Мимика гнева и ее вербальное отображение в текстах художественных произведений (на материале английского и русского языков)

brief description

Волгоградский государственный педагогический университет

На правах рукописи

Покровская Яна Александровна

Отражение в языке агрессивных состояний человека
(на материале англо- и русскоязычной художественной прозы)

Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата филологических наук

Специальность 10.02.20 - сравнительно-историческое,
типологическое, сопоставительное языкознание

Научный руководитель -
доктор филологических наук,
профессор В.И.Шаховский

Волгоград - 1998

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА В НЕВЕРБАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТАХ КОММУНИКАЦИИ
§ 1. Феномен агрессии. Роль агрессии в обществе . . . . . . . . . 1
1.1. Эмоции “триады враждебности” в их отношении к агрессии . . . 15
§ 2. Место невербальных компонентов в парадигме
агрессивных реакций человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1. Мимика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2 Жестика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.3. Пантомимика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.4. Проксемика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.5. Просодика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Выводы по первой главе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
ГЛАВА 2. СРЕДСТВА ОТРАЖЕНИЯ АГРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ
ЧЕЛОВЕКА В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
§ 1. О лингвистической концепции эмоций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
1.1. Художественный текст как эмотивный тип текста . . . . . . . . . . . . . . 53
1.2. Уровни языковой репрезентации эмоций
в художественном тексте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
§ 2. Средства текстового описания агрессивных состояний в английском
и русском языках. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
2.1. Средства описания эмоциональных кинем лица . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2.2. Средства описания эмоциональной жестики и пантомимики . . . . . 86
2.3. Средства описания эмоциональной просодики . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
2.4. Сравнение как средство описания агрессивных состояний . . . . . . . 99
§ 3. Концептуализация эмоций триады враждебности
в английском и русском языках. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
3.1. Концептуализация гнева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
3.2 .Концептуализация презрения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
3.3.Концептуализация отвращения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография
Список использованной художественной литературы
Список использованных словарей

ВВЕДЕНИЕ
Одной из закономерностей развития современных гуманитарных наук яв-ляется постоянно растущее внимание к человеку, к его внутреннему миру и его взаимоотношениям с окружающей средой. Учет человеческого фактора в языке определяет развитие антропоцентрической парадигмы языкознания, выделившейся в отдельное направление в 80-х годах нашего века [Роль человеческого фактора…, 1988; Человеческий фактор в языке, 1991, 1992 и др.]
Эмоциональная сфера коммуникации, выступая одной из составляющих человеческого фактора в языке, представляет собой важнейший аспект в реше-нии таких проблем современного общего языкознания как язык и мышление, язык и познание, язык и общество и многих других. Ряд работ по эмотиологии (лингвистики эмоций), вышедших в последнее время в России и за рубежом [Бабенко, 1989; Быдина, 1994; Вежбицкая, 1996; Воркачев, 1992, 1996; Жельвис, 1990, 1991, 1995; Пиотровская, 1995; Шаховский, 1987, 1995, 1996, 1996а и др.; Aitchison, 1992; Fisher, 1992; Korte, 1992, 1993; Kövesces, 1986, 1990, и др.], подтверждает значимость этого направления и рассматривает различные аспекты проблемы вербализации эмоций.
Эмоции - универсальная сущность. Лингвистика, в течение десятков лет занимаясь почти исключительно вопросами интеллектуального в языке, не учитывала того, что именно эмоции регулируют процессы поведения, восприятия и порождения речи - в целом, интерпретацию человеком окружающего мира. Согласно последним психологическим теориям базовые эмоции образуют основные структуры сознания [Ортони, Клоур, Коллинз, 1995]. Большое количество работ в области эмотиологии связано с пробле-мами выражения эмоций в процессе речевой деятельности [Витт, 1965; Доб-рунова, 1990; Носенко, 1979; Пиотровская, 1995; Томашева, 1995 и др.]. Од-нако необходимо помнить, что эмоции невербальны по сути, что они проявляются, в основном, в невербальных компонентах коммуникации - мимике, жестике, просодике и т.д. Эмоции являются одной из главных составляющих невербального аспекта языковой личности. Именно поэтому адекватно выразить эмоцию словами невероятно трудно, и вербальное выражение эмоций представляет собой лишь верхушку айсберга.
Природа невербального выражения эмоций интересовала ученых и мыслителей, начиная с древнейших времен. Одна из первых развернутых теорий сущности эмоциональных явлений, предложенная Ч.Дарвином, провозглашала наличие связи между анатомо-физиологической организацией живых существ и внешним выражением их эмоциональных проявлений [Дарвин, 1977]. Современными сторонниками взглядов Ч. Дарвина было показано, что при анализе эмоционально-экспрессивного поведения людей, принадлежащих к никогда не соприкасавшимся ранее культурам, прежде всего бросается в глаза единообразие невербального проявления некоторых из их эмоциональных состояний, таких как гнев, радость, печаль, удивление, страх и некоторые другие [Ekman, Friesen, Ellsworth, 1972; Ekman, Friesen, 1975; Ekman, 1984]. Установленный факт опознания людьми разных национальностей по человеческому лицу некоторых базовых эмоций не только доказывает врожденный характер основных эмоций и их экспрессии на лице, но и наличие генотипически обусловленной способности к их пониманию. Но не все невербальные выражения эмоций являются врожденными: некоторые из них приобретаются в процессе фило- и онтогенеза. В первую очередь это относится к жестам как способу культурно обусловленного внешнего выражения эмоциональных состояний.
Агрессивные состояния и агрессивное поведение личности является од-ной из важнейших социальных проблем современности. Вопрос о соотношении вербального и невербального в агрессии сложен и многогранен. Он включает в себя такие проблемы, как определение эмоций, стимулирующих агрессию, как часть общих условий возникновения агрессии, собственно агрессивный акт и эмоциональные состояния, возникающие в результате совершения агрессивного акта. На некоторые из этих вопросов ответ можно найти в процессе лингвистического анализа художественных текстов.
Тексты художественной прозы являются хранилищем эмоционального опыта человечества. В них отражаются стереотипизированные представления носителей языка о невербальном проявлении тех или иных эмоций в данной культуре, в том числе и эмоций-составляющих агрессивных состояний. Вербализации эмоций в художественных текстах гораздо более информационно нагружены, чем в живой разговорной речи, ибо они представляют собой стилизованную репрезентацию представлений о том, как должна выражаться та или иная эмоция. В средствах описания агрессивных состояний, таким образом, содержится информация о концептах эмоций, стимулирующих агрессию.
Моделирование концептов, в частности, концептов эмоций, представляет одно из наиболее интересных, перспективных и продуктивных направлений когнитологии - отрасли языкознания, в центре внимания которой находится язык как общий когнитивный механизм, оказывающий влияние на процессы получения, хранения и переработки информации [Демьянков, 1994; Кубряко-ва, 1994 и др.] Язык не есть форма мышления и познания, но средство познания и интерпретации коммуникативно значимого. Значение в когнитологии рассматривается как мысленно кодируемая информационная структура [Ченки, 1996], а распредмечивание эмоционального концепта осуществляется путем анализа выражений, используемых для описания рас-сматриваемой эмоции в данной языке [Lakoff, 1987; Kövesces, 1986, 1990].
