Герасименко Ольга Ігоревна. Гігієнічна діагностика психофізіологічної адаптації підлітків, що навчаються операторським спеціальностям

brief description

Герасименко Ольга Ігоревна. Гігієнічна діагностика психофізіологічної адаптації підлітків, що навчаються операторським спеціальностям: дисертація канд. біол. наук: 14.02.01 / АМН України; Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М.Марзеєва. - К., 2003

Герасименко О.І.Гігієнічна діагностика психофізіологічної адаптації підлітків, що навчаються операторським спеціальностям. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних наук за спеціальністю 14.02.01 гігієна. Інститут гігієни та медичної екології ім.О.М. Марзеєва АМН України. - Київ, 2003.
Дисертація присвячена гігієнічній оцінці нервово-емоційного напруження як критерію функціонального стану організму і формування донозологічних станів у підлітків у динаміці психофізіологічної адаптації їх учбово-виробничого режиму в процесі навчання операторським спеціальностям. Уперше на основі системного аналізу обґрунтовані якісні і кількісні гігієнічні критерії нервово-емоційного напруження як формуючого фактора психофізіологічної адаптації підлітків. Встановлено, що рівень нервово-емоційного напруження відбиває динаміку, специфіку і тривалість пристосувального процесу, прямо впливаючи на формування комплексу професійно значущих функцій, при цьому головним чинником, що зумовлює ступінь нервово-емоційного напруження, є специфіка учбово-виробничої діяльності. На цій основі розроблений та впроваджений комплекс профілактичних заходів, орієнтованих на попередження нервово-емоційного перенапруження в підлітків, що освоюють операторські спеціальності.

На основі проведених комплексних досліджень розроблено й обґрунтовано принципи гігієнічної оцінки і прогнозування нервово-емоційного напруження як універсального критерію донозологічної діагностики психофізіологічної адаптації підлітків, що навчаються операторським спеціальностям, і запропонований комплекс заходів щодо профілактики перенапруження.

2. Як критерій донозологічної гігієнічної діагностики нервово-емоційне напруження безпосередньо пов’язане зі специфікою учбово-виробничої діяльності і професіографічними особливостями спеціальності, що освоюється.
Значний рівень НЕН при освоєнні спеціальності оператора зумовлений специфічними вимогами професії до вищих психофізіологічних функцій учнів-підлітків: коркової нейродинаміки, уваги, пам'яті, при визначеній ролі зору, слуху і моторики (виконання значної кількості дрібних стереотипних рухів), з урахуванням вегетативних систем забезпечення діяльності. При цьому відповідність фактичного і професійно затребуваного розвитку системи забезпечення роботи є одним з універсальних об'єктивних критеріїв ПФА підлітків до умов учбово-виробничого режиму в ПТУ.
3. Визначна роль НЕН у процесі ПФА підлітків до операторської праці виявляється в динаміці функціонального стану організму і психоемоційного стану протягом терміну навчання. До кінця періоду навчання в ПТУ в учнів-операторів на фоні відносно стабільного психоемоційного стану (по всіх категоріях тесту САН р>0,05) спостерігалися сприятливі адаптаційні зміни в корковій нейродинаміці внаслідок рівнозваження збуджувальних і гальмівних процесів у ЦНС, вірогідного збільшення значень коефіцієнта стійкості уваги (на 146,5 %, р < 0,05), розумової працездатності (на 18,1 %, р > 0,05), точності (на 6,5 %, р > 0,05), що є свідченням тренувальної функції професійного навчання у формуванні виробничих навичок.
Динаміці функціонального стану ЦНС відповідали зміни у вегетативному компоненті забезпечення діяльності: істотне зниження до кінця навчання систолічного, діастолічного і пульсового тиску (р < 0,05), зменшення значень коефіцієнта ефективності кровообігу та хвилинного об'єма кровообігу, які свідчать, що на зміну вираженому НЕН початкового періоду навчання, що виникає у підлітків у зв'язку з гіперфункцією систем забезпечення діяльності і супроводжує період динамічної неузгодженості, приходить адекватне учбово-виробничим вимогам робоче напруження.
4. Несприятливими щодо ПФА та успішності освоєння операторських спеціальностей є такі особистісні властивості, як емоційна нестійкість, високий і низький ступінь збудливості, висока і низька тривожність підлітків. До акцентуацій особистості, що здатні істотно ускладнювати процес ПФА підлітків, що освоюють у ПТУ спеціальність оператора, відносяться брехливість, надмірна обережність, низький ступінь прийняття соціальних норм, надмірна сором'язливість і авантюризм, перебільшені сенситивність і реалізм, егоцентризм і акцентуаційна конформність, низький рівень самоконтролю, що вимагає організації індивідуального підходу та психолого-педагогічної корекції поведінкових реакцій в процесі навчання.
5. Одними з важливих критеріїв донозологічної діагностики процесу ПФА підлітків, що освоюють операторські спеціальності, є показники мікроелементного обміну і ферментативної активності. У відповідь на зовнішній регулярний стрес-вплив, зв'язаний з освоєнням учнями-операторами нового виду учбово-виробничої діяльності, підвищується вихід у кров і виведення із сечею біометалів: магнію - (2,94±0,11) ммоль/л, цинку - (183,27±7,19) мкмоль/л і міді -(0,31±0,01) мкмоль/л, а також вірогідно підвищується ферментативна активність металоферментів церулоплазміну (р < 0,001) і лактатдегідрогенази (р < 0,001), що відбиває загальну адаптаційну реакцію організму, яка не виходить за межі норми реакції.
6. З метою гігієнічної діагностики НЕН як критерію ПФА підлітків, що навчаються операторським спеціальностям, визначено ряд універсальних факторів-корелятів серед факторів учбово-виробничого середовища і функціонального стану організму підлітків, що дає можливість їхньої систематизації і формалізації в модель формування НЕН. До специфічних факторів-корелятів НЕН для підлітків, що навчаються операторським спеціальностям, відносяться зовнішньосередовищні фактори: необхідність сприйняття значної кількості інформації при високому ступені відповідальності за роботу, в умовах зосередженого спостереження за техпроцесом і готовності до різкої зміни робочої ситуації, виконання значного числа дрібних стереотипних рухів, а також психофізіологічні кореляти: акцентуації за емоційністю, збудливістю і тривожністю, психоемоційний стан, показники мікроелементного обміну та ферментативної активності металоферментів.
7. Система гігієнічних заходів серед підлітків, що навчаються в ПТУ спеціальностям операторського профілю, повинна бути орієнтована на збереження і зміцнення здоров'я, профілактику донозологічних станів, які зв'язані з перенапруженням і перевтомою організму, і включати підвищення його опірності на основі заходів адаптогенного, саногенного і режимно-організаційного характеру, які передбачають оцінку і корекцію морфофункціонального і психофізіологічного стану, індивідуально-орієнтований підхід, психологічний добір на операторські спеціальності, впровадження комплексів професійно-прикладної фізичної підготовки для користувачів ЕОМ, раціональне харчування з вітамінізацією і специфічною мінералізацією харчового раціону.