ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ 3–4 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ТУРИСТСЬКО-КРАЄЗНАВЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

brief description

АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ

На правах рукопису

ТРОЦЕНКО ТЕТЯНА ЮРІЇВНА

УДК 37.034-057.87:796.5:908

ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ 3–4 КЛАСІВ
У ПРОЦЕСІ ТУРИСТСЬКО-КРАЄЗНАВЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

13.00.07 – теорія і методика виховання

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Зубалій Микола Дмитрович,
кандидат педагогічних наук,
старший науковий співробітник

Київ – 2009

ЗМІСТ

ВСТУП ……………………………………………………………………. 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ТУРИСТСЬКО-КРАЄЗНАВЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ……………….
10
1.1. Формування моральних якостей в учнів як соціально-педагогічна проблема...…………………………………………
10
1.2. Туристсько-краєзнавча діяльність як засіб формування моральних якостей школярів …………………………………...
36
1.3. Організація і методика дослідження………….………….. 56
Висновки до першого розділу ………..……………………….. 70
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ 3–4 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ТУРИСТСЬКО-КРАЄЗНАВЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ …………………………………

72
2.1. Методика формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності…………...
72
2.2. Реалізація педагогічних умов формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності ………………………………………………………...

97
2.3. Перевірка ефективності провадження експериментальної методики виховання моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності…………………….

111
2.4. Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи …………………………………………………………...
133
Висновки до другого розділу.………..………………………… 157
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………....... 160
ДОДАТКИ……………………………………………………………………… 163
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ...………………………………... 208

ВСТУП
Актуальність теми. На сучасному етапі становлення громадянського суспільства проблема морального виховання учнів набуває дедалі більшого значення. У зв’язку з цим вимоги до морального виховання молоді знайшли своє відображення в Законі України “Про освіту”, Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні, Національній доктрині розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті, Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності та інших нормативних документах.
Проблема морального становлення молодого покоління постійно перебуває в центрі уваги вчених. До окремих аспектів проблеми морального виховання зверталися Г.Ващенко, Б.Грінченко, В.Духнович, А.Макаренко, І.Огієнко, С.Русова, Г.Сковорода, В.Сухомлинський, К.Ушинський та інші.
Теоретичні основи виховання у школярів моральних якостей знайшли висвітлення в працях І.Беха, Л.Божович, М.Боришевського, О.Докукіної, І.Звєрєвої, О.Каніщенко, О.Киричука, Б.Кобзаря, О.Кононко, Г.Костюка, В.Кузя, І.Мар’єнка, В.М’ясищева, О.Скрипченка, М.Стельмаховича, О.Сухомлинської, К.Чорної та інших.
Методологічні засади системного підходу до вдосконалення морального виховання дітей та молоді, виховання моральних якостей особистості на основі народної педагогіки, формування в учнів умінь і звичок суспільної поведінки, гуманних взаємовідносин у різних видах діяльності знайшли відображення у працях В.Білоусової, О.Богданової, В.Болотіної, Г.Васяновича, О.Вержиховської, В.Демиденка, І.Зязюна, В.Киричок, Т.Коннікової, Т.Люріної, О.Матвієнко, В.Оржеховської, Ю.Підборського, В.Плахтія, В.Постового, А.Сембрат, Л.Степаненко та інших.
Останнім часом здійснено ряд досліджень, присвячених окремим аспектам вирішення зазначеної проблеми засобами краєзнавства і туризму. Це насамперед, дослідження організації краєзнавчо-пошукової роботи (М.Соловей); методик формування гуманістичних цінностей (В.Лопатинська, В.Матіяш), національної самосвідомості особистості (Т.Бондаренко, Г.Гуменюк); патріотичних почуттів (Є.Франків); творчих здібностей (А.Сиротенко); впливу туристсько-краєзнавчої діяльності на розвиток фізичних якостей школярів (Є. Рут Зиґмунд).
Актуальними в контексті зазначеної проблеми є дослідження В.Вербицького, Г.Пустовіта та інших, у яких туристсько-краєзнавча діяльність розглядається як ефективний засіб екологічного виховання школярів, адже вона передбачає спілкування з природою й формує бережливе ставлення до неї.
Психолого-педагогічні й організаційно-методичні основи туристсько-краєзнавчої роботи в школі обґрунтовувалися у дослідженнях І.Верби, С.Голіцина, В.Дехтяра, М.Зубалія, М.Костриці, М.Крачила, В.Обозного, О.Остапця, І.Пруса, О.Тімець, В.Федорченка та інших.
Проведений аналіз психолого-педагогічної літератури й дисертаційних досліджень дав змогу зробити висновок, що на сьогодні накопичений певний досвід морального виховання учнів середнього і старшого шкільного віку та студентства засобами туризму і краєзнавства, однак проблема формування моральних якостей в учнів початкових класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності не була предметом спеціального вивчення. Її актуальність, недостатня теоретична розробка, вимоги шкільної практики й зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до основних напрямів науково-дослідної роботи лабораторії фізичного розвитку Інституту проблем виховання АПН України в межах державної теми “Обґрунтування форм і методів фізичного і військово-патріотичного виховання учнів загальноосвітньої школи” (державний реєстраційний номер 0102U000609). Тема дисертації затверджена вченою радою Інституту проблем виховання (протокол № 2 від 1.03.2004 р.) й узгоджена в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 6 від 15.06.2004 р.).
Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
Гіпотезою дослідження є припущення про те, що ефективність формування в учнів 3–4 класів моральних якостей у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності суттєво підвищиться за таких умов: адекватності змісту, форм і методів туристсько-краєзнавчої діяльності меті формування моральних якостей в молодших школярів; удосконалення практичної туристсько-краєзнавчої роботи, зорієнтованої на формування моральних якостей учнів молодших класів; комплексного підходу до формування моральних якостей учнів у процесі навчальної, позакласної, позашкільної туристсько-краєзнавчої діяльності; спільної роботи вчителів і батьків щодо організації і проведення туристсько-краєзнавчої діяльності в початкових класах; упровадження у виховний процес особистісно зорієнтованого підходу до формування моральних якостей молодших школярів.
