ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ СЕСТЕР У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

brief description

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди

КУРЕНКОВА КАТЕРИНА МИХАЙЛІВНА

УДК 377.8: 614.253.5

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ СЕСТЕР У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

13.00.04 – теорія і методика професійної освіти

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник –
кандидат педагогічних наук, доцент
КІН О. М.

Харків
2009

ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………… 2
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ МЕДИЧНИХ СЕСТЕР У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ………………………………………………………………. 9
1.1.Формування професійних цінностей медичних працівників
як педагогічна проблема……………………………………………………… 9
1.2. Система професійних цінностей медсестер у світлі
сучасних вимог……………………………………………………………….. 24
1.3. Обґрунтування педагогічних умов формування професійних цінностей майбутніх медсестер у процесі їх фахової підготовки…………………….. 61
Висновки до розділу 1……………………………………………………….. 78
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА УМОВ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕДСЕСТЕР У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ……..…………. 81
2.1. Загальні питання організації та здійснення експериментальної роботи…………………………………………………………………………… 81
2.2. Реалізація визначених умов формування професійних цінностей майбутніх медсестер…………………………………………………………… 88
2.3. Аналіз результатів дослідження………………….................................... 152
Висновки до розділу 2...................................................................................... 173
ВИСНОВКИ...................................................................................................... 175
ДОДАТКИ........................................................................................................ 177
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ........................................................ 211

ВСТУП

Актуальність та доцільність дослідження. Забезпечення закладів охорони здоров’я України кваліфікованими кадрами є одним із важливих чинників, який впливає на якість надання медичної допомоги населенню. Зазначена проблема набуває ще більшого значення в період реформування охорони здоров’я, оскільки в цей час змінюються правові, економічні та організаційні основи системи суспільних відносин, а також відбувається формування нових стереотипів професійної поведінки медичних працівників, зокрема медичних сестер.
У сучасних умовах традиційні уявлення про медсестру як фахівця, який виконує допоміжні функції в системі охорони здоров’я, безнадійно застаріли. Сьогодні до професійних обов’язків медсестер входять надання висококваліфікованої допомоги пацієнтам із використанням інноваційних медичних технологій, проведення автономної профілактичної роботи серед населення, підтримка та зміцнення загального стану їхнього здоров’я тощо. Утім результативність медичної допомоги пацієнтові залежить не лише від виявлення медсестрою необхідних фахових знань і умінь, а й від рівня засвоєння нею відповідних професійно-ціннісних пріоритетів. Тому цілеспрямоване формування професійних цінностей у майбутніх медсестер є необхідним складником їхньої фахової підготовки.
На необхідності вирішення цього завдання наголошується в “Концепції реформування системи підготовки лікарів в Україні та приведення її у відповідність з потребами ринку праці й вимогами Європейського Союзу”, “Концепції розвитку охорони здоров’я населення України” та іншими державними документами, що регламентують діяльність вітчизняних медичних закладів освіти. Отже, однією з домінант сучасної медичної освіти є формування професійних цінностей майбутніх фахівців.
Аналіз наукових праць з означеної проблеми дозволяє з’ясувати стан її дослідженості.
Питанням підготовки медичних працівників та їх удосконаленню приділялася і приділяється постійна увага. Так, у дисертаційних дослідженнях було висвітлено: історичні аспекти розвитку медицини та медичної освіти (В. Банщиков, О. Голяченко, М. Ганіткевич); педагогічні умови формування емпатійної культури студентів вищих медичних навчальних закладів (І. Кузнєцова), організаційно-педагогічні умови виховної роботи в медичному коледжі (Х. Мазепа), питання виховання гуманності в студентів медичного коледжу (О. Андрійчук), обґрунтування і розробка кваліфікаційних критеріїв у системі професійної підготовки й використання медичних кадрів в охороні здоров’я (В. Подрушняк), питання комп’ютерного оцінювання професійних знань у структурі підготовки медичних сестер (Л. Артемчук), педагогічні засади організації науково-методичної діяльності викладачів медичних училищ (Т. Лебединець), формування в студентів медичного коледжу готовності до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя в майбутній професійній діяльності (В. Бабаліч).
Основні положення філософських концепцій цінностей відображено в працях С. Анісімова, В. Бакірова, М. Кагана, С. Кострюкова, В. Сержантова та інших учених. Вагомий внесок у розвиток ціннісної проблематики у психології зроблено Б. Ананьєвим, О. Леонтьєвим, В. Мясищевим, С. Рубінштейном, Д. Узнадзе, В. Ядовим. Теоретико-педагогічні основи проблеми цінностей в освіті визначено в наукових доробках І. Беха, Б. Гершунського, І. Зязюна, В. Огнев’юка, В. Оссовського, О. Савченко, В. Сластьоніна, О. Сухомлинської, Н. Ткачової, Г. Чижакової, А. Ярошенко. Системи професійних цінностей представлено в наукових працях В. Гриньової, І. Ісаєва.
Професійні цінності в рамках медичної деонтології досліджено О. Іванюшкіним, Ю. Лисициним, А. Хетагуровою, Г. Царегородцевим.
Незважаючи на вагомий внесок науковців у дослідження різних аспектів професійної підготовки майбутніх медиків і широке розкриття проблеми цінностей у сучасній вітчизняній і зарубіжній науці, проблема формування професійних цінностей у майбутніх медичних сестер не була предметом окремого наукового пошуку.
Актуальність окресленої проблеми посилюється низкою виявлених у ході дослідження суперечностей:
• між декларуванням забезпечення високої якості медичної освіти і недостатнім рівнем фахової підготовки студентів у сучасних медичних коледжах;
• між вимогами до професійно-особистісних якостей майбутніх медсестер у контексті необхідності орієнтації їх на гуманістичні професійні цінності й недостатньою розробленістю науково-методичних основ організації професійної підготовки таких фахівців;
• між рівнем сформованості ціннісної сфери майбутніх медичних сестер і недостатнім рівнем готовності студентів медичних коледжів до їх реалізації у професійній практиці.
Актуальність, недостатня теоретична й методична розробленість окресленої проблеми, визначені суперечності зумовили вибір теми дисертаційного дослідження «Формування професійних цінностей майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки».
