ВИХОВАННЯ ВЛАСНОЇ ГІДНОСТІ ПІДЛІТКІВ У ДИТЯЧОМУ ОБ’ЄДНАННІ

brief description

Інститут проблем виховання НАПН України

На правах рукопису

ЧИРЕНКО НАТАЛІЯ ВІКТОРІВНА

УДК 379.821:061.213]-053.6+379.8.015.311:159.923.2.

ВИХОВАННЯ ВЛАСНОЇ ГІДНОСТІ ПІДЛІТКІВ
У ДИТЯЧОМУ ОБ’ЄДНАННІ

13.00.07 – теорія і методика виховання

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Кононко Олена Леонтіївна
доктор психологічних наук,
професор

Київ – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ВЛАСНА ГІДНІСТЬ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО АНАЛІЗУ
1.1. Феномен власної гідності у науковій літературі……………………...11
1.2. Особливості становлення власної гідності у підлітковому віці…..…36
1.3. Дитяче об’єднання як соціальний інститут виховання власної гідності………………………………………………………………………..…..…50
Висновки до першого розділу........................................................................73

РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ ВИХОВАНОСТІ ВЛАСНОЇ ГІДНОСТІ ПІДЛІТКІВ У ДИТЯЧОМУ ОБ’ЄДНАННІ
2.1. Методика констатувального етапу експерименту…………................75
2.2. Результати констатувального етапу експерименту…..…................….89
Висновки до другого розділу.......................................................................117

РОЗДІЛ 3. МОДЕЛЬ ВИХОВАННЯ ВЛАСНОЇ ГІДНОСТІ ПІДЛІТКІВ У ДИТЯЧОМУ ОБ’ЄДНАННІ
3.1. Обґрунтування методики і процедури формувального етапу експерименту……………… ……………………………………………..........…119
3.2. Впровадження моделі виховання власної гідності підлітків в умовах дитячого об’єднання ……………………………………………………...………133
3.3. Оцінка ефективності експериментальної моделі виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні..............................................................154
Висновки до третього розділу......................................................................172
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ..............................................................................174
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ

ВСТУП
Актуальність теми. Виховання власної гідності підлітків у нинішніх умовах набуває виняткового значення, що зумовлено зміною світоглядно-ціннісних орієнтирів та вимог суспільства до особистості. Такі якості, як самостійність, упевненість у собі, власна гідність стають необхідними для успішного життєздійснення підростаючого покоління. Гідність як безумовна цінність є підґрунтям для утвердження людиною своєї громадянської позиції, відповідального самовизначення, морального вибору у складних життєвих ситуаціях.
Закон України „Про освіту”, Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті, Концепція виховання гуманістичних цінностей, Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні пріоритетними напрямами у системі освіти визначають гуманізацію та демократизацію навчально-виховного процесу. Сучасна освітня система має забезпечити можливості для розвитку та самовдосконалення особистості, і в цьому контексті виховання власної гідності стає особливо актуальним.
Одним із соціальних інститутів, в якому підлітки набувають досвіду гідної поведінки, є дитячі об’єднання. Їхня діяльність регулюється Конституцією України, Законами України „Про позашкільну освіту”, „Про об’єднання громадян”, „Про молодіжні та дитячі громадські організації”, „Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”, „Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю”, Національною програмою виховання дітей та учнівської молоді в Україні. Вільні від жорсткої регламентації й обов’язковості, дитячі організації та об’єднання створюють широкі можливості для особистісного зростання дитини, формуючи у неї моральні цінності, загартовуючи характер, розвиваючи творче ставлення до життя.
Виховання власної гідності підлітків в умовах дитячого об’єднання уможливлюється цілісністю виховних впливів на особистість, спрямованістю підлітка на самопізнання та самовдосконалення, вправлянням в умінні налагоджувати конструктивну взаємодію, відстоювати свою позицію у соціально прийнятний спосіб.
Різні аспекти феномену гідності досліджувалися філософами (Н. Бердяєв, Г. Гегель, І. Кант, Ж.-Ж. Руссо та інші), психологами та педагогами (Б. Ананьєв, І. Бех, Л. Виготський, Е. Еріксон, Л. Колберг, І. Кон, О. Кононко, О. Леонтьєв, А. Макаренко, С. Рубінштейн, В. Столін, В. Сухомлинський, І. Чеснокова та інші). Окремі питання виховання власної гідності висвітлено у ряді дисертаційних робіт, а саме: виховання гідності в підлітковому віці (Н. Ємузова, Т. Зарубіна, С. Удовицька), формування основ гідності в дошкільників (Т. Коротовських), виховання гідності молодших школярів (О. Шишмакова), філософсько-антропологічне дослідження гідності (С. Шаракшане), гідність як моральна цінність (В. Кузнєцов), власна гідність як психологічний феномен (Ю. Зайцева).
Важливість психологічних новоутворень, характерних для підліткового віку, відображено в роботах О. Безкоровайної (виховання культури особистісного самоствердження у ранньому юнацькому віці), І. Булах (психологічні основи особистісного зростання підлітків), А. Олесик (психологічні характеристики самосвідомості сучасного підлітка).
За останнє десятиліття ряд досліджень українських та російських вчених присвячено питанням організації та функціонування дитячих і молодіжних громадських об’єднань: соціально-педагогічна діяльність сучасних громадських молодіжних об’єднань в Україні (Ю. Поліщук); соціалізація підлітків в діяльності молодіжних організацій (О. Панагушина); соціально-психологічні засади діяльності дитячих громадських об’єднань як інституту соціального виховання (Л. Романовська); організаційно-педагогічні умови соціалізації підлітків в неформальних молодіжних об’єднаннях (С. Чернета); формування комунікативної компетентності підлітків в дитячих об’єднаннях (О. Касьянова); організаційно-педагогічні засади виховного процесу у скаутській організації Пласт (Ю. Жданович); формування колективістської спрямованості підлітків у дитячому об’єднанні (О. Боровець); формування готовності майбутніх соціальних педагогів до роботи з громадськими дитячими та молодіжними організаціями (О. Лісовець).
Актуальними для нашої роботи стали також дослідження російських учених: Л. Алієвої (становлення та розвиток дитячого руху як суб’єкта виховного простору); Р. Литвак (педагогічні основи діяльності дитячих громадських об’єднань); Т. Лубової (діяльність дитячих громадських об’єднань як фактор морального виховання підлітків); В. Цепелєва (дитяча громадська організація як засіб формування життєвої позиції підлітків); В. Дергунова (соціально-педагогічні умови саморозвитку особистості дитини у дитячій організації). Ці дослідження побічно стосувалися й певних сторін почуття гідності особистості.
Разом із тим, проблематика власної гідності не є вичерпано розробленою. Одним із напрямів, що потребує ґрунтовного осмислення, є виховання власної гідності підлітків в умовах дитячого об’єднання.
