ДУХОВНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В НЕДІЛЬНИХ ШКОЛАХ

Краткое описание

Міністерство освіти і науки України
Дрогобицький державний педагогічний університет
імені Івана Франка

На правах рукопису
МАРКО ВІКТОРІЯ ЮРІЇВНА

УДК 37.018.53"329.7": 37.011.3–052 : [37.017 : 17.022.1]

ДУХОВНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО
ШКІЛЬНОГО ВІКУ В НЕДІЛЬНИХ ШКОЛАХ

13.00.07 – теорія і методика виховання

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:

доктор психологічних наук, професор
Жигайло Наталія Ігорівна

Дрогобич – 2013

ЗМІСТ
ВСТУП ………………………………………………………………………. 3
Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДУХОВНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ …………………………………..................... 11
1.1. Ретроспективний аналіз проблеми духовності як результату виховання особистості …………………………………………....................... 11
1.2. Еволюція поняття «духовне виховання» у педагогічній науці................................................................................................................... 22
1.3. Аксіологічні засади формування духовності молодших школярів ... 41
Висновки до першого розділу ……………………………………............. 57
Розділ 2. ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ ДУХОВНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ У НЕДІЛЬНИХ ШКОЛАХ........................................................................................................... 60
2.1. Сутність християнських шкіл та їх роль у духовному вихованні молодших школярів ...……………………………………………………….... 60
2.2. Атмосфера недільної школи як чинник духовного виховання молодших школярів ………………………………........................................... 84
2.3. Вимоги до особистості вчителя-виховника молодших класів недільної школи ................................................................................................. 97
2.4. Інтегративний аспект уроків катехизації та іноземної мови в контексті діалогу культур ……......................................................................... 119
Висновки до другого розділу ………………………………………......... 130
Розділ 3. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОЇ ВИХОВАНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НЕДІЛЬНІЙ КАТЕХИТИЧНІЙ ШКОЛІ ........................ 132
3.1. Діагностика процесу духовного виховання молодших школярів у недільній школі ……………………………………………................................... 132
3.2. Педагогічні умови та модель духовного виховання молодших школярів в недільній школі .............................................................................. 148
3.3. Аналіз результатів експериментального дослідження …………...... 164
Висновки до третього розділу ……………………………….................... 184
ВИСНОВКИ …………………………………………………………………..
…………………....... 189
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………….. ……………..……………………………………………….……………………………………………………………………...… 194
ДОДАТКИ ………………………………..................................................... 212

ВСТУП
Актуальність дослідження. Особливою прикметою сьогодення в Україні є духовна криза, яка, охопивши різні галузі суспільного буття, зумовила невизначеність ідеалів, ціннісних орієнтирів особистості й нестабільність ідентичності соціального суб’єкта. З іншого боку, занепад духовних цінностей людини призвів до споживацького характеру життя. Ця сучасна загальносвітова критична тенденція «матеріалізації» суспільних відносин неминуче повинна бути замінена аксіологічним, духовним ставленням до світу, що сутнісно притаманне українській ментальності. Тому нині альтернативою виступає формування особистості з високими духовними якостями. Про це зазначається в державних законодавчих актах, які відображають виховну стратегію розвитку духовності [174; 135].
Проблема духовності завжди була актуальною, невичерпною та займала важливе місце з-поміж різних галузей науково-гуманітарних знань. Видатні вітчизняні філософи присвятили їй чимало своїх праць (В. Баранівський, М. Бердяев, Л. Буєва, В. Зеньківський, С. Кримський та ін.). Низка аспектів духовного виховання розглядається у Декларації про християнське виховання, документах Церкви про християнську школу Конгрегації у справах освіти, а також ґрунтовно аналізується у філософсько-теологічних працях І. Боско, К. Войтили, Л. Гузара, І. Малліґена, Й. Ратцінгера, А. Шептицького та ін. Психологія формування та розвитку духовних якостей особистості репрезентована в дослідженнях М. Боришевського, Н. Жигайло, В. Зеньківського, С. Кучковського, В. Москальця, М. Савчина та ін. Проблема виховання духовності у системі освіти привертала увагу багатьох учених-педагогів (Г. Ващенко, О. Виговська, О. Вишневський, Л. Геник, К. Журба, І. Огієнко, О. Плавуцька, Т. Ткачова, Ю. Щербяк та ін.). У працях науковців духовність представлена як внутрішня енергетична сила особистості, здатність людини усвідомлювати своє місце в житті, розуміти необхідність постійного самовдосконалення, вершина ієрархії загальнолюдських і національних цінностей. Вона реалізується через вчинок особистості, в якому людина постає відповідальним суб’єктом життєтворчості, а ознакою духовності є «почуття любові до всього живого» (Т. Ткачова).
Нині одним із головних шляхів формування духовності особистості розглядається релігійна освіта, а право навчати і навчатися релігії становить істотну складову свободи совісті та є додатковою «гарантією вільного і повного розвитку людської особистості» (Л. Коваленко). Школа у взаємодії з церквою повинна охоплювати всі сфери формування особистості, а передовсім духовну, культурну та моральну. Духовне виховання, як важлива складова формування нової людини, найефективніше реалізується у християнських недільних школах. У документах про християнську освіту зазначається, що у таких навчальних закладах панує атмосфера, наповнена євангельським духом свободи і любові, формується особистість, спроможна налагоджувати й утримувати доброзичливі стосунки з іншими. Духовність у парафіяльних недільних школах виявляється в християнському ставленні до учнів, прищепленні духовних цінностей через систему релігійної практики, особистість вчителя, присутність духовних осіб та інших чинників духовного виховання.
З іншого боку, проблема глобалізації суспільних відносин зумовила потребу у формуванні особистості, здатної «брати участь у діалозі культур, зустрічатися з різними світоглядними та релігійними орієнтирами, типами мислення» (В. Біблер). У досягненні цієї мети важливу роль відіграє знання іноземної мови, за допомогою якої доноситься християнська віра та культура іншим народам і водночас приходить розуміння та повага до їхніх традицій, способу життя, релігійного світогляду тощо. Таким чином відбувається вдосконалення, збагачення та відкриття нових шляхів духовного зростання особистості.
Аналіз літературних джерел (М. Боришевський, В. Зеньківський, С. Кучковський, О. Музичук та ін.) також дає змогу стверджувати, що молодший шкільний вік є найбільш сензитивним для духовного виховання дітей, яке реалізується через приклад батьків, вчителів, релігійні практики та обряди. Сприятливість молодшого шкільного віку визначається дитячим суб’єктивізмом, щирістю, чуйністю і правдивістю поведінки оточення. Представники вікової психології вказують на особливості мислення дітей молодшого шкільного віку – його інтуїтивний характер, який створює великі можливості для органічного залучення дитини до духовного життя.
