Гарёва Татьяна Александровна. Формирование речеязыковых и двигательных процессов у детей 6-7 лет с дизартрией




  • скачать файл:
  • Название:
  • Гарёва Татьяна Александровна. Формирование речеязыковых и двигательных процессов у детей 6-7 лет с дизартрией
  • Альтернативное название:
  • Гарьова Тетяна Олександрівна. Формування мовних та рухових процесів у дітей 6-7 років з дизартрією
  • Кол-во страниц:
  • 232
  • ВУЗ:
  • ГАОУ ВО ГМ «Московский городской педагогический университет»
  • Год защиты:
  • 2021
  • Краткое описание:
  • Гарёва Татьяна Александровна. Формирование речеязыковых и двигательных процессов у детей 6-7 лет с дизартрией;[Место защиты: ГАОУ ВО ГМ «Московский городской педагогический университет»], 2021



    Г осударственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»
    На правах рукописи


    Г арёва Татьяна Александровна
    ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ
    ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ДИЗАРТРИЕЙ
    5.8.3 - коррекционная педагогика (логопедия)
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
    Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Т.В. Туманова
    Москва - 2021
    Оглавление
    Введение 5
    Глава 1 Теоретический обзор проблемы изучения речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией 14
    1.1 Изучение речеязыковых и двигательных процессов в российских
    и зарубежных исследованиях 14
    1.2 Изучение речеязыковых и двигательных процессов в онтогенезе.... 23
    1.3 Изучение речеязыковых и двигательных процессов у детей с
    дизартрией 30
    Выводы по 1 главе 47
    Глава 2 Экспериментальное исследование речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией 49
    2.1 Организация констатирующего эксперимента. Характеристика
    детей с дизартрией 49
    2.2 Программа исследования речеязыковых и двигательных процессов.. 53
    2.3 Количественно-качественный анализ исследования речеязыковых
    и двигательных процессов у детей с дизартрией 59
    2.4 Корреляционный и кластерный анализ нарушений речеязыковых
    и двигательных процессов у детей с дизартрией 123
    Выводы по 2 главе 131
    Глава 3 Педагогическая модель формирования речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией 133
    3.1 Методологические основы педагогической модели формирования речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией 133
    3.2 Планирование и организация педагогической модели формирования речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией 135
    3.3 Содержание педагогической модели 142
    3.3.1 Содержание логопедической работы с детьми с дизартрией
    на подготовительном этапе 142
    3.3.2 Логопедическая работа на подготовительном этапе в рамках в рамках реализации общих направлений с детьми с дизартрией 142
    3.3.3 Логопедическая работа на подготовительном этапе в рамках реализации специальных направлений с детьми с дизартрией (уровень микрокоморбидности) 146
    3.3.4 Логопедическая работа на подготовительном этапе в рамках реализации специальных направлений с детьми с дизартрией (уровень мезокоморбидности) 149
    3.3.5 Логопедическая работа на подготовительном этапе в рамках реализации специальных направлений с детьми с дизартрией (уровень макрокоморбидности) 153
    3.4 Организация логопедической работы на основном этапе 155
    3.4.1 Логопедическая работа на основном этапе в рамках реализации общих направлений с детьми с дизартрией 153
    3.4.2 Логопедическая работа на основном этапе в рамках реализации специальных направлений с детьми с дизартрией (уровень мезокоморбидности) 162
    3.4.3 Логопедическая работа на основном этапе в рамках реализации специальных направлений с детьми с дизартрией (уровень макрокоморбидности) 166
    3.5 Организация логопедической работы на обобщающем этапе 175
    3.6 Результаты контрольного эксперимента 177
    Выводы по главе 3 180
    Заключение 183
    Список литературы 185
    Приложения 211
    Приложение А Изучение произносительной стороны речи 215
    Приложение Б Изучение фонематического слуха 217
    Приложение В Изучение лексики 218
    Приложение Г Изучение морфологических процессов 220
    Приложение Д Изучение синтаксических процессов 222
    Приложение Е Изучение связной речи 223