Аналіз теорії і практики з досліджуваної проблеми дав змогу визначити суперечності між:
- об’єктивною потребою суспільства в активній і самодостатній особистості, наділеній власною гідністю, та недостатньою розробленістю теоретико-методологічних і організаційно-методичних аспектів її виховання;
- новими соціокультурними реаліями та обмеженим особистим досвідом підлітків у проявах гідної поведінки;
- потенційною можливістю дитячих об’єднань щодо виховання власної гідності підлітків та недостатньою розробленістю змісту, форм і методів такої діяльності.
Актуальність та недостатня розробленість означеної проблеми, її теоретична і практична значущість, зазначені вище суперечності зумовили вибір теми дисертації: „Виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертація є складовою науково-дослідної теми лабораторії дитячих об’єднань Інституту проблем виховання НАПН України „Виховний потенціал дитячих громадських об’єднань України” (державний номер 0107U000470). Тема дисертації затверджена рішенням вченої ради Інституту проблем виховання АПН України (протокол № 6 від 24.04.2008 р.) та узгоджена рішенням бюро Ради з координації наукових досліджень в галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 7 від 30.09.2008 р.).
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати зміст, форми, методи та педагогічні умови виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні, експериментально перевірити їхню ефективність.
Задачі дослідження:
1. На підставі аналізу філософської, психологічної та педагогічної літератури охарактеризувати стан досліджуваної проблеми у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній науці; розкрити сутність феномену „гідність”.
2. Обґрунтувати можливості дитячих об’єднань як середовища виховання у підлітків власної гідності.
3. Визначити критерії, показники та типи сформованості у підлітків власної гідності.
4. Визначити педагогічні умови, форми та методи виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні.
5. Розробити та впровадити в педагогічну практику модель виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні, визначити її ефективність.
Об’єкт дослідження – процес виховання власної гідності підлітків.
Предмет дослідження – змістово-технологічне забезпечення виховання у підлітків власної гідності у дитячому об’єднанні.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять: системний підхід до вивчення процесу формування особистості (К. Абульханова-Славська, Б. Ананьєв, Л. Виготський, С. Рубінштейн); концептуальні положення та ідеї дослідників про: природу людини та особливості виховання особистості на засадах гуманізму (Т. Титаренко, А. Маслоу, К. Роджерс, Е. Фромм); сутність процесу виховання (І. Бех, В. Сухомлинський, С. Шацький); детермінацію і закономірності розвитку психіки (Б. Ананьєв, Л. Божович, Л. Виготський, О. Леонтьєв, С. Рубінштейн); внутрішню сутність власної гідності (І. Бех, О. Кононко, В. Рибалка, К. Чорна); зміст виховання в умовах дитячого об’єднання (Л. Алієва, О. Касьянова, А. Кірпічник, О. Панагушина, Ю. Поліщук, Р. Охрімчук, Т. Трухачова та інші).
Для досягнення мети та розв’язання задач дослідження використано такі методи:
– теоретичні: аналіз філософської, психологічної та педагогічної літератури з досліджуваної проблеми для визначення об’єкта, предмета, мети й задач дослідження, уточнення сутності базових понять; аналіз, порівняння та узагальнення результатів попередніх досліджень для визначення педагогічних умов виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні;
– емпіричні: спостереження, бесіди, тестування, анкетування підлітків для визначення у них типу сформованості власної гідності; педагогічний експеримент, під час якого здійснювалося впровадження та перевірка ефективності моделі виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні;
– статистичні: кількісний і якісний аналіз отриманих емпіричних даних.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
вперше обґрунтовано педагогічні умови виховання власної гідності підлітків (збагачення уявлень підлітків про власну гідність у процесі суб’єкт-суб’єктної взаємодії; накопичення досліджуваними досвіду позитивних моральних переживань у виховній діяльності дитячих об’єднань; створення ситуацій успіху та надання підліткам права вибору для формування позитивної Я-концепції за допомогою інтерактивних методів виховної роботи); розроблено модель виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні; критерії та показники сформованості власної гідності: реалістичність образу Я (орієнтація у своїх чеснотах і вадах, уміння диференціювати власні позитивні та негативні риси; адекватна самооцінка; усвідомлення своєї цінності, значущості для інших та уміння оцінювати й цінувати інших людей); сформованість мотивації досягнення (упевненість у своїх можливостях; намагання реалізувати задумане; позитивне емоційне самопереживання, сприйняття власної гідності як особистісної цінності); здатність до саморегуляції поведінки (самопідтримка; самозахист, уміння протистояти небажаному впливу; утриматися від соціально неприйнятної поведінки); визначено та охарактеризовано типи власної гідності підлітків (гармонійно-збалансований; відносно збалансований; незбалансовано-суперечливий; незбалансовано-залежний; незбалансовано-егоцентричний);
уточнено особливості становлення власної гідності у підлітковому віці; можливості дитячих об’єднань щодо виховання у підлітків власної гідності;
подальшого розвитку набули способи налагодження суб’єкт-суб’єктної взаємодії між підлітками та дорослими лідерами дитячих об’єднань; зміст, форми та методи виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні.
Практичне значення одержаних результатів полягає у запровадженні в діяльність дитячих об’єднань: моделі виховання власної гідності підлітків; програми тематичної зміни, тренінгу „Виховання власної гідності”, програми дискусійного клубу, матеріалів бесід та виховних годин; вікторин, пам’яток; науково-методичного посібника „Виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні”.
Матеріали і результати дисертаційної роботи можуть бути використані лідерами дитячих об’єднань, педагогами позашкільних навчальних закладів, на курсах підвищення кваліфікації заступників директорів загальноосвітніх навчальних закладів із виховної роботи, класних керівників у обласних інститутах післядипломної педагогічної освіти; у навчально-виховному процесі професійної підготовки соціальних педагогів, учителів, практичних психологів; у процесі викладання курсу „Соціальна педагогіка та методика роботи з дитячими та молодіжними організаціями”.
Результати дослідження впроваджено у виховний процес Миколаївської обласної дитячої громадської організації „Миколаївська спілка скаутів” (довідка № 03/1 від 09.01.2012 р.), Парламенту дітей м. Рівне (довідка № 02–18/49 від 09.02.2012 р.), дитячого громадського об’єднання „Райдуга” Краснолуцького міського відділення Луганської обласної дитячої громадської організації „Лугарі” (довідка № 72 від 28.12.2011 р.); дитячої організації „Веселкова республіка” Лутугинської райдержадміністрації, територіального відділення Луганської обласної дитячої громадської організації „Лугарі” (довідка № 17 від 14.02.2012 р.), Всеукраїнської дитячої спілки „Екологічна варта” (довідка № 07/87 від 01.12.2011 р.), Криворізької міської дитячої організації „Коло Веселки” (довідка № 1625 від 22.12.2011 р.)
Особистий внесок здобувача. У посібнику „Дитяче об’єднання: формування ціннісних ставлень особистості” (у співавторстві з А. Зайченко, О. Кравченко, В. Русовою) здобувачем розкрито прикладні аспекти виховання власної гідності підлітків в умовах дитячого об’єднання.
