Малюга Олександр Сергійович. Навчання професійно орієнтованого читання наукових англомовних текстів студентів-магістрів аграрних спеціальностей

brief description

Малюга Олександр Сергійович. Навчання професійно орієнтованого читання наукових англомовних текстів студентів-магістрів аграрних спеціальностей. : Дис... канд. наук: 13.00.02 2007
Малюга О.С. Навчання професійно орієнтованого читання наукових англомовних текстів студентів-магістрів аграрних спеціальностей. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія та методика навчання: германські мови. Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2007.
Дисертацію присвячено проблемі навчання професійно орієнтованого читання (ПОЧ) наукових англомовних текстів студентів-магістрів (далі магістрантів) аграрних спеціальностей. Уточнено цілі та зміст навчання, визначено професійні інформаційні потреби магістрантів, за допомогою опитування виявлено наукову англомовну статтю (НАС) основним жанром наукових англомовних текстів для навчання ПОЧ у магістратурі аграрних ВНЗ і проведено лінгвістичний аналіз НАС аграрного профілю. Доведено, що навчання магістрантів читання НАС має спиратись на особистісно-діяльнісний підхід до навчання іноземної мови з використанням проблемних завдань. Обрано інтерактивну модель читання іншомовного наукового тексту та інтенсивний вид навчального читання.
Обґрунтовано технологію відбору наукових текстів для навчання магістрантів ПОЧ на прикладі спеціальності «Ветеринарна медицина»: уточнено цілі використання текстів, що відбираються, визначено якісні та кількісні принципи, описано процедуру відбору НАС. Визначено три етапи навчання магістрантів ПОЧ НАС: вступний мотиваційний (передтекстовий), операційно-пізнавальний (текстовий) та контрольно-оціночний (післятекстовий), укладено перелік загальних та специфічних навичок і вмінь ПОЧ НАС аграрного профілю. Розроблено систему вправ для навчання магістрантів ПОЧ НАС, яка складається з трьох підсистем, модель кредитно-модульної організації навчального процесу.
За допомогою експериментального навчання доведено ефективність розробленої методики, виявлено необхідність у формуванні компенсаційних умінь ПОЧ НАС, що забезпечують точність розуміння, до читання тексту, уточнено зміст вступного мотиваційного етапу. Надано методичні рекомендації щодо впровадження даної методики в навчальний процес аграрних ВНЗ.