Административно-правовое регулирование аттестации научных кадров в Российской Федерации

brief description

Оглавление диссертациикандидат юридических наук Бибик, Ирина Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. Теоретико-правовые основыаттестациинаучных кадров.
§1.1. Понятие и содержание аттестациинаучныхкадров.
§ 1.2. Этапы развития административно-правового регулирования аттестации научныхкадровв России.
§ 1.3. Анализ административно-правового регулирования аттестации научных кадров в зарубежных странах.
Глава II. Содержание и основные направления совершенствования управления государственной системой аттестации научных кадров.
§ 2.1. Органыисполнительнойвласти, осуществляющие управление в области аттестации научных кадров.
§ 2.2. Контроль инадзорв сфере аттестации научных кадров.
§ 2.3. Принципы совершенствования законодательства в области регулирования аттестации научных кадров.

Введение диссертации (часть автореферата)На тему "Административно-правовое регулирование аттестации научных кадров в Российской Федерации"

Актуальность темы исследования обусловлена существующими в настоящее время в России проблемами государственного управления в области воспроизводства научных кадров.
Успех в решении задач экономического развития страны, в том числе в восстановлении ее инновационного характера, во многом зависит от того, насколько адекватна этим задачам система подготовки научных кадров.
Аттестация научных кадров, являющаяся неотъемлемым элементом указанной системы, может рассматриваться как индикатор соответствия между потребностями и реальными показателями в воспроизводстве научного потенциала страны. Противоречия между отмеченными потребностями и показателями проявляются, в частности, в следующих статистических сведениях.
С 1998 г. по настоящее время число аспирантов и докторантов высших учебных заведений и научных организаций увеличилось соответственно в 1,5 и 1,2 раза. В тоже время за последние пятнадцать лет общая численность персонала, занятого научными исследованиями и разработками в России, сократилась на 58 %.
Проявившиеся в последнее десятилетие тенденции роста количества ежегодно защищаемых диссертаций, а также открытие новых аспирантур и диссертационных советов отчасти обусловлены диспропорциями в отечественной системе высшего профессионального образования.
Повышение востребованности и доступности среди населения высшего образования привело к тому, что среди российскихгражданв возрасте 25-35 лет высшее образование имеют 57%. Такой уровень кроме России отмечен всего в трех странах мира: в Японии, Южной Корее и Канаде. Высокие темпы роста образовательных потребностей в ближайшие годы продолжатся. Как отметил в одной из своих программных предвыборных статейПрезидентРоссийской Федерации В.В. Путин, «в следующем поколении (15-25 лет) впору говорить о всеобщем высшем образовании — его получает или стремится получить более 80% юношей и девушек»1.
Отмеченные тенденции способствовали росту числа высших учебных заведений и, соответственно, определили повышение потребностей в государственной аттестации научных кадров.
В тоже время анализ сведений о лицах, освоивших программы послевузовского образования, а также о лицах, защитивших диссертации, показывает, что сложившаяся структура набора на обучение по указанным программам не только не ориентирована на подготовку специалистов по приоритетным направлениям науки, техники и технологий, но и не отвечает реальной структуре кадрового потенциала научной сферы. Так, в 2010 году 48,8% численности аспирантов и 46,5 % численности докторантов приходилось на общественные и гуманитарные науки, в то время как число исследователей, работающих в сфере общественных и гуманитарных наук, составляло не более 6 % от общего числа исследователей. Таким образом, можно констатировать, что выделяемые за счет средств федерального бюджета места для подготовки и последующей аттестации научных кадров не соотносятся с прогнозируемыми потребностями научной и образовательной сферы, а также с реальными возможностями трудоустройства.
Отмеченные проблемы государственного управления в области подготовки научных кадров обуславливают актуальность научного поиска и обоснования управленческих решений, направленных на повышение эффективности аттестации научных работников. В этой связи заслуживают внимания также возможности оптимизацииадминистративныхпроцедур аттестации научных работников.
Наряду с противоречиями в государственном управлении в системе подготовки научных кадров актуальным является исследованиепробелови недостатков действующих в этой области нормативных правовых актов.
1 Россия сосредотачивается - вызовы, на которые мы должны ответить // Известия. 16.01.2012.
Следует отметить отсутствие в законодательстве достаточной упорядоченности правовых норм, регулирующих подготовку и аттестацию научных работников. Так, например, в Федеральном законе от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике»1 (далее -Закон о науке) упоминается о государственной системе аттестации научных работников. В частности, в ч. 2 ст. 4 указанного закона содержится нормаотсылочногохарактера, которая определяет, что единый реестр ученых степеней предусматривается государственной системой аттестации. Однако ни понятие, ни содержание государственной системы аттестации научных работников в законе не раскрывается.
Вызывает научный интерес рассмотрение института аттестации научных кадров в свете новелл Федерального закона от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Закон об образовании). В соответствии с ч. 3 ст. 12 указанного закона программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре отнесены к образовательным программам высшего образования. Подготовка научных кадров в докторантуре выведена за рамки образовательных программ и регулируется нормами Закона о науке.
Дискуссии в научных кругах вызывает закрепление в нормативных правовых актах правового статуса главной научной экспертной организации страны - Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки России (далее
ВАК). Роль указанной комиссии в организации государственной системы аттестации и ее место в структуре органов государственного управления в области подготовки научных кадров неоднократно менялись. Отсюда представляет интерес анализ и оценка указанных изменений с позиций совершенствования института аттестации научных работников.
1 Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (ред. от 03.12.2012) // Российская газета. 1996. № 167.
2 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 2012. № 303.
К недостаткам действующего правового регулирования аттестации научных кадров следует отнести имеющиеся противоречия между федеральным законодательством в области образования и науки, а также ведомственными нормативными правовыми актами в части, касающейся подготовки научных кадров. В системе Министерства внутренних дел Российской Федерации, Министерства обороны Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации функционируют ведомственные высшие учебные заведения и научно-исследовательские организации, подготовка и аттестация научных работников в которых регламентируется ведомственными нормативными правовыми актами. Заслуживает внимания вопрос о систематизации норм,закрепленныхв указанных правовых актах.
Таким образом, современные проблемы административно-правового регулирования подготовки и аттестации научных работников в России нуждаются в теоретическом осмыслении. При этом важно учитывать исторический опыт развития законодательства о подготовке научных кадров и присуждении учёных степеней в университетах и академиях Российской империи.
