ПРИНЦИПИ АРХІТЕКТУРНО-ПЛАНУВАЛЬНИХ РІШЕНЬ ПРАВОСЛАВНИХ ДУХОВНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

brief description

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА І
АРХІТЕКТУРИ

на правах рукопису

ЖОВКВА Ольга Іванівна

УДК: 726.7:727.4

ПРИНЦИПИ АРХІТЕКТУРНО-ПЛАНУВАЛЬНИХ РІШЕНЬ
ПРАВОСЛАВНИХ ДУХОВНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

18.00 02 Архітектура будівель і споруд

ДИСЕРТАЦІЯ
на здобуття наукового
ступеня кандидата архітектури

Науковий керівник
ЄЖОВ Валентин Іванович
доктор архітектури, професор

КИЇВ-2008

ЗМІСТ

ВСТУП................................................................................................................4
РОЗДІЛ І.
ПЕРЕДУМОВИ ФОРМУВАННЯ ПРАВОСЛАВНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ.................................................................................................................10
1.1 Теоретичні дослідження у напрямку розвитку православної культової архітектури та духовних навчальних закладів............................10
1.2 Розвиток православних духовних навчальних закладів на території України.............................................................................................................24
1.3 Узагальнення сучасного досвіду проектування та будівництва християнських духовних навчальних закладів............................................40
1.4 Основні фактори, що впливають на формування православних духовних навчальних закладів .......................................................................60
ВИСНОВКИ ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ........................................................74
РОЗДІЛ ІІ.
ФУНКЦІОНАЛЬНО-ПЛАНУВАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРАВОСЛАВНИХ ДУХОВНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ (ПДНЗ)......76
2.1 Класифікація ПДНЗ................................................................................76
2.2 Організація мережі ПДНЗ.....................................................................89
2.3 Особливості зонування ділянки проектування ПДНЗ......................104
2.4 Функціонально-планувальна організація ПДНЗ...............................116
ВИСНОВКИ ДО ДРУГОГО РОЗДІЛУ.......................................................140
РОЗДІЛ ІІІ.
АРХІТЕКТУРНО-ПРОСТОРОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАВОСЛАВНИХ ДУХОВНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ (ПДНЗ).............................................142
3.1. Принципи архітектурно-композиційних рішень ПДНЗ...................142
3.2. Прийоми архітектурно-просторової організації ПДНЗ....................161
3.3. Основи методики проектування ПДНЗ у системі забудови міста................................................................................................................172
ВИСНОВКИ ДО ТРЕТЬОГО РОЗДІЛУ.....................................................187
ВИСНОВКИ...................................................................................................189
ДОДАТОК А рекомендовані нормативні показники площ основних функціональних зон ділянки проектування ПДНЗ....................................193
ДОДАТОК Б рекомендовані нормативні показники площ основних приміщень ПДНЗ...........................................................................................194
ДОДАТОК В1 В2 приклади анкетних листів опитування..................195
ДОДАТОК Д таблиця результатів анкетного опитування.....................197
ДОДАТОК Е1-Е6 - акти впровадження результатів дослідження...........198
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.....................................................204