Настоящая диссертация посвящена проблемам вербализации агрессивных состояний человека в англо- и русскоязычных текстах художественной прозы. Работа выполнена на основе теоретических положений коммуникативной лингвистики, лингвистики текста, когнитивной лингвистики, лингвистики эмо-ций, о методологических принципах которых вкратце говорилось выше. Однако такие проблемы лингвистики эмоций, как текстовая вербализация определенных эмоциональных состояний языковой личности, соотношение вербального и невербального, универсального и национально-специфичного в эмоциональной коммуникации, а также языковое отражение такого социально и биологически значимого феномена как агрессия, остаются малоразработанными, что и определило выбор темы исследования.
Целью настоящего исследования является комплексное изучение языко-вых средств, используемых для описания агрессивных состояний человека в художественных текстах на материале двух языков [английского и русского]. Поставленная цель достигается путем решения следующих задач:
1. Определить социо-психологические характеристики феномена агрессии в западной культуре* .
2. Выявить лексические и грамматические средства, служащие для описа-ния агрессивных состояний в английском и русском языках.
3. Составить фонд вербализованных эмоциональных кинем и просодем, отражающих агрессивные состояния человека в сопоставляемых языках.
4. Сопоставить то, как эмоции, стимулирующие агрессию, концептуализи-руются в сознании носителей английского и русского языков.
Актуальность данного исследования определяется следующими фактора-ми: необходимостью углубленного изучения способов отражения эмоционального аспекта в межъязыковой коммуникации и связанными с ней проблемами соотношения вербального и невербального в коммуникации эмоций, а также текстовой вербализации эмоциональных состояний языковой личности; необходимостью разработки проблемы представления знаний, в частности, знаний об эмоциях в сознании носителей разных языков, включая вопрос об универсальности vs. культурной относительности эмоциональных концептов.
Предметом данного исследования являются языковые способы и средс-тва описания и концептуализации агрессивных состояний человека в анг-лийском и русском языках.
Материалом исследования послужили тексты художественных произведе-ний англоязычных и русских авторов ХХ века (11063 страницы текста). а также словари различных типов (толковые, ассоциативные, жестов и мимики, фразеологические, метафор и т.п.). Отобранные, исходя из задач работы, тексты изобилуют ситуациями, провоцирующими агрессивные состояния персонажей, а также авторскими дескрипциями этих агрессивных состояний. Корпус сплошной выборки описаний агрессивных состояний составил 1564 англоязычных и 1420 русскоязычных примеров, всего 2984 единицы.
Новизна данной работы определяется постановкой новой цели и новых задач в исследовании вербализации и концептуализации агрессивных состояний языковой личности на материале двух языков. При этом в сопос-тавительном аспекте на новом текстовом англо- и русскоязычном материале апробируется метод концептуальной метафоры, впервые использованный в конце 80-х годов З.Кевечесом для моделирования эмоциональных концептов на словарном материале. Моделирование эмоциональных концептов дает возможность определить разницу в эмоциональном картировании мира у носителей английского и русского языка, а также подтвердить или опровергнуть тезис об универсальности внешней экспрессии некоторых эмоциональных состояний.
Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в подтверждении положения о панкультуном характере внешней экспрессии основных эмоций, стимулирующих агрессию: гнева, отвращения и презрения. Рассмотрение вопроса о концептуализации этих эмоций в английском и русском языках вносит некоторый вклад в проблему вербального и невербального в языке эмоций, а также в проблему моделирования эмоцио-нально-концептуальной картины мира.
Практическая ценность настоящей работы обусловлена возможностью применения выводов и материалов исследования для целей герменевтики, то есть для адекватной интерпретации художественного текста, а также при раз-работке лекционных курсов и спецкурсов по общему и сопоставительному языкознанию, стилистике, когнитологии, лингвокультурологии, при разработке тематики магистерских диссертаций, курсовых и дипломных работ.
Цели и задачи данного исследования определили выбор методов исследо-вания: гипотетико-дедуктивного, контекстуального и стилистического анализа, элементов компонентного анализа, интроспекции и метода концептуальной метафоры.
Методологическая основа исследования определяется следующими поло-жениями:
- о единстве языка и мышления, языка и познания. Язык отражает позна-ние в качестве главного средства выражения мысли, поэтому изучение языка есть косвенное изучение процесса познания;
- о диалектическом единстве рационального и эмоционального в мышле-нии и языке;
- о том, что через язык постигается система миропонимания народа, язык которого исследуется: система устоявшихся взглядов, отношений и оценок к определенным объектам внутренней и окружающей действительности, в число которых входят и агрессивные состояния.
Апробация работы. Основные положения и выводы были изложены на теоретических аспирантских семинарах, на семинарах научно-исследовательской лаборатории “Язык и личность”, на международной конференции “Языковая личность и семантика” (Волгоград, 1994), межвузов-ских и внутривузовских научных конференциях профессорско-преподавательского состава ВГПУ (Волгоград 1994-1998).
Проведенное исследование позволяет вынести на защиту следующие по-ложения:
1. Эмоциональная агрессия определяется враждебностью, которая, бу-дучи сложным мотивационным состоянием, включает в себя эмоции гнева, отвращения и презрения - эмоции триады враждебности. Для описания этих эмоций в лексико-грамматическом фонде английского и русского языков существуют корпус особых параэмотивных средств, характеризуемый в целом стереотипностью и шаблонностью. В художественных текстах сопос-тавляемых языков этими средствами отражаются панкультурные элементы невербального выражения агрессивных состояний, входящие в состав физиогномических, жестовых, пантомимических, просодических стереотипов, которые в целом совпадают в англосаксонской и русской лингвокультурах.
2. Выражения, используемые в английском и русском языках для опи-сания эмоций триады враждебности, представляют собой не случайный набор языковых единиц. Из них путем анализа могут быть выстроены когнтивные модели данных эмоций, скрытые в семантике языка.
3. Одним из возможных способов моделирования концепта эмоции является метод концептуальной метафоры. Для распредмечивания концепта эмоции необходимо отобрать и проанализировать с точки зрения образности метонимические и метафорические выражения, используемые в данном языке для описания интересующей исследователя эмоции и отражающие существующие представления о данной эмоции в языке.
4. Эмоции гнева, отвращения и презрения относятся к так называемым ба-зовым эмоциям, признанным универсальными для человечества. Концепты данных эмоций совпадают для носителей английского и русского языков при определенных различиях в их языковой репрезентации.
Структура работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключе-ния и библиографии.
Во Введении обосновывается актуальность выбранной темы, теоретиче-ская и практическая значимость исследования, аргументируется выбор предмета исследования и методы его анализа, определяется цель и конкретные задачи работы.
В первой Главе определяются основные социо-психологические характе-ристики феномена агрессии, рассматривается соотношение агрессии с эмоциями, ее стимулирующими, выявляется роль невербальных компонентов эмоциональной коммуникации в выражении агрессивных состояний человека.