Відповідно до мети та гіпотези визначено завдання дослідження:
1. Проаналізувати стан проблеми формування моральних якостей учнів початкових класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності у психолого-педагогічній літературі та практиці, уточнити сутність і зміст поняття “моральна якість”.
2. Визначити компоненти, критерії, показники та рівні сформованості моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
3. Теоретично обґрунтувати, розробити й експериментально апробувати структурну модель та визначити ефективність педагогічних умов формування моральних якостей молодших школярів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
4. Розробити методичні рекомендації щодо формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
Об’єкт дослідження – процес формування моральних якостей учнів початкових класів.
Предмет дослідження – педагогічні умови формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
Для вирішення поставлених завдань використовувався комплекс методів дослідження: теоретичних – вивчення, аналіз та узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження з метою визначення теоретичних основ обраної теми, вироблення наукових підходів до визначення сутності й змісту основних понять моральних якостей, обґрунтування педагогічних умов їх формування в учнів молодших класів; вивчення навчальних програм, шкільної документації, інструктивно-методичних матеріалів і нормативних документів із туристсько-краєзнавчої роботи з метою вивчення стану виховної роботи в загальноосвітніх школах; емпіричних – педагогічне спостереження на уроках і під час проведення позакласних заходів, бесіди, опитування, анкетування, інтерв’ю в процесі організації і проведення констатувального та формувального етапів педагогічного експерименту; тестові обстеження учнів з метою визначення фізичної підготовленості на початку і в кінці експериментальної роботи; статистичних – методи математичної статистики з метою порівняльного аналізу результатів дослідження, з’ясування динаміки кількісних змін у рівнях сформованості моральних якостей в учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
Експериментальною базою дослідження було обрано загальноосвітні школи № 1 і 5 І-ІІІ ступенів, Станцію юних туристів м. Переяслава-Хмельницького Київської області та Литвинецьку загальноосвітню школу Канівського району Черкаської області. Усього дослідно-експериментальною роботою було охоплено 346 учнів 3–4 класів, 38 батьків і 10 учителів.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше розроблено структурну модель формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; уточнено сутність і зміст поняття “моральна якість” у контексті досліджуваної проблеми; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування моральних якостей учнів початкових класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; визначено критерії, показники та рівні сформованості моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; удосконалено зміст формування моральних якостей учнів молодших класів у процесі туристсько-краєзнавчої роботи; подальшого розвитку набула методика діагностування моральних якостей учнів молодших класів.
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в розробці та впровадженні в педагогічну практику методики формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності, методичних рекомендацій для керівників шкіл, педагогів-організаторів, керівників туристсько-краєзнавчих гуртків. Результати дослідження можуть використовуватися у вищих педагогічних навчальних закладах при підготовці студентів до проведення виховної роботи з молодшими школярами; на заняттях із підвищення професійної майстерності вчителів загальноосвітніх шкіл, педагогів позашкільних навчальних закладів та викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти.
Наукові положення, навчально-методичні матеріали та рекомендації щодо формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності впроваджено у навчально-виховний процес загальноосвітніх шкіл № 1, 5 І–ІІІ ступенів м. Переяслава-Хмельницького (довідки № 43 від 15.09.2008 р.; № 106 від 18.09.2008 р.), Литвинецької загальноосвітньої школи Канівського району Черкаської області (довідка № 47 від 10.09.2008 р.) та використано в навчально-виховному процесі Інституту фізичного виховання і природознавства ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди” (довідка № 623 від 15.09.2008 р.).
Особистий внесок дослідника у статті “Основи формування вольових якостей у школярів під час туристських подорожей” полягає у визначенні умов, що забезпечують формування вольових якостей школярів, розкритті виховного потенціалу туристських подорожей; у статті “Вплив мотивації і темпераменту на спортивну діяльність” – в обґрунтуванні необхідності застосування ігрової і змагальної діяльності для розвитку рухових якостей школярів.
Апробація результатів дисертаційного дослідження здійснювалася на ІІ–VІ Міжнародних науково-практичних конференціях “Проблеми розвитку спортивно-оздоровчого туризму і краєзнавства в закладах освіти” (Переяслав-Хмельницький, 2003–2008); Х Міжнародній науковій конференції “Молода спортивна наука України” (Львів, 2006); Міжнародній науково-практичній конференції “Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві” (Луцьк, 2008); Всеукраїнській науково-практичній конференції “Фізичне виховання і спорт у сучасних умовах” (Черкаси, 2004); на загальноуніверситетській науково-практичній конференції викладачів та науково-педагогічних працівників ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди” “Розвиток наукових досліджень у педагогічних ВНЗ в умовах реалізації завдань Болонської декларації” (Переяслав-Хмельницький, 2007); на засіданнях лабораторії туризму і краєзнавства Інституту фізичного виховання і природознавства ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди” і засіданнях лабораторії фізичного розвитку Інституту проблем виховання АПН України (Київ, 2004–2008).
Публікації. Результати дисертаційної роботи, основні висновки та рекомендації за темою дослідження висвітлені в 11 наукових працях (із них 9 публікацій є одноосібними, 5 надруковані у фахових виданнях, затверджених ВАК України).
Структура та обсяг дисертації. Робота складається зі вступу, двох розділів і висновків до них, загальних висновків, списку використаних джерел (229 найменувань) та додатків. Загальний обсяг дисертаційної роботи становить 228 сторінок, з них 162 сторінки основного тексту. Дисертація ілюстрована 19 таблицями, 6 рисунками, 8 графіками та містить 14 додатків.

bibliography

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
1. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури з проблеми формування моральних якостей учнів початкових класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності встановлено, що вона є актуальною, недостатньо розробленою і викликає стійкий інтерес до неї представників різних галузей психолого-педагогічної науки. У результаті вивчення наукових джерел із проблеми дослідження уточнено сутність і зміст поняття “моральна якість”, яка розглядається як сукупність психічних станів, процесів і властивостей. Вона є складним цілісним психічним утворенням у структурі особистості школяра, що охоплює його потребнісно-мотиваційну, інтелектуально-почуттєву й поведінково-вольову сфери. Ця якість є динамічною системою, змістові й структурні складові якої безперервно розширюються, збагачуються й об’єднуються в більш складні особистісні утворення.
2. Установлено, що основними структурними складовими сформованості моральних якостей учнів 3–4 класів є когнітивний, емоційний, мотиваційний і діяльнісний компоненти, що проявляються в комплексних моральних якостях: патріотизмі, відповідальності, самостійності, чуйності й бережливості. Когнітивний компонент проявляється в системі знань моральних норм і правил поведінки в суспільстві, якими повинен володіти учень; емоційний проявляється в емоційних переживаннях учнів, здатності адекватно реагувати на морально-етичні ситуації у процесі спілкування з однокласниками, вчителями, батьками під час туристсько-краєзнавчої діяльності; мотиваційний відображає мотиви та потребу в морально-вольовому вдосконаленні й інтерес до туристсько-краєзнавчої діяльності; діяльнісний компонент відображає дії та вчинки учнів, що свідчить про прояв ними моральних якостей, активність і звичку учнів 3–4 класів до моральної поведінки в процесі проведення туристсько-краєзнавчої діяльності.
3. За результатами констатувального експерименту був проведений умовний розподіл учнів на 3 групи залежно від рівнів сформованості в них моральних якостей, які визначалися за критеріями когнітивного (повнота і міцність знань), емоційного (модальність, стійкість і вибірковість емоцій), мотиваційного (широта, сила і стійкість мотивації) і діяльнісного (активність, стабільність і фізична підготовленість) компонентів. До першої групи увійшли учні з високим рівнем сформованості моральних якостей; до другої – із середнім рівнем; до третьої – з низьким. Кожна із цих груп учнів відрізнялася характерними проявами показників сформованості моральних якостей у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
4. У процесі формувального експерименту перевірено структурну модель формування моральних якостей учнів 3–4 класів, яка забезпечила комплексний підхід до розв’язання поставленої проблеми. Вона включала мету, принципи, форми, методи і педагогічні умови підвищення ефективності формування моральних якостей учнів 3–4 класів. Впровадження розробленої структурної моделі на практиці сприяло поглибленню в учнів експериментальних класів наявних знань з морального виховання, вдосконаленню практичних умінь і навичок, формуванню патріотизму, відповідальності, чуйності, самостійності й бережливості в процесі організації і проведення туристсько-краєзнавчої діяльності.
5. Доведено, що ефективність формування моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності була досягнута за таких педагогічних умов: особистісно зорієнтованого виховання моральних якостей учнів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; урахування вікових та індивідуальних особливостей і особистісних якостей молодших школярів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; комплексного підходу до формування моральних якостей учнів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; взаємозв’язку навчальної, позакласної та позашкільної туристсько-краєзнавчої діяльності; вдосконалення змісту виховної роботи з формування моральних якостей учнів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності; спільної робити школи і сім’ї щодо формування моральних якостей молодших школярів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
6. Результати підсумкових контрольних зрізів за розробленими критеріями визначення рівнів сформованості моральних якостей учнів 3–4 класів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності засвідчили, що кількість молодших школярів експериментальних класів з високим і середнім рівнями зросла, а з низьким – зменшилася. У контрольних класах отримано значно нижчі результати. Так, в експериментальних класах у кінці формувального етапу експерименту високого рівня сформованості моральних якостей досягли 32,6% учнів (у контрольних – 9,6%), середнього рівня – 42,9%, (у контрольних – 25,0%). Зменшилася кількість учнів в експериментальних класах з низьким рівнем сформованості моральних якостей з 75,5% до 24,5%, (у контрольних – із 73,1% до 65,4)%.
7. Результати проведеного дослідження дали можливість сформулювати методичні рекомендації для учителів початкових класів щодо формування в учнів 3–4 класів моральних якостей у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
Проведене дослідження не претендує на вичерпне розв’язання проблеми формування моральних якостей в учнів загальноосвітніх шкіл. Перспективи подальших досліджень цієї проблеми вбачаються у вивченні процесів формування моральних якостей в учнів підліткового віку та старшокласників; обґрунтуванні взаємодії школи, сім’ї та позашкільних навчальних закладів у формуванні моральних якостей учнів у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать / Ю.П.Азаров. – М.: Просвещение, 1979. – 255с.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т / Б.Г.Ананьев. – М.: Педагогика, 1980. – Т. 1. – 232 с.
3. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV – XVII в.в. / [сост.: С.Д.Бабышин, Б.Н. Митюров]. – М.: Педагогика, 1985. – 363 с.
4. Архангельский Л. М. Роль и место нравственного воспитания в системе формирования нового человека /Л.М.Архангельский // Вопр. философии. – 1977. – № 2. – С. 56–68.
5. Бабак О.В. Виховання національно свідомого, патріотично зорієнтованого молодого покоління, створення умов для його розвитку як чинник забезпечення національних інтересів України: аналіт.-інформ.: матеріали / [О.В.Бабак, І.Д.Бех, Т.Е. Василевська та ін.]; гол. ред. кол. В.І.Довженко; Держ. ком. Укр-ни у справах сім’ї та молоді, Держ. ін-т проблем сім’ї та молоді. – К., 2003. – 191 с.
