Инновационная модель профессиональных качеств субъекта образовательной деятельности Марсел Хету

brief description

МарселХету.Инновационнаямодельпрофессиональныхкачествсубъектаобразовательнойдеятельности: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.06. - Тюмень, 2003. - 200 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 6
профессиональныхкачествсубъектаобразовательнойдеятельности. Цель диссертационного исследования - разработкаинновационноймо­ делипрофессиональныхкачествсубъектаобразовательнойдеятельности. Исходя из поставленной цели, объекта и предмета диссертационного исследования в работе предполагается решить следующие

стр. 8
обусловленность разра­ ботки единоймоделипрофессиональныхкачествсубъектаобразова­ тельнойдеятельностидля обеих стран; - разработаны критерии оценкикачествсубъектаобразовательнойдея­ тельности; - выявлены приоритетыпрофессиональныхкачествсубъектаобразова­ тельнойдеятельности; - разработана авторскаямодельпрофессиональныхкачествсубъектаоб­...

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Марсел Хету
Введение
1. Социологическая концепция образовательной деятельности на но- 10 вом этапе развития университетского образования
1.1 Сравнительный анализ динамики высшего образования в США ив 10 России
1.2 Инновационная образовательная деятельность: субъектно- 31 объектные взаимодействия
1.3 Интерактивная и интегрированная модели образования как основ- 48 ная составляющая для формирования оптимальных качеств нового субъекта образовательной деятельности
2. Принципы и методика исследования профессиональных качеств 74 субъекта образовательной деятельности
2.1 Критерии оценки качества субъекта образовательной деятельности
2.2 Методы оценки качества субъекта образовательной деятельности
3. Система профессиональных качеств субъекта образовательной дея- 115 тельности как важный фактор подготовки специалиста нового поколения.
3.1 Приоритеты профессиональных качеств субъекта образовательного 120 процесса в современной системе высшего образования (по результатам социологического опроса)
3.2 Степень эффективности различных методов подготовки специали- 146 стов (по результатам проведенного эксперимента)
3.3 Авторская модель профессиональных качеств субъекта образова- 160 тельной деятельности и параметры ее адаптации в российской системе высшего образования