Зв’язок роботи з науковими планами і темами. Дисертаційне дослідження виконане згідно з темою науково-дослідної роботи кафедри загальної педагогіки Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди: «Підвищення ефективності навчально-виховного процесу в середніх загальноосвітніх та вищих педагогічних закладах» (РК № 1 – 20019U00414). Тему дисертаційного дослідження затверджено вченою радою професорів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди (протокол № 4 від 26 жовтня 2007 р.) і узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології України (протокол № 3 від 25.03.2008 р.).
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування професійних цінностей майбутніх медсестер та експериментально перевірити їх ефективність для підвищення якості фахової підготовки студентів медичного коледжу.
Відповідно до мети дослідження були сформульовані такі основні завдання:
1. На основі аналізу наукової літератури уточнити сутність понять «професійні цінності», «професійні цінності медичних сестер», схарактеризувати систему професійних цінностей медсестер.
2. Уточнити критерії й показники сформованості професійних цінностей у майбутніх медичних сестер.
3. Теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування професійних цінностей майбутніх медичних сестер та впровадженням цих умов у процес фахової підготовки студентів медичного коледжу перевірити їх ефективність.
Об’єкт дослідження – процес фахової підготовки майбутніх медичних сестер.
Предмет дослідження – педагогічні умови формування професійних цінностей майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки.
У ході дослідження було зроблено припущення, що рівень сформованості професійних цінностей майбутніх медсестер підвищиться, якщо в процесі фахової підготовки забезпечити: 1) формування мотиваційної сфери майбутніх медсестер, спрямованої на інтеріоризацію професійних цінностей; 2) професійно-ціннісну спрямованість навчального процесу, що передбачає відбудову змісту навчання на аксіологічних засадах та гуманізацію взаємодії суб’єктів педагогічного процесу; 3) підготовку до реалізації професійних цінностей у практичній діяльності.
Методологічну й теоретичну основу дослідження складають:
• філософські теорії цінностей (Б. Ананьєв, С. Анісімов, М. Каган, В. Огнев’юк, А. Ярошенко);
• аксіологічні засади організації освітнього процесу в навчальному закладі (І. Бех, В. Гриньова, І. Ісаєв, О. Савченко, В. Сластьонін, О. Сухомлинська, Н. Ткачова, Г. Чижакова);
• основні положення медичної деонтології, педагогічні засади професійної освіти й підготовки майбутніх медичних працівників (О. Армашевська, О. Голяченко, О. Гриніна, Л. Гришина, В. Гуськов, О. Іванюшкін, С. Ізотова, М. Петров, С. Рєзников, Г. Царегородцев, Е. Чеботарева, М. Шегедин та інші);
• концепція діяльнісного підходу до процесу навчання (О. Леонтьєв, С. Рубінштейн).
Перевірка висунутої гіпотези дослідження, розв’язання поставлених завдань здійснювалися шляхом застосування комплексу методів педагогічного дослідження:
• теоретичних: вивчення, аналіз та узагальнення наукової літератури з метою ознайомлення зі станом досліджуваної проблеми; систематизація, порівняння, узагальнення науково-теоретичних даних з огляду на проблему формування професійних цінностей майбутніх медсестер;
• емпіричних: спостереження, анкетування, тестування, незалежна експертиза для діагностики стану сформованості професійних цінностей майбутніх медсестер; педагогічний експеримент – для перевірки ефективності визначених педагогічних умов формування професійних цінностей медсестер у процесі фахової підготовки;
• методів математичної статистики для кількісного та якісного аналізу емпіричних даних.
Експериментальною базою дослідження були Медичний коледж Харківського національного медичного університету і Сумський медичний коледж.
Наукова новизна та теоретична значущість отриманих результатів дослідження полягає в тому, що:
уперше визначено систему професійних цінностей медсестер, яка включає базові, соціально-регламентувальні, колегіально-регулювальні, особистісно-рефлексивні цінності; теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування професійних цінностей майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки (формування мотиваційної сфери майбутніх медсестер, спрямованої на інтеріоризацію професійних цінностей; професійно-ціннісна спрямованість навчального процесу (через зміст навчального матеріалу, організацію взаємодії суб’єктів процесу навчання на ідеях педагогіки співробітництва), підготовка майбутніх медсестер до реалізації професійних цінностей у практичній діяльності);
• уточнено критерії сформованості професійних цінностей студентів (мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, особистісно-рефлексивний) та їх показники;
• подальшого розвитку набуло розкриття можливостей фахової підготовки на формування професійних цінностей майбутніх медичних сестер.
Практична значущість отриманих результатів полягає в тому, що обґрунтовані й апробовані педагогічні умови формування професійних цінностей майбутніх медсестер можуть бути використані педагогічними працівниками, які беруть участь у процесі підготовки фахівців у медичних навчальних закладах І-ІІ рівня акредитації.
Основні результати дослідження впроваджено в педагогічний процес Медичного коледжу Харківського національного медичного університету (акт про провадження № 211 від 24.09.2008 р. ) та Сумського медичного коледжу (акт про провадження № 354/1а від 1.10.2008 р.).
Теоретичні положення та практичні доробки, викладені в дисертаційній роботі, методичні рекомендації «Формування професійних цінностей майбутніх медсестер» можна використовувати під час проведення аудиторних і позаудиторних занять зі студентами, створенні навчальних посібників, лекційних курсів з дисциплін фахової підготовки майбутніх медсестер, у процесі підвищення кваліфікації медичних кадрів.
Вірогідність результатів дослідження забезпечено застосуванням комплексу методів, адекватних об’єкту, предмету, меті й завданням дослідження; репрезентативністю вибірки для експериментальної роботи; упровадженням результатів дослідження в практику медичних навчальних закладів.
Апробація і впровадження результатів дослідження здійснювалися через публікацію матеріалів дисертації. Основні положення, висновки і результати дослідження доповідалися на конференціях і науково-методичних семінарах різного рівня, а саме: на ІІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Умение и нововъведение» (Софія, 2007), VІІ Міжнародній науково-методичній конференції «Сучасний український університет: теорія і практика впровадження інноваційних технологій» (Суми, 2008), V Міжнародній науково-практичній конференції «Наука і соціальні проблеми суспільства: Освіта, культура, духовність» (Харків, 2008), Міжнародній науково-практичній конференції «Інтегративний характер ціннісних вимірів освіти в стандартах Болонського процесу» (Бердянськ, 2008).