6. Бех І.Д. Виховання особистості: у 2 кн., Кн. 1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-методичні засади: [наук. видання] / І.Д.Бех. – К.: Либідь, 2003. – 280 с.
7. Бех І.Д. Виховання особистості: у 2 кн., Кн. 2: Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади / І.Д. Бех. – К.: Либідь, 2003. – 344 с.
8. Бех І.Д. Виховання: від правила до результату / І.Д. Бех // Завуч. – 2004. – № 1 (січень). – С. 7–10.
9. Бех І.Д. Концепція виховання особистості / І.Д. Бех // Рад. школа. – 1991. – № 5. – С. 40–47.
10. Бех І.Д. Моральний розвиток особистості в історико-педагогічному осмисленні / І.Д. Бех // Рідна школа. – 2004. – № 1. – С. 16–19.
11. Бех И. Д. Нравственность личности: стратегия становления / І.Д. Бех. – Ровно: РИО управление по печати, 1991. – 145 с.
12. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: наук.-метод. посіб. / І.Д.Бех. – К.: ІЗМН, 1998. – 204 с.
13. Бех І.Д. Особистісно зорієнтовані технології у виховному процесі / І.Д.Бех // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2002. – № 1. –С. 86–93.
14. Бех І.Д. Почуття цінності іншої людини як моральний пріоритет особистості / І.Д. Бех // Початкова школа. – № 12. – 2001. – С. 32–35.
15. Білоусова В.О. Життєві та етичні цінності старшокласників: цінності освіти і виховання: наук.-метод. збірник / В.О. Білоусова [за заг. ред. О.В.Сухомлинської; ред.: П.Р. Ігнатенко, Р.П. Скульський]. – К: ІСДО, 1997. – 224 с.
16. Богданова О.С. Опыт исследования нравственного воспитания младших школьников / О.С. Богданова // Сов. педагогика. – 1972. – № 10. – С. 54–67.
17. Богданова О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах / О.С. Богданова, В.И. Петрова. – М.: Просвещение, 1980. – 147 с.
18. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблема формирования личности /Л.И. Божович; [под. ред. Д. И. Фельдштейна]. – М., 1994. – 212с.
19. Божович Л. И. Психическое развитие школьника и его воспитание / Л.И.Божович, Л.С. Славина. – М., 1979. – 96 с.
20. Болотіна В.Ю. Моральне виховання старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітній школі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / В.Ю. Болотіна; ін-т проблем вихов. АПН України. – К., 2001. – 20 с.
21. Бондаренко Т.Є. Формування національної самосвідомості старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів у процесі краєзнавчої роботи: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Т.Є. Бондаренко; ін-т проблем вихов. АПН України. – К., 2008. – 20 с.
22. Бушманова Н. Методологические основы организации туристско-краеведческой деятельности школьников / Н.Бушманова // Проблеми розвитку спортивно-оздоровчого туризму і краєзнавства в закладах освіти: /матеріали Між нар. наук.-практ. конф. [Переяслав-Хмельницький, 18–19 квіт. 2002 р.]. – К.: Обрії, 2002. – С. 15–18.
23. Васянович Г.П. Морально-правова відповідальність педагога: (Прогностичний аспект) / В.Г. Васянович // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 1998. – № 3. – С. 172–180.
24. Ващенко Г. Г. Виховний ідеал / Г.Г. Ващенко. – Полтава: Полтавський вісник, 1994. – 190 с.
25. Великий тлумачний словник сучасної української мови / [уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел]. – К.: Ірпінь: Перун, 2003. – 1440 с.
26. Вербицький В.В. Еколого-натуралістична освіта в Україні: історія, проблеми, перспективи: монографія /В.В. Вербицький. – К.: Аверс, 2003. – 304с.
27. Вержиховська О.М. Формування моральних якостей розумово відсталих молодших школярів у позакласній виховній роботі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.03 “Корекційна педагогіка”/ О.М.Вержиховська; ін-т дефектології АПН України. – К., 2001. – 21 с.
28. Виховання громадянина, патріота, гуманіста: [навч.-метод. посіб.] / К.І.Чорна. – К.: ХІК, 2004. – 96 с.
29. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук [та ін]. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.
30. Выготский Л.С. Проблема возраста / Л.С. Виготський // Сбор. соч. в 6-ти т. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 4. – С. 246–248.
31. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Виготський [под. ред. В.В.Давыдова]. – М.: Педагогика – Пресс, 1996. – 536 с.
32. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств / Т.П. Гаврилова. – М.: Знание, 1987. – 79 с.
33. Ганопольский В.И. Туристическая деятельность: проблемы терминологии и пути их решения применительно к моделированию системы туристского образования / В.И. Ганопольский // Мир спорта. – 2001. – № 1. – С. 18–20.
34. Ганопольський В.І. Уроки туризму / В.І. Ганопольський. – К.: Ред. загальнопед. газет, 2004. – 128 с.
35. Гарбузенко В. Технологія організації туристсько-краєзнавчої діяльності у позашкільному закладі / В. Гарбузенко // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького ДПУ імені Григорія Сковороди: [наук.-теорет. зб.]. – К.: КИТ, 2004. – С. 35–40.
36. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
37. Гориневская В.В. Пешеходный туризм / В.В.Гориневская, М.М. Пейсаков. – 2-е изд. – М.: Медгиз, 1960. – 72 с.
38. Грабовський Ю. Вплив спортивного походу на розвиток моральних та емоційно-вольових якостей особистості / Ю.Грабовський, О.Васютинська // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького ДПУ імені Григорія Сковороди: [наук.-теорет. збірник]. – К.: КИТ, 2004. – С. 54–58.
39. Грінченко Б. До тих, що зостануться: [вибр. твори] / Б. Грінченко. – К.: Веселка, 1995. – 398 с.
40. Грицишина Т. Краєзнавчо-туристична діяльність як складова виховного процесу / Т. Грицишина //Дошкільне виховання. – 2000. – № 9. – С. 8–9.
41. Грицишина Т.І. Маленькі туристи: краєзнавство, туризм у дошкільному закладі / Т. Грицишина. – К.: Ред. загальнопед. газет, 2004. – 128 с.
42. Грошовенко О.П. Методика формування у молодших школярів дбайливого ставлення до природи: метод. рек. для студ. спец. “Початкове навчання” / О.П. Грошовенко. – Вінниця, 2007. – 64 с.
43. Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: [наук.-теорет. зб.]. – Переяслав-Хмельницький, 2003. – 222 с.
44. Гуменюк Г. М. Місце українського туризму в рекреаційній системі Європи / Г.М.Гуменюк // Проблеми активізації рекреаційно-оздоровчої діяльності населення: матеріали ІІІ Міжрегіональної наук.-практ. конф. – Львів, 2002. – С. 28–29.
