Особенности предмета доказывания по уголовным делам несовершеннолетних

brief description

Год:

2001

Автор научной работы:

Просвирнин, Вячеслав Георгиевич

Ученая cтепень:

кандидат юридических наук

Место защиты диссертации:

Воронеж

Код cпециальности ВАК:

12.00.09

Специальность:

Уголовный процесс; криминалистика и судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность

Количество cтраниц:

209

Оглавление диссертациикандидат юридических наук Просвирнин, Вячеслав Георгиевич

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. СУЩНОСТЬПРЕДМЕТАДОКАЗЫВАНИЯ ПО
УГОЛОВНЫМДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1. Развитие современных научных представлений о предметедоказыванияпо делам несовершеннолетних.
2. Понятие, значение иособенностипредмета доказывания по деламнесовершеннолетних.
ГЛАВА II.ВИНОВНОСТЬВ ПРЕДМЕТЕ ДОКАЗЫВАНИЯ ПО
УГОЛОВНЫМДЕЛАМНЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1. Виновность и возрастнаяневменяемостьнесовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого).
2. Обстоятельства, характеризующие особенности установлениявиновностинесовершеннолетнего.
2.1. Интеллектуальная составляющая виновности.
2.2. Волевая составляющая виновности.
2.3. Эмоциональная составляющая виновности.
2.4. Социализация личностинесовершеннолетнего.
ГЛАВА III. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЛИЧНОСТЬ В ПРЕДМЕТЕ ДОКАЗЫВАНИЯ ПО УГОЛОВНЫМ ДЕ
ЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
1. Использование в уголовном процессе современных научных познаний о личности.
2. Обстоятельства, характеризующие личность несовершеннолетнегообвиняемого(подсудимого).
3. Обстоятельства, определяющие особенностинаказаниянесовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого).

Введение диссертации (часть автореферата)На тему "Особенности предмета доказывания по уголовным делам несовершеннолетних"

