СЕЛИНА ВИКТОРИЯ ВЛАДИМИРОВНА РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ : СЕЛІНА ВІКТОРІЯ ВОЛОДИМИРІВНА РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ БАТЬКІВ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ В ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ

summary

Во введении обоснована актуальность изучаемой проблемы, определе-ны объект и предмет исследования, поставлены его цель и задачи, сформули¬рована гипотеза, раскрыты методы и этапы работы, показана степень разрабо¬танности исследуемой проблемы, ее научная новизна, теоретическая и прак¬тическая значимость работы, выделены положения, выносимые на защиту
В первой главе диссертации «Теоретические основы исследования проблемы развития педагогической компетентности родителей детей ран¬него возраста» на основе результатов научно-теоретического анализа дана характеристика компетентного родителя, эффективного в воспитании ребен¬ка раннего возраста, определены педагогические компетенции родителей, раскрыта сущность педагогической компетентности родителей детей ранне¬го возраста, сконструирована концепция педагогической системы, определе¬ны критерии, показатели и уровни оценки компетентности родителей, вос¬питывающих детей раннего возраста
Для разработки портрета компетентного родителя, эффективного в воспитании ребенка раннего возраста, выявления ключевых педагогических компетенций родителей, определения рабочего понятия «педагогическая компетентность родителей детей раннего возраста» и ее специфики, струк-

13
турных компонентов и содержания, мы опирались, во-первых, на результаты анализа исследований Л К Адамовой, И В Гребенникова, Т А Данилиной, Милюковой, Л Р Мироновой, Е А Нестеровой, С С Пиюковой, Т Ш Тюри-ной, И А Хоменко и других ученых по проблемам формирования педагоги¬ческой культуры, компетентности, образованности родителей
Во-вторых, опирались на фундаментальные основы педагогики и пси¬хологии раннего возраста, учитывая 1) возрастные особенности детей ран¬него возраста автономная речь, потребность ребенка в сотрудничестве со взрослым в процессе предметной деятельности, потребность в любви, защи¬щенности, самостоятельности и признании достижений, становление само¬сознания (<сЯ сам», «Я могу», «Я хочу», «Я делаю»), овладение способами действий с предметами, гордость за свои достижения, развитие сенсорики и активного словаря и проявления кризиса, 2) основные задачи воспитания и развития ребенка раннего возраста создание условий для развития самоува¬жения, чувства собственного достоинства, самостоятельности ребенка в раз¬ных видах деятельности, знакомство детей с разнообразными предметами и материалами, их свойствами, назначениями и способами действий с ними, сенсорное развитие, расширение запаса понимаемых слов и обогащение ак¬тивного словаря детей, воспитание доброжелательных отношений к окру¬жающим взрослым и сверстникам