Степень научной разработанности темы исследования.
Проблемы аттестации научных кадров в России исследовались в работах ученых различных научных специальностей.
Вопросы методологии проведения диссертационных исследований, требований к ним, а также порядку их защиты изучались в работах А.Е.Иванова, Г.Г. Кричевского, A.M. Новикова и других.
Г.Г. Кричевский одним из первых разработал программу сбора, библиографического описания и изучения магистерских и докторских диссертаций и более пятидесяти лет трудился над справочным изданием «Диссертации университетов России. 1805-1919 гг.: Библиографический указатель».
А.Е. Ивановым на основе анализа дореволюционного законодательства и архивных материалов было осуществлено комплексное исследование «технологии научной аттестации», в том числе кандидатских, магистерских и докторских испытаний, подготовки и зашиты диссертации, подведены статистические итоги присуждения ученых степеней в XIX - начале XX веках.
Исторические аспекты развития порядка присуждения ученых степеней в России исследованы в работах А.Е.Иванова, Г.Е. Павловой, Е.В. Соболевой, О.Н.Тропиной, Д.А. Хохловой и других авторов. Существенный вклад в изучение дореволюционного и советского законодательства внес А.Н.Якушев, а также его ученики: И.Г.Воропаев, Т.И. Каграмано-ва, A.A. Казначеев, JLK. Климов, Ю.В. Эдельнант.
Следует отметить, что внимание ученых, исследовавших правовые аспекты аттестации научных кадров и в советский, и в постсоветский период, было ориентировано преимущественно на изучение истории развития нормативных правовых актов.
Вопросы аттестации научных кадров рассматривались в контексте исследования государственного управления в научной сфере в работах Е.Б.Виноградовой, В.Н. Гордей, М.А. Камболова.
Взаимосвязь аттестации научных кадров и системы их подготовки раскрыты в трудах JT.B.Журавлевой, И.М. Мацкевича.
Присуждение ученой степени как результат аттестации является в тоже время элементом системы образования в Российской Федерации. В связи с этим вопросы аттестации научных кадров затрагиваются в трудах авторов, исследовавших государственное управление в области образования: B.C. Белгородского, J1.A. Зайцевой, В.И.Шкатуллыи других.
Специальных исследований, посвященных административно-правовому регулированию аттестации научных кадров, до настоящего времени не проводилось.
Целью диссертационного исследования является выявление сущности аттестации научных кадров и актуальных проблем ее административно-правового регулирования, разработка научно обоснованных предложений по их решению. Достижение этой цели осуществляется путем решения следующих задач:
- определить понятие и сущность аттестации научных кадров, обосноватьпубличныйхарактер ее правового регулирования;
- провести анализ исторического развития правового регулирования аттестации научных кадров в России, определить его основные этапы;
- исследовать опыт правового регулирования аттестации научных работников в зарубежных странах, выработать предложения по его применению в целях совершенствования отечественной государственной системы аттестации научных работников;
- исследовать систему органовисполнительнойвласти, осуществляющих государственное регулирование аттестации научных кадров, выявить проблемы в их деятельности и определить пути их решения;
- определить содержание контрольно-надзорной деятельности в области аттестации научных кадров, сформулировать предложения по ее совершенствованию;
- разработать основные направления и принципы совершенствования административно-правового регулирования аттестации научных кадров.
Объектом диссертационного исследования являютсяурегулированныеадминистративно-правовыми нормами общественные отношения, складывающиеся в процессе аттестации научных кадров в Российской Федерации.
Предметом исследования в настоящей диссертации стали нормативные правовые акты, регулирующие аттестацию научных кадров в России и зарубежных странах, практика их применения, а также тенденции и факторы развития административно-правового регулирования отношений в области аттестации научных кадров.
Методология и методика исследования основывается на аккумулировании общенаучных способов и приемов, используемых в целом юридической наукой.
В основу исследования положены философские методы, являющиеся универсальными методами познания, включая метод диалектического познания, что позволяет выявить природу и сущность административно-правового регулирования в рассматриваемой области.
В работе широко используется сравнительно-правовой метод, который основывается на сопоставлении сходных явлений. Например, становление и развитие современной модели организации аттестации научных кадров в России требует рассмотрения аналогичных моделей в других странах.
Существенное значение отводится применению социологического метода, который позволяет определить эффективность административно-правового регулирования аттестации научных кадров.
Важным при характеристике административно-правового регулирования аттестации научных кадров является акцентирование внимания на историческом методе познания. Такой подход дает возможность рассматривать существующие административно-правовые явления в сфере аттестации научных кадров не только с точки зрения настоящего, но и с позиций их прошлого.
Для проведения анализа законодательства, действующего в системе аттестации научных кадров, и соотношения правовых норм с существующими в этой области отношениями используется догматический, или формальнологический метод.
В целом же в ходе проведенного исследования были использованы все методы познания в совокупности, а приоритет в использовании какого-либо из них определялся в зависимости от поставленных задач.
Теоретическую базу исследования составили научные труды в области общей теории права, государственного управления,административногоправа и других отраслей таких ученых, как С.А.Авакьяна, С.С. Алексеева, Г.В. Атаманчука, Д.Н.Бахраха, А.Б. Венгерова, A.C. Дугенца, H.A.Исаева, С.Ю. Кашкина, Е.И. Козловой, J1.M.Колодкина, Г.А. Кузьмичевой, O.E. Ку-тафина, В.В.Лазарева, Б.М. Лазарева, И.М. Мацкевича, М.Н.Марченко, Д.К.Нечевина, Д.М. Овсянко, Л.Л. Попова, Н.Я.Соколова, Ю.Н. Старилова, Ю.А. Тихомирова и других ученых.
Следует особо отметить труды, изданные в последние годы: В.М.Сырых, Э.П. Андрюхиной, C.B. Барабановой, В.В.Кваниной,
A.Н.Козырина, Д.Я. Ягофарова и ряда других ученых.
Особое внимание в диссертации обращено на научные работы
B.Т. Выскуба, Н.К.Загузова, В.Н. Неволина, а также учебно-методические пособия для соискателей ученых степеней под авторством Ю.Т.Волкова, Ф.А. Кузина, И.Н. Кузнецова, А.Т.Марьяновича, A.M. Новикова, Б.А. Райзберга и других авторов.