Актуальность исследования. Борьба с подростковойпреступностьюявляется одной из сложнейших проблем, которую пытается решить человечество. Это обстоятельство определяет актуальность темы исследования, обусловленную большой общественной значимостью изучения вопросов связанных спреступлениями, совершаемыми несовершеннолетними, приоритетом охраны прав изаконныхинтересов этой категории лиц в уголовном процессе, необходимостью уточнения установленных уголовно-процессуальныхправоотношенийгосударства и подростка-правонарушителя в современных условиях.
Значимость изучаемой темы очевидна, особенно после произошедших в 90-х годах XX столетия социально-политических преобразований в России, приведших к смене экономического базиса государства, становлению рыночной экономики, в свою очередь изменивших систему общественных отношений, повлекших нарастаниекриминогенностив обществе, на фоне снижения общественной нравственности и усиления правового нигилизма.
Сложное социально-экономическое и политическое положение в стране, крушение господствовавшего коммунистического мировоззрения и отсутствие новой идеологии общества, социальная незащищенность большинства населения и особенно подрастающего поколения,законодательнаянеурегулированность вновь сформировавшихся общественных отношений, в том числе уголовно-правовых и уголовно-процессуальных, создали серьезные трудности в обществе, привели к возникновению внутренних конфликтов. Эти негативные изменения, на которые наиболее остро отреагировалинесовершеннолетние, оказали решающее воздействие на правовую культуру людей и особенно подрастающего поколения, среди которых участились случаи асоциального поведения, факты жестокости, агрессивности, снизился возрастной порогсовершенияпротивоправных деяний. Последние годы ХХ-го столетия характеризовались высоким уровнемпреступностинесовершеннолетних: в Воронежской области в
1996 году ихсовершили1994 подростка (удельный вес составил 10,8 %); в
1997 - 1758 (8,5%); в 1998 - 1778 (6,8%); в 1999 - 1752 (7,4%); в 2000 -1748 (7,5%). По даннымУВДВоронежской области, в 1996 годупротивоправныедеяния совершили 611 подростков, не достигших возраста привлечения к уголовной ответственности; в 1997 - 814, в 1998 - 950, в 1999 -976, т.е. за четыре года рост составил 37,4%. Не снизиласькриминальнаяактивность этой категории подростков и в 2000 году: 956 человек, не достигших возраста привлечения к уголовной ответственности, совершили 985противоправныхдеяний, что на 26,7 % больше, чем в 1999 году. Все чаще несовершеннолетние стали рекрутироваться организованнымипреступнымигруппами в новые видыпреступнойдеятельности: политический экстремизм, терроризм, рэкет, наркоманию,проституцию, экономические преступления и др.
В этих условиях обострениякриминогеннойобстановки в стране значительно возросла роль государства по совершенствованию уголовно-правовых и уголовно-процессуальных норм, усилению контроля за ихисполнением. В силу определенных накопившихся противоречий, в том числе в областиювенальнойюстиции, применение действующего УПК стало затрудняться. На основе новойКонституцииРоссийской Федерации, закрепившей базисныеправоотношения, были внесены изменения в действующее законодательство. В 1996 году был принят новый УголовныйкодексРоссийской Федерации, однако уголовно-процессуальное законодательство находится в стадии разработки. Как показало настоящее исследование, проектируемое уголовно-процессуальное законодательство по изучаемым вопросам нуждается в уточнении и дополнении. При всем том, анализ развития современных научных воззрений по проблемам ювенальнойюстиции, а также становления предметадоказывания, проведенный при подготовке настоящей работы, показал, что отдельные проблемы, касающиесянесовершеннолетнихправонарушителей, остались вне поля изучения уголовно-процессуальной науки и практики.
Практика показывает, что принимаемыеправоохранительнымиорганами меры борьбы с преступностью среди несовершеннолетних в настоящее время не обеспечиваютнадлежащегорешения указанной проблемы. Например, опыт такой работыправоохранительныхорганов Воронежской области свидетельствует, что ее эффективность, в решающей степени, зависит от социальных условий, окружениянесовершеннолетнегоправонарушителя, проводимой с ним воспитательной работы, множества других факторов, влияющих на формирование его личности и выработкиправосознания, а также правильности установления меры уголовногонаказаниялибо принудительного воспитательного воздействия засовершенноепреступление, т.е. от того, насколько точносудебнымии правоохранительными органами выявлены реальные возможности исправления иперевоспитаниянесовершеннолетнего с изоляцией его от общества либо без нее.
Как показывает анализ причин и условий совершения подростками повторныхпреступлений, наряду с другими, в том числе недоработкамидолжностныхлиц органов внутренних дел, осуществляющих контроль заосужденнымиусловно, среди этих причин и условий заметную роль играют упущения в деятельностисудебныхорганов при определении несовершеннолетним меры наказания. Суды, несмотря на неоднократные указания вышестоящих судебных органов, не изучают индивидуальные особенности личности подростка, его окружение, другие обстоятельства, определяющие егопротивоправноеповедение. Мнение должностных лиц органов внутренних дел, осуществлявших с этой категориейправонарушителейвоспитательную работу, о возможности и целесообразности его перевоспитания без изоляции от общества не принимается во внимание. Указанные причины приводят к тому, что определяемыенесовершеннолетнемуподсудимому меры наказания, не связанные слишениемсвободы, недостаточно эффективны, не достигают своей цели и обесценивают проводимую работу в целом. Это не способствует исправлениюправонарушителяи предотвращению совершения им новых преступлений, ведет к вовлечению впреступнуюдеятельность других подростков.
Возрастание роли уголовно-процессуальных норм в решении проблем борьбы с преступностью несовершеннолетних во многом повышает значение правильного установления обстоятельств, входящих в предмет доказывания поделамнесовершеннолетних, изучения личности несовершеннолетнегообвиняемого(подсудимого) и ряда других факторов.
Важность решения этих вопросов неоднократно подчеркивалась в нормативно-правовых актах, литературе и периодической печати1. Отдельные их аспекты рассматривались в работах Г.Н.Ветровой, А.П. Гуськова, П.С. Дагеля, В.М.Корнукова, Д.П. Котова, Н.С. Мановой, Э.Б.Мельниковой, Р.И. Михеева, Е.В. Ремизовой, П.Н.Сидорик, К.К. Сперанского, А.Г. Сто-впового, П.П.Цветковаи др.
Большой интерес, который в последнее десятилетие проявился в России к ювенальной юстиции, а также трудности, с которыми сторонники этой идеи столкнулись в нашей стране (недостаточная разработанность темы в литературе, отсутствие специализированного законодательства, нерешенность вопросов подготовки специалистов по этой проблематике, знающих специфические принципы, формы и методы функционирования ювенальной юстиции, отсутствиесудебнойпрактики и финансовых средств на организациюювенальныхсудов), побуждают передовую научную мысль