ВСТУП

Актуальність теми дослідження. Останнім часом в Україні спостерігається процес повернення до втрачених у період атеїзму духовних цінностей. За більш ніж десятилітній термін відтворено чимало зруйнованих у 30-ті роки минулого століття культових споруд та комплексів, збудована значна кількість нових об’єктів сакральної архітектури. На державному рівні приділяється увага питанню відновлення та примноження об’єктів культової архітектури. Сьогодні можна говорити про чималий інтерес з боку держави до проблем підвищення рівня духовності суспільства та будівництва даних споруд. Проектування культових споруд та комплексів із просвітницько-навчальними блоками здійснює ряд науково-дослідних установ, таких як АТ „Київпроект”, „УкрНДІпроектреставрація”, а також творчі майстерні.
Із збільшенням кількості сакральних споруд зростає потреба у висококваліфікованих духовних наставниках, священнослужителях та настоятелях, яких готують у духовних навчальних закладах.
Згідно з оприлюдненими Державним комітетом України у справах релігій даними, станом на 1 січня 2006 р., на території України зареєстровано 15222 православних громад та 13700 громад інших віросповідань [85], що свідчить про досить високий показник релігійності суспільства. У країні налічується чимало православних сімей, для яких досить актуальним є питання виховання підростаючого покоління у православному середовищі. Проте сьогодні, у досить розгалуженій мережі загальноосвітніх навчальних закладів, функціонує лише незначна кількість православних закладів в яких, як правило на рівні факультативу, викладають історію релігії, або основи християнської етики.
Наступним аспектом актуальності роботи є те, що на тлі поступового зростання економічного благополуччя суспільства, по-справжньому неприглядним є явище збільшення кількості дітей групи ризику (безпритульних, наркоманів, залежних від алкоголю). Саме цей факт вплинув на прийняття у 1998 році Указу Президента України №200 „Про затвердження Комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації в суспільстві” [125], а також Указу Президента України від 18.01.1996 №63/96 щодо розроблення національної програми „Діти України” [82], основним напрямком та завданнями якої є створення сприятливих умов для психічного, соціального, фізичного та духовного розвитку дітей, забезпечення їх правового та соціального захисту; здійснення заходів щодо профілактики злочинності, наркоманії та алкоголізму серед підлітків.
Дана обставина обумовлює початок нових теоретичних досліджень у напрямку розробки нового типу навчального закладу - духовного навчального центру, де окрім надання духовної освіти дітям із православних сімей, надаватиметься підтримка дітям, позбавленим сімейного виховання. Основною метою даних закладів, окрім підготовки священнослужителів, буде піклування про духовне та моральне виховання дітей, в тому числі і девіантних. Сучасний православний духовний навчальний центр це принципово новий тип навчально-виховного закладу, що функціонує паралельно з традиційними православними духовними навчальними закладами (школами, училищами, семінаріями, академіями).
Актуальним є питання пошуку ефективних архітектурно-планувальних рішень та прийомів побудови композиції православних духовних навчальних закладів.
Окремі аспекти формування архітектури навчальних установ, а також православних духовних навчальних закладів розглянуті в роботах педагогів, психологів, архітекторів. Важливе науково-практичне значення мають дослідні роботи з питань формування архітектури навчальних установ:
- з удосконалення загальноосвітніх закладів Єжова В.І., Ковальського Л.М, Слєпцова О.С., [32, 60, 115];
- з формування мережі шкільних та позашкільних закладів, а також вищих навчальних закладів Сьомки С.В., Жебровської Г.Л., Солодилової Л.А., Дячко О.М., Поліщука В.П., Ковальської Г.Л. [123, 36, 118, 31, 105, 59];
- з проектування закладів з виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування Кабанова І.В., Мубаракшиної Ф.Д. [56, 81].
Важливе для даного дослідження науково-практичне значення мають і наукові праці, присвячені вивченню сакральних споруд та їхніх комплексів, таких науковців, як Асєєв Ю.С., Фоміна І.О., Соченко В.І., Бондаренко І.В, Мірошник Н.С, Буличова Т.В., Куцевич В.В., Івашко Ю.В., Диба Ю.Р., Лесик О.О., Горбик О.О., Балдін В.И. [3, 127, 119, 10, 79, 11, 66-70, 54, 30, 72, 22, 5] та ін.
В методологічному плані дане дослідження будується на наукових розробках проблем архітектурної типології Єжова В.І., Ковальського Л.М., Гайдучені О.А., Лаврика Г.І., Дьоміна М.М., Слєпцова О.С. [33, 35, 59, 60, 17, 71, 115].
Однак, проведені в останні роки дослідження у напрямку вивчення сакральної архітектури, навчальних закладів не створюють достатньої науково-методичної бази з проектування православних духовних навчальних закладів, оскільки ще й досі остаточно не визначена номенклатура типів православних духовних навчальних закладів, не винайдено прийоми будівництва та реконструкції даних установ, не розроблено нормативну базу з проектування.