Апробація результатів дисертації. Основні теоретичні й практичні результати дослідження було представлено у доповідях та повідомленнях на науково-практичних конференціях різного рівня: міжнародних – „Истоки и традиции детского движения” (Москва, 2007), „Розвиток демократії та демократична освіта в Україні” (Київ, 2007), „Громадянське становлення підростаючого покоління: виклики часу” (Київ, 2007), „Федерація дитячих об’єднань України: перспективи розвитку” (Київ, 2008), „Дитяче об’єднання як чинник формування світоглядної позиції особистості” (Київ, 2011); всеукраїнських – „Теоретико-практичні реалії сучасного виховання дітей та учнівської молоді” (Київ, 2005), „Особистість ХХІ століття: проблеми виховання та шляхи їх вирішення” (Київ, 2007); „Соціально-педагогічні засади виховання морально гармонійної особистості” (Київ, 2008), „Цінності особистості у контексті викликів сучасності” (Київ, 2009), „Виховання особистості: погляд крізь духовність” (Київ, 2010) звітних конференціях Інституту проблем виховання НАПН України (Київ, 2007–2011); методологічних семінарах, круглих столах, форумах.
Результати дослідження обговорювалися на засіданнях лабораторії дитячих об’єднань Інституту проблем виховання НАПН України (Київ, 2007–2011).
Публікації. Основні положення та результати дослідження висвітлено у 19 публікаціях (18 – одноосібні), із них: 7 статей у наукових фахових виданнях, 2 методичні посібники (1 у співавторстві), 2 – у матеріалах конференцій, 8 публікацій в інших виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, 12 додатків, списку використаних джерел (всього 244 найменування, із них 8 – іноземною мовою). Основний текст дисертації викладено на 177 сторінках, містить 11 таблиць, 10 рисунків на 9 сторінках (1 рисунок – на 1 повну сторінку в основному тексті дисертації). Додатки представлено на 77 сторінках. Загальний обсяг дисертації – 277 сторінок.

bibliography

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне обґрунтування і практичне вирішення актуального питання виховання власної гідності підлітків у дитячих об’єднаннях, що знайшло відображення у визначенні та апробації педагогічних умов, форм і методів роботи.
Результати проведеного дослідження засвідчили ефективність розв’язання поставлених задач і дали підстави для формулювання таких висновків:
1. Охарактеризовано стан досліджуваної проблеми у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній науці. Встановлено, що феномен „гідність” є предметом дослідження філософії, правознавства, психології, педагогіки тощо. Попри відсутність єдиної точки зору на сутність даного феномену у філософській, правовій, психолого-педагогічній літературі, виокремлено спільні риси у визначенні його змісту: гідність передбачає усвідомлення своєї безумовної цінності, моральної рівності з усіма іншими та є невід’ємним правом кожної людини; гідність пов’язана із самосвідомістю особистості; проявляється та визначається через систему ставлень людини до самої себе, інших, держави, суспільства; гідність є морально-світоглядною основою вимогливості індивіда до себе та відображається у його ціннісних орієнтаціях; гідність – найбільш ефективний моральний спосіб регулювання поведінки особистості.
Визначено, що власна гідність – це усвідомлення і переживання особистістю самої себе у сукупності її морально-духовних характеристик, що викликають повагу оточення.
2. Обґрунтовано можливості дитячих об’єднань як середовища виховання у підлітків власної гідності. З’ясовано, що виховна діяльність дитячого об’єднання допомагає підліткам у пошуках надійної життєвої опори у вигляді духовних цінностей, спрямовує їх на осмислення себе і свого місця у житті, сприяє оволодінню вмінням самоаналізу, формує та стверджує почуття самоцінності та значущості. Різноманітна діяльність, якою займаються підлітки у дитячому об’єднанні, збагачує їх досвідом та дає можливість випробувати власні сили, набути впевненості в собі, самовдосконалюватися, навчитися справлятися з ситуаціями неуспіху тощо.
Різні соціальні ролі у дитячому об’єднанні сприяють самостійній творчій діяльності підлітків та співкерівництву, а наявність дорослих лідерів, здатних повести за собою інших, роблять дитячі об’єднання дієвим інструментом виховання.
3. Визначено критерії та показники сформованості власної гідності: реалістичність образу Я (орієнтація у своїх чеснотах і вадах, уміння диференціювати власні позитивні та негативні риси; адекватна самооцінка; усвідомлення своєї цінності, значущості для інших (і, відповідно, уміння оцінювати та цінувати інших людей); сформованість мотивації досягнення (упевненість у своїх можливостях; намагання реалізувати задумане; позитивне емоційне самопереживання, сприйняття власної гідності як особистісної цінності); здатність до саморегуляції поведінки (самопідтримка; самозахист, уміння протистояти небажаному впливу; уміння утриматися від соціально неприйнятної поведінки);
Виявлено та охарактеризовано типи власної гідності підлітків: гармонійно-збалансований; відносно збалансований; незбалансовано-суперечливий; незбалансовано-залежний; незбалансовано-егоцентричний.
4. Визначено педагогічні умови виховання власної гідності підлітків у дитячому об’єднанні, а саме: збагачення уявлень підлітків про власну гідність в процесі суб’єкт-суб’єктної взаємодії; накопичення досліджуваними досвіду позитивних моральних переживань у виховній діяльності дитячих об’єднань; створення ситуацій успіху та надання підліткам права вибору для формування позитивної Я-концепції за допомогою інтерактивних методів виховної роботи.
За результатами експериментальної роботи доведено, що найбільш оптимальними формами виховання власної гідності підлітків у дитячих об’єднаннях є: тематична зміна; тренінг „Виховання власної гідності”; дискусійний клуб; бесіди; круглі столи; виховні години; ігри; проекти; тематичні вечори; вікторини; методами – переконання, інформування, обговорення, приклад, вправа, доручення, діалогова взаємодія, аналіз проблемних ситуацій.
5. Розроблено й апробовано модель виховання власної гідності підлітків у дитячих об’єднаннях, структурними елементами якої визначено: цільова частина (мета, завдання), методологічна (принципи), змістова (критерії, показники та типи), процесуальна (напрями, форми та методи роботи), результат.
Ефективність впровадженої моделі підтверджена експериментально, оскільки порівняння результатів констатувального та контрольного етапів експерименту засвідчує позитивну динаміку у вихованні власної гідності підлітків. За результатами формувального етапу експерименту встановлено, що на 4,4% збільшилася кількість підлітків з гармонійно-збалансованим типом сформованості власної гідності (з 8,3% на початку експерименту до 12,7% після його завершення); кількість підлітків з відносно збалансованим типом зросла на 14,1% (на початку експерименту їхня кількість становила 22%); кількість підлітків з незбалансовано-суперечливим типом зменшилася на 4,2% (з 32,2% на початку експерименту до 28% після його завершення); з незбалансовано-залежним – на 8,9%; підлітків з незбалансовано-егоцентричним типом – на 5, 4% (14,6% – на початку експерименту, 9,2% – після завершення).