Основні положення та результати дослідження обговорювались на засіданнях кафедри загальної педагогіки Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди; засіданнях педагогічної ради, адміністративної ради, науково-методичної ради, наукових семінарах Медичного коледжу Харківського національного медичного університету.
Публікації. За темою дослідження опубліковано 10 одноосібних наукових і науково-методичних праць, із них – 5 статей у провідних фахових наукових виданнях, 4 – матеріали наукових конференцій, 1 – методичні рекомендації.

bibliography

ВИСНОВКИ

1.На основі системного аналізу філософської, психологічної й педагогічної літератури, сучасних нормативних документів у галузі вищої освіти й вищої медичної освіти зокрема з’ясовано, що необхідним компонентом фахової підготовки майбутніх медсестер є сформованість у них необхідних професійних цінностей, оскільки цінності, з одного боку, тісно пов’язані з реальним буттям людини й виступають його відображенням, опосередковуючи будь-які взаємодії людей, з іншого, – виступають найважливішим елементом духовної культури особистості, формують її духовні та професійні орієнтири, надають життєдіяльності певний сенс.
2. Професійні цінності медичної сестри визначено як сукупність певних когнітивних утворень (уявлень, понять, ідей, переконань, ідеалів, заборон), що зумовлюють специфіку функціонування її емоційно-вольової сфери й виявлення певного ставлення до своїх професійних обов’язків, а також виступають регулятором здійснення нею професійної діяльності.
3. Установлено, що необхідні для результативної роботи медсестри професійні цінності складають цілісну систему, яка включає: 1) базові професійні цінності, що забезпечують загальну соціальну спрямованість особистості медика; 2) соціально-регламентувальні цінності, що регламентують взаємовідносини медичної сестри з пацієнтами та їхніми рідними; 3) колегіально-регулювальні цінності, які регламентують взаємовідносини медсестри з колегами по роботі; 4) особистісно-рефлексивні цінності, котрі зумовлюють ставлення медсестри до себе як до фахівця медичної справи.
4. Уточнено критерії й показники рівнів сформованості професійних цінностей майбутніх медсестер: мотиваційний (сформованість пізнавально-ціннісного інтересу; виявлення потреби щодо засвоєння професійних цінностей); когнітивно-діяльнісний (якість (повнота, глибина, системність) знань про професійні цінності медсестри; сформованість умінь і навичок дотримуватися визначених цінностей на практиці); особистісно-рефлективний (сформованість рефлексивних умінь, сформованість особистісно-професійних якостей).
5. Теоретично обґрунтовано умови формування професійних цінностей медичних сестер, які полягають у забезпеченні: 1) формування мотиваційної сфери майбутніх медсестер, спрямованої на інтеріоризацію професійних цінностей; 2) професійно-ціннісної спрямованості навчального процесу, що передбачає відбудову змісту навчання на аксіологічних засадах та гуманізацію взаємодії суб’єктів педагогічного процесу; 3) підготовки до реалізації професійних цінностей у практичній діяльності.
Експериментальним упровадженням визначених умов у реальний навчальний процес медичних коледжів доведена їх ефективність: в експериментальній групі кількість студентів з високим рівнем сформованості професійних цінностей збільшилася на 17 % порівняно з 5% у контрольній групі; кількість студентів, у яких стан сформованості зазначених цінностей перебував на низькому рівні, зменшилася на 18 % і 8% відповідно.
Підготовлені методичні рекомендації з проблеми формування професійних цінностей майбутніх медсестер можуть бути використані педагогічними працівниками в навчально-виховному процесі медичних коледжів, а також у системі підготовки та перепідготовки викладачів.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів визначеної проблеми. Перспективними для подальшого наукового пошуку є питання формування професійних цінностей майбутніх медсестер під час викладання нефахових навчальних дисциплін, обґрунтування системи підготовки викладачів медичних навчальних закладів до формування професійних цінностей студентів, з’ясування специфіки формування цих цінностей у майбутніх медсестер під час здійснення їхньої професійної самоосвіти.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія : [підруч.] / А. М. Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 558 с.
2. Ананьев Б. Г. Педагогические приложения современной психологии / Б. Г. Ананьев // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии : Работы советских психологов периода 1946 – 1980 гг. / Моск. гос. ун-т. – М. : Изд-во МГУ, 1981. – С. 13 – 21.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – М. : Изд-во ЛГУ, 1968. – 338 с.
4. Андреева О. В. Традиционное и активное обучение в преподавании клинических дисциплин / О. В. Андреева // Медицинская сестра. – 2000. – № 4. – С. 37-38.
5. Андрейчин С. М. Медична освіта в Словацькій республіці / С. М. Андрейчин, В. О. Качор. – Тернопіль : ТДМУ, 2006. – 248 с.
6. Андрейчин С. М. Медсестринська освіта в Словацькій республіці / С. М. Андрейчин, В. О. Качор // Медична освіта. – 2006. – № 1. – С. 52-54.
7. Андрійчук О. Я. Виховання гуманності у студентів медичного коледжу в процесі фахової підготовки : автореф. … канд. пед. наук : спец. 13.00.07 – теорія і методика виховання / О. Я. Андрійчук. – К., 2003. – 21 с.
8. Анисимов С. Ф. Духовные ценности : производство и потребление / С. Ф. Анисимов. – М. : Мысль, 1988. – 253 с.
9. Армашевская О. В. Роль средних медицинских работников в повышении медицинской грамотности населения / О. В. Армашевская // Российский медицинский журнал. – 2002. – № 1. – С. 11-13.
10. Артемчук Л. М. Комп’ютерне оцінювання професійних знань в структурі підготовки медичних сестер : автореф. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / Л. М. Артемчик. – К., 2003. – 20 с.
11. Бабаліч В. А. Формування у студентів медичного коледжу готовності до пропаганди і реалізації ідей здорового способу життя у майбутній професійній діяльності: автореф. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / В. А. Бабаліч. – Кіровоград, 2006. – 20 с.