Зв’язок з науковими програмами. Дослідження спрямоване на вирішення ряду задач, визначених Указом Президента України від 1998 року №200 „Про затвердження комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації в суспільстві”.
Напрямок дослідження відповідає планам науково-дослідних робіт Київського національного університета будівництва і архітектури. Робота виконується у рамках наукових досліджень кафедри основ архітектури та архітектурного проектування Київського національного університета будівництва і архітектури.
Мета дослідження: виявити принципи архітектурно-композиційних рішень православних духовних навчальних закладів та розробити науково-практичні рекомендації їхнього проектування. Для досягнення вказаної мети необхідно вирішити такі основні задачі :
Основні задачі дисертаційного дослідження:
- проаналізувати стан теоретичних і практичних розробок у галузі архітектурно-типологічних досліджень духовних навчальних закладів;
- проаналізувати історію становлення православних навчальних закладів на території України;
- виявити сучасні тенденції вітчизняного та зарубіжного досвіду проектування та будівництва християнських духовних навчальних закладів;
- класифікувати православні духовні навчальні заклади;
- розробити типологію православних духовних навчальних закладів;
- вивести основні принципи архітектурно-планувальних рішень православних духовних навчальних закладів та прийоми їх архітектурно-просторової організації;
- розробити основи методики проектування православних духовних навчальних закладів.
Об’єкт дослідження: архітектура православних духовних навчальних закладів (академій, семінарій, училищ, центрів); далі в текстовій частині приймається скорочення - ПДНЗ.
Предмет дослідження: організація архітектурно-планувальної структури та просторового рішення ПДНЗ.
Методи дослідження передбачають використання системного підходу, порівняльного аналізу, в тому числі закордонного досвіду, розвитку проектування та будівництва ПДНЗ. у різні історичні періоди; аналіз літературних джерел, систематизацію результатів наукових досліджень; графоаналітичний метод; натурне обстеження духовних навчальних закладів України та Росії, а також здійснення анкетного опитування серед адміністрації ПДНЗ.
Межі дослідження обумовлюються визначенням функціонально-планувальних та архітектурно-просторових аспектів рішень ПДНЗ міст України;
Наукова новизна отриманих результатів визначається такими результатами:
- запропоновано формування нових типів громадських будівель православних духовних навчальних центрів;
- проведено класифікацію та визначено типи будівель православних духовних навчальних закладів;
- розроблено принципи архітектурно-просторової організації православних духовних навчальних закладів та центрів.
Вказані положення виносяться на захист.
Практичне значення отриманих результатів: виведені основні принципи та прийоми побудови архітектурно-просторових рішень ПДНЗ, розроблені архітектурно-планувальні схеми православних духовних навчальних закладів, визначений необхідний склад приміщень. Використання розроблених схем та прийомів на практиці дозволить підвищити якість проектних рішень духовних навчальних закладів.
Основні положення дисертації були впроваджені:
- у навчальний процес під час викладання дисципліни „Архітектурне проектування” для студентів 4-го курсу спеціальності „Архітектура будівель і споруд” (КНУБА);
- у навчальний процес під час викладання дисципліни „Архітектурно-дизайнерське проектування” для студентів 2-го курсу (Відкритий міжнародний університет розвитку людини „Україна”);
- при розробці передпроектних пропозицій архітектурно-планувальних рішень комплексу єпископського храму, релігійної школи та єпископату Української лютеранської церкви по вул. Тургенєвській, 74 у Шевченківському районі м. Києва (ПБК „ВІСТОН”);
- при розробці архітектурно-планувальних рішень проекту храму Святого Феодосія Чернігівського із приходською школою по вул. Привокзальній, 2 у Дарницькому районі м. Києва (АТ „Київпроект”);
- при підготовці архітектурно-планувальних завдань на будівництво православних храмових комплексів, духовних навчальних закладів та об’єктів культової архітектури у Головному управлінні містобудування, архітектури та дизайну міського середовища Київської міської державної адміністрації.
Довідки про впровадження результатів науково-дослідної роботи додані.
Апробація отриманих результатів проходила на науково-практичних конференціях: ХІV щорічна Міжнародна науково-практична конференція Стародубовські читання-2006” (м. Дніпропетровськ, ПДАБА 19-20 квітня 2006р.); V Міжнародна конференція молодих вчених „Комплексний розвиток житлового середовища” (м. Київ, ВАТ „КиївЗНДІЕП” 01 грудня 2006р); 67, 68 науково-практичні конференції (м. Київ, КНУБА 18-20 квітня 2006, 2007р.р.)

