ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКІВ АГРАРНИХ ФОРМУВАНЬ

brief description

ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ ім. Г.С. КОСТЮКА
АПН УКРАЇНИ

На правах рукопису
УДК: 159.922.27: 631.15-057.17(043.3)

ОСАДЧА Лариса Анатоліївна

ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКІВ АГРАРНИХ ФОРМУВАНЬ

19.00.10 організаційна психологія; економічна психологія

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:

Карамушка Людмила Миколаївна
доктор психологічних наук, професор

Київ 2007

ЗМІСТ
стор.

ВСТУП.........................................................................................................

4

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКІВ АГРАРНИХ ФОРМУВАНЬ..

12

1.1. Зміст і психологічні особливості управління в системі аграрних формувань.

12

1.2. Особливості психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань

36

1.3. Психологічні чинники формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань.

55

Висновки до розділу 1.

68

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ КЕРІВНИКІВ АГРАРНИХ ФОРМУВАНЬ ДО УПРАВЛІННЯ

73

2.1. Мета, завдання, методи і організація констатуючого етапу дослідження..................................................................................

73

2.2. Рівень розвитку психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань.

83

2.3. Емпіричне вивчення чинників розвитку психологічної готовності керівників аграрних формувань до управління

108

Висновки до розділу 2.

124

РОЗДІЛ 3. ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКІВ АГРАРНИХ ФОРМУВАНЬ..

129

3.1. Мета, завдання та методика формуючого експерименту.

129

3.2. Психологічні умови формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань...

143

3.3. Результати експериментального впровадження системи формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань

162

Висновки до розділу 3.

186

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ..

191

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ...

194

ДОДАТКИ...