Во второй Главе анализируются способы и средства текстовой вербализа-ции эмоций триады враждебности в английском и русском языках, проводится их сопоставление по двум языкам. Рассматривается метафора как средство концептуализации эмоций триады враждебности в сопоставляемых языках, выводятся основные типы концептуальных метафор данных эмоций, анализируются их когнитивные прототипические и парапрототипические сценарии.
В Заключении содержатся общие выводы по работе, намечаются пути дальнейшего исследования вербализации эмоций в художественном тексте и связанных с этим проблем.

bibliography

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Настоящее исследование ставило целью изучение языковых средств, ис-пользуемых для описания агрессивных состояний человека в художественных текстах на материале английского и русского языков. Поставленная цель была достигнута путем решения ряда задач, одной из которых явилось определение социо-психологических характеристик собственно феномена агрессии. Анализ основных психологических теорий агрессии позволил развести научное и обыденное понимание этого явления. Если большинство современных теорий агрессии так или иначе различают агрессию как биологически запрограммированную реакцию на угрозу витальным интересам индивида и деструктивность как патологическое, злокачественное проявление худших черт человеческой личности, то обыденное сознание прочно связывает понятия агрессии и катарсиса - очистительной разрядки, необходимой индивиду для освобождения от накопившегося нервного напряжения. Это представление отражено в так называемой “гидравлической” модели агрессии, согласно которой специфическая энергия, накапливаемая в нервных центрах, по достижении определенного предела должна обязательно найти выход в виде какой-либо разновидности агрессивного поведения, иначе самочувствие субъекта агрессии не улучшится, и его агрессивные тенденции не уменьшатся. Несмотря на то, что большое количество эмпирических фактов противоречит этому представлению, по нашим данным именно оно заложено в основу концепта гнева как главной эмоции, стимулирующей агрессивное поведение, в сопоставляемых лингвокультурах.
Из проведенного анализа теоретической литературы следует, что аг-рессия представляет собой физический (в том числе и речевой) акт, поведение, стимулируемое и поддерживаемое эмоциями комплекса враждебности, в который, в свою очередь, входят эмоции групп гнева, отвращения и презрения. Агрессивные состояния не всегда могут вылиться в собственно физическую и вербальную агрессию, но хотя вербализация самих агрессивных актов в нашей работе не рассматривалась, практический материал исследования позволяет утверждать, что большинство агрессивных действий, описываемых в проанализированных художественных произведениях, совершается именно в контексте гнева. Примеры на дескрипцию эмоций группы гнева составили 86,8% от общего количества примеров в английском языке и 90,1% - в русском.
Следующая задача, решенная в процессе исследования, заключалась в вы-явлении лексико-грамматических средств, служащих для описания агрессив-ных состояний человека в сопоставляемых языках. Было установлено, что от-ражение эмоционального состояния говорящего в художественном тексте осуществляется через описание собственно эмоционального состояния и через описание невербального и вербального выражения той или иной эмоции. При этом наиболее частотным способом описания эмоций было признано лексическое описание эмоциональных кинем и просодем, которое в свою очередь, может быть эксплицитным и имплицитным. Превалирование эксплицитного или имплицитного способа описания зависит как от источника эмоции, так и от того, какая именно эмоции описывается в тексте. Так, например, в сопоставляемых языках отмечено превалирование эксплицитного способа в описании эмоциональных кинем глаз, что связано, в первую очередь, с непонятным для обыденного сознания механизмом выразительности взгляда. Автор художественного произведения не может прибегнуть к детальному описанию внешних признаков кинемы глаз, что характерно, в частности, для описания жестов, телодвижений и кинем лица, и ему приходится указывать название эмоции, призывая на помощь фоновые знания и воображение читателей.
Было отмечено, что эмоции презрения и отвращения описываются в сопоставляемых языках в основном эксплицитно, что, по нашему мнению, связано с отсутствием ярких вербализованных внешних признаков этих эмо-ций.
Анализируя текстовые средства вербализации агрессивных состояний че-ловека мы пришли к выводу, что в целом они весьма традиционны. И в английском и в русском языках авторы художественных произведений опи-сывают, в первую очередь, стереотипизированные проявления эмоций триады враждебности (мимические, жестовые, пантомимические и просодические стереотипы). Эти стереотипы, базируясь на культурных моделях физиологических симптомов эмоций, отражают, по нашим данным, все же панкультурные элементы невербального выражения агрессивных состояний. Разница заключается в том, насколько детально отражение этих стереотипов осуществляется в текстах сопоставляемых лингвокультур. Было установлено, что физиогномический стереотип гнева в проанализированных рус-скоязычных текстах представлен более детально, чем в англоязычных. Что касается дескрипции агрессивной жестики и пантомимики, то в обоих языках случаи описания жестово-пантомимических компонентов включают в себя описания жестов угрозы, переориентированных агрессивных жестов, а также эксплицитные описания жестовых и пантомимических элементов, что объясняется, по нашему мнению, как биологическим характером самих жестов, так и близостью сравниваемых лингвокультур.
Проведенный анализ средств вербализации агрессивной фонации и просодики показал, что в сопоставляемых языках все они весьма приблизительно описывают то, как должен звучать голос человека, испытывающего интересующие нас эмоции. Более того, широта вербализованного диапазона акустических характеристик агрессивного голоса позволяет автору художественного произведения выбрать подходящее описание в зависимости от того, как он представляет себе его звучание и какие художественные задачи реализует в своем произведении.
Рассмотрев основные модели описания кинем и просодем эмоций триады враждебности в англо- и русскоязычных художественных текстах и их лекси-ческое наполнение, мы пришли к выводу, что, несмотря на структурные различия между сопоставляемыми языками, основные средства описания эмоциональной кинесики и фонации гнева, отвращения и презрения совпадают. В обоих языках для этого широко используются адвербы - наречия образа действия и их функциональные аналоги: прилагательные и причастия, а также предложно-именные сочетания со значением эмоции. Лексика, используемая для описания эмоций триады враждебности в анг-лийском и русском языках, нейтральна по своей семантике. Она классифи-цируется как параэмотивная, то есть содержащая идею об эмоциях и в определенных контекстах ситуативно эмотивная.
Выявленные значительные совпадения в сфере языковых средств и способов отражения агрессивных состояний человека дали возможность предположить близость эмоциональных концептов эмоций триады враждебности в англосаксонской и русской культурах и способствовали решению последней задачи нашего исследования - рассмотрению концептуализации данных эмоций в сопоставляемых языках. Для решения этой задачи был применен метод концептуальной метафоры и прием сценарного построения. Мы показали, что выражения, употребляемые для обозначения эмоций триады враждебности, могут быть структурированы с точки зрения когнитивных моделей данных эмоций, скрытых в семантике сопоставляемых языков. Наиболее подробный анализ был проведен для эмоции гнева по причине огромной значимости этой эмоции для агрессии и имеющегося в распоряжении большого практического материала. В ходе исследования было установлено, что английский и русский языки обладают одинаковым набором концептуальных метонимий и метафор, описывающих эмоцию гнева, и следовательно концепт гнева является общим для двух языков и культур. При этом была подтверждена гипотеза Дж.Лакоффа и З.Кевечеса о том, что центральной в системе метафор, концептуализирующих гнев, является метафора контейнера.