Вивчення стану проблеми духовного виховання дітей молодшого шкільного віку у педагогічній теорії і практиці дало змогу виявити низку суперечностей:
1) на соціально-педагогічному рівні – між зростаючими потребами суспільства у формуванні духовності підростаючого покоління та недостатнім рівнем використання з цією метою виховного потенціалу недільних шкіл;
2) на науково-теоретичному рівні – між необхідністю створення науково-обґрунтованої моделі духовного виховання учнів молодшого шкільного віку в недільних школах та недостатньою теоретичною розробленістю функціональної структури і цілісних зв’язків між її окремими компонентами (принципами, педагогічними умовами, методами, засобами тощо);
3) на науково-методичному рівні – між реальними можливостями навчально-виховного процесу у недільних школах щодо формування духовності молодших школярів та недостатнім змістовним наповненням і навчально-методичним інструментарієм досліджуваної проблеми.
Актуальність проблеми дослідження, її соціальна значущість, наявні суперечності зумовили вибір теми дисертаційної роботи: «Духовне виховання дітей молодшого шкільного віку в недільних школах».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконане відповідно до тематичного плану науково-дослідних робіт Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка у межах тем «Зміст навчання і виховання в умовах реформування освіти України» та «Українська освіта в контексті трансформаційних суспільних процесів» (державний реєстраційний номер 0108U007644). Тема дисертації затверджена вченою радою Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (протокол № 2 від 23 лютого 2012 р.) і погоджена у Міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 4 від 24 квітня 2012 р.).
Об’єкт дослідження – духовне виховання дітей молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження – педагогічні умови духовного виховання молодших школярів у недільних школах.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови духовного виховання учнів молодшого шкільного віку в навчально-виховному процесі недільної школи.
Завдання дослідження:
1. На основі вивчення філософської та психолого-педагогічної літератури уточнити сутність духовного виховання молодших школярів та з’ясувати особливості організації навчально-виховного процесу у недільних школах.
2. Обґрунтувати критерії і показники формування духовної вихованості молодших школярів.
3. Визначити педагогічні умови як компонент моделі духовного виховання молодших школярів у недільних школах.
4. Експериментально перевірити ефективність педагогічних умов духовного виховання учнів молодшого шкільного віку в недільних школах.
Методи дослідження:
– теоретичні: аналіз філософської та психолого-педагогічної літератури – для визначення історико-педагогічного контексту проблеми; систематизація й узагальнення педагогічного досвіду – для визначення оптимальних педагогічних умов духовного виховання молодших школярів у навчально-виховному процесі недільної школи; моделювання – для обґрунтування структури і характеристики компонентів моделі духовного виховання учнів молодшого шкільного віку в недільних школах;
– емпіричні: спостереження, бесіди, анкетування, інтерв’ювання, вивчення документації, метод експертних оцінок – для проведення констатувального етапу експериментальної роботи; педагогічний експеримент – для перевірки ефективності педагогічних умов духовного виховання учнів молодшого шкільного віку в недільних школах.
– статистичні методи обробки результатів дослідження – для встановлення достовірності експериментальних даних.
Експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота проводилася на базі катехитичної школи Святого Василія Великого (м. Київ), дитячої школи «Чадо» при Свято-Михайлівському Золотоверхому монастирі (м. Київ) та катехитичних шкіл імені Митрополита Андрея Шептицького (м. Львів і м. Самбір Львівської області). На констатувальному етапі дослідження було опитано 436 осіб, з них: 245 дітей молодшого шкільного віку, 175 батьків та 16 вчителів недільних шкіл. На етапі формувального експерименту було залучено 120 учнів недільних шкіл імені Митрополита Андрея Шептицького зі Львова та Самбора. Автор брала безпосередню участь у дослідно-експериментальній роботі, займаючи посади вчителя-катехита, а згодом – директора катехитичної школи імені Митрополита Андрея Шептицького (м. Самбір).
Наукова новизна та теоретичне значення дослідження:
– уперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови духовного виховання дітей молодшого шкільного віку в недільних школах (використання духовного потенціалу катехизи; планомірний, цілеспрямований та систематичний характер комплексного застосування засобів катехизації з метою формування духовних цінностей; трансформування засвоєних дітьми знань духовно-морального характеру в особистісні переконання та активну діяльність задля утвердження в життя християнських цінностей), що є компонентами моделі процесу духовного виховання молодших школярів недільних шкіл, у якій взаємопов’язані такі елементи: мета, принципи, зміст, форми (індивідуальні: молитви, участь у Святих Таїнствах, читання духовної літератури та ін.; групові: олімпіади, вікторини, гуртки, екскурсії та ін.; масові: участь у Літургії, благодійні акції, концерти, табори, прощі та ін.), методи, критерії формування духовної вихованості (пізнавальний, ціннісно-мотиваційний, поведінковий), а також результат – духовно вихована особистість молодшого школяра;
– на основі аналізу філософської, теологічної, психолого-педагогічної літератури, церковних та цивільних нормативно-правових документів уточнено сутність духовного виховання молодших школярів;
– з’ясовано особливості організації навчально-виховного процесу в недільних школах (пріоритет духовних цінностей над матеріальними, вивчення предмету катехизації, творення особливої спільнотної атмосфери у школі, тісна співпраця з батьками тощо) та обґрунтовано доцільність здійснення інтегративного підходу до уроку катехизації з використанням іноземної мови;
– обґрунтовано критерії (пізнавальний, ціннісно-мотиваційний, поведінковий), показники та рівні духовної вихованості молодших школярів (низький, середній, високий);
– подальшого розвитку набуло обґрунтування педагогічного інструментарію (методів, форм, засобів) духовного виховання учнів у навчально-виховному процесі недільної школи.
Практичне значення дослідження полягає в тому, що автором розроблені й апробовані: 1) методика духовного виховання молодших школярів в умовах християнської недільної школи, яка може бути використана вчителями-катехитами, священиками, богословами, батьками та ін.; 2) діагностичні методики й анкетні матеріали для визначення рівня духовної вихованості дітей, які допоможуть у роботі практикуючим психологам і педагогам; 3) навчально-методичний посібник «Промінчик любові», спрямований на організацію та поєднання процесу духовного виховання учнів молодшого шкільного віку з вивченням англійської мови на уроках катехизації.
Результати дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі загальноосвітніх і недільних шкіл, педагогічних вищих навчальних закладів, для підготовки науково-методичного забезпечення при викладанні дисциплін «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Основи педагогічної майстерності», «Методика позаурочної діяльності», «Педагогічні інновації в Україні і за рубежем», спецкурсів і спецсемінарів з досліджуваної проблеми.
Результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (довідка № 93 від 24.01.2013 р.), Дрогобицького інституту Пресвятої Трійці (довідка № 11 від 29.12.2012 р.), Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака (довідка № 28 від 15.01.2013 р.), приватного навчально-виховного закладу «Школа Святої Софії» І – ІІ ступенів (довідка № 2 від 10.01.2013 р.), недільної катехитичної школи Святого Василія Великого м. Київ (довідка № 5 від 26.12.2012 р.), недільної катехитичної школи Святого Миколая Чудотворця м. Київ (довідка № 6 від 26.12.2012 р.), Івано-Франківської приватної загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів «Католицька школа Святого Василія Великого» (довідка № 97 від 25.12.2012 р.), СЗШ № 2 І – ІІІ ступенів м. Самбір (довідка № 5 від 10.01.2013 р.).