220

ВСТУП

Актуальність дослідження. Аграрний сектор економіки значною мірою визначає стан економіки в цілому, рівень матеріального забезпечення населення, задоволення його основних потреб. В аграрній сфері зосереджена майже третина основних виробничих фондів, працює четверта частина населення, зайнятого у народному господарстві.
Науково-теоретичні та прикладні розробки щодо сільськогосподарського розвитку останнього десятиліття в основному відображають матеріальні фактори виробництва, їх удосконалення і, на жаль, мало уваги приділяють вивченню ролі та місця людини у складній багатогранній системі соціально-економічних відносин в суспільстві.
Саме людський капітал в сучасних умовах стає головною конкурентною перевагою країни.
Перехід агропромислового виробництва до ринкової економіки зумовлює перебудову соціально-економічних відносин на селі, створення нових організаційно-правових господарських структур. До управління приходять представники молодшого покоління, результати їх діяльності залежатимуть від фахової освіти, досвіду практичної роботи, уміння розібратися у зробленому попередниками та перенести позитивні тенденції на перспективу. Тому реформування аграрного сектора повинно забезпечуватись відповідними перетвореннями в системі освіти, зокрема, вдосконаленням професійної і психологічної підготовки кваліфікованих кадрів для сільськогосподарського виробництва.
Дане питання особливо актуальне сьогодні. Вивчення літератури з організаційної психології свідчить про те, що проблема психологічної підготовки керівників аграрних формувань до управлінської діяльності не привертала уваги вітчизняних дослідників.
Вчені-економісти розглядали управлінську діяльність керівників аграрних формувань в цілому. Зокрема, вивченню соціально-економічної сутності управлінської праці присвячено чимало публікацій: Л.А.Антоненка, М.О.Бєсєдіної, А.П. Гаврилова, І.Ф. Зінов’єва, В.В. Юрчишина та ін. Значну увагу дослідженню проблем формування кадрового потенціалу приділяли В.В. Андріанов, І.Ф. Зінов’єв, С.Г. Черемісіна, а створенню ресурсного потенціалу та розробці методики його оцінки В.В. Радченко, Ю.Н.Новиков, В.Й. Шиян та ін. Вивчення змісту, мотивації та стимулювання праці керівників були предметом досліджень О.А. Бугуцького, Й.С. Завадського, Т.І. Заславської, В.Н. Павлова.
Проблеми управління, особистісні аспекти діяльності керівника вивчалися і психологами. Психологи управлінську діяльність керівника розглядають з позицій етнопсихологічного, акмеологічного, соціально-психологічного, особистісно-діяльнісного, системного, гуманістичного підходів.
Розробкою особистісно-діяльнісного підходу до проблем управління займалися: А.В. Брушлинський, Н.Л. Коломінський, А.Н. Леонтьєв, С.Л.Рубінштейн; соціально-психологічного Л.М. Карамушка, Н.Л.Коломінський, Л.Е. Орбан-Лембрик, Я.І. Шкурко та ін; акмеологічного Б.Г. Ананьєв, О.О. Бодальов, А.О. Деркач, Н.В. Кузьміна, Л.Е. Орбан-Лембрик, О.Ю. Панасюк, І.М. Семенов та ін.; етнопсихологічного В.Г.Крисько, Ю.І. Палеха, М.І. Пірен та ін.; гуманістичного Г.О. Балл, І.Д.Бех, М.Й. Боришевський, О.В. Киричук, С.Д. Максименко, Т.М.Титаренко та ін; системного В.П. Казміренко, В.В. Третьяченко, В.Т.Циба, Р.Х. Шакуров та ін.
Вчені-психологи також розглядали питання психологічної підготовки керівників освітніх, медичних, військових, спортивних організацій, бізнесових структур до управлінської діяльності (О.І. Бондарчук, Ф. Генов, А.Л. Журавльов, Г.С. Канюка, Л.М. Карамушка, Н.Л. Коломінський, Р.Л.Кричевський, Г.В. Ложкін, В.В. Москаленко, Л.Е. Орбан-Лембрик, А.У.Пуні, А.Л. Свенцицький, С.В. Семенець, М.В. Туленков, Р.Х. Шакуров, Ю.М. Швалб).
Проте, до теперішнього часу практично відсутні дослідження які б розкривали суть, структуру, особливості психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань в умовах переходу до ринкових відносин.
Отже, соціальна значущість проблеми та її недостатня наукова розробленість зумовили вибір теми нашого дисертаційного дослідження „Формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань”.
Зв’язок роботи із науковими планами, програмами, темами. Дисертаційне дослідження виконано в межах науково-дослідних робіт Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України: Теоретико методологічні основи підготовки практичних психологів до надання психологічної допомоги управлінському персоналу організацій (1999-2004 рр.; державний реєстраційний номер 0100U000100) та „Психологічні основи ефективної діяльності організацій в умовах соціально-економічних змін” (2005-2007 рр.; державний реєстраційний номер 0105U000271).
Тему дисертаційного дослідження затверджено Вченою радою Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України (протокол №4 від 25 березня 1999 р.) та узгоджено Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол №1 від 23 січня 2007 р.).
Об’єкт дослідження психологічні особливості управління в системі аграрних формувань.
Предмет дослідження психологічна готовність керівників аграрних формувань до управління.
Мета роботи розкрити зміст і структуру психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань та визначити психологічні умови її формування.
В основу дослідження покладено таку гіпотезу:
1. Існує зв’язок між рівнем сформованості психологічної готовності керівників аграрних формувань до управління та такими чинниками: а) організаційно-професійними (загальний стаж, стаж управлінської діяльності керівників); б) соціально-демографічними (стать, вік керівників).
2. Підвищити рівень психологічної готовності керівників аграрних формувань до управління можна через дотримання в системі післядипломної освіти таких психологічних умов: а) визначення змісту психологічної підготовки керівників; б) активне включення керівників в пізнавальну та практичну діяльність в процесі психологічної підготовки; в) використання системи активних форм і методів психологічної підготовки; г) врахування індивідуально-психологічних особливостей керівників у процесі підготовки.
Відповідно до мети й гіпотези поставлено такі завдання дослідження:
1. Проаналізувати психологічні особливості управління в системі аграрних формувань, визначити зміст та структуру психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань.
2. Дослідити рівень сформованості психологічної готовності керівників аграрних формувань до управління та чинники, що впливають на її становлення.
3. Визначити психологічні умови формування в керівників аграрних формувань психологічної готовності до управління.
Методологічною та теоретичною основою дисертаційного дослідження виступили принципи аналізу діяльності сучасних організацій (розгляд організацій як відкритих систем; ситуаційний підхід до діяльності організацій; гуманізація управління організаціями; постійний розвиток організацій та ін.)
В основу дослідження покладено концепцію психологічного забезпечення управління сучасними організаціями (Л.М. Карамушка).
Основою для осмислення змісту, структури та психологічних особливостей управління аграрними формуваннями стали роботи, які розкривають зміст та особливості управління сучасними організаціями (О.І.Бондарчук, І.В. Ващенко, О.В. Винославська, Т.В. Дуткевич, Н.Л.Коломінський, Г.В. Ложкін, В.В. Москаленко, Л.Е. Орбан-Лембрик, В.В.Третьяченко та ін.).