Что касается концептов отвращения и презрения, лишь поверхностно рас-смотренных в нашем исследовании, то они несомненно требуют дальнейшей подробной разработки. Было выявлено совпадение понятийного ядра этих концептов для английской и русской лингвокультур, однако зафиксированные в словарях синонимические и ассоциативные ряды к терминам отвращения и презрения указывают на наличие у данных эмоций концептуальной структуры, что может явиться предметом дальнейшего исследования.
Особый интерес вызывает и проблема перевода описаний эмоций триады враждебности с английского языка на русский и наоборот, не вошедшая в задачи нашего исследования. Хотя поверхностный обзор переводческих соотвествий не выявил значительных трудностей в переводе стандартных описаний эмоциональных кинем гнева, отвращения и презрения, необходимо отметить, что состав метафорических выражений, описывающих данные эмоции, не всегда пересекается в сопоставляемых языках. Таким образом, анализ способов и средств формирования образности и перевод метафорических выражений эмоций триады враждебности с одного языка на другой представляют отдельную перспективную задачу переводоведения.
Объем настоящей работы не позволил остановиться на анализе языко-вого отражения постагрессивных состояний личности, то есть тех эмоций, которые возникают в результате совершения агрессивного акта. Такого рода исследование представляет интерес не только с лингвистической, но и с психологической точек зрения, ибо эмоций, стимулирующих агрессию, в целом немного, но агрессивное действие может вылиться в ряд различных труднопредсказуемых эмоциональных состояний, начиная со стыда и рас-каяния и заканчивая полным удовлетворением субъекта эмоции. Предложенный в диссертации анализ парапрототипических сценариев гнева как отступлений от прототипической ситуации развития данной эмоции может положить начало такого рода работе.
Проведенное исследование явилось еще одним подтверждением тому, что эмоциональная коммуникация построена прежде всего на невербалике, а слова, являясь мостиком между вербальным и невербальным, в то же время не дают возможности полностью ощутить в художественном тексте не-вербальный мир эмоций. С другой стороны огромное количество примеров описания невербального выражения эмоций триады враждебности в худо-жественных текстах еще раз подчеркивает значимость первичной семиоти-ческой системы в плане скорости, надежности трансляции агрессивных сос-тояний и адекватности их декодирования получателем.
В итоге необходимо подчеркнуть, что на новом материале мы подтверди-ли и конкретизировали разрабатываемые современной наукой положения о том, что в сфере вербализации эмоций существуют не только национально-специфические, но и универсальные моменты. Это представляется нам особенно важным, ибо большинство современных сопоставительных исследований по лингвистике обращает внимание именно на национально-культурную специфику вербализации эмоций. Мы же предполагаем, что кросс-культурные сходства в вербализации эмоций могут оказаться настолько же поразительными, как и кросс-культурные различия. Подтвердив это предположение на материале англосаксонской и русской лингвокультур, мы считаем перспективным проведение дальнейших исследований в этой области на материале более далеких друг от друга языков и культур.
Важным представляется также и дидактический аспект изучения вербали-зации невербальных проявлений эмоций в художественном тексте. Сте-реотипы описания эмоций в тексте отражают правила проявления этих эмоций в той или иной культуре, и хотя для англосаксонской и русской лингвокультур значительных различий зафиксировано не было, они вполне вероятны для других культур. В процессе прочтения художественных текстов, человек накапливает знания об этих эмоциональных стереотипах, учится соотносить внешнее выражение эмоции в внутренним состоянием субъекта эмоции, вербализовано декодировать стереотипизировнные описания эмоций в текстах не только своей, но и чужой культуры, а также осознавать, интерпретировать и оценивать степень истинности проявления той или иной эмоции в контексте общения. Возросшая значимость кросс-культурных моментов в преподавании иностранного языка в школе и вузе не должна затмевать того факта, что человечество имеет единую биологическую природу, что носители разных языков и культур наследуют не только национально-специфические, но и универсальные концепты, благодаря которым и возможно общение и определенная степень понимания между представителями разных лингвокультур, сопоставляемых лингвокультур, в частности.
Изучение языкового отражения и концептуализации эмоций перспек-тивно и важно для таких направлений языкознания как сопоставительная и когнитивная лингвистика. Сопоставительный анализ в сфере языковой категории эмотивности предоставляет ценные данные для общей теории тек-ста, типологии понимания, теории перевода, когнитологии и в особенности для дальнейшей разработки лингвистической теории эмоций. Моделирование эмоциональных концептов методом концептуальной метафоры должно быть дополнено иными подходами, основанными на данных других языков, а также смежных с лингвистикой дисциплин.

1. Абдуазизов А.А. О статусе и критериях установления паралингвистических средств// Филологическиe науки. – 1980. – №6. – С.66 –71.
2. Ананин В.Е. Причинно-следственные корреляции единиц лексико-семантической микросистемы “эмоции”: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Пятигорск, 1989. - 17 с.
3. Андриянов В.В. Cравнительная характеристика жестов русских и французов// Национально–культурная специфика речевого поведения. – М.,1977. – С. 260–268.
4. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций. Тексты. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - С.172-177.
5. Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д. Метафора в семантическом представлении эмоций. – Вопросы языкознания. – 1993. – № 3. – С.27–35.
6. Арутюнова Н.Д. Языковая метафора (синтаксис и лексика)// Лингвистика и поэтика. – М.: Наука, 1979. – С.147–173.
7. Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс. Вступительная статья // Теория метафоры. - М.: Прогресс, 1990. - С.5-33.
8. Арутюнова Н.Д. Образ, метафора, символ в контексте жизни и культуры // Res Philologica. - М., Л.: Наука, 1990. - С. 77-88.
9. Арутюнова Н.Д. Введение // Логический анализ языка. Ментальные действия. - М.: Наука, 1993. - С.
10. Астарян З.Д. Интеллективные и эмотивные аспекты семантики синтаксических выразительных средств стихотворного текста (на материале английского языка). Автореф. дис. …канд. филол. наук. - М., 1995. - 16 с.
11. Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке. - Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989. - 184 с.
12. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка, их личностная и национальная специфика. Автореф. дис. … д-ра филол. наук. - Воронеж, 1998. - 41 с.
13. Балли Ш. Французская стилистика. - М.: Изд-во иностранной литературы, 1962. - 394 с.
14. Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста. Автореф. дис. … д-ра филол. наук. - Краснодар, 1993. - 50 с.
15. Баранов А.Н. Постулаты когнитивной семантики // Изв. РАН. Серия лит-ры и языка. - 1997. - № 1. - С. 11-21.
16. Барт Р. Лингвистика текста // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1978. - Вып.8. - С. 442-449.
17. Бахтин М.М. Торжество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. - М.: Художественная литература, 1965. - 528 с.
18. Бахтин М.М. Проблема текста // Вопр. литературы. - 1976. - № 10. - С. 122-151.
19. Беликов А.П. Функциональное взаимодействие речи и жеста (инструментальное исследование). – Дис. ... канд. филол. наук. – М, 1991. - с.
