Правовая культура российской либеральной профессуры в 1860-1870-е годы

Краткое описание

Правовая культура российской либеральной профессуры в 1860-1870-е годы
тема диссертации и автореферата по ВАК 12.00.01, кандидат юридических наук Торопов, Михаил Владимирович

Год:
2011
Автор научной работы:
Торопов, Михаил Владимирович
Ученая cтепень:
кандидат юридических наук
Место защиты диссертации:
Москва
Код cпециальности ВАК:
12.00.01
Специальность:
Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве
Количество cтраниц:
219
Оглавление диссертации кандидат юридических наук Торопов, Михаил Владимирович

Введение.
I. Правовая культура общества: понятие, условия и особенности формирования.
1.1. Понятие правовой культуры и ее элементы.
1.2. Основные этапы становления и развития правовой культуры общества в имперской России.
1.3. Профессорская корпорация 1860-70-х гг.: численность, социально-профессиональный состав, правовое положение.
II. Факторы формирования правовой культуры либеральной профессуры 1860-70-х гг. в России.
2.1. Влияние государственных преобразований 1860-70-х гг. на формирование правовой культуры профессуры.
2.2. Развитие университетского образования и науки как фактор становления правовой культуры.
2.3. Значение научных обществ в становлении правовой культуры профессуры.
2.4. Журналистика пореформенного периода и ее роль в развитии правовой культуры профессуры.
Ш. Становление и развитие правовой культуры представителей либеральной профессуры 1860-70-х гг.
3.1. Н:И. Пирогов.
3.2. К.Д. Кавелин.
3.3. Н.Х. Бунге.
3.4. П.П. Семёнов-Тян-Шанский.

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Правовая культура российской либеральной профессуры в 1860-1870-е годы"
Актуальность темы'диссертационного исследования связана с процессами формирования в постсоветской России институтов правового4 государства и гражданского- общества. Объективная? оценка тех сложностей, которыми сопровождались эти процессы на протяжении новейшей истории российской государственности, порождает необходимость системного анализа взаимодействия и взаимовлияния политической, правовой, социально-экономической и духовной сфер жизнедеятельности социума. В частности, жизнеспособность и эффективность формирующихся институтов гражданского общества и правового государства определяются, в конечном счёте, не только ориентирами правовой политики государства, но и теми правовыми ценностями и установками, которые разделяют члены общества и которым они готовы следовать. Построение демократического правового государства в современной России во многом зависит от осознания гражданами значимости и ценности права как социального регулятора, признания его верховенства, стремления соблюдать его требования.
Таким образом, состояние правовой культуры общества следует рассматривать как важную предпосылку к становлению гражданского общества и необходимое условие для формирования правового государства, реализации государственно-правовых реформ. Данное обстоятельство обусловливает особый исследовательский интерес к истории становления и развития правовой культуры в России, поскольку достигнутый уровень правовой культуры общества определяется во многом факторами, лежащими в основе исторического развития социума.
Обращение к исследованию формирования правовой культуры либеральной профессуры в. 1860-е - 1870-е гг." обусловлено, во-первых, малоизученностью данного вопроса в указанном исследовательском ракурсе, а во-вторых, тем обстоятельством, что период правления Александра II явился значимым этапом для формирования правовой культуры российской либерально настроенной профессуры, активно участвовавшей в подготовке и осуществлении крестьянской, земской, городской, судебной, университетской и иных преобразований. Участие в разработке и обсуждении концепций реформ, а затем и в их воплощении в жизнь вызвало целую серию откликов видных представителей профессорской корпорации России в печатных изданиях и в научных обществах, в.учебных аудиториях с трибун профессорских кафедр. Реформы ! 860-1870-х гг., признанные, в, дореволюционной историографии «великими», а в советской — «буржуазными», дали мощный, импульс развитию* правовой' культуры российского общества и, в особенности, элитарного его слоя - профессорской корпорации.
Профессура высших учебных заведений являлась значимой социально-профессиональной группой в пореформенной России. В 1875 г. численность профессорско-преподавательского корпуса университетов и высших учебных заведений университетского типа ведомства Министерства народного просвещения составляла, по подсчетам Г.И: Щетининой, 315 человек; к 1904 г. их насчитывалось уже 545 человек1, которые, в свою очередь, были структурированы по научно-отраслевому принципу. По своему сословному положению профессора были выходцами из дворянства (как правило, средне- либо мелкопоместного), чиновничества, а также духовенства. Достижение звания, профессора университета* для большинства преподавателей'царской-России было символом престижа и означало заметное повышение социального статуса. Начиная с 1857 г. значительная часть кандидатов в профессора стажировалась за границей «для совершенствования в науках». Активное участие профессоров в общественно-политической жизни России, времени либеральных реформ свидетельствует о высоком профессиональном .самосознании данного слоя. Преобразования в области университетской жизни профессура связывала с большей свободой в исследовательской и преподавательской работе, с расширением университетской автономии. По мнению немецкого историка профессуры Т. Маурер, профессора являлись в царской России профессиональной группой, которая принадлежала к просвещенному верхнему слою общества, характеризовалась профессиональным этосом, служила
1 Щетинина Г. И. Университеты в России и Устав 1884 года. - М., 1976. С. 50, 170. важной экспертной группой и являлась в канун революции 1917 г. зрелым элементом гражданского общества, «gereifte Buerger» .
Актуальность темы исследования определяется также определёнными аналогиями в развитии-правовой культуры пореформенного образованного общества и современного российского общества. Сегодня наше общество переживает, как и в середине XIX века, переход от одного социально-экономического уклада' к другому. Ценности и установки правового характера, навыки юридически значимого поведения предшествующего периода входят в противоречие с изменившимися социально-экономическими и политическими реалиями. Выявление особенностей формирования правовой культуры либеральной профессуры в период Великих реформ, при известной условности исторических аналогий, помогает глубже понять тенденции и возможные перспективы развития правовой культуры интеллектуальной прослойки современного российского социума, задействованной в области науки и образования, в условиях проведения структурных реформ.
Степень научной разработанности проблемы.
Интерес к пореформенной высшей школе и к ее профессорским кадрам был характерен уже для современников. Тогда был создан комплекс работ об «университетском вопросе», включавших в себя анализ университетского устава 1863 г., организации учебного процесса и научной деятельности в университетах, отдельных аспектов жизнедеятельности университетской профессуры3.
Проблемы развития правового сознания и правовой культуры представителей профессорской корпорации также затрагивались в дореволюционной историографии. Основополагающими, на наш взгляд, являются труды Г.А. Джаншиева4 и
2 Maurer Tr. Hochschullehrer im Zarenreich. Ein Beitrag zur russischen Sozial- und Bildungsgeschichte. -Boehlau Verlag: Koein; Weimar; Wien, 1998. P. 864.
3 Бунге H.X. О современном направлении русских университетов и о потребностях высшего образования // Русский вестник. 1858. Т. 14. № 7. Отд. 1. С. 311-332; Он же. Об устройстве учебной части в наших университетах // Русский вестник. 1858. Т. 17. 441-488; Кавелин К. Д. Замечания на проект общего устава императорских российских университетов. - СПб., 1862.; Пирогов Н. И. Университетский вопрос: дополнение и замечания на проект общего Устава императорских российских университетов. - СПб., 1863.
4 Джаншиев Г.А. Страницы из истории судебной реформы. - М., 1883; Он же. А.Н. Унковский и освобождение крестьян: историко-биографические справки. - М., 1894; Он же. Эпоха великих реформ. - М., 1898 и др.
A.A. Головачёва5. Работы дореволюционных исследователей отличаются источ-никовой базой, в основу которой положены записки и воспоминания идеологов и современников государственно-правовых преобразований 1860-1870-х гг., раскрывающие различные аспектьъ правовой и социально-культурной жизни российского общества пореформенного времени.
В советское время история высших учебных заведений и профессорской интеллигенции пореформенной России не относилась к числу приоритетных объектов исследования отечественных ученых; изучались преимущественно социально-экономические и политические процессы и явления. И лишь начиная с конца 1960-х гг., российская интеллигенция и ее самосознание стали интересовать ученых.
В 1970-1980-е годы значительный вклад в изучение русских университетов и профессуры пореформенного времени внесли В.Р. Лейкина-Свирская6, Г.И. Ще
7 О тинина , Р.Г. Эймонтова . В работах указанных исследователей был обобщён значительный по объёму материал, характеризующий социально-правовой статус российской профессуры, ее роль в научной и общественно-политической жизни страны. В указанных исследованиях таюке характеризуется университетская политика царского правительства, рассматриваются отдельные аспекты участия профессорской корпорации в проводимых государственно-правовых преобразованиях 1860-70-хх гг.
Новый этап в историографии российской высшей школы и ее профессорско-преподавательского корпуса был намечен с выходом в свет монографии А.Е. Иванова «Высшая школа России в конце XIX - начале XX вв.» (М., 1991). В ней были рассмотрены проблемы организационного устройства и деятельности российских высших учебных заведений рубежа ХГХ-ХХ вв., системы управления ими. Профессорско-преподавательский корпус высшей школы был исследован Ивановым i « • V » •
5 Головачёв A.A. Десять лет реформ 1861-1871. - СПб., 1872.
6 Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX века. - М., 1971.
7 Щетинина Г.И. Университеты и общественное движение в России в пореформенный период // Исторические записки. Т. 84. 1969; Она же. Университеты в России и Устав 1884 года. - М., 1976.
