ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ЕСТРАДНО-ДЖАЗОВОГО МУЗИКУВАННЯ У СТУДЕНТІВ МУЗИЧНИХ УЧИЛИЩ

Краткое описание

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ

На правах рукопису

Хижко Олександр Вікторович

УДК 377.8:37.032:78.07(043.3)

ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ЕСТРАДНО-ДЖАЗОВОГО МУЗИКУВАННЯ У СТУДЕНТІВ МУЗИЧНИХ УЧИЛИЩ

13.00.02 – теорія та методика музичного навчання

ДИСЕРТАЦІЯ
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник –
доктор педагогічних наук,
професор Олексюк Ольга Миколаївна

Київ – 2009

ЗМІСТ
Стор.
ВСТУП ................................................................................................. 3

РОЗДІЛ 1. Теоретичні засади формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ .................
10

1.1. Естрадно-джазове музикування як предмет наукового дослідження .. 10

1.2. Структура навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ ......................................................................................
39

1.3. Методика формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ ....................................................................
58

Висновки до розділу 1............................................................................... 87

РОЗДІЛ 2. Експериментальне дослідження процесу формування навичок естрадно-джазового музикування .....................................
88

2.1. Критерії та рівні сформованості навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ ..........................................
88

2.2. Апробація методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ ..........................................
111

2.3. Результати дослідно-експериментальної роботи з формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ .......................................................................................................

143

Висновки до розділу 2 ............................................................................. 159

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ .................................................................... 160

ДОДАТКИ ........................................................................................... 164

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ........................................... 189