Значну роль в розумінні специфіки управління в системі аграрних формувань відіграли роботи, присвячені змісту управління аграрними формуваннями в період ринкових відносин (О.М.Бородіна, Т.І.Бортник, А.Ф.Бурик, Й.С. Завадський, Л.П. Мельник, Г.М. Чорний та ін.).
Важливими для розуміння сутності психологічної готовності керівників до управління є роботи, присвячені змісту та структурі психологічної готовності особистості до здійснення діяльності (К.М. Дурай-Новакова, М.І. Дьяченко,Л.А. Кандибович, В.О. Моляко, М.Л. Смульсон, О.П. Щотка та ін.).
Суттєве значення для розробки системи психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань відіграли роботи, які стосуються загальних проблем підготовки керівників аграрних формувань (А.Г. Мазур, П.М. Музика, Г.М. Чорний та ін.), змісту, основних напрямків та форм активного соціально-психологічного навчання (А.П. Єгоршин, Л.М.Карамушка, О.І. Пометун, В.К. Тарасов, В.В. Третьяченко та ін.).
Організація та методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань та перевірки гіпотези були використані теоретичні (аналіз проблеми на базі економічної, психологічної та управлінської літератури), емпіричні (опитування, констатуючий і формуючий експерименти) та методи математичної статистики (кореляційний, факторний, кластерний аналіз).
Дослідницько-експериментальна робота проводилась у три етапи упродовж 1999-2006 рр.
На першому етапі (1999-2001 рр.) було здійснено теоретичний аналіз проблеми, розроблено програму дослідження.
На другому етапі (2001-2004 рр.) було виявлено рівень сформованості в керівників аграрних формувань психологічної готовності до управління, а також чинники, що впливають на формування даної готовності. Для вирішення цих завдань було використано такі методи дослідження: анкетування, експертна оцінка, контент-аналіз, інтерв’ю. Отримані дані піддавались статистичному аналізу з наступною якісною інтерпретацією та змістовним узагальненням. Математична обробка даних та їх графічна презентація здійснювались за допомогою комп’ютерного пакету статистичних програм SPSS (версія 11.0.).
На третьому етапі дослідження (2005-2006 рр.) було здійснено експериментальну перевірку системи психологічних умов формування психологіч­ної готовності до управління керівників аграрних формувань. При цьому використано систему проблемно-пошукових методів і активних форм навчання (проблемні лекції, психологічні практикуми, „мозкові штурми”, групові дискусії, рольові й ділові ігри, індивідуальні творчі завдання тощо).
Експериментальна база дослідження. Дослідження проводилось в Інституті післядипломної освіти на базі Уманського державного аграрного університету, а також в аграрних формуваннях Вінницької, Житомирської, Кіровоградської та Черкаської областей.
Дослідженням було охоплено 615 керівників та 83 головних спеціалісти аграрних формувань.
Надійність та вірогідність результатів дослідження забезпечувалась методологічною та теоретичною обґрунтованістю вихідних даних; реалізацією системного підходу до проблеми, використанням методів, адекватних меті і завданням дослідження; репрезентативністю вибірки; якісним та кількісним аналізом отриманих емпіричних даних, статистичною оцінкою експериментальних даних.
Наукова новизна й теоретичне значення дослідження полягають: а) у визначенні психологічних особливостей управління в системі аграрних формувань; б) у розкритті змісту та структури психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань; в) у виявленні рівня розвитку психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань; г) у встановленні взаємозв’язку між рівнем психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань та організаційно-професійними і соціально-демографічними характеристиками; д) у визначенні психологічних умов формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань.
Практичне значення роботи полягає у тому, що отримані в дисертаційному дослідженні дані можуть бути використані в системі вузівської та післядипломної освіти для підготовки студентів-менеджерів та перепідготовки керівників аграрних формувань з метою формування у них психологічної готовності до управління.
Результати дослідження знайшли практичне втілення протягом 2005-2006 рр. в таких основних напрямках та організаційних формах: а) на курсах підвищення кваліфікації в Інституті післядипломної освіти Уманського державного аграрного університету (див. довідку про впровадження №250 від 3 липня 2006 р.); б) на факультеті менеджменту Уманського державного аграрного університету (див. довідку про впровадження №250 від 3 липня 2006 р.); в) на факультеті менеджменту Вінницького державного аграрного університету (див. довідку про впровадження №180 від 30 червня 2006 р.); г) на економічному факультеті Білоцерківського державного аграрного університету (див. довідку про впровадження №320 від 4 липня 2006 р.); д) на факультеті аграрного менеджменту Житомирського агроекологічного університету (див. довідку про впровадження №592 від 11 липня 2006 р.).
Авторські розробки знайшли своє відображення у програмі навчального курсу „Психологія управління в системі аграрних формувань”.
Особистий внесок здобувача. Розроблені автором наукові положення та одержані емпіричні дані є самостійним внеском у розробку проблеми формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань. У 4 статтях, написаних у співавторстві, доробок здобувача становить 50%.
Апробація результатів дослідження. Головні положення дисертації дістали своє відображення в публікаціях автора, доповідались і обговорювались на засіданнях лабораторії організаційної психології Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України та на засіданнях Вченої ради Уманського державного аграрного університету.
Основні теоретичні та практичні результати дослідження представлялися на таких всеукраїнських конференціях та семінарах: „Аграрна реформа: стан, проблеми та перспективи” (Умань, 2003 р.), „Управління конфліктами в сучасних організаціях” (Київ, 2003 р.), „Організація роботи з кадрами в сучасних умовах” (Умань, 2003), конференціях молодих вчених (Умань, 2005, 2006, 2007 рр.).
Окрім того, результати дослідження представлялися на міжнародних конференціях та семінарах в Україні: „Сучасні технології навчання у навчальному процесі вищих освітніх закладів” (Рівне, 1999 р.), „Ринкова трансформація економіки АПК” (Харків, 2002 р.), „Психологічні основи підготовки менеджерів, персоналу організацій та організаційних психологів” (Умань, 2005 р.), „Викладання психолого-педагогічних дисциплін у технічному університеті: методологія, досвід, перспективи” (Київ, 2005 р.), „Психологічні основи ефективної діяльності організацій в умовах соціально-економічних змін” (Київ, 2006 р.).
Публікації. Зміст та результати роботи відображено у 1 навчальній програмі, 8 статтях (серед яких 5 у наукових фахових виданнях, включених до списку ВАК України), 6 текстах тез виступів на науково-практичних конференціях та семінарах.
Структура роботи. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (262), додатків (35). Основний зміст дисертації викладено на 193 сторінках і містить 15 таблиць і 28 рисунків.

