СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК РЕАЛЬНИХ УЧИЛИЩ В УКРАЇНІ (1872–1917 рр.)

brief description

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

На правах рукопису

БОНДАРЕНКО ГАЛИНА ВАСИЛІВНА

УДК 37 (09) (477)

СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК РЕАЛЬНИХ УЧИЛИЩ
В УКРАЇНІ (1872–1917 рр.)

13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор,
член-кор. НАПН України
Побірченко Наталія Семенівна

Умань – 2011

ЗМІСТ

ВСТУП ……………………………………………………………………
3
РОЗДІЛ 1. ІСТОРІОГРАФІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ
СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТКУ РЕАЛЬНИХ
УЧИЛИЩ ………………………………………………….

11
Висновки до першого розділу …………………………………………...
33
РОЗДІЛ 2. ПЕРЕДУМОВИ ВИНИКНЕННЯ РЕАЛЬНИХ
УЧИЛИЩ В УКРАЇНІ …………………………………...
36
2.1 Зародження елементів реальної освіти в контексті
розвитку шкільництва у першій половині ХІХ століття ….
36
2.2 Реальні гімназії в центрі дискусій щодо реформування
середньої освіти (перша половина 60-х років ХІХ ст.) ….
59
Висновки до другого розділу …………………………………………….
81
РОЗДІЛ 3. РОЗВИТОК ТА МОДЕРНІЗАЦІЯ РЕАЛЬНИХ
УЧИЛИЩ У СВІТЛІ РЕФОРМ (1866–1917 РР.) ……..
85
3.1 Реорганізація реальних гімназій в реальні училища
практичного напряму (1866–1880 рр.) ……………………
85
3.2 Хвилеподібна модернізація реальних училищ
(кінець ХІХ – 1905 роки) …………………………………..
123
3.3 Реальні училища та освітні трансформації
(1905–1917 рр.) ……………………………………………..
161
Висновки до третього розділу …………………………………………...
178
ВИСНОВКИ ……………………………………………………………... 182
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ …………………………….. 185
ДОДАТКИ ……………………………………………………………….. 211