12. Бабанін А. А. Кероване управління якістю навчального процесу через впровадження інформаційних технологій / [А. А. Бабанін, Л. В. Андрієєва, О. М. Крепкий, О. Л. Туринська] // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль: Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 119-120.
13. Бабюк Ю. М. Комплекс навчально-методичних засобів для забезпечення самостійної роботи студентів / Ю. М. Бабюк // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці: Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 64.
14. Бакиров В. С. Ценностное сознание и активизация человеческого фактора / В. С. Бакиров. – Х. : Изд-во ХГУ «Вища школа», 1988. – 152 с.
15. Банадига Н. В. Сестринський процес в умовах реформування медичної освіти / Н. В. Банадига, Н. Я. Ходарчук, І. О. Рогальський // Медична освіта. – 2006. – 2006. – № 3. – С. 58-60.
16. Банчук М. В. Якість підготовки медичних сестер – нагальна вимога часу / [М. В. Банчук, О. П. Волосовець, І. І. Фещенко, Т. І. Чернишенко та ін.] // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – 7-10.
17. Банщиков В. М. Медицинская психология / В. М. Банщиков, В. С. Гуськов, И. Ф. Мягков. – М. : «Медицина, 1967. – С. 19.
18. Банщиков В. М. Среднее медицинское образование / В. М. Банщиков, Н. И. Поппер. История и современное состояние. – М. : МОНО, 1928. – 294 с.
19. Бархаев Б. П. Педагогическая психология / Б. П. Бархаев – Спб. : Питер, 2007. – 448 с.
20. Бердичевский Ф. Ю. Уголовная ответственность медицинского персонала за нарушения профессиональных обязанностей / Ф. Ю. Бердичевский. – М. : Юридич. лит, 1970. – 128 с.
21. Бех І. Д. Виховання особистості : у 2 кн. Кн. 1 : Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади : навч.-метод. вид. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – 280 с.
22. Бех І. Д. Виховання особистості : у 2 кн. Кн. 2: Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади : навч.-метод. посіб. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – 344 с.
23. Бех І. Д. Ціннісно орієнтовані методологічні конструкти у сучасному виховному процесі / І. Д. Бех // Педагогічні шляхи реалізації загальноєвропейських цінностей у системі освіти України. – Харків: Стиль Ізот, 2005. – С. 21-26.
24. Бехтерева Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека / Н. П. Бехтерева. – Л. : Медицина, 1971.
25. Билибин А. Ф. О клиническом мышлении / А. Ф. Билибин, Г. И. Царегорцев. – М. : «Медицина», 1973. – С. 130.
26. Билибин А. Ф. Об умонастроении и поведении врача-лечебника / А. Ф. Билибин // Первая Всесоюзн. конф. по проблемам мед. деонтологии. – М., 1970. – С. 32-41.
27. Бирюков А. Д. Социально-психологическая проблема / А. Д. Бирюков, В. Ф. Сержантов // Методологические проблемы современной медицины. – М. : Медицина, 1965.
28. Битинас Б. Структура процесса воспитания : метотологический аспект / Б. Битинас. – Каунас : Швиеса, 1984. – 190 с.
29. Білик Л. С. До питання організаційного і методичного забезпечення самостійної роботи студентів / [Л. С. Білик, З. І. Грабовецька, О. П. Петрунів, Д. Я. Багрій] // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 66.
30. Біловол О. М. Стратегія розвитку та реформування медсестринства в Україні / О. М. Біловол // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 3-6.
31. Блаватская Т. А. Из истории греческой интеллигенции эллинистического времени / Т. А. Блаватская. – М. : Наука, 1983. – 324 с.
32. Блауберг И. В. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Ю. Юдин. – М. : «Знание», 1969. – 48 с.
33. Блауберг И. В. Становление и сущность системного похода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. – М. : «Наука», 1973. – 270 с.
34. Блохин Н. Н. Деонтология в онкологии / Н. Н. Блохин. – М. : Медицина, 1977. – 69 с.
35. Блошко Т. О. Медсетринська освіта та Болонський процес / Т. О. Блошко // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 66-67.
36. Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности / А. А. Бодалев. – Л. : Изд-в ЛГУ, 1970.
37. Божович Л. И. Избранные психологические труды : проблемы формирования личности / Л. И. Божович ; под ред. Д.И. Фельдштейна. – М. : МПА, 1995. – 209 с.
38. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання : шляхи реалізації (підготовка вчителя до формування виховуючих відносин з учнями) : навч.-метод. посіб. / А. М. Бойко. – К. : ІЗМН, 1996 . – 232 с.
39. Бойко А. М. Теория и методика формирования воспитывающих отношений в общеобразовательной школе / А. М. Бойко. – К. : Высш. школа, 1991. – 266 с.
40. Бойко А. Суб’єкт-суб’єктні відносини вчителів і учнів: від співпорядкування до співробітництва і співтворчості / А. Бойко, Н. Шиян // Зб. наук. праць Полтав. пед. ун-ту ім. В.Г. Короленка. – Вип. 5 (38). – Полтава : Полт. пед ун-т, 2004. – С. 5-22.
41. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко. – Спб : ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
42. Бондаренко Н. М. Болонський процес : нові можливості якісної теоретичної підготовки студентів вищих медичних закладів / Н. М. Бондаренко, М. Е. Барінова, Є. В. Черешнєва // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль: Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 141-142.
43. Бордовская Н. В. Педагогика: учебн. / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Спб. : Изд-во «Питер», 2000. – 304 с.
44. Бородулин Ф. Р. Медицина в рабовладельческих государствах древнего Востока. Лекция третья / Ф. Р. Бородулин // Лекции по истории медицины. – М. : Медгиз, 1955. – 8 с.
45. Боткин С. П. Общие основы клинической медицины / С. П. Боткин. – Спб, 1887.
46. Бужина Теорія і практика підготовки майбутніх учителів до формування гуманістичних відносин молодших школярів : автореф. … дис. докт. пед. наук : спец. 13.00.04 / І. В. Бужина. – Київ, 2004. – 42 с.