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів досліджуваної проблеми. Подальшого вивчення потребують: питання дослідження феномену власної гідності в різних вікових аспектах, особливості особистісного становлення підлітків в діяльності дитячого об’єднання, проблема координації діяльності дитячих об’єднань з іншими соціальними інститутами.
Рекомендовано впровадження у діяльність дитячих об’єднань Програми „Виховання власної гідності підлітків” та введення у плани виховної роботи дитячих об’єднань заходів щодо виховання власної гідності, самоповаги: тренінгів, дискусійних клубів, круглих столів, годин спілкування, які мають на меті допомогти підліткам стверджувати почуття самоцінності, формувати вміння самоаналізу, відстоювати власні переконання, набувати соціально значущого досвіду.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абатнина И. А. Педагогические основы воспитания представлений о чести и достоинстве у юношей в системе довузовской военной подготовки : автореф. дис. на соиск. науч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика и история педагогики” / И. А. Абатнина. – Ростов-на- дону, 2006. – 24 с.
2. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 336 с.
3. Абульханова-Славская К. А. Личностная регуляция времени / К. А. Абульханова-Славская // Личность и ее жизненный путь [под ред. Б. Ф. Ломова]. – М., 1999. – С. 115–129.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 300 с.
5. Алєксєєва Г. В. Психологічна стать як чинник становлення особистісної ідентичності у юнацькому віці : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 „Педагогічна та вікова психологія” / Г. В. Алексєєва. – Івано-Франківськ, 2006. – 19с.
6. Алиева Л. В. Вожаки нового века // Вожатый века. – 2004. – №1. – С. 6–7.
7. Алиева Л. В. Детское движение – субъект воспитательного пространства. Концепция. – М. : ИТИП, 2004.
8. Алиева Л. В. Детское общественное обединение в системе воспитания детей и юношества : [Учебно-методическое пособие]. – Л. В. Алиева. – М., 2007. – 72с.
9. Алиева Людмила Владимировна. Становление и развитие отечесвенного детского движения как субекта воспитательного пространства : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Алиева Людмила Владимировна. – Москва, 2002. – 322 с.
10. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. – М., 1995. – 496с.
11. Амонашвілі Ш. А. Школа Життя. Трактат про початковий ступінь освіти, заснованої на принципах гуманно-особистісної педагогіки : пер. с рос. / Ш. А. Амонашвили. – Хмельницький : Подільський культурно-просвітительський центр ім. М. Реріха, 2002. – 172 с.
12. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука,1977. – 380 с.
13. Андреева Юлия Владимировна. Создание ситуации успеха в учебной деятельности подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андреева Юлия Владимирова. – Екатеринбург, 2003. – 174 c.
14. Анисимов Антон Леонидович. Актуальные вопросы защиты чести, достоинства и деловой репутации : дис. … канд. юрид. наук : 12.00.03 / Анисимов Антон Леонидович. – Москва, 1996. – 167 с.
15. Аристотель. Большая этика / Аристотель. – М., 1983. – С.324–332. – (Сочинения в 4 т. / Аристотель; т.4).
16. Асмолов А. Г. Непройденный путь: от культуры полезности к культуре достоинства / А. Г. Асмолов // Культурно-историческая психология и конструирование миров ; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – М. : Издательство „Институт практической психологии”, Воронеж: НПО „МОДЭК”, 1996. – Разд. 5. – Гл. 3. – С. 587–599. – (Психологи отечества).
17. Асмолов А. Г. Психология личности : принципы общепсихологического анализа : учеб. для студ. вузов / А. Г. Асмолов. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 367 с.
18. Балл Г. О. До аналізу сутнісного змісту внутрішньої свободи особи / Г. О. Балл // Актуальні проблеми сучасної української психології: Наук. записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – Вип. 23. – К. : Нора-Друк, 2003. – С. 35–47.
19. Балл Г. О. Феномен вибору в контексті соціальної поведінки / Г. О. Балл // Соціальна психологія. – 2005. – № 1 (9). – C.3–13.
20. Бассин Ф. О. О „силе я” и „психологической защите” / Ф. О. Бассин // Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия, Самара : „БАХРА-М”, 2000. – с.3–13.
21. Безкоровайна Ольга Володимирівна. Теоретико-методичні засади виховання культури особистісного самоствердження в ранньому юнацькому віці : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.07 / Безкоровайна Ольга Володимирівна; Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : [б. в.], 2010. – 460, [8] с. – Бібліогр. : с. 351–379. – Б. ц.
22. Безпалько О. В. Методичні рекомендації до проведення диспуту / О. В. Безпалько // Молодь і дозвілля (Теорія, методика і практика роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання). – Випуск ІІ. – К. : А.Л.Д., 1996. – С. 109–111.
23. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие / Т. В. Бендас. – СПб. : Питер, 2006. – 431 с. ил.
24. Бердяєв Н. А. Философия свободы. – Москва: Издательство „Правда”, 1989.
25. Бех І. Д. Виховання особистості: у 2-х кн. / І. Д. Бех. – Кн. 1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Наук. видання. – К. : Либідь, 2003. – 280 с.
26. Бех І. Д. Духовна енергія вчинку: науково-методичний посібник / І. Д. Бех. – Рівне: РДГУ, 2004. – 42 с.
27. Бех І. Д. Почуття гідності у духовному розвитку особистості / І. Д. Бех // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб.наук.праць. – Вип. 12. – Ін-т проблем виховання. – К., 2008. – 481 с.
28. Бех І. Д. Почуття цінності іншої людини як моральний пріоритет особистості / І. Д. Бех // Початкова школа. – 2002. – №8. – С. 32–35.
29. Бех І. Д. 100 ключів виховного успіху / І. Д. Бех // Шкільний світ. – №21–23. – 2009.
30. Білоусова В. Теорія і методика гуманізації відносин старшокласників у позаурочній діяльності загальноосвітньої школи / В. Білоусова. – К. : ІЗМН, 1997. – 192 с.
31. Блюмкин В. А. О чести и достоинстве советского человека / Блюмкин В.А. – М. : Знание, 1974. – 64 с.
32. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском воздасте / Л. И. Божович. – СПб. : Питер, 2008. – 400с. : ил. – (серия „Мастера психологии”).
33. Бодалев А. А. Личность и общение: Избранные труды / А. А. Бодалев. – М. : Педагогика, 1983. – 272 с.
34. Болбат Т., Головенько В. Генеза молодіжного руху України (особливості регіонального розвитку ) / Т. Болбат, В. Головенько // Молодь України: стан, проблеми, шляхи розв’язання : зб. наук. пул. Українського науково-дослідного інституту проблем молоді за підсумками виконання наук. програм і проектів у 1995 році. – К. : А.Л.Д., 1996. – Випуск п’ятий. – С. 61–68.
35. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогіка. – 1997. – № 4. – С. 11–17.
36. Боровець Олена Віталіївна. Формування колективістської спрямованості підлітків у дитячому об’єднанні : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Боровець Олена Віталіївна. – Київ, 2007. – 236 с.
37. Братусь Б. С. Нравственное сознание личности / Б. С. Братусь – М. : Знание, 1985. – 64 с.