ВСТУП
Актуальність дослідження. Процеси гуманізації та глобалізації, які дедалі більше виявляються в усіх сферах суспільного життя, призвели до модернізації освітньої системи України. Відбувається перегляд існуючих педагогічних концепцій, знаходження в них застарілих моментів і впровадження нових, перспективних технологій, орієнтованих на розширення професійної мобільності фахівця, яка підвищує його конкурентноздатність і дає змогу реалізовувати себе у різних видах професійної діяльності в умовах мінливої ситуації на ринку праці. Тому в контексті стратегічних напрямів національної освіти, окреслених українським законодавством, важливими завданнями сучасної педагогіки є створення умов для виховання різнобічно розвиненої, гармонійної, творчої особистості, спроможної працювати на високому фаховому рівні та готової до неперервного самовдосконалення.
Розширенню професійної мобільності студента музичного училища значною мірою сприяє естрадно-джазове музикування. Це зумовлено прямим зв’язком естрадно-джазового музикування з імпровізацією, яка має творчу природу, і наявністю в ньому таких видів колективної та сольної музично-творчої діяльності, як гра на слух, читання з листа, транспонування. Істотне значення у підготовці майбутнього фахівця має засвоєння широкого спектру виражальних засобів естрадно-джазової музики (специфічна гармонія, мелодика, ритміка).
Педагогічна наука має певні досягнення у вивченні проблеми вдосконалення особистості засобами естрадно-джазової культури. Сьогодні є наукові роботи з питань розвитку навичок джазової імпровізації (Г. Голосов, Ю. Маркін, М. Серебряний, Н. Сродних, О. Хромушин та ін.); розвитку навичок аранжування джазової музики (Г. Гаранян, А. Пчелінцев); формування виконавської майстерності майбутніх артистів естрадних ансамблів (Д. Бабіч); музично-естетичного виховання засобами естрадного мистецтва (О. Попова, Н. Попович, К. Шпаковська); розвитку творчої активності студентів музичних факультетів педагогічних ВНЗ на основі естради та джазу (О. Жаркова, О. Курильченко, Ю. Степняк).
Особливості навчання студентів музичних училищ розкрито у наукових роботах І. Димової, О. Ільїної, І. Казуніної, Ф. Макоєва, Ю. Мірлас, О. Пруднікової, Л. Секретової та ін., але проблема формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ лишилася поза їхньою увагою.
Досить значними є мистецтвознавчі дослідження естради та джазу. Зокрема, історичний аспект викладено у працях таких авторів, як К. Берендт, Д. Колліер, В. Конен, В. Мисовський, Є. Овчинников, Ю. Панасьє, Л. Переверзєв, В. Романко, В. Симоненко, В. Фейєртаг та ін.; виражальні засоби естрадно-джазової музики докладно досліджували І. Вассербергер, І. Горват, Л. Івенс, Ю. Козирев, В. Олендарьов, О. Рогачов, У. Сарджент, Ю. Чугунов та ін.; окремі проблеми естрадно-джазового виконавства на різних інструментах висвітлили І. Бріль, М. Замороко, Л. Івенс, Е. Кунін, В. Манілов, В. Молотков, О. Степурко та інші.
Отже, аналіз наукової літератури свідчить про ґрунтовну вивченість деяких питань естрадно-джазової культури взагалі та педагогіки зокрема, що дає змогу констатувати наявність належних теоретичних засад для подальших досліджень у цій галузі. Проте майже не дослідженою залишається проблема розвитку студентів музичних училищ у процесі естрадно-джазового музикування. Вона породжена суперечністю між прагненням студентів музичних училищ до естрадно-джазової культури та неможливістю задовольнити їхні професійні потреби через відсутність відповідної методичної бази. Актуальність цієї проблеми зумовила вибір теми дисертації: «Формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ».
Зв’язок дисертаційної роботи з науковими програмами, планами, темами. Роботу виконано відповідно до тематичного плану наукових досліджень кафедри теорії музики і музичного виховання Київського національного університету культури і мистецтв. Тему дисертації затверджено Головною вченою радою Київського національного університету культури і мистецтв (протокол №7 від 27.06.2002) і узгоджено на засіданні бюро Ради з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол №7 від 25.09.2007).
Об’єкт дослідження – процес інструментально-виконавської підготовки студентів музичних училищ.
Предмет дослідження – методика формування навичок естрадно-джазового музикування студентів у процесі навчання гри на музичному інструменті.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методику формування навичок естрадно-джазового музикування.
Завдання дослідження:
 проаналізувати стан проблеми формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ у педагогічній теорії і практиці;
 визначити сутність і структуру навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ;
 розробити методику формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ та визначити педагогічні умови її реалізації;
 обґрунтувати критерії і рівні сформованості навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ;
 експериментально перевірити ефективність методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ.
Теоретико-методологічною основою дослідження стали: концепції філософів, які визначають систему категорій і понять, пов’язаних з музичною творчістю (Т. Адорно, М. Каган, М. Киященко, Л. Столович та ін.); дослідження з педагогічної та загальної психології (Л. Виготський, П. Гальперін, А. Деркач, О. Леонтьєв, С. Мальцев, С. Рубінштейн, Б. Теплов та ін.); дидактичні положення про розвиток особистості (І. Бех, Є. Бондаревська, С. Гончаренко, І. Зязюн, Н. Мойсеюк, О. Савченко, В. Сєриков, О. Сухомлинська, І. Якиманська та ін.); педагогічні теорії розвитку особистості в умовах художньо-творчої діяльності (Л. Арчажникова, Л. Баренбойм, А. Болгарський, К. Мартінсен, Г. Нейгауз, О. Олексюк, Г. Падалка, Л. Рапацька, О. Рудницька, Т. Тютюнникова, Г. Ципін, Г. Шахов О. Щолокова та ін.); дослідження з проблем естрадно-джазового мистецтва (С. Клітін, В. Конен, В. Олендарьов, В. Романко, У. Сарджент, В. Симоненко, В. Фейєртаг, Ю. Чугунов та ін.); педагогічні праці з питань застосування засобів естрадно-джазового мистецтва в навчально-виховному процесі (Б. Брилін, О. Жаркова, Ю. Козирев, О. Курильченко, О. Попова, А. Пчелінцев та ін.).
Для досягнення мети і вирішення визначених завдань було застосовано такі методи дослідження:
теоретичні: індукція, дедукція, абстрагування, конкретизація, аналіз, синтез, узагальнення і класифікація інформації, отриманої з різних наукових джерел (вони дали змогу виявити та систематизувати дослідницькі матеріали з проблеми формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ);
емпіричні: педагогічне спостереження, експертне оцінювання, педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний), інтерв’ювання викладачів та студентів за допомогою опитувальних листів. Емпіричними методами було діагностовано рівні сформованості навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ та перевірено ефективність авторської методики у процесі навчально-практичної діяльності.
Організація дослідження. Дослідно-експериментальна робота здійснювалася відповідно до визначених завдань і включала три етапи.