Особистий внесок здобувача. У посібниках, виданих у співавторстві, авторові належать концептуальні положення щодо організації духовного виховання дітей молодшого шкільного віку. Розроблені посібники у співавторстві: [12], [13], [14], [15], [16], [17] містять авторські методичні розробки, завдання, сценарії позаурочних заходів з духовного виховання учнів недільних шкіл.
Апробація результатів дослідження. Основні положення та результати дослідження обговорювалися на науково-практичних конференціях: міжнародних –«Людські цінності і толерантність у сучасному світі: міжконтинентальний діалог інтелектуалів» (Київ, 2011 р.), «Наука і духовність у системі сучасного управління» (Львів, 2012 р.), «Rozwoj nauk humanistycznych. Problemy i perspektywy» (Katowice, 2012 р.); всеукраїнських – науково-методичній конференції «Підготовка фахівців у системі професійної освіти: проблеми, технології, перспективи» (Кривий Ріг, 2009 р.), ІІ молодіжному конкурсі «Новітній інтелект України» (Львів, 2008 р.), духовно-практичному семінарі «Духовно-моральні аспекти душпастирської опіки вчителя» (Львів, 2012 р.), практичному семінарі для директорів недільних шкіл (Дрогобич, 2012 р.).
Публікації. Основні положення і висновки дисертації відображено у 18 публікаціях (з них 12 – одноосібних), 6 статей – у наукових фахових виданнях; 1 стаття – у виданні зарубіжної держави (Польщі), 7 посібників, з них 6 – у співавторстві; 4 статті у збірниках наукових праць і матеріалів конференцій.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел із 211 найменувань та додатків. Повний обсяг дисертації викладено на 343 сторінках, з яких 193 сторінки основного тексту. Робота містить 8 таблиць, 7 рисунків, додатки – окремим томом на 133 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми духовного виховання учнів молодших класів недільних шкіл, що знайшло відображення в теоретичному обґрунтуванні моделі духовного виховання й експериментальній перевірці їхньої ефективності.
Результати теоретичного аналізу та експериментальної роботи засвідчили досягнення мети, вирішення поставлених задач і дали підстави для таких висновків:
1. У сучасних гуманітарних науках не вироблено єдиного підходу до розгляду явища духовності. Аналіз наукових праць філософів, теологів, психологів, педагогів дає підстави розглядати духовність як вищу сферу людського буття, регулятор поведінки і діяльності людини, її взаємин з іншими людьми та навколишнім середовищем. З’ясовано, що духовність особистості – це інтегральна якість, яка зумовлює спрямованість на творення власного ціннісно-значеннєвого поля, спосіб освоєння базових ціннісних орієнтацій у життєдіяльності, міра набуття й актуалізації духовних цінностей. Досконалим виразом духовності є християнство, яке пропонує людині переорієнтацію мислення на вищий рівень у співпраці з Творцем.
Здійснений аналіз наукових джерел дає змогу стверджувати, що духовне виховання особистості стає одним із важливих завдань сучасної педагогічної теорії і практики у відповідь на соціальне замовлення суспільства. Духовність середовища, в якому перебуває людина, має свій відбиток на її духовному становленні та сприяє духовному розвитку особистості. Духовне виховання зумовлює гармонійне поєднання усіх напрямів виховання: морального, національного, естетичного, фізичного, трудового та ін. Своє втілення вони знаходять у християнській педагогіці, яка розкриває цілісний процес духовного творення людини.
Основними завданнями духовного виховання є: наближення людини до Бога, формування моральної, воцерковленої, релігійної, цілісно сформованої, розумної, творчої, свідомої своїх обов’язків щодо сім’ї, суспільства, держави і церкви особистості. Його зміст складають християнські цінності, які сприяють соціальному самовираженню особистості, розвитку її життєвої і соціальної компетентності. Інститутами духовного виховання є сім’я, школа та церква як скарбниця духовних цінностей, осередок діалогу взаємозбагачення різних культур.
У процесі дослідження визначено основні функції, характеристики, завдання та особливості організації навчально-виховної діяльності у недільних школах: вивчення та поглиблення основних правд християнської віри; формування християнського світогляду та цілісної людської особистості шляхом плекання християнських чеснот; заохочування вірних до участі у парафіяльному житті та різного роду християнських практиках; сприяння розвиткові моральних, інтелектуальних та фізичних здібностей учнів тощо. Охарактеризовано основні та допоміжні засоби духовного виховання в сучасних катехитичних недільних школах та доведено їхній вагомий вплив на духовний розвиток особистості.
Встановлено, що спільнотний та родинний характер недільної школи є одним із важливих чинників духовного виховання молодших школярів. Спільнотності недільної школи сприяє гармонійна взаємодія всіх учасників процесу. Вагома роль у духовному вихованні молодших школярів у недільних школах належить вчителю-катехиту. Відповідно до вимог сучасного суспільства висунуті основні вимоги до особистості вчителя початкових класів: професійні (вміння працювати з ідеями і традиціями різних культур; знаходити дієві шляхи розв’язання духовних проблем; трансферувати особисті духовні цінності у ціннісну систему іншої особи; з повагою ставитись до духовного світогляду інших культур) та особистісні (високого ґатунку якості, здібності та чесноти).
2. На основі аналізу наукової літератури і власного педагогічного досвіду визначено критерії (пізнавальний, ціннісно-мотиваційний, поведінковий) і показники формування духовної вихованості молодших школярів. Так, сформованість знань про духовність визначалися за такими показниками: знання про сутність та складові духовності; обізнаність з основними духовними категоріями (сенс життя, щастя, віра, надія, любов тощо). До показників сформованості ціннісно-мотиваційного компоненту було віднесено: усвідомлення абсолютності духовних цінностей як регуляторів поведінки; формування позитивної мотивації до духовного способу життя; прагнення бути духовно здоровим та підтримувати духовне здоров’я на високому рівні. Показниками поведінкового критерію стало активне використання знань катехизму на практиці (вміння робити моральний вибір та відповідати за нього; прагнення до доброчинної діяльності; прояв у поведінці позитивних рис характеру, вміння практикувати релігійні традиції та брати активну участь у них тощо), духовний саморозвиток через оволодіння навичками й уміннями моральної поведінки.
3. Установлено, що процес духовного виховання молодших школярів в умовах недільної школи значно активізується за таких педагогічних умов: використання духовного потенціалу катехизи, що реалізовувалось на уроках катехизації за допомогою розробленої навчальної програми для молодших школярів, посібника «Промінчик любові», який був укладений відповідно до загальної катехитичної програми та з урахуванням вікових потреб і можливостей молодших школярів, під час спілкування з учнями, праці в парах, групах, проведення катехитичних ігор, участі в релігійних практиках. Планомірний, цілеспрямований та систематичний характер комплексного застосування засобів катехизації з метою формування духовних цінностей забезпечувався взаємодією й координацією впливів усіх учасників виховного процесу; організацією педагогічної роботи з батьками вихованців; дотриманням єдності педагогічних вимог до вихованців з боку суб’єктів виховного процесу; формуванням позитивної мотивації на релігійне життя як вихованців, так і батьків; побудовою виховного процесу засобами релігії на засадах пріоритету потреб і зацікавлень дітей молодшого шкільного віку; гуманізацією виховного процесу та здійсненням особистісно орієнтованого підходу до вихованців. Трансформування засвоєних дітьми знань духовно-морального характеру в особистісні переконання та активну діяльність задля утвердження в життя християнських цінностей відбувалося за допомогою реалізації розробленої виховної програми, яка дала змогу залучити учнів у різні види діяльності: релігійну, благодійну, рекреаційну, естетичну, фізичну, трудову та ін.