20. Блинова А.В. Структурно-семантический анализ невербальных средств коммуникации и их отражение в языке и речи: Дис. ... канд. филол. наук. - М., 1994. - 146 с.
21. Блэк М. Метафора // Теория метафоры. - М.: Прогресс, 1990. - С.153-172.
22. Богин Г.И. Субстанциальная сторона понимания текста. Уч.пос. // Тверь: Тверс. гос. ун-т, 1993. - 137 с.
23. Болотнова Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1992. - 321 с.
24. Болотов В.И. Эмоциональность текста в аспектах языковой и неязыковой вариативности. - Ташкент.: Фан, 1991. - 116 с.
25. Быдина И.В. Движение эмотивной семантики поэтического слова (на материале поэзии А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Н.Матвеевой). Дис. … канд. филол. наук. - Волгоград, 1994. - 217 с.
26. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - Спб.: Питер, 1997. - 336 с.
27. Бюлер К. Теория языка. Репрезентативная функция языка. - М.: Прогресс, 1993. - 528 с.
28. Вайман С.Т. Парасловесный диалог// Филологические науки. –1980. – № 2. – С.37–44.
29. Вайсгербер Й.Л. Родной язык и формирование духа. - М.: Изд-во Млск. ун-та, 1993. - 224 с.
30. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. - М.: Русские словари, 1996. - 416 с.
31. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. О своеобразии отражения мимики и жестов вербальными средствами // Вопр. языкознания. - 1981. - № 1. - С.
32. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций. Тексты. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - С.3-28.
33. Витт Н.В. Выражение эмоциональных состояний в речевой интонации. Автореф. Дис. …канд. пед. наук. - М., 1965. - 19 с.
34. Водяха А.А. Эмоциональная рамка высказывания. Дис… канд. филол. наук. - Волгоград, 1993. - 158 с.
35. Вольф Е.М.Функциональная семантика оценки. - М.: Наука, 1985. - 232 с.
36. Воркачев С.Г. Безразличие vs презрение // Вопросы языкознания. – 1992. – №1. – С.79–86.
37. Воркачев С.Г. Этносемантика паремии: сопоставительный анализ метафоризированных показателей безразличия в русском и испанском языках // Языковая личность: культурные концепты. - Волгоград: Перемена, 1996. - С.16-25.
38. Воробьева О.П. Лингвистические аспекты адресованности художественного текста (одноязыковая и межязыковая коммуникация). Автореф. дис… докт. филол. наук. - М., 1993. - 38 с.
39. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Искусство, 1968. - 341с.
40. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. - М., 1988. - 238 с.
41. Галичев А.И. Кинесический и проксемический компоненты речевого общения. Автореф. …канд. филол. наук. - М., 1987. - 22 с.
42. Гальперин И.Р. О понятии “текст” // Вопросы языкознания. - 1974. - № 6. - С. 68-77.
43. Глаголев Н.В. Ситуация - фраза - жест // Лингвистика и методика в высшей школе: сб. тр. - МГПИИЯ им. М.Тореза. - Вып. YII. - 1977. - С. 63-76.
44. Горелов И.Н. Соотношение невербального и вербального в коммуникативной деятельности // Исследование речевого мышления в психолингвистике. – М.: Наука. 1985. – С.116–150.
45. Горелов И.Н. Паралингвистика: прикладной и концептуальный аспекты // Национально-культурная специфика речевого поведения. - М.: Наука, 1977. - С.96-114.
46. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. - М.: Наука, 1980. - с.
47. Гридин В.Н. Семантика эмоционально-экспрессивных средств языка // Психолингвистические проблемы семантики. - М.: Наука, 1982. - C.113-119.
48. Гудков Л.Д. Метафора и рациональность. - М.: Русина, 1994. - 430 с.
49. Давыдов М.В. Паралингвистические функции сверхсегментных средств английского языка в сопоставлении с русским: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 1965. - с.
50. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных // Хрестоматия по психологии. - М., 1977. - С.
51. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопр. языкознания. - 1994. - № 4. - С. 17-34.
52. Динсмор Дж. Ментальные пространства с функциональной точки зрения // Язык и интеллект. - М.: Прогресс, 1995. - С. 385-411.
53. Дмитриева О.А. Культурно-языковые характеристики пословиц и афоризмов (на материале французского и русского языков). Дис. …канд. филол. наук. - Волгоград, 1997. - 183 с.
54. Добрунова О.В. Влияние эмоций на синтаксический строй разговорной речи (на материале немецкого языка): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 1990. - 25 с.
55. Железанова Т.Т. Номинация паралингвистических явления в современном немецком языке: Дис. ... канд. филол. наук. - М., 1982. - 176 с.
56. Жельвис В.И. Инвективная стратегия как национально–специфическая характеристика // Этнопсихолингвистика. – М.: Наука, 1988. – С.98–108.
57. Жельвис В.И. Психолингвистическая интерпретация инвективного воздействия. – Дис. ... д-ра филол. наук. – М.,1991. – 352 с.
58. Жельвис В.И. Эмотивный аспект речи. Психолингвистическая интерпретация речевого воздействия (учебное пособие). - Ярославль, 1990. - с.
59. Жельвис В.И. Некоторые эмоциогенные особенности инвективного общения // Язык и эмоции. - Волгоград: Перемена, 1995. - С. 15-24.
60. Жукова Е.Ф. Эмоциональные глаголы английского языка (лексико-грамматический аспект). Дис. …канд. филол. наук. - Спб, 1993. - 159 с.
61. Изард, Кэррол Е. Эмоции человека .– М.: Изд-во МГУ, 1980. – 440 с.
62. Изучаем язык мимики и жестов: Метод. рекомендации по курсу “Невербальные средства общения”. Вып. 1. - Нижний Новгород, 1991. - 77с.
63. Илиева П.С. Психолингвистические особенности восприятия и оценки художественного текста. Дис. …канд. филол. наук. - М., 1983. - 166с.
64. Капанадзе Л.А. Способы выражения оценки в устной речи // Разновидности городской устной речи. - М., 1988. - С.
65. Карасик В.И. Культурные доминанты в языке // Языковая личность: культурные концепты. - Волгоград: Перемена, 1996. - С.3-16.
66. Карасик В.И. Язык социального статуса. - М., 1992. - 330 с.
67. Кахиани С.Н., Кахиани З.Н., Асатиани Д. Экспрессивность лица человека. - Тбилиси: Генатлеба, 1978. - 98 с.
68. Кедрова Е.Я. Вербальное обозначение жестов персонажей при передаче прямой речи в художественном тексте (на материале прозы А.П.Чехова) : Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Ростов-на-Дону, 1980. - 29с.
69. Козлов Е.В. Элементы мифического и текстуальность в комиксе как объекты лингвокультурологического исследования. Дис. … магистра образования (филология). - Вологоград, 1997. - 112 с.
70. Колшанский Г.В. Паралингвистика. - М.: Наука, 1974. - 81 с.
71. Копыленко М.М. Основы этнолингвистики. - Алматы: Евразия, 1995. - 178 с.
72. Красавский Н.А. Семантика имен эмоций, функционирующих в разных типах текста // Язык и эмоции. - Волгоград: Перемена, 1995. - С.142-150.
