Малков Дмитро Юрійович. Соціалізація підлітків у клубних об'єднаннях за місцем проживання

brief description

Малков Дмитро Юрійович. Соціалізація підлітків у клубних об'єднаннях за місцем проживання : дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005

Малков Д.Ю. Соціалізація підлітків в клубних об'єднаннях за місцем проживання. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 соціальна педагогіка. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2005.
Дисертацію присвячено проблемі соціалізації підлітків в клубних об'єднаннях за місцем проживання, які розглядаються як соціальне мікросередовище, що сприяє успішній соціалізації підлітків. Здійснено теоретичний аналіз психолого-педагогічних, соціально-педагогічних концепцій стосовно проблеми соціалізації підлітків: окреслено основні функції клубного об’єднання за місцем проживання і розкрито їх зміст; визначено педагогічні принципи соціально-виховного процесу в умовах клубного об'єднання, його динаміку, зміст і форми.
Визначено шляхи і умови підвищення ефективності соціально-педагогічного впливу на формування особистісних якостей підлітків що сприяють успішній соціалізації. Розкрито особливості клубного об’єднання за місцем проживання як соціально-педагогічного середовища; виявленні умови та механізми, що сприяють підвищенню рівня соціалізації підлітків в клубних об'єднаннях за місцем проживання. Розроблено методику формування соціально-педагогічних знань керівників клубних об'єднань та комплекс навчально-методичних матеріалів для соціально-педагогічного забезпечення діяльності клубних об'єднань за місцем проживання.

У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове розв'язання наукових завдань дослідження особливостей соціалізації підлітків у позанавчальній діяльності, що виявляється в теоретичному обґрунтуванні соціально-педагогічних умов соціального становлення підлітків у клубних об'єднаннях за місцем проживання та розробці організаційно-методичного забезпечення їх діяльності. Результати теоретичного й експериментального дослідження підтвердили гіпотезу, на якій вони ґрунтуються, засвідчили вирішення поставлених завдань і дали підстави для таких висновків.
1. Аналіз та узагальнення сучасних наукових підходів до визначення проблеми соціалізації особистості дозволили здійснити спробу розглянути проблему соціалізації підлітків в клубних об'єднаннях за місцем проживання через призму їх активного включення в структуру соціально-педагогічного середовища, де розгортається їх діяльність за інтересами. Ми розглядаємо соціалізацію як процес і як результат засвоєння підлітками соціального досвіду як наслідок системного педагогічного та інтелектуального впливу діяльності навчальних та соціально-виховних інститутів. До особливостей процесу соціалізації підлітка в умовах клубного об'єднання за місцем проживання слід віднести: надання підліткам права вибору найбільш вагомої для них справи; розширення спектру видів діяльності як основи для оволодіння підлітками життєво важливих знань, умінь та навичок; виконання підлітком стійких соціальних функцій представника тієї чи іншої організації, асоціації, гуртка тощо; стимулювання процесу їх самовизначення та самореалізації.
2. Під час проведення дослідження визначено соціально-педагогічні умови забезпечення соціалізації підлітків в клубних об'єднаннях за місцем проживання, серед яких можна назвати: наявність у соціальних педагогів, працівників клубного об'єднання за місцем проживання компонентів соціально-педагогічних знань з проблем організації змістовного дозвілля (інформаційного, репродуктивного, діяльнісного); формування і прояв у соціальних педагогів потреби щодо передачі знань з організації змістовного дозвілля підлітків; залучення підлітків до соціально значущих змістовних дій; виявлення шляхів оптимального педагогічного впливу на процес соціального становлення особистості підлітка в умовах клубного об'єднання, що дозволило обґрунтувати ідею взаємодії всіх виховуючих інфраструктур, здатних забезпечити розвиток особистості у мікросоціумі з усвідомленням власного місця в ньому; взаємодію кожного індивіда у формальних і неформальних групах та об'єднаннях, а також різнопланову, повноцінну реалізацію особистісного потенціалу кожного з них шляхом включення в цілеспрямовану діяльність різних соціально-виховних інституцій.
3. З метою вирішення окреслених завдань було розроблено методики формування якостей особистості підлітків, що формуються у соціалізуючому процесі у клубному об'єднанні за місцем проживання: наполегливість, дисциплінованість, відповідальність, працелюбність самостійність, вимогливість, ініціативність винахідливість, обов'язковість, самокритичність. Встановлена динаміка сформованості соціально-педагогічних знань по соціалізації підлітків і переходу учасників експериментальної групи на високий та середній рівень (відповідно: на початок експерименту 26,4%, 35,9% та по завершенню 3,8%, 41,5%), у контрольних групах (відповідно 32,6%,. 50,1% та 6,5%, 8,6%). Аналіз результатів педагогічного оцінювання став основою для планування і корекції дій соціального педагога та педагога-організатора: здійснення вмотивованого комплектування різнопрофільних гуртків, секцій, створення різноманітних підліткових груп та об’єднань з метою індивідуалізації соціально-виховного процесу, більш вдалого проектування організаційних форм роботи клубного об'єднання.
Впровадження у практику різних форм дозвілля сприяло виявленню принципових положень щодо організації змістовного дозвілля підлітків за місцем проживання: застосування диференційованого підходу до організації внутрішньо-клубних форм роботи включення підлітків у соціалізуючий процес; використання імпровізаційних методик як ефективного засобу активізації участі підлітків у змістовному дозвіллі; використання комбінаторного і варіаційного методів проектування роботи клубного об'єднання за місцем проживання з метою індивідуалізації роботи як дієвого засобу впливу на особистість.
4. Розроблений нами експериментальний комплекс навчально-методичних матеріалів по забезпеченню соціально-педагогічної діяльності клубних об'єднань за місцем проживання базується на науковому обґрунтуванні, розробці та впровадженні факультативу-семінару "Сучасний підліток: що йому потрібно?", програм для працівників клубного об'єднання за місцем проживання: "Програма роботи гуртка спортивної культури у клубах за місцем проживання", "Програма роботи гуртка історії мистецтва та сценічної майстерності". Їх впровадження спонукало до розробки і проведення курсів для майбутніх соціальних педагогів: "Технології соціально педагогічної діяльності за місцем проживання", "Соціально-виховна робота у сфері дозвілля".
Моделювання соціально-педагогічних ситуацій, використання ділових ігор та захист авторських проектів сприяли актуалізації у працівників клубного об'єднання за місцем проживання набутих знань та їх продуктивного використання у практиці.
Доведено, що процес соціалізації підлітків в системі клубних об'єднань за місцем проживання набуває позитивної динаміки за умов, що змістовне наповнення та організаційні форми діяльності клубного об'єднання сприятимуть актуалізації особистісних інтересів підлітків у всіх проявах особистісної соціалізації.
Отже, результати дослідно-експериментальної роботи підтверджують гіпотезу нашого дослідження та ефективність запропонованих теорій і методик вирішення проблем соціалізації підлітків в умовах діяльності клубів за місцем проживання.
Проведене дослідження засвідчило необхідність подальшої розробки проблеми за такими основними напрямками: виявлення ефективних технологій формування соціокультурного середовища підлітків, їх батьків та друзів (через організацію просвітньої та соціально-виховної роботи); розробку та впровадження методик організації дозвілля у соціально-виховній системі на рівні міста; здійснення порівняльного соціально-педагогічного аналізу системи соціалізації підлітків у зарубіжній соціальній педагогіці; виявлення закономірностей формування особистості підлітків в громадських організаціях тощо.