1 См., например: Федеральный Закон РФ «Об основах системы профилактикибезнадзорностии правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г., № 120-ФЗ;ПостановлениеПленума Верховного Суда Российской Федерации «О судебной практике по делам опреступленияхнесовершеннолетних» от 14 февраля 2000 №. 7; Уголовнаяюстиция: проблемы международного сотрудничества. Международный научно-исследовательский проект.-М.,1994.- С.69-178;МельниковаЭ.Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса икриминологии: Учеб. пособие.-М.,2000.- С.6-9; Мельникова Э.Б.,ВетроваГ.Н. Российская модель ювенальной юстиции (теоретическая концепция) //Правозащитник.-1996.- №№ 1,2; Ценностные ориентации молодежи Воронежской области //Аналитическая записка по материалам социологического исследования (апрель-июнь 1995 го да).-Воронеж, 1995; Перелома можно добиться, лишь возродив социальную профилактику преступности // Российская газета.-1998.-7апр.;Ювенальныесуды // Известия.-2000.-9 авг. и др. разрабатывать новые модели участия гражданского общества в борьбе с преступностью несовершеннолетних, в защите прав и интересов подростков.
Однако, как правильно отметила Э.Б.Мельникова, приверженцами ювенальной юстиции в России становятся в первую очередь неюристы, а представители иных областей знания: педагоги, социологи, врачи, психологи, которые расширяют теоретическое и практическое пространство ювенальной юстиции. Средиюристовэтими проблемами, в большей степени, занимаютсякриминологи, хотя представляется обоснованным высказанное в литературе мнение о том, что проблемами разработки философии и концепции ювенальной юстиции, содержания и компетенции органов, включенных в нее, совершенствованияювенальногоуголовно-процессуального законодательства, подготовки кадров в первую очередь должны заниматься специалисты в области уголовного процесса, поскольку центральным ее звеном является суд - одна из ветвей власти государства, который, наряду сзаконодательнымиорганами, должен осуществлять политику государства по данному вопросу2.
Указанные обстоятельства, в совокупности, определяют актуальность и обусловливают выбор темы исследования.
Объектом данного исследования являются регулируемые уголовным и уголовно-процессуальным законодательством правоотношения, возникающие между государством инесовершеннолетнимв связи с совершением подросткомпротивоправногодеяния. В частности, объектом диссертационного исследования является одно из направлений ювенальной юстиции - определение некоторых особенностей предмета доказывания по делам несовершеннолетних, выражающихся в специфическом установлении обстоятельстввиновностинесовершеннолетнего правонарушителя, опре
2 См.:МельниковаЭ.Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии.-М., 2000.- С.7. делении ему наказания либо применениипринудительныхмер воспитательного воздействия.
Предмет исследования - обстоятельства, определяющие особенности предмета доказывания по уголовным делам этой категории субъектовпреступления, к которым, по мнению автора, в первую очередь следует отнести обстоятельства, характеризующие личность несовершеннолетнего правонарушителя и факторы, обусловливающие его развитие.
Целями настоящего диссертационного исследования являются: во-первых, анализ становления и развития в уголовно-процессуальном законодательстве норм, определяющих предмет доказывания по делам несовершеннолетних; во-вторых, обоснование понятий возрастнойневменяемостии виновности несовершеннолетнего и их установление с учетом возрастных особенностей личности; в-третьих, определение обстоятельств, необходимых для привлечения несовершеннолетнего правонарушителя к уголовной ответственности либо применения к нему принудительных мер воспитательного воздействия; в-четвертых, выработка предложений по совершенствованию правовых норм действующего уголовного и разрабатываемого уголовно-процессуального законодательства.
Задачи исследования обусловлены указанными целями и состоят в следующем:
1) раскрыть сущность и содержание, определить понятие предмета доказывания по уголовным делам несовершеннолетних, показать его значение и особенности;
2) обосновать понятия возрастной невменяемости и виновности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) и установить обстоятельства, их обусловливающие;
3) показать актуальность проблемы изучения личности подростка в уголовном процессе, установить правила такого изучения, определить его объем;
4) разработать основополагающие критерии и правила, которые необходимо применять при реализации целей наказания несовершеннолетнемуправонарушителю, установить обстоятельства, их определяющие;
5) выработать предложения по совершенствованию норм уголовного и уголовно-процессуального законодательства, на основе которых осуществляетсяправосудиев отношении несовершеннолетних правонарушителей.
Методологическую основу работы составляют общенаучные и частные методы: диалектического материализма (логического анализа и синтеза, обобщения, индукции и дедукции), сравнительно-правовой и формально-логический, конкретно-социологический и статистический, а также комплексный системный подход к рассмотрению проблем изучения личности несовершеннолетнего в уголовном процессе.
Теоретической базой диссертации послужили труды отечественных и зарубежных авторов по общей теории права, уголовному процессу, уголовному праву,криминалистике, криминологии, а также философии, психологии, социологии, педагогике и др.
Выводы диссертации основаны на изучении положений Конституции Российской Федерации, Уголовно-процессуальногокодекса1960 года, Концепции судебной реформы в Российской Федерации, Теоретической моделиУПКпод редакцией В.М. Савицкого, проектов УПК:НИИпроблем укрепления законности иправопорядкапри Генеральной прокуратуре Российской Федерации, Министерства юстиции РФ, Государственно-правового управленияПрезидентаРФ, а также проекта уголовно-процессуального кодекса, принятого Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации в первом чтении, и других нормативных актов.
Результаты исследования обосновываются также данными изучения других нормативных источников, международных правовых актов, российским и зарубежным опытом в области ювенальной юстиции, криминологии, подростковой психологии, а также трудами ученых, посвященных вопросам теории личности.
Эмпирическую базу исследования составили статистические данные по уголовным делам несовершеннолетних Воронежской области за период 1997-2000 годов; результаты изучения судебной практики; информация о работе судебных и правоохранительных органов Воронежской области. По ряду актуальных и спорных вопросов темы был проведен опрос 113 практических работников правоохранительных органов Воронежской области:судей, работников прокуратуры, следователей, сотрудников подразделений попредупреждениюпреступлений среди несовершеннолетних. Также было опрошено 152осужденныхподростка, к которым была применена условная мера наказания либопринудительныемеры воспитательного воздействия, состоящих на учете в органах внутренних дел,отбывающихнаказание в Бобровской ВТК (Воронежская область).
Данные анкетирования, результаты изучения судебной практики и статистики, анализ профилактической работы снесовершеннолетнимиправонарушителями в Воронежской области нашли отражение в диссертации.