    Приложение Ж Исследование двигательных процессов 224
    Приложение И Результаты изучения анатомических особенностей периферического артикуляционного аппарата у детей экспериментальной группы 229
  • Список литературы:
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    Современный междисциплинарный анализ выбранной темы диссертационного исследования продемонстрировал наличие широкого арсенала научно-теоретических концепций относительно изученности этиопатогенеза дизартрии, устойчивых взаимосвязей между невербальными и вербальными расстройствами у детей с дизартрией и необходимости дальнейшего исследования вариативных нарушений и разноуровневой корреляции выявленных нарушений, разработок эффективных методов и приемов выявления и преодоления речеязыковых и двигательных недостатков.
    Для доказательства гипотетических предположений и проблемы исследования была составлена и реализована расширенная диагностическая программа обследования речеязыковых и двигательных нарушений у детей дошкольного возраста с дизартрией. Изучение исследуемых процессов состояло из традиционных методов и приемов, а также применения современных компьютерно-аппаратных и информационно-технологических средств, позволяющих объективно и точно оценить состояние исследуемых процессов у детей дошкольного возраста с дизартрией.
    Результат проведения констатирующей части исследования представлен в виде количественно-качественного анализа изучаемых параметров. Совокупность вариативных нарушений речеязыковых и двигательных нарушений у детей с дизартрией систематизирована по общности нарушений, доказана посредством проведенного корреляционного и кластерного анализа и представлена в тексте диссертационной работы в виде уровней коморбидности (макро-, мезо- и микро).
    Статистические данные проведенного экспериментального исследования явились основой для планирования и реализации педагогической модели формирования речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией. Педагогическая модель состояла из ряда блоков: диагностического,
    аналитического, содержательно-организационного, оценочного и описания
    специальных педагогических условий осуществления логопедического воздействия.
    Организация специальных педагогических условий (междисциплинарный и комплексный подход, использование современных компьютерно-аппаратных и информационно-технологических решений в логопедической работе, специальный подбор и комбинирование содержания лингводидактического и двигательного наполнения логопедической работы, определение персонализированных приемов работы и т.д.) способствовала наиболее эффективному формированию нарушенных речеязыковых и двигательных процессов у детей с дизартрией. В результате экспериментального исследования был проведен контрольный срез, подтверждающий достоверность реализации выбранных и апробированных коррекционно-развивающих мероприятий с детьми дошкольного возраста, имеющих дизартрию.
    Перспективой дальнейшего исследования в рамках обозначенной темы является дальнейшая разработка методологического и методического аппарата изучения дизартрии у детей, стратегически новых наукоемких технологий формирования речеязыковых и двигательных процессов.
  • Стоимость доставки:
  • 230.00 руб


ПОИСК ДИССЕРТАЦИИ, АВТОРЕФЕРАТА ИЛИ СТАТЬИ


Доставка любой диссертации из России и Украины


ПОСЛЕДНИЕ СТАТЬИ И АВТОРЕФЕРАТЫ

ГБУР ЛЮСЯ ВОЛОДИМИРІВНА АДМІНІСТРАТИВНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПРАВОПОРУШЕННЯ У СФЕРІ ВИКОРИСТАННЯ ТА ОХОРОНИ ВОДНИХ РЕСУРСІВ УКРАЇНИ
МИШУНЕНКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА Взаимосвязь теоретической и практической подготовки бакалавров по направлению «Туризм и рекреация» в Республике Польша»
Ржевский Валентин Сергеевич Комплексное применение низкочастотного переменного электростатического поля и широкополосной электромагнитной терапии в реабилитации больных с гнойно-воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой области
Орехов Генрих Васильевич НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОАКСИАЛЬНЫХ ЦИРКУЛЯЦИОННЫХ ТЕЧЕНИЙ
СОЛЯНИК Анатолий Иванович МЕТОДОЛОГИЯ И ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССАМИ САНАТОРНО-КУРОРТНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА