ПРОБЛЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ У ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ Д. ТХОРЖЕВСЬКОГО

brief description

СЛОВ'ЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

На правах рукопису

БОБИЛЕВА ЯНА В'ЯЧЕСЛАВІВНА

УДК 377.112.4+378.124.

ПРОБЛЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ У ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ
Д. ТХОРЖЕВСЬКОГО

13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Борисов Вячеслав Вікторович,
доктор педагогічних наук, доцент

Слов'янськ – 2009

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ 12
ДМИТРА ОЛЕКСАНДРОВИЧА ТХОРЖЕВСЬКОГО
ЯК ПЕДАГОГА І ВЧЕНОГО.
1.1. Аналіз стану наукової розробки проблеми та 12
постановка завдань дослідження.
1.2. Суспільно-політичні та культурно-освітні 40
умови становлення системи підготовки вчителів
трудового навчання в Україні.
1.3. Основні етапи життєдіяльності Д.Тхоржевського. 85
Висновки до розділу 1 108
РОЗДІЛ 2. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ТА 110
ШЛЯХИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО
ВЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ
У ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ Д.ТХОРЖЕВСЬКОГО.
2.1. Особливості авторського погляду 110
Д.Тхоржевського на проблеми підготовки
майбутніх учителів трудового навчання.
2.2. Генеза наукової школи Д.Тхоржевського. 148
Висновки до розділу 2 195
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 197
ДОДАТКИ 200
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 214

ВСТУП

Актуальність дослідження. Соціально-економічні перетворення в Україні визначили принципово нові пріоритети розвитку системи освіти і вимоги до рівня професійної підготовки кадрів. Відтак, однією з важливих і складних проблем сучасної педагогічної теорії та практики вищої школи є підготовка майбутніх учителів, які здатні до активної пізнавальної діяльності і виконання професійних завдань на належному рівні.
Педагогічні основи процесу пізнання в сучасних вищих закладах освіти досліджували українські й російські вчені: А.Алексюк [4], С.Гончаренко [64], М.Коротяєва [96], В.Лозова [116].
Особливо слід виділити праці Л.Ваховського [53], Н.Гупана [67], які є орієнтирами в методології дослідження проблем історії педагогіки.
У відповідності з темою нашого дослідження особливу значущість мають праці історико-педагогічного спрямування. Окремі відомості з організації навчально-пізнавальної діяльності студентської молоді опосередковано відображено в дослідженнях, монографічних виданнях з історії становлення та розвитку педагогічної освіти в Україні таких науковців, як: Л.Ваховський [53], В.Вихрущ [54], Л.Вовк [55], М.Євтух [77], В.Курило [106], В.Майборода [123].
Однак, за безумовної важливості цих досліджень, розробка проблеми організації підготовки вчителя трудового навчання другої половини ХХ століття залишається недостатньою. Потребує поглибленого розкриття своєрідність поглядів педагогів, науковців на сутність підготовки майбутнього вчителя трудового навчання.
Дослідження наукової спадщини знаного педагога ХХ століття Дмитра Олександровича Тхоржевського (1930-2002) і його ролі в становленні і розвитку методики трудової і професійної підготовки, підготовки вчителя трудового навчання актуальне з низки причин.
Своїми роботами Д.Тхоржевський продемонстрував приклад успішного підходу до організації методики трудової і професійної підготовки вчителя трудового навчання. Потенціал аналітичних і методологічних підходів ученого і педагога до розуміння і організації трудової підготовки і виховання не обмежений часовими межами і заслуговує уваги сучасних науковців, які ставлять перед собою мету зрозуміти і організувати процес підготовки сучасних педагогів.
Увага дослідників до спадщини педагогів ХХ століття, а особливо до спадщини фахівців із методики трудового і професійного навчання, обумовлено прагматичним розумінням цінності й актуальності їх поглядів в умовах, коли Україна має потребу в науковій організації трудової і професійної підготовки. Підходи Д.Тхоржевського до класифікації систем трудового навчання, до змісту і структури професійної діяльності вчителя трудового навчання, дозволяють максимально використовувати творчий потенціал, що закладений у працях попередників.
Д. Тхоржевський зробив значний внесок у теорію і практику трудової і професійної підготовки. Його наукова школа була і, мабуть, залишається до цього часу провідною науковою школою в сфері методики трудової і професійної підготовки в Україні. Учений ще за радянських часів був єдиним Академіком педагогічної Академії наук СРСР із питань методики трудової підготовки в Україні [349]. Внесок Д.Тхоржевського у розробку основних теоретичних положень підготовки вчителя трудового навчання до цього часу відповідно не оцінений.