Научная новизна диссертации заключается в следующем: во-первых, непосредственно изучению предмета доказывания по делам несовершеннолетних посвящено лишь две работы (Е.В.Ремизовой «Предмет доказывания по делам несовершеннолетних всоветскомуголовном процессе», 1968 г. и Н.С.Мановой «Особенности предмета доказывания по делам несовершеннолетних», 1988 г.), послеопубликованиякоторых произошли значительные изменения как социально-экономического состояния общества, так и законодательства; во-вторых, в ней впервые предпринята попытка обобщить положительный опыт, накопленный в уголовно-процессуальном праве по изучаемой теме, и рассмотреть эту проблему с позиций современных научных познаний о личности в философии, юридической и подростковой психологии, социологии, педагогике и других смежных с ними отраслях науки; в-третьих, исследован психологический механизм совершения подростком преступления, его движущие силы, которые приводят этот механизм в действие, а также причины и условия, их обусловливающие. На этой основе выявлены обстоятельства, входящие в предмет доказывания по уголовным делам несовершеннолетних, определяющие его особенности, и в первую очередь, связанные с изучением личности несовершеннолетнего правонарушителя.
Впервые на научное обсуждение выносится уголовно-процессуальное понятие виновности несовершеннолетнего и, в свете развития теории личности, аргументируется понятие возрастной невменяемости.
В работе обосновываются и выдвигаются на защиту положения и выводы, ставшие результатом решения сформулированных выше задач, наиболее важными из которых являются:
1) определение понятия предмета доказывания по делам несовершеннолетних, его значения для полного, всестороннего и объективного рассмотрения уголовных дел, особенностей, обусловленных особенностями социально-психологических качеств личности в подростковом возрасте и рядом других факторов, влияющих на ее формирование;
2) обоснование понятия возрастной невменяемости как состояния личности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого), зависящего от особенностей психики человека в подростковом возрасте и виновности как уголовно-процессуального понятия, определяемого уровнем его социализации, интеллектуального, волевого и эмоционального развития;
3) анализ психологических этаповпреступногодеяния и психологического механизма перехода от делинквентного к устойчивому антисоциальному поведению, позволяющий обосновать мотивы преступного поведения несовершеннолетнего;
4) обоснование зрелости психических, интеллектуальных, волевых и эмоциональных качеств подростка, определение степени его социализации и особенностей личности для установления возможности и целесообразности привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности и определения ему наказания либо применения принудительных мер воспитательного воздействия;
5) анализ развития и современного состояния теории и практики изучения личности в различных отраслях науки, применения этих знаний в целях изучения личности несовершеннолетнего правонарушителя в уголовном процессе, установление объема такого изучения и определение правил, применяемых для решения этих задач;
6) установление обстоятельств, определяющих наличие или отсутствие оснований для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности, критериев и правил возможного и целесообразного применения к несовершеннолетнемуобвиняемому(подсудимому) уголовного наказания либо принудительных мер воспитательного воздействия;
7) обоснование внесения дополнений в действующий УК, устанавливающих критерии применения к несовершеннолетнему обвиняемому принудительных мер воспитательного воздействия и передачу его поднадзорродителей или лиц, их заменяющих;
8) предложение об изменении редакции статей проекта УГЖ:1) устанавливающих обстоятельства, входящие в предмет доказывания по делам несовершеннолетних; 2) определяющих вопросы, разрешаемые судом припостановленииприговора несовершеннолетнему подсудимому; 3) уточняющих условия участия педагога или психолога в предварительном следствии (судебномзаседании); и о внесении новойстатьио проведении психологической или комплексной психолого-психиатрическойэкспертизы.
Теоретическая и практическая значимость диссертационной работы состоит в следующем: во-первых, положения и выводы, содержащиеся в ней, могут быть применены для дальнейшего теоретического изучения обстоятельств, определяющих особенности предмета доказывания по делам несовершеннолетних; во-вторых, выводы и результаты исследования можно использовать в практической деятельностиследственныхи судебных органов при отправленииправосудияв отношении несовершеннолетних обвиняемых (подсудимых), а также при проведении профилактической работы с этой категорией правонарушителей; в-третьих, выводы диссертационного исследования дали возможность внести предложения по совершенствованию уголовного и уголовно-процессуального законодательства; в-четвертых, результаты работы целесообразно применять при проведении учебных занятий по уголовному процессу со студентами юридических высших учебных заведений.
Основные положения, выводы и рекомендации, содержащиеся в диссертационном исследовании, докладывались на научно-практических конференциях3, нашли свое отражение в опубликованных 1
См.: Некоторые проблемы профилактики преступлений среди несовершеннолетних и пути их решения // Молодежнаяпреступностьна современном этапе: Материалы науч.-практ. конф. Администрации Воронежской области, Совета молодежных организаций Воронежской области,ВНИИМВД РФ.- Воронеж, 1994 (0,25 п.л.); Проблемыкриминализациии профилактики подростковой преступности // Проблемы укреплениязаконности, усиления борьбы с преступностью и профилактикаправонарушенийв современных условиях: Материалы науч.-практ. конф. ВНИИМВДРФ, Администрации Воронежской области.- Воронеж, 1996 (0,2 п.л.); Информационный мониторинг преступности несовершеннолетних //Актуальные проблемы информационного мониторинга: Материалы науч.-практ. конф. Воронежского филиала Московской академии экономики и права, Международной академии информатизации.- Воронеж, 1998 (ОД п.л.); Подросток и организованная преступность // Организационно-правовые проблемы борьбы с организованной преступностью: Материалы межведомственной науч.-практ. конф.- Воронеж:ВВШМВД РФ, 1999 (0,1 п.л.); Особенности доказывания виновности несовершеннолетних // Актуальные проблемы правовой реформы в России: Тезисы межвузовской науч.-практ. конф. адъюнктов (аспирантов) и слушателей (студентов) юридического факультета ВВШ МВД России.- Воронеж, 1999 (0,1 п.л.); О предмете доказывания по уголовным делам несовершеннолетних // Актуальные проблемы борьбы с преступностью в современных условиях: Тез. докл. науч.-практ. конф. ВИ МВД РФ.-Воронеж, 2000 (0,1 п.л.). работах4, использовались автором при подготовке инструкции «О порядке проведения органами внутренних дел областислужебныхрасследований по фактам совершения преступлений несовершеннолетними», объявленной приказом начальника УВД Воронежской области № 9 от 19.01.96 г., а также применяются в учебном процессе на кафедре уголовного процесса икриминалистикиВоронежского института МВД РФ.
Структура диссертации обусловлена поставленными целями и вытекающими из них задачами, а также необходимостью последовательного изложения материала. Работа состоит из введения, трех глав, включающих семь параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