45. Гуменюк Г. М. Становлення теорії і практики туризму і краєзнавства у вихованні та освіті / Г.М.Гуменюк // Кінезіологія в системі культури: [матеріали конференції]. – Івано-Франківськ, 2001. – С. 70–73.
46. Гуменюк Г. М. Формування національної самосвідомості засобами туристсько-краєзнавчої роботи / Г.М.Гуменюк // Молода спортивна наука України: матеріали І Всеукр. наук. конф. аспірантів галузі фізична культура і спорт. – Львів, 1997. – С. 32–34.
47. Давиденко О.В. Основи програмування фізкультурно-оздоровчих занять з дитячим контингентом /О.В.Давиденко, В.П.Семененко, Л.О.Фандікова. – Тернопіль: Астон, 2003. – 144 с.
48. Данилова Л.В. Формувати особистість нового типу / Л.В. Данилова // Педагогіка і психологія. – 2000. – № 3. – С. 59–64.
49. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”). – К.: Райдуга, 1994. – 61 с.
50. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України / [за ред. М.Д.Зубалія]. – 2-е вид., перероб. і доп. – К., 1997. – 36с.
51. Дехтяр В.Д. Основи оздоровчо-спортивного туризму: [навч.-метод. посіб. для закладів освіти] / В.Д. Дехтяр. – К.: Науковий світ, 2002. – 201 с.
52. Диалоги о воспитании: кн. для родителей / [сост. О.Г.Свердлова; редкол.: В.М.Столетов (отв. ред.) и др.]. – К.: Рад. школа, 1986. – 304 с.
53. Дитячо-юнацький туризм: стан, перспективи розвитку // Фізичне виховання в школі. – 2003. – № 2. – С. 53–54.
54. Діти України: Національна програма / Указ Президента України № 63/96 від 18 січ. 1996 р. – 37 с.
55. Докукіна О.М. Спілкування з дорослими як чинник морального виховання дітей в сучасних умовах / О.М.Докукіна // Актуальні проблеми виховання дітей в закладах інтернатного типу: [наук.-метод. збірник]. – К., 2001. – С. 58–68.
56. Дубогай О.Формування позитивної мотивації молодших школярів до участі в туристських подорожах / О.Дубогай, Н.Фролова // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: [наук.-теор. зб.]. – Переяслав-Хмельницький, 2003. – С. 7–10.
57. Духнович О.В. Народна педагогіка / О.В.Духнович // Хрестоматія з історії вітчизняної педагогіки / [за заг. ред. С.А.Литвинова]. – К.: Рад. школа, 1961. – С. 516 – 534.
58. Дьюї Джон Моральні принципи в освіті Джон Дьюї; [ пер. з англ. М.Олійник] // Директор школи. – 2002. – № 1. – С. 9–10.
59. Екологічні стежки України. Живи, Земле: [метод. матеріали] / за ред. Вербицького]. – К.: АВЕРС, 2003. – 196 с.
60. Закон України про туризм: за станом на 20 січ. 2003 р. / Верховна Рада України. – Офіц. Вид. – К.: Парлам. вид-во, 2003. – 20 с.
61. Закон України “Про освіту” // Освіта. – 1991. – 25 черв. – С. 2–4.
62. Звєрєва І.Д. Діагностика моральної вихованості школярів: метод. посіб. / І.Д. Звєрєва, Л.Г. Коваль, П.Д. Фролов. – К., 1995. – 156 с.
63. Зорин А.И. Туристический центр и центр туризма: содержание и границы понятий / А.И. Зорин // Теория и практика физической культуры. – 1999. – № 11. – С. 23–25.
64. Зосимовский А.В. Критерии нравственной воспитанности / А.В.Зосимовский // Педагогика. – 1992. – № 11–12. – С. 22–26.
65. Зубалий М.Д. Воспитание на традициях / М.Д. Зубалій. – К.: Вища школа, 1983. – 96 с.
66. Зубалий М.Д. Пішохідний і лижний туризм // М.Д. Зубалій, В.С.Петронговський. – К.: Здоров’я, 1984. – 128 с.
67. Зубалій М.Д. Похід місцями слави радянського народу / М.Д. Зубалій. – К.: Здоров’я, 1980. – 80 с.
68. Зубалій М.Д. Забуттю не підлягає / М.Д. Зубалій, І.П.Іваненко. – К.: Знання, 1990. – 16 с.
69. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії / І.А.Зязюн. – К.: МАУП, 2000. – 312 с.
70. Зязюн І.А. Виховання естетичної культури школярів / І.А. Зязюн, Н.Є. Миропольська, Л.О. Хлебнікова. – К.: ІЗМН, 1988. – 156 с.
71. Ильин В.С. Формирование личности школьника: (целостный процесс) / В.С. Ильин. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.
72. Истомин П.И. Туристическая деятельность школьников: вопросы теории и методики / П.И. Истомин. – М.: Педагогика, 1987. – 96 с.
73. Іванчук М.Г. Інтегрований характер формування моральних якостей особистості молодших школярів / М. Іванчук // Педагогіка і психологія. – 2000. – № 1. – С. 66–72.
74. Карпенко З.С. Розвиток передумов особистісного самовизначення молодших школярів / З.С. Карпенко // Початкова школа. – 1989. – № 6. – С. 5–7.
75. Карпова Г.О. Розвиток передумов дієвості морального ідеалу третьокласників / Г.О. Карпова // Початкова школа. – № 1. – 1989. – С. 7–10.
76. Квартальнов В.А. Культура и туризм / В.А. Квартальнов // Теория и практика физической культуры. – 2000. – № 8. – С. 2–9.
77. Квартальнов В.А. Педагогика и туризм: учебник [для студ. вузов турист. профиля] /В.А. Квартальнов; Рос. междунар. академ. туризма. – М.: Сов. спорт, 2000. – 360 с.
78. Киричук О.В. Основні принципи і структура організації виховного процесу в школі / О.В. Киричук // Рідна школа. – 1991. – № 12. – С. 3–11.
79. Книга вчителя фізичної культури: довідково-методичне видання / [упоряд.: С.І. Операйло, А.І. Ільченко, В.М. Єрмолова, Л.І. Іванова]. – Х.: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 464 с.
80. Коберник О.М. Співпраця вчителя з батьками: навч.-метод. посіб./ О.М.Коберник, Л.К. Мотрич. – К.: Наук. світ, 2002. – 133 с.
81. Кобзарь Б.С. Личность и её становление / Б.С. Кобзар, М.Г. Гайчинов. – К.: Молодь, 1990. – 116с.
82. Ковальова Л.П. Туристично-краєзнавча робота – важливий засіб виховання гармонійно-розвиненої людини / Л.П. Ковальова // Між нар. наук. практ. конф. “Фізична культура, спорт та здоров’я нації”. – Вінниця, 1996. – Ч. ІІ. – С. 218–220.
83. Ковальчук В.В. Основи наукових досліджень: навч. посіб. / В.В.Ковальчук, Л.М. Моїсеєв. – 3-є вид., перероб і допов. – К.: Професіонал, 2005. – 240 с.
84. Колотуха О.О. Дитячо-юнацький туризм в Україні / О.О. Колотуха. – Кіровоград: РВУКДПУ ім. В. Винниченка, 2001. – 41 с.
85. Кон И.С. Ребёнок и общество / И.С. Кон. – М.: Наука, 1988. – 270 с.
86. Кондратюк А.П. Школа и нравственное воспитание подрастающего поколения / А.П. Кондратюк. – К.: Знання, 1983. – 48 с.
87. Конникова Т.Е. О нравственном образе и способностях его усвоения в школьном возрасте / Т.Е. Конникова // Проблема управления процессом формирования личности. – М., 1972. – С. 57–69.
88. Кононко О.Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника / О.Л. Кононко. – К.: Стилос, 2000. – 336 с.