8 Эймонтова Р.Г. Русские университеты на грани двух веков. - М., 1985.; Она же. Университетский вопрос и русская общественность в 50-60-х годах XIX в. // История СССР. 1971. № 6. по таким параметрам, как численность, профессиональная подготовка, научная аттестация, социальный и национальный состав, правовое и материальное положение, а также общественно-политический облик. При этом автор заключил, что самодержавию «не удалось превратить преподавателей высшей школы в однородный по сословному происхождению' и идеологии корпус верноподданных чиновников» и что «со второй половины XIXе в. по февраль 1917 г. либеральная профессура оставалась непременным оппонентом правительственного курса высшего образования», являла собой «интеллектуальную-элиту российского либерализма»9.
Состояние профессорской корпорации Москвы пореформенного времени рассмотрено в работах H.H. Нике10, исследовавшей научно-педагогическую и культурно-просветительскую деятельность московской профессуры второй половины XIX — начала XX вв., а также правовой статус профессуры, её материально-имущественное положение, профессиональный уровень.
Рассмотрению места и роли-университета в пространстве российского дореволюционного города (столичного и провинциального) посвящена* коллективная монография «Университет и город в России (начало XX века)», изданная под редакцией Т. Маурер и А. Дмитриева в 2009 г. Авторы приходят к выводу, что как город, так и университет были не только важными проекциями для формирования представлений о прогрессе и модернизации в дореволюционной России, но и деятельными участниками данных процессов.
Оригинальные работы по истории высшей школы и дореволюционной про
11 12 фессуры были созданы в последние десятилетия в Казани , Тарту и ряде других университетских городов России.
9 Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX - начале XX века. М., 1991. С. 250-252.
10 Нике H.H. Московская профессура второй половины XIX - начала XX вв. (Социокультурный аспект): дис. . канд. ист. наук. - М., 2004; Она же. Велик и благороден труд профессора: жизнь и деятельность московской профессуры второй половины XIX - начала XX вв. - М., 2004.; Она же. Московская профессура во второй половине XIX - начале XX века. Социально-культурный аспект. - М., 2008.
11 Вишленкова Е. А., Малышева С. Ю., Сальникова А. А. Terra Universitatis: Два века университетской культуры в Казани. - Казань, 2005.
12 Из истории юридического образования в Эстонии в XVII-XIX вв. // Ученые записки Тартуского университета. - Тарту, 1989; Мартинсон К. Институционализация научной деятельности в Эстонии с XVII
Изучение университетской профессуры получило новый импульс для своего развития с выходом в свет в конце 1990-х - начале 2000-х гг. серийного издания «Очерки русской культуры* XIX века» в издательстве Московского университета (отв. ред. Л.В. Кошман). Эта проблема получила отражение в очерке М.С. Бастра-ковой и Г.Е. Павловой «Наука: «ученые средства» и «ученые силы», вошедшем в 3-й том «Очерков».
Однако наибольший интерес для нас представляет вышедший во втором томе
Очерков русской культуры» очерк «Правовая культура», автором которого явля
11 ется известный правовед В.А. Томсинов . Определив правовую культуру как часть духовной культуры общества, выражающей отношение его к праву, степень усвоения им правовых ценностей, Томсинов проанализировал политику самодержавия в области правовой культуры в XIX - начале XX вв., рассмотрел развитие юридического образования и юриспруденции, охарактеризовал состояние русского народного правосознания. К числу важных вех в развитии правовой культуры российского общества Томсинов отнес осуществленную Николаем I систематизацию законодательства, проведенную Александром II судебную реформу, развитие буржуазных экономических отношений, юридической науки и образования.
Изменение социально-правового статуса российской профессуры второй половины XIX - начала XX в. в условиях складывания систематического высшего юридического образования показал в своем монографическом труде историк права В.В. Захаров14. Университетский вопрос в его нормативно-правовом аспекте освящен в монографии правоведа Н'.Н. Зипунниковой15.
Из зарубежных монографических исследований российской профессуры самодержавной России отметим работы Д. Брауэра, Дж. МакКелланда, С. Кассова,
1 /Г
Тр. Маурер и Д. Вортенвейлера . При этом особенно интересен подход Вортенпо 1917 год. - Таллин, 1988.
13 Томсинов В.А. Правовая культура// Очерки русской культуры XIX века Т. 2. - М., 2000. С. 102-167.
14 Захаров В.В. Как готовить юриста: изучая русские рецепты. Очерки истории юридического образования в России второй половины XIX - начала XX века. - Курск, 2006.
15 Зипунникова H.H. «Университеты учреждаются для преподавания наук в высшей степени». Российское законодательство об университетах XVIII — начала XX века. - Екатеринбург, 2009.
16 Brower D. Training the Nihilists: Education and Radicalism in Tsarist Russia. - Ithaca; London, 1975; 8 вейлера и Кассова, ставящих проблему взаимодействия академических корпораций с институтами гражданского общества. Развитие в имперской России представлений о праве, законности и правосудии, а также юридической профессии, модернизационные новшества в ¡судебной сфере в, контексте формирования1 пра
1 7 вовой^культуры бюрократии проанализированы^ монографии Р. Уортмана .
Подводя итог обзору научной» литературы, отметим, что проблема развития правовой культуры российской профессорской корпорации 1860-1870-е гг. ещё не стала темой специального исследования и не получила должного освещения в историко-правовой и исторической литературе. Настоящее диссертационное исследование ориентировано на восполнение этого пробела.
Теоретическую основу исследования составили подходы указанных в историографическом разделе авторов, а также правоведов, изучающих правовую культуру и правовое сознание как российского общества в целом, так и его различных социально-профессиональных групп в историко-правовом и теоретико-правовом аспектах (С.А. Батова, О.Н. Братусева,- Н:В. Варламова, H.H. Вопленко, А.М. Ев-стратов, С.И. Иванов, И.А. Иванников, А.Ф. Колотов, Д.Э. Марченко, В.А. Медведев, О.Н. Мигущенко, В.А. Морозов, В.П. Сальников, А.П. Семитко, H.Mi Тап-чанян, М.Г. Тюрин, Е.М. Чукарев и др.).
Объектом-диссертационного исследования выступает правовая культура российского общества второй половины XIX века, а также процессы и явления, оказавшие заметное воздействие на её эволюцию в период великих реформ 1860-х - 70-х гг. Предметом исследования-является-правовая культура отдельной'профессиональной группы российского общества — либеральной профессуры - в контексте основополагающих факторов её формирования (государственно-правовые реформы 1860-1870-х гг., университетское образование, печать, научные и юридические общества и др.), структурных элементов (государственно-правовые воз
McCelland J.C. Autocrats and Academics: Education, Culture, and Society in Tsarist Russia. - Chicago; London, 1979; Kassow S.D. Students, Professors and the State in Tsarist Russia. Berkeley, 1989; Maurer Tr. Hochschullehrer im Zarenreich. Ein Beitrag zur russischen Sozial- und Bildungsgeschichte. - Boehlau Verlag: Koein; Weimar; Wien, 1998; Wartenweiler D. Civil Society and Academic Debate in Russia. 1905-1914. - Oxford, 1999.
17 Уортман P.C. Властители и судии: Развитие правового сознания в императорской России. - М., 2004. зрения и представления, юридически значимое поведение, участие в правотворчестве и оценка его результатов) и уровней (обыденный, теоретический, профессиональный).
Несмотря на относительно небольшую численность российской профессуры в* пореформенный период, воззрения этой наиболее авторитетной части профессорско-преподавательского корпуса России отражали в целом взгляды преподавательского сообщества высших учебных заведений на вопросы государственно-правового развития имперской России. Кроме того, именно элитарная часть преподавательских кругов России активно участвовала в проведении великих реформ.
Цель диссертационного исследования состоит в комплексном анализе правовой культуры российской либеральной профессуры 1860-70-х гг. Достижение указанной цели предполагает постановку и разрешение следующих задач:
- обобщить современные теоретико-правовые исследования правовой культуры общества, а также его отдельных социально-профессиональных групп и выделить понятия и признаки, адекватные для характеристики феномена правовой культуры интеллектуальной элитыфоссийского общества - профессуры времени великих реформ;
- охарактеризовать профессорскую корпорацию России периода великих реформ, ее состав, численность, вовлеченность в системные преобразования российского общества;
- определить влияние государственно-правовых преобразований 1860-70-х гг. XIX столетия на формирование правовой культуры общества в целом и профессуры, в частности;
- рассмотреть комплекс социальных факторов, воздействовавших на развитие правовой культуры интеллектуальной элиты российского общества;
- проанализировать состояние правовой культуры либеральной профессуры периода великих реформ на примере ее авторитетных представителей, принимавших непосредственное участие в проектировании крестьянской, судебной, земской, городской и университетской реформ;
- оценить роль либеральной профессуры периода реформ Александра; II в развитии правовой культуры российского общества.
Выбор в качестве хронологических рамок: исследования^ периода 18601870-х гг. обусловлен тем обстоятельством, что преобразования Александра !! задали вектор политико-правовой: модернизации российской? государственности в направлении правового' государства, а также придали импульс модернизации правового сознанияиправовой^культуры российского образованного общества, принявшего участие в подготовке и осуществлении реформ, в работе созданных в ходе реформ учреждений: В; годы великих реформ правовое сознание и правовая культура именно либерально настроенной профессуры определяли содержание и вектор преобразований, тогда как в последующие за реформами два десятилетия (1880-90-е гг.), именуемые в исторической литературе «контрреформами», суть политико-правовых преобразований определяли консервативно настроенные представители бюрократии и профессорско-преподавательского корпуса.
