ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ВИРОБНИЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПІДГОТОВЦІ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ ПОЛІГРАФІЧНОГО ПРОФІЛЮ Автореферат

У вступі обґрунтовано актуальність теми дослідження, визначено мету, завдання, об’єкт, предмет і методи дослідження, розкрито його наукову новизну та практичне значення одержаних результатів, наведено дані про особистий внесок здобувача, апробацію результатів дослідження та їх запровадження.

У першому розділі – “Використання інноваційних виробничих технологій у підготовці кваліфікованих робітників поліграфічного профілю як педагогічна проблема” – висвітлено результати стану дослідженості проблеми у педагогічній теорії та практичній діяльності ПТНЗ; охарактеризовано понятійно-категоріальний апарат дисертації; визначено об’єктивні передумови формування готовності майбутніх кваліфікованих робітників поліграфічного профілю до професійної діяльності на сучасному виробництві.

На основі ретроспективного аналізу досліджуваної проблеми із застосуванням факторного підходу, економічної транзитології, критерію технологічного способу виробництва розроблено схему взаємозв’язків основних етапів розвитку поліграфічної галузі та професійної поліграфічної освіти. Відповідно до змін поліграфічної техніки і виробничих технологій (технологічного способу поліграфічного виробництва) у дисертації виділено п’ять етапів розвитку галузі, відповідно до яких охарактеризовано види технологій, які застосовувалися у діяльності робітника: ручна ® напівмеханізована ® машинна® автоматизована ® інтелектуалізована. Ґрунтуючись на принципі технологічного детермінізму, нами доведено, що виробничі технології поліграфічної галузі кожного виокремленого етапу визначали зміст професійної підготовки кваліфікованих робітників поліграфічного профілю.

Вивчення сучасного стану поліграфічної галузі та вимог до її фахівців (Н. Белавенець, О. Боженко, О. Величко, Б. Дурняк, Ю. Жидецький, І. Матросова, С. Мельничук, А. Швайка, С. Ярема та ін.) і педагогічної практики підготовки кваліфікованих робітників у ПТНЗ поліграфічного профілю дало змогу зробити висновок, що відповідність їх підготовки вимогам ринку праці безпосередньо залежить від використання у навчально-виробничому процесі ПТНЗ новітніх виробничих технологій, які є основою сучасного поліграфічного виробництва. У зв’язку з цим об’єктивно виникає необхідність використання ІВТ у професійній підготовці майбутніх поліграфістів.

На основі аналізу психологічних і педагогічних праць вітчизняних та зарубіжних дослідників охарактеризовано понятійно-категоріальний апарат наукового дослідження. Виокремлено дві групи понять, що віддзеркалюють сутність досліджуваної проблеми: 1) поняття, які визначають особливості використання ІВТ у професійній діяльності друкаря офсетного плоского друкування; 2) поняття, що відображають особливості професійної підготовки майбутнього кваліфікованого робітника поліграфічної галузі у ПТНЗ. Поняття першої групи описують підходи вчених (П. Друкер, А. Загнітко, Р. Кантер, О. Лапко, А. Перлакі, М. Портер, Є. Тільний, В. Трайнев, Є. Уткін, М. Хучек, Д. Черваньов та ін.) до визначення ІВТ в цілому та поліграфічної галузі зокрема. Обґрунтовано сутність базового поняття “інноваційні виробничі технології поліграфічної галузі”, яке є видовим щодо родового терміну “інновація” і пов’язується з розвитком інноваційних процесів у поліграфічній галузі і ґрунтуються на впровадженні замкнутих циклів створення нової, а також вдосконалення наявної поліграфічної продукції на основі цифрових систем. Базовими об’єктами ІВТ поліграфічного виробництва виділено: додрукарські, друкарські, брошурувально-палітурні та обробні процеси.