Педагогічні умови у роботі розглядаються як компонент обґрунтованої моделі процесу духовного виховання молодших школярів в умовах недільної школи, яка також містить: мету (формування духовності молодших школярів), принципи (дидактичні та виховні), методи (загальнопедагогічні: методи формування свідомості особистості (роз’яснення, бесіда, приклад, казка, гра, пісня), методи формування досвіду поведінки (педагогічна вимога, привчання, створення виховуючих ситуацій), методи стимулювання діяльності та поведінки (змагання, заохочення, похвала), а також часткові: системне і принагідне навчання духовних цінностей на заняттях катехизму та в позаурочній діяльності, метод переорієнтації зусиль, участь у житті Церкви, парафіяльної спільноти, долання моральних випробувань та ін.), форми (індивідуальні: молитви, участь у Святих Таїнствах, читання духовної літератури та ін.; групові: олімпіади, вікторини, гуртки, екскурсії та ін.; масові: участь у Літургії, благодійні акції, концерти, табори, прощі та ін.), критерії формування духовної вихованості.
4. Аналіз результатів дослідження засвідчив позитивну динаміку рівнів духовної вихованості учнів експериментальної групи, а звідси – ефективність педагогічних умов духовного виховання дітей молодшого шкільного віку в недільних школах.
Так, в експериментальній групі кількість учнів з високим рівнем духовної вихованості зросла на 29, 3 %, із середнім рівнем – на 25,2 %, із низьким рівнем духовної вихованості зменшилася на 54,5 %. У контрольних групах відбулися зміни показників рівнів духовної вихованості молодших школярів. Так, кількість учнів з високим рівнем духовної вихованості зросла на 5,2 %, із середнім рівнем – на 15,2 %, із низьким рівнем духовної вихованості зменшилася на 21 %.
Таким чином, перевірено ефективність створених і апробованих педагогічних умов духовного виховання молодших школярів в умовах християнських недільних шкіл. Проведені математичні розрахунки доводять, що наприкінці дослідження різниця у сформованості духовної вихованості молодших школярів експериментальної і контрольних груп є статистично достовірною і пояснюється впровадженням у виховний процес обґрунтованих педагогічних умов духовного виховання молодших школярів недільних шкіл.
Дослідження не вичерпало всіх аспектів духовного виховання дітей у недільних школах. Перспективу дослідження вбачаємо у розробці методичного забезпечення навчально-виховного процесу катехизації засобами іноземної мови; вивченні ролі духівника, парафіяльної спільноти та їх впливу на духовне становлення учнів недільних шкіл; пошуку шляхів співпраці загальноосвітніх державних і християнських шкіл з метою спільного розв’язання проблем у духовній царині; розробці теоретичних засад та практичних шляхів формування духовно-творчого потенціалу вчителя-катехита.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Академічне релігієзнавство : підручник / за наук ред. проф. А. Колодного. – К.: Світ знань. – 2000. – С. 110–121.
2. Апостольський лист NOVO MILLENNIO INEUNTE святішого отця Івана Павла ІІ до єпископів, духовенства та вірних з нагоди завершення великого ювілею 2000 року. – Вид. : Секретаріат Синоду Єпископів УГКЦ. – 60 с.
3. Бердяев Н. А. Духовное состояние современного мира / Н. А. Бердяев // Новый мир. – 1990. – № 1. – С. 34–38.
4. Березовська Л. І. Самовиховання та саморегуляція особистості / Людмила Березовська: навчальний посібник. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2011. – 168 с.
5. Бех І. М. Духовні цінності в розвитку особистості / І. М. Бех // Педагогіка й психологія. – 1997. – № 1. – С. 123.
6. Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 2. – С. 14–15.
7. Біланюк П. До чого змагає сучасна школа взагалі і Рідна школа зокрема / П. Біланюк. – Львів: Рідна школа 1938. – С. 15.
8. Благовидов Ф. Деятельность русского духовенства в отношении к народному образованию в царствование императора Александра ІІ / Ф. Благовидов. – Казань : Тип. ун-та, 1891. – 376 с.
9. Богуш А. Феномен «Духовне виховання у християнській педагогіці» / Алла Богуш // Виховання і культура : міжнародний науково-практичний журнал. – 2011. – № 4 (28). – С. 11.
10. Боришевський М. Дорога до себе: Від основ суб’єктності до вершин духовності : монографія / Мирослав Боришевський. – К.: Академвидав, 2010. – 416 с.
11. Боровська Г. Постать Памфіла Юркевича / Г. Боровська // Дзвін. – Львів: Світ. – 1998. – № 3. – С. 143–144.
12. Боровська Г. Проблема гармонії душі та тіла в філософії П. Юркевича / Г. Боровська // І Всеукраїнська науково-практична конференція «Здоров’я і освіта».– Львів: Світ. – 1993. – № 3. – С. 222.
13. Братусь Б. С. Психологические аспекты нравственного развития личности / Борис Сергеевич Братусь. – М.: Знание. – 1977. – 64 с.
14. Буєва Л. П. Духовність і проблеми моральної культури / Л. П. Буєва // Питання філософії. – 1996. –№ 2. – С. 3.
15. Бутенко В. Г. Формування духовної культури особистості як науково-педагогічна проблема [Інтернет-ресурс] / В. Г. Бутенко. – Режим доступу : http://librar.org.ua/sections_load.php?s=culture_science_education&id=8000
16. Бутковська Л. Опис Катехизмів та Катехитичних підручників Української греко-католицької Церкви (І пол. ХІХ ст. – І пол. ХХ ст.) / Л. Бутковська, Т. Михальчук. – Львів: Свічадо, 2008. – 60 с.
17. Ващенко Г. Виховання волі і характеру : підручник для педагогів / Григорій Ващенко. – К.: Школяр, 1999. – 385 с.
18. Ващенко Г. Виховний ідеал: підручник для педагогів, виховників, молоді і батьків : Т.1 / Г. Ващенко. – Полтава : Ред. газ. «Полтавський вісник», 1994. – 191 с.
19. Ващенко Г. Загальні методи навчання / Г. Ващенко – К.: Українська Видавнича Спілка. – 1997. – С. 409–410.
20. Ващенко Н. Е. Святе Писання: підручник для недільних шкіл із Закону Божого для 1 кл. / Наталія Ващенко. – К.: Вид-во «Преса України», 2011. – 511 с.
21. Витівський М. Навчально-виховний аспект життя і діяльності парохіяльної спільноти // Документи Єпархіяльних соборів УГКЦ (2001-2002). – Том 2. – Львів: ПТВФ «Афіша». – 2004. – 559 с.
22. Витівський М. Християнське виховання і навчання дітей. Порадник для батьків, вихователів, учителів-катехитів / Миколай Витівський. – Трускавець: Катехитична Комісія Самбірсько-Дрогобицької Єпархії УГКЦ. – 2001. – С. 179–186.
