Кортунов Григорий Михайлович Развитие саморегуляции учебной деятельности учащихся при изучении химии в основной школе

brief description

Кортунов Григорий Михайлович Развитие саморегуляции учебной деятельности учащихся при изучении химии в основной школе
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Кортунов Григорий Михайлович
ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ У УЧАЩИХСЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Развитие представлений о саморегуляции учебной деятельности как педагогической категории

1.2. Сущность и структура саморегуляции учебной деятельности

1.2.1. Концепции саморегуляции учебной деятельности в зарубежной литературе

1.2.2. Концепции саморегуляции учебной деятельности в работах отечественных исследователей

1.3. Понятие «саморегулируемое обучение»

1.4. Понятия «регулятивные умения», «регулятивные универсальные

учебные действия», «стратегии саморегуляции»

1.5. Психолого-педагогические особенности саморегуляции учебной деятельности у подростков

1.6. Развитие способности учащихся к саморегуляции учебной деятельности при освоении курса химии в отечественной школе

1.7. Зарубежный опыт развития саморегуляции учебной деятельности

учащихся при обучении химии в школе

Выводы к главе

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ И ДИАГНОСТИКЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОСВОЕНИИ КУРСА ХИМИИ

2.1. Об определении понятий «саморегуляция», «саморегуляция учебной деятельности», «регулятивные умения»

2.2. Методическая модель развития саморегуляции

2.3. Разработка заданий для развития умений саморегуляции при обучении химии

2.3.1. Задания на развитие целеполагания

2.3.2. Задания на развитие умений планирования и прогнозирования

2.3.3.Задания на контроль и коррекцию ошибок

2.3.4. Задания для развития умения оценивания и способности

самооценки

2.4. Психологические особенности учащихся как предпосылка для разработки и применения дифференцированных заданий для развития регулятивных умений

2.5. Влияние развития регулятивных умений на качество знаний обучающихся при изучении химии

2.6. Опытно-экспериментальная работа по развитию и диагностике саморегуляции обучающихся в рамках освоения школьного курса

химии

2.6.1. Цели и задачи опытно-экспериментальной работы

2.6.2. Интерпретация полученных результатов

Выводы к главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Пример задания на нахождение нового способа решения

учебной задачи

Приложение 2. Психологический опросник «Стиль саморегуляции

поведения В. И. Моросановой»

Приложение 3. Задания для диагностики сформированности регулятивных умений (8 класс)

Приложение 4. Дескрипторы для оценки сформированности

регулятивных умений (в баллах)

Приложение 5. Дифференцированные задания, направленные на развитие саморегуляции, по теме «Вода. Растворы» (8 класс)

Приложение 6. Задание для финального мониторинга уровня сформированности регулятивных умений (8 класс)

Приложение 7. Статистическая обработка данных, полученных в

результате педагогического эксперимента