73. Крысин Л.П. Язык в современном обществе: Книга для внеклассного чтения. YIII-X кл. - М.: Просвещение, 1977. - 191 с.
74. Кубрякова Е.С. Научные этапы становления когнитивизма: лингвистика - психология - когнитивная наука // Вопр. языкознания. - № 4. - 1994. - С. 34-47.
75. Кулешова О.Д. Десмонд Моррис и его книги // Этнопсихолингвистика. – М.: Наука, 1988. – С.153–162.
76. Лабунская В.А. Психология эекспрессивного поведения. - М.: Знание, 1989. - 64 с.
77. Лакофф Дж. Когнитивное моделирование // Язык и интеллект. - М.: Прогресс, 1995. - С. 143-184.
78. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка // Изв. РАН. Серия лит-ры и языка. - Т.52. - 1993. - № 1. - С. 3-9.
79. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. - М.: Прогресс, 1992. - 272 с.
80. Маслова В.А. Онтологические и психолингвистические аспекты эксперессивности текста. Дис… д-ра. филол. наук. - Минск, 1992. - 451 с.
81. Маслова В.А. Некоторые онтологические аспекты эмотивности текста // Язык и эмоции. - Волгоград: Перемена, 1995. - С.184-191.
82. Мейнерте С.Я. Паралингвистические и коммуникативные особенности сценической речи. – Автореф. дис. …канд. филол. наук . – М, 1986. - с.
83. Минский М. Фреймы для представления знаний. - М.: Энергия, 1979. - 152 с.
84. Мудрая О.В. Функции невербальных компонентов в системе языка (на материале сравнения русского языка с английским). Дис. …канд. филол. наук. - М., 1995. - 195 с.
85. Накашидзе Н.В. Кинесика и ее вербальное выражение в характеристике персонажей художественного произведения (на материале англо-американской прозы ХХ века). Дис. ... канд. филол. наук. - М., 1981. - 156с.
86. Намталишвили И.И. О некоторых эмоциональных конструкциях современного английского языка. Автореф. дис. …канд. филол. наук. - Тбилиси, 1972. - 28 с.
87. Николаева Т.М., Успенский Б.А. Языкознание и паралингвистика// Лингвистические исследования по общей и славянской типологии. – М.: Наука, 1966. – С.63–74.
88. Носенко Э.Л. Специфика проявления в речи состояния эмоциональной напряженности: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - М., 1979. - 36 с.
89. Ортега-и-Гассет Х. Две великие метафоры // Теория метафоры. - М.: Прогресс, 1990. - С.68-81.
90. Ортони А., Клоур Дж., Коллинз А. Когнитивная структура эмоций // Язык и интеллект. - М.: Прогресс, 1995. - С. 314-384.
91. Панферов В.Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопр. психологии. - 1974. - № 2. - С. 59-64.
92. Папп Ф. Паралингвистические факты. Этикет и язык// Новое в зарубежной лингвистике. – М.: Прогресс. – 1985. – Вып. ХУ. – С.546–553.
93. Пиз А. Язык телодвижений. - Нижний Новгород: “Ай Кью”, 1992. - 262 с.
94. Пиотровская Л.А. Лингвистическая природа эмотивных высказываний (на материале русского и чешского языков). Дис. …д-ра филол. наук. - Спб, 1995. - 510 с.
95. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М.: Прогресс, 1979. - 392 с.
96. Речь и эмоции. Материалы симпозиума 11-14 ноября 1974 г. - Л., 1975. - 126 с.
97. Родяева С.Н. Анализ лексико-семантической области слов, обозначающих эмоции (на материале современного немецкого языка) : Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 1967. - с.
98. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. - М.: Наука, 1988. - 216 с.
99. Рубинштейн С.Л. Эмоции // Психология эмоций. Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С.152–161.
100. Силин А.А. Метафора и сравнение как средства описания эмоционального состояния // Функциональная семантика и проблемы синтаксиса. - М.: Институт языкознания, МГИМО, 1987. - С.87-96.
101. Силин А.А.Средства описания эмоционального состояния (на материале португальского языка) // Типы коммуникации и содержательный аспект речи. - М., 1987. - С.69-76.
102. Силин А.А. Эмоциональная оценка и оценка эмоционального состояния (на материале португальского языка) // Современные проблемы романистики: тезисы к Всесоюзной конференции по романскому языкознанию. - Т.2.- М., 1986. - С.105-107.
103. Симонов П.В. Что такое эмоция? – М.: Наука, 1966. – 92 с.
104. Симонов П.В. Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. – М.: Изд-во Академии Наук СССР, 1962. – 138 с.
105. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М.: Наука. 1970. – 140 с.
106. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М.: Наука, 1981. – 215 с.
107. Смирнова Е.С. Высказывание-оскорбление: коммуникативно-функциональный аспект (на материале английского языка). Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Киев, 1993. - с.
108. Смирнова Н.И. Сопоставительное описание элементов русской и английской кинесической коммуникации // Национально-культурная специфика речевого поведения. - М.: Наука, 1977. - С.219-247.
109. Смирнова Н.И. Невербальные аспекты коммуникации (на материале русского и английского языков): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 1973. - 32 с.
110. Сорокин В.А.Кинесические единицы и проблемы их передачи в тексте художественного перевода. Дис… канд. филол. наук. - М., 1993. - 254с.
111. Спиноза Б. О происхождении и природе аффектов // Психология эмоций. Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С.29–46.
112. Станиславский К.С. Работа актера над собой. – М.: Искусство, 1985. – 479 с.
113. Степанов Г.В. Язык. Литература. Поэтика. - М.: Наука, 1988. - 382с.
114. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М.: Школа “Языки русской культуры”, 1997. - 824 с.
115. Телия В.Н. Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира. - М.: Наука, 1988. - С. 173- 204.
116. Томашева И.В. Эмотивная лакунарность художественной прозы (на материале переводов испаноязычных писателей). – Дис. ... канд. филол. наук. – Волгоград, 1995. – 217 с.
117. Трусов В.П. Выражение эмоций на лице (по материалам работ П.Экмана)// Вопросы психологии. – №5. – 1982. – С.144–147.
118. Филиппов А.В. Звуковой язык и “язык” жестов // Лингвистический сборник. Вып. 3. - М.:МОПИ, 1975. - С.14-33.
119. Фомина З.С. Категориальные и семантические типы эмоционально-оценочной лексики в лексической системе языка (на материале русского и немецкого языков): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Саратов, 1987. - 23с.
120. Фрейд З. Я и Оно // Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1989. -С. 425-439.
121. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М.: “Республика”, 1994. - 447 с.
122. Чанышева З.З. Лексические средства обозначения паралингвистических компонентов речи в современном английском языке: Дис. ... канд. филол. наук. - М., 1979. - 223 с.
123. Чейф У.Л. Память и вербализация прошлого опыта// Новое в зарубежной лингвистике. – М.: Радуга, 1983. – Вып. ХП. – С.35–73.
124. Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис. - М., 1992. -
125. Человеческий фактор в языке. Языковые механизмы экспрессивности. - М.: Наука, 1991. - 214 с.