bibliography

Заключение диссертациипо теме "Уголовный процесс; криминалистика и судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность", Просвирнин, Вячеслав Георгиевич

17. Результаты исследования убеждают в необходимостизаконодательногозакрепления порядка определения унесовершеннолетнегообвиняемого (подсудимого) уровня психического и нравственного развития, а также особенностей характера и темперамента, иных свойств личности, необходимых для установления уголовной ответственности, индивидуализациинаказания, выбора мер воспитательного воздействия.
Поэтому целесообразно дополнить проектУПКстатьей «Проведение комплексной психолого-психиатрической и психологическойэкспертизынесовершеннолетнего», которую целесообразно представить в следующей редакции:
1) Для установления наличия хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия либо иного болезненного состояния психики, отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, психической аномалии несовершеннолетнегообвиняемого(подсудимого) проводится комплексная психолого-психиатрическаяэкспертиза.
2) Для выяснения уровня интеллектуального, волевого и эмоционального развития личности, особенностей психических процессов, темперамента и характера, иных социально-психологических свойств подростка, которые учитываются при установлении уголовной ответственности несовершеннолетнего, назначении ему наказания и выборе мер воспитательного воздействия, проводится психологическая экспертиза.
3) Проведениеэкспертиз, указанных в частях 1 и 2 настоящейстатьи, для несовершеннолетних, не достигшихшестнадцатилетнеговозраста, обязательно».
18. В целях принятия обоснованного решения о применении кнесовершеннолетнемуобвиняемому (подсудимому) принудительных мер воспитательного воздействия, конкретизации воспитательной работы с ним и повышении ответственности за ее проведение, внесены предложения по изменению и дополнению ст.ст. 90, 91 УК и ст. 493 проекта УПК: а) в 4.1 ст.90 УК внесено дополнение следующего содержания: «При определениипринудительныхмер воспитательного воздействия учитываются особенности личности несовершеннолетнего, его взаимоотношения с окружающими, наличие среди них лиц, оказывающих на него отрицательное влияние, условия его жизни и воспитания, желание и возможность родителей или лиц, их заменяющих, осуществлять воспитание и контроль за его поведением, а также рекомендации психолога или педагога по осуществлению воспитательного воздействия на подростка и другие обстоятельства»; б) ч.2 ст.91 УК целесообразно изложить в следующей редакции: «2. Передача поднадзорсостоит в возложении на родителей или лиц, их заменяющих, либо на специализированный государственный органобязанностипо воспитательному воздействию на несовершеннолетнего и контролю за его поведением. При принятии решения суд должен учитывать авторитетность и оказание положительного влияния на подростка лица, которому он передаётся под надзор, его умение правильно оценитьсодеянноенесовершеннолетним, желание и возможность обеспечитьнадлежащийконтроль за его поведением, рекомендации психолога (педагога) по индивидуализации воспитательного воздействия и другие обстоятельства». в)статья493 «Вопросы, разрешаемые судом припостановленииприговора несовершеннолетнему подсудимому» предложена в следующей редакции:
1) При постановленииприговоранесовершеннолетнему суд наряду с вопросами, перечисленными встатье346 настоящего кодекса, обязан обсудить вопрос об условномосуждении, назначении наказания, не связанного слишениемсвободы, а также обосвобожденииот наказания в случаях, предусмотренныхстатьей92 Уголовного кодекса Российской Федерации. Судвправепринять решение о назначении несовершеннолетнему наказания в виделишениясвободы лишь в том случае, когда установлено, что его исправление невозможно без изоляции от общества, обязательно мотивировав вприговорепринятое решение.
2) В случаях условногоосуждения, назначения меры наказания, не связанной с лишениемсвободы, помещения в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение либо применения принудительных мер воспитательного воздействия судуведомляетоб этом специализированный государственный орган ивозлагаетна него и лицо, которомунесовершеннолетнийпередается под надзор, обязанность осуществления конкретного воспитательного воздействия и контроля за поведениемосужденного».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итоги работы дали возможность сформулировать в обобщенной форме положения, выводы и рекомендации по изучаемой теме и позволили обосновать предложения о внесении изменений и дополнений в действующий уголовныйкодекси проект уголовно-процессуального кодекса, принятого Государственной Думой Российской Федерации в первом чтении. Основные результаты работы можно представить в следующем виде:
1. Сформулировано понятие предметадоказыванияпо уголовным делам несовершеннолетних, под которым понимается система обстоятельств, подлежащих установлению с учетом особенностей социально-психологических качеств этой категорииобвиняемых(подсудимых) и необходимых для правильного разрешения уголовного дела и выполнения задач уголовногосудопроизводства. Предмет доказывания предполагает установление как обстоятельствсовершенияподростком преступления, участия в нем обвиняемого, еговиновности, наступивших вредных последствий, так и обстоятельств, исключающихпреступныйхарактер деяния, освобождающих несовершеннолетнего от уголовной ответственности, дающих возможность применения к нему принудительных мер воспитательного воздействия либо направления дляперевоспитанияв специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение, а также выявление обстоятельств, способствовавшихсовершениюпреступления.
Особенности предмета доказывания поделамнесовершеннолетних обусловлены особенностями физического и социально-психологического развития человека в подростковом возрасте, степенью зрелости личностных качеств подростка и другими обстоятельствами, влияющими на формирование его личности, определяющимивиновностьи наказуемость обвиняемого (подсудимого).
2. Определено значение предмета доказывания по уголовным деламнесовершеннолетних, которое заключается в том, что правильное его установление способствует полному, всестороннему и объективномурасследованиюуголовных дел и рассмотрению их в суде, укреплениюзаконности, повышению гарантий обеспечения прав и интересов участников уголовного процесса. Его значение заключается еще и в том, что он выражает задачи уголовного процесса, как непосредственные, так иобщесоциальные.
3. Предложено уголовно-процессуальное понятие виновности несовершеннолетнего, под которой следует понимать причастность к совершениюпреступлениясоциализированной личности, достигшей возраста привлечения к уголовной ответственности, обладающей для этого зрелыми интеллектуальными, волевыми и эмоциональными качествами. Особенности виновности подростков, так же, как и особенности предмета доказывания по делам несовершеннолетних, обусловлены особенностями социально-психологических качеств человека в подростковом возрасте. Отмечено, что уголовно-процессуальное понятие виновности констатирует завершенностьпротивоправногодеяния и поэтому шире уголовно-процессуального понятиявины, уже включенного в виновность в формеумыслаили неосторожности.
4. Обосновано понятие возрастнойневменяемости- особого психического состояния личности несовершеннолетнегоправонарушителя, при котором он не в полной мере осознает фактический характер и общественную опасность своихпротивоправныхдействий либо не в полной мере обладает способностью руководить ими и которое с преодолением подросткового возраста исчезает. Понятие возрастной невменяемости предполагает недостаточные для своего возраста: а) уровень психического развития подростка, необходимый для осознания им в полной мере своих противоправных действий (бездействия) и их вредных последствий; б) способность сознательно руководить этими действиями для достижения поставленнойпреступнойцели.
5. Проанализировано психическое состояние подростка присовершенииим противоправного деяния, включающее при достаточной степени социализации несовершеннолетнего три составных элемента: интеллектуальный, волевой и эмоциональный, тесно связанных и взаимно обусловливающих друг друга. Это позволило выработать критерии, используемые при установлении виновности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) в уголовном процессе: а) Зрелость интеллектуального развития обвиняемого (подсудимого) подростка определяется с помощью психологической либо психолого-психиатрической экспертизы, в процессе которых устанавливается его способность осознаватьпреступнуюсущность своих противоправных деяний через понимание регулирующей роли базовых ценностей, социальных норм общества и возможности доступа к ним. В период предварительного следствия исудебногоразбирательства целесообразно использовать специалиста-психолога для изучения личности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого). б) Критериями оценки зрелости волевого фактора виновности являются: 1) наличие волевых состояний и качеств личности, соответствующих каждому этапупреступногодеяния; 2) установление факта целеобразова-ния и решения на целедостижение противоправного результата, варианта принятия решения, а также планированиедеяния(наличие умысла, цели, мотива и осознания вредных последствий преступления); 3) установление факта совершения противоправного деяния. Указанные обстоятельства обусловлены системой ценностных ориентаций, потребностей, установок, стремлений, желаний подростка, его мировоззрением, убеждениями, что в свою очередь предопределяется условиями его жизни, окружением, дефектами воспитания, акцентуациями характера, темпераментом, причинами и условиями, определяющими ситуативность преступления и способствовавшими его совершению. в) Эмоциональная составляющая психического процесса устанавливается с помощью выявления зрелости нравственных чувств подростка, определяющих его духовную зрелость: чувства долга,чести, совести и других, являющихся показателями нравственного и социального развития несовершеннолетнего, отражающих отношение подростка к окружающему миру, его мировоззрение, потребности и установки, которые формируются в процессе жизнедеятельности и тесно связаны с темпераментом и характером, эмоциональным типом личности, наличием самоконтроля.
6. Установлено, что определение механизма и института социализации, наиболее приемлемых для конкретного несовершеннолетнего, привлекаемого к уголовной ответственности, эффективно влияющих на егоправосознание, позволяет правильно выбрать меры уголовного наказания либопринудительноговоспитательного воздействия. Личностными качествами, вырабатываемыми у подростка в процессе социализации, являются самосознание и самоконтроль, развитость которых зависит как от его психических качеств, так и воздействия на него со стороны его окружения, что также необходимо выяснять при установлении его виновности и определении ему наказания.