На першому етапі (2002–2004 рр.) виявлено перспективу дослідження та визначено теоретичну базу для його виконання; проаналізовано філософську, психологічну, педагогічну та музикознавчу літературу, на основі чого розроблено структуру навичок естрадно-джазового музикування; науково обґрунтовано доцільність застосування певного комплексу методів для формування цих навичок у студентів музичних училищ.
На другому етапі (2004–2005 рр.) розроблено програму спецкурсу «Методичні основи прилучення студентів музичних училищ до естрадно-джазової творчості»; опрацьовано значну кількість інформаційних джерел (наукова та нотна література, підручники, сайти мережі Інтернет), присвячених естрадно-джазовій культурі; обґрунтовано критерії і рівні сформованості навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ; здійснено констатувальний та розпочато формувальний експеримент, під час якого перевірялися на практиці основні теоретичні положення дослідження.
На третьому етапі (2005–2007 рр.) завершено формувальний експеримент; систематизовано інформацію, отриману на різних стадіях дослідження; проаналізовано статистичні дані початкового, проміжного та підсумкового експериментальних зрізів, на основі чого узагальнено результати виконаної роботи і визначено ефективність методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ.
Експериментальною базою дослідження стали: Донецьке музичне училище, Миколаївське державне вище музичне училище, Ужгородське державне музичне училище імені Д.Є. Задора. В експерименті брали участь 313 респондентів, а саме: викладачі музичних училищ – 11 осіб, студенти музичних училищ денної форми навчання – 302 особи.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що у вітчизняній педагогічній науці вперше визначено поняття «естрадно-джазове музикування», «навички естрадно-джазового музикування»; розкрито сутність і структуру навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ та розроблено методику їх формування; обґрунтовано педагогічні умови реалізації методики формування навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ та запропоновано діагностувальний інструментарій для вивчення стану їхньої сформованості.
Уточнено значення навичок естрадно-джазового музикування для розширення професійної мобільності студентів музичних училищ.
Подальшого розвитку набули педагогічні ідеї вдосконалення творчої діяльності особистості на основі естрадно-джазової культури. Зокрема, естрадно-джазове музикування розглянуто як важливу складову загальної музично-творчої діяльності студентів музичних училищ і як допоміжний засіб їхнього професійного зростання.
Практичне значення одержаних результатів полягає у впровадженні спецкурсу «Методичні основи прилучення студентів музичних училищ до естрадно-джазової творчості» в систему підготовки студентів музичних училищ. Експериментально перевірено ефективність авторської методики і практично доведено доцільність застосування спеціальних методів (творчі завдання, робота з підручником, аудіометод, відеометод, інтернетметод) для формування навичок естрадно-джазового музикування.
Матеріали дослідження можуть бути використані для вдосконалення змісту, методів, форм і засобів навчання студентів музичних училищ з метою оптимізації викладання професійно-орієнтованих дисциплін, а також для організації різних видів практики, розроблення спецкурсів, підручників, методичних рекомендацій щодо вдосконалення музично-виконавської підготовки майбутніх фахівців.
Вірогідність наукових положень та результатів забезпечується: комплексним застосуванням теоретичних і емпіричних методів, адекватних завданням дослідження; врахуванням ідей провідних учених у галузі філософії, педагогіки, психології, а також вітчизняних і зарубіжних фахівців у сфері естрадно-джазової культури, під час обґрунтування основних положень дисертації; практичним підтвердженням результатів дослідження в умовах реальної навчально-виховної роботи зі студентами музичних училищ.
Апробація результатів дисертації здійснювалася у виступах автора на всеукраїнських семінарах і конференціях: «Сучасна мистецька освіта: реалії та перспективи» (м. Суми, 2003); «Тенденції розвитку професійно-педагогічної освіти в Україні та за кордоном» (м. Житомир, 2006); «Українська національна школа: стан та перспективи розвитку» (м. Тернопіль, 2006); «Сучасна мистецька освіта: проблеми, технології, перспективи» (м. Ніжин, 2008); на міжвузівській науково-практичній конференції «Кримські діалоги: Культура, мистецтво, освіта» (м. Сімферополь, 2006), а також щорічних науково-практичних конференціях професорсько-викладацького складу, аспірантів, докторантів і студентів Київського національного університету культури і мистецтв (м. Київ, 2002–2007).
Основні положення дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Донецького музичного училища (довідка №129а від 01.09.2006), Миколаївського державного вищого музичного училища (довідка №66 від 24.10.2006) та Ужгородського державного музичного училища імені Д.Є. Задора (довідка №158 від 19.09.2006).
Публікації. Результати дисертаційної роботи відображено в 6 одноосібних публікаціях автора; з них 5 у фахових наукових виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Дослідження складається із вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, 4 додатків і списку використаних джерел (259 найменувань, з них 7 – іноземною мовою). Повний обсяг дисертації становить 213 сторінок, з яких основна частина – 142, додатки – 25, список використаних джерел – 25. Робота містить 1 таблицю та 6 рисунків.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
1. Проблема формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ сьогодні набула особливого значення. Це зумовлено модернізацією мистецької освіти, яка передбачає підвищення професійної мобільності та конкурентноздатності майбутнього фахівця, виховання творчої, різнобічно розвиненої особистості. Для досягнення відповідності прогресивній освітній парадигмі система підготовки студентів музичних училищ потребує перегляду та вдосконалення. Одним із кроків у цьому напрямку є прилучення студентів музичних училищ до естрадно-джазової творчості, яка значно розширює діапазон музично-творчих навичок, внаслідок чого зростає професійна компетентність випускників музичних училищ.
2. Аналіз стану проблеми формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ показав, що вона далека від остаточного розв’язання. З одного боку, науковці досягли значних успіхів у вивченні питань естрадно-джазової культури: створено численні музикознавчі праці з історії естрадно-джазового мистецтва, досить ґрунтовно проаналізовано виражальні засоби (мелодика, гармонія, ритміка), видано підручники з джазової імпровізації. Все це свідчить про наявність певної теоретико-практичної бази для глибшого вивчення естрадно-джазової культури. З іншого боку, наявні розробки недостатньо пристосовані для занять зі студентами музичних училищ. По-перше, у більшості з них не передбачено особистісно орієнтованого підходу до навчання, який нині вважають найефективнішим. По-друге, бракує спеціальної літератури, на основі якої можна виробити систему підготовки студентів музичних училищ до естрадно-джазового музикування не тільки естрадних, а й академічних спеціалізацій. По-третє, досі не створено навчально-методичного забезпечення цього процесу українською мовою.