47. Булах І. Є. Система управління якістю медичної освіти в Україні / І. Є. Булах. – Д. : АРТ-Прес, 2003. – 212 с.
48. Бунин К. В. Инфекционные болезни / К. В. Бунин. – Изд. 5, перераб. и доп. – М. : «Медицина», 1977. – 492 с.
49. Буржуазная философская антропология ХХ века / Отв. ред. Б. Т. Григорьян. – М. : Наука, 1986. – 294 с.
50. Буянов В. М. Хирургия / В. М. Буянов, Ю. А. Нестеренко. – М. : Медицина, 1990. – 624 с.
51. Ваганов Н. Н. Проблемы медицинских кадров в системе охраны материнства и детства / Н. Н. Ваганов // Медицинская сестра. – 1992. – № 3. – С. 3-8.
52. Вагнер Е. А. О самовоспитании врача / Е. А. Вагнер, А. А. Росновский. – Пермь : Кн. изд-во, 1976. – 156 с.
53. Введение в научное исследования по педагогике : учеб. пособ. / Под ред. В. И. Журавлева. – М. : Просвещение, 1988 . – 239 с.
54. Вересаев В. В. Записки врача / В. В. Вересаев // Собр. соч. в 4 т. – М., 1985. – Т. 1. –С. 211-400.
55. Використання задач-кластерів на практичних заняттях / [А. Ю. Франчук, С. В. Хміль, Л. І. Романчик та ін.] // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 239-240.
56. Виноградова В. К. Особенности организации работы старшей медицинской сестры и сестринского персонала в отделении врача общей практики (семейного врача) / В. К. Виноградова // Главная медицинская сестра. – 2002. – № 11. – С. 43-49.
57. Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи : навч. посіб. / С. С. Вітвицька – К.: Центр навч. літер. – 396 с.
58. Волкова Г. Е. Организация работы в средних медицинских учебных заведениях / Г. Е. Волкова, С. М. Резников // М. : Медиздат, 1963. – 222 с.
59. Волосовець О. П. Стратегія євроінтеграційного реформування вищої медичної освіти України / О. П. Волосовець // Проблеми медичної науки та освіти. – 2006. – № 1. – С. 5-12.
60. Волосовець О. П. Шляхи вдосконалення професійної підготовки лікарів-інтернів з фаху «Педіатрія» / О. П. Волосовець, В. Є. Хоменко // Проблеми медичної науки та освіти. – 2005. – № 2. – С. 5-7.
61. Вороненко Ю. В. Реформування медсестринської освіти в України / Ю. В. Вороненко, Т. І. Чернишенко // Медсестринство України. – 1998. – № 1. – С. 5-12.
62. Всеобщее право на здоровье и его реализация в различных странах мира / Под ред. Д. Д. Венедиктова. – М.: Медицина, 1981. – 280 с.
63. Гайдуков В. А. Якість медсестринської допомоги очима пацієнтів / В. А. Гайдуков, І. А. Плеш, В. В Данилюк // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – 69-70.
64. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух. – Київ: ІНТЕЛ, 1995. – 166 с.
65. Гершунский Б. С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования / Б. С. Гершунский // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 3-7.
66. Геселевич А. М. «Аналлы» Н. И. Пирогова и их значение / А. М. Геселевич, И. Г. Руфанов // Собр. соч. в 8 томах. – М., 1959. – Т. 2. – С. 518.
67. Гигаури В. С. Этико-деонтологические аспекты в экспериментальной медицине / В. С. Гигаури // Актуальные этико-деонтологические вопросы современной медицины. – М., 1983. – С. 113-116.
68. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики : учеб. пособ. / В. И. Гинецинский. – Спб : Изд-во С.-Петербурского ун-та, 1992. – 154 с.
69. Гиппократ. Избранные книги / [пер с греч.]. – М.: Биомедгиз, 1936. – 736 с.
70. Гирін В. М. Новітні технології в організації післядипломного навчання лікарів (із досвіду КМАПО ім. П. Л. Шупика) / В. М. Гирін // Охорона здоров’я України. – 2002. – № 1. – С. 36-40.
71. Гірка В. Д. Медична освіта в коледжі Харківської медичної академії післядипломної освіти у світлі реформування охорони здоров’я / В. Д. Гірка // Проблеми медичної науки та освіти. – 2006. – № 3. – С. 11-13.
72. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности / Сост. Л. И. Василенко, В.Е. Ермолаева ; [пер. с англ. и франц.]. – М. : Прогресс, 1990. – 495 с.
73. Голяченко О. Історія медицини / О. Голяченко, Я Ганіткевич. – Тернопіль : ЛІЛЕЯ, 2004. – 248 с.
74. Гончаренко С. Гуманізація і гуманітаризація освіти / С. Гончаренко, Ю. Мальований // Шлях освіти. – 2001. – № 3. – С. 2-8.
75. Гончаренко С., Мальований Ю. Гуманізація і гуманітаризація освіти / С. Гончаренко, Ю. Мальований // Шлях освіти. – 2001. – № 2. – С. 2-6.
76. Грабарь М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. – М. : Педагогика, 1977. – 136 с.
77. Гранин Ю. Д. Социальное познание и оценка / Ю. Д. Гранин // Творчество и социальное познание. – М. : Изд-во МГУ, 1982. – С. 115-132.
78. Грибанов Э. Д. Вопросы предупредительной медицины и организации медицинского дела в трудах Н. И. Пирогова / Э. Д. Грибанов, Е. И. Чуйкина // Здравоохранение Российской Федерации. – 1981. – № 11. – С. 34-40.
79. Григола О. Г. Актуальність реформування медсестринської освіти згідно з принципами Болонського процесу / О. Г. Григола, С. М. Вознюк // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 23-25.
80. Григорьев К. И. Сестринское дело в педиатрии / К. И. Григорьев, А. М. Егоренков // Мед. помощь. – 2002. – № 3. – С.38-40.
81. Гринина О. В. Врач – семья – медицинская сестра / О. В. Гринина // Медициская сестра. – 1990. – № 6. – С. 3-5.