Нарешті, досліджуючи внесок Д.Тхоржевського у розвиток української педагогічної науки, можна висвітлити маловивчене питання формування наукової школи. Розгляд питань генезису трудового навчання, системи підготовки вчителя трудового навчання дозволить скласти більш повне уявлення розвитку вітчизняної педагогічної думки в один із найбільш цікавих історичних періодів.
Таким чином, актуальність теми дисертації складається, по-перше, з актуальності теоретичних і практичних досліджень Д.Тхоржевського, що охоплюють всю різноманітність питань від методики трудової і професійної підготовки, підготовки вчителя трудового навчання до формування національної свідомості і самосвідомості особистості, які дозволяють зрозуміти основи педагогічної сфери [343; 344; 345; 346; 348; 347; 350], а по-друге, з необхідності врахування досвіду підготовки вчителів трудового навчання при подальшому розвитку системи підготовки вчителів.
Інтерес до педагогічної спадщини Д.Тхоржевського присутній у педагогічній науці. Це проявляється у великій кількості посилань на праці вченого у дисертаціях, в яких досліджуються проблеми методики трудової і професійної підготовки і питання національного виховання [48; 50; 199; 174]. За останні роки також вийшло декілька статей, що присвячені педагогічним поглядам і діяльності Д.Тхоржевського [30; 161; 183; 201; 329]. Але в цих дослідженнях погляди науковця розглядалися фрагментарно, хоча оригінальність і глибина його вчення заслуговують на особливу увагу.
Актуальність обраної проблеми посилюється протиріччями між:
- визнанням внеску Д.Тхоржевського в розвиток професійної освіти, теорії і методики трудової підготовки та недостатньою вивченістю його наукової біографії і творчої спадщини;
- активним посиланням дисертантів на роботи українського вченого і відсутністю концептуального аналізу його педагогічної системи підготовки вчителя трудового навчання;
- оцінкою ролі Д.Тхоржевського в оформленні окремих методик і технологій підготовки майбутніх учителів трудового навчання і відсутністю праць, що присвячені аналізу власне його авторського погляду на цю проблему.
Таким чином, існуючі публікації не знімають завдання цілісного, системного вивчення наукової спадщини Д.Тхоржевського з позицій сучасної педагогічної теорії, спробою якого і є ця дисертація. Необхідність заповнити прогалину, щодо аналізу ранніх робіт ученого, і дати комплексну оцінку науковому внеску Д.Тхоржевського з позицій сучасної науки зумовили вибір теми «Проблеми підготовки учителів трудового навчання в педагогічній спадщині Д.Тхоржевського».
Зв'язок роботи з науковими програмами, планами і темами. Дисертація виконана згідно з темою науково-дослідної роботи кафедри педагогіки Слов'янського державного педагогічного університету «Гуманізація навчально-виховного процесу» (протокол № 9 засідання Вченої ради СДПІ від 28.12.1997 р.).
Тема дисертації затверджена на засіданні Вченої ради Слов'янського державного педагогічного університету (протокол № 6 від 25.01.2007 року) та узгоджена в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 3 від 20.03.2007 року).
Мета дослідження полягає у здійсненні наукового аналізу та теоретичного узагальнення ідей і практичного досвіду підготовки вчителів трудового навчання в творчій спадщині Дмитра Олександровича Тхоржевського.
Завдання дослідження:
1. Дослідити суспільно-політичні та культурно-освітні умови становлення системи підготовки вчителів трудового навчання в Україні.
2. Визначити основні етапи життєдіяльності та педагогічної творчості Д. О. Тхоржевського.
3. Виявити особливості теоретичних і методичних підходів Д. О. Тхоржевського до проблеми підготовки учителів трудового навчання.
4. З’ясувати мету, зміст, структуру, методи та форми підготовки вчителя трудового навчання, що висвітлені в працях ученого.
5. Обґрунтувати ідеї, теоретичні положення Д. О. Тхоржевського, які доцільно використовувати в сучасних умовах реформування вищої школи.
Об’єкт дослідження – наукова діяльність та педагогічна спадщина Дмитра Олександровича Тхоржевського.
Предмет дослідження – теорія і практика підготовки вчителів трудового навчання у науково-педагогічному доробку Д. О. Тхоржевського.