Эмпирическая база исследования сформирована путем обобщения и анализа статистических материалов российскойправоприменительнойпрактики в сфере административно-правового регулирования аттестации научных кадров, в частности материалы Департамента научных и научно-педагогических кадров Министерства образования и науки Российской Федерации.
Научная новизна исследования состоит в том, что автором на основе последних изменений в федеральном законодательстве, регулирующем общественные отношения в сферах образования и науки, исследованы роль, содержание и особенности административно-правового регулирования аттестации научных кадров в Российской Федерации.
На основе изучения исторического развития публично-правовойрегламентацииаттестации научных кадров в России, а также анализа зарубежного опыта в указанной области в работе выявлены ключевые закономерности государственного воздействия на общественные отношения, возникающие в связи с аттестацией научных кадров. Диссертантом сформулированы тенденции развития государственного управления в области подготовки научных кадров и предложены административно-правовые меры по повышению его эффективности.
Диссертантом проанализированы научные подходы к повышению эффективности государственной системы аттестации научных кадров. Аргументирована необходимость расширения практики применения различных форм общественного контроля за качеством диссертационных исследований, в том числе с использованием современных информационно-телекоммуникационных средств.
Принимая во внимание многообразие проблем, возникающих при административно-правовом регулировании аттестации научных кадров, автор стремился исследовать наиболее важные вопросы, не получившие до настоящего временинадлежащейтеоретической проработки.
В результате проведенного исследования сформулированы положения, выносимые на защиту:
1. В целях совершенствования правоприменительной практики в области аттестации научных кадров и исключения двоякоготолкованияюридических терминов представляется рациональным разграничить использование в нормативных правовых актах понятия аттестации научных работников как процедуры присуждения ученых степеней и ученых званий и понятия аттестации научно-педагогических работников как периодической оценки их профессиональной деятельности с целыо подтверждения соответствия работников занимаемым ими должностям. Для этого предлагается использовать понятие «сертификация научной квалификации», под которым следует понимать процедуру присуждения ученой степени или присвоения ученого звания, осуществляемую диссертационными советами в целях подтверждения соответствия квалификации соискателя ученой степени или ученого звания требованиям, установленным для научных работников.
2. Опыт исторического развития государственного регулирования общественных отношений в области аттестации научных кадров в России свидетельствует о выполнении системой государственной аттестации научных кадров функции обеспечения на территории всей страны единых требований к оценке квалификации научных работников. Реализация данной функции на различных этапах развития указанной системы характеризуется изменением требований к содержанию диссертационных работ и процедуре их подготовки и защиты, а также устойчивым сочетанием государственного и общественного контроля за качеством подготовки научных кадров.
3. Интеграция России в европейское образовательное пространство предполагает приведение российской системы аттестации научных кадров в соответствие с европейскими стандартами, в связи с чем необходимо изменение отечественного института докторантуры. Наиболее перспективным в связи с этим является использование зарубежного опыта по присвоению квалификации хабилитированного доктора.
4. Актуальным направлением совершенствования контроля за аттестацией научных кадров предложено считать расширение практики применения интернет-ресурсов для публикации и общественнойэкспертизыосновных положений диссертаций, планируемых к защите. В целях усиления координации тематики диссертационных исследований, а также повышения уровня общественного контроля за их соответствием требованиям научной новизны представляется необходимым создание информационных порталов в сети Интернет, на которых систематизируются основные результаты диссертационных исследований по определенной тематике.
5. Одной из получивших распространение форм реализация функции контроля со стороны Минобрнауки России в отношении диссертационных советов является сокращение их сети в процессе внесения изменений в номенклатуру специальностей научных работников. При этом возникают проблемы, касающиеся установления соответствия специальностей ранее действовавшей и вновь вводимой номенклатур. Для решения данной проблемы целесообразно утверждение приказами Минобрнауки России перечней соответствия между указанными специальностями.
6. Предложены принципы совершенствования государственного управления и административно-правового регулирования аттестации научных кадров, сущность которых определяется ее природой и закономерностями воспроизводства человеческого потенциала в научной сфере.
7. Развитие взаимосвязи между подготовкой и аттестацией научных кадров необходимо осуществлять посредством регулирования структуры аспирантур, докторантур и диссертационных советов.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что она представляет собой комплексное исследование проблем административно-правового регулирования аттестации научных кадров, позволяющее сформулировать выводы, которые могут быть использованы при дальнейшем изучении проблематики административного права.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию аттестации научных кадров, которые могут быть использованы взаконотворческомпроцессе, а также в деятельности Минобрнауки России, Рособрнадзора и ВАК. Результаты исследования, наряду с использованием в научно-исследовательской и практической деятельности, могут найти свое применение в образовательных учреждениях юридического профиля в процессе преподавания курса административного права и специализированных учебных курсов.
Апробация результатов исследования.
Диссертация выполнена на кафедре административного права Московской государственной юридической академии имени O.E.Кутафина.
Основные теоретические положения диссертационного исследования нашли отражение в выступлениях на научно-практических конференциях, круглых столах, посвященных проблемам административного права, в опубликованных научныхстатьях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, библиографии и приложений.

bibliography

Заключение диссертациипо теме "Административное право; административный процесс", Бибик, Ирина Евгеньевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенное исследование позволило прийти к определенным выводам, сформулировать ряд теоретических положений и на этой основе внести предложения и рекомендации по совершенствованию административно-правового регулирования аттестации научных кадров в России. Наиболее важные из них следующие:
1. В целях совершенствованияправоприменительнойпрактики в области аттестации научных кадров и исключения двоякоготолкованияюридических терминов представляется рациональным разграничить использование в нормативных правовых актах понятия аттестации научных работников как процедуры присуждения ученых степеней и ученых званий и понятия аттестации научно-педагогических работников как периодической оценки их профессиональной деятельности с целью подтверждения соответствия работников занимаемым ими должностям. Для этого предлагается использовать понятие «сертификация научной квалификации», под которым следует понимать процедуру присуждения ученой степени или присвоения ученого звания, осуществляемую диссертационными советами в целях подтверждения соответствия квалификации соискателя ученой степени или ученого звания требованиям, установленным для научных работников.