82. Гринина О. В. Современные социально-гигиенические проблемы семьи и задачи медико-социальнных служб / О. В. Гринина // Проблемы социальной гигиены и история медицины. – 1994. – № 4. – С. 6-10.
83. Гриньова В. М. Аксіологічный підхід до проблеми педагогічної культури майбутнього вчителя / В. М. Гриньова // Шлях освіти. – 2002. – № 2. – С. 2-6.
84. Гриньова В. М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти) / В. М. Гриньова. – Харків : Основа, 1998. – 300 с.
85. Гришина Л. Н. Роль участковых медицинских сестер детской поликлиники в профилактической работе / Л. Н. Гришина, Р. В. Тонкова-Ямпольская // Медицинская сестра. – 1992. – № 3. – С. 8-11.
86. Громов А. П. Права, обязанности и ответственность медицинских работников / А. П. Громов. – М.: Медицина, 1976. – 168 с.
87. Груба Т. П. Удосконалення форм і методів самостійної позааудиторної роботи студентів – вимоги часу / Т. П. Груба, Л. О. Піц // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – 26-27.
88. Гурвич А. М. Морально-этические и правовые проблемы реаниматологии / А. М. Гурвич // Вестн. АМН ССР. – 1989. – № 4. – С. 60-67.
89. Данилевский В. Я. Врач, его призвание и образование / В. Я. Данилевський. – Харьков, 1921. – С. 403.
90. Даниленко Л. Наукове підґрунтя інноваційних процесів в освіті / Л. Даниленко // Педагогічна взаємодія в умовах реформування освіти : зб. наук. праць / За заг. ред. Г. Є. Гребенюка. – Харків : Стиль-Іздат, 2006. – C. 86-97.
91. Данилов М. А. Дидактика / М. А. Данилов, Б. П. Есипов ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теор. и ист. педагогики. – М. : АПН РСФСР, 1957. – 518 с.
92. Дворічна медсестринська освіта в США (за узагальненим досвідом штату Каліфорнії) / [Н. О. Ліщенко, О. С. Усинська, О. А. Шманько та ін.]. – Тернопіль : ТДМУ, 2006. – 264 с.
93. Деонтология в медицине : в 2 т. / Под общ. ред. Б. В. Петровского. – М.: Медицина, 1988. – Т. 1. – 350 с.
94. Деонтология в медицине : в 2 т. / Под общ. ред. Б. В. Петровского. – М.: Медицина, 1988. – Т. 2. – 414 с.
95. Доблаев Л. П. К постановке проблемы оценивания в психологии / Л. П. Доблаев // Проблемы оценивания в психологии : межвуз. науч. сб. – Саратов, 1983. – С. 3 – 5.
96. Довганюк Г. Г. Кредитно-модульна система як складова орієнтовно-особистісного навчання в умовах реформування медсестринської освіти / Г. Г. Довганюк // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 74-75.
97. Драгомирова І. Концептуальні аспекти формування сучасного спеціаліста / І. Драгомирова // Вища школа. – 2002. – № 2-3. – С. 49-52.
98. Дулепа В. В. Організація практичних занять медичних сестер з дисципліни «Клінічне медсетринство в акушерстві і гінекології» / В. В. Дулепа, С. Я Тріска, Ю. В. Васюк // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 75-76.
99. Духовные ценности как предмет философского анализа. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 144 с.
100. Ждан В. М. Досвід упровадження нових форм організації навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи / В. М. Ждан, В. М. Бобирьов, О. В. Шешукова // Медична освіта. – 2006. – № 2. – С. 36-38.
101. Ждан В. М. Досвід упровадження нових форм організації навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи / В. М. Ждан, В. М. Бобирьов, О. В. Шешукова // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 34-35.
102. Жовта І. Українські вищі навчальні заклади впроваджують кредитно-модульну систему підготовки студентів / І. Жовта // Освіта України. – 2004. – № 7 (24 січня). – С. 5-6.
103. Жовтоніжко І. М. Формування системи оцінно-ціннісних знань студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін : дис. … канд.. пед. наук : 13.00.04 / І. М. Жовтоніжко. – Харків, 2008. – 255 с.
104. Журавський В. С. Болонський процес : головні принципи входження в європейський простір вищої світи / В. С. Журавський, М. З. Згуровський. – К. : ІВЦ «Вид-во Політехніка», 2003. – 200 с.
105. Зайцев В. Т. О врачебной ошибке и ее связи с уровнем знаний врача и характером оказания медицинской помощи хирургическим больным / [В. Т. Зайцев, М. П. Брусницына, Д. Г. Веллер, Т. А. Тумасян] // Актуальные этико-деонтологические вопросы современной медицины. – М., 1983. – С. 93-96.
106. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. – М .: Полииздат, 1986. – 223 с.
107. Зимняя И. А. Педагогическая психология : учеб. для вузов / И. А. Зимняя . − 2-е изд. – М. : Логос, 2002. – 384 с.
108. Зобов Р. А. Самореализация человека: введение в человекознание / Р. А. Зобов, В. Н. Келасьев. – Спб. : Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001. – 280 с.
109. Зубаренко О. В. Організація самостійної роботи студентів за умов модернізації медичної освіти / О. В. Зубаренко, Т. В. Стоєва, О. О. Портнова // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 173-174.
110. Зязюн І. Молодь на шляхах свободи й демократії / І. Зязюн // Шлях освіти. – 1997. – № 3. – С. 6-9.
111. Иванюшкин А. Я. История и этика сестринского дела / А. Я. Иванюшкин, А. К. Хетагурова. – М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. – С. 166.
112. Иванюшкин А. Я. О соотношении понятий «медицинская этика» и «биоэтика» / А. Я. Иванюшкин Г. И. Царегородцев, Е. В. Кармазина // Вест. АМН СССР. – 1989. – № 4. – С. 53-60.
113. Иванюшкин А. Я. Профессиональная этика в медицине (философские очерки) / А. Я. Иванюшкин, АМН СССР. – М. : Медицина, 1990. – 224 с.
114. Изотова С. Г. Организация работы медсестры в отделении нейроонкологии / С. Г. Изотова // Медицинская сестра. – 2002. – № 5. – С. 2-3.