Публікації. Результати дисертаційного дослідження опубліковані у 7 статтях у науково-фахових виданнях [37, 38, 39, 40, 41, 42, 43].

bibliography

ВИСНОВКИ

Проведені у дисертаційній роботі дослідження дали можливість науково обґрунтувати принципи і прийоми архітектурно-планувальних рішень ПДНЗ, а також нового типу установи православного духовного навчального центру.
1. Вивчення теоретичних праць, присвячених дослідженню архітектури сакральних споруд, а також архітектурно-планувальній організації загальноосвітніх середніх та вищих навчальних закладів дало можливість виявити ряд досі невирішених питань щодо формування таких типів навчальних установ, як ПДНЗ, що потребують подальшого дослідження.
2. Аналіз архітектурно-типологічних досліджень, історичного досвіду формування духовних навчальних закладів, сучасної практики проектування та будівництва дав можливість виявити історичні закономірності, встановити основні етапи формування даних установ.
3. Під час проведення натурних обстежень та аналізу мережі духовних навчальних закладів України виявлено необхідність у створенні сучасних духовних навчальних установ православних духовних навчальних центрів, оскільки існуючі ПДНЗ часто не відповідають сьогоденним вимогам. Частково цей факт можна пояснити браком фінансування на утримання закладів, а також відсутністю методики проектування даного типу установ.
4. Систематизація досвіду організації ПДНЗ стала основою для визначення факторів і ступеню їхнього впливу на формування ПДНЗ. Також сформульовані передумови формування православних духовних навчальних закладів.
5. Визначено основні тенденції у вітчизняній практиці проектування і будівництва ПДНЗ із урахуванням впливу комплексу зовнішніх, а також внутрішніх факторів, що дозволило розробити типологію ПДНЗ з урахуванням проектно-будівельного районування території України (Центральна, Західна, Південно-Східна та Південна проектно-будівельні зони).
6. У ході дослідження проведено класифікацію ПДНЗ за основними ознаками рівень підготовки, місткість, кількість функцій, метод будівництва, функціонально-планувальна структура, режим експлуатації тощо.
7. Встановлено номенклатуру типів ПДНЗ:
- приходські школи (тип І) ПДНЗ початкового рівня (малі, середні, великі);
- духовні училища (тип ІІ) ПДНЗ середнього рівня (малі, середні, великі);
- духовні семінарії (тип ІІІ) ПДНЗ вищого рівня (малі, середні, великі);
- духовні академії (тип ІV ) ПДНЗ вищого рівня (малі, середні, великі);
- духовні навчальні центри (тип V ) ПДНЗ вищого рівня (запропонований у ході дослідження новий тип ПДНЗ з усім необхідним набором функцій для повноцінного навчання, гармонійного розвитку та проживання вихованців).
Завдяки соціально-педагогічному, соціально-економічному та архітектурному факторам, що суттєво змінилися за останні роки, ПДНЗ сьогодні відіграють важливу роль у духовній сфері країни. Дані установи, зберігаючи за собою домінуючу навчально-просвітню функцію, сприяють духовному зростанню нації.
В основу організації мережі ПДНЗ покладено принципи доступності, етапності. Головним завданням побудови мережі ПДНЗ є створення єдиного налагодженого організму із раціональним і рівномірним розосередженням територією різних типів навчальних закладів. Організація мережі ПДНЗ у міській структурі базується на частковій реорганізації існуючої мережі ПДНЗ, а також на базі мережі культових споруд. У ході дослідження встановлено, що мережа ПДНЗ повинна мати динамічний характер: закладам бажано містити можливість подальшої модифікації у будь-які навчальні, соціальні та інші установи.
8. Під час дослідження розроблено рекомендації стосовно організації земельної ділянки ПДНЗ з виділенням наступних основних зон (вхідної, відпочинку, озеленення, спорту, зони основної забудови, зони для роздумів, навчально-виробничої, житлової та господарської). При організації ділянки проектування ПДНЗ доцільно передбачати зонування території із урахуванням перспективних напрямків розвитку комплексу, а також враховувати природно-кліматичні умови, та фактор цінності території.
9. Духовні навчальні заклади за своєю багатофункціональністю, складністю та специфікою функціонально-технологічних процесів значно відрізняються від інших установ громадського призначення. У ході дослідження визначені вимоги до функціонально-планувальної організації та структури ПДНЗ, вказані основні функціональні групи приміщень (навчальна, сакральна, просвітньо-дозвіллєва, спортивна, адміністративна, медична, харчова, господарська та житлова), які, в свою чергу, об’єднуються у блоки (навчальний, сакральний, адміністративно-господарський, житловий та дозвіллєвий).
У роботі запропоновано орієнтовні нормативні показники площ основних приміщень, оскільки на сьогодні норми проектування ПДНЗ відсутні. Структура даних споруд має бути більш гнучкою, що дозволить своєчасно реагувати на соціальні зміни, що виникають.
10. Вивчення та дослідження ПДНЗ дозволило сформулювати основні принципи архітектурно-композиційних рішень: художньої виразності, об’ємно-планувальної організації, функціональної організації, прогресивності технічних рішень, динамічного розвитку ПДНЗ, поліфункціональної діяльності, об’ємно-планувальної реконструкції. Серед зазначених принципів, в сучасних умовах, найбільш вагомим є принцип динамічності мережі даних установ. Принцип динамічності та гнучкості ПДНЗ передбачає можливість трансформації закладів, а також їх перспективне розширення, оскільки під впливом змін, що відбуваються у системі освіти, змінюється й ставлення до архітектурно-планувальних рішень.
11. Виявлено чотири прийоми архітектурно-просторової організації споруд ПДНЗ компактний, лінійний, блочний, змішаний. Кожен прийом має геометричне і пластичне архітектурно-планувальне рішення. У даний час, паралельно із розробкою завершених композицій, спостерігається тенденція до створення композицій, що розвиваються динамічних архітектурних композицій, що дозволять у майбутньому здійснити добудову нових функціональних блоків.
12. Створення архітектури ПДНЗ з оптимальними умовами для проведення навчально-виховного процесу відповідно до сучасних вимог одна з основних задач. Враховуючи дану обставину, у третьому розділі запропоновано основи методики проектування ПДНЗ. Виявлення існуючих недоліків у системі проектування і будівництва даних закладів стало базою для формування основ методики проектування даних установ.

Архітектурний образ ПДНЗ, є результатом творчих пошуків архітектора, його вміння поєднати специфіку функціональної організації закладу та особливостей ділянки проектування та будівництва з метою отримання оптимального проектного рішення. Головними тенденціями розвитку архітектури духовних навчальних закладів, що спостерігаються на сучасному етапі, є підвищення ролі духовних навчальних закладів у формуванні міської забудови, забезпечення гнучкості внутрішнього простору, оскільки створення „морально нестаріючого” духовного навчального закладу одна із головних на даний час задач.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Андреевский вестник. Пастырско-богословский журнал Одесской духовной семинарии.-2004.-№2(10).-83с.
2. Архітектура: Короткий словник-довідник За заг. ред. А.П.Мардера -К.:Будівельник, 1995.- 333с.
3. Асеев Ю.С. Архитектура древнего Киева.- К.: Будівельник, 1982.- 152с.
4. Аскаров Ш.Д. и др. Архитектура Запада-4: Модернизм и постмодернизм. Критика концепций/ ЦНИИИ теории и истории архитектуры. - М.: Стройиздат, 1987. 181 с.
5. Балдин В.И. Исследование и реставрация архитектурного ансамбля Троице-Сергиевой Лавры в городе Загорске: Автореф. дис. ... канд. архит. /Моск. архит. ин-т.- М.,1972.-20.
6. Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования: учебно -методическое пособие для вузов.-М.: Стройиздат, 1982.-224с.
7. Безродный П.П. Архитектурные термины: краткий русско-украинский словарь/Под ред. В.В.Савченко.-К.: Вища шк., 1993.-272с.
8. Безсонов С.В. Архитектура западной Украины. -М.: Изд. Академии архитектуры СССР, 1946.- 95 с.
9. Бонавентура С. Мати Марія від Хреста Людвіна Моравська (1842-1906). Життя і діяльність.- Львів: Упр-ння Львівської Архідієцезії Римо-Католицької церкви, 2004.- 200с.
10. Бондаренко І.В. Передумови і тенденції стильового розвитку храмової архітектури Слобожанщини (друга пол. ХІХ початок ХХ ст.): Автореф. дис. ... канд. архіт./ Академія образот. мист. і архітектури.- К.,1999.-20с.
11. Буличова Т.В. Архітектура православних духовних центрів на території України: Автореф. дис. ... канд. архіт./Київськ. держ. техн. унів-т буд. і архіт.-К.,1994.-16с.
12. Бунин А.В., Саваренская Т.Ф. История градостроительного искусства: В 2 т.-М.:Стройиздат, 1979.-Т.1-496с.
13. Вагнер Г.К. Искусство мыслить в камне.- М.: Наука, 1996.-256 с.
14. Вечерський В.В. Втрачені об’єкти архітектурної спадщини України.-К.:НДІТІАМ,2002.- 592с.
15. Водотика О.Ю. Архітектурно-типологічні основи формування православних храмів України (на прикладі Центрального регіону): Автореф. дис. ... канд. архіт./ Київський нац. унів-т буд. і архіт.-К.,2004.-20с.
16. Гадамер Х.Г. Истина и метод: основы философии герменевтики. -М.: Прогресс, 1988.- 700с.
17. Гайдученя А.А. Динамическая архитектура: Основные направления, развитие, методы.- К.: Будівельник, 1983. 96 с.
18. Геврик Т. Втрачені архітектурні пам’ятки Києва: [Каталог] - 4 вид. Нью-Йорк; К., 1991.- 64 с.
19. Геврик Т. Церковна архітектура української діаспори // Пам’ятки України.-1991.-№4.-C.34-37.
20. Гегель Г.В.Ф. Философия религии: В 2т.-М.: Мысль, 1976.-240с.
21. Горак Андрій Митрополит Львівський і Сокільський. Шематизм Львівсько-Сокольської єпархії Української Православної Церкви Київського Патріархату 2000 р.: [Статистично-біографічний довідник] - Львів, 2000.-240с.
22. Горбик О.О. Стильові риси провінційного католицького барокового храму (на прикладі костьолів Київщини і Волині): Автореф. дис. ... канд. архіт./Київський нац. унів-т буд. і архіт.-К., 2003.-20c.
23. Грушевський М.С. Історія України-Руси: В 11т.-.-К.: Наук. думка, 1994.- Т.5.-704 с.
24. Грушевський М.С. З історії релігійної думки на Україні (Українське євангельське об’єднання в Північній Америці).-К.: Освіта, 1992.-192с.
25. Грушевський М.С. Розвідки про церковні відносини на Україні-Русі ХVІ-ХVІІІ ст. Львів, 1991.-237 с.
26. Державні будівельні норми України. Будинки та споруди дитячих дошкільних закладів ДБН В.2.2-4-97.- Замість СНиП 2.08.02-89 „Общественные здания и сооружения”, ДБН 354-92 „Дитячі дошкільні заклади для сільської місцевості України”; Введ. 01.01.98 -К.: Держбуд України, 1999.- 24 с.