2. Опыт исторического развития государственного регулирования общественных отношений в области аттестации научных кадров в России свидетельствует о выполнении системой государственной аттестации научных кадров функции обеспечения на территории всей страны единых требований к оценке квалификации научных работников. Реализация данной функции на различных этапах развития указанной системы характеризуется изменением требований к содержанию диссертационных работ и процедуре их подготовки и защиты, а также устойчивым сочетанием государственного и общественного контроля за качеством подготовки научных кадров.
3. Интеграция России в европейское образовательное пространство предполагает приведение российской системы аттестации научных кадров в соответствие с европейскими стандартами, в связи с чем необходимо изменение отечественного института докторантуры. Наиболее перспективным в связи с этим является использование зарубежного опыта по присвоению квалификации хабилитированного доктора.
4. Актуальным направлением совершенствования контроля за аттестацией научных кадров предложено считать расширение практики применения интернет-ресурсов для публикации и общественнойэкспертизыосновных положений диссертаций, планируемых к защите. В целях усиления координации тематики диссертационных исследований, а также повышения уровня общественного контроля за их соответствием требованиям научной новизны представляется необходимым создание информационных порталов в сети Интернет, на которых систематизируются основные результаты диссертационных исследований по определенной тематике.
5. Одной из получивших распространение форм реализация функции контроля со стороны Минобрнауки России в отношении диссертационных советов является сокращение их сети в процессе внесения изменений в номенклатуру специальностей научных работников. При этом возникают проблемы, касающиеся установления соответствия специальностей ранее действовавшей и вновь вводимой номенклатур. Для решения данной проблемы целесообразно утверждение приказами Минобрнауки России перечней соответствия между указанными специальностями.
6. Предложены принципы совершенствования государственного управления и административно-правового регулирования аттестации научных кадров, сущность которых определяется ее природой и закономерностями воспроизводства человеческого потенциала в научной сфере.

Список литературы диссертационного исследованиякандидат юридических наук Бибик, Ирина Евгеньевна, 2013 год

1.КонституцияРоссийской Федерации от 12 декабря 1993 г. // Российская газета. 1993. № 237.
2.КодексРоссийской Федерации об административныхправонарушенияхот 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ //
3. Трудовой кодекс Российской Федерации //
4. Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» // .
5. Концепция реформирования российской науки на период 19982000 гг.ПостановлениеПравительства РФ от 18 мая 1998 года
6. О государственном учете результатов научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ гражданского назначения. Постановление Правительства РФ // Российская газета. 2005. - 12 мая.
7. О ежегодных отпусках научных работников, имеющих ученую степень. Постановление Правительства РФ от 12.08.1994 г. N 949.
8. Положение о порядке присуждения ученых степеней. УтвержденопостановлениемПравительства РФ от 30 января 2002 года № 74.
9. О реализацииУказаПрезидента Российской Федерации от 22 июня 1993 г. N 939 "О государственных научных центрах Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 29 марта 1994 г. N 247
10. Об утверждении Единого реестра ученых степеней и ученых званий и Положения о порядке присуждения ученых степеней. Постановление Правительства РФ от 30 января 2002 г. N 74
11. Об утверждении Номенклатуры специальностей научных работников. Приказ Минобрнауки РФ от 25.02.2009 N 59 (ред. от 16.11.2009)
12. Об утверждении Положения о порядке присвоения ученых званий. Постановление Правительства РФ от 29 марта 2002 г. № 194
13. Положение о Высшей аттестационной комиссии при министерстве образования и науки Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 20 июня 2011 г. N 474.
14. Положение о совете по защите докторских и кандидатских диссертаций. Утверждено Приказом Минобрнауки России от 9 января 2007 г. N 2
15. Положение об экспертном совете Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Минобрнауки России от 13 сентября 2006 г. N 226.
16. Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 2013 годы
17. Высочайше одобренное, 18 июля 1885 года, описание знаков, присвоенных учёным степеням Магистра и Доктора. 18 июля 1885 г. //ПСЗ. Собр. 3-е. СПб., 1887. - Т. 5. - Штаты и табели. - С. 494.
18. Высочайше утверждённый ОбщийУставИмператорских Российских Университетов. 23 августа 1884 г. // ПСЗ. Собр. 3-е. СПб., 1887. - Т. 4. -№ 2404. - С. 456-474.
19. О присвоении Университетским студентам чина 12, а Кандидатам 10 класса. 29 сентября 1822 г. // Собраниепостановленийпо Министерству народного просвещения. 1802-1825.-СП6., 1864.-Т. 1.-Стб. 1532-1534.
20. О производстве в учёные степени, на основании Положения, у сего прилагаемого. 20 Генваря 1819 г.// ПСЗ. Собр. 1-ое. СПб., 1830. - Т. 36. -№ 27646. - С. 37-42.
21. Об открытии С.-Петербургского Университета. 18 июня 1863 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 1855-1864.-СП6., 1865. Т. З.-Стб. 991.
22. ОбУставеУниверситета Святого Владимира. 25 декабря 1833 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Отделение первое. 1825-1839. 2-е изд. СПб., 1875. - Т. 2. - Стб. 677-679.
23. Об устройстве училищ. 24 января 1803 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 1802-1825. СПб., 1864. - Т. 1. - Стб. 17-18.
24. Общий Устав Императорских Российских Университетов. 18 июня 1863 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 1855-1864.-СП6., 1865. Т. 3. - Стб. 923-991.
25. Общий устав Императорских Российских Университетов. 26 июля 1835 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Отделение первое. 1825-1839. 2-е изд. СПб., 1875. - Т. 2. - Стб. 969995.
26. Полное собрание законов Российской империи. Собр. 2-е. СПб., 1843.-Т. ХУН.-Отд. 1. № 15730.-915 стб.
27. Положение о производстве в учёные степени. 6 апреля 1844 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Отделение второе. 1840-1855. 2-е изд. СПб., 1876. - Т. 2. - Стб. 476-485; Штаты и приложения. - С. 31-34.
28. Положение об испытаниях на звание действительного студента и на учёные степени. 4 января 1864 г. // Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения. 1850-1864. СПб., 1867. - Т. 3. - Стб. 636643; Штаты и прил. - С. 107-110.
29. Собрание постановлений Министерства народного просвещения по вопросам подготовки и аттестации научных кадров в университетах и академиях России (1802-1917): Хронологический указатель. М.:МГУ, СГПУ, 1995.-23 с.