Методологическая основа диссертационного исследования включает в себя, прежде всего, традиционные общелогические методы, характерные для всех видов научного познания, а именно: анализ, синтез, систематизация, индуктивный и дедуктивный методы. Изучение правовой культуры, одного из наиболее значимых элементов духовной культуры общества; повлекло за собой необходимость опереться на основополагающие методологические принципы, характерные для социального познания - объективности, историзма; комплексности, а также на цивилизационный'подход.
Для решения поставленных задач был использован и ряд частно-научных методов познания: сравнительно-исторический, сравнительно-правовой, формально-юридический, статистический и др. В частности, сравнительно-исторический метод позволил нам выявить место и'значение периода великих реформ 1860-х -1870-х гг. в развитии правовой культуры российского общества в целом и профессорской интеллигенции в частности, оценить перспективы её дальнейшей эволюции. Сравнительно-правовой метод использовался нами- для. установления взаимосвязей между ценностями и установками, лежащими в основании право
11 сознания представителей российской либеральной профессуры, и основными политико-правовыми концепциями, идейными течениями, господствовавшими в российской и западноевропейской юриспруденции. Получение достоверных количественных данных, характеризующих численность, состав, материальное положение российской профессуры исследуемого периода, не представлялось возможным без использования статистического метода. Наконец, реализации целей и задач диссертационного исследования способствовало включение в его методологический арсенал инструментария формально-юридического метода, позволяющего проанализировать массив нормативно-правовых актов, положенных в основу либеральных реформ, и выявить их воздействие на правовое сознание и культуру российской профессуры.
Источниковую базу диссертационного исследования можно условно разделить на четыре блока.
Первый блок составляют опубликованные документы. Прежде всего, к ним относятся основополагающие нормативно-правовые акты, ставшие правовой основой масштабных государственных реформ 1860-70-х гг. и отразившие правовые ценности и установки, носителями которых выступала либерально настроенная российская профессура.
Второй блок источников — эпистолярные материалы (дневники, мемуары и переписка) профессоров и других видных представителей русской интеллигенции, общественных и государственных деятелей второй половины XIX века18. Данная группа источников имеет особое значение для понимания правовой культуры либеральной профессуры, поскольку отражает ее суждения по вопросам реформирования политико-правовой жизни России, характеризует отношение к
18 Пирогов Н.И. Вопросы жизни: дневник старого врача. - М., 1884; Семёнов-Тян-Шанский П.П. Мемуары: в 4 тт. - Пг., 1915-1917; Семенов-Тян-Шанский В.П. То, что прошло. В двух томах. Том первый, 1870-1917. - М., 2009; Кони А.Ф. Очерки и воспоминания. - СПб., 1906; Романович-Славатинский A.B. Моя жизнь и академическая деятельность. 1832-1884 гг.: воспоминания и заметки // Вестник Европы. 1903. Кн. 1.; СпасовичВ.Д. К.Д. Кавелин. Из моих личных воспоминаний о нем // Вестник Европы. 1898. Кн. 2; Чеважевский B.C. Из прошлого Киевского университета и студенческой жизни. Воспоминания. (1870-1875 гг.) // Русская старина. 1912. Т. 150. № 6; Кизеветтер A.A. На рубеже двух столетий. Воспоминания. 1881-1914.-Прага, 1929. праву как регулятору общественных отношений. Источники личного происхождения проливают свет на участие профессуры в подготовке и осуществлении великих реформ, в деятельности реформированных высших учебных заведений и судебных мест, в работе научных обществ ,и печатных изданий:,' а также связанные с нею ожидания и т.п.
Следующая .группа источников,представлена учеными и публицистическими работами профессоров российских университетов, отразившими их мнение по актуальным проблемам общественной и государственной жизни России второй половины XIX века. Среди них - работы Н.И. Пирогова, П.П. Семенова-Тян-Шанского, К.Д. Кавелина, Н.Х. Бунге19:
Одно из ведущих мест в комплексе источников работы принадлежит периодическим изданиям «Вестник Европы», «Современник», «Журнал Министерства народного просвещения» и др. Анализ статей профессуры в данных изданиях позволяет дополнить создавшееся в результате знакомства с другими источниками представление о правовом сознании и, правовой культуре профессорской интеллигенции, а также выявить роль последней в формировании правосознания и правовой культуры российского общества 1860-70-х гг.
Научная новизна исследования заключается в том, что автором предпринята первая попытка монографического изучения правовой культуры либеральной профессуры России времени реформ Александра II, которая^ наряду с либеральной настроенной бюрократией, активно привлекалась к проектированию реформ в качестве эксперта и являлась архитектором данных преобразований.
Научная новизна работы состоит также в подходе ее автора к изучению правовой культуры российской либеральной профессуры времени реформ, которая
19 Пирогов Н.И. Университетский вопрос: дополнение и замечания на проект общего Устава императорских российских университетов. - СПб., 1863; Он же. Сочинения. В 2 т. - СПб., 1887; Семенов-Тян-Шанский П.П. История полувековой деятельности имп. Русского Географического общества 1845-1895. Ч. 1-3. СПб., 1896; Кавелин К.Д. Дворянство и освобождение крестьян // Сборник статей К.Д. Кавелина. М., 1989.; Он же. Замечания на проект общего устава императорских российских университетов. - СПб., 1862; Он же. Собрание сочинений. В 2 т.,- СПб., 1897; Бунге Н.Х. Об изменении юридических отношений в России вследствие предстоящего преобразования крепостного права // Отечественные записки. 1958. Т. 119. № 8. Отд. 4.; Он же. О современном направлении русских университетов и о потребностях высшего образования // Русский вестник. 1958. Т. 14. № 7. Отд. 1. и др. впервые в историко-правовой литературе анализируется системно и комплексно, в контексте воздействия на нее государственно-правовых реформ 1860-70-х гг., реформ в области университетского образования и печати, с учетом институционального развития в рассматриваемый период системы научных и юридических организаций, печатных изданий и университетов, оттачивавших правовые представления общества и обеспечивавших проведение правовых идей в жизнь. Правовая культура профессуры изучена с учетом основополагающих ее структурных элементов, каковыми являются государственно-правовые воззрения и представления, юридически значимое поведение, участие в правотворчестве и оценка его результатов.
Правосознание российской либеральной профессуры в эру великих реформ рассмотрено в работе как результат взаимодействия ценностей традиционного классического либерализма и государственно-патерналистских идей, порождённых особенностями государственно-правового развития российского социума. Между тем автор приходит к выводу, что российская либеральная профессура пореформенного времени являлась идеологом модернизации политико-правовой жизни России в направлении осуществления идей правового государства и гражданского общества в различных областях российской действительности и, прежде всего, в науке и образовании.
Положения, выносимые на защиту: 1. Объективные тенденции социально-экономического, политического и культурного развития Российской империи способствовали формированию к 1860-м гг. особой социально-профессиональной группы - профессорской корпорации, значительная часть которой имела либеральный настрой и отличалась специфическим в рамках российского социума типом правовой культуры. На фоне родовых черт, характеризующих правовую культуру народа в целом, представители профессуры выступали носителями таких, весьма редких для российской правовой традиции ценностей, как стремление к мирным реформам, признание верховенства права, прав и свобод личности, законности как основы государственного управления, равенства юридического статуса подданных, неприкосно
14 венности собственности. Расширение научного и культурного взаимодействия со странами Западной Европы, развитие системы высшего образования способствовали укоренению и воспроизводству данного типа правовой культуры преимущественно в среде научно-педагогической-интеллигенции. Либеральная направленность мировоззрения основного состава профессуры определила ее влияние на реформы 1860-70-х гг., а также видную роль в российском либеральном движении с момента его возникновения.
2. Определяющим фактором формирования правовой культуры российского общества второй половины XIX в. стали реформы 1860-х — 1870-х годов — крестьянская, судебная, университетская, земская, городская и др. Реформы, в разработке и проведении которых представители профессуры приняли участие, отражали достигнутый уровень правовой культуры научно-педагогической интеллигенции, с одной стороны, и способствовали его укоренению и воспроизводству в данной социальной среде, с другой. Либеральный тип правовой культуры, характерный для значительной части профессорской, корпорации и группы правительственной бюрократии, во многом определял правительственную политику в период государственно-правовых преобразований Александра II.
3. Существенное воздействие на формирование правовой культуры профессуры оказывали печатные средства массовой информации. Они популяризировали и актуализировали юридические знания, привлекали внимание общественности к социально-правовым явлениям. Представители профессорской корпорации принимали активное участие в правовом просвещении общества посредством печатного слова, способствуя распространению ценностей и установок правовой культуры либерального типа.
4. Особая роль в правовом воспитании образованного российского общества, распространении юридических знаний и ценностей правовой культуры принадлежала научным обществам. Ключевое место в системе научных обществ времени либеральных реформ занимали создававшиеся в те годы юридические общества. Основу юридических обществ составляла профессорская корпорация, которая инициировала их создание и определяла направления деятельности. Юриди
15 ческие общества пропагандировали в среде научно-педагогической интеллигенции основные идеи судебной реформы, способствовали привитию навыков самостоятельной, защиты интересов и нарушенных прав, сближению юридической доктрины и практики, актуализировали наиболее острые проблемы политико-правовой жизни.