Методи дослідження. На різних етапах наукового пошуку використовувався комплекс методів дослідження:
теоретичні: логіко-історичний, історико-системний аналіз і синтез (визначення мети, предмета й завдань дослідження); бібліографічно-хронологічний (визначення хронологічних меж дослідження); персоналістично-біографічний (аналіз педагогічної та наукової діяльності Д. О. Тхоржевського, уточнення його біографічних даних); ретроспективно-історичний (аналіз підручників, навчально-методичних посібників, педагогічних статей Д. О. Тхоржевського на тему дослідження); проблемно-хронологічний (виявлення основних тенденцій і динаміку розвитку дидактичних поглядів ученого); порівняльно-зіставний (розгляд авторських позицій Д. О. Тхоржевського щодо системи здібностей учителя); описово-аналітичний (аналіз, синтез, теоретичне узагальнення фактів); емпіричні: контент-аналіз (виявлення основних позицій Д. О. Тхоржевського щодо проблеми підготовки вчителя трудового навчання); анкетування (отримання фактологічного матеріалу від респондентів).
Джерельну базу дослідження склали: праці Д. О. Тхоржевського (монографія, навчальні посібники, наукові статті, програми, підручники, звіти); спогади сучасників ученого, його учнів і послідовників (В. Борисов, В. Гетта, Л. Гриценко, В. Дідух, О. Лихолат, В. Сидоренко, Т. Сиротенко, В. Стешенко, М. Ховрич та ін.); біографії вченого і наукові публікації дослідників його життя та творчості (Л. Березівська, В. Гетта, О. Підлуцький); фактологічні дані – документи й матеріали з фондів національної бібліотеки імені В. І. Вернадського, Державної науково педагогічної бібліотеки АПН України імені В. О. Сухомлинського (м. Київ); документи і матеріали архіву Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова: Особова справа “Тхоржевський Дмитро Олександрович, доктор педагогічних наук, професор, заслужений працівник народної освіти України (1 січня 1962 р. – 10 січня 2002 р.),” Ф. № 346, ОП. № 5, СП. № 1163 – 112 арк.; Протоколи і стенограми засідань Ученої ради та документи до них за 1989 рік. № 49 – 1998 – 203 арк.; Протоколи і стенограми засідань Ученої ради та документи до них за 1989 рік. – Том 2. № 50-1989 – 222 арк.; Протоколи і стенограми засідань Ученої ради та документи до них за 1992 рік. № 217 – 1992 – 189 арк.; Протоколи і стенограми засідань Ученої ради та документи до них за 1992 рік. – Том 1. № 61 – 1992 – 229 арк.; Протоколи і стенограми засідань Ученої ради та документи до них за 1992 рік. – Том 2. № 92 – 1992 – 226 арк.; План научно-исследовательской работы института за 1984 г., Ф № Р-346, ОП № 4 – 346 арк.; Про рекомендацію для роботи в експертних комісіях із психолого-педагогічних наук, № 67-10/1089 від 28.09.92. Групу джерел складають матеріали періодичної преси: журнали “Школа и производство”, “Радянська школа”, “Трудова підготовка в закладах освіти”, “Рідна школа”, а також інтернет-матеріали.
Хронологічні межі дослідження. Дослідженням охоплено роки життя і творчості Д. О. Тхоржевського (1930-2002 рр.) з акцентом на періоді розквіту його науково-педагогічної діяльності (1985-2000 рр.).
Наукова новизна й теоретичне значення дослідження полягає в тому, що в ньому вперше: здійснено цілісний науковий аналіз та теоретичне узагальнення ідей (системна підготовка вчителя трудового навчання; педагогічна спрямованість технічної підготовки та ін.) і практичного досвіду (викладання курсу методика трудової підготовки, розробка навчальних планів, програм спецкурсів) підготовки вчителя трудового навчання в творчій спадщині Д. О. Тхоржевського; визначено основні етапи його життєдіяльності та педагогічної творчості (І етап (формування світогляду) – 1930-1946 рр., ІІ етап (професійного становлення) – 1947-1954 рр., ІІІ етап (становлення педагога-професіонала) – 1955-1973 рр., ІV етап (творчої, інтенсивної самореалізації) – 1974-1984 рр., V етап (реалізації провідного нормативного смислу) – 1985-2002 рр.); досліджено суспільно-політичні та культурно-освітні умови становлення системи підготовки учителя трудового навчання в Україні; виявлено особливості теоретичних (системно-діяльнісний підхід до структури підготовки вчителя трудового навчання, стандартизація змісту підготовки вчителя освітньої галузі “Технологія”, оптимальність поєднання інженерної і педагогічної підготовки) та методичних підходів (введення практикумів у майстернях, проблемно-пошукова діяльність під час лекцій, отримання вчителем трудового навчання робочої спеціальності та ін.); з’ясовано мету підготовки вчителя трудового навчання як єдність навчального, виховного, методичного і дослідницького компонентів; зміст і структуру – загальнонаукова, загальнотехнічна, загальнопедагогічна і спеціальна підготовка, практичні методи та форми підготовки вчителя трудового навчання, обґрунтовано ідеї та теоретичні положення;
уточнено класифікацію наукових шкіл і визначено місце в ній наукової школи Д. О. Тхоржевського та розкрито її особливості; здійснено реконструкцію поглядів науковця на професійні здібності, уміння та навички вчителя трудового навчання.
