ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ГИМНАЗИСТОВ НА СЛОБОЖАНЩИНЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХІХ – НАЧАЛЕ ХХ ВВ.

Краткое описание

ХАРЬКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

На правах рукописи

БОНДАРЬ АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА

УДК 796.011.3(477.54/.62)”18/19”

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ГИМНАЗИСТОВ НА СЛОБОЖАНЩИНЕ
ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХІХ НАЧАЛЕ ХХ ВВ.

24.00.02 Физическая культура, физическое воспитание различных групп населения

Диссертация на соискание научной степени кандидата наук по физическому воспитанию и спорту

Научный руководитель
Приходько Анна Ивановна,
кандидат педагогических наук, доцент

Харьков 2006

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.........4
РАЗДЕЛ І. Теоретико-методологические основы исследования и историография вопроса .......13
1.1. Сущность понятия «физическое воспитание» ..........13
1.2. Степень научной разработки проблемы физического воспитания учащейся молодежи во второй половине ХІХ − начале ХХ вв. ...........................................................................................18
Выводы по разделу І ...................29
РАЗДЕЛ ІІ. Методы и организация исследования .......31
РАЗДЕЛ ІІІ. Теоретические и организационные вопросы физического воспитания учащихся гимназий на Слобожанщине во второй половине ХIХ начале ХХ вв. ..............37
3.1. Становление гимназического образования на Слобожанщине..38
3.2. Официальная политика в области физического воспитания учащихся гимназий на Слобожанщине .........53
3.3. Физическое воспитание учащейся молодежи в педагогической мысли второй половины ХIХ начала ХХ вв. .........65
Выводы по разделу ІІІ .........94
РАЗДЕЛ ІV. Опыт физического воспитания гимназистов на Слобожанщине во второй половине ХIХ начале ХХ вв. ........96
4.1. Особенности содержания и организационных форм физического воспитания учащихся в школьной и внешкольной практике .......97
4.2. Создание условий для решения задач физического воспитания учащейся молодежи в гимназиях Слобожанщины ........122
4.3. Пути реализации прогрессивного опыта физического воспитания гимназистов второй половины ХIХ начала ХХ вв. в учебно-воспитательной практике современной школы ................141
Выводы по разделу ІV ...............148
РАЗДЕЛ V. Анализ и обобщение результатов исследования ...152
ВЫВОДЫ ...........158
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..161
ПРИЛОЖЕНИЯ .........181