126. Ченки А. Современные когнитивные подходы в семантике: сходства и различия в теориях и целях // Вопр. языкознания. - 1996. - № 2. - С. 68-78.
127. Чижова Е.А.Репрезентация концептуальной картины мира в художественном тексте (на материале альтернативной литературы). Автореф. дис. …канд. филол. наук. - М., 1995. - 22 с.
128. Шахнарович А.М. Концепция анализа текста: психолингвистическая интерпретация // Res Philologica. - М.: Наука, 1990. - С.29-32.
129. Шаховский В.И. О лингвистике эмоций // Язык и эмоции. - Волгоград: Перемена, 1995. - С.3-15.
130. Шаховский В.И. Эмоциональные культурные концепты: параллели и контрасты // Языковая личность: культурные концепты. - Волгоград: Перемена, 1996. - С.80-96.
131. Шаховский В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1987. - 192 с.
132. Шаховский В.И. Эмотивный компонент значения и методы его описания. - Волгоград: Изд-во ВГПИ им. А.С.Серафимовича, 1983. - 96 с.
133. Шаховский В.И. Национально-культурная специфика эмоций в языке оригинала и ее отражение в языке перевода // Тетради переводчика: Научно-теоретический сборник. - Вып. 23. - М.: Высшая школа, 1989. - С. 75-83.
134. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971. – 223 с.
135. Шлапаков Р.И. Номинации кинесических средств речевого общения как лексикографическая проблема (на материале словарей современного немецкого языка). Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 1989. - 25 с.
136. Шубина В.П. О жестово-мимических фразеологизмах немецкого языка // Фразеологическая система языка. - Вып. 4. - Челябинск, 1978. - С.
137. Щелгунова Л.М. Взаимодействие языковых и параязыковых факторов в романе Л.Н.Толстого “Воскресение” // Филологические науки. - 1978. - №3. - С.
138. Эйчисон Д. Лингвистическое отражение любви, гнева и страха: цепи, сети или контейнеры? // Язык и эмоции. - Волгоград: Перемена, 1995. - С.76-91.
139. Якобсон Р.О. Да и нет в мимике// Язык и человек. – М.: Изд-во МГУ, 1970. – С.284–289.
140. Янелюкайте С.С. Грамматические средства выражения эмотивности в тексте (современный немецкий язык). Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - М., 1985. - 21 с.
141. Aitchison J. Chains, Nets or Boxes? The Linguistic Capture of Love, Anger and Fear // Anglistentag 1991. Düsseldorf. Proceedings.W.L.Busse (Ed.).- Tübingen: Niemeier, 1992. - P.
142. Aboudan R., Beattie G. Cross-Cultural Similarities in Gestures: the Deep Relationship between Gestures and Speech which Transcends Language Barriers // Semiotica 111. - 1996. - P. 269-294.
143. Allbritton David W. When Metaphors Function as Schemas: Some Cognitive Effects of Conceptual Metaphors // Metaphor and Symbolic Activity 10. - 1995. - P.33-46.
144. Ankersmit F.A. Metaphor in Political Theory // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P.155-202.
145. Ankersmit F.A., Mooij J.J Introduction // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P. 1-17.
146. Argyle M. The Syntaxes of Bodily Communication // The Body as a Medium of Expression. - London: Allen Lane, 1975. - P. 141-161
147. Argyle M. Bodily Communication. - N.Y: International Univ. Press, Inc.,1977. - 403 p.
148. Argyle M. Social Interaction. - London: Methuen , CO Ltd, 1969. - 504 p.
149. Bandura A. Aggression: a Social Learning Analysis. - Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc., 973. - 390 p.
150. Berbera M.L. Metaphor in 19-th Century Medicine // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P.143-154.
151. Berkowitz L. Aggression: a Social Psychological Analysis. - New York, 1962. - 361 p.
152. Berkowitz L. Aggressive Cues in Aggressive Behavior and Hostility Catharsis // Psychological Review 71. - No.2. - 1964. - P.104-122.
153. Birdwhistell R. Introduction to Kinesics. - Univ. of Louisville, 1965. - 75p.
154. Birdwhistell R. Kinesics and Context: Essays on Body-Motion Communication. - Penguin Books, 1973. - 338 p.
155. Bloch Ch. Emotions and Discourse // Text 16. - Berlin: Mouton de Gruyter, 1996. - No. 3. - P. 323-341.
156. Bonheim H. Emotions in Literature // Anglistentag 1991. Düsseldorf. Proceedings.W.L.Busse (Ed.).- Tübingen: Niemeier, 1992. - P. 179-188.
157. Buchowski M. Metaphor, Metonymy and Cross-Cultural Translation // Semiotica 110. - 1996. - P. 301-340.
158. Buck R.A. Towards and Extended Theory of Face Action: Analyzing Dialogue in E.M.Forster’s “A Passage to India” // Journal of Pragmatics 27. - 1997. - P. 83-106.
159. Buss A. Aggression Pays // The Control of Aggression and Violence. - NY, London: Academic Press, 1971. - P.7-18.
160. Caffi C., Janney Richard W. Toward a Pragmatic of Emotive Communication // Journal of Pragmatics 22. - 1994. - P.325-373.
161. Chapman R. The Treatment of Sound in Language and Literature. - London: Basil Blackwell Publisher Ltd. - 1984. - 262 p.
162. Cooper David E. Truth and Metaphor // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P. 37-47.
163. Critchley M. Silent Language. - London: Butterworths, 1975. - 231 p.
164. Crystal D., Quirk R. Systems of Prosodic and Paralinguistic Features in English. - London, The Hague, 1964. - 94 p.
165. Crystal D. Paralinguistics // The Body as a Medium of Expression. -London: Allen Lane, 1975 - P.162-174.
166. Danto A.C. Metaphor and Cognition // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P. 21-35.
167. Darwin and Facial Expression: a Century of Research in Review. P. Ekman (Ed.) - New York and London: Academic Press, 1973. - p.
168. Davis M. The State of the Art: Past and Present Trends in Body Movement Research // Nonverbal Behavior: Applications and Cultural Implications. - New York: Academic Press etc., 1979. - P.51-66.
169. Davitz J. The Communication of Emotional Meaning. - New York, etc., 1964. - p.
170. Dijkstra K., Zwaan R.A., Graesser A., Magliano J. Character and Reader Emotions in Literary Texts // Poetics 23. - 1994-1995. - P. 139-157.
171. Eibl-Eibesfeldt I. The Biology of Peace and War: Men, Animals and Aggression. - New York: The Viking Press, 1979. - 294 p.
172. Eibl-Eibesfeldt I. Love and Hate: the Natural History of Behavior Patterns. - New York: Holt, Rinehart, 1972. - 276 p.
173. Ekman P., Friesen W.V. Unmasking the Face: a Guide to Recognizing Emotions from Facial Expressions. - Englewood Cliffs, New Jersey, 1975. - 211p.
174. Ekman P. , Friesen W.V. , Ellsworth P. Emotion in the Human Face. - Pergamon Press, Inc., 1972. - 191 p.
175. Ekman P. Expression and the Nature of Emotion. // Approaches to Emotion. K.Scherer and P.Ekman (Eds.) - New York, 1984 -P. 319-340.
