Формирование образовательных стратегий учащихся: социологический аспект Овчинников, Дмитрий Евгеньевич

brief description

Овчинников,ДмитрийЕвгеньевич.Формированиеобразовательныхстратегийучащихся:социологическийаспект: диссертация ... кандидатасоциологическихнаук : 22.00.04 /ОвчинниковДмитрийЕвгеньевич; [Место защиты: Моск. гор. пед. ун-т]. - Москва, 2010. - 182 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
ГОСУДАРСТВЕННОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» На правах рукописи 04201101091ОвчинниковДмитрийЕвгеньевичФОРМИРОВАНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХСТРАТЕГИЙУЧАЩИХСЯ:СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙАСПЕКТСпециальность 22.00.04

стр. 2
образовательныхуслуг - субъективный факторформированияобразовательнойстратегии2.2. Роль ценностных ориентации в выбореобразовательнойстратегии2.3. Профильное обучение - основаформированияобразовательнойстратегии: позиции непосредственных участниковобразовательногопроцесса 2.4. Анализобразовательныхстратегийучащихсяв представленияхучащихся, родителей, экспертов 2.5. Мода на...

стр. 5
выработке определённыхобразовательныхстратегийвсеми субъектамиобразовательногопроцесса. Особенностиобразовательнойпарадигмы XXI века обусловливают и особенностиобразовательныхстратегийсубъектовобразовательногопроцесса. Так, непрерывностьобразовательнойстратегии- одно из непременных условий

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Овчинников, Дмитрий Евгеньевич
Введение 3-
Глава 1. Образовательные стратегии учащихся: теоретикометодологический анализ.15
1.1. Основные детерминанты образовательной стратегии государства и общества.15
1.2. Когнитивно-деятельностные характеристики образовательных стратегий: преемственность и компетенции . 27
1.3. Общественное мнение как детерминирующий фактор выбора образовательной стратегии.44
1.4. Мода на профессию и её влияние на выбор образовательных стратегий.54
1.5. Прогнозирование «образовательного поведения» населения . 87-
Глава 2. Опыт социологического анализа формирования образовательных стратегий учащихся средних общеобразовательных учреждений Самарского региона.101
2.1. Приоритеты непосредственных потребителей образовательных услуг - субъективный фактор формирования образовательной стратегии.101
2.2. Роль ценностных ориентаций в выборе образовательной стратегии.108
2.3. Профильное обучение - основа формирования образовательной стратегии: позиции непосредственных участников образовательного процесса.118
2.4. Анализ образовательных стратегий учащихся в 130-134 представлениях учащихся, родителей, экспертов.
2.5. Мода на профессию как фактор выбора образовательной стратегии учащихся.134