ВСТУП

Актуальність теми. Сьогодні, коли в Україні, відбувається активний процес соціально-економічних реформ, особливо важливим стає створення такої системи освіти, яка могла б сформувати фахівця, здатного задовольнити потреби суспільства і виробництва в умовах ринкової економіки. Тому цілком виправданими є пошуки типу середнього навчального закладу, який забезпечував би всебічний розвиток учнів, давав глибокі знання, виробляв життєво необхідні навички, формував гнучкий інтелект.
У цьому контексті актуальним є звернення до історичного досвіду діяльності реальних училищ (1872–1917 рр.), які пройшли складний шлях становлення та розвитку, вибудовувалися з конкретними умовами розвитку держави. Їх виникнення було викликано бурхливими трансформаціями у промисловості в другій половині ХІХ ст., яка потребувала не просто елементарно грамотних працівників, а спеціалістів у різних галузях життєдіяльності суспільства.
Традиційна гімназія, яка на той час була основним середнім загальноосвітнім навчальним закладом, своїми головними предметами мала стародавні мови, давала випускникам загальну гуманітарну освіту теоретичного характеру та готувала до вступу в університети. Поряд з цим реальні училища давали загальну освіту практичного спрямування, тобто безпосередньо готували учнів до конкретної виробничої діяльності та відкривали можливість вступу до вищих технічних навчальних закладів.
Особливості діяльності та розвитку реальних училищ, зміст і форми організації навчання у них були предметом дослідження відомих педагогів: П. Каптерєва [80], О. Летнікова [127], В. Стоюніна [198], Д. Тихомирова [200], К. Ушинського [210], В. Чарнолуського [216], В. Шредера [220] та ін. Їхні праці сьогодні викликають інтерес завдяки особливому баченню проблеми очевидцями і учасниками подій, їх оцінкою діяльності навчальних закладів, у яких перевага надавалася вивченню природничих наук та нових іноземних мов.
У радянський період проблемі реальної освіти приділялося мало уваги. З-поміж дослідників можна назвати лише Ш. Анеліна [43], Є. Дніпрова [138], С. Єгорова [169], Є. Мединського [104], О. Піскунова [137], В. Смірнова [187], які переважно торкалися діяльності реальних училищ опосередковано та з позицій марксистсько-ленінського світогляду.
Починаючи з 90-х років ХХ ст. дослідники звертаються до історії розвитку освіти в Україні, об’єктивно аналізують становище національної освіти в минулому. З’являється низка досліджень з реформування середньої освіти (Л. Березівська) [7], державно-громадського управління середніми навчальними закладами (Л. Гаєвська) [42], питань національної освіти та виховання в діяльності українських Громад (Н. Побірченко) [151], історії українського шкільництва (О. Сухомлинська) [117].
Однак становлення і розвиток реальних училищ як важливої ланки загальної системи освіти, особливості їхнього функціонування не були предметом окремого системного вивчення, що зумовило вибір теми дисертації – «Становлення і розвиток реальних училищ в Україні (1872–1917 рр.)».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри соціальної педагогіки та історії педагогіки Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини «Актуальні проблеми історико-педагогічного знання» (державний реєстраційний номер № 0111U009198) та основних напрямів і завдань фундаментального та прикладного досліджень за рахунок видатків загального фонду державного бюджету, в яких автор брала участь: «Педагогічне краєзнавство Черкащини у підготовці майбутніх учителів», 2005–2007 рр. (державний реєстраційний номер № 0104U010897), «Інтегративна технологія використання педагогічного краєзнавства у дисциплінах гуманітарного циклу як складова підготовки майбутнього вчителя», 2008–2009 рр. (державний реєстраційний номер № 0107U012395), які розроблялися на базі Науково-дослідного центру педагогічного краєзнавства подвійного підпорядкування (Міністерству освіти і науки, молоді та спорту України та Національній академії педагогічних наук України) при Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини.
Тему дисертаційного дослідження затверджено на засіданні вченої ради Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини (протокол № 7 від 13.01.2003 р.) та узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології НАПН України (протокол № 1 від 28.01.2003 р.).
Мета дослідження – розкрити процес становлення і розвитку реальних училищ у контексті освітніх реформ в Україні другої половини ХІХ – початку ХХ ст.
Відповідно до теми та мети дослідження визначено такі задачі:
1) з’ясувати стан досліджуваності проблеми становлення і розвитку реальних училищ в Україні (1872–1917 рр.);
2) виявити передумови виникнення реальних училищ;
3) визначити причини, що обумовили становлення і розвиток реальних училищ;
4) обґрунтувати етапи розвитку реальних училищ у контексті освітніх реформ другої половини ХІХ – початку ХХ ст.
Об’єкт дослідження – процес розвитку середньої освіти у другій половині ХІХ – початку ХХ ст.
Предмет дослідження – особливості становлення і розвитку реальних училищ в Україні (1872–1917 рр.).
Хронологічні межі дослідження охоплюють період з 1872 по 1917 роки. Визначення вихідної хронологічної межі – 1872 рік – прийняття в Російській імперії «Статуту реальних училищ». Верхня межа – 1917 рік, що пов’язано з жовтневим переворотом, коли реальні училища були ліквідовані й більше їх діяльність не відновилася.
Територіальні межі дослідження охоплюють частину земель України, так звану Наддніпрянщину, що входила у ХІХ – початку ХХ ст. до складу Російської імперії (Київська, Подільська, Волинська, Чернігівська, Полтавська, Харківська, Катеринославська, Херсонська та Таврійська (без Криму) губернії). У роботі не проаналізовано становлення і розвиток реальних училищ на території західноукраїнських земель, оскільки там ці процеси мали свої відмінності, що потребують окремого дослідження.
На різних етапах дослідження використовувалися такі методи:
– історико-системний та ретроспективний аналіз дозволив вивчити маловідомі джерела, матеріали дослідження та процесуально-змістові складові реформування шкільної освіти;
– історико-генетичний – дав змогу здійснити аналіз змін і перетворень в реальній освіті досліджуваного періоду;
– метод аналізу і синтезу допоміг упорядкувати сукупність термінів та інших понять в історії педагогіки;
– історико-структурний та конструктивно-генетичний методи дали змогу розробити структуру дисертації та встановити етапи становлення та розвитку реальних училищ;
– конкретно-історичний – допоміг висвітлити виявлені чинники з історії розвитку реальних училищ, проаналізувати організаційно-правові основи цього процесу.