23. Вишневський О. І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови : посібник для вчителів / О. І. Вишневський. – К. : Рад.шк., 1989. – 224 с.
24. Вишневський О. І. На шляху реформ. Актуальні питання сучасної української освіти та змісту виховання. Вибрані науково-публіцистичні праці / О. І. Вишневський. – Дрогобич: Коло. – 2005. – 176 с.
25. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : посібник [для студентів вищих навчальних закладів] / О. І. Вишневський – Дрогобич : Коло, 2003. – 528 с.
26. Вишневський О. І. Теоретичні основи педагогіки : Курс лекцій / [За ред. О. Вишневського] / Вишневський О. І., Кобрій О. М., Чепіль М. М. – Дрогобич: Відродження, 2001. – 268 с.
27. Войнівська О. О. Психологічні особливості особистісної релігійності : автореф. дис. … канд. псих. наук : 19.00.01 / Ольга Олександрівна Войнівська. – Одеса, 2007. – 18 с.
28. Вступ до катехитичної серії «З нами Бог» / Пер. з англ. Л. Коцюмбас. – Львів: Свічадо, 1998. – 44 с.
29. Галятовський І. Ключ розуміння / Підг. до видання І. П. Чепіга. – К.: Наук. думка, 1985. – 445 с.
30. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию : учебник для вузов / С. И. Гессен. – М.: «Школа-Пресс», 1995. – 448 с.
31. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
32. Гураль М. Й. Становлення духовних цінностей та ціннісних орієнтацій особистості / М. Й. Гураль, Г. М. Закалик // Збірник тез міжнародної науково-практичної конференції «Наука і духовність у системі сучасного управління», 19 квітня 2012 р. – Львів : «СПОЛОМ», 2012. – 308 с.
33. Гьофнер Й. Християнське суспільне вчення / Йозеф Кардинал Гьофнер. – Львів : Свічадо, 2002. – 304 с.
34. Декларація про християнське виховання // Документи Другого Ватиканського Собору: конституції, декрети, декларації – Львів : Свічадо, 1996. – С. 287–303.
35. Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття») // Книга керівника навчально-виховного закладу: Довідково-методичне видання / Упоряд. В. В. Скиба, Б. М. Терещук. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006. – С. 39–57.
36. Державний освітній стандарт з іноземної мови [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://studentguide.ru/bilety-po-pedagogike-ukr/derzhavnij-osvitnij-standart-z-inozemnoї-movi-suchasni-vimogi-do-kvalifikaciї-vchitelya-inozemnoї-movi.html
37. Дзерович Ю. Педагогіка / Ю. Дзерович. – Львів: накладом Львівської Богословської Академії. – 1937. – 248 с.
38. Дивногорцева С. Теоретическая педагогика: учебное пособие / Свитлана Дивногорцева. – М.: Изд-во ПСТГУ. – 2004. – 195 с.
39. Домашенко І. Православні традиції в сучасній українській школі / Інна Домашенко // Школа : інформаційно–методичний журнал. – 2012. – № 11 (83). – С. 87–88.
40. До проблем релігійної освіти у світській державі [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : risu.org.ua/ua/index/expert_thought/analytic/8897 (15.11.2012)
41. Духовне виховання як чинник становлення особистості молодшого школяра [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://www.social-science.com.ua/публікація/547_Духовне%20виховання%20як%20чинник%20становлення%20особистості%20молодшого%20школяра
42. Дучак Р. Християнська спільнота як взірець солідарності в суспільстві / Ростислав Дучак // Гідність. Солідарність. Субсидіарність: до громадянського суспільства в Україні (10–11 березня 2006 р.). Матеріали ІХ всеукраїнської науково-практичної студентської конференції. – Інститут релігії та суспільства УКУ. – Львів: Інститут релігії та суспільства УКУ. – 2007. – С. 93–98.
43. Душпасттирська конституція про Церкву в сучасному світі: Gaudium et spes // Документи Другого Ватиканського Собору: конституції, декрети, декларації. – Львів: Свічадо, 1996. – С. 99–619.
44. Євенко С. Г. Духовні цінності: їх роль у становленні особистості / С. Г. Євенко // Збірник тез міжнародної науково-практичної конференції «Наука і духовність у системі сучасного управління», 19 квітня 2012 р. – Львів : «СПОЛОМ», 2012. – 308 с.
45. Єржабкова Б. Вибрані питання соціальної педагогіки / Бланка Єржабкова. – Дрогобич : Вимір, 2003. – 364 с.
46. Єржабкова Б. Діалог культур. Україна – Чехія – Німеччина : Науково-публіцистичне видання / Б. Єржабкова. – Кременчук: Про-Графіка, 2011. – Кн. 1. – 225 с.
47. Єржабкова Б. Огляд соціально-педагогічної концепції та практичного виховного досвіду / Б. Єржабкова // Ідея опіки дітей та молоді в історико-педагогічній науці: Збірник наукових праць. – Івано-Франківськ: Гостинець. – 2005. – С. 10–15.
48. Єржабкова Б. Релігійне виховання у системі Марії Монтессорі / Бланка Єржабкова // Християнський голос. – Мюнхен. – 2005. – № 15. – С. 3.
49. Жена и дети. – СПб. : Сатисъ, 1996. – Т. 2. – 512 с.
50. Жигайло Н. І. Психологія духовного становлення майбутнього фахівця : Монографія / Наталія Ігорівна Жигайло. – Львів : Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. – 336 с.
51. Жигайло Н. Психологія духовного становлення студентів вищих навчальних закладів : дис.. … док. псих. наук: 19.00.07 / Жигайло Наталія Ігорівна. – К., 2010. – 428 с.
52. Журба К. Виховання духовності у підлітків в сучасній українській сім’ї і школі : дис. … канд. пед. Наук: 13.00.07 / Журба Катерина Олександрівна. – К., 2000. – 261 с.
53. З Вірою у майбутнє. – Івано-Франківськ : Симфонія форте, 2009. – С. 19.
54. Загальна катехитична програма УГКЦ. – Львів: Патріарша Катехитична Комісія УГКЦ. – 2004. – 48 с.
55. Загальний Катехитичний Довідник. – Львів : Свічадо, 1999. – 300 с.
56. Зайченко І. Педагогіка / І. Зайченко. – Чернігів : [б.в.], 2002. – 528 с.
57. Закон України «Про освіту» // Загальна середня освіта: Збірник нормативно-правових документів. Частина І. – К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2003. – С. 42–71.
58. Зеліченко О. І. Психологія духовності / О. І. Зеліченко. – К.: [б. в.]. – 1997. – 300 с.
59. Зеньковський В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / Василий Васильевич Зеньковський. – М.: Изд-во Свято–Владимирского Братства. – 1993. – 224 с.
60. Зеньковський В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / Василий Васильевич Зеньковський. – Москва: Школа-Пресс, 1996. – 272 с.
61. Зеньковський В. В. Психология детства / Василий Васильевич Зеньковський. – Екатеринбург : Деловая книга, 1995. – 336 с.
62. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2002. – 384 с.
63. Златоуст И. Слово III – К верующему отцу / Иоан Златоуст. – Москва, 1991 – Т. 1. – 96 с.