38. Брушлинский А. В. Субъектно-деятельностная теория и ситуация выбора / А. В. Брушлинский // Культурно-историческая психология развития. — М., 2001. С. 26–34.
39. Брянчанинов И. Слово о человеке / И. Брянчанинов. – СПб. : Изд-во Л.С.Яковлевой / Епарх. Дух. училище (Центр Правосл. просвещения), 1995. – 90 с.
40. Булах Ірина Сергіївна. Психологічні основи особистісного зростання підлітків : дис... д- ра психол. наук : 19.00.07 / Булах Ірина Сергіївна. – К., 2004. – 466 с.
41. Васильєв Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н. Васильев. – СПб. : Речь, 2002. – 174 с.
42. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учебное пособие. 2 изд., перераб. и. доп. / И. Вачков. – М. : Изд-во „Ось - 89”, 2003. – 224 с.
43. Вільчинський Ю. М. та ін. Розвиток філософської думки в Україні (XIX—XX ст.) / Ю. М. Вільчинкський. — Львів, 1992.
44. Волкова Анна Геннадиевна. Формирование представлений о личном достоинстве у старшеклассников в процессе изучения гуманитарных предметов в средней школе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Волкова Анна Геннадиевна : Екатеринбург, 2003. – 157 c.
45. Всесоюзная пионерская организация: уроки истории. Научная дискуссия. Материалы для обсуждения / Ред. и сост. Т. В. Трухачева, А. Г. Кирпичник. – Кострома, 2001.
46. Выготский Л. С. Вопросы детской психологи / Л. С. Выготский. – СПб : Союз, 1997. – 221 с.
47. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 4 : Детская психология / Л. С. Выготский ; под ред. Д. Б. Эльконина. – М. : Педагогика, 1984. – 432 с.
48. Гармаев А. Обрести себя. / Электронный вариант книги воспроизводится по печатному изданию Макариев-Решемской Обители. – 1999. – Выпуск 49.
49. Гендерний підхід: історія, культура, суспільство / ред. Л. Гентош. – Львів : ВНТЛ-Класика, 2003.
50. Глассер У. Школа без неудачников / У. Глассер. – М. : Прогресс, 1991.
51. Головатый Н. Социология молодежи: курс лекцій / Н. Головатый. – К. : МАУП, 1999. – 224 с.
52. Головенько В. Український молодіжний рух у ХХ столітті (історико – політологічний аналіз основних періодів) / В. Головенько. – К. : А.Л.Д.,1997. – 160 с.
53. Головенько В., Корнієвський О. Український молодіжний рух: історія та сьогодення / В. Головенько, О. Корнієвський. – К. : Наукова думка, 1994. – 112 с.
54. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження: Методологічні поради молодим науковцям / С. У. Гончаренко. – Київ-Вінниця : ДОВ „Вінниця”, 2008. – 278 с.
55. Грецов А. Г. Психологические тренинги с подростками / А. Г. Грецов. – СПб. : Питер, 2008. – 368с. : ил. – (Серия „Книги А. Грецова”).
56. Грецов А. Г., Попова Е. Г. Будь уверенным в себе. Информационно-методические материалы для подростков / А. Г. Грецов, Е. Г. Попова. – СПб., СПбГАФК имени П. Ф. Лесгафта. – 2004. – 48 с.
57. Гуменнікова Т. Р. Теорія і методика роботи з дитячими та молодіжними організаціями / Т. Р. Гуменнікова . – Київ – Ізмаїл, 2009. – 177 с.
58. Дергунов Владимир Александрович. Социально-педагогические условия саморазвития личности ребенка в детской организации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Дергунов Владимир Александрович. – Казань, 2000. – 169 с.
59. Державна національна програма „Освіта” Україна ХХІ ст. – К. : Райдуга, 1994. – 62 с.
60. Дети и детские организации России в ХХ веке. История и современность глазами социологов. – М. : Педагогическое общество России, 2007. – 256с.
61. Детское движение. Информационно-методические материалы. Вып. 1, 2 / Под ред. Т. В. Трухачева. – М. : Комитет общественных связей города Москвы, 2002.
62. Детское движение. Информационно-методические материалы. Вып. 3. / Под ред. Т. В. Трухачева. – М. : Комитет общественных связей города Москвы, 2003.
63. Детское движение. Информационно-методические материалы. Вып. 4. / Под ред. Т. В. Трухачева. – М. : Комитет общественных связей города Москвы, 2004.
64. Детство как социокультурный феномен / Журнал „Образовательная политика”. – 2010. – № 5–6 (43–44).
65. Джемс У. Психология / У. Джеймс [под ред. Л. А. Петровской]. – М. : Педагогика, 1991. – 368 с. – С. 355.
66. Дитячі об’єднання України у вимірах минулого і сучасного: довідник–посібник / Р. М. Охрімчук, Л. В. Шелестова, О. В. Кравченко та ін. – Луганськ : Альма-матер, 2006. – 256с.
67. Діяльність дитячих та молодіжних громадських організацій: методичний посібник / В. О.Грищенко, О. П. Омельченко, Б. А. Дьяченко, З. І. Литвинова, Т. М. Сорочан, О. М. Рудіна, М. М. Брилдь, Л. М. Дєдоборщ, О. А. Сухарева – Луганськ : Знання, 2003. – 86с.
68. Євдокименко В. Філософська думка на Україні / В. Євдокименко. – К., 1972.
69. Емузова Нина Гузеровна. Воспитание чувства чести и собственного достоинства у подростков : канд. ... дис. пед. наук : 13.00.01. / Емузова Нина Гузеровна. – Майкоп, 1995. – 155 с.
70. Ерофеева Н. Ю. Гендерная педагогика: Учебное пособие / Н. Ю. Ерофеева. – Ижевск : ERGO, 2010. – 312 с.
71. Жданович Юлія Миколаївна. Організаційно–педагогічні засади виховного процесу у скаутській організації Пласт : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Жданович Юлія Миколаївна. – К., 2004. – 332 с.
72. Забродський М. Вікова психологія. Навчальний посібник / М. Забродський. – К. : МАУП, 1998. – 92 с.
73. Зайцева Юлия Евгеньевна. Чувство собственного достоинства как психологический феномен : дис. … канд. психол. наук : 19.00.01. / Зайцева Юлия Евгеньевна . – Санкт-Петербург, 2003. – 180 с.
74. Зайченко А. Б. Про все, що турбує дитину. Дорослий і дитина в малій групі: ефективна передача досвіду / А. Б. Зайченко // Шкільний світ. – 2006. – № 21–22. – 95 с.
75. Закон України „Про молодіжні та дитячі громадські організації” / Законодавчі акти з питань освіти. – К. : Парламентське вид-во, 2004. – С. 241–245.
76. Зарубина Татьяна Ивановна. Формирование основ человеческого достоинства у школьников-подростков средствами психологии : канд. … пед. наук : 13.00.01. / Зарубина Татьяна Ивановна. – Нижневартовск, 2001. – 218 с.