Важным критерием социализации подростка при установлении ему меры наказания является степень интериоризации его личности, обусловленной особенностями темперамента, чертами и акцентуациями характера которые, помимо генетически определенных факторов и психических аномалий, определяются недостатками воспитания, неблагоприятным влиянием среды, недостатком социального контроля,попустительствомасоциального поведения, что способствует формированию асоциальной жизненной стратегии.
При оценке деяния подростка особенно важно правильно установить мотивы преступления, вычленяя те из них, которые связаны с психическим созреванием несовершеннолетнего, дефектами правовой социализации: правовым негативизмом, правовым инфантилизмом, правовым нигилизмом, социальнопреступнымповедением.
Поскольку на процесс социализации подростка большое влияние оказывает социальная группа, для определения его виновности необходимо установить условия жизни и воспитания несовершеннолетнего, влияние на него окружения.
7. Определено, что для обоснования возможности и целесообразности привлечения подростка к уголовной ответственности и установления ему наказания либо применения принудительных мер воспитательного воздействия, следует выявить зрелость психических качеств личности и степень его социализации. Для этого необходимо использовать специально разработанные методики, позволяющие выявить самооценку подростка, мотивацию его поведения, основные свойства личности, выражающие ее структуру, важнейшие индивидуально-психологические особенности, индивидуально-типологические свойства и устойчивые особенности личности, их психофизиологические основы, уровень социально-психологической зрелости и др.
8. Установлено, что изучение личности несовершеннолетнего обвиняемого в уголовном процессе необходимо для достижения следующих целей: а) доказывания виновности либоневиновностинесовершеннолетнего обвиняемого; б) определения подростку, в отношении которого установлена виновность, уголовного наказания либо применения к нему принудительных мер воспитательного воздействия.
9. Сравнительный анализ целей уголовного наказания и принудительных мер воспитательного воздействия показывает, что и те, и другие направлены на: а) восстановление социальной справедливости и оказание помощи несовершеннолетнему в переходе от асоциальной к социально адаптированной форме поведения; б) изменение мировоззрения подростка путем воздействия на его правосознание; в) исправление его противоправного поведения ипредупреждениесовершения им новых преступлений путем установления за ним контроля и ограничения определенных форм досуга; г) изменение отношения несовершеннолетнего кпротивоправномудеянию путем установления обязанностизагладитьпричиненный им вред; д) устранение причин и условий, способствовавших совершению преступления.
10. К основным критериям, на основании которых суд,прокурор, следственные органы могут признать возможным и целесообразным применение к несовершеннолетнемуобвиняемому(подсудимому) принудительных мер воспитательного воздействия следует отнести: развитостьправосознанияи способность следовать требованиям норм права; наличие у подростка самоконтроля, зрелость психических и нравственных качеств, дающих возможность подростку осознать своепротивоправноеповедение.
11. При реализации целей уголовного наказания в отношении несовершеннолетнего правонарушителя,компетентныморганам целесообразно руководствоваться правилами, которые выработаны на основании принципов юридической ответственности, принятых в Российском праве, подходах, установленных Пекинскими правилами при выборе мер воздействия на подростка: а) соотнести тяжестьсовершенногопреступления с обстоятельствами его совершения и с особенностями личности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого); б) убедиться, могут ли цели юридической ответственности быть достигнуты с помощью более мягких видов уголовного наказания, установленных ст. 88 УК, либо применением принудительных мер воспитательного воздействия; в) установить причины и условия совершения преступления, в том числе причины возникновения дефектов воспитания подростка, взаимосвязь этих дефектов ссовершеннымпротивоправным деянием, и определить меры по их устранению; г) при передаче несовершеннолетнего под надзор родителей или лиц, их заменяющих, следует учитывать условия жизни и воспитания подростка за период, предшествовавший совершению преступления, и после него, а также его взаимоотношения с окружением и особенно лицами, которым он передается под надзор; д) при ограничении досуга и установлении особых требований к поведению несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) следует руководствоваться правилом об обеспечении благополучия подростка, предоставлении ему возможности для полноценного и всестороннего развития, в то же время ограждения его от отрицательного влияния.
12. Анализ концепций изучения личности позволил сделать вывод, что исчерпывающее исследование всех ее аспектов у несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) в каждом случае делать практически невозможно и нецелесообразно. Изучение личности должно проводиться в объеме, необходимом для реализации задач уголовного процесса: установления обстоятельств, дающих основание для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности или его оправдания, определения ему уголовного наказания илиосвобожденияот него либо применения принудительных мер воспитательного воздействия.
13. Разработаны правила, которые целесообразно применять при изучении личности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого): а) все качества личности должны устанавливаться в комплексе, неотрывно друг от друга, поскольку представляют системную целостность взаимодействующих между собой свойств; б) исследование обвиняемого (подсудимого) необходимо проводить за период, предшествовавший совершению преступления, и после него, поскольку свойства личности, взаимодействуя со средой, постоянно находятся в динамике (развитии), изменяются под воздействием внешних и внутренних факторов; в) у несовершеннолетнего правонарушителя должно быть установлено наличие системообразующих признаков, с помощью которых формируется мировоззрение, мотивационная сфера, самосознание, самоконтроль, что определяется выработанностью моральных принципов на основе принятых личностью нравственных ценностей и норм; г) для полноты и глубины исследования качества личности следует дифференцировать на индивидуально-психологические, психофизиологические и социальные, одни и те же из которых могут служить для установления разных ее характеристик.
14. Предложена классификация, состоящая из двух блоков обстоятельств, обосновывающих правильность принятия решения о наличии или отсутствии оснований привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности, об определении ему уголовного наказания или освобождении от него либо применении принудительных мер воспитательного воздействия.
Первый блок обстоятельств, определяющих наличие или отсутствие оснований уголовной ответственности несовершеннолетнего, включает:
1) возраст несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого);
2) уровень его психического развития: а) зрелость психических свойств и состояний личности; б)вменяемостьличности;
3) интеллектуальное развитие личности: а) условия, определяющие развитие интеллекта подростка; б) качества личности несовершеннолетнего обвиняемого, определяемые развитостью его интеллекта;
4) степень развитости волевых качеств личности: а) условия, определяющие развитие волевых качеств личности; б) личностные качества и чувства, определяемые развитостью волевого фактора.
Второй блок обстоятельств, устанавливаемых для определения несовершеннолетнему уголовного наказания либо применения принудительных мер воспитательного воздействия, включает:
1) зрелость эмоций несовершеннолетнего обвиняемого: а) условия, определяющие зрелость эмоциональной сферы подростка; б) эмоциональные качества личности, определяемые ее зрелостью;
2) обстоятельства, определяющие социализацию подростка: а) условия, определяющие степень социализации его личности; б) качества личности, определяемые зрелостью ее социализации;
3) обстоятельства, определяющие характер личности: а) факторы, обусловливающие развитие характера; б) качества личности, определяемые чертами и особенностями характера;
4) обстоятельства, влияющие на степень и характер уголовной ответственности: а)смягчающиенаказание, б) отягчающие наказание.
15. На основе данной классификации предложена новая редакция ст. 483 «Обстоятельства, подлежащие установлению по делам опреступленияхнесовершеннолетних» проекта УПК, принятого Государственной Думой в первом чтении, которую целесообразно представить в следующем виде:
При производстве предварительного следствия и судебногоразбирательствапо делу о преступлении несовершеннолетнего наряду сдоказываниемобстоятельств, перечисленных в статье 72 настоящегокодекса, необходимо установить:
1) возраст несовершеннолетнего (число, месяц, год рождения);
2) уровень психического, интеллектуального, волевого и эмоционального развития несовершеннолетнего, особенности его темперамента и характера;
3) степень социализации подростка, условия его жизни, взаимоотношения с окружающими, их влияние на несовершеннолетнего, дефекты воспитания, причины, их обусловливающие».
16. Для установления обстоятельств, имеющих психологическую природу, выработки рекомендаций о содержании применяемых к подростку принудительных мер воспитательного воздействия целесообразно привлекать к изучению личности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) специалиста-психолога. Это обстоятельство дает основание внести предложение о переименовании ст.488 проекта УПК, которую целесообразно назвать «Участие педагога и психолога» дополнить частью 4 и изложить части 3 и 4 в следующей редакции:
3) Педагог или психолог в процессе предварительного следствия поусмотрениюследователя, прокурора, либо походатайствузащитника изучает личность несовершеннолетнего обвиняемого с целью установления обстоятельств, имеющих психологическую природу. Он вправе дать рекомендации о содержании воспитательных мер, которые необходимо применить к данному лицу. Изучение личности несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего шестнадцатилетнего возраста, обязательно.
4) Участие педагога или психолога вдопросенесовершеннолетнего подсудимого в суде определяется правилами частей первой, второй и третьей настоящей статьи».