5. В оценках либеральной, профессурой содержания и результатов великих реформ, правовых ценностей, которые лежали в их основе, проявлялись сущностные черты того типа правовой культуры, который был присущ данной социальной группе. Профессура приветствовала воплощение в жизнь в результате крестьянской реформы принципов неприкосновенности личности и собственности, равенства юридического статуса подданных, неотъемлемости прав и свобод личности. Наибольший отклик в профессорской среде вызвала судебная реформа. В её основополагающих принципах — введении независимости суда от администрации, несменяемости судей, гласности и состязательности судопроизводства, привлечении общественности к отправлению правосудия - либерально настроенная профессура видела создание надёжных гарантий для реализации принципов верховенства прав личности и законности. Идея автономии личности, присущая политико-правовым представлениям либеральной профессуры, нашла своё отражение в университетской реформе, закрепившей университетское самоуправление, свободу университетских советов в определении программы преподавания, выборность на профессорские должности.
6. Ценности правовой культуры профессорской корпорации проявлялись в её отношении к существующим государственно-политическим институтам. Большинство представителей либеральной профессуры лояльно относились к самодержавию, рассматривая его как легитимный политический институт. Высказывая необходимость установления' правопорядка, основанного на верховенстве закона, они не связывали его с радикальными реформами политического строя. В их представлении общественные изменения должны были осуществляться эволюционным путём законной властью, использующей право одновременно и как инструмент, и как форму реформирования общественных отношений. Идеал право
16 вого государства рассматривался не в контексте наличия одного из его атрибутов - конституции и политических свобод, а в качестве правопорядка, основанного на верховенстве закона во всех сферах общественной жизни. Право трактовалось как форма самоограничения самодержавного правления, введённого в рамки закона. Понимая несовершенство существующих государственных институтов, либеральная профессура горячо поддержала проведение-властью судебной, земской и городской реформ, поскольку именно они должны были придать государственно-политическим институтам новое качество, отвечающее стандартам правового государства и гражданского общества.
7. Принимая во внимание основные теоретические подходы к анализу категории «правовая, культура» и учитывая наличие социального измерения в его структуре, под правовой культурой российской профессуры 1860-70-х гг. следует понимать комплекс представлений данной профессиональной группы о праве, его ценностных основаниях, содержании и реализации, о деятельности государственных органов и должностных лиц, зафиксированных в целом ряде нормативных правовых актов, а также юридически значимое поведение профессуры, проявленное в ходе разработки и проведения реформ Александра II.
Теоретическая и практическая значимость исследования определяется его новизной. Результаты работы позволяют под новым, неразработанным в научной литературе углом зрения осмыслить содержание и значение процессов реформирования российской государственности и правовой системы в 1860-1870-е годы, а именно: с позиций развития в ходе реформ правовых воззрений, представлений, ценностей интеллектуальной элиты российского общества — профессуры, и воздействия профессуры на развитие правовой культуры общества в целом.
Предпринятое в работе изучение правовой культуры российской профессуры с позиций принципа историзма, с учетом условий и предпосылок ее развития, факторов, влияющих на это развитие, с точки зрения изучения ее содержания и ведущих характеристик, а также воздействия правовой культуры профессиональной группы на правовую культуру общества позволит обогатить существующую теорию правовой культуры.
Сформулированные в работе положения и выводы могут использоваться в ходе преподавания истории отечественного государства и права, истории политических и правовых учений, общей теории государства и права.
Кроме того, положения »исследования, связанные* с проблемами'становления и развития правовой культуры российской профессорской' корпорации, времени великих реформ, могут представлять определенный интерес для- представителей современной публичной власти и муниципального управления; предпринимающих усилия по модернизации различных сфер российской жизни и развитию правосознания общества.
Достоверность полученных результатов обусловлена репрезентативностью источниковой базы исследования, отвечающей современному уровню научного знания, методологией и методами исследования, аргументированностью научных положений и выводов, а также признанием их научным сообществом.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основное содержание и выводы исследования нашли отражение в десяти научных публикациях автора, включая четыре статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ для публикации результатов диссертационных исследований, а также в докладах на научных конференциях и семинарах различного уровня (международных, общероссийских и межвузовских):
- Ежегодная Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы государственного управления» в Российской Федерации

Список литературы

Заключение диссертации по теме "Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве", Торопов, Михаил Владимирович
Заключение
Подводя итоги проведенного исследования, необходимо отметить, что правовая культура российского общества как особый элемент его духовной культуры, отражавший отношение к праву, степень усвоения правовых ценностей и готовность строить своё поведение в соответствии с предписаниями правовых норм, прошла в своём развитии целый ряд этапов. Период либеральных 1860-70-х гг. выделяется в качестве самостоятельного значимого этапа, поскольку масштабные социально-экономические и государственно-политические преобразования тех лет, затронувшие все сферы общественной жизни, оказали существенное воздействие на эволюцию правовой культуры российского социума.
Разрушая патриархальные социальные и экономические структуры, создавая условия для активизации общественно-политической активности личности, реформы затронули и духовную сферу, что нашло своё отражение в формировании ценностей, соответствующих социально-экономическим и политико-правовым отношениям нового типа. В обществе * изменялось отношение к праву, повышались уровень овладения правовыми знаниями и степень овладения правовыми ценностями, формировалось стремление использовать правовой инструментарий для реализации и защиты своих прав и свобод.
В 1860-70-е гг. исключительно важную роль в формировании системы ценностей модернизирующегося российского общества сыграла российская либеральная профессура. Именно она продемонстрировала в те годы наивысшую для российского общества степень причастности к формирующейся правовой культуре буржуазно-либерального типа, а также к становлению правовой культуры профессионального и доктринального уровней.
Во второй половине 1850-х - 1860-е гг. университеты, а вместе с ними и «ученое сословие» России переживали процесс глубокой внутренней перестройки. Если в начале XIX в. в университеты приходилось набирать профессоров-иностранцев за недостатком собственных научных кадров, то в пореформенный период они пополняются отечественными профессорами. В 1860-х - 1870-х гг. наблюдается устойчивый рост численности профессорско-преподавательского корпуса университетов и высших учебных заведений университетского типа ведомства Министерства народного просвещения: в 1862/1863 учебном году он составляла 202 человека, в 1874/75 г. - 299 человек, а в 1884/85 г. - 375 человек.
Изменялся сословный и персональный состав профессуры, ее идейный настрой, социально-психологический облик, характер и содержание преподавания. За время с середины 1850-х и до середины 1860-х гг. на смену профессуре, рекрутировавшейся из дворянства, приходили представители разночинной интеллигенции (выходцы из среды чиновников, офицеров, мещан, почётных граждан, семей священнослужителей), на смену «старым» приходили «молодые» - приверженцы передовых научных и общественных идей. Заметно возросла общественно-политическая активность профессорско-преподавательского состава высшей школы. Консервативной профессуре пришлось потесниться, уступив место либерально и демократически настроенным преподавателям. В 1860-е - первой половине 1870-х гг. преобладающее влияние в высшей школе имела либерально настроенная профессура.
В рассматриваемый период профессора высшей школы составляли особую привилегированную группу российской интеллигенции, отличавшуюся от прочих статусом и общественным положением. Выходцы из различных сословий, получая профессорское звание, приравнивались к государственным служащим и приобретали дворянство. Высокий правовой статус, поставленный в зависимость от личных достижений,, стабильные, доходы профессорской корпорации придавали ей в обществе авторитет, повышали значимость высшего образования и научной деятельности. По мере постепенного размывания сословных граней и в связи с происходившей перестройкой помещичьих хозяйств, а также повышением престижности интеллигентных профессий выходцы из помещичьих семей, нуждаясь в средствах для жизни либо же следуя призванию, избирали ученую карьеру.
Профессорская корпорация имела не только комплекс прав, на неё возлагался ряд обязанностей: чтение лекций и проведение практических занятий, разработка научно-методических пособий, выступление с публичными лекциями для студентов и слушателей, проведение научных исследований, участие в научных конференциях и съездах. Немаловажным аспектом статуса профессуры являлось выполнение им ряда идеологических функций. В их число входило: подготовка специалиста широкого профиля для государственной службы; воспитание эрудированной личности с устойчивыми нравственными качествами; удержание студенчества от беспорядков; внушение молодежи компромиссной линии поведения, отвлечение ее от революционных требований.
При различиях в происхождении профессора составляли единую социальную группу, объединенную выполняемой ими общественной функцией. Эта группа имела ряд общих признаков, пользовалась юридически установленными правами и обязанностями. Не случайно современники воспринимали ее как особое, «ученое (или университетское) сословие».
Правовая культура профессорской корпорации как одного из наиболее элитных групп образованного российского общества, ответственных за формирование стратегического курса развития страны в новых условиях, формировалась под воздействием событий великих реформ и одновременно отражалась в направленности и содержании многих преобразований тех лет. Обладавшие высоким интеллектуальным потенциалом и уровнем г профессиональной подготовки представители профессорской корпорации приняли1 активное участие в разработке и проведении в жизнь государственно-правовых преобразований 1860-70-х гг. Такие видные представители профессуры, как Н.Х. Бунге и П.П. Семёнов-Тян-Шанский, участвовали в разработке проектов законодательных актов, которые легли в основу крестьянской реформы, а также в деятельности «рабочих органов» реформы -редакционных комиссий. Н.И. Пирогов и К.Д. Кавелин участвовали в подготовке реформ системы образования.