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Сегодня в условиях постепенного возрождения национальных и культурных традиций, построения демократического общества, проведения реформ, а также интеграции Украины в мировое экономическое, информационное, культурное и образовательное пространство, предъявляются высокие требования к подрастающему поколению. Ведь именно от его готовности к будущей жизни будет зависеть реализация этих глобальных государственных задач.
Поэтому не случайно, в Национальной доктрине образования в Украине в ХХІ в. [54], Национальной доктрине развития физической культуры и спорта в Украине [130] воспитание гармонично развитой, морально и физически здоровой личности ставится как задача общесоциального характера. В данных документах отмечается, что проблема развития физического воспитания, физической культуры и спорта рассматривается как наиболее эффективное и экономически выгодное средство профилактики заболеваемости, укрепления генофонда и решения социальных проблем.
Однако как показывают современные исследования [106; 130; 193; 207], последнее десятилетие характеризует тенденция ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения, снижения уровня его физической подготовленности. Это обусловлено, прежде всего, сложной экологической ситуацией в стране, недооценкой значимости здорового образа жизни и роли физического воспитания детей в семье для укрепления здоровья нации. В то же время снижение уровня двигательной активности учащихся из-за перегруженности школьных учебных программ, с одной стороны, и недостаточное использование форм и средств укрепления здоровья в режиме учебного дня и во внеурочное время − с другой, еще больше усугубляет сложившуюся ситуацию.
Одним из приоритетных условий реформирования физического воспитания является всестороннее изучение историко-культурного наследия Украины, объективная оценка исторических реалий, выявление прогрессивных идей, осмысление и обобщение опыта предшествующих поколений по вопросам физического воспитания. Ценный опыт в данной области был накоплен средними учебными заведениями Украины на этапе зарождения и формирования отечественной теории и практики физического воспитания, то есть во второй половине ХІХ − начале ХХ вв. Об этом свидетельствуют работы историков дореволюционного периода И.Алешинцева [1], Д.Багалея [13; 14], Д.Миллера [13], Е.Шмид [229] и других, а также исследования современных ученых В.Боброва [17], Р.Геворкяна [50], И.Курляк [107], Т.Лутаевой [121; 122], Н.Полищук [150], А.Приходько [159], В.Смирнова [179], Л.Штефан [230] и др.
Отдельные аспекты теории и практики физического воспитания учащейся молодежи во второй половине ХIХ − начале ХХ вв. освещены в работах Я.Боднара [18], О.Вацебы [38], Ю.Грота [59], Э.Дорошенко [66], Н.Карпушко [89], Б.Коверко [90], Т.Кравчук [97], А.Кухтия [128], В.Левкива [158], Р.Мозолы [158], А.Окопного [158], П.Погибы [148], Е.Приступы [158], Б.Ступарика [175]. Однако, как правило, в работах современных ученых предметом исследования было развитие физического воспитания на западноукраинских землях (Боднар Я., 2002; Вацеба О., 1992; Винничук О., 2001; Левкив В., 1997; Мозола Р., 1997; Приступа Е., 1997). Опыт физического воспитания в гимназиях Слобожанщины, которая до 1917 г. входила в состав Российской Империи, до настоящего времени остается практически не изученным.
Таким образом, объективная потребность усовершенствования системы физического воспитания в средних учебных заведениях с целью укрепления здоровья подрастающего поколения и ускорения дальнейшего общественного развития Украины, с одной стороны, и поиск путей решения проблемы с учетом творческого использования исторического опыта − с другой, обусловили выбор темы исследования: «Теория и практика физического воспитания гимназистов Слобожанщины во второй половине ХІХ начале ХХ вв.».
Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационное исследование выполнено соответственно Сводному плану научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта на 2001-2005 гг. Государственного комитета молодежной политики, спорта и туризма Украины по теме 2.3.5. «Методические основы организационно-управленческой деятельности субъектов управления физической культуры и спорта регионов в Украине (номер гос. регистрации U0101U006475).
Роль автора в разработке этой темы заключалась в накоплении и обобщении фактографического материала и анализе практики управления и организации физического воспитания учащихся гимназий в слобожанском регионе во второй половине ХІХ − начала ХХ вв.
Тема диссертации утверждена ученым советом Харьковской государственной академии физической культуры (протокол №4 от 28 декабря 2000 г.).
Объект исследования физическое воспитание учащейся молодежи в Украине.
Предмет исследования содержание, организационные формы и условия реализации задач физического воспитания учащихся в слобожанских гимназиях во второй половине ХІХ начале ХХ вв.
Цель исследования изучение теоретико-организационных основ и обобщение опыта физического воспитания гимназистов на Слобожанщине во второй половине ХІХ начале ХХ вв.
Задачи исследования:
1. Выявить степень научной разработки проблемы исследования.
2. Проанализировать официальную политику в области физического воспитания учащихся гимназий в исследованный период.
3. Определить тенденции развития педагогической мысли в области физического воспитания учащихся во второй половине ХІХ начале ХХ вв.
4. Обобщить опыт физического воспитания гимназистов на Слобожанщине во второй половине ХІХ − начале ХХ вв.
5. Разработать пути творческого использования прогрессивного опыта физического воспитания учащихся второй половины ХІХ начала ХХ вв. в современных условиях.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
· положения про диалектическое единство и взаимосвязь истории и современности, взаимообусловленность социально-педагогических явлений и необходимость их изучения в конкретно исторических условиях;
· принципы научности, историзма, единства теории и практики, объективности, которые дают возможность возродить процесс формирования физической культуры в Украине путем анализа и систематизации фактографического материала;
· системный подход, который позволяет рассмотреть физическое воспитание учащихся как социальное явления, самостоятельную систему, которая динамично развивается в общем социально-педагогическом процессе.
Теоретической основой диссертационного исследования были научные разработки, отражающие:
- развитие физической культуры в Украине на различных исторических этапах (Вацеба О., 1992; Винничук О., 2001; Воробей Г., 1997; Грот Ю., 2002; Кравчук Т., 2004; Кухтий А., 2002; Окопный А., 2001; Приступа Е., 1996; Суник А., 1953; Трофимяк Б., 2002; Цьось А., 2005 и др.);
- зарождение и становление научных основ и практики физического воспитания учащейся молодежи во второй половине ХІХ - начале ХХ вв. (Боднар Я., 2002; Геворкян Р., 1975; Дорошенко Э., 2001; Карпушко Н., 1984; Пищелко А., 1982; Приходько А., 1999 и др.);
- развитие системы среднего образования в Украине в исследуемый период (Алешинцев И., 1912; Багалей Д., 1912; Ганелин Ш., 1954; Лапчинская В., 1951; Миллер Д., 1912; Михайлова М., 1980 и др.);