89. Кононко О.Л. Як виявити рівень самостійності учнів / О.Л. Кононко // Початкова школа. – № 1. – 1989. – С. 40–45.
90. Константинов Ю.С. Некоторые подходы к школьной туристско-краеведческой деятельности / Ю.С. Константинов, В.М. Куликов // Внешкольник. – 2002. – № 7. – С. 7–9.
91. Константинов Ю.С. Педагогика сотрудничества и детско-юношеский туризм / Ю.С. Константинов, С.В. Орлов // Внешкольник. – 2003. – № 6. – С. 2–4.
92. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності / О. Сухомлинська, М. Боришевський, К. Чорна [та ін.] // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 7–13.
93. Концепція національного виховання //Освіта. – 1996. – 26 жовт. – С. 4–5.
94. Концепція позашкільної освіти та виховання //Освіта. – 1997. – 5 берез. – С. 7–9.
95. Коротков В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса / В.М. Коротков. – М., 1983. – 268 с.
96. Костриця М.Ю. Шкільна краєзнавчо-туристична робота: нав. посіб. / М.Ю. Костриця, В.В.Обозний. – К.: Вища школа, 1995. – 223 с.
97. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г.С. Костюк. – К.: Рад. школа, 1989. – 115с.
98. Котов Г.М. Краеведение и туризм во внеклассной работе / Г.М.Котов; [под. ред. А.В. Зосимовского] // сборник. – М., 1962. – С. 110–115.
99. Коцур В.П. Підготовка туристських кадрів в системі вищої педагогічної освіти /В.П. Коцур // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: [наук.-теорет. зб.]. – К.: КИТ, 2004. – С. 3–5.
100. Кочубей І. Туризм – це стан душі / І. Кочубей // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2002. – № 1 – 2. – С. 168–170.
101. Красовицький М.Ю. Виховна робота в школі: досвід і проблеми: [кн. для вихователя] / М.Ю. Красовицький. – К.: Освіта, 1992. – 184 с.
102. Крачило М.П. Краєзнавство і туризм: нав. посіб. / М.П. Крачило. – К.: Вищ. школа, 1994. – 191 с.
103. Критерії морального виховання / [за ред. І.Д. Беха]. – К.: Рад. школа, 1989. – 96 с.
104. Кудикіна Н.В. Теретичні засади педагогічного керівництва ігровою діяльністю молодших школярів у позаурочному навчально-виховному процесі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра. пед. наук: спец. 13.00.01 “теорія та історія педагогіки” / Н.В.Кудикіна; ін-т педагогіки АПН України. – К., 2004. – 41 с.
105. Кузь В.Г. Українська козацька педагогіка і духовність / [В.Г. Кузь, Ю.Д. Руденко, О.Т.Губко]. – Умань, 2005. – 115 с.
106. Курилова В.И. Туризм: [учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов] / В.И.Курилова. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
107. Лебедев В.Н. Педагог-организатор в сфере детского туризма / В.Н.Лебедев // Дополнительное образование. – 2002. – № 7. – С. 38–39.
108. Левківський М.В. Історія педагогіки / М.В. Левківський, О.М.Микитюк; [за ред. М.В. Левківського]. – Х.: ОВС, 2002. – 240 с.
109. Леонтьев Л.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Л.Н. Леонтьев. – Изд. 2-е. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.
110. Лесгафт П.Ф. Избр. пед. соч.: в 2 т. / П.Ф. Лесгафт – Т.1. – 263с.
111. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання: навч. посіб. / В.І.Лозова, Г.В.Троцко. – 2-е вид. – вип. і доп. – Х.: ОВС, 2002. – 400 с.
112. Лопухівська А.В. Про виховання почуттів відповідальності / А.В.Лопухівська // Початкова школа. – № 10. – 1989. – С. 49–52.
113. Люріна Т.І. Професійна підготовка педагога до морального виховання учнівської молоді: монографія / Т.І. Люріна, В.В. Молодиченко, Н.А. Молодиченко. – Мелітополь: Мелітополь, 2005. – 248 с.
114. Люріна Т.І. Психологічні проблеми сімейного виховання: навч. посіб. / Т.І. Люріна. – 2-ге вид., стерео. К.: Вид-во Україна, 2006. – 239 с.
115. Люріна Т.І. Теоретико-методичні основи професійної підготовки майбутніх учителів до виховної діяльності: монографія / Т.І. Люріна. – К.: НАУ, 2007. – 202 с.
116. Майданець І. Комплексні краєзнавчі дослідження в умовах сільської школи / І. Майданець // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2002. – № 34. – С.21 – 23.
117. Макаренко А.С. Методика виховної роботи / А.С. Макаренко. – К.: Рад. школа, 1990. – 366 с.
118. Макаренко А.С. О воспитании / А.С. Макаренко. – М.: Политиздат, 1990. – 258 с.
119. Макаренко А.С. Основы нравственного воспитания /А.С. Макаренко. – М.: Просвещение, 1980. – 182 с.
120. Макеева С.Г. Материалы к социально-нравственному портрету младшего школьника / С.Г. Макеева // Начальная школа. – 1999. – № 4. – С. 53–61.
121. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб. пособ. [для студ. высш. пед. учеб. заведений] / В.Г. Максимов. – М.: Академия, 2002. – 272 с.
122. Марьенко И. С. Основы процесса нравственного воспитания школьников / И.С. Марьенко. – М., 1980. – 183 с.
123. Матвієнко О.В. Основи виховання моралі у молодших школярів / О.В.Матвієнко. – К.: Стилос, 1999. – 232 с.
124. Матіяш В.В. Педагогічне краєзнавство в підготовці майбутніх учителів початкових класів до гуманізації навчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 /В.В.Матіяш. – Одеса, 1999. – 20 с.
125. Методические рекомендации по организации и проведению поисковой операции “Вспомним всех поименно” / [сост. Н.Д. Зубалий]. – К., 1988. – 24 с.
126. Методичні рекомендації щодо організації і проведення у школі Всесоюзного походу по місцях революційної, бойової і трудової слави радянського народу / [уклад. М.Д. Зубалій]. – К.: РУМК, 1983. – 60 с.
127. Мир детства. Младший школьник / [под. ред. А.Г.Хрипковой; отв. ред. В.В. Давыдов. – 20-е изд., доп. – М.: Педагогика, 1988. – 272 с.
128. Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и методика / Н.И. Монахов. – М.: Педагогика, 1981. – 144 с.
129. Морально-этическое воспитание младших школьников: пособ. для учителя / [А.П.Канищенко, А.Д.Корнейчук, В.П.Мацулевич, К.В. Щербакова]; под ред. В.П. Мацулевич. – К.: Рад. школа, 1988. – 144 с.
130. Мясыщев В.Н. Структура личности и отношений человека к действительности: Психология личности: [тексты] / В.Н.Мясыщев; [под ред. Ю.Б.Гиптенрейтер, А.А.Пузырея]. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 288 с.
131. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті // Освіта України. – 2002. – 23 квіт. (№ 33).
132. Некрасов И.Б. Зовут костры походные / И.Б. Некрасов // Физическая культура в школе. – 2002. – № 4. – С. 62–65.
133. Некрасов И.Б. Однодневный поход / И.Б. Некрасов // Физическая культура в школе. – 2002. – № 3. – С. 60–62.