На основі наукових досліджень та з урахуванням особливостей професійної підготовки кваліфікованих робітників поліграфічного профілю уточнено сутність понять другої групи, що являють собою професійно спрямоване навчання (В. Копетчук, Н. Кузьміна, В. Лозовецька та ін.); готовність учнів ПТНЗ до професійної діяльності (Г. Атанов, С. Батишев, М. Варбан, О. Гребенюк, О. Гончарова, В. Давидов, М. Дьяченко, А. Кучерявий, М. Рогов та ін.). Відповідно, “професійно спрямоване навчання майбутніх кваліфікованих робітників поліграфічного профілю” – навчання, побудоване на взаємодії педагогічних працівників, учнів ПТНЗ і роботодавців, зорієнтоване на реалізацію інтеграції знань предметів загальнопрофесійної підготовки з предметами професійно-теоретичної й професійно-практичної підготовки та видів майбутньої професійної діяльності на сучасному поліграфічному виробництві. Уточнено поняття “готовність учнів ПТНЗ поліграфічного профілю до використання ІВТ у професійній діяльності”, яке розглядається як структурно складне особистісно-професійне утворення системного характеру, означає його здатність займатися професійною діяльністю, продуктивно застосовуючи при цьому технологічні нововведення (інновації) в поліграфії. Структура досліджуваної готовності охоплює мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний, рефлексивний компоненти. Зміст професійної діяльності друкаря офсетного плоского друкування визначено відповідно до змісту його виробничих функцій з використанням ІВТ поліграфічної галузі (підготовчо-організаційна, технологічна, коригувальна, контрольна), а також предметів, засобів, умов і продуктів праці.

На підставі вивчення нормативної документації, що регламентує підготовку кваліфікованих робітників поліграфічного профілю в Україні, визначено, що на початок констатувального етапу експерименту підготовка здійснювалася на базі робочих планів, розроблених самостійно кожним ПТНЗ. Державний стандарт ПТО з професії 8251.2 “Друкар офсетного плоского друкування” (2008 р.) ґрунтується на освітньо-кваліфікаційній характеристиці, в основу якої покладено єдиний тарифний кваліфікаційний довідник 1976 р. У ДСПТО (2008 р.) не було охарактеризовано виробничі функції та типові завдання діяльності кваліфікованого робітника на сучасному підприємстві з урахуванням ІВТ поліграфічного виробництва. Результати дослідження засвідчили, що зміст професійної освіти тривалий час був уніфікований і не адаптований до техніко-технологічних змін поліграфічної галузі. У зв’язку з цим навчальні програми предметів професійно-теоретичної та професійно-практичної підготовки потребували оновлення з використанням ІВТ поліграфічної галузі й створення спеціальних інтегрованих курсів, а педагогічні працівники ПТНЗ – підвищення кваліфікації та стажування з метою оволодіння ними тощо.

У другому розділі – “Науково-методичні аспекти використання інноваційних виробничих технологій у підготовці кваліфікованих робітників поліграфічного профілю” – теоретично обґрунтовано педагогічні умови використання ІВТ у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників поліграфічного профілю; розроблено модель їх підготовки до використання ІВТ у професійній діяльності, методику використання ІВТ у процесі професійної підготовки друкарів офсетного плоского друкування; визначено критерії, показники оцінювання сформованості готовності майбутніх кваліфікованих робітників поліграфічного профілю до використання ІВТ у професійній діяльності та охарактеризовано їхні рівні. Важливою педагогічною умовою процесу підготовки кваліфікованих робітників поліграфічного профілю є формування готовності педагогічних працівників ПТНЗ до використання ІВТ у педагогічній діяльності, адже саме від викладача, рівня його підготовки до інноваційної діяльності та стосунків з учнями й роботодавцями залежить результат роботи. Використання ІВТ у процесі професійної діяльності педагогічних працівників передбачає: усвідомлення цілей професійної підготовки відповідно до вимог часу і ринку; удосконалення системи підвищення кваліфікації; системне вивчення свого предмета з урахуванням ІВТ галузі; удосконалення педагогічної майстерності.

У розділі доведено, що підвищення рівня мотивації учнів ПТНЗ до оволодіння ІВТ поліграфічної галузі з подальшим їх використанням у професійній діяльності впливає на вирішення завдань – підготовку працівників, здатних скласти гідну конкуренцію як на вітчизняному, так і на світовому ринку праці й спроможних швидко адаптуватися до технологічних змін у поліграфічній галузі. Формування в учнів мотивації щодо оволодіння ІВТ доречно проводити на основі організації навчального процесу як суб’єкт-суб’єктного, де активна діяльність учнів повинна спрямовуватися на: усвідомлення конкретних цілей і завдань навчальної діяльності, зацікавленості ІВТ як об’єктами навчання, результатами праці тощо.