64. Златоуст И. Творения. Слово III – К верующему отцу / Иоанн Златоуст. – СПб.: С-Петербургская Духовная Академия. – 1898. – Т. 1. – С. 105.
65. Зязюн І. А. Краса педагогічної дії / І. А. Зязюн, С. М. Сагач. – К.: Укр.–фінс. ін-т менедж. і бізнесу. – 1997. – 302 с.
66. Іван Павло ІІ. Родино, що говориш про себе? – Краків : Чуваймо, 1995. – С. 96.
67. Історія недільних шкіл в Україні [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу :www.chado-bozhe.com.ua/article/history
68. Каган М. Философия культуры: учебное пособие / Моисей Каган. – Санкт-Петербург: [б. и.]. – 1996. – 415 с.]
69. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посібник / С. Г. Карпенчук – К.: Вища школа, 1997. – 304 с.
70. Катехизм Української Греко-Католицької Церкви: Христос – наша Пасха. – Львів: Свічадо, 2011. – 336 с.
71. Катехитичне служіння в УГКЦ. Постанови Синодів, розпорядження, положення, програма. – Львів: Комісія у справах катехизації при патріаршій курії УГКЦ. – 2003. – 24 с.
72. Катехитичний правильник Української Греко-Католицької Церкви. – Львів : Свічадо, 1999. – п. 85. – 78 с.
73. Кодекс Канонів Східних Церков. – Рим: В-во оо. Василіян. – 1993. – 845 с.
74. Козирєв М. П. Духовність особистості та шляхи її формування / М. П. Козирєв, Н. Я. Сервило // Збірник тез міжнародної науково-практичної конференції «Наука і духовність у системі сучасного управління», 19 квітня 2012 р. – Львів: «СПОЛОМ», 2012. – 308 с.
75. Коменский Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж-Ж. Руссо, Ч. Г. Песталоцци // Педагогическое наследие.– М.: Педагогика. – 1988.– 416 с.
76. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения / Ян Амос Коменский. – М.: Педагогика. – 1982. – с. 656.
77. Коменский Я. А. Пансофическая школа / Ян Амос Коменский // Избранные педагогические сочинения [под ред. А. И. Пискунова] : В 2-х т. – М. : Педагогика, 1982. – Т. 1. – 656 с. – Т. 2. – 576 с.
78. Конституція України. – К.: «Право». – 1996. – 63 с.
79. Концепція Загальної Середньої Освіти [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : https://docs.google.com/document/d/1wbEqmpKCz3X5FmlyX0QdXlOF-a_xMhzSAE3734zSt64/edit
80. Кравцова Н. Проблеми морального виховання в педагогічній спадщині Джона Дьюі / Надія Кравцова // Шкільна родина [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/isp/2009_1/6_rodina.pdf]
81. Кремень В. Сучасні цивілізаційні зміни і нові вимоги до вчителя / В. Кремень // Голос України. – 2006. – № 130 (3880). – С. 5–6.
82. Кримський С. Принципи духовності XXI століття // Директор школи. – 2003. – № 4. – С. 1–4.
83. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.
84. Кудрик Л. Морально-духовний ідеал християнської педагогіки Памфіла Юркевича / Ліліана Кудрик // Управління освітою. – 2001. – № 9. – С. 7.
85. Кузьмик О. Роль соціальної педагогіки в церковному й суспільному житті на прикладі діяльності катехитичних шкіл / О. Кузьмик // Місія соціального педагога в церкві і сучасному суспільстві: Перша міжнародна соціально-педагогічна конференція. Збірник соціально-педагогічних праць. – Львів: СПОЛОМ, 2008. – С. 42–49.
86. Куломзина С. С. Наша Церковь и наши дети / Софья Сергеевна Куломзина. – М.: Мартис, 1994. – 186 с.
87. Курс лекцій о. д-ра Мирона Бендика в інституті Пресвятої Трійці м. Дрогобич (на правах рукопису).
88. Лествиця. Преподобний Іоанн Ліствичник [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://uaho.org.ua/audiobooks/48775-lestvicya-prepodobnij-ioann-listvichnik-audiokniga-2009.html
89. Макселон Ю. Психологія з викладом основ психології релігії / Юзеф Макселон. – Львів: Свічадо, 1998. – 320 с.
90. Марко В. Весна з Богом : Збірник сценаріїв до свят літнього періоду / В. Марко, М. Витівський, М. Витівська [та ін.]. – Дрогобич: [б. в.], 2011. – 64 с.
91. Марко В. Виховна функція уроку іноземної мови як засіб формування релігійної особистості школяра / В. Марко // Молодь і ринок: щомісячний науково-педагогічний журнал. – № 2 (85). – Дрогобич, 2012. – С. 126–130.
92. Марко В. Ідентичність католицької школи у світлі документів Церкви / В. Марко // Педагогіка і психологія професійної освіти: науково-методичний журнал. – Львів, 2011. – № 5. – С. 189–196.
93. Марко В. Катехизм приготування до Першої Сповіді та Урочистого Святого Причастя / В. Марко, М. Бендик [та ін.]. – Вид. 2. – Трускавець: [б. в.], 2011. – 68 с.
94. Марко В. Катехизм приготування до Першої Сповіді та Урочистого Святого Причастя / В. Марко, М. Бендик [та ін.]. – Трускавець: [б. в.], 2009. – 72 с.
95. Марко В. Літо з Богом : Збірник сценаріїв до свят літнього періоду / В. Марко, М. Витівський, М. Витівська [та ін.]. – Дрогобич: [б. в.], 2012. – 64 с.
96. Марко В. Організаційно-педагогічні умови оптимізації процесу духовного виховання дітей молодшого шкільного віку в недільних школах / В. Марко // Молодь і ринок: щомісячний науково-педагогічний журнал. – № 1 (96). – Дрогобич, 2013. – С. 108–112.
97. Марко В. Поняття духовності сучасного вчителя / В. Марко // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. – № 40. – Рівне : Рівненський державний гуманітарний університет. – 2008. – С. 163–166.
98. Марко В. Порадник вчителя християнської етики на 2012 рік / В. Марко, С. Бобер, О. Кекош [та ін.]. – Дрогобич: Посвіт, 2011. – 194 с.
99. Марко В. Порадник вчителя християнської етики на 2013 рік / В. Марко, О. Кекош [та ін.] – Дрогобич: Посвіт, 2012. – 104 с.
100. Марко В. Промінчик любові : навчальні матеріали для інтегрованих уроків релігійного навчання та виховання / В. Марко. – Дрогобич : Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 2007. – 92 с.
101. Марко В. Релігійні цінності у навчально-виховній діяльності молодшого школяра / В. Марко // Людські цінності і толерантність у сучасному світі: міжконтинентальний діалог інтелектуалів: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. – К. : Київський університет імені Бориса Грінченка. – 2011. – С. 142–146.
102. Марко В. Ю. Роль батьків в духовному вихованні учнів недільних шкіл / В. Марко // Педагогічний альманах: Збірник наукових праць. – № 17. – Херсон, 2013. – С. 27–33.