176. Fast J. The Body Language of Sex, Power, and Aggression. - New York: M.Evans and Company, Inc., 1977. - 192 p.
177. Fast J. Body Language. - New York: Pocket Books, 1975. - 183 p.
178. Fisher A. Laughing and Smiling in the History of English // Anglistentag 1991. Düsseldorf. Proceedings.W.L.Busse (Ed.).- Tübingen: Niemeier, 1992. - P. 51-62.
179. Foster S.H. “Of Shoes and Ships and Sealing Wax”: Nonverbal Communication and its Development // Semiotica 55. - 1985. - P. 275-294.
180. Frois-Wittmann J. The Judgement of Facial Expression // Journal of Experimental Psychology XIII. - No.2. - 1930. - P.113-151.
181. Galda L. The Development of the Comprehension of Metaphor // Semiotica 50. - 1984. - P. 83-95.
182. Galperin I.R. Stylistics. - М.: Высшая школа, 1981. - 334 p.
183. Gloria J. de, Ridder R. de. Aggression in Dyadic Interaction // European Journal of Social Psychology 7. - 1977. - No.4. - P. 189-219.
184. Glover K. D. A Prototype View of Context and Linguistic Behavior: context prototypes and talk // Journal of Pragmatics 23. - 1995. - P.137-156.
185. Goddard C. Cross-Linguistic Research on Metaphor // Language and Communication 16. - 1996. - No. 2. - P. 143-151.
186. Hall E.T. The Hidden Dimension. - Anchor Books, New York, 1969. - 217 p.
187. Hillman J. C.G.Jung’s Contributions to “Feeling and Emotions”: Synopsis and Implications // Feelings and Emotions. The Loyola Symposium. M.Arnold (Ed.). - New York , London, 1970. - P. 125-134.
188. Izard C. Facial Expression, Emotion, and Motivation // Nonverbal Behavior: Applications and Cultural Implications. - New York, etc.: Acad. Press., 1979. - P. 31-49.
189. Jacobsen E. Language and Emotion // Pragmalinguistics: Theory and Practice. - The Hague: Mouton, 1979. - V.1. - P. 215-231.
190. Kövesces Z. Metaphors of Anger, Pride and Love. - Amsterdam, Philadelphia, 1986. - 197 p.
191. Kövesces Z. Emotion Concepts. - New York: Springer-Verlag, 1990. - 230p.
192. Kanekar S., Ravinder B. Perception of an Aggressor as a Function of the Victim’s Strength and Retaliation // European Journal of Social Psychology 7. - 1977. - No.4. - P. 505-507.
193. Key M.R. Paralanguage and Kinesics (Nonverbal Communication). - New York: The Scarecrow Press, Inc. - 1975. - 246 p.
194. Key M.R. A Half-Century of Paralanguage // Semiotica 107. - 1995. - P. 377-394.
195. Kneepkens E.W.E.M., Zwaan R.A. Emotions and Literary Text Comprehension // Poetics 23. - 1994-1995. - P. 125-138.
196. Korte B. The Literary Body Language of Emotions: Some Notes on its History // Anglistentag 1991. Düsseldorf. Proceedings.W.L.Busse (Ed.).- Tübingen: Niemeier, 1992. - P. 205-215.
197. Korte B. Körpersprache in der Literatur: Theorie und Geschichte am Beispiel englisher Erzählprosa. - Tübingen, 1993. - 313 S.
198. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. - Chicago, London: The Univ. of Chicago Press, 1980. - 212 p.
199. Lakoff G. Women, Fire, and Dangerous Things. What Categories Reveal about the Mind. - Chicago and London: The Univ. of Chicago Press, 1987. - 614p.
200. Leathers D. Nonverbal Communication Systems. - Boston: Allyn , Bacon, Inc., 1976. - 273 p.
201. Levin S. R. Poetry, Knowledge, and Metaphor // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P. 81-93.
202. Lorenz K. On Aggression. - Bantam Books, 1967. - 306 p.
203. Maasen S., Weingart P. Metaphors - Messenges of Meaning // Science Communication 17. - 1995. - No. 1. - P. 9-31.
204. McNeill D. So you Think Gestures are Nonverbal? // Psychological Review 92. - 1985. - P. 350-371.
205. Mehrabian A. Nonverbal Communication. - Chicago, New York, 1972. - 226p.
206. Morris D., Collett P., Marsh P., O’Shaughnessy M. Gestures: their Origin and Distribution. - London, 1979. - 296 p.
207. Morris D. Manwatching: a Field Guide to Human Behavior. - New York: Harry N.Abrams, Inc, 1977. - 320 p.
208. Nonverbal Behavior: Applications and Cultural Implications Aaron Wolfgang (Ed.). - New York, etc.: Academic Press, 1979. - 225 p.
209. Page N. Speech in the English Novel. - London: Longmans, 1970. - 172 p.
210. Pen J. Economics and Language // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P.137-142.
211. Plutchik R. Emotions, Evaluation and Adaptive Processes // Feelings and Emotions. The Loyola Symposium M.Arnold (Ed.). - New York , London, 1970. - P.30-24.
212. Pursglove M. The Smiles of “Anna Karenina”. - SEEG 17:1. - 1973. - P.21-27.
213. Sanders R.E. The Interpretation of Nonverbals // Semiotica 55. - 1985. - P. 195-216.
214. Scherer K. On the Nature and Function of Emotion: a Component Process Approach // Approaches to Emotion. K.R. Scherer, P.Ekman (Eds.). - New York, 1984. - P.293-317.
215. Schraw G. Components of Metaphoric Processing // Journal of Psycholinguistic Research 24. - 1995. - No. 1. - P. 23-38.
216. Shakhovskij V.I. Emotional Level of Human Communication // Сближение культур: Междунар. сб. науч. тр. / Волгогр. гос. пед. ун-т (Россия); Рамапо колледж, Нью Джерси (США). - Волгоград: Перемена, 1996. - P.112-121.
217. Skupien J. Behavior as Sign // Semiotica 50. - 1984. - P. 359-369.
218. Stokoe W. C. Hands, Language, and Gestures // Semiotica 104. - 1995. - P. 217-223.
219. Tavris C., Wade C. Psychology. - NY: Harper, Row, 19 . - 700 p.
220. Volek B. Emotive Signs in Language and Semantic Functioning of Derived Nouns in Russian. - Amsterdam/Philadelfia, 1987. - 270 p.
221. Vrugt A., Kerkstra A. Sex Differences in Nonverbal Communication // Semiotica 50. - 1984. - P. 1-41.
222. Wierzbicka A. Emotions // Semantic Primitives. - Frankfurt a.M., 1972. - P. 57-70.
223. Wierzbicka A. Kisses, Handshakes, Bows: the Semantics of Nonverbal Communication // Semiotica 103. - 1995. - P. 207-252.
224. Wollheim R. Metaphor and Painting // Knowledge and Language 3. - Dordrecht, 1993. - P. 113-126.
225. Yu N. Metaphorical Expressions of Anger and Happiness in English and Chinese // Metaphor and Symbolic Activity 10. - No. 1. - 1995. - P. 59-92.