Реформы 1860-х - 70-х гг. (крестьянская, судебная, университетская, земская и др.) воплотили в жизнь ряд правовых ¡ценностей либеральной профессуры как
192 их идеолога, шедших вразрез с феодальным по духу позитивным правом: приверженность идеям юридического равенства субъектов права и убеждённость в необходимости ликвидации сословной неравноправности, в значимости строгого соблюдения законности и правопорядка, уважения к праву, признания неприкосновенности частной собственности, необходимости достижения консенсуса при разрешении социальных вопросов.
В то же время либеральные реформы Александра II стали одним из самых мощных факторов формирования правовой культуры российской либеральной профессуры. Освобождение крестьян от крепостной зависимости и наделение их гражданскими правами, введение публичности и гласности судопроизводства, появление бессословных судов, привлечение общественности к делам местного управления и др. способствовали усвоению представителями профессуры правовых ценностей юридического равенства, верховенства права и закона, приоритетности субъективных прав, > неприкосновенности частной собственности. Либеральные реформы стимулировали не имевших юридического образования профессоров к освоению юридических знаний и ориентации на правовые нормы в своей повседневности. Они зародили в профессуре стремление активно реализо-вывать личные права, опираясь на инструментарий, предоставленный действующим законодательством. Привитию- профессорам навыков общественных деятелей способствовала сама обстановка небывалого общественного подъёма, связанного с проведением системных государственно-правовых реформ. Все это вместе взятое «работало» на правовую культуру либеральной профессуры.
Помимо реформ 1860-х — 1870-х гг., к факторам развития правовой культуры профессорской корпорации следует отнести влияние средств массовой информации и научных обществ, в особенности организаций правовой направленности. В печатных средствах массовой информации - газетах и журналах - активно обсуждались ход, содержание и результаты социально-экономических и государственно-политических реформ. 'Особенно пристальное внимание уделяла реформам российская печать, что также символизировало мощный всплеск интереса к праву среди широких слоёв населения. Давая оценки событиям, связанным с проведением крестьянской, судебной или университетской реформ, пресса формировала определённые правовые установки и ценности своей целевой аудитории. В наибольшей мере правосознание российской профессорской корпорации складывалось под воздействием изданий либеральной ориентации, в целом положительно оценивавших значение реформ 1860-70-х гг. и воспитывавших в своих читателях такие ценности, как уважение к закону и собственности.
Профессура становится активным участником полемики на страницах научно-популярных и общественно-политических журналов, часто создающихся по инициативе «ученого сословия». Многочисленные публичные лекции и выступления преподавателей высшей школы собирают огромные аудитории из числа самых разнообразных слушателей.
Данный период характеризуется и необычайным всплеском в деятельности научных обществ юридической направленности, активное участие в которых принимали учёные-правоведы, юристы-практики, а также профессора, не являвшиеся по роду своей образовательной подготовки юристами. Будучи институтами зарождавшегося гражданского общества, научные организации активно обсуждали новые тенденции в развитии законодательства, проблемы, возникающие при его применении, популяризировали правовые знания, актуализируя интерес представителей профессорской корпорации к овладению юридическими знаниями, усвоению ценностей права, и вовлекая их в юридически и социально значимые виды деятельности. В пореформенный-период «кабинетный» ученый, занимающийся наукой «ради науки», становится редкостью и уступает место профессору-практику и активному общественному деятелю.
В настоящем исследовании автором рассмотрены особенности становления и развития правовой культуры таких> видных представителей профессорской корпорации второй половины XIX столетия, как врач и педагог Н.И. Пирогов, юрист и публицист К.Д. Кавелин, экономист и государственный деятель Н.Х. Бунге, географ и статистик П.П. Семёнов-Тян-Шанский, представлявших основополагающие по сферам научной деятельности «отряды» российской профессуры.
Примечательно, что, несмотря на различия в сфере научной деятельности, профессиональном опыте и жизненном пути этих людей, все они обладали развитой правовой культурой и правосознанием. Избранные нами для обстоятельного анализа ученые являлись активными разработчиками либеральных реформ 186070-х гг., прежде всего, аграрной и университетской реформ, а таюке ряда других. В ходе участия в законотворческой деятельности они пропагандировали свои ученые познания, воплощали в жизнь свои воззрения на право и закон.
Рассмотренные нами люди были крупнейшим учеными пореформенного периода. Своими исследованиями они внесли значительный вклад в развитие правоведения и экономики, медицины и педагогики, психологии и этики, географии и статистики. При этом, они были просветителями, искренне веровавшими в необходимость развития науки и распространения научно-теоретических и особенно правовых знаний, неизменно подчеркивая их большое познавательное и воспитательное значение. > > .
Проведенное нами исследование взглядов наиболее репрезентативных представителей либерально мыслящей части «ученого сословия» России времени великих реформ позволяет утверждать, что российская профессура этого периода в полной мере усвоила основные элементы правовой культуры буржуазно-либерального типа профессионального и доктринального уровней. Она проявляла высокую степень овладения юридическими знаниями, уважение к праву и стремление к сознательному выполнению требований правовых норм в своей повседневной деятельности. В ходе своей жизнедеятельности и преподавательской работы российские либеральные профессора выработали этические эталоны личной порядочности и правомерного поведения. Способность подняться в своей деятельности над личными интересами во имя интересов общественных трактовалось ими как их общественное служение. Как считал известный академик, общественный и государственный деятель П.П. Семенов-Тян-Шанский, общественный деятель - это всякий «интеллигентный человек, когда он, стряхнув с себя прозу обыденной жизни, с самоотвержением действует на пользу человечества, науки или ближнего» . Эти слова как ничто иное качественно характеризует облик и жизненное кредо русской либеральной профессуры того времени.
Таким образом, российская профессорская корпорация стояла у истоков формирования личности нового типа и культуры нового типа, именовавшихся правовыми. Она способствовала актуализации в обществе идей свободы личности и творчества, формального юридического равенства, гражданской и нравственной ответственности.
278 Козлов И.В. Петр Петрович Семёнов-Тян-Шанский. - М.: Просвещение, 1983. С. 9.

Список литературы диссертационного исследования кандидат юридических наук Торопов, Михаил Владимирович, 2011 год
1. Нормативные акты- и подготовленные материалы
2. Высочайший манифест 19 февраля 1861 года. // Российское законодательство Х-ХХ веков. В 9 т. Т. 7.: Документы крестьянской реформы. М.: Юридическая литература. — 1889. — 816 с.
3. Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости. // Российское законодательство Х-ХХ веков. В 9 т. Т. 7.: Документы крестьянской реформы. — М.: Юридическая литература. — 1889. — 816 с.
4. Основные положения преобразования судебной части в России от 29 сентября 1862 г. // Свод законов Российской Империи Т. 15. СПб.: Санктпетер-бургъ, 1892.
5. Указ Правительствующему Сенату от 20 ноября 1864 г. // Российское законодательство Х-ХХ веков. В 9 т. Т. 8.: Судебная реформа. М.: Юридическая литература. - 1991. - 816 с.
6. Учреждение судебных установлений от 20 ноября 1864 г. // Свод законов Российской Империи Т. 16 ч. 1. СПб.: Санктпетербургъ, 1892.
7. Устав уголовного судопроизводства от 20 ноября 1864 г. // Свод законов Российской Империи Т. 16 ч. 1.- СПб.: Санктпетербургъ, 1892.
8. Устав гражданского судопроизводства от 20 ноября 1864 г. // Свод законов Российской Империи Т. 16 ч. 1. СПб.: Санктпетербургъ, 1892.
9. Устав о наказаниях налагаемых мировыми судьями от 20 ноября 1864 г. // Российское законодательство Х-ХХ веков. В 9 т. Т. 8.: Судебная реформа. М.: Юридическая литература. — 1991. - 816 с.
10. Университетский устав 1863 года // Параллельный свод общих уставов императорских университетов 1804, 1835, 1863 годов и Дерптского устава 1865 года. СПб., 1880.-209 с.
11. Устав юридического общества при Императорском Казанском университете // Журнал Министерства Народного Просвещения, 1878. № 11. - с. 9-18.
12. Устав и правила Московского юридического общества // Двадцатипятилетние Юридического общества, состоявшего при Императорском Московском университете.-М., 1889.-242 с. =
13. Протоколы по крестьянскому делу. Высочайше учрежденное Особое совещание о нуждах сельскохозяйственной промышленности. СПб., 1905. - 106 с.
14. Статистические й справочные и электронные издания
15. Антология педагогической мысли России второй половины XIX века начала XX века. - М.: Педагогика, 1990. - 603 с.
16. Большая Советская Энциклопедия. Электрон, текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) // Электронная библиотека Compakt disc Изд-во ООО «Сфера» 2008.
17. Звягинцев, А.Г. Российские юристы: биографический словарь. М.: РИ-ПОЛ, 2004. - 543 с.
18. Иконников, B.C. Биографический словарь профессоров и преподавателей императорского университета св. Владимира (1834-1884). — Киев: Тип. И. Д. Сытина, 1884.-596 с.
19. Павленков, Ф.Ф. Жизнь замечательных людей. Электрон, текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) // Электронная библиотека Compakt disc Изд-во ООО «Бизнессофт» 2005.