3. Структура навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ включає такі компоненти: особистість студента музичного училища та її діяльнісно-поведінкова, емоційно-вольова, інтелектуально-пізнавальна сфери, на яких ґрунтуються навички гри на слух, читання з листа, транспонування, імпровізації, що можуть застосовуватися разом з навичками як сольного, так і сумісного музикування. До останніх належать навички акомпанування солісту, гри під мінусову фонограму, соло під акомпанемент оркестру, ансамблю або одного акомпаніатора, синхронного виконання однієї партії разом з іншими музикантами.
З’ясовано, що діяльнісно-поведінкова сфера особистості визначає відносини музиканта і світу; емоційно-вольова сфера уможливлює здійснення цілеспрямованого творчого акту, спонукає до творчої діяльності, забарвлює музичну думку, впливає на інтерпретацію музичного твору; інтелектуально-пізнавальна сфера забезпечує ймовірність виникнення будь-якого творчого продукту, бо для цього потрібен певний досвід (знання, вміння, навички). Тому решта компонентів структури навичок естрадно-джазового музикування студентів музичних училищ знаходять своє продовження лише в межах зазначених сфер.
4. Методика формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ включає такі складові: мета - розширення досвіду творчої діяльності студента музичного училища шляхом прилучення його до естрадно-джазового музикування; завдання – на основі естрадно-джазового матеріалу сформувати у студента музичного училища навички гри на слух, читання з листа, транспонування, імпровізації, сольного та сумісного музикування; зміст: історія естрадно-джазового мистецтва, теоретичні основи естрадно-джазового музикування, практичні основи естрадно-джазового музикування; принципи: дотримання поетапності (підготовчий етап – засвоєння опорних знань, основний етап – формування елементарних практичних дій і навичок, заключний етап – публічне застосування набутих знань та навичок), використання досягнень аудіотехніки, відеотехніки, сучасних інформаційних технологій; методи: творчі завдання, робота з підручником, аудіометод, відеометод, інтернетметод; засоби: нотна література, навчально-методична література, технічні засоби навчання; форми: лекційно-семінарське заняття, урок.
У дисертації з’ясовано, що педагогічними умовами реалізації методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ є: діалогічність відносин між учасниками навчально-виховного процесу, врахування індивідуальних особливостей студента, залучення студента до активної творчої діяльності.
5. У ході дослідно-експериментальної роботи обґрунтовано критерії і рівні сформованості навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ. Критеріальний апарат має зв’язок зі структурою навичок естрадно-джазового музикування і містить такі критерії, як: міра здатності студента музичного училища грати на слух, читати з листа, транспонувати, імпровізувати, музикувати сольно та сумісно. За допомогою критеріїв та їхніх показників, розроблених для кожного з трьох рівнів (високий, середній, низький), визначають ступінь сформованості навичок естрадно-джазового музикування. Для цього експерти застосовують дванадцятибальну шкалу оцінювання, згідно з якою оцінки в діапазоні від 1 до 4 балів відповідають низькому рівню, від 5 до 8 балів – середньому, від 9 до 12 – високому.
6. Експериментально доведено ефективність методики формування навичок естрадно-джазового музикування у студентів музичних училищ. Про це засвідчили результати зіставлення даних, отриманих під час трьох діагностувальних зрізів (початкового, проміжного, підсумкового). Аналіз досягнень експериментальної та контрольної груп показав: а) протягом дослідження загальний рівень сформованості навичок естрадно-джазового музикування зростав в обох групах; б) досягнення студентів експериментальної групи виявилися значно вищими, ніж студентів контрольної. Під час підсумкового зрізу встановлено, що в експериментальній групі переважав високий рівень сформованості навичок естрадно-джазового музикування (66,67%), а в контрольній – середній (58,33%). Це пояснюється застосуванням у роботі зі студентами експериментальної групи авторської методики.
Завдання дослідження виконано, мету досягнуто. Водночас слід зазначити, що нами знайдено відповіді лише на частину запитань, пов’язаних із проблемою розвитку особистості засобами естрадно-джазової культури. Отримані результати можуть стати основою для подальших розвідок у цій галузі, адже лишаються маловивченими питання прилучення особистості до естрадно-джазового диригування та композиції, вокального, хорового й оркестрового естрадно-джазового музикування.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абдуллин Э. Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования / Абдуллин Э. Б. – М. : Прометей, 1990. – 186 с.
2. Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе / Абдуллин Э. Б. – М. : Просвещение, 1983. – 112 с.
3. Адорно Т. Избранное: социология музыки / Т. Адорно ; [coст.: С. Я. Левит, С. Ю. Хурумов ; пер.: М. И. Левина, А. В. Михайлов]. – [2-е изд.]. – М. : РОССПЭН, 2008. – 444 с.
4. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано / Алексеев А. Д. – [2-е. изд.]. – М. : Музыка, 1971. – 279 с.
5. Алексюк А. М. Методи навчання і методи учіння / Алексюк А. М. – К. : Знання, 1980. – 48 с.
6. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія / Алексюк А. М. – К. : Либідь, 1998. – 558 с.
7. Алиев Ю. Б. Настольная книга учителя музыки / Алиев Ю. Б. – М. : Владос, 2000. – 334 с.
8. Алиев Ю. Б. Основы эстетического воспитания : пособие для учителя / [Ю. Б. Алиев, Г. Т. Ардаширова, Л. П. Барышникова и др.] ; под ред. Н. А. Кушаева. – М. : Просвещение, 1986. – 240 с.
9. Алиев Ю. Б. Формирование музыкальной культуры школьников-подростков : автореф. дис. на соискание учен. степени д-ра пед. наук : 13.00.01 / Ю. Б. Алиев. – М., 1987. – 32 с.
10. Амонашвили Ш. А. Истина школы / Амонашвили Ш. А. – М. : Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2008. – 85 с.
11. Апраксина О. А. Методика развития музыкального восприятия : учеб. пособие / Апраксина О. А. – М. : МГПИ, 1985. – 59 с.
12. Арчажникова Л. Г. Профессия – учитель музыки : кн. для учителя / Арчажникова Л. Г. – М. : Просвещение, 1984. – 111 с.
13. Арчажникова Л. Г. Теоретические основы профессионально-педагогической подготовки учителя музыки : автореф. дис. на соискание учен. степени д-ра пед. наук : 13.00.01 / Л. Г. Арчажникова. – М., 1986. – 36 с.
14. Бабич Д. Р. Эстрадно-джазовые штрихи как средство формирования исполнительской манеры будущих артистов эстрадных ансамблей / Д. Р. Бабич // Музыкально-теоретическое образование и музыкальная культура новейшего времени : cб. науч. статей. – М. : МГУКИ, 2002. – Ч. 2.– С. 226–230.
15. Бабіч Д. Р. Мистецтво імпровізації як складова фахової підготовки артистів естрадних ансамблів / Д. Р. Бабіч // Творча особистість учителя: проблеми теорії та практики : зб. наук. праць. – 2002. – Вип. 7. – С. 81–88.
16. Бабіч Д. Р. Специфіка удосконалення підготовки артистів естрадних ансамблів / Д. Р. Бабіч // Вісник КНУКіМ : зб. наук. праць. – 2000. – С. 4–12. – (Серія: Педагогіка ; вип. 5).
17. Бабіч Д. Р. Формування виконавської майстерності майбутніх артистів естрадних ансамблів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / Д. Р. Бабіч. – К., 2004. – 21 с.