27. Державні будівельні норми України. Будинки та споруди навчальних закладів ДБН В.2.2-3-97.- Замість СНиП 2.08.02-89 „Общественные здания и сооружения”; Введ. 06.08.97-К.: Держбуд України, 1999.- 39 с.
28. Державні будівельні норми України. Громадські будівлі та споруди. Основні положення. ДБН В.2.2-9-99.- Вед. 01.01.00 -К.: Держбуд України, 1999.-94с.
29. Державні будівельні норми України „Містобудування. Планування і забудова міських і сільських поселень” ДБН 360-92**.- Замість ДБН 360-92*; Введ. 10.04.02-К.: Держбуд України, 2002.-113с.
30. Диба Ю.Р. Архітектура українських храмів-ротонд другої пол. Х-першої пол. ХVІ століть: Автореф. дис. ... канд. архіт./Нац. унів-т Львівська політехніка”.-Л.,2000.-20с.
31. Дячок О.М. Принципи формування архітектури шкіл з нетрадиційними методами навчання: Автореф. дис. ... канд. архіт./Київський нац. унів-т буд. і архіт.-К.,2000.-19с.
32. Ежов В. И. Технология проектирования школьных комплексов.- М.: ЦНТИ по гражданскому строительству и архитектуре, 1977.-62с.
33. Ежов В.И. Архитектура общественных зданий массового строительства. -М.: Стройиздат, 1983.-216с.
34. Ежов В.И., Слепцов О.С., Гусева Е.В. Архитектурно-конструктивные системы гражданских зданий: (История, предпосылки развития, поиск, перспективы): Учеб. пособие для студ. архит. вузов /Киевск. гос. ун-т стр-ва и архит.-К.:Лиценз и Арх Эк, 1998.-333с.
35. Ежов В.И., Ежов С.В., Єжов Д.В. Архитектура общественных зданий и комплексов.-К.:ВИСТКА, 2006.-380с.
36.Жебровская Л.Б. Формирование домов творчества, досуга и спорта учащейся молодежи: Автореф. дис. ... канд. архит./ Киевский инж.-строит. ин-т. -К., 1989.- 21с.
37.Жовква О.І. Основні віхи розвитку православних навчальних закладів. Ракурс з історії у сьогодення // Сучасні проблеми архітектури та містобудування: Наук.-тех. зб. - КНУБА.- 2006.- №15.- С. 89 99.
38.Жовква О.І. Православні навчальні заклади: досвід близького зарубіжжя (недержавні православні навчальні заклади Москви) // Містобудування та територіальне планування: Наук.-тех. зб. - КНУБА.- 2006.-№23.- С. 80 88.
39. Жовква О.І. Основні принципи та прийоми архітектурно-просторової композиції християнських духовних навчальних закладів України // Містобудування та територіальне планування: Наук.-тех. зб. - КНУБА. -2007- №26.-С 62-68.
40.Жовква О.І. Основні тенденції у західній сакральній архітектурі // Сучасні проблеми архітектури та містобудування: : Наук.-тех. зб. - КНУБА.- 2006.-№16.- С. 291-296.
41. Жовква О.І. Основні фактори, що впливають на формування православних духовних навчальних закладів // Сучасні проблеми архітектури та містобудування: Наук.-тех. Зб. - КНУБА.- 2007.- №17.- С.261-271.
42.Жовква О.І. Православні духовні навчальні заклади регіонів // Містобудування та територіальне планування: Наук.-тех. зб. - КНУБА.- 2006.-№24.- С. 57 65.
43.Жовква О.І. Сучасний досвід проектування католицьких духовних навчальних закладів України // Новини науки Придністров’я. - ПДАБА.- 2006.-№4.- С.39-48.
44. Жук Р. Ритмічні особливості української церковної архітектури // Пам’ятки архітектури.- 1991.-№4.-С.38-45.
45. Закон Божій.- М.:Свято Троицкая Сергиева Лавра,1997.- 713с.
46. Закон України „Про свободу совісті та релігійні організації” від 23.03.1991 р.
47. Захватович Я. Польская архитектура. - Варшава, 1967.-545 с.
48. Звід пам’яток історії та культури України: В 28 т. /Гол. ред. В.Смолій.- К.,1999: Енцикл. вид.: Кн.1, Ч.1:А-Л.-1999.- 608с.
49. Игумения Серафима. Молитвенные лампады.-О.:Свято-Архангело-Михайловский монастырь,1996.- 186с.
50. Иконников А.В. Зарубежная архитектура от «новой архитектуры» до постмодернизма. -М.: Стройиздат, 1982.-256с.
51. Иконников А.В. Основы архитектурной композиции .-М.: Искусство, 1971.-224с.
52. Иконников А.В. Архитектура города. Эстетические проблемы композиции. -М.: Стройиздат, 1972.-215с.
53. Иконников А.В. Художественный язык архитектуры. -М.: Искусство, 1985.-176 с.