До наукового обігу введено 5 маловідомих ранніх праць ученого та 15 нових архівних джерел, які розширюють уявлення про постать Д. О. Тхоржевського як педагога і вченого.
Практичне значення отриманих результатів дослідження визначається тим, що виявлені в ході наукового пошуку теоретичні положення і фактичний матеріал використано у подальшому реформуванні підготовки вчителя трудового навчання, зокрема: запропоновані вченим вимоги до фахової підготовки вчителя освітньої галузі “Технологія”, розроблено авторський елективний курс “Системи підготовки вчителя трудового навчання.”
Висновки і рекомендації, викладені в дослідженні, упроваджено в навчально-виховний процес Краматорського економіко-гуманітарного інституту (довідка № 225 від 02.03.2009.), Слов’янського державного педагогічного університету (довідка № 68 -09 -111 від 26.06.09.), Кримського гуманітарного університету (довідка № 543/01-26 від 28.08.09.), Красноармійського педагогічного училища (довідка № 31 від 15.06.09.).
Проаналізована та узагальнена педагогічна спадщина Д. О. Тхоржевського слугуватиме підґрунтям для подальших історико-педагогічних досліджень, підготовки підручників, посібників, навчально-методичної літератури, під час написання курсових і дипломних робіт у педагогічних закладах ІІ-ІV рівнів акредитації та в інститутах післядипломної освіти.
Особистий внесок дисертанта. Основні ідеї, теоретичні положення, висновки і рекомендації, які викладено в дисертації належать автору. У статті “Аналіз розвитку професіоналізму педагогічних кадрів вищих навчальних закладів у розвинених країнах світу” дисертанту належать узагальнення щодо поглядів Д. О. Тхоржевського на сутність професіоналізму педагогічних кадрів. У статті “Аналіз сучасного стану досліджень щодо впливу особистості на трансформації педагогічних теорій і практики” автором зроблено аналіз наукової діяльності Д. О. Тхоржевського й висвітлено основні напрями його наукової школи. У статті “Підготовка майбутніх учителів трудового навчання до толерантної взаємодії в умовах полікультурного середовища” автором репрезентовано матеріал, що висвітлює теоретичні погляди вченого на зміст діяльності вчителя трудового навчання і формування національної самосвідомості педагога.
Апробація і впровадження результатів дослідження в практику здійснювалися шляхом виступів на Міжнародних наукових та науково-практичних конференціях, а саме: ІІІ Міжнародна науково-практична конференція «Актуальні проблеми і перспективи трудової підготовки молоді» (Тернопіль, 2007); ІІІ Міжнародна науково-методична конференція «Проблеми трудової і професійної підготовки на початку ХХІ століття» (Слов’янськ, 2008); Міжнародна науково-практична конференція «Професіоналізм педагога. Інноваційні підходи до процесу його формування» (Краматорськ, 2008); ІІІ Міжнародна науково-методична конференція «Інноваційні технології в професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики. (Присвячена пам’яті академіка Д.О. Тхоржевського і 30-річчю Факультету технологій та дизайну Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка) (Полтава, 2008); Міжнародна звітна конференція за грантом Президента України (Київ, 2008); Міжнародна науково-практична конференція «Вища школа: удосконалення якості підготовки фахівців» (Черкаси, 2009).
Джерельна база і методи дослідження обговорювалися під час роботи щорічного науково-методологічного семінару кафедри педагогіки СДПУ (2006-2009 рр.).
Основні положення і висновки дисертації доповідались й обговорювалися на засіданнях кафедри педагогіки Слов’янського державного педагогічного університету (2007-2009 рр.), кафедри педагогіки і методики технологічної підготовки Слов’янського державного педагогічного університету (2009 р.).
Основні положення та результати дослідження відображено в 16 публікаціях, з них 13 одноосібні, у тому числі 11 статей у наукових фахових виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (359 найменувань, із них 15 – архівні матеріали). Загальний обсяг дисертації становить 242 сторінки, основну частину роботи викладено на 199 сторінках.