- региональные особенности развития среднего образования в Украине (Бабина Е., 2000; Бобров В., 1998; Курляк И., 1997; Левченко И., 2002; Лутаева Т., 1997; Штефан Л., 1997 и др.).
Методы исследования. В диссертации использовались следующие методы: анализ литературных источников и документов, хронологический, сравнительно-исторический, структурно-системный, актуализации.
Источниковедческая база исследования. В процессе работы над диссертацией изучались архивные материалы фондов:
· Центрального государственного исторического архива Украины (г.Киев): Ф.635 «Харьковский губернский училищный совет», Ф.705 «Управление попечителя Харьковского учебного округа», Ф.707 «Управление попечителя Киевского учебного округа», Ф.2162 «Канцелярия попечителя Харьковского учебного округа»;
· Государственного архива Сумской области: Ф.2 «Сумская уездная земская управа», Ф.254 «Лебединский уездный училищный совет», Ф.256 «Лебединская мужская гимназия», Ф.347 «Сумская 1-ая женская гимназия», Ф.348 «Сумская 2-ая женская гимназия», Ф.354 «Сумская городская дума», Ф.759 «Ахтырская уездная земская управа»;
· Государственного архива Харьковской области: Ф.45 «Харьковская городская управа», Ф.264 «Харьковская пятая мужская гимназия», Ф.265 «Харьковская первая мужская гимназия», Ф.266 «Дирекция народных училищ Харьковской губернии», Ф.509 «Харьковское общество физического воспитания и защиты детей», Ф.512 «Валковское гимнастическое общество «Сокол»», Ф.639 «Харьковская вторая мужская гимназия», Ф.645 «Харьковская женская гимназия А.С.Жолниренко», Ф.646 «Харьковская частная женская гимназия Е.Г.Неверовой», Ф.647 «Харьковская частная женская гимназия В.А.Никулиной», Ф.654 «Валковская женская гимназия», Ф.661 «Змиевская женская гимназия», Ф.743 «Богодуховская женская гимназия» и др.
Важным источником информации стали научно-педагогические журналы: «Журнал Министерства народного просвещения» (1834-1917), «Русский педагогический вестник» (1857-1861), «Народная школа» (1869-1889), «Гимназия» (1888-1900), «Русская школа» (1890-1917), «Вестник воспитания» (1890-1917), «Образование» (1892-1909), «Наука и школа» (1915-1917), «Физическое образование» (1910), «Сокол» (1910-1914); медицинский журнал «Спутник здоровья» (1898-1905); газеты «Харьковские губернские ведомости» (1888-1916), «Южный край» (1914-1916), монографии исследуемого периода, современные научные издания.
В процессе научного поиска были использованы фонды Национальной научной библиотеки Украины им. В.И.Вернадского, Харьковской государственной научной библиотеки им. В.Г.Короленко, Центральной научной библиотеки Харьковского национального университета им. В.Н.Каразина, Центральной российской библиотеки (Россия, г. Москва), Центральной научно-педагогической библиотеки им. К.Д.Ушинского (Россия, г. Москва).
Хронологические рамки исследования − вторая половина ХІХ начало ХХ вв., т.е. пореформенный периодом развития Украины. Нижняя граница выбрана как начало актуализации вопроса о необходимости физического воспитания учащихся средних учебных заведений официальными властями, прогрессивной общественностью и последующей образовательной реформой 1864 г. Верхняя граница (1917 г.) обусловлена социально-экономическим и политическим переустройством государства и началом ликвидации существовавшей на тот период системы среднего образования.
Научная новизна исследования:
· впервые раскрыта специфика формирования системы организационных форм (уроков гигиены, гимнастики, танцев, подвижных перемен, прогулок, экскурсий, «дач-колоний», спортивных соревнований, спортивных праздников и т.д.) и содержания физического воспитания гимназистов Слобожанщины;
· впервые выявлены условия реализации задач физического воспитания в слобожанских гимназиях (решение проблемы недостатка квалифицированных учителей гимнастики; методическое обеспечение физического воспитания; поиск источников финансирования для строительства и оснащения гимнастических залов и площадок; медицинское обеспечение и участие школьных врачей в процессе физического воспитания);
· введено в научный оборот большое количество новых фактов, теоретических идей, которые базируются на фактическом материале исследования;
· дополнены сведения об официальной политике в области физического воспитания учащихся во второй половине ХІХ − начале ХХ вв.;
· обобщены теоретические разработки украинских и зарубежных ученых исследуемого периода по проблеме физического воспитания.
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные в процессе научного поиска положения и выводы внедрялись в учебный процесс Харьковской государственной академии физической культуры, в курсы учебных дисциплин «Педагогика» (акт внедрения от 21 апреля 2003 г.) и «Организация и методика массовой физической культуры» (акт внедрения от 20 октября 2005 г.). Материалы исследования могут быть использованы в процессе преподавания и при подготовке монографий, учебников и учебных пособий по истории физической культуры, теории и методике физического воспитания, разработке спецкурсов и спецсеминаров в физкультурных учебных заведениях различного уровня аккредитации, а также в практике средних учебных заведений при разработке учебных программ и организации процесса физического воспитания учащихся.
Личный вклад исследователя заключается в обобщении опыта физического воспитания учащейся молодежи в гимназиях Слобожанщины, накопленный на протяжении второй половины ХІХ начале ХХ вв.; введении в научный оборот новых неопубликованных ранее данных и неизвестных архивных документов (57 единиц хранения), которые обогащают современные знания об истории становления системы образования на Слобожанщине и развития физической культуры в Украине в исследуемый период. В работах, выполненных в соавторстве личный вклад диссертанта заключался в исследовании организационно-педагогических и методических аспектов физического воспитания в гимназиях второй половины ХІХ − начала ХХ вв.
Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования неоднократно рассматривались на заседаниях кафедры педагогики и психологии, кафедры менеджмента физической культуры Харьковской государственной академии физической культуры (2000−2006гг.); обговаривались в докладах и сообщениях на ІІІ, IV, V Международных научных конференциях студентов и аспирантов «Физическая культура, спорт и здоровье» (Харьков, 2001−2003), VI Международном научном конгрессе «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» (Варшава, 2002), Всеукраинской конференции, посвященной 125-летию со дня рождения Г.Ващенка «Проблемы воспитания учащейся молодежи в педагогическом наследии Г.Ващенка» (Тернополь, 2003), Международном научном конгрессе «Олимпийский спорт и спорт для всех» (Киев, 2005).
Публикации. Основные положения исследования представлены в 13 научных публикациях (из них 9 без соавторов), которые отражают содержание диссертации; 6 статей опубликовано в научных специализированных изданиях ВАК Украины.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, пяти разделов, выводов, списка использованной литературы (292 наименования), приложений (6). Содержание изложено на 160 страницах основного текста, который включает 6 таблиц, 2 рисунка. Общий объем диссертации составляет 191 страница.