115. Изуткин А. М. Методологические проблемы медицинской психологии, этики и эстетики / А. М. Изуткин. – М. : «Медицина», 1968. – С. 11.
116. Изуткин А. М. Социология медицины / А. М. Изуткин, В. П. Петленко, Г. И. Царегородцев. – К. : Здоров’я, 1981.
117. Ильин Е. П. Психология / Е. П. Ильин. – Спб. : Питер, 2004. – 560 с.
118. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы / И. Ф. Исаев. – Москва-Белгород, 1993. – 219 с.
119. Інноваційний підхід до засвоєння Болонської системи практичного навчання / [В. С. Тарасюк, М. В. Матвійчик, Н. Д. Корольова та ін.] // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 236-237.
120. Інтеграція освітніх систем України і Європи : навч. посіб. / [В. К. Медведєв, Ю. В. Стасєв, С. В. Залкін] ; за ред. В. К. Медведєва. – Харків : ХУПС, 2005. – 124 с.
121. Каган М. С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи / М. С. Каган. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1991. – 384 с.
122. Кадрова політика у галузі охорони здоров’я та рух вищої медичної освіти України до європейського освітнього простору / [М. В. Банчук, О. П. Волосовець, І. І. Федещенко та ін.] // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль: Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 3-9.
123. Калью П. И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: Науч. обзор. / П. И. Калью. – М.: ВНИИМИ, 1й988. – 66 с.
124. Канеп В. В. Научная организация труда в учреждениях здравоохранения / В. В. Канеп, Л. Л. Липецкая. – М. : Медицина, 1981. – 271 с.
125. Карпенко В. Г. Роль национальных програм Украины в педагогическом процессе высших учебных медицинских учреждений / В. Г. Карпенко, Н. М. Пасиешвили // Проблеми медичної науки та освіти. – 2005. – № 1. – С. 12-13.
126. Касевич Н. М. Практикум із сестринської справи / Н. М. Касевич. – К. : Здоров’я, 1999. – 224 с.
127. Кассирский И. А. О врачевании. Проблемы и роздумья / И. А. Кассирский . – М. : Медицина, 1970. – 272 с.
128. Катренко А. В. Системний аналіз об’єктів та процесів комп’ютеризації : навч. посіб. / А. В. Катренко – Львів : Науковий світ, 2000. – 424 с.
129. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского ; НИИ общ. педагогики, Акад. пед. наук СССР. – М. : Педагогика, 1978. – 208 с.
130. Киргуев П. Д. Проблемы непрерывного многоуровневого профессионального образования в здравоохранении / П. Д. Киргуев // Здравоохранение Росссийской Федерации. – 2002. – № 3. – С. 39-42.
131. Кича Д. И. Комплексное медико-социальное изучение здоровья и потребностей семьи / Д. И. Кича // Проблемы социальной гигиены и история медициы. – 1994. – № 3. – С. 19-22.
132. Кича Д. И. Пути совершенствования работы среднего медицинского персонала учреждений первичной медико-санитарной помощи / Д. И. Кича // Медицинская сестра. – 1992. – № 3. – С. 12-15.
133. Клименюк В. П. Сучасна медсестринська освіта в умовах інтеграції України в європейський освітній простір / В. П. Клименюк, Л. Ф. Сінельнікова // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. 30-35.
134. Клочков И. С. Социально-этические представления вавилонян : по тексту 2-го тысячелетия до н. э. Проблемы источниковедения / И. С. Клочков. – М., 1978. – 20 с.
135. Князян М. О. Самостійно-дослідницька діяльність майбутніх учителів іноземних мов : теорія і практика : моногр. / М. О. Князян. – Ізмаїл : Сміл, 2006. – 242 с.
136. Ковалев А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. – М., 1969.
137. Ковальчук О. Л. Медсестринство в хірургії : посібник з практичних навичок / О. Л Ковальчук, Р. О. Кабишин, О. В. Маркович. – Терпопіль : Укрмедкнига, 2002. – 480 с.
138. Коджаспирова Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – Москва : ИКЦ «МарТ»; Ростов н / Д : Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с.
139. Козлова Л. Б. Источники профессиональной информации для организаторов сестринского дела / Л. Б Козлова // Главная медицинская сестра. – 2002. – № 8. – С. 41-43.
140. Колесник Ю. М. Модернізація вищої медичної освіти у контексті впровадження засад Болонського процесу / Ю. М. Колесник, В. І. Кривенко, Ю. М. Нерянов // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 40-50.
141. Колесник Ю. М. Роль навчально-лікувальних баз клінічних кафедр в навчанні студентів-медиків на етапі реформування вищої медичної освіти / Ю. М. Колесник, Ю. М. Нерянов, В. І. Грищенко // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 105-106.
142. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий : пособ. для преподавателей / А. К. Колеченко. – Спб.: КАРО, 2005. – 368 с.
143. Концевич И. А. Долг и ответственность врача / И. А. Концевич. – Киев : Вища школа, 1983. – 109 с.
144. Коротких Р. В. Актуальные вопросы врачебной этики и медицинской деонтологии / Р. В. Коротких // Советское здравоохранние. – 1987. – № 5. – C. 32-37.
145. Косарев И. И. Нравственная ответственность врача в современном мире / И. И. Косарев, А. В. Сахно. – М. : Знание, 1987. – 64 с.
146. Костенко Н. В. Ценности профессиональной деятельности / Н. В. Костенко, В. Л. Оссовский. – К. : Наукова думка, 1986. – 150 с.
147. Кострюков С. Історична генеза поняття «цінність» у філософії / С. Кострюков // Вища школа України. – 2002. – № 4. – С. 24-32.
148. Котов А. А. Опыт участия в международном проекте «Боль, методы обезболивания в северных регионах» / А. А. Котов // Медиц. помощь. – 2002. – № 1. – С. 37-39.
149. Краснов В. В. Проблеми організації системи якості у медичному ВНЗ / В. В. Краснов, П. В. Леоненко // Інтеграція української медичної освіти в європейський та американський медичний простір : матеріали навч.-наук. конф., (Тернопіль, 15-16 травн. 2006 р.) / Міністерство охорони здоров’я України, Тернопільський державний медичний університет. – Тернопіль : Тернопільський державний медичний університет «Укрмедкнига», 2006. – С. 189-191.
150. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошенко. – 2-е изд., расш., испр. и доп. – Ростов н/Д : Изд-во «Феникс», 1999. – 512 с.
151. Крылов И. Ф. Врач и закон / И. Ф. Крылов. – Л.: Знание, 1972. – 46 с.
152. Кузнецов Н. С. Человек: потребности и ценности / Н. С. Кузнецов. – Свердловск, 1991. – 146 с.
153. Кузнецова І. В. Педагогічні умови формування емпатійної культури студентів вищих медичних навчальних закладів : авторефер. …. канд. пед. наук : спец. 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти / І. В. Кузнецова. – Х., 2005. – 23 с.
154. Кузьміна Л. Створення позитивної мотивації у студентів залізничного ВНЗ для підвищення ефективності вивчення українського професійного мовлення / Л. Кузьміна // Педагогіка та психологія : зб. наук. праць. – Вип. 27. – Х. : Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2005.– С. 105 – 111.
155. Кузьмінський П. Й. Електронний підручник як чинник формування знань студентів / П. Й. Кузьмінський, Л. Р. Пасєка // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – С. С. 78.
156. Кулакова Н. В. Опыт разработки и практического применения стандартов в профессиональной деятельности медсестры / Н. В. Кулакова, Т. В. Комиссарова // Медицинская сестра. – 2002. – № 5. – С.30-31.
157. Кулик О. Ф. З досвіду впровадження комп’ютерних технологій у навчальний процес / О. Ф. Кулик, В. В. Никитюк, О. І. Денисенко // Буковинський медичний вісник. – Спец. вип. за матеріалами Конгресу «Розвиток медсестринської справи в Україні». – Чернівці : Буковинський державний медичний університет, 2007. – 37-39.
158. Курдюмова Н. О. Практикум з педіатрії : навч. посіб. / Н. О. Курдюмова, Т. Г. Поліщук. – К. : Медицина, 2007. – 128 с.
159. Куренкова К. М. До визначення системи професійних цінностей медичних сестер / К. М. Куренкова // Вісник національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка (педагогічні науки) : зб. наук. праць. – № 8 (147) квітень. – Луганськ : Видавництво Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка «Альма-матер», 2008. – С. 36-40.
160. Куренкова К. М. До питання визначення ціннісного змісту професійної культури майбутніх фахівців / К. М. Куренкова // Інтегративний характер ціннісних вимірів освіти в стандартах Болонського процесу : тези доповідей Міжнар. Інтернет-конф., (21-23 травня 2008 р.). – Бердянськ : Бердян. держ. пед. ун-т, 2008. – С. 74-75.
161. Куренкова К. М. До проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх медичних сестер / К. М. Куренкова // Умение и нововъдения – 2007 : матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф., (Софія, 16-31 жовтня 2007 р.). – Т. 5. Педагогічні науки. – Софія : «Бял ГРАНД-БГ» ООД, 2007. – С. 48-50.
162. Куренкова К. М. Модернізація системи вищої медичної освіти у світлі вимог Болонського процесу / К. М. Куренкова // Компетенція вчителя в полікультурному просторі : зб. наук. праць ; за заг. ред. Г. Є. Гребенюка. – Харків : СТИЛЬ-ІЗДАТ, 2007. – С. 87-92.
163. Куренкова К. М. Про визначення системи професійних цінностей медичних працівників / К. М. Куренкова // Наука і соціальні проблеми суспільства : освіта, культура, духовність : матеріали V Міжнар. наук.-практ. конф., (Харків, 20-21 травня 2008 р.). – Т. І. – Харків : Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2008. – С. 331-333.
164. Куренкова К. М. Про модернізацію системи вищої медичної освіти в Україні на засадах Болонского процесу / К. М. Куренкова // Сучасний український університет : теорія і практика впровадження інноваційних технологій : матеріали VІІ Міжнар. наук.-метод. конф., (Суми, 22-24 квітня 2008 р.). – Суми : Вид-во Сумського державного університету, 2008. – С. 76-77.
165. Куренкова К. М. Про ціннісний зміст професійної культури майбутніх фахівців / К. М. Куренкова // Наукові записки кафедри педагогіки : зб. наук. праць. – Вип. ХХІ. – Харків : Хар. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна, 2008. –С. 58-64.
166. Куренкова К. М. Реалізація гуманістичних цінностей у вітчизняній медицині: минуле й сучасність / К. М. Куренкова // Формування творчої особистості : Проблеми і пошуки : зб. наук. праць ; гол. ред. Т. І. Сущенко. – Запоріжжя : Запоріж. обл. ін-т післядипл. освіти, 2006. – С. 172-175. – (Педагогіка і психологія).
167. Куренкова К. М. Створення освітнього середовища у формуванні професійних цінностей майбутніх медсестер / К. М. Куренкова // Питання професійної підготовки фахівців у сучасних педагогічних дослідженнях ; за заг. ред. Г. Є. Гребенюка – Харків : СТИЛЬ-ІЗДАТ, 2007. – С. 113-118.
168. Куренкова К. М. Формування професійних цінностей майбутніх медсестер : метод. реком. / К. М. Куренкова. – Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2008. – 44 с.
169. Куцевляк В. Ф. Методы оптимизации на кафедре стоматологии, терапевтической и детской стоматологии ХМПО / В. Ф. Куцевляк, И. Е. Велигоря, О. В. Любченко // Проблеми медичної науки та освіти. – 2005. – № 4. – С. 11-13.
170. Ладыгина А. Б. Искусство в системе духовных ценностей / А. Б. Ладыгина. В. В. Гринин. – М. : Знание, 1986. – 64 с.
171. Лебединець Т. М. Педагогічні засади організації науково-методичної діяльності викладачів медичних училищ : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Т. М. Лебединець. – Харків, 2008. – 216 с.
172. Лебединский М. С. Введение в медицинскую психологию / М. С. Лебединський, В. Н. Мясищев – М. : Медицина, 1966.
173. Лекції з педагогіки вищої школи : навч. посіб. / За ред. В. І. Лозової. – Харків: «ОВС», 2006. – 496 с.
174. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М.: Политиздат,