Оновлення змісту професійної підготовки з урахуванням техніко-технологічних змін поліграфічного виробництва є однією з найважливіших педагогічних умов, яка забезпечується завдяки прогностичності, використанню в навчальному процесі високотехнологічних технологій цієї галузі. Зміст професійної освіти визначає характер педагогічної діяльності викладачів і майстрів виробничого навчання і пізнавальної – учнів ПТНЗ поліграфічного профілю. Він відображається в навчальних планах, програмах, підручниках, посібниках, які ґрунтуються на перспективно-спроектованих знаннях, інтегративності, технологічному спрямуванні.

З’ясовано, що педагогічні умови: створення і застосування комплексу навчально-методичного забезпечення професійної підготовки кваліфікованих робітників поліграфічного профілю з урахуванням ІВТ та модернізація матеріально-технічної бази професійної підготовки пов’язані з технологізацією професійної освіти і створюються в навчально-виробничому процесі ПТНЗ як засоби виробничого навчання на основі відтворення в них суті ІВТ поліграфічного виробництва, а також зумовлені взаємодією із соціальними партнерами.

За сучасних умов зростає актуальність інтеграції видів діяльності поліграфічної галузі під час використання ІВТ у професійній підготовці майбутніх кваліфікованих робітників. Доведено, що інтеграція змісту професійно-теоретичної і практичної підготовки із змістом виробничої діяльності на основі міжпредметних зв’язків сприяє формуванню готовності учнів ПТНЗ до використання ІВТ у професійній діяльності. Мета цього процесу – збалансування професійної підготовки майбутніх поліграфістів і запитів поліграфічного виробництва, диверсифікація змісту навчання, поява нових, укрупнених професій.

Модель підготовки майбутніх кваліфікованих робітників поліграфічного профілю до використання ІВТ у професійній діяльності є відображенням організації навчально-виробничого процесу на засадах системного, структурного й особистісно-діяльнісного підходів, яка включає шляхи досягнення поставленої мети й охоплює такі взаємозумовлені компоненти: цільовий, суб’єктний, змістовий, процесуально-операційний, контрольно-оцінний, результативний (рис. 1). В основу моделі покладено обґрунтовані педагогічні умови. Реалізація моделі передбачає формування готовності учнів ПТНЗ поліграфічного профілю до використання ІВТ у професійній діяльності й забезпечується через запровадження соціального партнерства як основного способу досягнення якості професійної підготовки.

Розроблена та обґрунтована методика використання ІВТ у навчально-виробничому процесі професійної підготовки друкарів офсетного плоского друкування спрямована на: проектування нового змісту поліграфічної професійної освіти з урахуванням ІВТ галузі; забезпечення відповідного співвідношення між метою, методами, засобами, організаційними формами, які дають змогу моделювати новий досвід учнів, ґрунтуючись на попередньому, і, таким чином, полегшити їхню професійну адаптацію в умовах сучасного виробництва. У розділі доведено необхідність викладання інтегрованого навчального курсу “Інноваційні виробничі технології на сучасному поліграфічному підприємстві”, який доповнює спецпредмети, виробниче навчання й виробничу практику. Методика викладання цього курсу ґрунтується на положеннях діяльнісного підходу, теорії поетапного формування розумових дій, науково-обґрунтованій методиці навчання за модульною технологією. Реалізація курсу здійснюється з урахуванням інтегративного підходу впродовж п’яти етапів: мотиваційного (модуль вхід); формувального (модуль узагальнення); виконавчого (теоретичний і практичний модуль); репродуктивної діяльності (модуль генерації); творчої діяльності (модуль вихід). Під час організації занять використовувались інтерактивні методи та різні форми організації навчальної діяльності учнів (колективні – майстер-класи, наукова конференція, заняття-конкурси, робота в бригадах; індивідуальні – робота з навчальними посібниками, електронними довідниками; позааудиторні тощо). Для оновлення змісту професійно спрямованих предметів розроблено блок окремих тем з урахуванням ІВТ поліграфічного виробництва.

Методика використання ІВТ у професійній підготовці кваліфікованих робітників репрезентована комплексом навчально-методичного забезпечення: робочим навчальним планом, навчальним посібником “Інноваційні виробничі технології в навчальному процесі ПТНЗ поліграфічного профілю”; електронним і друкованим довідником сучасних поліграфічних термінів (понад 600 термінів українською, російською та англійською мовами); комплексними контрольними роботами, тестовими завданнями, відеоматеріалом навчального призначення, інструкційно-технологічними картами тощо.