Список литературы

ВЫВОДЫ

1. Исследованием установлено, что физическое воспитание гимназистов Слобожанщины в очерченых хронологических рамках представляло целостною педагогическую систему, структура, содержание и пути реализации которой были направлены на укрепление здоровья и овладение двигательными умениями и навыками, развитие физических качеств. Предпосылками формирования и развития системы физического воспитания в средних учебных заведениях было развитие общественно-педагогического движения в поддержку идеи здорового образа жизни, активная деятельность педагогов, врачей, общественных деятелей в сфере физического воспиьтания и образовательные реформы второй половины ХІХ − начала ХХ вв.
2. Выявленно, что методологической основой теории физического воспитания, которая создавалась на территории Украины, начиная со средины ХІХ в., стали: концепции общечеловеческого (К.Ушинский, Н.Пирогов, П.Каптерев, П.Лесгафт и др.), свободного (Л.Толстой, К.Вентцель, С.Шацкий и др.), религиозно-морального (С.Рачинський, С.Миропольский, М.Бердяев и др.) воспитания личности; отечественные научные разработки в области медицины, гигиены, психологии, а также зарубежные методики физического воспитания (немецкая, шведская, сокольская гимнастика и др.). Обобщены взгляды отдельных педагогов, врачей, общественных деятелей (А.Анохин, А.Бутовский, И.Боберский, Г.Ващенко, Е.Дементьев, М.Демков, П.Каптерев, В.Краевский, П.Лесгафт, С.Миропольский, Е.Покровский, П.Редкин, К.Ушинский, П.Юркевич и др.), которые повлияли на создание отечественной системы физического воспитания учащихся, прежде всего − систематизацию ее основных принципов, форм, средств и методов.
3. Доказано, что официальная политика в области физического воспитания учащихся средних учебных заведений осуществлялась по таким направлениям: 1) введение физического воспитания в режим учебного дня; 2) внедрение рекреационных неурочних форм занятий; 3) организация активного отдыха учащихся и досуга детей во внешкольное время; 4) проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий во время каникул; 5) создание необходимых условий для реализации задач физического воспитания учащихся.
4. Обобщен опыт и установлены характерные черты физического воспитания учащихся слобожанских гимназий, среди которых:
· взаимосвязь образовательных (уроки гигиены, танцев, гимнастики, экскурсии и т.д.) и оздоровительных (подвижные перемены, прогулки, горячие завтраки, различные формы физического воспитания во внеурочное время и в период каникул и т.д.) организационных форм физического воспитания;
· приоритетность образовательной направленности процесса физического воспитания, что способствовало получению гимназистами не только практических двигательных умений и навыков, а и необходимых теоретических знаний по гигиене и здоровом образе жизни, краеведению, профессиональной подготовке и т.п.;
· широкое применение в содержании физического воспитания немецкой, шведской, а позднее сокольской гимнастики, наряду с подвижными играми, военной гимнастикой и элементами различных видов спорта;
· неравномерность введения различных форм физического воспитания в учебно-воспитательный процесс слобожанских гимназий из-за отсутствия в большенстве из них необходимых условий: кадрового, научно-методического, материально-технического, финансового обеспечения.
5. В ходе исследования установленно, что формирование системы физического воспитания гимназистов на Слобожанщине во второй половине ХІХ − начале ХХ вв. прошло долгий путь от введения в 50-х гг. ХІХ в. отдельных средств физического воспитания (физических упражнений, танцев, гигиенических факторов) в школьную практику до активного развития физкультурно-спортивного движения среди гимназистов в начале ХХ в.
6. Актуализирован для сегодняшнего дня положительный опыт по физическому воспитанию гимназий Слобожанщины второй половины ХІХ − начала ХХ вв., а именно: предоставление большей автономии и свободы школам в разработке учебных программ; расширение содержания физического воспитания за счет современных гимнастических систем, танцев, спортивных и народных игр, забав; введение широкого круга рекреационных форм и форм физического воспитания образовательной напрвленности (физкультурные вечера, викторины, конкурсы, физкультурные праздники); укрепление межпредметных связей физической культуры с другими учебными дисциплинами (валеологией, основами безопасности жизнедеятельности, биологией, трудовым обучением, музыкой и т.д.); создание попечительных советов учебных заведений.
Проведенное исследование не освещает всю многогранность проблемы. Дальнейшего углубленного изучения требуют региональные аспекты развития физической культуры и спорта в Украине, особенности физического воспитания учащихся в учебных заведениях различного типа, развитие теоретических идей и практических начинаний выдающихся деятелей физической культуры Украины.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешинцев И. История гимназического образования в России (ХVIII XIXв.). СПб.: изд. Богдановой, 1912. 346с.
2. Алфавитный указатель постановлений и циркуляров по Харьковскому учебному округу за 1861 − 1886 гг.− Харьков: тип. Ун-та, 1887. − 689 с.