bibliography

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

У дисертації здійснено нове вирішення проблеми підготовки учителів трудового навчання в педагогічній спадщині Дмитра Олександровича Тхоржевського. Результати проведеного теоретичного пошуку та наукового аналізу практичного досвіду підготовки вчителів трудового навчання в творчій спадщині Д. О. Тхоржевського дали можливість сформулювати висновки відповідно визначених завдань:
1. Досліджено суспільно-політичні та культурно-освітні умови становлення системи підготовки вчителів трудового навчання в Україні. З’ясовано, що підготовка вчителів трудового навчання здійснювалася в педагогічних училищах і вищих педагогічних навчальних закладах, при цьому зазнавала змін назва спеціальності в залежності від соціально-економічних потреб суспільства: 1924-1937 рр. – учитель ручної праці; 1943-1945 рр. – у зв’язку з Великою вітчизняною війною підготовка спеціалістів з трудового навчання у вищих навчальних закладах освіти не здійснювалась; 1950-1970 рр. – учитель основ виробництва – додаткова спеціальність; учитель загальнотехнічних дисциплін і праці, машинознавства і електротехніки, фізики і праці – багатопрофільна підготовка; 1971-1984 рр. – учитель загально-технічних дисциплін і праці – основна спеціальність; 1985-1990 рр. – учитель трудового навчання з додатковими профілями і спеціалізаціями; 1991-2000 рр. – учитель трудового навчання з додатковими профілями.
2. Розроблено наукову періодизацію життєдіяльності та педагогічної творчості Д. О. Тхоржевського (на основі дослідження творчо-біографічних, соціально-педагогічних, історично-хронологічних чинників). Виявлено й охарактеризовано такі основні її етапи: І-й – формування світогляду (1930-1946); ІІ – професійного становлення (1947-1954); ІІІ – становлення педагога-професіонала (1955-1973); ІV – творчої, інтенсивної самореалізації (1974–1984); V – реалізації провідного нормативного смислу (1985-2002).
Доведено, що формування особистості вченого відбувалося під впливом соціокультурних факторів: зміни в соціально-економічному житті суспільства, розвиток сучасних технологій. Ознайомлення з архівними матеріалами, особовою справою, спілкування з рідними Д. Тхоржевського дозволило нам уточнити, що в 1947 році він почав працювати слюсарем у Печерському районному промисловому комбінаті м. Києва, у 1948 р. вступив до індустріального технікуму трудових резервів у м. Києві, який успішно закінчив у 1952 році і був направлений на навчання до Політехнічного інституту на технологічний факультет. А отже уточнено ряд фактів із біографії вченого.
3. Виявлено особливості теоретичних (системно-діяльнісний підхід до структури підготовки вчителя трудового навчання, стандартизація змісту підготовки вчителя освітньої галузі «Технологія», оптимальність поєднання інженерної і педагогічної підготовки) та методичних підходів (уведення практикумів у майстернях, проблемно-пошукова діяльність під час лекцій, отримання вчителем трудового навчання робочої спеціальності та ін.), які полягали в окресленні професійних характеристик, у визначенні професійнозначущих якостей учителя трудового навчання, у структуруванні діяльності вчителя трудової підготовки, збалансованості змісту фахової підготовки вчителя праці, формування пізнавального інтересу як основного мотиву навчальної діяльності, розробленості системи вимог до вчителя трудової підготовки, у стандартизації системи підготовки вчителів освітньої галузі «Технологія».
4. З’ясовано мету підготовки вчителя трудового навчання як єдність навчального, виховного, методичного і дослідницького компонентів; зміст і структуру – загальнонаукова, загальнотехнічна, загальнопедагогічна і спеціальна підготовка, схарактеризовано вимоги вченого до підготовки вчителя трудового навчання. Він довів що спеціальна підготовка вчителя праці мусить забезпечувати: а) загальнонауковий, загальнотехнічний, теоретичний і практичний аспекти; б) отримання разом із вищою освітою робочої спеціальності і відповідної кваліфікації; в) формування національної свідомості і самосвідомості студентської молоді.
5. Обґрунтовано ідеї, теоретичні положення Д. О. Тхоржевського, які доцільно використовувати з метою вдосконалення підготовки вчителя трудового навчання. Новаторський характер мали його ідеї: 1) щодо системної підготовки майбутніх учителів трудового навчання, на основі гармонійного поєднання педагогічної й інженерної складової змісту освіти, 2) педагогічної спрямованості технічної підготовки, що наповнило новим змістом навчальну, виховну, методичну, дослідницьку діяльність учителя трудового навчання, 3) стандартизація підготовки вчителя трудового навчання і розробка єдиного навчального плану.
Вивчено і узагальнено досвід наукової школи Д. О. Тхоржевського з метою його розповсюдження в практику підготовки наукових кадрів.