77. Зинкевич–Евстигнеева Т., Фролов Д., Грабенко Т. Технология создания команды / Т. Зинкевич–Евстигнеева., Д. Фролов., Т. Грабенко. – СПб. : Речь, 2002. – 216 с.
78. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. – СПб., 2002.
79. Исследование в психологи: методы и планирование / Дж. Гудин. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2004. – 558 с. : ил. – (Серия „Мастера психологи”).
80. История философии: Запад–Россия–Восток (книга вторая: Философия XV-XIX в.в.). – М. : „Греко-латинский кабинет”, 1998. – 560 с.
81. Каган В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет / В. Е. Каган // Вопросы психологии. – 2000. – № 2. –С. 65–69.
82. Кант И. Метафизика нравов в двух частях / Кант И., Гегель Г. В. Ф., Шеллинг Ф. В. И. / Немецкая классическая философия в 2 т., Т 1. – М. : Эксмо-Пресс; Харьков : Изд-во Фолио, 2000. – 784 с.
83. Каргина М. Проблема социализации подростка / М. Каргина // Воспитание школьников. – 2003. – №4. – С. 56–58.
84. Касьянова О. В. Формування комунікативної компетентності підлітків в громадському дитячому об'єднанні [Текст] : [наук.-метод. посіб.] / О. В. Касьянова ; Луган. обл. ін-т післядиплом. пед. освіти. – Луганськ : Рєзніков, 2010. – 342 с. : іл., табл. – Бібліогр. : с. 340–342.
85. Кермач Г. А. Людина як цінність: ретроспективний аналіз та сучасний стан проблеми / Г. А. Кермач // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб.наук.праць. – Вип. 12. – Ін-т проблем виховання. – К., 2008. – с. 481.
86. Кирпичник А. Г. Скрытые возможности / А. Г. Кирпичник // ТИМ : теория, история, методика детского движения. Информационный бюллетень. Т.VII / Ред. и отв. за вып. Т. Трухачева. – М. : Пресс-СОЛО, 2006. – С. 104–110.
87. Кларін М. В. Інноваційні моделі навчання в зарубіжних педагогічних пошуках / М. В. Кларін. – М., 1994, (розд. 3–6).
88. Кле М. Психология подростка / М. Кле. – М. : Педагогика, 1991. – 172 с.
89. Колесов Д. В. Учителю о психологии и физиологии подростка / Д. В. Колесов, И. Ф.Мягков. – М. : Просвещение, 1986. – 80с.
90. Коломинский Я. Л. Социальная психология школьного класса: Науч.-метод. пособие для педагогов и психологов. /Я. Л.Коломинский. – Мн. : ООО „ФУАинформ”, 2003 – 312с.
91. Коляда Н. М. Дитячий рух як інститут соціалізації дітей та підлітків / Н. М. Коляда // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України, за редакцією академіка С. Д. Максименка. – Київ, 2009, – 568 с.
92. Кон И. С. Категория „Я” в психологи / И. С. Кон // Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия, Самара : „БАХРА-М”, 2000. – с.1–34 (47).
93. Кон И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И. С. Кон. – М. :Просвещение, 1989. – 255с. : ил. – (Психол.наука – школе).
94. Кон И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1982. – 207с.
95. Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (Системний підхід) / О. Л. Кононко. – К. : Стилос, 2000. – 336 с.
96. Кононко О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості в дошкільному дитинстві : навч. посіб. / О. Л. Кононко. – К. : Освіта, 1998. – 256 с.
97. Кононко О. Л. Ціннісне ставлення до себе / О. Л. Кононко // Мистецтво життєтворчості особистості. – К., 1997. – С. 96–126.
98. Коростылева Л.А. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке / Л. А. Коростылева // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 1 [под. ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростылевой]. – СПб. : Издательство С.–Петербургского университета, 1997. – С. 3–20
99. Коротовских Татьяна Владимировна. Формирование основы чувства собственного достоинства дошкольника в самопроцессах : канд. ... дис. психол. наук : 19.00.07. / Коротовских Татьяна Владимировна. – Казань, 2004. – 253 с.
100. Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании : пер. с польск. / Януш Кочак. – М. : Политиздат, 1990. – 493с.
101. Косенко В. М. „КРОКС” – для культурних, розумних, організованих, кмітливих, спритних: – Фастів : “Поліфаст, 2000. – 100с. – (Серія “Гармонійний розвиток”).
102. Косенко В. М. “Поки що – альбіноси” – Фастів : “Поліфаст”, 2001 – 232 с.
103. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2000. – 741 с.
104. Кузнецов Владимир Викторович. Достоинство как нравственная ценность : дис. ...канд. филос. наук : 09.00.05 / Кузнецов Владимир Викторович. – СПб., 1998. – 148 с.
105. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина., В. Н. Колюцкий. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 464с.
106. Куницина В. Н. Сила Я и самоуважение / В. Н. Куницина // Психология. Ученик. / под ред. А.А.Крылова — М. : „Проспект” 1998 стр. 283-286 (59).
107. Лісовець Олег Васильович. Формування готовності майбутніх соціальних педагогів до роботи з громадськими дитячими та молодіжними організаціями : дис... канд. наук : 13.00.05 / Ліс овець Олег Васильович. – Київ, 2008.
108. Лазарева А. Г. Педагогический потенциал детского общественного движения как среды воспитания личности: научно-методическое издание / А. Г. Лазарева. – Ставрополь : МО СК, КЦДЮТТ, 2007. – 60с.
109. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / Под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой; [сост., пер. с нем. и англ. яз. и науч. ред. Д. А. Деонтьева, Е. Ю. Патяевой] / К. Левин. — М. : Смысл, 2001.
110. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1977. – 304 с.
111. Литвак Римма Алексеевна. Педагогические основы деятельности детских общественных объединений в современных условиях : дис…д-ра пед. наук : 13.00.06. / Литвак Римма Алексеевна. – Екатеринбург, 1997. – 389 с.
112. Лубова Татьяна Александровна. Деятельность детских общественных объединений как фактор нравственного закаливания подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Лубова Татьяна Александровна. – Кострома, 2002. – 215 с.
113. Майерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. и доп. / Д Майерс. – СПб. : Питер, 2002. – 752 с.
114. Макаревич В. М. Ігрові методи в соціології / В. М. Макаревич. – М. : МДУ, 1994.
115. Макаренко А. Коллектив и воспитание личности / А. Макаренко ; [сост. и авт. вст. ст. В. Кумарин]. – М. : Педагогика, 1972. – 334 с.
116. Макаренко А. Сочинения. В 7т. – Т.5. / А. Макаренко. – М. : Изд-во АПН, 1958. – 510 с.
117. Максименко С., Соловієнко В. Загальна психологія: навч. посібн. – 2-ге вид, стереотип. / С. Максименко, В. Соловієнко – К. : МАУП, 2001. – 256 с.
118. Максименко С. Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці / С. Д. Максименко. – К. : Наук. думка, 1999. – 218 с.
119. Максименко О. І. Енциклопедія етикету / О. І. Максименко. – Москва, 2001.