20. Россия. Энциклопедический словарь / переиздание энциклопедического словаря Ф.А. Брокгауза и И.К. Ефрона. Л.: Наука, 1991. — 620 с.
21. Степанов, В.Л. Н.Х. Бунгё: судьба реформатора // Международный исторический журнал, 1999 № 5 (сентябрь-октябрь) / Справочно-правовая система ЗАО Констультант-Плюс. s .
22. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. — Электрон, текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр.' 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) // Электронная библиотека Compakt disc Мультимедиа-издательство «Адепт» 2002.
23. Дневники, мемуары, переписка
24. Авсеенко, В.Г. 1Шольнь1е''годы/ Отрывки из воспоминаний. 1852-1863 // Исторический вестник. 1881. - Т. 4. - № 4. - с. 681-765.
25. Аскаков, И.С. в его письмах. В 4 т., Т. 4. Ч. 2. СПб., 1896. - 411 с.
26. Белоголовый, H.A. Воспоминания. М.: Эпос, 1897. - 497 с.
27. Бестужев-Рюмин, К.Н. Биографии и характеристики. — СПб., 1859. 419 с.
28. Бэр, K.M. Автобиография. М.: Изд-во АН СССР, 1950. - 493 с.
29. Грасс, Л.И. Из воспоминаний о К.Д. Кавелине // Исторический вестник. -1885.-№ 1.-с. 295-297.
30. Кавелин, К.Д. Письма к И.С. Тургеневу, А.И. Герцену, С.М. Соловьеву. — Женева: 1892. 126 с.
31. Кизеветтер, A.A. На рубеже двух столетий. Воспоминания 1881-1914. Прага: 1929.-311 с.
32. Кони, А.Ф. Из лет юности к'старости // Собрание сочинений Т. 7 М., 1969. -321 с.
33. Кони, А.Ф. Очерки и воспоминания. СПб.: Типогр. А. С. Суворина, 1906. - 688 с.
34. Пирогов, Н.И. Вопросы жизни: дневник старого врача. М.: Типогр. Русская старина, 1884. - 682 с.' • 1 '14 ■ '.«МпИ , 1 ' ' юс
35. Романович-Славатинский, A.B. Моя жизнь и академическая деятельность. 1832-1884 гг.: воспоминания и заметки // Вестник Европы. 1903. — Кн. 1. — с. 160-204.
36. Семёнов-Тян-Шанский, П.П. Мемуары. В 4 т. Т. 1. Детство и юность. М., 1917.-410 с.
37. Семёнов-Тян-Шанский, П.П. Мемуары. В 4 т. Т. 3. Эпоха освобождения крестьян в России (1857-1861) в воспоминаниях бывшего члена-эксперта и заведовавшего делами Редакционной комиссии. — М., 1915. — 444 с.
38. Спасович, В.Д. К.Д. Кавелин. Из моих личных воспоминаний о нем // Вестник Европы. 1898. - Кн. 2. - с. 589-682.
39. Тургенев, И.С. Воспоминания о Белинском // Сочинения Т. 11. М.: Наука, 1983.462 с.
40. Чеважевский, B.CJ Из прошлого"Киевского университета и студенческой жизни. Воспоминания. (1870-1875 гг.) // Русская старина. 1912. - Т. 150. — № 6. — с. 563-611.
41. Шелгунов, Н.В. Воспоминания. М.: Заря, 1923. - 511 с.
42. Труды профессорской корпорации второй половины XIX века
43. Бунге, Н.Х. Гармония хозяйственных отношений // Отечественные записки. 1859.-Т. 127.-№ 11. Отд. 1.-е: 32-49.
44. Бунге, Н.Х. Кредит и крепостное право // Русский вестник. 1859. - Т. 20. -№8. Отд. 2.-с. 311-361.
45. Бунге, Н.Х. Об изменении юридических отношений в России вследствие предстоящего преобразования крепостного права // Отечественные записки. -1958.-Т. 119.-№8. Отд. 4.-с':55-69.' 5 ' '
46. Бунге, Н.Х. Об устройстве учебной части в наших университетах // Русский вестник. 1858. - Т. 17. -№ 19. Отд. 1. - с. 441-488.
47. Бунге, Н.Х. Письма к читателю о народном образовании // Отечественные записки.-1859.-Т. 124.-№5. Отд. 1.-е. 75-110.
48. Бунге, Н.Х. О современном направлении русских университетов и о потребностях высшего образования // Русский вестник. 1958. - Т. 14. - № 7. Отд. 1. -с. 311-332.
49. Бунге, Н.Х. О материальном положении студентов и средствах для улучшения их быта. Киев: Университетская типография, 1872. — 74 с.
50. Бунге, Н.Х. Очерки политико-экономической литературы. СПб.: Типогр. М. М. Стасюлевича, 1895. - 162 с.
51. Бунге, Н.Х. Письма об изучении политической экономии // Русский вестник. 1857.-Т. И.-№17. Отд. 1.-е. 5-64.
52. Бунге, Н.Х. Полицейское право. Курс, читанный в университете св. Владимира. Киев: Университетская типография, 1869. 371 с.
53. Кавелин, К.Д. Дворянство и освобождение крестьян // Сборник статей К.Д. Кавелина (переиздание). М.: Наука, 1989. с. 116-139.
54. Кавелин, К.Д. Замечания на проект общего устава императорских российских университетов. СПб., 1862. — 116 с.
55. Кавелин, К.Д. Записка о беспорядках в Санкт-Петербургском университете осенью 1861 года // Сборник статей К.Д. Кавелина (переиздание). М.: Наука, 1989. с. 90-116.
56. Кавелин, К.Д. Злобы дня // Русская мысль. — 1888. — Кн. 3. — с. 1-15.
57. Кавелин, К.Д. Наш умственный строй // Сборник статей К.Д. Кавелина (переиздание). М.: Наука, 1989. с. 307-319.
58. Кавелин, К.Д. Крестьянский вопрос: исследование о значении у нас крестьянского дела, причинах его упадка и мерах к поднятию сельского хозяйства и быта поселян. СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1882. - 124 с.
59. Кавелин, К.Д. По поводу губернских и уездных земских учреждений // Санкт-Петербургские ведомости. №№ 49, 51, 53 за 1864 г.
60. Кавелин, К.Д. Права и обязанности по имуществам и обязательствам. — СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1879.-232 с.
61. Кавелин, К.Д. Свобода преподавания и учения в Германии. СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1862. - 32 с.
62. Кавелин, К.Д. Собрание сочинений. В 2 т. Т. 1. / К.Д. Кавелин. СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1897. - З12'с.
63. Кавелин, К.Д. Собрание сочйнений. В 2 т. Т. 2. / К.Д. Кавелин. СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1897. - 324 с. "
64. Кавелин, К.Д. Чего желательно для России: нового Свода законов или уложения // Сборник статей К.Д. Кавелина (переиздание). М.: Наука, 1989. с. 31-69.
65. Кавелин, К.Д. Что есть гражданское право и где его пределы. СПб.: Типогр. Императорской академии наук, 1864. - 45 с.
66. Кони, А.Ф. Отцы и дети ^судебной'реформы. М.: Типогр. И. Д. Сытина, 1914.-317 с.
67. Кони, А.Ф. Труды и задачи Петербургского юридического общества // Собрание сочинений. Т. 4. -М., 1969, 369 с.
68. Пирогов, Н.И. Университетский вопрос: дополнение и замечания на проект общего Устава императорских российских университетов. — СПб.: Типогр. И. Ог-ризко, 1863. 85 с.
69. Пирогов, Н.И. Замечания на отчеты морского учебного заведения за 1859 год // Избранные педагогические сочинения. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1953-с. 190-224.
70. Пирогов, Н.И. Сочинения. В 2 т. Т. 1. — СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1887.-342 с.
71. Пирогов, Н.И. Сочинения. В 2 т. Т. 2. СПб.: Типогр. М.М. Стасюлевича, 1887.-482 с.
72. Пирогов, Н.И. Собрание литературно-педагогических статей Н.И. Пирогова, вышедших в управление его Киевским учебным округом (1858-1861). Киев: Университетская типография, 1861. — 252 с.
73. Пирогов, Н.И. Избранные'педагогические сочинения (переиздание). М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1953 - 349 с.
74. Семенов-Тян-Шанский, П.П. Свод трудов сельскохозяйственной промышленности по вопросу о крестьянском землепользовании. — СПб.: Типогр. В. Ф. Киршбаума, 1905.-295 с.
75. Ушинский, К.Д. Сочинения. В 3 т. Т. 3. М.: Изд-во «АПН РСФСР», 1948. -485 с.
76. Монографии, статьи, очерки, сборники статей
77. Абрамович, Н.Я. Подполье русского интеллигентства. М.: Свободное слово, 1917.-43 с.
78. Аграновская, Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. — М.: Импульс, 1988.-145 с. пс -о-:— .
79. Азатьян, A.A., Донцова, З.И. Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский // Известия Узбекистанского филиала географического общества СССР. 1955. - № 1. -с. 178-181.
80. Аскаков, И.С. Обращение к читателю // Газета «День». — 1861. № l.-c. 13.
81. Алафаев, A.A. К. Д. Кавелин II Российские либералы: сб. статей / под ред. Б.С. Итенберга, В.В. Шелохаева. М.: РОССПЭН, 2001. - с. 60-98.
82. Алдан-Семёнов, А.И. Семёнов-Тян-Шанский. М.: Просвещение, 1965. — 232 с.