18. Баланчивадзе Л. В. Индивидуально-психологические различия в музыкально-исполнительской деятельности / Л. В. Баланчивадзе // Вопросы психологии. – 1998. – №2. – С. 151–153.
19. Бальчитис Э. О. О восприятии инструментальной музыки в младших классах / Э. О. Бальчитис // Муз. воспитание в школе. – 1975. – Вып. 10. – С. 183–222.
20. Барбан Е. Джазовая импровизация (к проблеме построения теории) / Е. Барбан // Советский джаз: проблемы, события, мастера : [сб. ст.]. – М. : Сов. композитор, 1987. – С. 162–183.
21. Баренбойм Л. А. Путь к музицированию / Баренбойм Л. А. – Л. : Сов. композитор, 1979. – 352 с.
22. Барышникова З. А. Труд учителя музыки: художественно-педагогическое творчество / З. А. Барышникова, Л. Л. Романова // Педагогика. – 1995. – №2. – С. 31–33.
23. Баташов А. Феномен импровизации / А. Баташов // Советская музыка. – 1987. – №2. – С. 46–49.
24. Березан В. І. Підготовка майбутнього педагога до естетичного виховання школярів засобами сучасної музики масових жанрів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 / В. І. Березан. – К., 1999. – 19 с.
25. Беркман Т. Л. Музыкальное развитие учащихся начальных классов в процессе обучения пению / Беркман Т. Л. – М. : АПН РСФСР, 1962. – 132 с.
26. Бернштейн Н. А. О построении движений / Бернштейн Н. А. – М. : Медгиз, 1947, – 256 с.
27. Бех И. Д. Нравственность личности: стратегия становления / Бех И. Д. – Ровно : РИО управления по печати, 1991. – 146 с.
28. Бех І. Д. Виховання особистості : [у 2 кн.] / Бех І. Д. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 1 : Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. – 280 с.
29. Бех І. Д. Виховання особистості : [у 2 кн.] / Бех І. Д. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 2 : Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади. – 344 с.
30. Бех І. Д. Від волі до особистості / Бех І. Д. – К. : Україна-Віта, 1995. – 202 с.
31. Бех І. Д. Дві експериментально-виховні стратегії – два етапи розвитку педагогічної науки / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 2000. – №3. – С. 5–15.
32. Бех І. Д. Особистісно-зорієнтоване виховання : наук.-метод. посібник / Бех І. Д. – К. : ІЗМН, 1998. – 204 с.
33. Билысис Е. Импровизатор / Е. Билысис // Аврора. – 1983. – №9. – С. 125–126.
34. Бирюков С. Н. Импровизационность в музыке и ее стилевые типы : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. искусствовед. : 17.00.02 / С. Н. Бирюков. – М., 1981. – 20 с.
35. Білоус О. С. Дидактичні умови формування творчої активності майбутніх педагогів у системі особистісно орієнтованого навчання / О. С. Білоус // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. – Кривий Ріг : КДПУ, 2004. – Вип. 7. – С. 17–24.
36. Білоус О. С. Особистісно орієнтоване навчання як чинник стимулювання творчої активності студентів / О. С. Білоус // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць.– Кривий Ріг: КДПУ, 2003. – Вип. 6. – С. 67–68.
37. Білоус О. С. Формування морально-естетичних якостей особистості учнів засобами музичної творчості / О. С. Білоус // Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць.– К. : НПУ, 2002. – Вип. 7. – С. 182–187.
38. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей : учеб. пособие для студентов вузов / Богоявленская Д. Б. – М. : Академия, 2002. – 317 с.
39. Болгарський А. Г. Деякі аспекти формування художньо-творчих вмінь у майбутнього вчителя музики / А. Г. Болгарський // Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. – К. : УДПУ, 1997. – С. 290–293.
40. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – №4. – С. 11–17.
41. Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич ; под общ. ред. Е. В. Бондаревской. – Ростов : творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с.
42. Брилін Б. А. Педагогічні основи музично- творчого розвитку учнів старших класів у сучасних формах дозвілля : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : 13.00.01 / Б. А. Брилін. – К., 1998. – 40 с.
43. Брилін Е. Б. Музична творчість як засіб формування художньої культури особистості / Е. Б. Брилін // Наукові записи ТПУ ім. В. Гнатюка. – 1999. – С. 80–83. – (Серія: Педагогіка ; №2).
44. Брилін Е. Б. Формування навичок композиторської творчості у студентів музично-педагогічних факультетів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. Б. Брилін. – К., 2002. – 19 с.
45. Бриль И. М. Практический курс джазовой импровизации : учеб. пособие / Бриль И. М. – М. : Сов. композитор, 1979. – 112 с.
46. Брылин Б. А. Вокально-инструментальные ансамбли школьников: кн. для учителя / Брылин Б. А. – М. : Просвещение, 1990. – 107 с.
47. Васюріна А. О. Соціально-естетичний аналіз масової музичної культури : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук : 09.00.08 / А. О. Васюріна. – К., 1996. – 20 с.
48. Виницкий А. Детский джазовый альбом: упражнения, этюды, пьесы, дуэты / Виницкий А. – М. : Престо, 1999. – 25 с.
49. Вікова та педагогічна психологія : навч. посібник / [О. В Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін.]. – К. : Просвіта, 2001. – 416 с.
50. Воєводін В. В. Становлення творчого потенціалу майбутнього музиканта-виконавця як педагогічний процес / В. В. Воєводін // Наукові записи ТНПУ ім. В. Гнатюка. – 2007. – С. 20–25. – (Серія: Педагогіка ; №4).
51. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Выготский Л. С. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
52. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Выготский Л. С. ; гл. ред. А. В. Запорожец. – Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. [и с послесл.] А. М. Матюшкина. – М. : Педагогика, 1983. – 367 с.
53. Гальперин П. Я. Лекции по психологии : учеб. пособ. для студ. вузов / Гальперин П. Я. – М. : Высш. шк., 2002. – 399 c.
54. Глущенко Ю. П. Импровизация как категория музыкального исполнительства : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. искусствовед. : 17.00.02 / Ю. П. Глущенко. – К., 1990. – 17 с.
55. Голосов Г. Введение в импровизацию: начальная техника импровизации и элементарной композиции / Г. Голосов, Ю. Козырев. – М. : Кабур, 1994. – 58 с.
56. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / Гончаренко С. У. ; голов. ред. С. Головко. – К. : Либідь, 1997. – 374 с.
57. Горват І. Основи джазової інтерпретації / Горват І., Вассербергер І. – К. : Муз. Україна, 1980. – 120 с.
58. Грибанова Н. Є. Ритм в музиці як філософсько-естетична проблема : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук : 09.00.08 / Н. Є. Грибанова. – К., 2000. – 18 с.
59. Грибанова Н. Є. Ритм і гра як об’єкти естетичного аналізу / Н. Є. Грибанова // Актуальні філософські та культурологічні проблеми сучасності : альманах. – К., 2000. – С. 282–289.
60. Грищенко В. І. Колективна музична творчість підлітків як фактор формування духовних потреб особистості / В. І. Грищенко // Соціалізація особистості. – К. : НПУ, 1999. – С. 70–77.
61. Грищенко Н. В. Феномен творчості (філософсько-онтологічні засади) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук : 09.00.01 / Н. В. Грищенко. – Харків, 1995. – 22 с.
62. Громов Е. С. Природа художественного творчества : кн. для учителя / Громов Е. С. – М. : Просвещение, 1986. – 237 с.