30. Собрание распоряжений Министерства народного просвещения по вопросам подготовки и аттестации научных кадров в университетах и академиях России (1802-1917): Хронологический указатель. М.: МГУ,СГПУ, 1995.-20 с.
31. Устав Императорского Дерптского университета. 12 сентября 1803 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 1802-1825.-СП6., 1864.-Т. 1.-Стб. 137-141 (§§,65-82).
32. Устав Императорского Дерптского Университета. 9 января 1865 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 18651870. СПб., 1871. - Т. 4. - Стб. 3-125.
33.УставыИмператорских Московского, Харьковского и Казанского университетов. 5 ноября 1804 г. // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 1802-1825. СПб., 1864. - Т. 1. - Стб. 264-301 (§§ 96108).
34. Инструкция Комитета по высшему техническому образованию приЦИКСССРо порядке применения постановленияСНКСССР от 13 января 1934 г. «Об учёных степенях и званиях». 10 июня 1934 г. // Об учёных степенях и званиях. М.: Изд-во ВАСХНИЛ, 1936. - С. 9-17.
35. Инструкция о порядке применения постановлений СНК СССР от 20 марта 1937 г. и 26 апреля 1938 г. «Об учёных степенях и званиях». 23 сентября 1938 г. // Об учёных степенях и званиях. М.: «Советская наука», 1939. -С. 11-14.
36. Инструкция о порядке применения постановлений СНК СССР от 20 марта 1937 г. и 26 апреля 1938 г. «Об учёных степенях и званиях» от 24 мая 1941 г. // Об учёных степенях и званиях. Тбилиси:, 1945. С. 9-26.
37. Инструкция о порядке присуждения учёных степеней и присвоения учёных званий от 4 апреля 1957 г. П Инструкция о порядке присуждения учёных степеней и присвоения учёных званий. Утв. 4.04.1957. М., 1957. 20 с.
38. Инструкция о порядке присуждения учёных степеней и присвоения учёных званий. 9 апреля 1960г. //БюллетеньМинистерства высшего и среднего специального образования СССР. -1960. -№8.- С. 9-19.
39. О внесении дополнений в номенклатуру специальностей научных работников: Постановление Государственного комитета СССР по науке и технике от 7 марта 1989 г., № 122 II БюллетеньВАКпри Совете Министров СССР. 1989. -№4.
40. О внесении дополнений в номенклатуру специальностей научных работников: Постановление Государственного комитета СССР по науке и технике от 27 июля 1989 г., № 503ПБюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1989.- №5. ~
41. О внесении дополнений в номенклатуру специальностей научных работников: Постановление Государственного комитета СССР по науке и технике от 26 февраля 1990 г., №111 //Бюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1990.-№2.
42. О внесении дополнений в номенклатуру специальностей научных работников: Постановление Государственного комитета СССР по науке итехнике от 19 июля 1990 г., № 710//Бюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1990. - №5.
43. О внесении дополнений в номенклатуру специальностей научных работников: Постановление Государственного комитета СССР по науке и технике от 13 августа 1990 г., № 769 И Бюллетень ВАК при Совете Министров СССР.
44. О внесении изменений в номенклатуру специальностей научных работников: Постановление Государственного комитета СССР по науке и технике от 16 октября 1991 г., № 1273 // Бюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1991.-№6.
45. О внесении изменений в номенклатуру специальностей научных работников: Приказ Министерства науки и технической политики Российской Федерации от 17 декабря 1993 г., № 178 //Бюллетень ВАК РФ. 1994. -№ 1.
46. О мерах по улучшению подготовки и использования научно- педагогических и научных кадров: Постановление ЦККПССи Совета Министров СССР от 13 марта 1987 г., № 327// СП СССР. 1987. - № 24. - Ст. 85.
47. О номенклатуре специальностей научных работников: Приказ Министерства науки и технической политики Российской Федерации от 28 февраля 1995 г., № 24 // Бюллетень ВАК РФ. 1995.-№4.- С. 3-36.
48. О номенклатуре специальностей научных работников: Приказ Министра высшего и среднего специального образования СССР от 23 августа 1972 г., № 647 // Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР. -1972. -№11.-С. 1-16.
49. О порядке выдачи дипломов и аттестатов лицам, имеющим учёные степени и звания от 8 сентября 1944 г. // Об учёных степенях и званиях. Тбилиси:«Коммунист», 1945. С. 34.
50. О порядке сдачи кандидатских испытаний. Постановление ВАК КВТО от 17 июня 1935 г. II Об учёных степенях и званиях. М.: Изд-во ВАСХНИГ, 1936. - С. 47-50.
51. Об утверждении состава Высшей аттестационной комиссии Всесоюзного комитета поделамвысшей школы: Постановление СНК СССР от13 октября 1938 г. II Об учёных степенях и званиях. М.: «Советская наука», 1939.-С. 7-8.
52. Об учёных степенях и званиях: Постановление СНК СССР от 13 января 1934 г. II Об учёных степенях и званиях. М.: Изд-во ВАСХНИЛ, 1936. - С. 3-7.
53. Об учёных степенях и званиях: Постановление СНК СССР от 20 марта г., № 46411 Об учёных степенях и званиях. М.: «Советская наука», 1939.-С. 3-5.
54. Об учёных степенях и званиях: Постановление СНК СССР от 26 апреля г., № 55811 Об учёных степенях и званиях. М.: «Советская наука», 1939.-С. 5-6.
55. Положение о Высшем аттестационном комитете Российской Федерации: Постановление Правительства Российской Федерации от 22 февраля 1993 г., № 145//Бюллетень ВАК РФ. -1993. -№3.- С. 4-7.
56. Положение о порядке присуждения учёных степеней и присвоения учёных званий: Постановление Совета Министров СССР от 30 декабря 1989 г., № 1186 //Бюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1990. -№3.~С. 1-15.
57. Положение об экспертном совете Высшего аттестационного комитета Российской Федерации II Бюллетень ВАК РФ. 1994. - № 2. - С. 3-6.
58. Положение об экспертном совете Высшего аттестационного комитета Российской Федерации II Бюллетень ВАК РФ. 1995. -№3.- С. 3-6.
59. Положение об экспертном совете Высшей аттестационной комиссии при Совете Министров СССР: Постановление Совета Министров СССР от 30 декабря 1989 г., № 1186ИБюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1990.-№4. -С. 5-8.