3. Андерсен Г. Гимнастика дыхания в школьном возрасте // Спутник здоровья. 1899. №57. С.852.
4. Андрусенко Г.Б., Бучастая С.И., Шевченко О.А. Чугуев: сквозь века. Харьков: Райдер, 2001. 141с.
5. Анохин А.К. Волевая гимнастика. Психофизиологические движения /Сост.: Б.М.Шифрин. Харьков: Пролетарий, 1926. 48с.
6. Анохин А.К. Естественная система физических упражнений. Русская система гимнастики // Физическое образование и спорт. − 1910. − №5. − С.3−32.
7. Антология педагогической мысли России второй половины ХІХ нач. ХХ века / Сост.: П.А.Лебедев. М.: Педагогика, 1990. 608 с.
8. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Сост.: Н.П. Калиниченко. − М.: Педагогика, 1988. − С.163 − 306.
9. Антология по истории педагогики в России (первая пол. ХХ в.): Учебное пособие / Сост.: А.В.Овчинников и др. М.: Academia, 2000. 384с.
10. Арепьев Н.Ф. Физическое воспитание // Народная школа. − 1889. − №10. − С.12−18; №11−12. − С.19−26.
11. Аристотель. Политика. Кн. VІІ //Педагогические воззрения Платона и Аристотеля. − Пг.: Школа и жизнь, 1916. − С.13, 23.
12. Бабіна О.І. Становлення та розвиток гімназичної освіти в Україні (в кінці ХІХ на початку ХХ століття): Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Київ. Нац. ун-т ім. Т.Шевченка. К., 2000.- 19 с.
13. Багалей Д.И., Миллер Д.П. История г.Харькова за 250 лет его существования (1655 1905). Харьков: тип. Зельберберга, 1912. Т.2. С.652 718.
14. Багалей І.Д. Історія Слобідської України. Харків: Основа, 1991. С.170195.
15. Белов И.Д. О сохранении здоровья в школах // Народная школа. − 1872. − №5. − С.21−36.
16. Белорусова В.В. Великие русские демократы Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов о физическом воспитании. - Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1952. 20 с.
17. Бобров В.В. Розвиток гімназії на Півдні України (ХІХ поч. ХХ ст.) // Рідна школа. 1998. №1. С. 78.
18. Боднар Я.Б.Теоретичні та методичні засади фізичного виховання молоді Галичини кінця ХІХ початку ХХ ст. (до 1939 р.): Автореф. дис канд. наук фіз. вих.: 24.00.02 / Львівський держ. ін-т. фізичної культури. Львів, 2002. 18 с.
19. Боєчко В., Ганжа О., Захарчук Б. Кордони України: історична ретроспектива та сучасний стан. К.: Основа, 1994. 168 с.
20. Буйницкий Н. Школьная гимнастика // Спутник здоровья. 1903. №17. С.258-260.
21. Бондарь А.С. Научно-медицинский журнал «Спутник здоровья» (1898-1905 гг.) о проблеме физического воспитания личности // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / За ред. С.С.Єрмакова. − Х., 2001. − №7. − С. 46 − 48.
22. Бондарь А.С. Педагогические взгляды П.Ф.Каптерева (1849 − 1922) на проблему физического воспитания личности // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / За ред. С.С.Єрмакова. − Х., 2001. − №28. − С. 71 − 74.
23. Бондарь А.С. Становление физической культуры как учебного предмета в содержании отечественного гимназического образования в ХІХ в. // Слобожанський науково-спортивний вісник. − Х., 2002. − Вип. 5. − С. 199 − 201.
24. Бондар А.С., Приходько Г.І. Особливості фізичного виховання учнів в гімназіях різних регіонів України в кінці ХІХ − на початку ХХ ст. // Крнцепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні: Зб. наук. ст. − Рівне, 2003. − Ч. І. − С. 39 − 43.
25. Бондарь А.С. Особенности содержания и форм физического воспитания учащихся гимназий г. Харькова в начале ХХ в. // Слобожанський науково-спортивний вісник. Х., 2003. Вип. 6. С. 14 18.
26. Бондарь А.С. Особенности кадрового обеспечения в гимназиях Слобожанщины в начале ХХ в. // Слобожанський науково-спортивний вісник. Х., 2003. Вип. 7. С. 28 30.
27. Бондарь А.С. Рекреационные формы физического воспитания гимназистов Слобожанщины во второй половине ХІХ − начале ХХ вв. // Слобожанський науково-спортвний вісник. − Х., 2005. − Вип. 8. − С. 320−322.
28. Бондарь А.С. Педагогические взгляды П.Ф.Каптерева (1849 1922) на проблему физического воспитания личности // Фізична культура, спорт та здоров´я: Матеріали ІІІ Міжнар. наук. конф. студ. та аспірантів. Х., 2001. С. 20 21.
29. Бондарь А.С. К вопросу о содержании физического воспитания в гимназическом образовании России во второй половине ХІХ века // Фізична культура, спорт та здоров´я: Матеріали ІV Міжнар. наук. конф. студ. та аспірантів. Х., 2002. С. 14.
30. Бондарь А., Приходько А. К вопросу о состоянии историко-педагогических исследований по проблеме физической культуры и спорта в Украине // Physical education and sport: Sixth International Scientific Congress «Modern Olympic Sport and Sport for All». Warsaw: Scientific publishers PWN, 2002. Quarterly. − Vol. 46. − Suppl. №1. − Part 2.−P. 70 71.
31. Бондарь А.С., Приходько А.И. Организационные формы и средства физического воспитания учащихся в гимназиях г. Харькова в начале ХХ в. // Фізична культура, спорт та здоров´я: Матеріали V Міжнар. наук. конф. студ. та аспірантів. Х., 2003. С. 20.
32. Бондар А. Проблеми фізичного виховання особистості у педагогічній спадщині Г.Г.Ващенка (1878-1967 рр.) // Проблеми виховання учнівської молоді в педагогічній спадщині Г.Ващенка: Матеріали всеукр. студ. конф. з нагоди 125-річчя від дня народження. Т., 2003. С. 68 74.