103. Марко В. Роль духівника в католицькій школі у світлі документів Церкви / В. Марко // ПЕРШИЙ КРОК НАЗУСТРІЧ. Теоретико-практичні аспекти духовного супроводу освітян / Посібник душпастиря / За загальною редакцiєю с. Христофори М. Буштин, СНДМ. – Львів: Дон Боско, 2013. – С. 132–140.
104. Марко В. Спільнотний характер недільної школи як фактор духовного виховання дитини / В. Марко // Materialy Miedzynarodowej Naukowi-Praktycznej Konferencji: Rozwoj nauk humanistycznych. Problemy i perspektywy / (28.09.2012-30.09.2012) – Katowice, 2012. – S. 21.
105. Марко В. Формування духовної культури майбутніх педагогів засобами іноземної мови / В. Марко // Підготовка фахівців у системі професійної освіти: проблеми, технології, перспективи. – Кривий Ріг, 2009. – С. 147 – 149.
106. Марко В. Формування духовності молодших школярів на уроці іноземної мови / В. Марко // Наука і духовність у системі сучасного управління. – Львів : Львівський Національний університет імені Івана Франка. – 2012. – С. 182.
107. Марко В. Формування християнських цінностей дітей молодшого шкільного віку у співпраці недільної школи, церкви і сім’ї / В. Марко // Духовність особистості: методологія, теорія і практика : Збірник наукових праць. – Луганськ : Східноукраїнський Національний університет імені Володимира Даля. – 2013. – № 1 (54). – С. 139–148.
108. Мэй Р. Искусство психологического консультирования: [пер. с англ. Т. К. Кругловой] / Р. Мэй. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999. – 132 с.
109. Мета та завдання Духовної дитячої недільної школи [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : www.smk-sobor.org.ua/ru/spiritual-sunday-school/232-2010-03-01-11-49-02.html
110. Миролюбов А. А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным язикам / А. А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 5. – С. 11.
111. Михайлов Ф. Т. Философия образования: ее реальность и перспективы / Ф. Т. Михайлов // Вопросы философии. – 1999. – № 8. – С. 92–118.
112. Москалець В. П. Психологія релігії : посібник / В. П. Москалець. – К.: Академвидав, 2004. – 240 с.
113. Мудрий С. Катехитика. Методичні вказівки до курсу «Основи християнської моралі» / Єпископ д-р Софрон Мудрий. – Івано-Франківськ: [б. в.]. – 1996. – 80 с.
114. Музичук О. О. Сензитивність молодшого шкільного віку для розвитку особистісних цінностей у синергетичному контексті / О. О. Музичук // Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка Національної АПН України / За ред. С. Д. Максименка. – Т. ХІІІ, част. 2. – К.: «ГНОЗІС». – 2011. – С. 267–275.
115. Мукалов Н. Народная школа в Юго-Западном крае: Историко-статистический очерк / Н. Мукалов. – К.: Губерн. тип., 1892. – 60 с.
116. Навчальна програма «Основи християнської етики для учнів 1-11 класів» (протокол І/ІІ-6347 від 13 липня 2010 року). – Львів: Свічадо, 2010. – 136 с.
117. Навчальна програма з англійської мови для учнів 2 – 12 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: [б. в.]. – 2004.
118. Нагірняк А. Взаємозв’язок релігії та соціальної роботи: теоретичні засади, світовий досвід, реалії України / А. Нагірняк // Місія соціального педагога в церкві і сучасному суспільстві: збірник соціально-педагогічних праць. – Львів : Сполом, 2008. – С. 10–24.
119. Огієнко І. І. Українська церква: Нариси з історії Української Православної Церкви: У 2 т.: Т. l-2. — К.: Україна, 1993. — 284 с.
120. Огієнко І. І. Українська культура : коротка історія культур. життя укр. народа / Іван Огієнко. – К.: Вид-во Книгарні Є. Череповського, 1918. – 272 с.
121. Олексюк О. М. Формування духовного потенціалу студентської молоді / О. М. Олексюк. – К.: КДІК. – 1996. – 298 с.
122. Олпорт Г. Особистість в психології (уривки) / Г. Олпорт // Лубський В. І., Предко О. І. Психологія релігії : підручник і хрестоматія. – К. : Центр учбової літератури, 2004. – Ч. 1. – 208 с.
123. Осипов А. И. О чем предупреждают две тисячи лет? / А. И. Осипов // Русский дом. – 1999. – № 12. – С. 33.
124. Остроумов М. А. Современное положение народного образования в отношении к религии. – СПб. : Синод. тип., 1908. – 32 с.
125. Пастушенко Н. М. Просвітницька діяльність та педагогічні погляди Юліяна Дзеровича : автореф. дис … канд. пед. наук : 13.00.01. / Наталія Миколаївна Пастушенко. – Київ, 2001. – 20 с.
126. Педагогічна енциклопедія / Гол. ред. А. І. Каїром і Ф. Н. Петров. – М. : «Радянська енциклопедія», 1964. – 748 с.
127. Перше Слово Пастиря // Твори слуги Божого Митрополита Андрея Шептицького: Пастирські листи. – Том. 1. – Львів: Свічадо, 1994. – 280 с.
128. Пирог Г. В. Ціннісна природа релігії (аксіологічний аналіз християнства): автореф. дис. … канд. філософ. наук: 09.00.11/ Ганна Володимирівна Пирог; Ін-т філос. ім. Г. С. Сковороди НАН України. – К., 2005. – 18 с.
129. Пироженко Л. П. Юркевич Памфіл Данилович (1826–1874) / Л. Пироженко // Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. / за ред.. О. В. Сухомлинської. – К. : Либідь, 2005. – Кн. 1. – С. 293–298.
130. Погромська Г. І. Духовність: поняття і фактори формування [Інтернет-ресурс] / Г. І. Погромська. – Режим доступу : librar.org.ua/sections_load.php
131. Положення про парафіяльну катехитичну школу // Катехитичне служіння в УГКЦ : постанови синодів, розпорядження, положення, програма. – Львів, 2003. – 24 с.
132. Провісники надії та справедливості: Навчально-виховні інституції Української Греко-Католицької Церкви в Україні / Інформаційний довідник. – Львів: Комісія УГКЦ у справах шкільництва. – 2012. – с. 26
133. Про Григорія Ващенка // Рідна школа. – 2003. – № 6. – С. 5.
134. Проект «Дон Боско». – Львів: «СТРІМ». – 1997. – 204 с.
135. Проект Концепції гуманітарного розвитку України на період до 2020 р.: аспект свободи віросповідання (23. 02. 2012) [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://www.irs.in.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=1013:1&catid=38:pub&Itemid=65
136. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. [2-е изд., перераб. и доп.]. – М. : Астрель: АСТ: Хранитель, 2007. – 479 с.
137. Психологія. З викладом основ психології релігії / Під ред. о. Юзефа Макселона. – Львів : «Свічадо», 1998. – 320 с.
138. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Филип Райс. – СПб. : Питер, 2000. – 624 с.
139. Религиоведение: словарь / Элбакян Е. С. – М. : Академический Проект, 2007. – 637 с.