83. Алексеев, С.С. Право. Азбука. Теория. Философия. Опыт комплексного исследования. М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 1998. - 569 с.
84. Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период: Антология / сост. М. Дэвис-Фокс. — Самара: Самарский университет, 2000.-332 с.
85. Ананьич, Б.В. История России второй половины XIX века в трудах П.А. Зайончковского // История СССР. 1984. - № 5. - с. 80-88.
86. Арсланов, P.A. К.Д. Кавелин: человек и мыслитель. М.: РУДЫ, 2000. — 377 с.
87. Арсланов, P.A. Проблема интеллигенции в творчестве К.Д. Кавелина // Вестник Российского университета дружбы народов, Серия История. — 1996. -№3(1).-с. 14-23.
88. Афонский, А.П. Николай Иванович Пирогов его жизнь и педагогическая проповедь. -М.: Типорг. И.Д. Сытина, 1911. — 88 с.
89. Бадилева, З.П. «Колокол» Герцена (1857-1867 г.). — М.: Красный пролетарий, 1949.-295 с.
90. Балашов, Н.И. Русская интеллигенция в её классическом виде как важный субъект формирования живой культуры России XIX-XX века // Русская интеллигенция: истории и судьбы: сб. науч. тр. / отв. ред. Д.С. Лихачёв. -М.: Наука, 1999. -с. 230-243.
91. Балуев, Б.П. Споры в конце XIX века о роли интеллигенции в исторических судьбах Росси // В раздумьях о России: сб. науч. тр. М.: 1996. - с. 297-324.
92. Балюк, Г.И. Взаимосвязь правовой культуры и социалистической демократии. Киев: Моза, 1984. - 242 с.
93. Бастракова, М.С., Павлова, Г.Е. Наука: власть и общество // Очерки русской культуры XIX века Т. № 3: культурный потенциал общества / отв. ред. JI. В. Дер-гачёва М.: Изд-во. МГУ, 1998. - с. 320-359.
94. Беляева, А.И. Наука, литература и искусство в конце XIX начале XX в. — М.: Слово, 1955. - 149 с.
95. Бердяев, H.A. Философия неравенства. Берлин, 1923, с. 22-23.
96. Берлявский, Л.Г. Государственное управление наукой в России (конец XIX начало XX в.) // Известия вузов. Северо-кавказский регион. Общественные науки.-1995.-№ 1.-с. 33-44.
97. Болдырев, Г.И. Подоходный налог на Западе и в России. Л.: Лениздат, 1924.-193 с.
98. Борисов, A.B. Становление и развитие юридического образования в дореволюционной России. М.: Наука, 1994. - 111 с.
99. Борсук, O.A. П.П. Семенов-Тян-Шанский титан географической науки и культуры // География в школе. - 2007. - № 5. - с. 28-33.
100. Борсук, O.A. П.П. Семенов-Тян-Шанский: к 180-летию со дня рождения // Живописная Россия: российский географический журнал. — 2007. — № 4. — с. 3639.
101. Бредли, Д. Общественные организации и развитие гражданского общества в дореволюционной России // ОНС. 1994. - № 5. - с. 77-89.
102. Брежнев, А.П. Пирогов. М.: Молодая гвардия, 1990. - 476 с.
103. Брежнев, А.П. Прикосновение к душе. (О Н.И. Пирогове) // Голос Родины. -1992.-№4.-с. 14-15.
104. Бубнов, Н.М. Сага о правовой профессуре университета Св. Владимира. -Киев.: 1917.-16 с.
105. Булгакова, A.A. Роль университетов в формировании интеллигенции в дореформенной России // Проблемы истории науки и культуры России: сб. науч. тр. Омск: Омский государственный университет, 1993. - с. 82-98.
106. Великие реформы в России 1856-1874 гг. / отв. ред. Л.Г. Захарова, Б. Элкоф, Дж. Бушнел. М.: МГУ, 1992. - 333 с.
107. Вертеловский, А.Ф. Реформы императора Александра II. Харьков: Харьковское епархиальное ведомство, 1880. - 46 с.
108. Виноградов, H.A. Правосознание и национальная идея // История государства и права. 2005. - № 4. - с. 11-13.
109. Волнович, В.А. Друг человечества Н. И. Пирогов. СПб.: Издание О.В. Богдановой, 1910 -160 с.
110. Вольпенштейн, O.A. Великие реформы 60-х годов. -М.: Польза, 1908. 101 с.
111. Воронихин, A.B. Николай Христианович Бунге: штрихи к историческому портрету // Духовная сфера деятельности человека: сб. науч. тр. Саратов: Сигма-плюс, 2001.-с. 124-128. ' !
112. Востриков, В.Н. Россия в период реформ: вторая половина XIX века. Новосибирск: СУПК,2001.-26 с. ' "г"г'; '
113. Врангель, H.H. Памяти Петра Петровича Семенова-Тян-Шанского. СПб.: Типогр. В.Ф. Киршбаума, 1914. - 63 с.
114. Герцен Л.И. Собрание сочинений в 30-ти томах. М.: Типогр. В.А. Байкова, 1956. ' ,г " "-т j.-Hf"» .-l^í-ftj-«- Ь . „ "1. J t *
115. Геселевич, A.M. Великий русский врач и ученый Н.И. Пирогов. М.: Институт санитарного просвещения министерства здравоохранения СССР, 1960. - 35 с.
116. Геселевич, A.M. Научное, литературное и эпистолярное наследие Николая Ивановича Пирогова. — М.: Наука, 1956. — с. 21.
117. Гессен, И.В. Судебная реформа. СПб.: Типогр. Б.М. Вольфа, 1904. - 192 с.
118. Гойман, В.И. Формирование правовой активности личности как составная часть коммунистического воспитания. — М.: Мысль, 1988. с. 146.
119. Головачёв, A.A. Десять лет реформ 1861-1871. СПб.: Тип. И.Д. Сытина, 1872.-389 с.
120. Головин, И.Г. Россия при Александре II // Новый журнал. 1994. - № 4. - с. 3-35.
121. Гольцев, В.А. Великий ученый и друг человечества. М.: Изд-во. В.В. Дум-новъ, 1916. - 63 с.
122. Горин, А.Г. Юридические общества дореволюционной России // Советское государство и право. — 1989. — № 7. — с. 117-123.
123. Горин, Д.Г. К вопросу о «профессорской культуре» России XIX начала XX в. // Отечественная культура и историческая наука XVII-XX вв.: сб. науч. тр. -Брянск: 1996.-с. 42-51. ä 1
124. Григорьян, H.A. Великие русские учёные о реформе образования и науки // Вестник РАН. 1993. - Т. 63. - № 2. - с. 101-108.
125. Дашин, A.B. Особенности этнического правосознания в генезисе традиционной правовой культуры // История государства и права. 2005. - № 9. - с. 7-10.
126. Дегтярёва, М. Пожар свободы. Как обустроить Россию: два взгляда на реформы XIX века // Родина. 2002. - № 1. - с. 31-35.
127. Джаншиев, Г.А. Страницы из истории судебной реформы М.: Типо-литогр. И.Н. Кушнерёва и Ко., 1883. — 155 с.
128. Джаншиев, Г.А. А.Н. Унковский и освобождение крестьян: историко-биографические справки. — М.: Типография А.И. Мамонтова, 1894. 111 с.
129. Джаншиев, Г.А. Из эпохи'Великих реформ: исторические справки. М.: Типография А.И. Мамонтова, 1892. - 262 с.
130. Джаншиеев, Г.А. Основы судебной реформы (переиздание). М.: Статут, 2004.-315 с.
131. Джаншиев, Г.А. Эпоха Великих реформ: исторические справки. СПб.: Ти-по-литогр. Б.М. Вольфа, 1905. - 859 с.
132. Джаншиев, Г.А. Эпоха Великих'реформ: исторические справки. В 2 т. Т. 1. (посмертное дополнительное издание). М.: ИД Территория будущего, 2008. -480 с.
133. Джаншиев, Г.А. Эпоха Великих реформ: исторические справки. В 2 т. Т. 2. (посмертное дополнительное издание). М.: ИД Территория будущего, 2008. -496 с.
134. Догель, И.М. Воспоминание о Н.И. Пирогове, как учителе. Казань: Ти-погр. Императорского университета, 1897. — 10 с.
135. Долбилов, М.Д. Феномен реформаторства в России // Воронежская беседа: сб. науч. тр. Воронеж: ВГУ, 1995. - с. 118-128.
136. Донин, А.Н. Реформы университетов и средней школы России: общественная мысль и практика второй половины XIX века. Саратов: СГУ, 2003. - 142 с.
137. Достоевский, Ф.М. Полное собрание сочинений. В. 30 т. Т. 28, кн. 1. — JL: Лениздат, 1985. — 311 с.
138. Евгеньев-Максимов, В.Е. Из прошлого русской журналистики. JL: Про-финтерн, 1930. - 303 с.
139. Евгеньев-Максимов, В.Е. Последние годы «Современника» (1863-1866). -JL: Художественная литература, 1939. 343 с.
140. Евдокимов, В.И. Почему П.П. Семенов Тян-Шанский? // География: приложение к газете первое сентября. '1998. - № 21. - с. 1-3.
141. Евсеева, JI.C. Творивший добро (О П. П. Семенове-Тян-Шанском) // Вестник Московского университета Сер. 5 География. — 1997. № 6. - с. 3-5.