bibliography

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

1. Під психологічною готовністю керівників аграрних формувань до управління розглядається особистісна довготривала готовність, яка являє собою комплекс взаємопов’язаних та взаємозумовлених психологічних якостей, що забезпечують успішність управління в сільському господарстві. Психологічна готовність до управління включає чотири компоненти: а) мотиваційний (головний) сукупність мотивів, які визначають управлінську діяльність; б) когнітивний сукупність знань, необхідних для управління; в) операційний сукупність умінь та навичок практичного вирішення управлінських завдань; г) особистісний сукупність особистісних якостей, важливих для управління.
2. В результаті проведеного емпіричного вивчення психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань, виявлено п’ять факторів, які визначають особливості розвитку психологічної готовності в умовах ринкової економіки: „Інноваційний підхід до управління (перший полюс) традиційний підхід до управління (другий полюс)”, „Психологічний підхід до управління (перший полюс) економічний підхід до управління (другий полюс)”, „Менеджерський підхід до управління”, „Прагматичний підхід до управління”, „Особистісний, людяний підхід (перший полюс) технологічний підхід (другий полюс)”.
3. На основі аналізу результатів дослідження визначено три типи керівників аграрних формувань: „Менеджерсько-прагматичний”, „Психолого-особистісний”, „Гнучкий”. Найбільш вираженим є „Менеджерсько-прагматичний тип”, який охоплює 57% опитаних і визначає, на сьогодні, управлінську діяльність керівників аграрних формувань.
4. Дослідження виявило наявність статистично-значущих зв’язків між належністю керівника до певного з вищевказаних типів та чинниками, які належать до мікросередовища: а) організаційно-професійними (загальний стаж, стаж управлінської діяльності керівників); б) соціально-демографічними (стать, вік керівників).
5. Підтверджено висунуту гіпотезу про те, що успішне формування психологічної готовності до управління керівників агроформувань можливе через впровадження спеціальної системи їх психологічної підготовки, яка базується на таких основних психологічних умовах: а) визначення змісту психологічної підготовки керівників з проблем управління сільськогосподарським підприємством; б) впровадження системи засвоєння знань, умінь і навичок, що забезпечують формування основних компонентів психологічної готовності до управління; в) активне включення керівників в пізнавальну та практичну діяльність у процесі психологічної підготовки; г) використання системи методів і форм психологічної підготовки; д) врахування індивідуально-психологічних особливостей керівників у процесі підготовки.
6. Система психологічної підготовки керівників агроформувань передбачає створення навчального курсу „Психологічні основи управління в системі аграрних формувань” із використанням активних форм та методів навчання (проблемних лекцій, психологічних практикумів, „мозкових штурмів”, навчально-рольових та ділових ігор), конкретизацією змісту і вибором найбільш доцільних організаційних форм і психологічних засобів підготовки.
7. Аналіз впровадження даної системи психологічної підготовки керівників до управлінської діяльності, здійснений за такими критеріями: формування когнітивного, операційного, мотиваційного, особистісного компонентів психологічної готовності до управління, показав ефективність цієї системи. Також впровадження системи формування психологічної готовності до управління керівників формувань довело можливість її застосування в умовах післядипломної освіти.
Перспективи подальшого дослідження автор вбачає у розробці комплексної програми формування психологічної готовності до управління керівників аграрних формувань, яка б включала побудову моделі психолого-організаційного консультування керівників аграрних формувань з проблем управління і психолого-управлінські тренінги з проблем мотивації, самоактуалізації керівників аграрних формувань, управлінського спілкування, добору управлінської команди, синдрому „професійного вигорання” і таке ін.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Агропромисловий комплекс України: стан, тенденції та перспективи розвитку. Інформаційноаналітичний збірник (випуск 5) / За ред. П.Т. Саблука та ін. К.: ІАЕ УААН, 2002. 647 с.
2. Амбросов В.Я. Розподіл функцій в агроформуваннях // Економіка АПК. 2002. №9. С. 17-22.
3. Балл Г.О. Гуманістичні засади педагогічної діяльності // Педагогіка і психологія: Вісник АПН України. 1994. № 2. С. 3-12.
4. Барановська Т.І. Вплив управлінського персоналу на ефективність сільськогосподарського виробництва // Економіка АПК. 1999. №3. С. 64-67.