60. Положение о порядке присуждения учёных степеней и присвоения учёных званий: Постановление Совета Министров СССР от 29 декабря 1975г., № 1067 II Бюллетень ВАК при Совете Министров СССР. 1976. - № 2.-С. 2-51.
61. Монографии, учебники, учебные пособия, сборники статей
62.Административноеправо зарубежных стран. Учебное пособие / Под ред.КозыринаА.Н. М., 1996.
63. Административное право России: учебник / Под ред. Л.Л.Попова, М.С. Студеникиной. М., 2008.
64.АнисимовВ.М. Аттестация кадров в трудовом праве. М., 2009.361 с.
65.АристерН.И. Организационно-экономический механизм научной аттестации. СПб., 1993. 252 с.
66.БарабановаC.B. Государственное регулирование высшего образования в Российской Федерации: административно-правовые вопросы. Казань, 2004.
67.БарабашеваН.С. Правовой статус вузов в СССР. М., 1979.
68.БахрахД.Н. Административное право России. Учебник. М., 2007.
69.ВиноградоваЕ.Б. Научные кадры важный ресурс инновационного развития России. СПб., 2008. 339 с.
70.ВласовВ.А., Студеникин С.С. Советское административное право. М.,1959.
71. Вормс А. Болонский университет иримскоеправо в средние века. Книга для чтения по истории средних веков / Под ред. П.Г.Виноградова. В 2-х т. Т. 1.М., 1998.
72.ВыскубВ.Г. Российская общественно-государственная система аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации. М, 2005. 95 с.
73. Высшие органы государственной власти и управления России. IX XX вв.: Справочник / Под общ.ред. A.C. Тургаева. СПб., 2000.
74.ГалкинК.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР. М., 1961.
75.ГлазьевС.Ю. Развитие российской экономики в условиях глобальных технологических сдвигов / Научный доклад. М., 2007. 134 с.
76.ГоголевA.M. Трудовой договор (контракт) с преподавателями средних специальных учебных заведений. Пермь, 2000. 585 с.
77.ГригорьевВ.В. Императорский Санкт-Петербургский университет в течение первых пятидесяти лет существования. СПб., 1870.
78.ДороховаГ.А. Законодательство о народном образовании (теоретические проблемы совершенствования). М., 1985.
79.ДугенецA.C. Административное право. М., 2012. 336 с. (в соавторстве с A.A.Волковым)
80.ЗагузовН.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике. М., 1998. 192 с.
81.ЗагузовН.И. Становление и развитие квалификационных научно-педагогических исследований в России (1934-1997 гг.). СПб., 1998. 375 с.
82.ИвановА.Е. Учёные степени в Российской империи. XVIII в. -1917 г. М., 1994. 197 с.
83.ИгнатовичВ.В. Болонский университет в средние века. СПб.,1846.
84.ИсаевИ.А. История государства и права России: Учебник. М.,2003.
85. История учёных степеней в России и Западной Европе (ХП-ХХ вв.): Материалы науч. конф. М., 1998. 31 с.
86.КарловН.В., Мамаев B.JI. Ещё раз об учёных степенях и аттестации научных и научно-педагогических кадров. М., 1995. 9 с.
87. Квалифицированные кадры в России. М., 1999. 239 с.
88.КванинаВ.В. Гражданско-правовое регулирование отношений в сфере высшего профессионального образования. М., 2005.
89.Комментарийк Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (постатейный) / Под ред. А.Н. Козы-рина //СПСКонсультантПлюс. 2009.
90.КонинН.М. Административное право России. М., 2006.
91.КричевскийГ.Г. Магистерские и докторские диссертации, защищенные на юридических факультетах университетов Российской империи (1755-1918): Библиографический указатель / Составление, предисловие и научная редакция А.Н.Якушева. Ставрополь, 1998. 201 с.
92.КуриловВ.И. Аттестация и личность работника всоветскомтрудовом праве. Владивосток, 1983. 254 с.
93.КуровC.B., Насонкин В.В. Экономическая деятельность высших учебных заведений: гражданско-правовой аспект. М., 2005.
94.ЛазаревБ.М. Компетенция органов управления. М., 1972.
95.ЛебинБ.Д. Подбор, подготовка и аттестация научных кадров в СССР. М, 1986.385 с.
96.ЛебинБ.Д., Рассудовский В.А., Цыпкин ГА. Научный работник. Л, 1982. 267 с.
97.ЛипатниковаГ.И. Документы по истории университетов Европы XII-XV вв. Воронеж, 1973. 157 с.
98.ЛуневА.Е. Теоретические проблемы государственного управления. М., 1974.
99.МаксимовИ.В. Административные наказания. М., 2009.
100.МатузовH.H., Малько A.B. Теория государства и права: Курс лекций. Саратов, 2001.
101.МелехинA.B. Административное право Российской Федерации: Курс лекций. М., 2009.
102. Научные кадры высшей квалификации. 2002-2003: справочник / Всерос. науч.-техн. информ. центр. М., 2004. 520 с.
103. Нысанбаев А., Ударцев С. Подготовка и аттестация научных кадров и европейские стандарты // В кн.: Синергетика образования. Вып. 3 . -Москва; Ростов: Ростовский гос. ун-тет, 2005. С. 122 135.
104.ОвсянкоД.М. Административное право. Учебное пособие. М.,1997.
105.ОвсянкоД.М. Государственная служба Российской Федерации. М., 2005.
106.ПетренкоЛ.Ф. Законодательство о труде научных работников. М., 1988.224 с.
107.ПискорскийВ.К. Итальянские университеты. Казань, 1910.
108. Подготовка научных кадров высшей квалификации в России. Статистический сборник. М., 2009, 2010. 222 с.
109.ПокровскийВ.А. Прогрессивные формы организации управленияНТП// Управление НТП. М., 1981, с. 37-38.
110.ПолонскийВ.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987. 144 с.
111.ПоповЛ.Л., Мигачев Ю.И., Тихомиров C.B. Административное право России. Учебник. М., 2012.
112. Постатейный комментарий кКодексуРФ об административных правонарушениях / Под ред.ЛипатоваЭ.Г., Чаннова С.Е. М., 2008.
113.ПронинаB.C. Центральные органы управления. М., 1971.
114.РайзбергБ.А. Диссертация и ученая степень. М., 2000. 278 с.
115. Российская юридическая энциклопедия. М., 2004. 848 с.