33. Бондарь А.С., Приходько А.И. Физическое воспитание в гимназиях Слобожанщины в конце ХІХ − начале ХХ вв. // Олімпійський спорт і спорт для всіх: Міжнар. наук. конгр. − К., 2005. − С. 41.
34. Бутовский А.Д. Наставление для производства гимнастических упражнений в гражданских учебных заведениях. Упражнения с подвижными снарядами. СПб.: Военная типография, 1891. 54 с.
35. Бутовский А.Д. Образовательные свойства телесного упражнения. Сведения, необходимые для преподавателя всякого рода физической работы. СПб.: тип. М.М.Стасюлевича, 1914. 42 с.
36. Бутовский А.Д. Упражнения и занятия, имеющие отношение к физическому воспитанию в наших кадетских корпусах. СПб.: тип. Главного управления уделов, 1899. 38 с.
37. Быть по сему // Родина. − 1902. − № 4. − С. 72 −73.
38. Вацеба О.М. Спортивно-гімнастичний рух в Західній Україні (кінець ХІХ ст. кінець 30-х років ХХ ст.): Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / УДУФВіС. − К., 1992. − 23 с.
39. Ващенко Г.Г. Тіловиховання як засіб виховання волі і характеру.− Львів: НВФ Українські технології”, 2001. − 56 с.
40. Верениус А.С. О влиянии школьной программы на здоровье детей // Народная школа. − 1885. − №1. − С.73−76.
41. Вессель Н.Х. Наша средняя образовательная школа. − СПб.: тип. В.Д.Смирнова, 1903. − 68 с.
42. Висковатов Д. К оздоровлению средней школы. − СПб.: тип. Тиблена и комп., 1914.− 57 с.
43. Винничук О.Т. Історико-педагогічні аспекти розвитку фізичної культури. − Тернопіль: Астон, 2001. − 404 с.
44. Влияние верховой езды на организм человека // Спутник здоровья. − 1901. − №9. − С.139−141.
45. Водовозов В.И. Избранные педагогические сочинения / Сост.: В.С.Аранский. − М.: Педагогика, 1986. − 480 с.
46. Вопрос об обременении учеников наших гимназий в зависимости от их положения в семье и домашней обстановки // Русская школа. − 1892. − № 3.− С.55-56; №4. − С.72-74.
47. Вострокнутов Л.Д. Физическая культура в Украине со времен Киевской Руси до начала ХХ в.: Автореф. дис. канд. юр. наук: 12.00.01 / Ун-т внутренних дел. − Харьков, 1999. − 16 с.
48. Вышнеградский Н.А. От редакции // Русский педагогический вестник. − 1857. − №1. − С.1-21.
49. Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половины ХIХ века. − М.: Учпедгиз, 1954.− 256 с.
50. Геворкян Р.А. Физическое воспитание в средней школе России в период развития капитализма (с 80-х гг. Х1Х в. по 1917 г.): Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. − Л., 1975. − 21 с.
51. Герц С. Разгром средней школы и необходимость в ней реформ. − М.: тип. Катцева, 1906. − 57 с.
52. Гимнастика и строевое обучение. Программа гимнастических упражнений для мужских учебных заведений Министерства народного просвещения / Сост.: А.Ушаков. М.: тип. И.Д.Сытина, 1890. 136 с.
53. Гольдштейн М.Ю. Велосипедный спорт // Спутник здоровья. − 1899. − №58. − С.963.
54. Государственная национальная программа «Образование» Украина ХХІ века. − К.: Райдуга, 1994. − С.16−29.
55. Готлиб А. Физическое воспитание учащихся в Ялтинской Александровской гимназии // Русская школа. − 1909. − №2. − С.132−158.
56. Гофф П. Лечение гимнастикой и массажем // Спутник здоровья. − 1904. − №17. − С.258−263.
57. Градопалова Т.К. Отражение социальной сущности физического воспитания в русской художественной литературе ХIХ нач. ХХ ст.: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.374 / ГЦОЛИФК. − М., 1970. − 17с.
58. Гриневский А.Ф. К вопросу о физическом развитии учащейся молодежи // Физическое образование и спорт. − 1910. − №3. − С.10−20.
59. Грот Ю.И., Черкасенко О.Г. Начало всех начал // Слобожанський науково-спортивний вісник. − Харків: ХДАФК. − 2002. − №5. − С.191−193.
60. Губський П.В. Сторінки історії (Старий Мерчик). Харків: Кліо, 1995. − 697 с.
61. Далькроз Е. Ж. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и для искусства. − М.: Театр и искусство. − 45 с.
62. Дементьев Е.М. Гимнастика или игра // Вестник воспитания. − 1892. − №3. − С.75 − 91.
63. Демков М.И. Учебник педагогики для учительских семинарий, женских гимназий и для народных учителей. − М.: склад издания в книжном магазине т-ва В.В.Думнов, 1914. − С. 10 − 30.
64. Диалоги о Харькове: шестьдесят страниц размышлений / Е.П.Кушнарев, В.А.Шумилкин, Ярмыш А.Н. и др. Харьков: С.А.М., 2003. 69 с.
65. Доватор Р.Л. Педагогическая журналистика в период первой российской революции // Школа и педагогическая мысль России периода двух буржуазно-демократических революций / Под ред. Э.Д.Днепрова. − М.: АПН СССР, 1984. − С. 117−118.
66. Дорошенко Е.Ю. Теорія і практика фізичного виховання молоді у вітчизняній педагогіці др. пол. ХІХ поч. ХХ ст.: Автореф. дис канд. пед. наук: 13.00.01 / Луганський пед. ун-т. − Луганськ, 2001. − 16 с.
67. Дракин А.П. К вопросу об устройстве гимназии в пос. Южном // Вестник южной железной дороги. − 1912. − №14. − С. 370−372.
68. Дружинин Н.П. Какая нужна нам средняя школа? − М.: тип. лит. Русского товарищества, 1903. − 43 с.
69. Дукат А.О. Физическое воспитание в наших учебных заведениях // Спутник здоровья. − 1899. − №55.− С.761.