5. Басалюков В.В., Шевцов А.Г. Применение системы интенсивного обучения в повышении квалификации государственных служащих // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 39-41.
6. Березінь В.І. Психологічна готовність дітей до навчання в школі: Монографія. К., 1997. 156 с.
7. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организации групп. Екатеринбург: Изд-во „ЛИТУР”, 2002. 320 с.
8. Блейк Ф., Моутон Д. Научные методы управления. К.: Наукова думка, 1990. 248 с.
9. Бовыкин В. Новый менеджмент (управление предприятиями на уровне высших стандартов: теория и практика эффективного управления). М.: АО «ИНФРА»-М-АОЗТ «Премьер», 1995. 204 с.
10. Бондарчук О.І. Особливості психологічної готовності керівників освітніх організацій до планування професійної кар’єри // Актуальні проблеми психології. Том 1. Економічна психологія. Організаційна психологія. Соціальна психологія: Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки К.: Міленіум, 2005. Ч. 15. С. 13-16.
11. Бондарчук О.І. Професійна кар’єра керівників шкіл: психологічні аспекти // Актуальні проблеми психології. Том 1. Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. К.: Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 2002. Ч. 6. С. 86-93.
12. Бондарчук О.І., Шкурко Я.І. Психологічні особливості підготовки менеджерів освіти з урахуванням статі // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 66-68.
13. Бородіна О.М. До кадрового забезпечення аграрної реформи // Економіка АПК. 1995. №2. С. 66-69.
14. Бородіна О.М. Людський капітал як основний стратегічний ресурс сталого розвитку аграрної сфери // Економіка АПК. 2003. №9. С. 103-108.
15. Бородіна О.М. Психологічна переорієнтація керівників сільськогосподарських підприємств як чинник прискорення аграрної реформи // Економіка АПК. 1995. №1. С. 75-79.
16. Бородіна О.М. Сільськогосподарське дорадництво та проблеми його кадрового забезпечення. К.: Інститут аграрної економіки, 2001. 72 с.
17. Бородіна О.М. Тестування як метод підбору керівників сільськогосподарських підприємств // Економіка АПК. 1997. №9. С. 10-15.
18. Бортник Т.І., Мачушенко О.Г. Досвід ефективної роботи професіонала-фермера // Вісник уманського державного аграрного університету. К.: Нічлава, 2003. №1-2. С. 129-132.
19. Бортник Т.І., Мачушенко О.Г. Роль керівника в ефективному розвитку сільськогосподарського виробництва // Економіка АПК. 2002. № 5. С. 115-119.
20. Бочелюк В.Й. Психологічна готовність вчителя до особистісно-орієнтованого навчання: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. Київ, 1998. 19 с.
21. Бочелюк В.Й. Психологічні засади готовності учасників освітньої діяльності до управління інноваційними процесами в школі: Автореф. дис. ... докт. психолог. наук: 19.00.05 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2004. 40 с.
22. Бугайова Т.В. Про відповідальність кадрів за результативність діяльності // Економіка АПК. 2000. №1. С. 83-86.
23. Буленко Т.В. Особенности формирования психологической готовности к семейной жизни у студенческой молодежи: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.05 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 1995. 19 с.
24. Бурега В.В., Любчук О.К. Економічна психологія в схемах і таблицях: Навч.-метод. посібник. Донецьк: ДонДАУ, АПЕКС, 2003. 63 с.
25. Бурик А.Ф. Аграрні реформи: стан і проблеми // Вісник Уманського державного аграрного університету. К.: Нічлава, 2003. №1-2. С. 87-97.
26. Бурик А.Ф. У кризових умовах працюють стабільно і ефективно // Вісник Уманського державного аграрного університету. К.: Нічлава, 2003. №1-2. С. 120-124.
27. Бурик А.Ф., Осадча Л.А., Мельник Л.П. Деякі аспекти підбору управлінської команди в аграрних формуваннях // Нова економічна парадигма формування стратегії національної продовольчої безпеки України в ХХІ столітті. Матеріали третіх зборів Всеукраїнського конгресу вчених економістів-аграрників. К.: ІАЕ УААН, 2001. С. 380-389.
28. Бююль Ахим, Цефель Петер. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: Пер. с нем. СПб.: ООО „ДиаСофтЮТ”, 2002. 608 с.
29. Валешный В.В. Проблема психолого-педагогической подготовки руководителей первичных сельскохозяйственных коллективов: Автореф. дис. канд. психолог. наук: 19.00.07. / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 1979. 24 с.
30. Вдовенко Л.О. Мотиви поведінки підприємців // Економіка АПК. 2002. №6. С. 111-115.
31. Виноградський М.Д., Виноградська Л.М., Шкапова О.М. Організація праці менеджера: Навч. посібник. К.: Кондор, 2002. 518 с.
32. Винославская Е.В. Формирование психологической готовности куратора академической группы к воспитательной работе: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 1986. 19 с.