Джерельна база дослідження. Основою для написання дисертації стали документи та матеріали Центрального державного історичного архіву м. Києва (фонди: № 707 «Управління Київського учбового округу»; № 442 «Канцелярія Київського, Подільського та Волинського генерал-губернатора»), Інституту рукописів Національної бібліотеки України ім. В. І. Вернадського, Державного архіву Черкаської області (фонди: № 6 «Черкаська повітова земська управа, м. Черкаси Черкаського повіту Київської губернії»; № 8 «Об’єднаний фонд. Черкаська міська дума і підпорядкована їй управа, м. Черкаси Черкаського повіту Київської губернії»; № 119 «Ловицьке реальне училище Київського учбового округу Міністерства народної освіти, м. Лович Варшавської губернії 1910–1920 рр.»; № 120 «Інспектор народних училищ 3-го району Київської губернії Міністерства народної освіти, м. Черкаси Київської губернії»), Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського, Національної бібліотеки України ім. В. І. Вернадського, Одеської державної наукової бібліотеки ім. М. Горького; опубліковані й неопубліковані матеріали, що регулювали процеси становлення і розвитку реальних училищ у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.; звіти міністра народної освіти, циркуляри, закони, рескрипти, царські укази, постанови, розпорядження Міністерства народної освіти та інших державних структур; матеріали періодичних видань: «Былое» (1907, 1918), «Воспитание» (1860–1861), «Вестник воспитания» (1901, 1903), «Вестник Европы» (1916), «Журнал Министерства народного просвещения» (1860–1863, 1865, 1867–1872, 1874–1879, 1883, 1887–1888, 1894–1896, 1898, 1901–1902, 1905, 1907, 1914–1917), «Исторический архив» (1958), «Исторический вестник» (1911), «Морской сборник» (1860), «Педагогика» (1995–1996, 2000), «Русская школа» (1899–1901, 1915), «Русский педагогический вестник» (1860), «Санкт-Петербургские ведомости» (1865), «Сборник постановлений по Министерству народного просвещения» (1864, 1877, 1881, 1894, 1902), «Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения» (1866), «Школа и жизнь» (1915) та ін; газети: «Голос» (1865), «День» (1865), «Киевлянин» (1860, 1865), «Московские ведомости» (1860), «Русский инвалид» (1865), «Украинская жизнь» (1915–1916) та ін.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– вперше здійснено всебічне цілісне висвітлення процесу становлення і розвитку реальних училищ у контексті освітніх реформ другої половини ХІХ–початку ХХ ст.; виявлено передумови виникнення реальних училищ (суспільно-політичні, соціально-економічні, педагогічні); обґрунтовано етапи становлення та розвитку реальних училищ у контексті реформування шкільної освіти: І етап (1804–1860) – зародження елементів реальної освіти, ІІ етап (1860–1866) – створення реальних гімназій як загальноосвітніх середніх навчальних закладів, ІІІ етап (1866–1880) – реорганізація реальних гімназій у реальні училища, ІV етап (1880–1905) – хвилеподібна модернізація реальних училищ від самостійного загальноосвітнього середнього закладу до втілення ідеї єдиної середньої школи, V етап (1905–1917) – нестабільні умови розвитку реальних училищ у контексті трансформаційних процесів шкільної освіти;
– подальшого розвитку набули: систематизація та аналіз стану дослідження проблеми становлення і розвитку реальних училищ в Україні; вивчення поглядів видатних педагогів, державних діячів стосовно ролі й значення реальних гімназій у контексті реформування середньої освіти (І половина 60-х років ХІХ ст.);
– уточнено конкретні дати змін та реформ у діяльності реальних училищ, їх організаторів і учасників; історію створення тих чи інших нормативних документів, що регулювали діяльність реальних училищ як важливої ланки освіти в державі.
До наукового обігу введено маловідомі та раніше невідомі матеріали, архівні джерела, історичні факти, пов’язані із становленням і розвитком реальних училищ в Україні (1872–1917 рр.).
Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що основні положення і висновки дисертаційної роботи сприятимуть збагаченню історико-педагогічного знання, усвідомленню й аналізу особливостей становлення і розвитку реальних училищ в Україні (1872–1917 рр.). Теоретичний матеріал дисертаційної роботи може доповнити зміст курсів педагогіки, історії педагогіки, вітчизняної історії, спецкурсів з проблем розвитку народної освіти; використовуватися при укладанні підручників, посібників, хрестоматій з історії освіти і шкільництва в Україні, а також у вирішенні відповідних науково-теоретичних завдань навчально-виховного процесу та подальших наукових історико-педагогічних дослідженнях.
Результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини (довідка № 1929/01 від 12.12.2011 р.), Херсонського державного університету (довідка № 07–12/2163 від 07.12.2011 р.).
Апробація результатів дисертації. Основні положення і результати дослідження обговорювалися на засіданнях кафедри соціальної педагогіки та історії педагогіки Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, Науково-дослідного центру педагогічного краєзнавства подвійного підпорядкування (Міністерству освіти і науки, молоді та спорту України та Національній академії педагогічних наук України) при Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини; апробувалися шляхом виступів на науково-практичних конференція: міжнародних: «Наука і вища освіта» (Запоріжжя, 2008), «Каразінські читання» (Харків, 2008), «Формування професіоналізму майбутнього фахівця в контексті вимог Болонського процесу» (Одеса, 2008), «Українство у світі: Україна є там, де живуть українці» (Чернігів, 2009), «Удосконалення форм і методів підготовки професійно компетентних працівників освіти» (Черкаси, 2011); всеукраїнських: «Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість» (Київ, 2003), «Природничі науки в закладах освіти України: дослідження, впровадження та перспективи» (Умань, 2005), «Підготовка педагогічних кадрів у вищих навчальних закладах у контексті процесів глобалізації» (Умань, 2005), «Новаторські навчально-виховні заклади в історії розвитку освіти в Україні» (Житомир, 2007), «Перший крок у науку» (Луганськ, 2008), «К. Д. Ушинський: актуальні проблеми української освіти і педагогічні науки» (Чернігів, 2008), «Наддніпрянська Україна: проблеми історії освіти, науки та духовно-культурного життя» (Дніпропетровськ, 2008), «Сучасні технології розвитку професійної майстерності майбутніх учителів» (Умань, 2010); регіональних: педагогічна майстерня «Педагогічне просвітництво в епоху Українського барокко» (Умань, 2007), «Уманщина: здобутки вітчизняних учених» (Умань, 2009).
Публікації. Результати дисертаційного дослідження висвітлено у 16 одноосібних наукових працях, з них 7 статей у науково-педагогічних фахових виданнях, 6 статей та 3 тез доповідей у збірниках матеріалів наукових конференцій.
Структура та обсяг дисертації. Робота складається із вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг дисертації – 230 сторінок. Основний зміст викладено на 184 сторінках. Дисертація містить 16 додатків на 20 сторінках. Список використаних джерел охоплює 252 найменування.