Список литературы диссертационного исследованиякандидат юридических наук Просвирнин, Вячеслав Георгиевич, 2001 год

1.КонституцияРоссийской Федерации. Принята всенароднымголосованием12 декабря 1993 г.// Рос.газ.- 1993.- 25 дек.
2. УголовныйкодексРоссийской Федерации от 13.06.96г. № 63-Ф3 (в ред. от 09.07.99г.) // СЗ РФ.- 1996.- № 25.- Ст.2954; 1999.- № 28.- Ст. 3491.
3. Уголовно-процессуальный кодексРСФСР(в ред. от 07.08.2000г.) //ВедомостиВС РСФСР.- 1960.- № 40.- Ст. 592; СЗ РФ.- 2000.- № 33.- Ст. 3345.
4. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.95г. № 223-Ф3 (в ред. 02.01.2000г.) // СЗ РФ.- 1996.- № 1.- Ст. 16; 2000.- № 2.- Ст. 153.
5. Федеральный закон от 24.06.99г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактикибезнадзорностии правонарушений несовершеннолетних" // СЗ РФ.- 1999.-№26.-Ст. 3177.
6. Федеральный закон от 24.07.98г. № 124-ФЗ (в ред. от 20.07.2000г.) "Об основныхгарантияхправ ребенка в Российской Федерации" // СЗ РФ.-1998.-№31.- Ст. 3802.
7. Федеральный закон от 05.08.2000г. № 110-ФЗ "О внесении дополнений в статью 41 Закона Российской Федерации "О средствах массовой информации" // СЗ РФ.- 2000.- № 32.- Ст. 3333.
8. Федеральный закон от 21.12.96г. № 159-ФЗ (в ред. от 07.08.2000г.) "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" // СЗ РФ.- 1996.- № 52.- Ст. 5880; 2000.- № 33.- Ст. 3348.
9. Федеральный закон от 15.07.95г. № ЮЗ-ФЗ (в ред. от 21.07.98г.) "О содержании подстражейподозреваемых и обвиняемых всовершениипреступлений" // СЗ РФ.- 1995.- № 29.- Ст. 2759; 1998.- № 30.- Ст. 3613.
10. Закон РСФСР от 18.04.91г. № 1026-1 (в ред. от 25.07.2000г.) "Омилиции" // Ведомости СНД и ВС РСФСР.- 1991.- № 16.- Ст. 503; СЗ РФ.-2000.- №31.- Ст. 3204.
11.УказПрезидента РФ от 22.11.94г. № 2100 (в ред. от 14.10.97г.) "О мерах по реализации концепциисудебнойреформы в Российской Федерации" // СЗ РФ.- 1994.- №31.- Ст.3253.
12. УказПрезидентаРФ от 06.09.93г. № 1338 (в ред. от 14.01.2000г.) "О профилактике безнадзорности иправонарушенийнесовершеннолетних, защите их прав" //САППРФ.- 1993.- № 37.- Ст. 3449.
13. УказПрезидиумаВерховного Совета РСФСР от 03.06.67г. (в ред. от 25.02.1993г.) "Об утверждении Положения о комиссиях поделамнесовершеннолетних" // Ведомости ВС РСФСР.- 1967.- № 23.- Ст. 536.
14.ПостановлениеВерховного Совета РСФСР от 24.10.91 № 1801-1 "О Концепции судебной реформы в РСФСР" // Ведомости ВС РСФСР.-1991.-№44.- Ст.1435.
15. Постановление Правительства РФ от 21.09.2000г. № 745 "Об утверждении Положения о статусе воспитанников воинских частей" // СЗ РФ.-2000.-№41.- Ст. 4074.
16. Постановление Правительства РФ от 10.03.99г. № 270 (в ред. от 28.07.2000г.) "О федеральной целевой программе по усилению борьбы спреступностьюна 1999-2000 годы" // СЗ РФ.- 1999.- № 12.- Ст. 1484; 2000.-№ 33.- Ст. 3394.
17. Постановление Правительства РФ от 31.07.98г. № 867 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи" // СЗ РФ.- 1998.-№32.- Ст. 3911.
18. Постановление Правительства РФ от 18.12.97г. № 1565 "О плане действий по улучшению положения детей в Российской Федерации на 1998 -2000 годы" // СЗ РФ.- 1997.- № 51.- Ст. 5815.
19. Постановление Правительства РФ от 26.02.97г. № 222 (в ред. от 27.07.98г.) "О программе социальных реформ в Российской Федерации на период 1996-2000 годов" // СЗ РФ.- 1997.- № 10.- Ст. 1173; 1998.- № 32.-Ст. 3891.
20. Постановление Правительства РФ от 13.09.96г. № 1092 "Об утверждении Примерного положения о специализированном учреждении длянесовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации" // СЗ РФ.-1999.-№39.- Ст. 4562.
21. Постановление Правительства РФ от 03.08.96г. № 919 (в ред. от 29.03.2000г.) "Об организации централизованного учета детей, оставшихся без попечения родителей" // СЗ РФ.- 1996.- № 33.- Ст. 3995; 2000.- № 15.-Ст. 1590.
22. Постановление Правительства РФ от 17.07.96г. № 829 "О приемной семье" // СЗ РФ.- 1996.- № 31.- Ст. 3721.
23. Постановление Правительства РФ от 17.09.92г. № 723 (в ред. от 21.03.98г.) "Об организационных мерах по выполнениюПостановленияВерховного Совета РСФСР "О порядке введения в действие Закона РСФСР "О милиции" // САПП.- 1992.- № 12.- Ст. 980.
24. Приказ ГенеральногопрокуратураРФ от 18.06.97г. № 31 "Об организациипрокурорскогонадзора за предварительным следствием идознанием" // Опубликован в электронной версии "Консультант Плюс".
25. Приказ ГенеральногопрокурораРФ от 18.05.95г. № 30 "О задачах органовпрокуратурыпо повышению эффективности надзора заисполнениемзакона о несовершеннолетних" // Опубликован в электронной версии "Консультант Плюс".
26. Указание Генерального прокуратура РФ от 23.06.95г. № 36/15 "Об усилении прокурорскогонадзораза соблюдением сроков предварительного следствия и содержанияобвиняемыхпод стражей" // Опубликовано в электронной версии "Консультант Плюс".
27. ПриказМВДРФ от 14.07.92г. № 231 (в ред. от 01.07.97г.) "Об утверждении инструкции по организации работы участкового инспектора милиции" //Бюллетеньнормативных актов федеральных органовисполнительнойвласти.- 1997.-№ 18.
28. Приказ ФСЗ РФ от 26.04.95г. № 94 "Об утверждении "Положения о временном трудоустройстве несовершеннолетнихграждан" // Опубликован в электронной версии "Консультант Плюс".
29. Приказ ФСЗ РФ от 06.05.94г. № 59 "Об организации трудоустройства несовершеннолетних граждан на временную работу" // Опубликован в электронной версии "Консультант Плюс".