54. Івашко Ю.В. Досвід комплексного вивчення архітектури дерев’яних церков Київщини на протязі їх формування: Автореф. дис. ... канд. архіт./Київськ. держ. тех. унів. буд. і архіт.-К.,1997.
55. Історія української культури /За заг. ред. І.Крип’якевича.- К.: Либідь,1994.-656 с.
56. Кабанов И.В. Особенности архитектурно-функциональной организации школ-интернатов для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей: Автореферат. дис. ... канд. архит./ ЦНИИЭП жилища.- М., 1990.-22с.
57. Каракис И.И. Интерьеры школ и дошкольных учреждений. -К.:Будівельник, 1974.-96с.
58. Ковальська Г.Л. Принципи та методи оптимізації функціонально-планувального розвитку вищих навчальних закладів в існуючій міській забудові: Автореф. дис. ... канд. архіт./Київський нац. унів-т буд. і архіт. - К., 2002.- 20с.
59. Ковальський Л.М. Проблеми розвитку архітектури навчально-виховних будівель: Автореф. дис. ... доктора архіт./Київський держ. техн. унів-т буд. і архіт. - К., 1996.- 33с.
60. Ковальський Л.Н. Архитектура учебно-воспитательных зданий. -К.: Будівельник, 1988.-144с.
61. Ковальський Л.Н. и др. Архитектурно-художественное формирование школы.-К.: Рад. шк.- 1984.-104с.
62. Конституція України. -К.:Преса України,1997.- 77с.
63. Криса Л. Храми Львова.-Львів: „Астрон”, 2001.- 179с.
64. Крыжановская Н.Я. Методические основы градостроительного проектирования рекреационной среды для детей: Автореф. дис. ... доктора архит./Київський держ. техн. унів-т буд. і архіт.-К., 1996.- 38с.
65. Культові будинки та споруди різних конфесій: Посібник з проектування /За ред. В.В.Куцевича.- К.: „КиївЗНДІЕП”,2002.- 117с.
66. Куцевич В.В. Архитектура современных храмов и городская среда //Жилищное строительствою- 2001, №11, С.14-17.
67. Куцевич В.В. Міське середовище і релігійна культура. // Сучасні проблеми архітектури та містобудування: Наук.-техн. зб. КНУБА.-К., 2000.- Вип.7.-С.107-110.
68. Куцевич В.В. Об’єкти культури і духовності. Питання інтеграції. // Сучасні проблеми архітектури та містобудування: Наук.-техн. зб. КНУБА.-К., 2000.- Вип..8 /спеціальний/: Архітектурна школа КІБІ-КНУБА. До 70-річчя діяльності. Редкол.: М.М.Дьомін (голова), В.І.Єжов (наук.ред.) та ін.-К.:КНУБА.-2000.-С.246-251.
69. Куцевич В.В. Особливості проектування сучасних культових споруд в Україні //Архітектура. Наукові дослідження. Проектування. Будівництво. Зб. наук. праць КиївЗНДІЕП.: К., 1996. С.54-60.
70. Куцевич В.В. Проблеми формування сучасних культових споруд //Будівництво України. - 1996.-№1.-С.22-25.
71. Лаврик Г.И., Демин Н.М. Методические основы районной планировки.-М.: Стройиздат, 1975.-97с.
72. Лесик О.О. Храмове будівництво на Волині у ХVІ-ХVІІ ст. //Українська академія мистецтв: Зб. наук. пр.- Вип.4.-К.: ТОВ. ДІА”, 1997.-С.125-129.
73. Лимонад М.Ю., Цыганов А.И. Живые поля архитектуры. Учебное пособие.-Обнинск: «Титул», 1997.-208 с.
74. Логвин Г.Н. Киево-Печерская Лавра. -М.: Искусство, 1958.-22с.
75. Лосицький Ю. Давньоруські методи проектування // Пам’ятки України.-1999.-№1.-С.48-51.
76. Макаров А.М. Світло українського бароко. -М.: Мистецтво, 1994.-288с.
77. Министерство культуры СССР. Памятники истории и культуры СССР. Паспорт «Свечной завод (корпус №64)».
78. Міністерство культури і мистецтв України. Пам’ятки історії та культури України. Паспорт „Іконописна школа та майстерня (корпус №30)”.
79. Мірошник Н.С. Православні монастирські комплекси України (Принципи функціональної і естетичної реабілітації): Автореф. дис. канд. архіт..:18.00.01 /Академія образотворчого мист. і архіт.-К., 1999.-20с.
80. Мойсеєнко З.В. Відродження національної своєрідності архітектури України // Архітектурна спадщина України.-1990.-Вип.2.-С.230-237.
81. Мубаракшина Ф.Д. Принципы архитектурного формирования детских домов семейного типа с помещениями для трудовой деятельности: Автореф. дис канд. архитектуры: 18.00.02/ Моск. архит. ин-т.-М., 1997.-24с.
82. Національна програма „Діти України” /Указ Президента України №63/96 від 18.01.96.-К.,1996.
83. Никольский Н.М. История русской церкви. -М. : Политиздат, 1983.-448с.
