Носов Павло Сергійович. Інтелектуальне формування індивідуальної траєкторії навчання студента

brief description

Носов Павло Сергійович. Інтелектуальне формування індивідуальної траєкторії навчання студента : Дис... канд. наук: 05.13.23 2007

Носов П.С.Інтелектуальне формування індивідуальної траєкторії навчання студента. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук за фахом 05.13.23 Системи та засоби штучного інтелекту. Одеський національний політехнічний університет, Одеса, 2007.
Метою дисертаційної роботи є підвищення рівня успішності та оперативності засвоєння матеріалу студентів шляхом розробки формалізованого методу і засобів формування індивідуальної траєкторії навчання студента (ІТНС) в умовах автоматизації.
У роботі з метою моделювання результативної інтелектуальної діяльності студента розроблена узагальнена модель індивідуалізації навчального процесу на базі циклу Шухарта Демінга, та запропоновано метод формування ІТНС у вигляді послідовності розвивальних завдань.
Відповідно моделі та методу отримала подальший розвиток методика відображення ІТНС в перетвореному просторі оцінювання, що дає можливість ідентифікувати і класифікувати когнітивні якості МСС відносно моделей фахівців на базі методу Парето-оптимальних альтернатив нечіткого відношення переваги.
Виконана комп'ютерна реалізація ІСУ НП, впровадження якої в навчальний процес підвищило успішність на 11,68%, якість знань-умінь на 13,40%, та зберегло 2,50% від студентського контингенту.

У роботі розроблено та обґрунтовано модель та метод інтелектуального формування ІТНС як засобу ІСУ НП. Отримані наукові і практичні результати, які в сукупності вирішують актуальну проблему дослідження та впровадження ІСУ НП в навчальний процес.
1. В ході аналізу комп’ютеризованих адаптивних систем навчання, було досліджено мультилінгвістичну (МЛ) технологію та методи експертної і формалізованої оцінки МСС, що дозволило зробити висновок про необхідність врахування параметрів ОВ та їх взаємозв’язків при ідентифікації МСС і формуванні ІТНС.
2. За допомогою розробленої узагальненої моделі індивідуалізації навчання на базі спіралевидного циклу Шухарта Демінга (PlanDoCheckAction) визначено перелік підсистем ІСУ НП та складена відповідна специфікація за параметрами і функціями. В основу даної моделі покладена підсистема прийняття рішень відповідно значень прогнозу сприймання навчального матеріалу студентами та формування ІТНС згідно значень показників індивідуальних можливостей до навчання.
3. На основі принципів роботи моделі індивідуалізації навчання студента розроблено метод формування індивідуального списку розвивальних завдань на базі рішенняМзадачі симплексметодом відносно параметрів КМ студента, меті навчання та чинника часу. На базі сформованого списку завдань ІСУ НП формує ІТНС.
4. Розроблено методику відображення ІТНС у перетвореному тривимірному просторі ознак відповідно параметрам МСС, з урахуванням прогнозу рівня успішності студента та бонусу часу. Дана методика дозволяє ІСУ НП приймати рішення щодо зміни навчальної завантаженості студента на основі значення міри невизначеності Ягера та підвищує розвиток його професійних якостей.
5. З метою збереження студентського контингенту розроблено методику ідентифікації МСС відносно існуючих моделей фахівців ПО та стану ІТНС.
6. Виконана програмна реалізація ІСУ НП, що дозволило виконувати раціональне планування навчального процесу за допомогою аналізу результатів формування ІТНС, узагальнені підходи обробки параметрів МСС.