142. Есин, Б.И. Русская газета и газетное дело в России. — М.: МГУ, 1981. 132 с.
143. Есин, Б.И. Ректоры Императорского Московского университета и русская журналистика 1755 1917 гг. - М.: МГУ, 2004. - 96 с.
144. Есин, Б.И. Русская журналистика 1870-80-х годов XIX века. М., 1993. -227 с.
145. Есин, Б.И. Триста лет отечественной журналистики (1702-2002). -М.: МГУ, 2002.-224 с. '
146. Ефремова, H.H. Судебные реформы в России: традиции, новации, проблемы // Государство и право. 1996. - № 11. - с. 85-91.
147. Жирнов, Г.В. История цензуры в России XIX-XX в. М.: Аспект Пресс, 2001.-368 с.
148. Запорожская, О. XIX век: пореформенный скачёк // Курский край: история и современность: сб. науч. тр. Курск: 1995. - с. 84-98.
149. Захаров B.B. Как готовить юриста: изучая русские рецепты. Очерки истории юридического образования в России второй половины XIX — начала XX века. Курск: Изд-во Курск, гос. ун-та, 2006. 297 с.
150. Захаров, И.С. Николай Иванович Пирогов: реформы и бессмертие. — СПб.: Рубин, 2008. 176 с.
151. Захарова, Л.Г. Самодержавие, бюрократия и реформы 60-х годов XIX века в России // Вопросы истории. 1989. - № 10. - с. 3-24.
152. Захарова, Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России (18561861). -М.: Знание, 1984. 248 с.
153. Земцов, Б.Н. Идеология и ментальность дореволюционной российской интеллигенции // ОНС. 1997. - № 3. - с. 75-84.
154. Змеев, В.А. Высшая школа России: от реформ 60-х к реформе 80-х годов XIX в. // Социально политический журнал. 1998. -№ 4,5. - с. 164-179.
155. Знаменский, Ю. Культура Бунге // Новое время. 1995. - № 25. - с. 42-43.
156. Иванников, И.А. Концепция правовой культуры // Изв. Вузов. Правоведение. 1998. -№ 3. -с. 12-14.
157. Иванов, А.Е. Студенчество России конца XIX начала XX в.: социально-историческая судьба. -М.: РОССПЭН, 1999.-415 с.
158. Иванов, А. Отношение российской буржуазии к высшему образованию во второй половине XIX начале XX века // Город, деревня и детерминация культуры в Европе: сб. науч. тр. - Таллинн: 1989. - с. 191-198.
159. Иванов, А.Е. Высшая школа России в конце XIX начале XX вв. - М.: РАН СССР, 1991.-329 с.
160. Иванов, А.Е. Профессорско-преподавательский корпус высшей школы России конца XIX — начала XX вв.: общественно-политический облик. 1990. - № 5. -с. 60-76.
161. Иванов, А.Е. Университетская'политика самодержавия1 в конце XIX начале XX века // Государственное руководство высшей школы в дореволюционной России и в СССР: сб. науч. тр. -М.: 1979. - с. 148-169.
162. Иванов, А.Е. Управление вьюшей'школой в России в конце XIX XX вв. // Историографические и исторические проблемы русской культуры: сб. науч. тр. — М.: 1983.-с. 169-202.
163. Иванова, H.A. Сословно-классовая структура России в XIX начале XX века // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. — 1996. - № 4. - с. 2937.
164. Из века в век: к 300-летию отечественной печати / под ред. Б.И. Есина. М.: МГУ, 2002.-235 с. .-.•!•
165. Изместьева, Г.П. Споры в российской печати 60-х годов XIX века о классическом образовании // Вопросы истории. 2003. - № 2. - с. 157-166.• ' 1 206
166. Илларионов, В. Константин Дмитриевич Кавелин // Право и жизнь. 1992. - № 1. - с. 159-164.
167. Искра, JI.M. К.Д. Кавелин и университетский вопрос в начале 60-х годов
168. XIX века // Проблемы всеобщей и отечественной истории: сб. науч. тр. / отв. ред. А.З. Винников. Воронеж: ВГУ, 2006. - с. 189-199.
169. Исаев, И.А. Политико-правовая утопия в России: конец XIX начало XX в. -М.: Наука, 1991-266 с.
170. История государства Российского: жизнеописания XIX век / сост. М.А. Опалинская, С.Н. Синегубов, A.B. Шевцов. -М.: Книжная палата, 1997. 784 с.
171. История Московского университета / отв. ред. М.Н. Тихомиров. М.: Московский университет, 1955. — 565 с.
172. Итенберг, Б.С. Российская интеллигенция и Запад: век XIX, очерки. М.: Наука, 1999.-232 с.
173. Казанский, М.В. Н.И. Пирогов: его жизнь и деятельность. Казань: Типолитография Императорского университета, 1912. — 120 с.
174. Каллаш, В.В. Три века: исторический сборник. В 6 т. Т. 2. / В.В. Каллаш. — М.: Тип. И.Д. Сытина, (переизд.) 1995. 336 с/
175. Каминская, В.И. Правосознание как элемент правовой культуры. М.: Знание, 1984.-205 с.
176. Карпенко, Г.Ю. Российское умонастроение второй половины XIX начала
177. XX века. Самара: СГУ, 2000. - 34 с.
178. Кантор, В. Русское искусство и «профессорская культура»: взгляды К.Д. Кавелина // Вопросы литературы. 1978. - № 3. - с. 155-186.
179. Карпачев, М.Д. Отмена крепостного права в воспоминаниях П. П. Семено-ва-Тян-Шанского // Научная и общественная деятельность П.П. Семенова-Тян-Шанского и развитие современной России: сб. науч. тр. Воронеж: ВГУ, 1997. — с. 32-39. 1 4 '
180. Картавцов, Е.Э. Николай Христианович Бунге: биографический очерк // Вестник Европы. 1897. - Кн. 5. — с. 5-40. '
181. Кацва, Л. Эпоха Великих реформ // История. 2003. - № 4. - с. 1-13.
182. Кейзеров, Н.М. Политическая и правовая культура. М.: Юридическая литература, 1983.-232 с.
183. Киреева, P.A. Государственная школа: историческая концепция К.Д. Кавелина и Б.Н. Чичерина. М.: ОГИ, 2004'. - 505 с.
184. Кистяковский, Б. В защиту права: интеллигенция и правосознание // Наше наследие. 1990. - № 4. - с. 3-12.
185. Клейн, Б.С. Россия между реформой и диктатурой (1861-1920 гг.) // Вопросы истории. 1991. 9/10. - с. 3-13.'
186. Ковалёва, H.B. Ценности правовой культуры в представлениях российского общества конца XIX — начала XX вв. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 159 с.
187. Коваль, С.П. К вопросу об актуальности изучения исторического опыта судебной реформы 1864 года в России // Гуманитарные аспекты профессионального образования: сб. науч. тр. / Иваново: Ивановский госуд. Университет, 2004. с. 159-164.
188. Козлов, И.В., Козлов A.B. Петр Петрович Семёнов-Тян-Шанский. М.: Просвещение, 1983. - 96 с.
189. Козлов, И.В. Пётр Петрович Семёнов-Тян-Шанский (1827-1914). М.: Наука, 1991.-265 с.
190. Козлова, Г.Н. «Образ жизни» отечественной гимназии конца XIX — начала XX века // Педагогика. 2000. - №'6. -с: 71-77. •
191. Корнев, A.B. Правовая мысль в дореволюционной России. — М.: Эксмо, 2005.-284 с.
192. Коротких, М.Г. Самодержавие и судебная реформа 1864 года в России. -Воронеж: Воронежский государственный университет, 1989. 183 с.
193. Коротких, М.Г. Социальная сущность судебной реформы 1864 года в России // Советское государство и право. 1989. — № 5. - с. 128-134.
194. Корсаков, Д. К.Д. Кавелин: очерк жизни и деятельности. СПб.: Типогр. Удалова, 1896. - 16 с.
195. Красавчиков, O.A. Основные черты и значение социалистической правовой культуры // Советское государство и право. 1968. — № 6. - с. 14-28.
196. Красновский, A.A. Педагогические идеи Н. И. Пирогова. М.: Министерство просвещения, 1949. — 195 с. - - u • ■
197. Кулябко, Е.С. Неопубликованные материалы о Н.И. Пирогове // Вестник Академии наук СССР. 1960. - № 10. - с. 93-94.
198. Купряхин, В.В. Великие реформы императора освободителя Александра II. -Волгоград: ВГУ, 2006. 55 с.
199. Лапшина, Г.С. Русская пореформенная периодическая печать 70-80-х гг. XIX в. -М.: МГУ, 1985. — 130 с. "аи'' '
200. Лапшина, Г.С. Десять лет Александровских реформ в оценке ведущего либерального журнала «Вестник Европы» // Из века в век (К 300-летию отечественной печати): сб. науч. тр. / под ред. Б .И. Есина. — М.: МГУ, 2002. 235 с.
201. Лебедев, С. Университетская реформа эпохи Александра II // Учительская газета. 2004. - № 30 (27 июля) - с: 36:
202. Лебедева, O.B. В.О. Ключевский об истории развития гражданского самосознания в России // Педагогика. 2004: - № 9. - с. 71-79.
203. Левандовский, A.A. Время Грановского: формирование русской интеллигенции в XIX веке. М.: Молодая гвардия, 1990. — 320 с.
204. Лейкина-Свирская, В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX века.