84. Описание монастырей, семинарий и храмов Херсоно-Одесской епархии и их современное состояние на 1-е января 1970 года, часть І-я. Архиепископ Херсонский и Одесский Сергий (Петров).- Одесса, 1970.-140с.
85.Офіційний сайт Державного комітету України у справах релігій.-Режим доступу: http://www.derhkomrelig.gov.ua/contact-more.tml. - Заголовок з екрану.
86.Официальный сайт Киевской духовной академии и семинарии.-Режим доступа: http://www.collegium.org.ua/history.htm. - Заглавие с экрана.
87.Официальный сайт Лицея духовной культуры во имя преподобного Серафима Саровского.-Режим доступа: http://www.charity.orthodoxy.ru/li-1.htm. - Заглавие с экрана.
88.Офіційний сайт Львівської єпархії.-Режим доступу: http://orthodox-lviv.narod.ru. - Заголовок з екрану.
89.Официальный сайт Московской регентско-певческой семинарии.-Режим доступа: http://www.seminaria.ru/institution/maxcources.htm. - Заглавие с экрана.
90.Официальный сайт Московського Данилового монастиря.-Режим доступу: http://www.saintdaniel.ru/history.htm. Заглавие с экрана.
91. Официальный сайт Одесской духовной семинарии.-Режим доступа: http://www.ods.org.ua/museum.htm. Заглавие с экрана.
92.Официальный сайт Православной общеобразовательной школы- пансиона Плесково”.-Режим доступа: http://moscovia-e.ru/organizacii/plescovo/. Заглавие с экрана.
93.Официальный сайт Свято-Владимирской общеобразовательной православной школы.-Режим доступа: http://www.orthomama.ru/church /directory/ schools.php. Заглавие с экрана.
94.Официальный сайт Православного Свято-Тихоновского института.-Режим доступа: http://www.pstbi.ru. Заглавие с экрана.
95.Официальный сайт Русской Православной церкви (Православная классическая гимназия Ховрино”).-Режим доступа: http://www.prokimen.ru/ article-126.html. Заглавие с экрана.
96.Официальный сайт Русской Православной церкви (Руский православный университет).-Режим доступа: http://www.prokimen.ru/article-119.html. Заглавие с экрана.
97.Официальный сайт Традиционной гимназии.-Режим доступа: http://scools.keldysh.ru/schtrgym/history1.htm. Заглавие с экрана.
98.Офіційний сайт Української Греко-Католицької церкви.-Режим доступу: http://www.ugcc.org.ua/ukr/church_in_action/education/. - Заголовок з екрану.
99.Офіційний сайт Українського католицького університету.-Режим доступу: http://www.ucu.edu.ua/ukr/about/history/. - Заголовок з екрану.
100. Офіційний сайт Харківської єпархії.-Режим доступу: http://www.pravoslavie.kharkov.ua/seminary.html. - Заголовок з екрану.
101. Паламарчук П.Г. Сорок сороков: Краткая иллюстрированная история всех московских храмов: В 4 т.- М.: , 2004.
102. Памятники градостроительства и архитектуры Украинской ССР (Ил. справ.-каталог): В 4 т. /Гл. ред.-кол. Н.Л.Жариков (гл. ред.) и др.-К.: Будівельник, 1983.-Т.1: Киев: Киевская обл. /Редкол. Ю.С.Асеев (отв. ред) и др.- 160с.
103. Памятники градостроительства и архитектуры Украинской ССР (Ил. справ.-каталог): В 4 т. /Гл. ред.-кол. Н.Л.Жариков (гл. ред.) и др.-К.:Будівельник, 1983.-Т.3: Львовская, Николаевская, Одесская, Полтавская, Черниговская, Ровенская обл. /Редкол. Г.Н.Логвин (отв. ред) и др.- 337с.
104. Пидгирняк К.Ю., Пидгирняк В.П. Архитектура зданий лечебных учреждений / Под ред. В.И. Ежова. -К.: Будівельник, 1998.-96с.
105. Поліщук А.П. Архитектура центров трудового обучения и технического творчества школьников: Автореф. дис. ... канд. архит./ Киевский инж.-строит. ин-т.-К., 1982.-20с.
106. Посохова Л.Ю. Харківський колегіум (ХVІІІ-перша половина ХІХ ст.).-Харків: АТ„Бізнес Інформ”, 1999.- 161с.
107. Православне храмы: В 3т. Пособие по проектированию и строительству (к СП 31-103-99).-М., 2003.-Т.2: Православные храмы и комплексы.-222с.
108. Приріз Я. Редемтористи дев’яносто літ в Україні.-Львів: Чин Найсвятішого Ізбавителя,2003.-275с.
109. Рожко В.Є. Волинська духовна семінарія. -Луцьк: МЕDІА, 2004.- 256с.
110. Рябушин А., Шукурова А. Творческие противоречия в новейшей архитектуре Запада. - М.: Стройиздат, 1982.- 442с.
111. Самойлович В.П. Народное архитектурное т