12-14 квітня 2000 р. на конференції деканів факультетів та завідувачів відділень вищих навчальних закладів, які готували вчителів трудового навчання, що проходила в Полтавському державному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка, академік АПН України Д. О. Тхоржевський запропонував започаткувати традицію зустрічі деканів вищих навчальних закладів для обговорення нагальних проблем: визначення перспектив освітньої галузі «Технологія» та вироблення спільних позицій щодо подальшого розвитку системи підготовки вчителів трудового навчання.
Дослідження послужить підґрунтям подальшого вивчення проблеми підготовки вчителів трудового навчання. Наукового вивчення потребують питання професійної підготовки та національного виховання молоді у творчій спадщині Д. О. Тхоржевського.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абібуллаєва Енісе Едемівна. Дидактична система Ісмаіла Гаспринського: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Абібуллаєва Енісе Едемівна. – Київ., 2004. - 206 с. — Бібліогр.: с. 168-183.
2. Абрикосов А.А. Академик Ландау: Краткая биография и обзор научных работ / А.А. Абрикосов– М.: Наука, 1965. – 48с.
3. Актуальные проблемы подготовки учителя общетехнических дисциплін / Гетта В.Г., Кузьменко В.В., Сименач Б.В., Д.Ф. Рудык, Тхоржевский Д.А.; под ред. Д.А. Тхоржевского. – К.: Вища школа, 1986. – 174 с.
4. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія.: підруч. для студентів, аспірантів та мол. викладачів вищ. навч. закладів / А.М. Алексюк - К.: Либідь, 1998.- 558с.
5. Алла Бойко: наукові, навчальні й моральні уроки [Текст]: Наукова педагогічна школа / [Упоряд. А.А. Семеновська, А.В. Хоменко, В.М. Мокляк]; ПДПУ ім. В.Г. Короленка. – Полтава: ТОВ "АСМІ". – 2009. – 416 с.
6. Анисимов О.С. Основы методологического мышления / О.С. Анисимов – М.: Внешторгиздат, 1989. – 412 с.
7. Анохин П.К. Иван Петрович Павлов: Жизнь, деятельность и научная школа / П.К. Анохин – М.,Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – 403 с.
8. Антонов А.Н. Преемственность и возникновение нового знания в науке / А.Н. Антонов– М.: Изд-во Московского университета, 1985. - 171 с.
9. Анисимов И.С. Учебная технологическая практика / Анисимов И.С., Степенко Б.П., Тхоржевский Д.А. //Программы педагогических институтов. Сб. № 26. Методика преподавания общетехнических дисциплин и трудового обучения и государственный экзамен по методике преподавания общетехнических дисциплин и трудового обучения. - М.: Просвещение, 1980. - С. 29-33.
10. Антонів Т.М. Формування практичних умінь і навичок на заняттях у шкільних майстернях / Т.М. Антонів, Д.О. Тхоржевський - К., 1977. - вип. 10: в кн.: Методика труд. навчання.- С. 25 – 31.
11. Антонів Т.М. Уроки технічної праці в 6 класі / Т.М.Антонів, Д.О.Тхоржевський [та ін.] ; за ред. Д.О.Тхоржевського. - К.: Рад. школа, 1978. - 118 с.
12. Антонів Т.М. Практикум у навчальних майстернях. / Т.М.Антонів, Д.О.Тхоржевський [та ін.] ; за ред. Д.О.Тхоржевського. - К.: "Вища школа", 1972. - 422 с.
13. Антонюк Т. Пошуки шляхів розвитку освіти в Україні у 20-х роках ХХ століття / Т. Антонюк // Рідна школа – 2004. – № 4. – С. 45-47.
14. Андріяшин В.I. Практикум у навчальних майстернях: посібник для пед. ін-тів із спец. "Загальнотехн. дисциплін і праця" / Андріяшин В.I., Бугайов О.І., Шевчук М.П. [та ін.]; за ред. Д.О.Тхоржевського. - 2-е вид., перероб. і доп. - К.: Вища шк., 1982. - 397 с.
15. Андріяшин В.І. До питання про вплив деяких факторів на продуктивність праці учнів в шкільних майстернях / В.І. Андріяшин, Д.О. Тхоржевський. – В кн.: Методика трудового навчання. - К., 1972. - Вип. 6. - с. 116 – 123.
16. Андріяшин В.І. Ефективність нормування практичної роботи учнів на заняттях у майстернях / В.І. Андріяшин, Д.О. Тхоржевський. – В кн.: Методика трудового навчання. - К., 1972. - Вип. 6. - с. 77 – 83.
