Кузьмичева Татьяна Викторовна. Формирование общетрудовых умений у младших школьников с задержкой психического развития

brief description

Кузьмичева Татьяна Викторовна. Формирование общетрудовых умений у младших школьников с задержкой психического развития : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 : Москва, 1998 163 c. РГБ ОД, 61:98-13/1127-5

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
На правах рукописи
Кузьмичева Татьяна Викторовна
ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕТРУДОВЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
13.00.03 - коррекционная педагогика
ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
Научный руководитель - кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Шевченко С.Г.
Москва -1998

г
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Современное состояние проблемы формирования общетрудовых умений у младших школьников.
1.1. Теоретические основы формирования общетрудовых умений в общей педагогике и психологии.
1.2. Проблема формирования общетрудовых умений в специальной педагогике.
Глава II. Особенности владения младшими школьниками с ЗПР общетрудовыми умениями (методика и результаты констатирующего эксперимента).
2.1. Специфика общетрудовых умений младших школьников с ЗПР в условиях самостоятельного выполнения заданий.
2.2. Специфика общетрудовых умений младших школьников с ЗПР в условиях групповых форм выполнения заданий.
Глава III. Формирование общетрудовых умений у младших школьников с ЗПР в условиях организации групповых форм обучения.
31
44
44
68
82
3.1. Общие подходы к построению методики формирования
общетрудовых умений у учащихся с ЗПР. 82
3.2. Этапы формирования общетрудовых умений у младших
школьников с ЗПР.
3.3. Количественный и экспериментального обучения.
Заключение
качественный
анализ
93
117
136

з
Библиография 138
Приложение 153

bibliography

Заключение.
Проведенное исследование посвящено определению содержания и путей формирования общетрудовых умений у младших школьников с ЗПР.
Анализ результатов констатирующего эксперимента показал низкий уровень сформированное™ организационных, конструктивно¬

137
і
технологических, контрольных и оценочных умений у учащихся с ЗПР. При традиционном (сообщающем) виде обучения младшие школьники с ЗПР не овладевают общетрудовыми умениями. Несмотря на важное значение коллективных форм деятельности в формировании общетрудовых умений, учителя не видят роль их использования и соответственно, не применяют групповые формы работы с целью формирования общетрудовых умений.
Отсутствие целенаправленной работы по формированию общетрудовых умений у младших школьников с ЗПР затрудняет становление этих умений в трудовой деятельности младших школьников.
В исследовании теоретически разработана и экспериментально реализована методика поэтапного формирования общетрудовых умений младших школьников с ЗПР в условиях организации групповых форм обучения.
Реализация разработанной методики предполагает: специальное
обучение младших школьников с ЗПР конструктивно-технологической, контрольной и оценочной деятельности; обучение способам совместной деятельности; формирование положительного отношения к коллективной деятельности. Кроме того, должен быть обеспечен постепенный перевод от конкретно-трудовых операций к общетрудовым умениям, а также целесообразное сочетание групповых форм обучения с фронтальными и индивидуальными формами.
В результате исследования выявлено, что целенаправленная работа, направленная на формирование общетрудовых умений, может способствовать повышению степени самостоятельности учащихся с ЗПР при выполнении ими трудовых заданий.