bibliography

ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне узагальнення і новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що розкривають процес становлення і розвитку реальних училищ у контексті освітніх реформ другої половини ХІХ – початку ХХ ст. Досягнута мета, виконані задачі дають підстави для загальних висновків:
1. Історіографічний аналіз стану дослідження питання становлення і розвитку реальних училищ в Україні у визначених хронологічних межах дозволяють стверджувати, що в українській педагогічній науці проблема становлення та розвитку реальних училищ як важлива ланка загальної системи освіти не досліджувалася. Таким чином переконуємося, що цей складний процес не був цілісно проаналізований.
2. Виявлено передумови виникнення реальних училищ: зростання промислового виробництва та розширення торгових і комерційних зв’язків з іншими партнерами, що вимагало спеціально підготовлених кадрів; неоднорідність соціального складу суспільства (реальні училища повинні були задовольнити потреби середніх верств міського населення); посилення уваги до індивідуальних здібностей учнів, їхньої схильності до занять природничими і фізико-математичними науками, що давало широку можливість вибору професії.
3. У ході дослідження визначено причини, що обумовили становлення і розвиток реальних училищ: суспільно-політичні (студентські та учнівські заворушення, поширення політичної пропаганди в реальних навчальних закладах, зміна поглядів міністрів народної освіти на значення реальних училищ у контексті шкільних реформ, активність громадсько-педагогічної думки тощо); соціально-економічні (зміст економічної політики й забезпечення різних галузей економіки професійними кадрами з новим світоглядом і життєвими установками, зорієнтованими на активну участь у практичній діяльності); педагогічні (формування нового погляду на мету і завдання шкільної освіти, новий педагогічний ідеал освіченої людини, яка повинна не лише володіти відповідними знаннями, а й уміти застосовувати їх у практичній діяльності, поширення ідеї реальної освіти, реальних навчальних закладів серед широких верств населення як перспективних, що пов’язані з вивчення природничих, фізико-математичних, технічних наук, сільського і лісового господарства, медицини тощо).
4. Виявлено та обґрунтовано етапи становлення і розвитку реальних училищ в Російській імперії, до складу якої входила більшість українських земель: І етап (1804–1860) – зародження елементів реальної освіти. У цей період відбувається зародження системи навчальних закладів: училища приходські, повітові, губернські гімназії, університети; впорядкування управління загальною середньою освітою (утворення Міністерства народної освіти, поділ держави на шість навчальних округів); розробка нормативно-законодавчої бази («Предварительные правила народного просвещения» (1803), «Устав учебных заведений, подведомственных университетам» (1804)). У зв’язку з активним розвитком промисловості в країні, великою потребою у кваліфікованих кадрах в системі середньої школи набувають поширення елементи реальної освіти, пріоритетним змістом якої було вивчення природознавчих, фізико-математичних наук, нових іноземних мов, обмеження викладання стародавніх класичних мов; ІІ етап (1860–1866) – створення реальних гімназій як загальноосвітніх середніх навчальних закладів. Цей період характерний реформами шкільної освіти (всенародне обговорення проектів статутів 1860, 1862, 1863 років), затвердженням у 1864 р. нового статуту гімназій, за яким створювався середній навчальний заклад такого типу (реальна гімназія нарівні з класичною); ІІІ етап (1866–1880) – реорганізація реальних гімназій в реальні училища, що характеризується проведенням контрреформ у шкільній освіті, поширенням революційних ідей серед різночинної інтелігенції, яка найбільше формувалася в реальних гімназіях, поповнюючи ряди університетської молоді. Указом «Про перетворення реальних гімназій в реальні училища» заборонялося випускникам реальних училищ вступати до університетів; ІV етап (1880–1905) – хвилеподібна модернізація реальних училищ. На цьому етапі втрачається інтерес до реального училища як самостійного навчального закладу, що забезпечує достатній рівень освіти («Проект общего нормального плана промышленного образования в России» (1886), постанова «О реальных училищах» (1888), «Проект Устава реальных училищ» (1901)) і перехід до нівелювання реального училища як середнього навчального закладу (проект «Основных положений организации общеобразовательной школы» (1902)) та повернення йому статусу загального освітнього закладу (1904); V етап (1905–1917) – нестабільні умови функціонування реальних училищ у контексті трансформаційних процесів шкільної освіти. Період характеризується впливом громадськості на реформаторські процеси, які переплітаються з жорсткою централізацією в управлінні освітою, пошук оптимальної моделі середньої загальноосвітньої школи (проект «О гимназиях и подготовительных училищах» (1910), проект «ігнатьєвської» реформи загальноосвітньої школи (1915)); впровадження єдиної школи (постанови «О гимназиях и реальны училищах для совместного обучений детей обоего пола» (1917), «О преобразовании восьмиклассных и семиклассных гимназий и реальных училищ» (1917)); скасування реальних училищ у 1917 р. після жовтневого перевороту.
Проведене дослідження не претендує на повне висвітлення досліджуваної проблеми. Потребують вивчення такі проблеми як розвиток державно-громадського управління реальними училищами, тенденції реформування реальної освіти в Україні, структура і зміст реальної освіти другої половини ХІХ – початку ХХ ст. та ін.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абрамов В. Ф. Земство, народное образование и просвещение / В. Ф. Абрамов // Вопросы истории. – 1998. – № 8. – С. 44–60.
2. Алешинцев И. История гимназического образования в России (XVIII и XIX века) / И. Алешинцев. – СПб. : Изд-е О. Богдановой, 1912. – 346 с.
3. Ананьин С. А. Очерки по педагогике средней школы / С. А. Ананьин // Журнал Министерства Народного Просвещения. – Ч. 49. – 1914. – С. 56–93.
4. Андреевский И. С. Классическое и реальное образование / И. С. Андреевский. – Глухов : Изд-во И. Шумацкого, 1900. – 52 с.
5. Анреп В. К. Докладная записка попечителя Харьковского учебного округа, представленная в 1900 году господину Министру народного образования / В. К. Анреп. – СПб., 1908. – 33 с.
6. Барон О. Ніколаи. О назначении гимназий в системе народного образования, и об учебном их курсе / Барон О. Ніколаи // Морской сборник. – 1860. – № 3. – С. 153–200.
7. Березівська Л. Д. Реформування шкільної освіти в Україні у ХХ столітті : монографія / Л. Д. Березівська. – К. : Видавництво «Фенікс», 2008. – 405 с.
8. Бильбасов В. Средняя школа в России тридцать лет назад / В. Бильбасов // Русская школа. – № 4. – 1900. – С. 28–49.
9. Бобржицкий А. Несколько слов о проекте нового устава для средних и низших учебных заведений / А. Бобржицкий // Русский педагогический вестник. – 1860. – август, № 8. – С. 210–215.
10. Богуславский М. В. Очерки истории отечественного образования ХІХ–ХХ веков / М. В. Богуславский. – М. : Изд-во Московского Культурологического лицея № 1310, 2002. – 96 с.
11. Большая советская энциклопедия / под ред. Б. А. Введенского. – М. : Государственное научное изд-во «Большая советская энциклопедия», 1955. – Т. 36. – 670 с.
12. Бондаренко Г. В. Викладання дисципліни «Біологія» у реальних училищах (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) / Г. В. Бондаренко // Перший крок у науку : матер. всеукр. наук.-практ. конф. (Луганськ, 3 квіт. 2008 р.) / М-во освіти і науки України, Луган. пед. ун-т імені Тараса Шевченка. – Луганськ : ПП «Поліграфресурс», 2008. – С. 22–24.