17. Андрющенко Н.Я. Изготовление игрушечной мебели в школьных мастерских: Альбом для 5-7-х классов / Н.Я.Андрющенко, Л.Б. Артемова, П.В. Дмитренко и др.; под ред. Д.А. Тхоржевского. – К.,: Рад. шк., 1989. - 160 с.
18. Аршавский И.А. Роль Ухтомского – ученого и личности в создании физиологической школы Ленинградского университета / И.А. Аршавский– М.: Наука, 1971. – 14 с.
19. Атутов П.Р. Формирование у школьников политехнических знаний и учений в процессе обучения основам наук / П.Р.Атутов - М.: Просвещение, 1966. -172 с.
20. Бакай Світлана Юріївна. Музично-педагогічні ідеї та просвітницька діяльність Г.С.Сковороди на Слобожанщині: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бакай Світлана Юріївна. — Харків, 2004. — 263арк. — Бібліогр.: арк. 164-205.
21. Бакаленко Ірина Миколаївна. Використання спадщини Ф.І.Буслаєва, К.Д.Ушинського та І.І.Срезнєвського у фаховій підготовці майбутніх учителів- словесників: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Бакаленко Ірина Миколаївна. — Запоріжжя, 2000. — 280 арк. — Бібліогр.: арк. 179-209.
22. Бакум Зінаїда Павлівна. Лінгводидактична спадщина С.Х.Чавдарова: дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Бакум Зінаїда Павлівна. — Кривий Ріг, 1996. — 157л.
23. Батышев С.Я. Основы производственной педагогики [Текст]: [Для работников отд., занимающихся подготовкой и повышением квалификации рабочих на производстве] / С.Я. Батышев. - М. : Машиностроение, 1971. - 550, [1] с. - Библиогр.:544-548с.
24. Батышев С.Я. Управление профессиональной подготовкой и повышением квалификации рабочих [Текст] / С.Я. Батышев, А.Г. Соколов, А.И. Рабицкий ; Рос. акад. образования, Ассоц. "Проф. образование". - М. : Ассоц. "Проф. образование", 1995. - 208 с.
25. Бешенко А.К. Трудовое обучение: пробное учебное пособие для 6 кл. сред, шк. / Бешенко А.К., Васильченко Е.В., ... Тхоржевский Д.А. [и др.]; под ред. П.Р. Атутова, В.А.Полякова. - М.: Просвещение, 1989. -224 с.
26. Бех І. Д. Виховання особистості. Книга перша. Особистісно орієнтований підхід: теоретико – технологічні засади: навчально – методичний посібник / Бех І. Д. – К.: Либідь, 2003 – 278 с.- ISBN 966-06-0297
27. Бех І. Д. Виховання особистості. Книга друга. Особистісно орієнтований підхід: науково – практичні засади: навчально – методичний посібник / Бех І. Д– К.: Либідь, 2003 – 342 с. – ISBN 966-06-0298-7
28. Бєлан Ганна Валеріївна. Педагогічні погляди і просвітницька діяльність Олександра Кониського: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 /Бєлан Ганна Валеріївна. — Херсон, 2004. — 212 арк. — Бібліогр.: арк. 197-212.
29. Білий Д. Херсонські українці в 1917 році. Українські педагогічні курси /перші і єдині курси для вчителів / Білий Д. // Новий день. – 1997. – 23 серпня.
30. Березівська Л. До портретної галереї вчених: Дмитро Олександрович Тхоржевський (1930-2002) / Л.Березівська // Пед. газ. – 2004. - №5. - Трав.
31. Бобилева Я.В. Аналіз розвитку професіоналізму педагогічних кадрів вищих навчальних закладів у розвинених країнах світу /Я.В.Бобилева, В.В.Борисов // Вісник Черкаського університету. Серія Педагогічні науки. - Черкаси, 2009- Вип.146. - С.140-143.
32. Бобилева Я.В. Аналіз сучасного стану досліджень щодо впливу особистості на трансформації педагогічних теорій і практики /Я.В.Бобилева, В.В.Борисов // Проблеми освіти: Науковий збірник / Кол. авт.- К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України, 2009.- Вип. 58.- Частина 1.- С. 77- 82.
33. Бобилева Я.В. Внесок Д.О. Тхоржевського в проблему класифікації систем трудового навчання / Я.В. Бобилева // Пошуки і знахідки. Матеріали наукової конференції Слов’янського державного педагогічного університету / Укладач В.К. Саріенко. - Слов’янськ, 2007. – Випуск 6. - Том ІІ. - квітень. - С.6 – 9.