63. Громов С. Н. Популярная эстрадная и поп-музыка в культурно-досуговой программе / С. Н. Громов // Культурно-досуговая деятельность : учеб. пособие. – М. : МГУК, 1998. – С. 200–348.
64. Гузенко В. О. Феномен творчості. Соціально-філософський аналіз : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук : 09.00.03 / В. О. Гузенко. – Дніпропетровськ, 1997. – 17 с.
65. Давидов М. А. Теорія формування виконавської майстерності в працях українських дослідників / М. А. Давидов // Науковий вісник НМАУ ім. П. Чайковського: музичне виконавство : зб. наук. праць. – К., 1999. – Вип. 3. – С. 7–22.
66. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения / Давыдов В. В. – М. : Педагогика, 1986. – 239 с.
67. Дворжак М. Джазовые этюды для фортепиано / Дворжак М. – К. : Муз. Україна, 1984. – 55 с.
68. Деркач А. А. Личностно-профессиональное развитие как психологическая категория и как процесс / А. А. Деркач // Психология музыкальной деятельности: теория и практика : учеб. пособие. – М. : Академия, 2003. – С. 333–336.
69. Дорошенко Т. Поговоримо про джаз: історія виникнення, видатні виконавці / Т. Дорошенко // Мистецька освіта. – 1999. – №2. – С. 7–14.
70. Дощечко Н. А. Гармония в джазовой и эстрадной музыке : учеб. пособие / Дощечко Н. А. – М. : МГИК, 1983. – 80 с.
71. Дронова Т. А. Формирование интегральо-креативного стиля мышления будущих педагогов в образовательной среде вуза : монография / Дронова Т. А. – М. : МПСИ, 2008. – 367 с.
72. Дряпіка В. І. Розкриваючи світ джазу, рок- і поп-музики : кн. для вчителя / Дряпіка В. І. – Київ–Кіровоград : Трелакс, 1997. – 184 с.
73. Дряпіка В. І. Соціально-педагогічні основи формування орієнтацій студентської молоді на цінності музичної культури : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : 13.00.01 ; 13.00.05 / В. І. Дряпіка. – К., 1997. – 44 с.
74. Дымова И. Г. Развитие ассоциативно-образного мышления студентов музыкальных училищ в процессе музыковедческой подготовки : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Г. Дымова. – Екатеринбург, 2003. – 21 с.
75. Есаков М. М. Основы джазовой импровизации: ладотональные средства импровизации / М. М. Есаков, А. П. Розенблат. – М. : Респ. метод. кабинет по учебным заведениям искусств и культуры, 1989. – 71 с.
76. Жаркова О. С. Проблема универсальной (полифункциональной) подготовки учителя музыки на современном этапе: джазовое музицирование как компонент учебной работы в музыкально-исполнительских классах : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.02 / О. С. Жаркова. – М., 1998. – 22 с.
77. Зайцев Г. Б. История джаза : учеб. пособие / Зайцев Г. Б. – Екатеринбург : Изд-во Ур. ун-та, 2001. – 117 с.
78. Згурська Н. М. Розвиток творчої самостійності як основа формування музично-виконавської культури майбутнього вчителя / Н. М. Згурська // Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. – К. : УДПУ, 1997. – С. 299–301.
79. Зязюн І. А. Естетичний досвід особи: формування і сфери вияву / Зязюн І. А. – К. : Вища шк., 1973. – 164 с.
80. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії : наук.-метод. посібник / Зязюн І. А. – К. : МАУП, 2000. – 312 с.
81. Зязюн І. А. Творчий учитель і педагогічна наука / І. А. Зязюн // Світло. – 2000. – №3. – С. 9–10.
82. Ивенс Л. Ритмы джаза в игре на фортепиано: основы синкопирования и полиритмии / Ивенс Л. ; пер. и послесл. В. Сергеева. – К. : Муз. Україна, 1986. – 40 с.
83. Каган М. С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической теории / М. С. Каган // Педагогика культуры. – 2005. – №3/4. – С. 12–21.
84. Каган М. С. Эстетика как философская наука : унив. курс лекций / М. С. Каган. – СПб. : Петрополис, 1997. – 543 с.
85. Казунина И. В. Формирование и активизация творческого художественно-образного мышления учащихся музыкальных училищ в классе фортепиано : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.02 / И .В. Казунина. – М., 1998. – 22 с.
86. Кваскова А. О. Масова музика в контексті історії музичної культури / А. О. Кваскова // Вісник Київського ун-ту ім. Т. Г. Шевченка. – 1995. – С. 177–188. – (Серія: Філософія ; вип. 23).
87. Кизлова О. Как живется джазу в Украине / О. Кизлова // Джаз. – 2006. – №1. – С. 13–16.
88. Кизлова О. Пианист Леонид Чижик о джазе и не только / О. Кизлова // Джаз. – 2006. – №1. – С. 19–22.
89. Киященко Н. И. Искусство и духовный мир человека / Н. И. Киященко, Н. Л. Лейзеров. – М. : Знание, 1983. – 63 с.
90. Клитин С. С. Эстрада и эстрадность / С. С. Клитин // Проблемы развития современного эстрадного искусства : cб. статей. – М., 1988. – С. 13–27.
91. Клитин С. С. Эстрада: проблемы теории истории и методики : учеб. пособие для театр. ин-тов и вузов искусств / Клитин С. С. – Л. : Искусство, 1987. – 190 с.
92. Коваленко С. Б. Современные музыканты: поп, рок, джаз : крат. биограф. слов / Коваленко С. Б. – М. : Рипол классик, 2002. – 605 с.
93. Коган И. М. Творческий поиск: энерго-мотивационный аспект / И. М. Коган // Вопросы психологии. – 1992. – №1. – С. 138–146.
94. Кодай З. Избранные статьи / Кодай З. – М. : Сов. композитор, 1982. – 288 с.
95. Коджаспирова Г. М. Технические средства обучения и методика их использования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. – М. : Академия, 2001. – 255 с.
96. Козырев Ю. Аккордика / Козырев Ю. – М. : Кабур, 1994. – 36 с.
97. Козырев Ю. Введение в джаз: начальный теоретико-практический курс / Козырев Ю. – М. : Кабур, 1994. – 72 с.
98. Козырев Ю. Джаз и музыкальная педагогика / Ю. Козырев // Советский джаз: проблемы, события, мастера : [сб. ст.]. – М. : Сов. композитор, 1987. – С. 194–207.
99. Козырев Ю. Основной начальный курс сольфеджио импровизатора / Ю. Козырев, Н. Серапионянц. – М. : Кабур, 1994. – 32 с.
100. Коллиер Д. Становление джаза : популярный очерк / Коллиер Д. – М. : Радуга, 1984. – 390 с.
101. Колосов А. С. Театрализованные формы джазовой импровизации : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. искусствовед. : 17.00.01 / А. С. Колосов. – М., 1990. – 24 с.
102. Конен В. Д. Пути американской музыки / Конен В. Д. – [3-е изд.]. – М., 1977. – 455 с.
103. Конен В. Д. Рождение джаза / Конен В. Д. – [2-е изд.]. – М. : Сов. композитор, 1990. – 319 с.
104. Конен В. Д. Третий пласт: новые массовые жанры в музыке ХХ века / Конен В. Д. – М. : Музыка, 1994. – 160 с.
105. Конен В. Д. Этюды о зарубежной музыке / Конен В. Д. – [2-е изд.]. – М. : Музыка, 1990. – 224 с.
106. Копелевич Б. Г. Музыкальные диктанты: эстрада и джаз : учеб. пособие для эстрад. отделений муз. училищ и вузов / Копелевич Б. Г. – М. : Музыка, 1990. – 223 с.
107. Королев О. К. Краткий энциклопедический словарь джаза, рок- и поп-музыки / Королев О. К. – М. : Музыка, 2006. – 166 с.
108. Король А. М. Традиційні та нетрадиційні методи навчання у розвитку творчої особистості / А. М. Король // Рідна школа. – 2000. – №12. – С. 29–30.
109. Костюк А. Г. Восприятие мелодии: мелодические параметры процесса восприятия музыки / Костюк А. Г. – К. : Наукова думка, 1988. – 190 с.
110. Кротова Т. Ф. Музичне виконавство як засіб самоствердження підлітка на шляху духовного становлення / Т. Ф. Кротова // Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. – К. : НПУ, 2002. – Вип. 7. – С. 210–218.
111. Кротова Т. Ф. Розвиток інтересу до музичного виконавства у старшокласників у процесі творчої діяльності / Т. Ф. Кротова // Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. – К. : НПУ, 2003. – Вип. 10. – С. 276–282.