134. Николаева В.С. В школе и после школы вместе: кн. для учителя / В.С.Николаева. – М.: Просвещение, 1989. – 79 с.
135. Новиков С.С. Педагогические возможности туризма как средство воспитания подрастающего поколения / С.С. Новиков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1997. – № 2. – С.8–11.
136. Огієнко І. Українська культура. Коротка історія культурного життя українського народа / І. Огієнко. – К.: Абрис, 1991. – 324 с.
137. Олексенко Т.Д. Вивчення рідного краю в початковій школі / Т.Д.Олексенко, Т.І. Люріна, В.В. Молодиченко // Рідна школа. – 2006. – № 1. – С.40–42.
138. Оржеховська В.М. Формування соціальної відповідальності учнів у сучасній школі / В.М. Оржеховська // Педагогіка і психологія. – 1996. – №.1. – С.25–32.
139. Основы туристической деятельности: [учебник] / Г.И.Зорина, Е.Н.Ильина. – М.: Совет. спорт, 2000. – 224 с.
140. Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе / А.А. Остапец. – М.: Педагогика, 1985. – 104 с.
141. Остапчук В.В. Туристська робота: навч. посіб. / В.В. Остапчук. – Ніжин: НДПУ, 2002. – 48 с.
142. Отечественный туризм как бизнес и средство познания и воспитания: [интервью с рект. РМАТ В.А. Квартальновым / подгот. В.О.Кутьев // Педагогика. – 2001. – № 8. – С. 40–46.
143. Павелкін Р.В. Роль моральних цінностей у становленні особистості молодшого школяра / Р.В. Павелкін // Наука і освіта. – 2002. – № 5. – С. 45–48.
144. Павлик В.Й. Покличте нас у похід / В.Й. Павлик. – К.: Здоров’я, 1991. – 64 с.
145. Пангелов Б.П. Формування здорового способу життя у дітей в навчально-виховних закладах малого міста засобами туристської роботи: [метод. реком. для студ., учителів шкіл і батьків]. – Б.П. Пангелов, Т.Г. Лазенко, М.І. Горбенко [та ін.]. – Переяслав-Хмельницький, 2000. – 56 с.
146. Пангелова Н.Є. Засоби туризму – інтегрований спосіб виховання здорової дитини / Н.Є. Пангелова // Проблеми розвитку спортивно-оздоровчого туризму і краєзнавства в закладах освіти: матеріали Між нар. наук.-практ. конф., [18–19 квіт. 2002 р., м. Переяслав-Хмельницький]. – К.: Обрії, 2002. – С. 41–42.
147. Панкова Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников / Т.А. Панкова // Социологические исследования. – 2002. – № 5. – С. 111 – 114.
148. Петронговський Р.Р. Формування патріотизму старшокласників у позанавчальній виховній діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Р.Р.Петронговський; ін-т проблем вих. АПН України. – К., 2002. – 21 с.
149. Педагогіка туризму: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] / [за ред.: В.К. Федорченка, Н.А. Фоменко М.І. Скрипник, Г.С. Цехмістрової. – К.: Слово, 2004. – 290 с.
150. Підборський Ю.Г. Моральне виховання школярів на українських народних традиціях / Ю.Г. Підборський, Н.О. Рєпа // Педагогіка і психологія, 1996. – № 1. – С. 71–75.
151. Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів: навч. посіб. / [авт. кол. В.К.Демиденко (керівник) та ін]. – К.: ІЗМН, 1996. – 204 с.
152. Подаруймо дітям усі барви літа: навч.-метод. посіб. з питань оздоровлення та відпочинку дітей / [за ред.: Н.Тиси, О.Жук. – Тернопіль: Підруч. і посіб., 2004. – 93.
153. Позашкільна освіта в Україні: (нормативно-правові документи) / [за ред. В.В.Вербицького]. – К.: НЕНЦ, 2002. – 303 с.
154. Поліщук С.А. Вольовий розвиток дітей молодшого шкільного віку: навч. посіб. / С.А. Поліщук. – Суми: Університетська книга, 2005. – 158 с.
155. Постовий В. Сім’я і родинне виховання. Концепція: “Сім’я і родинне виховання” / В.Постовий, П. Щербань, Т. Алєксєєнко [та ін.] // Рідна школа. – № 12. – 1996. – С.15–20.
156. Постовий В.Г. Тенденції виховання дітей і молоді в сім’ї у сучасних умовах України / В.Г. Постовий // Тереретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: [зб. нак. праць]. – К.; Житомир: Волинь, 2003. – Кн. І. – С. 313–319.
157. Похлебин В.П. В гости в “Золотой осени”: Слет юных туристов / В.П. Похлебин // Начальная школа. – 2002. – № 10. – С. 92–99.
158. Практическая психодиагностика: методики и тесты: учеб. пособ. – Самара: БАХРАХ, 1998. – 672 с.
159. Правила проведення туристських походів, експедицій та екскурсій з учнівською та студентською молоддю України // Все для вчителя. – 2003. – № 13 – 14. – C. 85–93.
160. Правове регулювання туристичної діяльності в Україні: Збірник нормативно-правових актів / [під заг. ред. В.К.Федорченка; Київський ун-т туризму, економіки і права]. – К: Юрінком Інтер, 2002. – 640 с.
161. Практична педагогіка виховання: посібник з теорії та методики виховання / [за ред. М.Ю. Красовицького]. – К.; Івано-Франківськ: Плай. – 2000. – 220 с.
162. Про туризм: Закон України // Урядовий кур’єр. – 1995. – № 6.– С.2 – 8.
163. Програма курсу “Основи туризму і краєзнавства” / [уклад: Б.О.Чернов, Б.П.Пангелов // Краєзнавство, географія, туризм. – 2002. – № 35. – С. 13–15.
164. Прохорчук О. В похід за здоров’ям / О. Прохорчук, С. Фокін // Завуч. – 2003. – № 23 – 24. – С. 25–27.
165. Прус І.Т. Краєзнавство як засіб виховання радянського патріотизму / І.Т.Прус. – К.: Знання, 1983. – 48 с.
166. Психология воспитания / [под ред. В.А.Петровского]. – М.: Аспект-Пресс. – 1995. – 152 с.
167. Пустовіт Г.П. Екологічне виховання учнів початкових класів у позашкільних навчальних закладах: навч.-метод. посіб. / Г.П.Пустовіт. – К: АПН України, 2002. – 236 с.
168. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Просвещение, 1973. – 416 с.
169. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников /Л.И.Рувинский. – М.: Педагогика, 1981. – 128 с.
170. Руденко Ю. Основи сучасного українського виховання: [наук. вид.] / Ю.Руденко – К.: Вид-во ім. О.Теліги, 2003. – 328 с.
171. Русова С. Вибрані педагогічні твори / С. Русова. – К.: Освіта, 1996. – 304 с.
172. Рут Є. Організація туристично-краєзнавчої роботи в школі: метод. реком. / Є. Рут. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – 120 с.
173. Рут Є. Теоретичні основи проектування та реалізації туристично-краєзнавчих заходів / Є. Рут // Між нар. наук.-практ. конф. “Актуальні проблеми розвитку руху “Спорт для всіх” у контексті європейської інтеграції України” [24-25 червня 2004]. – Тернопіль, 2004. – С. 160–166.
174. Рут Є. Шкільний туризм і рекреація / Є. Рут. – Івано-Франківськ, 2004. – 162 с.
175. Савченко Н. Дитячо-юнацький туризм: стан, перспективи розвитку / Н.Савченко // Фізичне виховання в школі. – 2003. – № 2. – С.53–54.