30. Постановление Минтруда РФ от 30.01.97г. № 3 "Об утверждении рекомендаций по организации работы специализированного учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации" // Бюллетень Минтруда РФ.- 1997.- № 3.
31. Письмо Минобразования РФ от 09.06.99г. № 244/26-5 "О дополнительных мерах по защите жилищных прав несовершеннолетних" // Официальные документы в образовании.- 1999.- № 17.
32. Письмо Минсоцзащиты РФ от 20.09.94г. № 1-3628-18 "Об обеспечении прав изаконныхинтересов несовершеннолетних при решении вопросов, связанных с приватизацией и продажей жилья" // Опубликован в электронной версии "Консультант Плюс".
33. Правила управленияимуществомнесовершеннолетних подопечных, хранения и отчуждения этогоимущества. Утв. Минпросом РСФСР от 30.10.69г. // Опубликованы в электронной версии "Консультант Плюс".
34. ПостановлениеПленумаВерховного Суда СССР от 18.03.63г. № 2 «О строгом соблюдении законов при рассмотрении судом уголовных дел // БюллетеньВерховногоСуда СССР.- 1963.- № 3.
35. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 14.02.2000г. № 7 "О судебной практике по делам опреступленияхнесовершеннолетних" // Рос. газ.- 2000.- 14 марта.
36. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 11.06.99г. № 40 "О практике назначения судами уголовногонаказания" // Бюллетень Верховного Суда РФ.- 1999.- № 8.
37. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.04.96г. № 1 "Осудебномприговоре" // Бюллетень Верховного Суда РФ.- 1996.- № 7.
38. Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от 17.09.75г. № 5 (в ред. от 21.12.93) "О соблюдении судами Российской Федерациипроцессуальногозаконодательства при судебном разбирательстве уголовных дел"
39. СборникпостановленийПленума Верховного Суда РФ 1961 1993.- М.: Юрид.лит., 1994; Бюллетень Верховного Суда РФ.- 1994.- № 3.
40.АверинВ.А. Психология личности. СПб., 1999. - 89 с.
41.АлексеевH.H. Основы философии права СПб., 1998 - 216 с.
42.АлексеевН.С., Даев В.Г., Кокорев Л.Д. Очерк развития науки советского уголовного процесса-Воронеж, 1980.-251 с.
43.АнаньевБ.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. - 339 с.
44.АндрееваГ.М., Яноушек Я. Основные направления воздействия общения на совместную деятельность // Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой и Я. Яноушека. М., 1987.
45.АстемировЗ.А.Уголовная ответственность и наказание несовершеннолетних-М., 1970. -125 с.
46.БадмаевС.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. Изд. 4-е М.,1999- 96 с.
47.БаевО.Я. Криминалистическая тактика и уголовно-процессуаль-ный закон. Воронеж, 1977- 145 с.
48.БанинВ.А. Предмет доказывания всоветскомуголовном процессе (Гносеологическая и правовая природа) / Под ред. Ш.К. Вахитова Саратов, 1981.- 157 с.
49.БелкинP.C. Курс криминалистики: В 3 т. Т.1. Общая теориякриминалистики. М., 1997. - 404 с.
50.БелкинP.C. Собрание, исследование и оценкадоказательств. Сущность и методы. М., 1966. - 295 с.
51.БерезинМ.Н. и др. Профилактическая работаследователяорганов внутренних дел: Учеб. пособие. Волгоград, 1975. - 85 с.
52.БойковА.Д. Проекты УПК РФ: иллюзии утрачены, надежды остаются //Законность1995- № 3.
53. Борьба с преступностью несовершеннолетних в условиях научно-технического прогресса: Межвуз. сб. науч. трудов / Отв. ред. И.Н. Сороко-тягин. Свердловск, 1982. - 128 с.
54.БогомягковЮ.С. К вопросу об ограниченной (уменьшенной)вменяемостив теории советского уголовного права. Уфа, 1980.
55.БогомягковЮ.С. Уголовно-правовая невменяемость: критерии и признаки // Сов. государство и право 1989 - № 4.
56. Бодрынин Н.Ф.,БардинA.M., Лаврова Н.В. Возрастная психология. -М, 1965.
57.БожовичЛ.И., Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968.- 464 с.
58.БожовичЛ.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков.- М., 1972.
59.БожовичЛ.И. Проблема формирования личности. М. - Воронеж, 1995.- 348 с.
60.БожьевВ.П. Прекращение дел надосудебныхстадиях уголовного судопроизводства//Рос.юстиция- 1996-№ 5.
61.БорисоваН.Е. Концепция формирования отраслиювенальногоправа в российской правовой системе: Автореф. дис. . д-раюрид. наук М., 1999.-40 с.
62.БорисоваН.Е. Правосудие по делам несовершеннолетних: международная практика (ювенальнаяюстиция по-американски) // Право и жизнь.-1999.-№ 18.
63.БоровыхЛ.В. Проблема возраста в механизме уголовно-правового регулирования: Автореф. дис. . канд. юрид. наук Екатеринбург, 1993 - 23 с.
64.БыковВ.М., Ломовский В.Д. Приостановление производства по уголовномуделу. М., 1978. - 112 с.
65.ВасильевВ.Л. и др. Особенностирасследованияпреступлений несовершеннолетних: Учеб. пособие Л., 1980 - 81 с.
66.ВасильевВ.Л. Юридическая психология. -СПб., 2000 613 с.
67. Введение в психодиагностику: Учеб. пособие / Под ред. K.M.Гуревича, Е.М. Борисовой 2-е изд., стереотип - М ., 1998 - 192 с.
68. Ветрова Г.Н и др. Уголовно-процессуальное законодательство СоюзаССРи РСФСР: Теоретическая модель / Под ред. В.М. Савицкого М., 1990.-316 с.
69.ВолгареваИ.В. Проблема повышения возраста уголовной ответственности засовершениенекоторых преступлений // Вестн. Ленингр. гос. унта. Сер. 6. ИсторияКПСС. Науч. коммунизм. Философия и право. 1989. -Вып. 4.- № 27.
70. Вопросы взаимосвязи уголовного права и процесса: Межвуз. темат. сб. науч. тр. / Отв. ред. В.Д. Ломовский Калинин, 1988 - 149 с.
71. Вопросы расследования исудебногорассмотрения дел о преступлениях: Темат. сб. науч. трудов / Отв. ред. Д.Г. Мовсумов. Баку, 1987 - 79 с.
72.ВыготскийЛ.С. Собр.соч.: В 6 т. Т.1.- М., 1982.- 485 с.
73.Гарантииправ личности в социалистическом уголовном праве и процессе. Межвуз. тематич