13. Бондаренко Г. В. Викладання навчальної дисципліни «Історія» в реальних училищах (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) / Галина Бондаренко // Каразінські читання : матер. міжнар. наук. конф. (Харків, 25 квіт. 2008 р.) / М-во освіти і науки України, Харк. нац. ун-т імені В. Н. Каразіна. – Х. : Вид-во ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2008. – С. 46–47.
14. Бондаренко Г. В. Географія у реальних училищах / Г. В. Бондаренко // Природничі науки в закладах освіти України : дослідження, впровадження та перспективи : матер. всеукр. наук.-практ. конф. (Умань, 24–25 берез. 2005 р. / М-во освіти і науки України, Уман. держ. пед ун-т імені Павла Тичини. – Умань : Алмі, 2005. – С. 85–86.
15. Бондаренко Г. В. З історії розвитку середньої загальної освіти: реальні училища / Галина Бондаренко // Педагогіка і психологія. – № 1. – 2004. – С. 135–142.
16. Бондаренко Г. В. Зародження реальної освіти в контексті розвитку шкільництва у першій половині ХІХ століття / Г. В. Бондаренко // Історико-педагогічний альманах. – 2010. – № 2. – С. 45–54.
17. Бондаренко Г. В. Історична записка про Одеське реальне училище / Галина Бондаренко // Рідна школа. – 2005. – № 9–10. – С. 61–62.
18. Бондаренко Г. В. Костянтин Ушинський про реальну освіту / Г. В. Бондаренко // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту. – Чернігів : ЧДПУ, 2008. – Вип. 56. – С. 30–32.
19. Бондаренко Г. В. Н. Х. Вессель про реальну освіту (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) / Г. В. Бондаренко // Формування професіоналізму майбутнього фахівця в контексті вимог Болонського процесу : матер. міжнар. наук.-практ. конф. (Одеса, 22–23 трав. 2008 р.) / М-во освіти і науки України, Одес. нац. ун-т ім. І. І. Мечнікова [та ін.]. – Одеса : Вид-во ФОП «БВВ», 2008. – С. 214–215.
20. Бондаренко Г. В. Навчальні програми та правила реальних училищ (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) / Галина Бондаренко // Український вимір : міжнар. зб. інформац., освіт., наук.-метод. стат. і матер. з України та діаспори (Чернігів, 15–17 травня 2009 р.) / Чернігівський держ. пед. ун-т ім. Т. Г. Шевченка. – Чернігів : ЧДПУ ім. Т. Г. Шевченка, 2009. – С. 225–228.
21. Бондаренко Г. В. Погляди на реальну освіту педагогів ХІХ ст. / Г. В. Бондаренко // Наукові записки. Психолого-педагогічні науки. – Ніжин : Вид-во НДУ ім. М. Гоголя, 2009. – Вип. 5. – С. 236–239.
22. Бондаренко Г. В. Реальна освіта: до історії питання / Галина Бондаренко // Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість : Зб. матеріалів всеукр. наук.-практ. конф. (Київ, 27–28 бер. 2003 р.) / М-во освіти і науки України. Асоц. навч. закл. України недержав. форми власн. [та ін.]. – К. : В-тво Європейського університету, 2003. – С. 41–43.
23. Бондаренко Г. В. Реальні училища – новий тип навчальних закладів у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. / Г. В. Бондаренко // Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. – Житомир : Вид-во ЖДУ І. Франка, 2007. – Вип. 36. – С. 139–141.
24. Бондаренко Г. В. Реальні училища Київського навчального округу / Галина Бондаренко // Рідна школа. – 2006. – № 11. – С. 29–30.
25. Бондаренко Г. В. Розвиток особистості в реальних училищах України: погляд в минуле / Г. В. Бондаренко // Наука і вища освіта : матер. ХVІ міжнар. наук. конфер. молод. наук (Запоріжжя, 17–18 квіт. 2008 р.) / Класич. приват ун-т. – Запоріжжя : Класич. приват ун-т, 2008. – С. 166.
26. Бондаренко Г. В. Хвилеподібна модернізація реальних училищ (80–90 роки ХІХ ст.) / Г. В. Бондаренко // Удосконалення форм і методів підготовки професійно компетентних працівників освіти : матер. міжнар. наук.-практ. конф. (Черкаси, 19–20 квіт. 2011 р.) / М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Ін-тут пед. освіт. і освіт. дорослих НАПН України [та ін.]. – Черкаси : Вид. відділ ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2011. – С. 10–11.
27. Бондаренко Г. В. Класична чи реальна? / Г. В. Бондаренко // Підготовка педагогічних кадрів у вищих навчальних закладах у контексті процесів глобалізації : матер. всеукр. наук.-мет. конф. (Умань, 17–18 лист. 2005 р.) / М-во освіти і науки України, Акад. пед. наук України [та ін.] – К. : Міленіум, 2005. – С. 32–35.
28. Брокгауз Ф. А. Энциклопедический словар / Ф. А. Брокгауз, И. А. Еврон. – СПБ. : Тип-я Акц. Общ. и Издат. дело, бывшее «Брокгауз-Эфон», 1899. – Т. 24. – 408 с.
29. Бунге Н. А. К вопросу о народном образовании в России / Н. А. Бунге. – К., 1901. – 49 c.
30. Былое. – 1907. – № 1(13). – С. 237–279.
31. Васькович Г. Шкільництво в Україні (1905–1920 рр.) / Г. Васькович. – К. : Вид-во «Мандрівець», 1996. – 359 с.
32. Вейнберг. О преподавании в гимназиях (по поводу Устава низших и средних училищ Министерства Народного Просвещения) / Вейнберг // Воспитание. – 1861. – № 3. – С. 145.
33. Вестник Европы. – 1870. – № 8. – С. 742–753.
34. Вестник Европы. – 1880. – № 8. – С. 785–787.
35. Вильямс Г. Классическое воспитание / Г. Вильямс // Морской сборник. – 1860. – № 5. – С. 185–190.
36. Воспитание.– 1861. – № 3. – С. 167.
37. Воспоминания Министра народного просвещения графа И. И. Толстого. 31 октября 1905 г. – 24 апреля 1906 г. / сост. Л. И. Толстая. – М., 1997. – 336 с.
38. Выписка из журнала Общего собрания Государственного Совета 3-го апреля 1872 года о преобразоании реальных гимназий в Реальные училища // Сборник постановлений по Министерству народного Просвещения. – СПб : Тип-я Товарищества «Общественная погода»,, 1877. – Т. 5. – С. 935–955.
39. Выписка из журнала Соединенных Департаментов // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – СПб. : Тип-я Товарищества «Общественная погода», 1894. – Т. 10. – С. 1280–1294.
40. Выписка из циркулярного предложения министерства народного просвещения попечителям учебных округов от 20 ноября 1882 г. За № 14147 // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1883. – Ч. 228 (июль). – С. 9–16.
41. Высочайшие повеления (15 мая 1872 г.). О преобразовании реальных гимназий в реальные училища // Журнал Министерства Народного Просвещения. – июнь, Ч. 161. – 1872. – С. 51–52.
42. Гаєвська Л. А. Державно-громадське управління загальною середньою освітою в Україні (друга пол. ХІХ – поч. ХХ ст.) : монографія / Л. А. Гаєвська. – Умань : СПД Жовтий, 2008. – 332 с.
43. Ганелин Ш. И. Очерки по истории средней школы в России второй половины ХІХ века / Ш. И. Ганелин. – М. : Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1954. – 302 с.
44. Гартвиг А. Школьная реформа снизу / А. Гартвиг. – М. : Изд-е Т-ва И. Д. Сытина. – 201 с.
45. Головнин А. В. Записки для немногих» / А. В. Головнин ; [отв. сост. и научн. ред. Б. Д. Гальперин]. – СПб. : Нестор-История, 2004. – 576 с.
46. Гр. П. Н. Игнатьев и украинская школа // Украинская жизнь. – 1916. – № 12. – С. 186.
47. Грановський Т. Н. Ослабление классического преподавания в гимназиях и неизбежные последствия этой системы / Т. Н. Грановський // Московские Ведомости. – 1860. – № 97.
48. Гуревич Я. Комиссия по преобразованию средней школи и результаты ее занятий / Я. Гуревич // Русская школа. – 1901. – № 5–8. – С. 274–289.
49. Демков М. И. Курс педагогики для учительских институтов, высших женских курсов и педагогических классов женских гимназий / М. И. Демков. – Ч. 1. Основы педагогики, дидактики и методики. – М. : Склад издания в книжном магазине В. В. Думного, 1907. – 312 с.
50. Дневник государственного секретаря А. А. Половцева. – М. : Учпедгиз, 1966. – Т. 2. – 236 с.
51. Дневник Д. А. Милютина. – М. : тип. журн. «Пограничник», 1950. – Т. 4. – 210 с.
52. Журналы ученого комитета Главного управления училищ по рассмотрению проекта устава общеобразовательных учебных заведений. – СПб. : Изд-во Типографии Императорской Академии наук, 1863. – 140 с.