120. Мартынюк И. О. Проблемы жизненного самоопределения молодежи: опыт прикладного исследования / И. О. Мартынюк. – К. : Академвидав, 2004. – 191 с.
121. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. : пер.с англ. / А. Маслоу. – СПб. : Питер, 2006. – 352 с.
122. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. – М. : Смысл, 1999. – 425 с.
123. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. – М. : „Рефл-бук” – К. : „Ваклер”, 1997
124. Мастыкина Людмила Юрьевна. Гражданское воспитание школьников в условиях региональной детской общественной организации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. / Мастыкина Людмила Юрьевна. – Смоленск, 2006. – 180 с.
125. Машарова Тетяна Вікторівна. Теорія і практика соціального самовизначення підлітка в навчальної діяльності : дис ... д-ра пед. наук / 13.00.01. / Машарова Тетяна Вікторівна. – Ярославль, 1999. – 392 с.
126. Материалы Древней Греции : Сборник текстов Гераклита, Демокрита и Эпикура / Общ ред. М.А. Дынника. – М., 1955. – 157 с.
127. Методика организации и проведения дискуссий / Сост. В.Д. Титов. –Харьков : Юридический институт,1991.
128. Мордасова О. С. Развитие чувства собственного достоинства у подростков в отношениях „учитель-ученик” : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Мордасова Ольга Сергеевна. – Тамбов, 2007. – 155 с.
129. Мудрик А. Общение в процессе воспитания / А. Мудрик. – М. : Пед. общество России, 2001. – 318 с.
130. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития: ученик для студ. высш. учеб. заведений / В.С.Мухина . – 10-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр „Академія”, 2006. – 608 с.
131. Мясищев В. Психология отношений: Избранные психологические труды / В. Мясищев. – Москва – Воронеж : НПО „МОДЭК”, 1995. – 356 с.
132. Мэй Р. Смысл тревоги : пер. с англ. М. И. Завалова и А. И. Сибуриной / Р. Мэй. – М. : Независимая фирма “Класс”, 2001. – 384 с.
133. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Освіта України. – 2004. – №94 (3 грудня). – С. 6–10.
134. Нормативно-правове забезпечення освіти. У 4 ч. – Х. : Вид. гр. „Основа”, 2004. – Ч. 2; 4.
135. Носко О. П., Бочонкова Ю. О. Психологічні особливості гендерного розвитку підлітка в неповній родині / О. П. Носко, Ю. О. Бочонкова // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. пр. – 2010. – №1(24).
136. Носкова Н. В. Психология выбора в контексте возрастного развития человека / Н. В. Носкова // Сибирский психологический журнал. – 2004. – № 19. – С. 24–31.
137. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: ученик для вузов / Л. Ф. Обухова. – М. : Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460с. – (Основы наук)
138. Олесик Анжелика Михайловна. Психологические характеристики самосознания современного подростка : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. / Олесик Анжелика Михайловна. – Москва, 2002. – 220 с.
139. Охрімчук Р. М. Дитячі громадські об’єднання в Україні: їх виховні можливості та пропозиції школі / Р. М. Охрімчук // Початкова школа. – 2005. – №7. – С. 47–50.
140. Охрімчук Р. М. Дитячі громадські об’єднання – стратегічно значущий ресурс держави / Р. М. Охрімчук // Освіта України. – 2006. – №54–55 (21 липня). – С. 4.
141. Панагушина О. Є. Взаємодія школи з молодіжними організаціями як чинник успішної соціалізації підлітків [Текст] / О. Є. Панагушина // Соціальна педагогіка : теорія та практика. – 2009. – № 3. – С. 29–35.
142. Панагушина Ольга Євгеніївна. Соціалізація підлітків у діяльності молодіжних організацій : дис... канд. наук: 13.00.05. / Панагушина Ольга Євгеніївна. – Луганськ. – 2008.
143. Панкратова Татьяна Михайловна Гендерные установки и особенности межгруппового восприятия : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Панкратова Татьяна Михайловна : Ярославль, 2001. – 167 с.
144. Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система / С. Р. Пантилеев. – М. : Изд-во МГУ, 1991. – 110 с.
145. Петровський А. Быть личностью / А. Петровский. – М. : Педагогика, 1990. – 112 с.
146. Петровский А. Личность. Деятельность. Коллектив. / А. Петровский. – М. : Политиздат, 1982. – 225 с.
147. Петрочко Ж. В. Дитина в складних обставинах: соціально-педагогічне забезпечення прав : монографія / Ж.В. Петрочко. – Рівне : видавець О. Зень, 2010. – 368 с.
148. Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М., 1994.
149. Пико делла Мирандола Дж. О Достоинстве человека // Возрождение. Собрание текстов / сост. Дживелегов А. К., М. 1925.
150. Платон. Государство // Сочинения в 3-х т. Под общ. ред. А.Ф. Лосева, В.Ф. Асмуса, Т.3. – Ч. 1. – М. : „Мысль”, 1971 – 678 с.
151. Поліщук Юрій Йосипович. Соціально-педагогічна діяльність сучасних громадських молодіжних об’єднань в Україні : дис... д-ра пед. наук : 13.00.05 / Поліщук Юрій Йосипович. – Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. – Луганськ, 2006. – 499 с.
152. Пометун О. І., Ремех Т., Панченков А., Навчання в дії: навч.-методичний посібник — К : Видавництво АПН, 2003.
153. Психологічні закономірності розвитку громадянської свідомості та самосвідомості особистості: У 2 т. Т.2 / АПН України. Ін-т психології ім. Г. С. Костюка; За ред. М. Й. Боришевського. – Київ : Дніпро, 2001. – 244 с.
154. Психологические особенности самосознания подростка под ред.. к. психол. н. М. И. Боришевского. – Киев : „Вища школа”. – 1980.
155. Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. – Самара : Издательский дом „БАХРАХ-М”, 2006. – 512 с.
156. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.Петровского, М. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Политиздат, 1990. – 494 с.
157. Психология человека от рождения до смерти : полный курс психологии развития / под ред. А. А. Реана. – СПб. : „Прайм-ЕВРОЗНАК”, 2002. – С. 154–199.
158. Радина К. Д. Звено в утверждении ценностей / К.Д. Радина // Социокинетика : Лидерство в детском движении: время и ценности / сост. и ред. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник. – М., 2004. – С. 164–171.
159. Решетников О. Идея общественно-полезного служения в детском движении / О. Решетников // ТИМ : теория, история, методика детского движения. Информационный бюллетень. Т.VII / Ред. и отв. за вып. Т.Трухачева. – М. Пресс-СОЛО, 2006. – С. 111-114.
160. Рибалка В.В. Почуття честі та гідності особистості: культорологічні та аксіологічні аспекти: наук.-метод. посіб. / В.В. Рибалка; НАПН України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих; Ін-т обдарованої дитини; МОН України, Укр. наук.-метод. центр практ. психології і соц. роботи. – Київ-Вінниця : ТОВ фірма „Планер”, – 2010. – 382 с.
161. Римарев Николай Юрьевич. Личностные особенности подростков с различной гендерной идентичностью : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. / Римарев Николай Юрьевич. – Краснодар, 2006. – 139 с.
162. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер.с англ. / К. Роджерс. – М. : Прогресс, Универс, 1994. – 480 с.
163. Родионова Елена Леонидовна. Организационно-педагогические условия взаимодействия органов управления образования и детских общественных объединений по развитию лидерского потенциала подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. / Родионова Елена Леонидовна. – Нижний Новгород, 2007. – 258 с.
164. Розов Н. С. Ценности и образование / Вехи истории европейской мысли / Н. С. Розов //Alma Mater. – 1991, №12. – С.41–42.
165. Романова В. Г. Особливості статеворольової соціалізації підлітків : автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.05 / В.Г. Романова. – К., 2002. –19 с.
166. Романовська Л. І. Соціально-психологічні засади діяльності дитячих громадських об’єднань як інституту соціального виховання / Л. І. Романовська // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2009. – № 3. – С.4–9.
167. Рубиштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Спб. : Питер, 1999. – 720 с.
168. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи : В 2 т. Т.ІІ. – М. : Педагогика, 1989. – 328 с.
169. Руденко Ирина Викторовна. Становление и развитие системы подготовки педагога-организатора детского общественного объединения (10-е годы XX - начало XXI в.) : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. / Руденко Ирина Викторовна. – Москва, 2008. – 333 с.
170. Руссо Ж. Ж. Об общественном договоре / Ж. Ж. Руссо. – М., 1938.
171. Самосознание и защитные механизмы личности : хрестоматия // под. ред. В.В. Столина. – Самара : Изд-кий Дом „Бахрах-М”, 2000. – 656 с.
172. Сафин В. Ф. К проблеме самоопределения личности и ее активности / В. Ф. Сафин // Вопросы самоопределения личности и ее активности : межвузовский сб. науч. трудов. – М. : Педагогика, 2000. – С. 3–31.
173. Сбитнєва Вероника Борисовна. Педагогические условия развития лидерских качеств подростков в детском общественном объединении : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. / Сбитнєва Вероника Борисовна. – Пермь, 2006 – 268 с.
174. Сенека Л. А. О счастливой жизни / Л. А. Сенека // Римские стоики. Сенека, Єпиктет, Марк аврелий. М. Республика, 1998
175. Сковорода Г. Повне зібрання творів : У 2-х т. — К., 1973.
176. Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 37–49.
177. Слободчиков Виктор Иванович. Развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования : автореф. ... дис. док. психол. наук : 19.00.01. / Слободчиков Виктор Иванович. – М.,1994. – 38 с.
178. Слободяник Наталія Володимирівна. Психолого-педагогічні умови формування у підлітків гуманних взаємин : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психолог. наук : 19.00.07 / Слободяник Наталія Володимирівна. – К., 2001. – 19 с.
179. Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л.Мардахаев. – М. : Академия, 2002. – 368 с.
180. Соловьев В. С. Оправдание добра. Нравственная философия / В. С. Соловьев. – Том 1. Москва : Издательство „Мысль”. – 1988.
181. Сологуб Любов Олексіївна. Виховання доброзичливих взаємин молодших підлітків у позакласній роботі : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. / Сологуб Любов Олексіївна. – К., 1995. – 210 с.
182. Солодова Ольга Викторовна. Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации (на примере деятельности межрегиональной общественной организации детей и молодежи „Новая цивилизация”) : дис. ... канд. пед. н. : 13.00.02. / Солодова Ольга Викторовна. – Москва, 2004. – 211 с.
183. Соціальна робота в Україні : навч. посібник / І. Звєрєва, О. Безпалько, С. Харченко та ін. За заг. ред. І. Звєрєвої, Г. Лактіонової. – К. : Центр навч. літ., 2004. – 256 с.
184. Степанов Сергей Григорьевич. Повышение фасилитационной компетентности учителей как условие воспитания достоинства старшеклассников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Степанов Сергей Григорьевич. – Хабаровск, 2002. – 239 c.
185. Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. – М. : Изд-во МГУ, 1983. – 284 с.
186. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: У 5 т. – Т 4. – К., 1977.
187. Сущенко Т. Позашкільна педагогіка: навч. Посібник / Т. Сущенко. – К. : ІСДО, 1996. –144 с.
188. Татенко В. А. Психология в субъектном измерении / В. А. Татенко. – К. : Просвита, 1996. – 404 с.
189. Тематична зміна в дитячому закладі оздоровлення та відпочинку: метод. посіб. / [Биховська О. В., Вайнола Р. Х., Петрочко Ж. В., Стародубцева І. В.; за заг. Ред. І. Д. еха, Ж. В. Петрочко]. – К., 2010. – 136 с.
190. Титаренко Т. М. Життєвий світ особистості: у межах і за межами буденності / Т. М. Титаренко. – К. : Либідь, 2003. – 376 с.
191. Тиханова Светлана Владимировна. Формирование ценностных ориентаций подростков в деятельности детских общественных объединений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Тиханова Светлана Владимировна. – Челябинск, 1999. – 163 с.
192. Точка зрения: Работы юных исследователей по проблемам детского движения / Отв. за выпуск И. Калинина. – Сб.1. – Новосибирск : ООО „Немо Пресс”, 2006. – 99 с.
193. Тренінги спілкування / Упор. Т. Гончаренко. – К. : Ред. загальнопедагогічних газет, 2004. – 120 с.
194. Трухачева Т. Взрослые в детском движении // ТИМ: теория, история, методика детского движения. Информационный бюллетень. Т.VII / Ред. и отв. за вып. Т.Трухачева. – М. : Пресс-СОЛО, 2006. – С. 150-161.
195. Удовицька Світлана Валентинівна. Виховання гідності молодших підлітків у позаурочній діяльності загальноосвітньої школи : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07. / Удовицька Світлана Валентинівна. – Київ, 2010. – 195 с.
196. У світі Гайдингу” – Посібник для організаторів роботи з дівчатами та жіночою молоддю / Під загальною редакцією А. В. Тулевської – К. : “Манускрипт”, 1998.
197. Фельдштейн Д. И. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста : хрестоматия по возрастной психологии / Д. И. Фельдштейн ; под ред. Д. И. Фельдштейна. – М., 1994. – 198 с.
198. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологи / Д. И. Фельдштейн. – М. : Международная педагогическая академия, 1995. – 368с.
199. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение / А. Фернхем, П. Хейвен. – СПб. : Питер, 2001. – 368 с.
200. Філософський словник / За ред. В. Шинкарука. – К. : Поліграфкнига, 1973. – 600 с.
201. Філософія. Навчальний посібник, 2-ге видання, перероблене і доповнене [за ред. І. Ф. Надольного]. – К., 2001.
202. Философский словарь [под. ред. И. Т. Фролова] – 5-е изд. – М. : Политиздат, 1987 – 590с.
203. Фихте И. Г. О достоинстве человека / И. Г. Фихте // Сочинения работы 1792–1801 гг., М. : Изд. Гестденко, 1995.
204. Фопель К. Команда. Консультирование и тренинг организаций : пер. с нем. / К. Фопель. – М.