112. Кунин Э. И. Секреты ритмики в джазе, рок- и поп-музыке : пособие для обучающихся игре на клавишных инструментах / Кунин Э. И. – М. : Мегасервис, 1997. – 53 с.
113. Кунин Э. И. Скрипач в джазе : метод. пособие / Кунин Э. И. – М. : Сов. композитор, 1988. – 78 с.
114. Курильченко Е. М. Джазовое искусство как средство развития творческой деятельности студентов музыкальных факультетов педагогических вузов : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. М. Курильченко. – М., 2005. – 21 с.
115. Кьон Н. Г. Функції сольфеджіо у формуванні навичок самостійного музикування студентів музично-педагогічного навчального закладу / Н. Г. Кьон, Т. В. Мажара // Науковий вісник ПДПУ ім. К.Д. Ушинського. Спецвипуск: Мистецька освіта: сучасний стан і перспективи розвитку. – Одеса, 2007. – Ч. 2. – С. 45–51.
116. Лагодюк Н. Г. Школа джазового виконавства для фортепіано : підручник / Лагодюк Н. Г. – К. : ДМЦНЗКМ, 2002. – 203 с.
117. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения : [в 2-х т.] / Леонтьев А. Н. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 2. – 320 с.
118. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии : учеб. пособие / А. Н. Леонтьев ; под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. – М. : Смысл, 2005. – 509 с.
119. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / Лернер И. Я. – М. : Педагогика, 1981. – 116 с.
120. Лобанова М. Н. Музыкальный стиль и жанр: история и современность / Лобанова М. Н. – М. : Сов. композитор, 1990. – 224 с.
121. Мазель Л. А. Вопросы анализа музыки: опыт сближения теорет. музыкознания и эстетики / Мазель Л. А. – М. : Сов. композитор, 1978. – 352 с.
122. Макоев Ф. Х. Педагогические основы формирования музыкально-эстетического вкуса у учащихся музыкальных училищ : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.01 / Ф. Х. Макоев. – М., 1995. – 20 с.
123. Мальцев С. М. О психологии музыкальной импровизации / Мальцев С. М. – М. : Музыка, 1991. – 85 с
124. Манилов В. А. Техника джазового аккомпанемента на шестиструнной гитаре / Манилов В. А. – К. : Муз. Україна, 1988. – 120 с.
125. Маркин Ю. Джазовая импровизация : теоретико-практический курс / Маркин Ю. – М. : Кабур, 1994. – 79 с.
126. Мартиненко С. М. Загальна педагогіка : навч. посіб. / С. М. Мартиненко, Л. Л. Хоружа. – К. : МАУП, 2002. – 176 с.
127. Мартинсен К. А. Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворческой воли / Мартинсен К. А. – М. : Музыка, 1966. – 220 с.
128. Маруфенко О. В. Аналіз ефективності технології формування вокально-слухових навичок майбутніх вчителів музики / О. В. Маруфенко // Наукові записки: псих.-пед. науки. – Ніжин : НДПУ, 2003. – №2. – С. 96–99.
129. Маруфенко О. В. Слухацька установка як психологічна умова формування та розвитку вокально-слухових навичок / О. В. Маруфенко // Наукові записки: псих.-пед. науки. – Ніжин : НДПУ, 2004. – С. 155–158.
130. Матковська М. В. Психолого-педагогічні проблеми художньо-виконавського процесу гри на музичному інструменті / М. В. Матковська // Теорія та методика навчання та виховання : зб. наук. праць. – Харків : ХДПУ, 2000. – С. 147–151.
131. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / Махмутов М. И. – М. : Педагогика, 1975. – 368 с.
132. Методологическая культура педагога-музыканта : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / [Э. Б. Абдуллин, О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.] ; под ред. Э. Б. Абдуллина. – М. : Академия, 2002. – 272 с.
133. Мирлас Ю. Г. Педагогические условия профессиональной подготовки студентов музыкальных училищ к концертмейстерской работе в музыкальном театре : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю. Г. Мирлас. – Екатеринбург, 2002. – 20 с.
134. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посібник / Мойсеюк Н. Є. – [4-е вид., доп.]. – К., 2003. – 615 с.
135. Молотков В. А. Джазовая импровизация на шестиструнной гитаре / Молотков В. А. – К. : Муз. Україна, 1989. – 149 с.
136. Моляко В. О. Концепція виховання творчої особистості / В. О. Моляко // Рідна школа. – 1991. – №5. – С. 47–52.
137. Музыкальный энциклопедический словарь / [гл. ред. Г. В. Келдыш]. – М. : Сов. энциклопедия, 1990. – 672 с.
138. Муратов М. М. Эстрада как феномен массовой культуры : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. филос. наук : 24.00.01 / М .М. Муратов. – Казань, 2005. – 19 с.
139. Мысовский В. С. Джаз : краткий очерк / В. С. Мысовский, В. Б. Фейертаг. – Л. : Музгиз, 1960. – 49 с.
140. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия / Назайкинский Е. В. – М. : Музыка, 1972. – 383 с.
141. Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепьянной игры: записки педагога / Нейгауз Г. Г. – [3-е. изд.]. – М. : Музыка, 1967. – 310 с.
142. Норинская Л. Д. Рэгтайм, блюз, буги-вуги (фортепиан. жанры предджазового периода) : учеб. пособие / Норинская Л. Д. – М. : МГУК, 1997. – 148 с.
143. Овчинников Е. В. История джаза : [в 2-х вып.] / Овчинников Е. В. – М. : Музыка, 1994. – Вып. 1. – 238 с.
144. Озеров В. Ю. Популярная музыка, джаз, рок в педагогической теории и практике Германии / В. Ю. Озеров // Музыка в школе. – 2001. – №5. – C. 57–67.
145. Олексюк О. М. Духовні почуття в структурі творчої особистості майбутнього фахівця-музиканта / О. М. Олексюк // Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. – К. : КНПУ, 1999. – Вип. 2. – С. 50–54.
146. Олексюк О. М. Методика викладання гри на народних інструментах : навч. посібник / Олексюк О. М. – К. : Держ. акад. кеpiвних кадрів культури i мистецтв, 2004. – 135 с.
147. Олексюк О. М. Педагогіка духовного потенціалу особистості: сфера музичного мистецтва : навч. посіб / О. М Олексюк, М. М. Ткач. – К. : Знання України, 2004. – 264 с.
148. Олексюк О. М. Сучасна музична освіта: інноваційний аспект / О. М. Олексюк // Вісник КНУКіМ : зб. наук. праць. – 2001. – С. 73–80. – (Серія: Педагогіка ; вип. 5).
149. Олексюк О. М. Формування духовного потенціалу студентської молоді в процесі професійної підготовки : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : 13.00.01 ; 13.00.04 / О. М. Олексюк. – К., 1997. – 50 с.
150. Олексюк О. М. Формування духовного потенціалу студентської молоді : монографія / Олексюк О. М. – К. : КДІК, 1996. – 253 с.
151. Олендарьов В. М. Вітчизняний джаз та проблема стилю : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. мистецтвознав. : 17.00.02 / В .М. Олендарьов. – К., 1995. – 22 с.
152. Олендарьов В. М. Про логіку інтонаційного процесу в джазі / В. М. Олендарьов // Українське музикознавство. – 1988. – №23. – С. 79–86.
153. Орлов В. Ф. Теоретичні та методичні засади професійного становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : 13.00.04 / В. Ф. Орлов. – К., 2004. – 45 с.
154. Основи викладання мистецьких дисциплін : навч. посібник для студ. гуманіт. спец. вищ. навч. закладів / [О. П. Рудницька, Л. М. Ісьянова, О. А. Цвігун та ін.]. – К. : Ін-т пед. і псих. проф. освіти АПН України, 1998. – 183 с.
155. Основи мистецтва імпровізації: програма курсу / [авт.-уклад. В. В. Чепеленко]. – Х. : Харківська держ. акад. культури, 2003. – 9 с.
156. Павлов И. П. Полн. собр. соч. : [в 6-ти т.] / Павлов И. П. – М.–Л. : изд-во Акад. наук СССР. – Т. 3. – 438 с.
157. Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін) / Падалка Г. М. – К. : Освіта України, 2008. – 274 с.
158. Падалка Г. М. Учитель, музика, діти / Падалка Г. М. – К. : Муз. Україна, 1982. – 144 с.
159. Падалка Г. Н. Формирование эстетических идеалов и вкусов будущих учителей музыки : автореф. дис. на соискание учен. степени д-ра пед. наук : 13.00.01 / Г. Н. Падалка. – К., 1989. – 47 с.
160. Панасье Ю. История подлинного джаза / Панасье Ю. – М. : Музыка, 1978. – 128 с.
161. Пермінова С. О. Формування навичок сприйняття хорового багатоголосся у студентів вузів культури на заняттях з сольфеджіо : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / С. О. Пермінова. – К., 1999. – 20 с.
162. Перспективні освітні технології : наук.-метод. посібник / [А. М. Алексюк, І. Д. Бех, Т. Ф. Демків та ін.] ; заг. ред. Г. С. Сазоненко. – К. : Гопак, 2000. – 560 с.
163. Питерсон О. Джаз для юных пианистов / Питерсон О. – М. : Мега-Сервис, 1997. – 56 с.
164. Полянский В. А. Неужели? Наконец-то! / В. А. Полянский // Джаз. – 2006. – №1. – С. 17–18.
165. Пономарев Я. А. Психология творчества / Пономарев Я. А. – М. : Наука, 1976. – 302 с.
166. Поплавський М. М. Антологія сучасної української естради / Поплавський М. М. – К. : Преса України, 2003. – 240 с.
167. Попова О. В. Джазовый компонент в системе музыкально-теоретического обучения (на материале учебной работы в ДМШ) : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.02 / О. В. Попова. – М., 2003. – 16 с.
168. Попович Н. М. Педагогічні умови розвитку художнього смаку у студентів класу акордеона засобами естрадного мистецтва : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / Н. М. Попович. – К., 2005. – 20 с.
169. Попович Н. М. Художньо-виховний потенціал естрадної музики / Н. М. Попович // Теорія і методика мистецької освіти : зб. наук. праць. – К. : НПУ, 2002. – Вип. 3. – С. 37–40.
170. Провозина Н. М. История джазовой и эстрадной музыки : учеб. пособие / Провозина Н. М. – Ханты-Мансийск : ЮГУ, 2004. – 195 с.
171. Пруднікова О. І. Вплив педагогічного спілкування на професійну підготовку студентів музичних училищ : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 / О. І. Пруднікова. – К., 2001. – 20 с.
172. Пчелинцев А. В. Содержание и методика подготовки студентов к освоению принципов аранжировки джазовой музыки для ансамблей народных инструментов : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.02 / А. В. Пчелинцев. – М., 1996. – 24 с.
173. Ражников В. Г. Резервы музыкальной педагогики / Ражников В. Г. – М. : Знание, 1980. – 96 с.
174. Рапацкая Л. А. Формирование художественной культуры учителя музыки / Рапацкая Л. А. – М. : Прометей, 1991. – 193 с.
175. Ренне С. В. Непрофессиональное музицирование как явление современной российской художественной культуры : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. искусствовед. : 17.00.09 / С. В. Ренне. – СПб., 2005 – 24 с.
176. Рогачев А. Г. Системный курс гармонии джаза: теория и практика : учеб. пособие для студентов муз. училищ и колледжей / Рогачев А. Г. – М. : Владос, 2000. – 126 с.
177. Романко В. І. Джаз у музичній культурі України: соціокультурна та музикознавча інтерпретації : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. мистецтвознав. : 17.00.03 / В. І. Романко. – К., 2001. – 20 с.
178. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / Рубинштейн С. Л. – СПб. : Питер, 1999. – 720 с.
179. Руденко Л. С. Формування творчих здібностей учнів у процесі роботи над музичними творами / Л. С. Руденко // Актуальні проблеми теорії музики та музичного виховання : зб. наук. праць. – К. : КНУКіМ, 2000. – С. 151–159.
180. Руденко Л. С. Формування творчої особистості: теорія питання / Л. С. Руденко // Наукові записки Ніжинського держ. пед. ун-ту ім. М. Гоголя: псих.-пед. науки. – Ніжин : НДПУ. – 2002. – №1. – С. 20–23.
181. Рудницька О. П. Вчись цінувати прекрасне: естетична оцінка в музично-педагогічній практиці / Рудницька О. П. – К. : Муз. Україна, 1983. – 112 с.
182. Рудницька О. П. Музика і культура особистості: проблеми сучасної педагогічної освіти : навч. посібник / Рудницька О. П. – К. : АПН України, 1998. – 247 с.
183. Рудницька О. П. Основи педагогічних досліджень : навч.-метод. посібник / О. П. Рудницька, А. Г. Болгарський, Т. Ю. Свистєльнікова. – К. : Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова, 1998. – 143 с.
184. Рудницька О. П. Педагогіка: загальна та мистецька : навч. посібник для студ. вищих навч. закладів / Рудницька О. П. – К. : 2002. – 270 с.
185. Рудницька О. П. Про філософію мистецької освіти / О. П. Рудницька // Наукові записи ТНПУ ім. В. Гнатюка. – 1999. – С. 3–6. – (Серія: Педагогіка ; №2).
186. Рудницька О. П. Розуміння мистецького твору як педагогічна проблема / О. П. Рудницька. // Професійна освіта: педагогіка і психологія. – Ченстохова–Київ, 1999. – С. 373–389.
187. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підруч. для студ. пед. фак. / Савченко О. Я. – К. : Генеза, 1999. – 368 с.
188. Савченко О. Я. Цілі й цінності реформування сучасної школи / О. Я. Савченко // Шлях освіти. – 1996. – №1. – С. 20–23.
189. Савшинский С. И. Пианист и его работа / Савшинский С. И. – Л. : Сов. композитор, 1961. – 272 с.
190. Сайклер Э. Творческое музицирование – основная тенденция музыкального воспитания XX века / Э. Сайклер // Музыкальное воспитание в современном мире. – М., 1973. – С. 46–54.
191. Сапожнік О. В. Естетичне виховання старшокласників на матеріалі української сучасної естрадної музики / О. В. Сапожнік // Творча особистість вчителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. – К. : НПУ, 1999. – Вип. 3. – С. 409–414.
192. Сапожнік О. В. Музично-естетичне виховання старшокласників (на матеріалі сучасної популярної естрадної музики) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / О. В. Сапожнік. – К., 2001. – 20 с.
193. Сапожнік О. В. Сучасна популярна естрадна музика: авторська програма / Сапожнік О. В. – К. : Держ. акад. кеpiвних кадрів культури i мистецтв, 2000. – 66 с.
194. Сапонов М. А. Искусство импровизации: импровизационные виды творчества в западноевропейской музыке средних веков и Возрождения / Сапонов М. А. – М. : Музыка, 1982. – 77 с.
195. Сарджент У. Джаз: генезис, музыкальный язык, эстетика / Сарджент У. – М. : Музыка, 1987. – 296 с.
196. Секретова Л. А. Педагогические условия формирования историко-стилевого мышления у студентов музыкальных училищ : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. А. Секретова. – Екатеринбург, 2001. – 23 с.
197. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии / Селевко Г. К. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
198. Серебряный М. О. Диктанты на основе эстрадной и джазовой музыки : учеб. пособие для ДМШ, муз. училищ и консерваторий / Серебряный М. О. – К. : Муз. Україна, 1989. – 135 с.
199. Серебряный М. О. Сольфеджио на ритмоинтонационной основе современной эстрадной музики / Серебряный М. О. – К. : Муз. Україна, 1987. – 128 с.
200. Сериков В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования пед. систем / Сериков В. В. – М. : Логос, 1999. – 272 с.
201. Сериков В. В. Общая педагогика : избр. лекции / Сериков В. В. – Волгоград : Перемена, 2004. – 277 c.
202. Симоненко В. С. Лексикон джаз