53. Замечания иностранных педагогов на проекти уставов учебных заведений Министерства народного просвещения. – Спб., 1863. – 417 с.
54. Замечания на проект устава общеобразовательных учебных заведений и на проект общего плана устройства народних училищ. – СПб., 1862. – Ч. 1. – 643 с.
55. Замечания на проект устава общеобразовательных учебных заведений и на проект общего плана устройства народних училищ. – СПб., 1862. – Ч. 2. – 635 с.
56. Замечания на проект устава общеобразовательных учебных заведений и на проект общего плана устройства народних училищ. – СПб., 1862. – Ч. 3. – 574 с.
57. Замечания на проект устава общеобразовательных учебных заведений и на проект общего плана устройства народних училищ. – СПб., 1862. – Ч. 4. – 606 с.
58. Замечания на проект устава общеобразовательных учебных заведений и на проект общего плана устройства народних училищ. – СПб., 1862. – Ч. 5. – 627 с.
59. Замечания на проект устава общеобразовательных учебных заведений и на проект общего плана устройства народних училищ.. – СПб., 1862. – Ч. 6. – 654 с.
60. Замечания по поводу Проекта устава низших и средних училищ, состоявших в ведомстве Министерства народного просвещения // Русский педагогический вестник. – 1860. – № 9. – С. 317–328.
61. Знаменский С. Средняя школа за последние годы. Ученические волнения 1905–1906 г. и их значение / С. Знаменский. – СПб. : Типография Б. Вольфа, 1909. – 294 с.
62. И. П. К вопросу об устройстве гимназий и прогимназий / И. П. // Русский инвалид. – 1865. – № 47. – С. 62–75.
63. Игнатьев П. И. Очерки о русской школе / П. И. Игнатьев // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 52–59.
64. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1866 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1868. – Ч. 137. – март. – С. 10–82.
65. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1867 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1869. – Ч. 142. – март. – С. 1–105.
66. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1868 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1870. – Ч. 147. – январь. – С. 1–203.
67. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1872 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1874. – Ч. 174. – июль. – С. 1–87.
68. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1873 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1875. – Ч. 180. – август. – С. 135–237.
69. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1874 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1876. – Ч. 186. – август. – С. 140–195.
70. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1876 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1878. – Ч. 200. – июль. – С. 100–180.
71. Извлечения из всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1877 год // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1879. – Ч. 210. – август. – С. 1–155.
72. Извлечения из донесений гг. попечителей учебных округов, касательно введения в действия нового устава гимназий и прогимназий // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1865. – Ч. 128. – С. 494–517.
73. Интересы народного просвещения в России и русская журналистика // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1867. – март. – С. 45–67.
74. История России в ХІХ веке. Т. 7. Ч. 3. Эпоха реакции. – СПб. : Изд-во А и Г. Гранат, 1909. – 299 с.
75. Ігнатьєва Р. Становление и развитие реального образования в России ХІХ – начало ХХ века / Р. Ігнатьєва. – Москва, 2007.
76. К вопросу о гимназиях // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1869. – ноябрь, Ч. 146. – С. 108–145.
77. К вопросу о реальных училищах // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1871. – № 153. – С. 59–87.
78. К вопросу об устройстве гимназий и прогимназий // Русский инвалид. – 1865. – № 47. – С. 62–75; № 53. – С. 58–65.
79. Капнист П. К вопросу о реорганизации среднего образования / П. Капнист. – СПб. : Т-во художественной печати, 1901. – 107 с.
80. Каптерев П. Ф. История русской педагогики / П. Ф. Каптерев // Педагогика. – 1996. – № 1. – С. 50–60.
81. Каптерев П. Ф. История русской педагогики. Глава ХХ. Общепедагогические идеалы в практике средней школы. Классицизм и реализм / П. Ф. Каптерев // Педагогика. – 1995. – № 6. – С. 69–83.
82. Катков М. Н. Наша учебная реформа с приложениями и с предисловием и примечаниями Льва Поливанова / М. Н. Катков. – М. : Тип-я М. Г. Волчанинова, 1890. – 167 с.
83. Катков М. Н. Собрание передових статей Московских ведомостей 1882 год / Катков М. Н. – М. : Издание С. П. Катковой, 1898. – 688 с.
84. Киев // Киевлянин. – 1865. – 3 июня, № 64. – С. 284–285.
85. Кларк Г. Общее воспитание и классическое образование / Г. Кларк // Морской сборник. – 1860. – № 5. – С. 190–208.
86. Ковалевский М. Н. Средняя школа / М. Н. Ковалевский // История России в ХІХ веке. Т. 7. Ч. 3. Эпоха реакции. – СПб. : Тип-я А. и Г. Гранат, 1909. – С. 170–202.
87. Коляда Н. М. Розвиток недільних шкіл в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) : дис. кандидата пед. наук : 13.00.01 / Коляда Наталія Миколаївна. – Умань, 2004. – 241 с.
88. Константинов Н. А. Из истории подготовки проекта реформы средней школы в России при министре народного просвещения графе Игнатьеве (1915–1916) / Н. А. Константинов // Советская педагогика. – 1943. – № 7. – С. 28–38.
89. Константинов Н. А. Очерки по истории средней школы. (Гимназии и реальне училища с конца ХХ века до фев. революции 1917 г.) / Н. А. Константинов. – М. : Учпедгиз, 1956. – 247 с.
90. Корнилов А. А. Общественное движение при Александре II. Исторические очерки / А. А. Корнилов. – М. : Тип-я А. И. Мамонтова, 1909. – 260 с.
91. Краткий исторический обзор хода работ по реформе средней школы Министерства Народного Просвещения с 1871 г. – Петроград, 1915. – 56 с.
92. Кремень В. Г. Енциклопедія освіти / [гол. редактор В. Г. Кремень]. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
93. Куплетский М. А. Общеобразовательная школа в русском государстве / М. А. Куплетский. – СПб., 1908. – 81 с.
94. Лавров П. По вопросу об устройстве гимназий / П. Лавров // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1867. – октябрь. – С. 115–192.
95. Лесгафт П. Ф. О преподавании естественных наук в средних учебных заведениях / П. Ф. Лесгафт // Избранные педагогические сочинения :
в 2-х т. – Т. 2. – М. : Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1951. – С. 245–270.
96. Литвин В. М. Історія України : у 3-х т. Т. 2. / В. М. Литвин. – К. : Видавничий дім «Альтернативи», 2005. – 759 с.
97. Локоть Т. Классицизм и реализм (Основные вопросы реформируемой школы) / Т. Локоть. – М. : Тип-я товарищества И. И. Кушнерев и Ко, 1903. – 67 с.
98. Локоть Т. Ф. Мысли педагога о рефоме школы / Т. Ф. Локоть. – СПб. : Тип-я В. Д. Смирнова, 1912. – 89 с.
99. Лотоцкий А. За родную школу / А. Лотоцкий. – М. : Тип-я И. И. Кушнерев и Ко, 1916. – 57 с.
100. Маиофис Мария. От идеи «единой Европ» к идее «особого пути»: С. С. Уваров в 1816–1821 годах / Мария Маиофис ; под. ред. Эмиля Панка. – М. : Три квадрата, 2010. – 324 с.
101. Мамонтов Я. Современный педагогический индивидуализм и методика законоведения / Я. Мамонтов // Школа и жизнь. – 1915. – № 30. – С. 727–736.
102. Масловский А. Ф. Русская общеобразовательная школа. Мысли отца семейства по поводу предстоящей реформы средней школы / А. Ф. Масловский. – СПб., 1900. – 275 с.
103. Медведков А. А. Краткая история русской педагогики в культурно-историческом освещении / А. А. Медведков. – Пг., 1916. – 270 с.
104. Мединський Є. М. Історія російської педагогіки до Великої Жовтневої Соціалістичної революції / Є. М. Мединський. – К.-Х. : Радянська школа, 1938. – 463 с.
105. Меры и предложения относительно гимназий и начального образования // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1867. – январь – апрель, Ч. 132. – С. 102–104.