70. Дункан А. Моя исповедь. − М.: фирма «Книжный дом», 1990. − 226 с.
71. Жарський Є. Професор Іван Боберський. − Мюнхен: Молоде життя, 1951. − С.10 − 20.
72. Закон України «Про фізичну культуру та спорт». − К., 1994. − 22 с.
73. Забелин А. Реформа физического воспитания // Образование. − 1892. − №11. − С.285−299; №12. − С.381−400.
74. Заволока Н.Т. Общеобразовательная школа Украины в конце ХIХ начале ХХ в.: Автореф. дис. канд. пед. наук.: (730) / Киевский гос. ун-т им. Т.Г.Шевченко. − К., 1972. − 25 с.
75. Зайцев Б.П., Посохов С.И. Попечители Харьковского учебного округа. − Х.: Ун-т внутр. дел, 2000. − 124 с.
76. Зак Н.В. Положение и задачи физического воспитания в современной школе // Вестник воспитания. − 1890. − №1. − С.94−115.
77. Зеликсон Е.Ю. Очерки по истории физической культуры от отмены крепостного права до Великой октябрьской революции. − М.: Физкультура и спорт, 1940. − 180 с.
78. Золотарев С.А. Очерки по истории педагогики Запада и в России. − Вологда: издательство Вологодского областного отдела государственного издательства, 1922.− 247 с.
79. Иванов П. Теоретическая основа телесных упражнений. − СПб.: тип. А.Бонке, 1891. − 126 с.
80. Игнатьев В.Е. Гигиена в школе. − М.: издательство Работников Просвещения, 1926. − 78 с.
81. Игнатьев В.Е. Школы в лесу, их организация и современное состояние. − М.: Педагогическое образование, 1913. − 27 с.
82. Ильиш А.Р. Катанье на коньках // Спутник здоровья. − 1899. − № 60. − С.1049−1051.
83. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учебное пособ. / Под ред. академика РАО А.И.Пискунова. − 2-е изд. − М.: ТЦ «Сфера», 2001. − С.339−416.
84. Калугин Б.Е. Деятельность и взгляды Е.А.Покровского в области физического воспитания: Дис. канд. пед. наук / ГЦОЛИФК. − М., 1952.- 227 с.
85. Кам М. Детские игры и общие задачи воспитания // Спутник здоровья. − 1904. − № 18. − С. 279 282.
86. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.М.Арсеньева. − М.: Педагогика, 1982.− 703 с.
87. Каптерев П.Ф. История русской педагогики. − СПб.: Книжный склад «Земля», 1915. − 746 с.
88. Каптерев П.Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели. − СПб.: Книжный склад «Земля», 1914. − 211 с.
89. Карпушко Н.А. Развитие научно-методических основ физического воспитания в дореволюционной России: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04; 07.00.02 / ГЦОЛИФК. − М., 1984. − 25 с.
90. Коверко Б.І. Сокільський і січовий гімнастичний рух у Галичині на поч. ХХ ст. / Традиції фізичної культури в Україні: Зб.наук. пр. − К.: Інститут змісту і методів навчання, 1997. − С. 62−68.
91. Козлова Г.Н. Образ жизни отечественной гимназии конца ХІХ − начала ХХ вв. // Педагогика. − 2000. − №6. − С. 71−77.
92. Козлова Г.Н. Образ учителя русской гимназии ХІХ ХХ вв. в литературе // Педагогика. − 2000. − №2. − С. 67−70.
93. Кокош В.А. Общеобразовательная школа в южных (Придунайских) районах Украины в ХIХ − ХХ в. (1812 − 1940 гг.): Автореф. дис. канд. пед. наук: (580) / Научно-исследовательский ин-т общей пед. АПН СССР. − М, 1972.− 22 с.
94. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.−Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Дружинский. − М.: Педагогика, 1988. С. 145−168.
95. Коменский Я.А. Материнская школа. − М.: Учпедгиз, 1947. − С.49−68.
96. Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы: гимназии и реальные училища с кон. ХIХ века до Февральской революции 1917 г. − М.: Учпедгиз, 1956. − 247 с.
97. Кравчук Т.М. Педагогічна підготовка майбутніх учителів фізичного виховання у вищих педагогічних навчальних закладах України (20 − 80 рр. ХХ ст.): Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / ХНПУ ім. Г.С.Сковороди. − Харків, 2004. − 20 с.
98. Краевский В.Ф. Развитие физической силы // Спутник здоровья. − 1898.− №1. − С.10; №2. − С.22-23; №3. − С.39-40; №6. − С.88; №7. − С.107−108.
99. Красов А. Спорт и гигиена // Спутник здоровья. − 1902. − №50. − С.790793.
100. Ксенофонт. Воспоминания о Сократе. − М. − Л., 1935. − Ч. ІІІ.: Academia. − С.5−12.
101. Кузьменко Д.П. Дополнение к сборнику постановлений и распоряжений по женским гимназиям и прогимназиям Министерства народного просвещения за 1870 − 1905 г.г. − М.: Правоведение, 1908. − 213 с.
102. Кузьменко Д.П. Роль и деятельность Министерства Народного Просвещения в деле физического воспитания учащейся молодежи // Сокол. − 1911 / 1912. − №1. − С.5−7.
103. Кузьменко Д.П. Сборник постановлений и распоряжений по женским гимназиям и прогимназиям Министерства народного просвещения за 1870 1912 г.г. − М.: Правоведение, 1912. С.30 50; С.180 − 250.
104. Кулаковский Ю.А. Проект нового устава гимназий. − К.: тип. Императорского ун-та Св. Владимира, 1904. − 85 с.
105. Кулинко Н.Ф. История и организация физической культуры: Учебное пособие. − М.: Просвещение, 1982. − 224 с.
106. Курамшин Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств: теория и технология применения: Учебное пособие для студентов физической культуры по дисциплине «Теория физической культуры». − СПб.: ГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1998. − 75 с.
107. Курляк І.Є. Українська гімназійна освіта у Галичині (1864 1918рр.). − Львів: ЛДУ, 1997. − 222 с.