33. Винославська О.В. Психологічна підготовка менеджерів зовнішньоекономічної діяльності до прийняття етичних рішень // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 18-21.
34. Власова Н. И проснешся босом: Справочник по психологии управления: В 3-х томах. Ч. 1. Новосибирск: Фирма „Кор.”, 1994. С. 165-169.
35. Возняк Л.С. Психологічні особливості професійної підготовки майбутніх спеціалістів до управлінської діяльності: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.05 / Київський національний університет ім. Тараса Шевченка. Київ, 2000. 19 с.
36. Вудкок М., Френсис Ф. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ. М.: Дело, 1991. 320 с.
37. Гаврилюк Л.А. Соціально-економічні процеси на селі в умовах аграрних реформ // Вісник Уманського державного аграрного університету. К.: Нічлава, 2003. №1-2. С. 133-137.
38. Галчанский П.А. Психологическое обеспечение деятельности менеджера в области рекламного бизнеса: Автореф. дис. канд. психолог. наук: 19.00.05. / Південноукраїнський педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського. Одеса, 1997. 24 с.
39. Ганюшкин А.Д. Исследование состояния психологической готовности человека к деятельности в экстремальных условиях: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1972. 19 с.
40. Генов Ф. Психологические особенности готовности спортсменов. М.: Спорт, 1971. 245 с.
41. Герчикова И.Н. Менеджмент. 3-е изд. перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2000. 501 с.
42. Горностай П.П. Формирование психологической готовности старшеклассников к педагогической деятельности: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Научно-исследовательский институт психологи УССР. Киев, 1988. 17 с.
43. Грейсон Дж.Х.(мл.), О’Делл К. Американский менеджмент на пороге ХХІ века: Пер. с англ. М.: Экономика, 1991. 319 с.
44. Гречаний В.М. Менеджмент агропромислового комплексу в умовах ринкових відносин та приватної власності // Економіка АПК. 2002. №6. С. 31-37.
45. Гримблат С., Воронов М. Стабильная команда, кросс-команда или эффективная рабочая группа? // Персонал. 2003. №7. С. 67-74.
46. Грищенко Г.С. Совершенствование системы управления районным АПК // АПК: экономика, управление. 2002. №12. С. 56-60.
47. Гроць Э.С. Высокоэффективный менеджмент: Пер с англ. М.: Филин, 1996. 280 с.
48. Давыдов В.В., Лазарев В.С., Неверкович С.Д. К проблеме совершенствования методов подготовки руководителей // Психологический журнал. 1989. Т. 10. С. 32-42.
49. Дафт Р.Л. Менеджмент: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. 832 с.
50. Дворцова Е.П. Стимулирование труда специалистов сельскохозяйственных предприятий // Економіка АПК. 2002. №2. С. 46-48.
51. Денисенко А.О. Психологічна готовність старших підлітків та юнацтва до подружніх відносин: Автореф. дис. канд. психолог. наук: 19.00.07. / Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського. Одеса, 2003. 19 с.
52. Джеймс А.Р., Стонер Е. Вступ у бізнес: Пер. з англ. / За ред. і вступ. ст. Й.С.Завадського. К.: Європейський університет фінансів, інформаційних систем, менеджменту і бізнесу, 2000. 146 с.
53. Джоуелл Л. Индустриально-организационная психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 720 с.
54. Дзвінчук Д.І. Психологічні основи ефективного управління: Навч. посібник. К.: ЗАТ ”Нічлава”, 2000. 280 с.
55. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда: Учеб. пособие. М.: Высшая школа, 1989. 304 с.
56. Друкер П.Ф. Задачи менеджмента в ХХІ веке: Пер. с англ.: Учеб. пособие. М.: Изд. дом „Вильямс”, 2000. 272 с.
57. Друкер П.Ф. Практика менеджмента: Пер. с англ.: Уч. пособие. М.: Изд. дом „Вильямс”, 2000. 398 с.
58. Дункан Д.У. Основополагающие идеи в менеджменте: Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики: Пер. с англ. М.: Дело, 1996. 272 с.
59. Дурай-Новакова К.М. Проблемы и задачи спецкурса «Профессиональная готовность студентов к педагогической деятельности в системе подготовки учителей» // Теория и практика высшего педагогического образования: Межвуз. сб. науч. трудов / Под ред. В.А. Сластенина. М.: МГПИ, 1982. С. 52-59.
60. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности.Минск: Изд-во Белорус. ун-та, 1976.176 с.
61. Егоршин А.П. Управление персоналом: Учебник для вузов. Н.: Новгород, 2001. 520 с.
62. Елисеев А.Г. Формирование психологической готовности учащихся к овладению рабочей профессией: Автореф. дис. канд. психол. наук. К., 1989. 18 с.
63. Жариков Е., Ладанов И. Руководитель и умение убеждать. М.: Профиздат, 1988. 96 с.
64. Жариков Е.С. Социальная психология и хозяйственный руководитель. М.: Знание, 1976. 64 с.