106. Мещанинов Н. Из воспоминаний о П. С. Ванновском / Н. Мещанинов // Исторический вестник. – 1911. – Т. 124. – С. 491–514.
107. Милюков П. Н. Очерки по истории русской культуры : в 3 т. Т. 2. Ч. 2. / П. Н. Милюков. – М. : Издательская группа Прогресс и культура», 1994. – 496 с.
108. Миттельштейнер Э. О. Материалы к организации реального образования / Э. О. Миттельштейнер. – М., 1895. – 71 с.
109. Михайловский Н. К. Литературные воспоминания и современная смута / Н. М. Михайловский. – СПб. : Синодальная типография, 1900. – Т. 1. – 534 с.
110. Мнения и соображения попечителей и попечительских советов учебных округов о применении устава гимназий и прогимназий 19-го ноября 1864 года // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1867. – апрель, Ч. 134. – С. 1–60.
111. Московский реализм // Вестник Европы. – 1871. – № 2. – С. 802–807.
112. Мурзаев В. Что нужно нашей школе / В. Мурзаев // Школа и жизнь. – 1915. – № 26. – С. 631–634.
113. Мусин-Пушкин А. А. Некоторые общие соображения по вопросу о задачах низшего, среднего и высшего образования / А. А. Мусин-Пушкин. – СПб. : Тип-я главного управления уделов, 1914. – 28 c.
114. Мусин-Пушкин А. А. Среднеобразовательная школа в России и ее значение / А. А. Мусин-Пушкин. – Петроград : Тип-я главного управления уделов, 1915. – 163 c.
115. Н. С. Несколько слов о новом уставе для гимназий и прогимназий / Н. С. // Русский инвалид. – 1865. – № 27–28.
116. Наканунене реформ а народном просвещении // Вестник Европы. – 1871. – № 4. – С. 815–841.
117. Нариси історії українського шкільництва. 1905–1933 рр. / [за заг. ред. О. В. Сухомлинської]. – К. : Заповіт, 1996. – 304 с.
118. Науменко В. Проект реформы средней школы / В. Науменко // Вестник Европы. – 1916. – № 8. – С. 261–291.
119. Неведенский С. (Щеглов). Катков и его время / С. Неведенский. – С.-Петербург : Типография А. С. Суворова, 1888. – 569 с.
120. Николай А. Возражения на замечания Г. В. Лобанова по поводу статьи барона Николая, о назначении гимназий, помещенной в 4 номере морского сборника 1860 г. / А. Николай // Русский педагогический вестник. – 1860. – август, № 8. – С. 173–184.
121. О новом учебном плане реальных училищ. Циркуляр министерства народного просвещения от 15 мая 1906 г. // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1905. – № 7. – С. 67.
122. О предстоящих реформах учебного строя // Вестник воспитания. – 1901. – № 4. – С. 129–143.
123. О преобразовании восьмиклассних и семиклассных гимназий и реальных училищ // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1917. – № 9. – С. 54.
124. О проекте и штатах реальных училищ ведомства Министерства народного Просвещения // Сборник постановлений и распоряжений по гимназиям, ведомства Министерства народного просвещения (1871–1873). Т. 5. – СПб., 1881. – С. 910–1151.
125. О реальных училищах // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения (1885–1888). Т. 10. – СПб. : Тип-я Товарищества «Общественная погода», 1894. – С. 1270.
126. О реальных училищах. Правительственное распоряжение от 9 июня 1888 года // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1888. – август, Ч. 258. – С. 19–31.
127. О системах реального образования. Речь профессора А. В. Летникова, читанная на годичном акте Императорского Московского технического училища в 1871 году. – М. : Тип-я А. И. Машметова и Ко, 1871. – 125 с.
128. О сокращении числа учеников в гимназиях и прогимназиях и изменении состава оных // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения (1885–1888). – СПб. : Тип-я Товарищества «Общественная погода», 1894. – Т. 10. – С. 880–883.
129. Об учебной части в гимназиях и реальных училищах на 1902–1903 // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1902. – сентябрь, Ч. 343. – С. 48–57.
130. Об учреждениях реальных училищ в составе четырех старших классов // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1917. – № 7–8. – С. 150–152.
131. Обзор деятельности Министерства народного просвещения и подведомственных ему учреждений в 1862–1865 годах (с приложением). – СПб., 1865. – 382 с.
132. Обзор деятельности Министерства народного просвещенияза 1879, 1880 и 1881 года // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1887. – ноябрь, Ч. 254. – С. 70–189.
133. Обзор деятельности учрежденной с высочайшего соизволения при Министерстве народного просвещения комиссии по преобразованию средней школы // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1901. – июль, Ч. 336. – С. 77–147.
134. Опольский А. Об отношении государства к народному образованию / А. Опольский. – СПб., 1872. – 628 с.
135. Органический недуг современной гимназии // Журнал Министерства Народного Просвещения. – май, 1896. – С. 1–36.
136. Основные положення устройства общеобразовательной средней школы // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – СПб. : Тип-я Товарищества «Общественная погода». – 1902. – Т. 15. – С. 2045.
137. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (вторая половина ХIХ века) / [отв. ред. А. И. Пискунов]. – М. : Педагогика, 1976. – 600 с.
138. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конець ХІХ – начало ХХ в. / [отв. ред. Э. Д. Днепров]. – М. : Педагогика, 1991. – 449 с.
139. Пазухин А. Д. Современное состояние России и сословный вопрос / А. Д. Пазухин. – М., 1886. – 128 с.
140. Петроград, 7 декабря // Школа и жизнь. – 1915. – № 49. – С. 1183–1186.
141. Пирогов Н. И. Замечания на отчеты морских учебных заведений / М. И. Пирогов // Сочинения Н. И. Пирогова. Т. 1. – СПб. : Тип-я М. М. Стасюлевича, 1900. – С. 300–312.
142. Пирогов Н. И. Мысли и замечания о проекте устава училищ, состоящих в ведомстве Министерства Народного Просвещения / Н. И. Пирогов // Сочинения Н. И. Пирогова. Т. 1. – СПб. : Тип-я М. М. Стасюлевича, 1900. – С. 313–344.
143. Пирогов Н. И. О предметах суждений и прений педагогических советов и гильдий / М. И. Пирогов // Сочинения Н. И. Пирогова. Т. 1. – СПб. : Тип-я М. М. Стасюлевича, 1900. – С. 271–279.
144. Пирогов Н. И. Об уставе новой гимназии, предполагаемой проектом преобразования морских учебных заведений / М. И. Пирогов // Сочинения Н. И. Пирогова. Т. 1. – СПб. : Тип-я М. М. Стасюлевича, 1900. – С. 392–410.
145. Пирогов Н. И. Сочинения Н. И. Пирогова. Т. 1 / Н. И. Пирогов. – СПб. : Типография М. М. Стасюлевича, 1900. – 350 с.
146. Пирогов Н. И. Школа и жизнь / М. И. Пирогов // Сочинения Н. И. Пирогова. Т. 1. – СПб. : Тип-я М. М. Стасюлевича, 1900. – С. 280–295.
147. Письмо Николая ІІ Ванновскому П. // Былое. – 1918. – № 1(29), январь. – С. 60–61.
148. По делам центрального управления министерства народного просвещения // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1869. – Сентябрь. – С. 1–21.
149. По поводу нового устава гимназий и прогимназий // Журнал Министерства Народного Просвещения. – Ч. 124. – 1864. – Отд. 4. – C. 1–99.
150. Побірченко Н. Пантелеймон Куліш / Н. Побірченко // Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. в 2 кн. / [за ред. О. В. Сухомлинської]. – К. : Либідь, 2005. – Кн. 1. – С. 334–345.
151. Побірченко Н. С. Питання національної освіти та виховання в діяльності українських Громад (друга половина ХІХ – початок ХХ століття) : монографія / Н. С. Побірченко. – К. : Наук. світ, 2002. – 331 с.
152. Поливанов Л. Предисловие / Л. Поливанов // М. Н. Катков. Наша учебная реформа. – М. : Тип-я М. Г. Волчанинова. – 1890. – С. 3–12.
153. Полное собрание законов Российской империи. – собр. 2-е. – Т. 41. – Отд. 1. – № 432989.
154. Полонська-Василенко Н. Історія України : у 2 т. / Н. Полонська-Василенко. – К. : Либідь, 1995. – Т. 2. : Від середини XVII століття до 1923 року. – 606 с.
155. Предложения и проекты П. А. Валуева по вопросам внутренней политики (1862–1866 гг.) // Исторический архив. – 1958. – № 1. – С. 138–153.