176. Сембрат А.Л. Моральне виховання старшокласників у навчально-виховному процесі гімназії: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / А.Л.Сембрат; ін-т пробл. вих. АПН України. – К., 2007. – 20 с.
177. Сиротенко А.Й. Економічна і соціальна географія України: підручник: [для 9-го класу загал.-освіт. навч. закладу] / А.Й. Сиротенко. – 2-ге вид. – К.: Освіта, 2006. – 223 с.
178. Сиротенко А.Й. Формування творчих здібностей підлітків у позашкільних навчальних закладах туристсько-краєзнавчого профілю / А.Й. Сиротенко. – К., 2008. – 92 с.
179. Сковорода Г.С. Повне зібрання творів: [у 2-х т] / Г.С. Сковорода. – Т. 1. – К., 1973. – С. 147–148.
180. Скородумов Ю.С образовательным туризмом в ХХІ век [для школьников] / Ю.С. Скородумов // Туризм и образование. – 2000. – № 1. – С. 35–37.
181. Скрипченко Н.Ф. Формування понять етики і моралі / Н.Ф. Скрипченко // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 2 . – С. 55– 61.
182. Смирнов Д.В. Оздоровительно-познавательный туризм для младших школьников / Д.В. Смирнов // Дополнительное образование. – 2002. – № 10. – С. 29–32.
183. Соловей М.В. Краєзнавчо-пошукова робота учнів у загальноосвітніх школах України (1950 – 2000рр.): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 “Теорія та історія педагогіки” /М.В. Соловей; ін-т пробл. вих. АПН України. – К., 2007. – 20 с.
184. Стельмахович М.Г. Українське родинне виховання / М.Г. Стельмахович. – К., 1996. – 245 с.
185. Степаненко Л. Моральне виховання молодших школярів у позакласній роботі / Л. Степаненко // Школа першого ступеня: теорія і практика: [зб. наук. праць] Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди. – Вип.. 7. – Переяслав-Хмельницький, 2002. – С. 11–18.
186. Сухомлинська О.В. Концепція громадського виховання особистості в умовах розвитку української державності / О.В. Сухомлинська // Педагогічна газета. – 2000. – № 6. – С. 5.
187. Сухомлинська О.В. Сучасні цінності у вихованні: проблеми, перспективи / О.В. Сухомлинська // Шлях освіти. – 1996. – № 5. – С. 17.
188. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу / В.О.Сухомлинський. – К.: Рад. школа, 1971. – 207 с.
189. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа / В.А.. Сухомлинський. – М.: Просвещение, 1979. – 396 с.
190. Сухомлинський В.О. Слово вчителя в моральному вихованні / В.О.Сухомлинський // Вибрані твори: в 5-ти т., Т.5: Статті. – К.: Рад. школа, 1977. – С. 321–330.
191. Тімець О.В. Краєзнавство і туризм / О.В. Тімець. – К.: Знання, 1999. – 120 с.
192. Троценко Т. Ю. Місце і значення туристсько-краєзнавчої діяльності у формуванні моральних якостей молодших школярів / Т. Ю. Троценко // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди : наук.-теорет. зб. – К. : КИТ, 2004.
193. Троценко Т. Ю. Туристсько-краєзнавча діяльність у системі навчально-виховного процесу початкової школи / Т. Ю. Троценко // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди : наук.-теорет. зб. – Переяслав-Хмельницький, 2005. – С. 165–169.
194. Троценко Т. Ю. Формування моральних якостей молодших школярів у процесі туристсько-краєзнавчої роботи / Т. Ю. Троценко // Гуманітарний вісник ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди” : наук.-теорет. зб. – Спец. вип.: Педагогіка. – Тернопіль: Астон, 2006. – С. 170–177.
195. Туризм в школе: Книга руководителя путешествия / И.А. Верба, С.М. Голицин, В.М .Куликов, Е.Г. Рябов. – М.: ФиС, 1983. – 160 с.
196. Туризм: учеб. пособ. [для студ. пед. ин-тов] / сост.: Б.П.Моргунов, А.Ф. Артюшенко, Б.П. Пангелов. – Переяслав-Хмельницкий, 1992. – 93 с.
197. Ушинский К.Д. Вибрані педагогічні твори / К.Д. Ушинський. – К.: Рад. школа, 1983. – Т.1. – 416 с.
198. Ушинский К.Д. О нравственном элементе воспитания / К.Д. Ушинський // Собрание сочинений. – М. – Л., 1948. – Т.2. – С. 467.
199. Федорченко В.К., Туристичний словник-довідник: навч. посіб. / В.К.Федорченко, І.М. Мініч. – К.: Дніпро, 2000. – 160 с.
200. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб. / М.М.Фіцула. – Вид. 2-е вип., доп. – К.: Академія, 2005. – 560 с.
201. Фокін С. Урок-похід / С. Фокін // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2001. – №11. – С. 9.
202. Фокін С. Деякі аспекти морального виховання в туристсько-краєзнавчої діяльності / С. Фокін // Краєзнавство, географія, туризм. – 2002. – № 23. – С. 14–15.
203. Фокін С. Організація початкової дослідницької роботи в туристських походах школярів / С. Фокін // Завуч. – 2001. – № 13. – С. 7.
204. Фокін С. Особливості туристських зльотів молодших школярів / С.Фокін // Початкова освіта. – 2001. – № 19. – С. 12.
205. Фокін С. Після школи – в ліс! / С. Фокін // Шкільний світ. – 2002. – № 9. – С. 8.
206. Фокін С. Про туристсько-краєзнавчу діяльність / С. Фокін // Психолог. – 2002. – № 48. – С. 10.
207. Фокін С.Ми і довкілля / С. Фокін, Т. Грицишина // Шкільний світ. – 2001. – № 46. – С. 8.
208. Форми організації дозвілля дітей та молоді: метод. матеріали до тренінгу / [І.Д. Звєрєва (заг. ред.), В.В. Молочний (авт.-упоряд.)]. – К.: Науковий світ, 2004. – 58 с.
209. Франків Є.М. Патріотичне виховання студентів педвузів у туристсько-краєзнавчій діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 “Теорія та історія педагогіки” /Є.М. Франків; ін-т пробл. вих. АПН України. – К., 1992. – 22 с.
210. Фролова Н.О. Соціалізація особистості молодшого школяра засобами туристичної роботи в умовах малого міста / Н.О. Фролова // Проблеми розвитку спортивно-оздоровчого туризму і краєзнавства в закладах освіти: матеріали Між нар. наук.-практ. конф. [18-19 квітня 2002р, м. Переяслав-Хмельницький] – К.: Обрії, 2002. – С. 70–72.
211. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников / И.Ф.Харламов. – М., 1983. – 240 с.
212. Цьось А.В. Фізичне виховання в календарній обрядовості українців /А.В.Цьось. – Луцьк: Настир’я, 2000. – 347 с.
213. Чернов Б.О. Проблеми туристсько-краєзнавчої підготовки майбутніх вчителів початкової школи / Б.О. Чернов, Б.П. Пангелов // Школа першого ступеня: теорія і практика: [зб. наук. праць] Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди. – Вип. 7. – Переяслав-Хмельницький, 2002. – С. 153–156.
214. Чорна К.І. Виховання патріотизму школярів як нагальна потреба державотворення в Україні / К.І. Чорна // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: зб