65. Жиляєва С.О. Особливості психологічної підготовки менеджерів багаторівневого мереженого маркетингу до роботи з клієнтами // Актуальні проблеми психології. Том 1.: Соціальна психологія. Організаційна психологія. Економічна психологія.: Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д., Карамушки Л.М. К.: Міленіум, 2005. Вип. 15. С. 32-43.
66. Завадський Й.С. Менеджмент: Підручник для студ. економ. спец. вищ. навч. закл.: У 2 т. Т. 2. К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002. 640 с.
67. Завадський Й.С. Менеджмент: Підручник для студ. економ. спец. вищ. навч. закл.: У 2 т. Т. 1. К.: Видво Європ. унту, 2001. 542 с.
68. Завадський Й.С., Попов В.Сценарний підхід до вдосконалення управлінських процесів // Економіка України. 2002. № 12. С. 56-60.
69. Завадський Й.С., Червінська Л.П. Мотивація праці в менеджменті // Економіка АПК. 1997. №6. С. 78-82.
70. Завалкевич Л., Косик В. Гибкость как предпосылка эффективности менеджера // Персонал. 2002. №4. С. 62-65.
71. Задольський А. Оцінка роботи керівника підприємства // Економіка України. 1998. №1. С. 88-90.
72. Здоровцов О.І. Зайнятість населення Черкаської області // Економіка АПК. 2004. №4. С. 138-143.
73. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов: Сокр. пер. с нем. М.: Экономика, 1990. 335 с.
74. Зіновчук В. Професійний управлінський персонал у сільськогосподарських кооперативах // Україна: аспекти праці. 1993. №4. С. 36-41.
75. Зубалий Н.Д., Туленков Н.В. Социально-психологические основы управленческой деятельности спортивного менеджера // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 137-142.
76. Иванова Г.М. Структура психологической готовности к школе детей 6-летнего возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07. Москва, 1986. 14 с.
77. Іванова І.В. Менеджер - професійний керівник: Навч. посібник. К.: КНТЕУ, 2001. 107 с.
78. Кабушкин Н.И. Менеджмент туризма: Учебное пособие. Мн.: БГЭУ, 1999. 644 с.
79. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. Мн.: Новое знание, 2001. 336 с.
80. Каган В.Е. Организационная психология: Обучающий тестовый контроль. М.: Смысл, 1999. 96 с.
81. Кажарська О.М. Проблеми психологічної підготовки молодого вчителя до професійної діяльності: вітчизняний і зарубіжний досвід дослідження // Актуальні проблеми психології. Том 1.: Соціальна психологія. Організаційна психологія. Економічна психологія.: Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д., Карамушки Л.М. К.: Міленіум, 2005. Вип. 15. С. 43-47.
82. Казаков В.А. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Підручник. У 2-х ч. Психологія суб’єкта діяльності. Ч. 1. К.: КНЕУ, 1999. 244 с.
83. Казмиренко В.П. Социальная психология организаций. К.: МЗУУП, 1993. 384 с.
84. Камілова Е.Р. Формування системи управління в новостворених акціонерних товариствах // Економіка АПК. 2002. №2. С. 47-50.
85. Канюка Г.С. Психологічні основи успішності управлінської діяльності керівників закладів охорони здоров’я: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.05 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2002. 18 с.
86. Карамушка Л.М. Психологічні умови та засоби формування соціально-психологічної готовності менеджерів освіти до управління // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 85-88.
87. Карамушка Л.М. Психологія освітнього менеджменту: Навч. посібник. К.: Либідь, 2004. 424 с.
88. Карамушка Л.М. Психологія управління закладами освіти. К.: Ніка-центр, 2000. 332 с.
89. Карамушка Л.М. Психологія управління: Навч. посібник.К.: Міленіум, 2003. 344 с.
90. Кисельов В.А. Эффективность реализации потенциала руководителя // Економіка АПК. 2001. №4. С. 39-42.
91. Кисельов В.О. Менеджмент виробничої діяльності сільськогосподарських підприємств в умовах ринку (аспекти формування керівника-підприємця): Автореф. дис. ... канд. економ. наук: 08.06.02 / Інститут аграрної економіки УААН. Київ, 2001. 19 с.
92. Климов Е.А. Как выбрать профессию. М.: Просвещение, 1984. 160 с.
93. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М.: ТЦ „Сфера”, 2000. С. 168-176.
94. Козакевич А.С. Діяльність жінки-керівника в контексті розвитку менеджменту сільськогосподарських підприємств: Автореф. дис. ... канд. економ. наук: 08.06.01 / Національний аграрний університет. Київ, 2004. 19 с.
95. Коломинский Н.Л. Теоретико-методологические и методические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 7-11.
96. Коломінський Л.М. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект). К.: МАУП, 2000. 286 с.
97. Колпаков В. Результаты исследований практики формирования управленческих команд // Персонал. 2002. №4. С. 53-57.
98. Комінко С., Курант Л., Самборська О., Федотюк Т., Ніколенко С. Психологія в менеджменті. Навч. посібник. Тернопіль, 1999. 400 с.
