Формирование ценностных ориентации личности в субъектно-объектном взаимодействии образовательного процесса Иванычева, Татьяна Алексеевна

brief description

Иванычева,ТатьянаАлексеевна.Формированиеценностныхориентацииличностивсубъектно-объектномвзаимодействииобразовательногопроцесса: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.06. - Тюмень, 2002. - 183 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВА1ЖЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ На правах рукописи: УДК 316.7:37.01ИванычеваТатьянаАлексеевнаФОРМИРОВАНИЕЦЕННОСТНЫХОРИЕНТАЦИИЛИЧНОСТИВ СУБЬЕКТНО-ОБЪЕКТНОМВЗАИМОДЕЙСТВИИОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА22.00. 06: социология культуры,

стр. 7
-определить особенностиценностныхориентациисубъектовобразовательногопроцессав конкретных условиях; -выявить механизм целенаправленногоформированияценностныхориентацииличносш вобразовательномпроцессе. Объект исследования - субъектыобразовательногопроцесса: учашдеся, родители, учителя. 7 Предмет исследования -ценностныеориентациисубъектовобразовательногопроцесса...

стр. 8
условиях; -обоснована необходимость системы социологического мониторинга как инструметпа исследованияпроцессаформированияценностныхориентацииличности- субъектовобразовательноговзаимодействия; -определен механизмформированияценностныхориентацииличностиучатцихся. Теоретическое значение результатов

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Иванычева, Татьяна Алексеевна
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 11
1.1 Феномен ценностных ориентаций: сущность, механизм формирования, классификация. 11
1.2. Субьектно-обьектные взаимодействия в системе образования 40
ГЛАВА 2. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СУБЪЕКТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 56результаты социологического исследования)
2.1. Социальная характеристика субъектов образовательной деятельности
2.2 Социологический мониторинг как форма выявления динамики ценностных ориентаций учителя и ученика в процессе субьектно-обьектного взаимодействия 74
2.3 Выявление ценностных ориентации субъектов образовательного процесса 81