108. Кухтій А.О. Організаційні основи розвитку фізкультурно-спортимвного руху в Україні впродовж ХХ століття: Автореф. дис. канд. наук з фіз. вих. і спорту: 24.00.02 / ЛДІФК. − Львів, 2002. − 20 с.
109. Лагранж Ф. Гигиена физических упражнений детей и молодых людей: Пер. Е.М.Дементьева. − М.: тип. Карцева, 1890. − 50 с.
110. Лапчинская В.П. Возникновение женских гимназий в России и история первых лет их деятельности. (Петербург, 1858 − 1866 гг.). − Автореф. дис. канд. пед. наук. − М., 1951. − 17 с.
111. Левченко І.М. Роль народної ініціативи в розвитку початкової та середньої освіти на Лівобережній Україні в 1825 − 1860 рр.: Дис канд. іст.наук: 07.00.01 / Національний пед. ун-т ім.М.П.Драгоманова. − К., 2002. − 203 с.
112. Лесгафт П.Ф. Краткий курс общей анатомии человека, разбор простых физических упражнений и описание школ для приготовления учителей гимнастики: Для армии в государствах Западной Европы. − СПб.: тип. Штаба войск гвардии и Петербургского военного округа, 1886−87. − 270с.
113. Лесгафт П.Ф. Новые труды, появившиеся на русском языке по вопросу о физическом образовании в школе // Русская школа. − 1892. − №3. − С.139157.
114. Лесгафт П.Ф. О физическом образовании в школе // Русская школа. - 1894.- №12.- С.68 79.
115. Лесгафт П.Ф. Отношение анатомии к физическому воспитанию и главные задачи физического образования в школе. − М.: тип. Е. Гербек, 1888. − 127 с.
116. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. − СПб.: тип. А.Бонке, 1912. − 384 с.
117. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. − СПб.: изд. «Творчества Художественной Печати», 1900. − 247 с.
118. Лечение раненых массажем // Спутник здоровья. − 1904. − №33. − С.665.
119. Литинский О.А. Подвижные детские игры // Спутник здоровья. − 1900. − №50.− С.737−739.
120. Лобачева Т.И. Идеи физического воспитания в истории зарубежной гуманистической педагогики (Древняя Греция − ХІХ в.): Учебное пособие. − Москва − Белгород: Изд-во Белгородского госуниверситета, 1998. − 63 с.
121. Лутаєва Т.В. Гімназії другої половини ХІХ − початку ХХ ст.: Жіночі гімназіі // Педагогічна Харківщина: Довідник. − Харків, 1997. − С.18−19.
122. Лутаєва Т.В. Теорія і практика організації освіти учнів у гімназіях Харкова др. пол. ХІХ − поч. ХХ ст.: Дис канд. пед. наук: 13.00.01 / ХДПУ ім. Г.С.Сковороди. − Харків, 1998. − 198 с.
123. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О.Любара. − К.: Знання, 2003. − 171 − 290.
124. Медынский Е.М. История русской педагогики до Великой октябрьской социалистической революции: Учебник. − М.:Учпедгиз, 1938. − 512 с.
125. Мельник Л.Г. Предмет і методологія історичної науки: Навч. пос. для історичних факультетів університетів. − К.: Вища школа, 1977. − 109 − 111.
126. Мельничук О.С. Історія педагогіки України: Науковий посібник. − Кіровоград: КДПУ, 1998. − 169 с.
127. Михайлова М.В. Передовые школы нового типа, созданные общественной и частной инициативой в России в нач. ХIХ в.- Автореф. дис. канд. пед. наук. − М., 1966. − 20 с.
128. Монтень М. Опыты. − М.: Наука, 1980. − Т.1. − С. 155.
129. Наталов Г.Г. Историко-логический анализ предмета и структуры теории физического воспитания: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. − Алма-Ата, 1975. − 240 с.
130. Національна доктрина розвитку фізичної культури та спорту в Україні. − К., 2005. − 12 с.
131. Нечепоренко Л.С., Подоляк Я.В., Пасынок В.Г. Классическая педагогика: Учебно-методическое пособие. − Харьков: Основа, 1998. − 87 с.
132. Никитюк Б.А., Гладышева А.А. П.Ф.Лесгафт и современность // Теория и практика физического воспитания. − 1980. − №3. − С.53−57.
133. Образование Товарищества по устройству гимназии в пос. Зеленый Гай // Вестник южной железной дороги. − 1911. − №45. − С. 375.
134. Образование Харькова 2003: Справочник / Сост.: О.Н.Карпенко. Харьков: НТМТ, 2003. С.143 147.
135. Общество для содействия нравственному и физическому развитию // Спутник здоровья. − 1900. − №50. − С.706−708.
136. Окопний А.М. Фізичне виховання в спадщині українських педагогів (друга пол. ХІХ − перша пол. ХХ століття): Автореф. дис. канд. наук фіз. вих. і спорту: 24.00.02 / ЛДІФК. − Львів, 2001. − 19 с.
137. Олейник Н.А., Грот Ю.И. История физической культуры и спорта на Харьковщине. (Люди. Годы. Факты. 1874 1950 гг.). − Харьков: ХДАФК, 2002. − Т.1. − 376 с.
138. Основные положения, табель и учебные планы женских институтов и гимназий Ведомства учреждений императрицы Марии. − СПб.: тип. В.Д.Смирнова, 1905. − 86 с.
139. Отчет Валковской уездной земской управы по народному образованию. − Валки: тип. Савченко, 1917. − 174 с.
140. Отчет правления Люботинского общества просвещения за 1915 г. − Валки: тип. Савченко, 1915. − 22 с.
141. Отчет Харьковского гимнастического общества от 1 февраля 1900 г. по 1 февраля 1901г. − Харьков: Паровая тип. И.М. Варшавчика, 1901. − 12с.
142. Отчет Харьковской губернской гимназии за 1867 − 1868 учебный год. Сост. И.К. Шейдтом. − Харьков, 1869. − 25 с.
143. Очерки по истории школы и педагогической мысли народов СССР кон. ХІХ − нач. ХХ в. / Под. ред. Э.Д.Днепрова. − М: П