156. Представления в государственный совет // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – СПб. : Тип-я Товарищества «Общественная погода», 1877. – Т. 5. – С. 949–1101.
157. Представления в Государственный совет // Сборник постановлений по Министерству народного Просвещения. – СПб : Тип-я Товарищества «Общественная погода», 1894. – Т. 10. – С. 1296–1310.
158. Проект реформы средней школы : (Доклад совещания, образованного Государственной Думой для разработки проекта реформы средней школы) // Русская школа. – 1912. – № 7/8. – С. 91–101.
159. Проект устава гимназий и прогимназий // Журнал ученого комитета главного правления училищ по рассмотрению проекта устава общеобразовательных учебных заведений об устройстве гимназий и прогимназий. – СПб., 1863. – С. 65–114.
160. Проект устава низших и средних училищ, состоящих в ведомстве министерства народного просвещения // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1860. – апрель. – С. 85–163.
161. Р. К вопросу об устройстве гимназий и прогимназий / Р. // Русский инвалид. – 1865. – № 53.
162. Р. Новый гимназический устав – на деле / Р. // День. – 1865. – № 33. – С. 781–785.
163. Рачинский С. А. Absit omen (По поводу преобразования средней школы) / С. А. Рачинский. – СПб. : Тип-я Т-во художественной печати, 1901. – 17 с.
164. Реалисты и классики // С.-Петербургские ведомсти. – 1865. – № 283. – С. 3–4.
165. Реформы и контрреформы в России / под ред. В. В. Ильина. – М. : Изд-во МГУ, 1996. – 400 c.
166. Робер. Организация учебной части в гимназиях / Робер // Русский педагогический вестник. – 1860. – сентябрь.
167. Рождественский С. В. Исторический обзор деятельности Министерства Народного Просвещения (1802–1902) / С. В. Рождественский. – СПб. : Мин. Нар. Прос., 1902. – 785 с.
168. Роков Г. Устав средней школы / Г. Роков // Школа и жизнь. – 1915. – № 19. – С. 227–230.
169. Российское образование: история и современность / под ред. С. Ф. Егорова. – М. : ИТП и МИО РАО, 1994. – 253 с.
170. Рубинштейн М. М. К реформе средней школы / М. М. Рубинштейн // Школа и жизнь. – 1915. – № 19. – С. 467–471.
171. Русский архив. – 1899. – № 8. – С. 614.
172. Санктпетербург // Голос. – 1865. – № 5; 43; 63; 72; 78 та ін.
173. Санкт-Петербургские ведомости. – 1865. – 17(29) января; 9(21) августа; 10(22) октября та др.
174. Саф’янюк З. Розвиток теорії і практики реальної освіти на західноукраїнських землях (1849–1939) / З. Саф’янюк. – Львів, 2007.
175. Сборник постановлений и распоряжений по гимназиям, ведомства Министерства народного просвещения. – СПб., 1881. – Т.5. – 349 с.
176. Сборник постановлений по Министерству Народного Просвещения. – СПб. : Сенатская типография, 1903. – Т. 15. – 1780 с.
177. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Царствование императора Александра І. 1802–1825. – СПб., 1864. – Т. 1. – С. 185.
178. Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения. – СПб, 1866. – Т. 2. – 1188 с.
179. Свод изменений и дополнений в Высочайше утвержденном 15 мая 1872 г. уставе реальных гимназий при применении к сим училищам нового учебного плана // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. 10. – СПб., 1894. – 1534 с.
180. Свод печатных рецензий на проект устава средних и низших учебных заведений, состоящих в ведомстве МНП // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1861. – март, Ч. 109. – С. 244–310.
181. Своды замечаний на проект устава общеобразовательных учебных заведений об устройстве гимназий и прогимназий. – СПб. : Тип-я Императорской Академии наук, 1863. – 631 с.
182. Серополко С. Наследство г. Кассо на Украине / С. Серополко // Украинская жизнь. – 1915. – № 2. – С. 16–19.
183. Синицкий Е. Из истории министерства народного просвещения / Е. Синицкий // Вестник воспитания. – 1903. – № 6. – С. 73–110; № 7. – С. 37–66.
184. Синюшина И. В. Развитие реального образования в России в ХІХ – начале ХХ века : дис. кандидата пед. наук : 13.00.01 / Синюшина Ирина Викторовна. – М., 2000. – 156 с.
185. Сірополко Степан. Історія освіти в Україні / Степан Сірополко. – К. : Наукова думка, 2001. – 912 с.
186. Слепушкин И. Заметка на передовою статью 206 нумера «Московских ведомостей» / И. Слепушкин // Киевлянин. – 1865. – 7 октября. – № 118.
187. Смирнов В. З. Реформа начальной и средней школы в 60-х годах ХІХ в. / В. З. Смирнов. – М. : Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1956. – 312 с.
188. Совещания о реформе средней школы (21–26 апреля) // Школа и жизнь. – 1915. – № 18. – С. 452–455.
189. Совещания попечителей учебных округов // Школа и жизнь. – 1915. – № 9. – С. 236–237.
190. Совещания попечителей учебных округов // Школа и жизнь. – 1915. – № 10. – С. 256–260.
191. Совещания попечителей учебных округов // Школа и жизнь. – 1915. – № 12. – С. 299–304.
192. Совещания попечителей учебных округов // Школа и жизнь. – 1915. – № 18. – С. 450–455.
193. Совещания попечителей учебных округов // Школа и жизнь. – 1915. – № 25. – С. 616–620.
194. Сообщения о ходе работ по реформе средней школы // Русская школа. – 1915. – № 5–6. – С. 80–84.
195. Средние и низшие школы Киевского ученого округа в 1894 году // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1895. – ноябрь, Ч. 302. – С. 45–101.
196. Стаферова Е. Л. А. В. Головнин и либеральные реформы в просвещении (первая половина 1860 гг.) : научная монография / Е. Л. Стаферова. – М. : Канок+ РООИ «Реабилитация», 2007. – 512 c.
197. Степанов С. Обозрение проектов реформы средней школы в России, преимущественно в последнее шестилетие (1899–1905 гг.) / С. Степанов // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1907. – Ч. 7. – С. 73–122.
198. Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочинения / В. Я. Стоюнин ; под ред. Н. А. Константинова. – М. : Изд-во Академии пед. наук, 1954. – 254 с.
199. Тимофеев А. О преобразовании гимназий / А. Тимофеев // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1860. – июль.
200. Тихомиров Д. Об основах и организации средней школы / Д. Тихомиров. – СПб. : Изд-во С.-Петербургского книжного склада М. Залшупина, 1900. – С. 59.
201. Толь Ф. Проект устава низших и средних училищ / Ф. Толь // Воспитание. – 1860. – № 12. – С. 6–18.
202. Труды височайше учрежденной комиссии по вопросу об улучшениях в средней общеобразовательной школе. Вып. I. Журнал комиссии. – СПб., 1900. – 422 с.
203. Труды височайше учрежденной комиссии по вопросу об улучшениях в средней общеобразовательной школе. Вып. VI. Труды подкомиссий. – СПб. : Тип-я С.-Петербургской тюрьмы, 1900. – 72 с.
204. Уваров С. С. Десятилетие Министерства народного просвещения (1833–1843) / С. С. Уваров // Записка, представленная государю Императору Николаю Павловичу Министром Народного Просвещения графом Уваровым в 1843 году и возвращенная с собственноручною надписью Его Величества: «Читал с удовольствием». – СПб. : Тип-я Императорской Академии Наук, 1864. – 161 с.
205. Указания относительно программ преподавания в реальных гимназиях на 1902–1903 // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1902. – октябрь, Ч. 343. – С. 105–108.
206. Український педагогічний словник / за ред. С. І. Гончаренка. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
207. Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. 3. (1855–1864). – СПб. : Тип-я Министерства Академии Наук, 1865. – С. 1301–1326.
208. Устав реальных училищ ведомства Министерства Народного Просвещения // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1872. – июнь, Ч. 161. – С. 52–81.
209. Учреждение комиссии по вопросу об улучшении в средней школе // Сборник постановлений по МНП. – Т. 16. 1899. – СПб. : Сенатская типография, 1903. – С. 1619–1622.
210. Ушинський К. Д. Педагогічні твори М. І. Пирогова / К. Д. Ушинський // Вибрані педагогічні твори : в 2-х т.