116. Сборник нормативных документов по научной и инновационной деятельности / Министерство образования Российской Федерации. Тверь, 2001. 197 с.
117. Советское административное право: методы и формы государственного управления М., 1977.
118.СойферВ.Г. Труд работников науки: (правовые вопросы). М., 1981.286 с.
119.СорокинаТ.С. История медицины. М., 1994. 384 с.
120. Средние века. Возрождение. Просвещение. Межвуз. сб. науч. тр. Иваново, 1990. С. 142-161.
121.СтариловЮ.Н. Административное право: в 2 ч. Ч. 2. Кн. 2. Формы и методы управленческих действий. Правовые акты управления.Административныйдоговор. Административная юстиция. Воронеж, 1998.
122.СтариловЮ.Н. Курс общего административного права. В 3 т. Т. 1 : История. Наука. Предмет. Нормы. Субъекты. М., 2002.
123.СырыхВ.М. Образовательное право как отрасль российского права. М., 2000.
124.ТихомировЮ.А. Административное право и процесс: полный курс. М., 2005.
125.ТрухановичЛ.В., Щур Д.Л. Трудовое право в современной России. М., 2010. 432 с.
126. Ударцев С. Подготовка и аттестация научных кадров и европейские стандарты // В кн.: Синергетика образования. Вып. 3. Москва; Ростов: Ростовский гос. ун-тет, 2005. С. 122 135;
127.ФедороваМ.Ю. Образовательное право: Учебное пособие для вузов. М., 2003.
128.ФедькинГ.И. Правовые вопросы организации научной работы в СССР. М., 1958. 356 с.
129. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. М., 1986.
130. Хрестоматия по истории институтов научной подготовки и аттестации в университетах и академиях Западной Европы и России (начало XIIв. 1918 г.): В 2-х частях / Сост.: А.Н.Якушев, Д.А.Хохлова, И.Г.Воропаев. -Ставрополь:СГУ, 1997. - Ч. 1. - 205 с.
131. Хрестоматия по истории институтов научной подготовки и аттестации в университетах и академиях Западной Европы и России (начало XII в. 1918 г.): В 2-х частях / Сост.: А.Н.Якушев, Д.А.Хохлова, И.Г.Воропаев. Ставрополь, 1998. Ч. 2. 247 с.
132.ЦветаевИ.В. Письма из Болоньи. (Восьмисотлетний юбилей Бо-лонского университета). Письмо II. // Университеты Западной Европы.
133.ШкатуллаВ.И. Образовательное право: Учебник для вузов. М.,2001.
134.ШтаммС.И. Управление народным образованием в СССР (1917 -1936 гг.). М., 1985.
135. Энциклопедический юридический словарь /Авт. колл.: В.Н. До-донов, A.C.Пиголкин, В.П. Панов и др.; Под общ. ред. В.Е.Крутских. М., 1999. 698 с.
136.ЯкушевА.Н. и др. Становление и развитие института присуждения учёных степеней в университетах Западной Европы (XII пер. пол.ХХ вв.): Лекция. Ставрополь, 1996. 40 с.1.Статьи
137.БедныйБ.И., Чупрунов Е.В. О некоторых направлениях развития системы подготовки научных кадров в высшей школе // Высшее образование в России. 2012. № И. С. 3-15.
138.БеленькийИ.Л. Вникать в название неизвестных книг (Памяти Г.Г.Кричевского) // Библиотековедение и библиография за рубежом. 1990. Сб. 127. С. 66-67.
139.ИгнатовичВ.В. Немецкие университеты в развитии их исторической и современной жизни. Период первобытный // ЖМНП. 1863. Ч. CXVIII. №126. Отд. III. С. 96-130.
140.КапустинМ.Н. По поводу кандидатских дипломов // Московские университетские известия. 1866. № 7. С. 583-602.
141.КирилловыхA.A. Развитие механизмов автономии в современном административно-правовом регулировании учреждений высшей школы. // Административное и муниципальное право. 2009. № 5.
142.КирилловыхA.A. Федеральные университеты в образовательном законе. // Право и экономика. 2009. № 6.
143.КолодкинJI.M. Нечевин Д.К. Становление и развитие правового института аттестации научных и педагогических кадров (исторические ас-пекты)//Евразийский юридический журнал. 2012. №3(46).
144.КозыринА.Н. Нормативно-правовое регулирование высшего и послевузовского профессионального образования в Российской Федерации: к вопросу о системе источников российского образовательного права // Право и образование. 2007. № 2.
145.КричевскийГ.Г. Диссертации по истории средних веков // Подготовка «профессорских кандидатов» и присуждение учёных степеней в университетах Западной Европы и России: становление и развитие: Сб. науч. ст. Ставрополь, 19997. С. 98-105.
146.КричевскийГ.Г. Учёные степени в университетах дореволюционной России // История СССР. 1985. № 2. С.153.
147. Мамаев B.JL,ТереховА.И. Анализ тенденций формирования проблем воспроизводства кадрового потенциала науки // II Бюллетень ВАК России. 1996. № 3. С. 32-54.
148.МанохинВ.М. Межотраслевые управленческие отношения: основные черты и практика регулирования // Советское государство и право. 1971. №9.
149. Материалы 1-го координационного совещания руководителей диссертационных советов поюриспруденции// Юридическое образование и наука. 2010. №2.
150.МацкевичИ.М. Основные недостатки в работе диссертационных советов по юридическим специальностям (тезисы) // Информационное право. 2010. №2. С. 3-5.
151.МацкевичИ.М. Подготовка научно-педагогических кадров в области юриспруденции // Юридическое образование и наука. 2010. № 1.
152.МацкевичИ.М. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в свете деятельности Высшей аттестационной комиссии // Юридическое образование и наука. 2008. № 3.
153.МацкевичИ.М. Системный кризис в подготовке научно- педагогических кадров // Юридическое образование и наука. 2009. № 4.
154.ПахомовС.И., Гуртов В.А., Аристер Н.И.,МацкевичИ.М. О состоянии систем подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации // Юридическое образование и наука. 2010. № 3. С. 2 9.
155. Попов JI.JI. Государственное управление и права человека // Образование и общество. 2007. № 2.
156.ПривезенцевВ.А. О совершенствовании законодательства в области образования // Право и образование. 2003. № 5.
