Тополя Лариса Василівна. Дидактичні ігри під час вивчення алгебри та геометрії в 7-9-х класах

Краткое описание

Тополя Лариса Василівна. Дидактичні ігри під час вивчення алгебри та геометрії в 7-9-х класах: дисертація канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун- т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2003

Тополя Л.В. Дидактичні ігри під час вивчення алгебри та геометрії в 7-9-х класах. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія та методика навчання математики. Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. Київ, 2003.
У дисертації запропоновано науково-обґрунтовану методику проведення дидактичних ігор на уроках алгебри та геометрії в 7-9-х класах. Роботу виконано з урахуванням системи психолого-педагогічних закономірностей навчання. У дослідженні розв’язано завдання створення, організації та проведення дидактичних ігор на уроках алгебри та геометрії в 7-9-х класах на різних етапах навчально-виховного процесу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей підлітків.

В умовах перебудови суспільства та всіх його сфер виникає необхідність перебудови навчально-виховного процесу в школі. Рівень навченості, розвитку, вихованості та пристосованості підлітків 7-9-х класів до суспільних умов можна суттєво підвищити, якщо на уроках математики поєднати їх навчальну діяльність з ігровою. Таке поєднання забезпечує задоволення головних вікових потреб підлітків у спілкуванні з однолітками та самоутвердженні і тому сприяє підвищенню рівня успішності у навчанні.
Найважливішими умовами організації ігрової діяльності на уроках математики учнів 7-9-х класів з метою покращення якості та успішності навчання, виховання та розвитку підлітків є вибір доцільної дидактичної гри, дотримання вимог до змісту та проведення дидактичних ігор, визначення місця і ролі їх у в системі інших видів навчально-пізнавальної діяльності підлітків, вибір доцільних способів керівництва грою.

Проведені експериментальні контрольні роботи, статистичне опрацювання результатів дослідження, реальне впровадження розроблених компонентів методичної системи використання дидактичних ігор на уроках алгебри та геометрії в 7-9-х класах і перевірка висунутої гіпотези показали, що знання учнів з алгебри та геометрії експериментальних класів значно вищі, ніж учнів контрольних класів, а інтерес до вивчення математики в учнів контрольних класів підвищився у порівнянні з тим, що був на початку проведення експерименту.
У подальшому експериментальному навчанні, що стосується використання дидактичних ігор на уроках алгебри та геометрії в 7-9-х класах, слід приділити увагу підготовці студентів педагогічних навчальних закладів до здійснення такого навчання, а також дослідити можливості проведення дидактичних ігор під час навчання учнів старшої школи та студентів педагогічних спеціальностей.