140. Релігійні організації в Україні (станом на 1 січня 2009 р.) [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://old.risu.org.ua/ukr/resourses/statistics/ukr2009/
141. Релігія в Україні [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : www.religion.in.ua/news/56-u-kiyevi-stvoryuyut-katolicku-zagalnoosvitnyu.html (11.09.2012)
142. Репета Н. М. Духовне і соціально-психологічне в особистості / Н. М. Репета, Г. М. Закалик // Збірник тез міжнародної науково-практичної конференції «Наука і духовність у системі сучасного управління», 19 квітня 2012 р. – Львів : «СПОЛОМ», 2012. – 308 с.
143. Роман С. В., Коломінова О. О. Вимоги до сучасного підручника іноземної мови для молодшої школи // Іноземні мови. – № 4. – 2005. – С. 40–43.
144. Роман С. В. Психологічні умови навчання іноземної мови у початковій школі / С. В. Роман, О. О. Коломінова // Науково-методичний журнал «Іноземні мови». – К., 2002. – № 1. – С. 35–39.
145. Романків А. Соціальні перспективи в промовах Івана Павла ІІ, виголошених в Україні / А. Романків // Документи Патріаршого Собору УГКЦ. – Львів: Секретаріат Патріаршого Собору. – 2002. – С. 131–138.
146. Ромашков Д. Различные типы школ и образования, получаемого в них современными руськими людьми / Д. Ромашков. – М. : Типо-литогр. И. Ефимова, 1897. – 96 с.
147. Рудницька М. Св. Іван Боско педагог молоді. Виховна «запобіжна система» оо. Салезіян / Мілена Рудницька. – Львів : Вид.: Дон Боско, 2007. – 72 с.
148. Руссо Ж.-Ж. Вибрані твори / Жан-Жак Руссо. – М.: Державне видавництво художньої літератури, 1961 – 750 с.
149. Савчин М. В. Духовний потенціал людини / М. В. Савчин. – Івано-Франківськ : Вид-во «Плай» Прикарпатського університету, 2001. – 203 с.
150. Савчин М. В. Духовний потенціал людини : Навчальне видання: (монографія) / М. В. Савчин. – Вид. 2-ге. – Івано-Франківськ : Місто НВ, 2010. – 508 с.
151. Святе Письмо Старого та Нового Завіту. – [б. в.]. – 1991. – 324 с.
152. Свято-Михайлівський Золотоверхий монастир. Недільна школа : Чадо. [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : www.chado-bozhe.com.ua/main.php
153. Селецький Ю. Основи суспільства / Ю. Селецький. – Париж : Укр. друкарня у Франції, 1966. – 96 с.
154. Сковорода Г. Пізнай в собі людину / Г. Сковорода. – Львів : Світ, 1995. – 525 с.
155. Скотна Н. В. Особа в розколотій цивілізації: освіта, світогляд, дії / Надія Володимирівна Скотна. – Львів : Українські технології, 2005. – 384 с.
156. Слідами Митрополита. Методичний посібник для проведення заходів, присвячених року Митрополита Андрея. – Львів: Комісія до справ катехизації УГКЦ. – 2001. – 120 с.
157. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М.; Отв. ред. Крымский С. Б. – К. : Наук. думка., 1989. – 200 с.
158. Собчик Л. Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений : практ. руководство / Л. Н. Собчик. – СПб. : Речь, 2003. – 96 с.
159. Собчик Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / Л. Н. Собчик. – СПб. : Речь, 2003. – 624 с.
160. Собчик Л. Н. Стандартизированный многочинникный метод исследования личности СМИЛ : практическое руководство / Л. Н. Собчик. – СПб. : Речь. – 2001. – 220 с.
161. Совінська Н. Соціальність релігії в суспільному житті канадських українців / Н. Совінська // Матеріали всеукраїнської наукової конференції Тернопільського державного технічного університету імені Івана Пулюя (м. Тернопіль, 13–14 травня 2009 р.). – Тернопіль : ТДТУ, 2009. – 468 с.
162. Соколов Э. В. Культура и личность / Эльмар Владимирович Соколов. – Л.: [б. в.]. – 1972 . – 228 с.
163. Співпраця між Державою та Церквою на благо сімї [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://www.day.kiev.ua/uk/article/cuspilstvo/spivpracya-mizh-derzhavoyu-ta-cerkvoyu-na-blago-simyi
164. Сурожский А. Достич своей висоты / А. Сурожский // Московский психотерапевтический журнал. – 2005. – № 3 – С. 5–19.
165. Сухомлинський В. О. Вчитель – методист – наставник / Василь Олександрович Сухомлинський. – М. : Просвещение, 1988. – 289 с.
166. Сухомлинський В. О. Павлиська середня школа / Василь Олександрович Сухомлинський. – М.: Просвіщення. – 1969. – 256 c.
167. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям / Василь Олександрович Сухомлинський // Вибрані твори в 5-ти т., Т. 3. – К. : Радянська школа, 1977. – 670 с.
168. Сухомлинський В. О. Методика виховання колективу / В. О. Сухомлинський. – К. : Радянська школа, 1971. – 206 с.
169. Тези Блаженнішого Любомира про потребу розвитку католицького шкільництва в Україні. – Львів : Митрополичі палати. – п. 3. – 21.01.2002
170. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : навч. посіб. для ВНЗ. [3 -тє вид., доопрац. і доп.] / Вишневський О. – К.: Знання. – 2008. – 568 с.
171. Ткачова Т. М. Розвиток духовної культури особистості вчителя в системі методичної роботи закладів освіти міста : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Тетяна Миколаївна Ткачова. – Луганський Національний педагогічний університет імені Тараса Шевченка. – Л., 2004. – 196 с.
172. Тхоржевська Т. Д. Розвиток теорії та практики виховання дітей на засадах православної моралі в історії педагогіки України : автореф. дис... докт. пед. наук: 13.00.01 / Тетяна Дмитрівна Тхоржевська : НПУ ім. М. П. Драгоманова. – К. 2006. – 38 с.
173. Тюріна Т. Г. Шляхи духовного формування особистості / Тюріна Т. Г. – Львів : СПОЛОМ, 2005. – 106 с.
174. Указ Президента «Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян» (27. 04. 1999) [Інтернет-ресурс]. – Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/456/99
175. Ушинський К. Д. Твори в шести томах. – К. : Рад. школа, 1955. – Т. 6. – 616 с.
176. Ушинський К.Д. Твори в шести томах. – К. : Рад. школа, 1954. – Т. 5. – 430 с.
177. Фіцула М. Педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / Михайло Фіцула. — Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. – 1997.—192 с.
178. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл – М. : Прогресс, 1990. – 368 с.
179. Черніков С. Я. Виховання духовності особистості вчителя в теорії і практиці вітчизняної педагогіки (кін. ХІХ – поч. ХХст.) : автореф. дис….канд. пед. наук: 13.00.01 / Сергій Якович Черніков : Луганський державний педагогічний університет ім. Т. Шевченка. – Л., 2003. – 20 с.
180. Шелер М. Формы знания и образование / Макс Шелер // Избранные произведения. – М.: Гнозис, 1994. – С. 15–56.
181. Шептицький А. Наука катехизму / Андрей Шептицький // Твори морально-пасторальні. – Том. LVI-LVIII. – Рим: Вид. оо. Василіян. – 1983. – 548 с.
182. Шептицький А. Твори слуги Божого Митр