99. Кондратова Л.В. Морально-психологічна готовність студента до вчительської діяльності. К.: Вища школа, 1987. 55 с.
100. Кораблина Е.П. Становление психологической готовности к инженерной деятельности у студентов технического вуза: Дис. канд. психол. наук. Л., 1990. 199 с.
101. Костюк В.С. Соціальна політика на селі // Збірник наукових праць УСГА. Умань, 1998. С. 108-114.
102. Кощинець О.Ю. Соціально-психологічні особливості управлінської діяльності керівника закладу освіти: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.05 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2001. 17 с.
103. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 1991. 150 с.
104. Крамаренко В.І. Управління персоналом фірми: Навчальний посібник К.: ЦУЛ, 2003. 272 с.
105. Кроссворды для руководителя / Сост. И.В.Липсиц. М.: Дело, 1992. 191 с.
106. Ксендзова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. М.: Педобщество России, 2000. С. 76.
107. Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю // Психология управленческой деятельности. Л., 1986.
108. Кузьменко В.У. Реалізація теоретико-методичних аспектів педагогічного менеджменту в системі перепідготовки керівників дошкільних закладів // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 33-36.
109. Кузьмин И. Психотехнологии и эффективный менеджмент. М.: Технологическая школа бизнеса, 1994. 192 с.
110. Кулик С.М. Психологічні особливості управління професійною адаптацією вчителів: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.05 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2004.19 с.
111. Ламберт Т. Ключові проблеми керівника. 50 перевірених способів вирішення проблем: Пер. с англ. К.: Наукова думка, 2001. 303 с.
112. Ланд П.Э. Менеджмент искусство управлять. Секреты и опыт практического менеджера: Пер. с англ. М.: ИНФРА-М, 1995. 144 с.
113. Левчук Л.Т. Історія світової культури. К.: Либідь, 1999. 368 с.
114. Лісовець В.Т., Монке С.Ю. Мистецтво прийняття управлінських рішень: Навч. посібник. Умань, 2001. 74 с.
115. Лісовець В.Т., Царюк А.П. Секрети менеджера. Умань, 2000. 134 с.
116. Ложкін Г.В., Спасєнніков В.В., Комаровська В.Л. Економічна психологія: Навчальний посібникК.: ВД „Професіонал”, 2004.304 с.
117. Лозниця В.С. Психологія менеджменту: Навч. посібник. К.: КНЕУ, 1997. 248 с.
118. Лозова О.М. Методичні можливості Case-study у психологічній підготовці майбутніх менеджерів // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 45-47.
119. Любчук О.К. Психологічна готовність дитини до оволодіння учбовою діяльністю: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 1998. 17 с.
120. Ляміна Л.Є., Рудоміно-Дусятська О.В. Використання інтерактивних форм навчання в післядипломній підготовці менеджерів // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 50-52.
121. Мазнєв Г.Є., Турчанко М.М., Сахненко В.І., Тимченко М.І. Підготовка менеджерів-підприємців. Х.: ХДТУСГ, 2001. 99 с.
122. Мазур А.Г. Організаційно-методологічні проблеми формування кадрового потенціалу АПК регіону в перехідний період // Економіка АПК. 2001. №6. С. 112-115.
123. Мазурок П.П. Зайнятість населення в сільському господарстві // Економіка АПК. 2004. №2. С. 130-134.
124. Максименко С.Д. Теорія і практика психологопедагогічного дослідження. К.: НДІП, 1990. 240 с.
125. Максименко С.Д., Карамушка Л.М., Креденцер О.В. Економічна психологія: Навчальна програма та комплекс діагностичних методик для підготовки економістів, менеджерів та практичних психологів: К.: Міленіум, 2004. 36 с.
126. Малік М.Й. Основи аграрного підприємництва.К.: ІАЕ, 2001. 582 с.
127. Маслова В.С. Методологічні аспекти формування кадрово-управлінського забезпечення розвитку аграрних відносин // Економіка АПК. 2001. №10. С. 121-127.
128. Массанов П.В. Формирование психологической готовности старших подростков к профессиональному самоопределению: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Научно-исследовательский институт психологии УССР. Киев, 1988. 17 с.
129. Мейтерчан С.Ю. Проблема формирования мотивирующих стратегий у будущих менеджеров организации // Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров. К.: Персонал, 2000. №1 (55). Приложение №3 (8). С. 115-118.
130. Мельник Л.П. Психологія в управлінні. К.: Основа, 2003. 300с.
131. Мельник Л.П. Структурна модель успішного керівника аграрного формування // Актуальні проблеми психології. Том 1. Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. К.: Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 2002. Ч. 10. С. 128-130.
132. Мельник Л.П., Осадча Л.А. Проблеми психологічної готовності менеджерів аграрного виробництва до управлінського спілкув