157.ПронинаB.C. Правовые вопросы межотраслевых связей в государственном управлении // Проблемы совершенствования советского законодательства. Труды ВНИИСЗ. Вып. 9. М., 1977/
158.СпасскаяВ.В. Современная система российского законодательства об образовании // Право и образование. 2006. № 5.
159.СтариловЮ.Н. Административное право: сущность, проблемы реформы и новая система //Правоведение. 2000. № 5.
160.ЯгофаровД.А. Методология теоретического анализа образовательногонормотворчества: приглашение к дискуссии // Право и образование. 2006. № 3.
161.ЯгофаровД.А. Образовательное нормотворчество и образовательныеправоотношенияв механизме правового регулирования отношений всфере образования (теоретико-правовой аспект) // Право и образование. 2006. №4.
162. Верже Ж. Средневековой университет: учителя // Almamater. 1997. № 2. С. 43-46.
163.КарловН.В., Курбатов A.M., Старостин А.Е. Системы аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации России и нового зарубежья // Бюллетень ВАК России. 19993. № 6. С. 3-7.
164. Сибиряков C.JI. О повышении качества подготовки научных и научно-педагогических кадровюристовв современной России // Государственная власть и местноесамоуправление. 2010. № 3.
165.СпасскаяВ.В. Содержание образовательного правоотношения // Право и образование. 2006. № 6.1. Диссертации
166.ВиноградоваЕ.Б. Структурные преобразования в системе управления подготовкой научно-педагогических кадров: концепция, методология, практика: Автореф. дисс. . доктора экон. наук. Ростов-на-Дону, 2009.
167.ВоропаевИ.Г. Порядок присуждения ученых степеней в России и СССР, 1802-1995: Автореф. дисс. . канд.юрид. наук. Невинномысск, 2000.
168.ГордейВ.Н. Государственно-правовое регулирование научной деятельности в условиях становления рыночной экономики в России: Автореф. дисс. . канд. юрид. наук. М., 2005. 256 с.
169.ЗайцеваЛ.А. Административно-правовое регулирование высшего профессионального образования в Российской Федерации: Дисс. . канд. юрид. наук. М., 2008.
170.КаграмановаТ.И. История присуждения ученых степеней в Российской Империи: анализ источников и научной литературы: Автореф. дисс. . канд. юрид. наук. Невинномысск, 2004.
171.КазначеевA.A. Государственная политика в сфере присуждения ученых степеней в России: 1802-1994: Автореф. дисс. . канд. юрид. наук. Пятигорск, 2004. 298 с.
172.КамболовМ.А. Административно-правовое регулирование научно-технической и инновационной деятельности в Российской Федерации: Автореф. дисс. . канд. юрид. наук. М., 2008.
173.КлимовЛ.К. История кандидатских экзаменов в нормативных правовых актах России (1804-2004): Дис. канд. ист. наук. Пятигорск, 2004.
174.КолесниковаВ.И. Административно-правовые основы аттестации государственных служащих: Дисс. . канд. юрид. наук. М., 2001.
175.МаресоваН.В. Социологический анализ подготовки кадров высшей квалификации в период вхождения России в Болонский процесс: Дисс. . канд. социол. наук. М., 2007.
176.ТерещенкоО.В. Становление и развитие классических университетов в России XIX XX вв.: Дисс. . канд. ист. наук. Ставрополь, 2002.
177.ТропинаО.Н. Реализация законодательства о подготовке и аттестации научных кадров на примере юридического факультета Казанского университета (1804-1918): Дисс. канд. юрид. наук. Невинномысск, 2004.
178.ХохловаД.А. История научной подготовки и аттестации кадров на историко-филологическом факультете в архивных документах Казанского университета (1804-1918): Дисс. канд. ист. наук. Ставрополь, 1998.
179.ЭйдельнантЮ.В. Развитие идей, проектов и правил о порядке присуждения ученых степеней в Российской империи: Историко-сравнительное исследование: Автореф. дисс. . канд. юрид. наук. Невинномысск, 2000.
180.ЯкушевА.Н. Организационно-правовой анализ подготовки научных кадров и присуждения ученых степеней в университетах и академиях
181. России (1747-1918): история и опыт реализации: Дис. . канд. юрид. наук. СПб, 1999.
182.ЯкушевА.Н. Порядок присуждения ученых степеней в России (1718-1918): развитие и реализация правовых идей проектов,законопроектови нормативных правовых актов (на опыте научного направления): Автореф. дисс. доктора юрид. наук. Саратов, 2001.
183. Функции органов аттестации научных кадров
184. Старый порядок Новый порлдок
185. Рособриадзор: создаёт,приостанавливаети прекращает деятельность диссертационных советов, утверждает их составы; выдаёт дипломы доктора наук и кандидата наук; присваивает учёные звания профессора по кафедре и доцента по кафедре.
186. Диссертационные советы: присваивают учёную степень кандидата наук. Диссертационные советы: присваивают учёные степени доктора наук и кандидата наук.
187. Обобщенные сведения об ученых степенях, присуждаемых в России до 1917 г.
188. Показатель Год принятияуставауниверситетов год принятия Положения о производстве в ученые степени1804 -1819 1835 1837, 1844 : кандидат; магистр; доктор 1863 - 1864 1884
189. Условия присуждения степени действительный студентна основаниизаявлениялибо сдать экзамены;
190. Студенты, окончившие университет с отличными результатами, должны выполнить диссертацию в срок, не превышающий 6 месяцев после окончания испытаний
191. Доктор выдержать словесное и письменное испытание, показав основательные и глубокие сведения о науках, публично защитить диссертацию (только на латинском языке)
192. См. приведенные выше для магистра
193. Публично защитить диссертацию; сдача экзаменаотменена; предусматривалась возможность замены диссертации другим печатным научным трудом
194. Интервал времени, отделяющий от предшествующей степени Кандидат 1 год после окончания университета; висключительныхслучаях сразу после окончания кандидат - 1 год после окончания университета; в исключительных случаях сразу после окончания 1 1 | . 1 |
195. Магистр 2 года после кандидатской магистр - 1 год после кандидатской 1 г г
196. Доктор через 3 года после магистерской доктор - через 1 год после магистерской !
197. Как правило, низшие ученые степени присуждались только выпускникам университетов низшая ученая степень могла присуждаться выпускникам лицеев и других высших учебных заведений