34. Бобилева Я.В. Історичні етапи розвитку систем трудового навчання. / Я.В.Бобилева // Гуманізація навчально – виховного процесу: Збірник наукових праць / За заг. ред. проф. В.І.Сипченка – Слов’янськ: Видавничий центр СДПУ, 2008. - Випуск XL – С. 97-101
35. Бобилева Я.В. Особливості підготовки вчителя трудового навчання в працях Д.О. Тхоржевського / Я.В.Бобилева // Вiсник Чернiгiвського державного педагогiчного унiверситету iменi Т.Г.Шевченка. Серiя: педагогiчнi науки: Збiрник.-Чернiгiв:ЧДПУ, 2009.- Випуск 67. - С.184-189
36. Бобилева Я.В. Особистість учителя як фактор формування наукової школи. / Я.В. Бобилева; за заг. ред. проф. Г.П. Шевченко // Духовність особистості: методологія, теорія і практика. Збірник наукових праць. – Луганськ: СНУ ім. В.Даля, 2008. – Вип. 5. – С. 5-28.
37. Бобилева Я.В. Підходи до визначення структури та змісту професійної підготовки вчителя трудового навчання / Я.В. Бобилева // Гуманізація навчально – виховного процесу: Збірник наукових праць. /За загальною редакцією проф. В.І.Сипченка – Слов’янськ: Видавничий центр СДПУ, 2007. – Випуск XXXV. - С. 8 – 12.
38. Бобилева Я.В. Підготовка майбутніх учителів трудового навчання до толерантної взаємодії в умовах полікультурного середовища /Я.В.Бобилева, Л.Л.Макаренко // Гуманізація навчально – виховного процесу: Збірник наукових праць. /За заг. ред. проф. В.І.Сипченка – Слов’янськ: СДПУ, 2009. – Випуск XLІІІ. - С. 16 – 25.
39. Бобилева Я.В. Погляди видатного педагога Д.О. Тхоржевського на загальноосвітні завдання трудового навчання / Я.В. Бобилева // Проблеми трудової і професійної підготовки: Наук. – метод. зб. / кол. авт. / Укл. В.В. Стешенко. – Слов’янськ: СДПУ, 2008. – Вип. 12. Том 2. – С. 57-63
40. Бобилева Я.В. Погляди Д.О. Тхоржевського на зміст трудового і профільного навчання в загальноосвітній школі / Я.В. Бобилева // Наукові записки: зб. наук. ст. Серія: педагогічні та історичні науки / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун – т ім. М.П. Драгоманова, 2008. – Випуск LXXI (71) - С. 14 -18
41. Бобилева Я.В. Розвиток трудового навчання в період радянської влади /Я.В.Бобилева// Інноваційні технології у професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики. Матеріали III Міжнародної науково – практичної конференції (присвячена пам’яті академіка Д.О. Тхоржевського і 30 – річчю факультету технологій та дизайну Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка) 9-10 жовтня 2008, - Полтава, 2008. – С.346- 350.
42. Бобилева Я.В. Складові професіоналізму і професійної компетентності вчителя технології / Я.В. Бобилева // Інноваційні технології в професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики: Зб. наук. праць. / Полтавський державний педагогічний університет імені В.Г. Короленка. – Полтава: ПДПУ, 2007 р. – Вип.2. - С. 254-259
43. Бобилева Я.В. Д.О. Тхоржевський про зміст трудового і профільного навчання / Я.В. Бобилева // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2007. - №7. –С. 131-134
44. Бобилева Я.В. Д.О. Тхоржевський про трудове виховання / Я.В. Бобилева // Гуманізація навчально – виховного процесу: Збірник наукових праць. /За заг. ред. проф. В.І.Сипченка – Слов’янськ: Видавничий центр СДПУ, 2007. – Випуск XXXVІІІ. - С. 198-201
45. Богомолова Н.Н. Контент – анализ / Г.М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Н.Г. Малышева, Т.Г. Стефаненко [и др.] // Социальная психология: Практикум: учеб. пособие для студентов вузов - Москва, 2006. - С. 131–162
46. Бойко А.М. Сучасні конкуруючі парадигмальні напрями виховання: варіанти вибору. Філософія освіти ХХІ століття: проблеми і перспективи. Збірник наукових праць. / А.М. Бойко, В.О. Пащенко –К., 2000.
47. Бондаренко Геннадій Леонідович. Формування творчої особистості молодшого школяра в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бондаренко Геннадій Леонідович — Умань, 1999. — 201л. -Бібліогр.: с. 163-188.
48. Борисов В.В. Теоретико – методологічні засади формування національної самосвідомості учнівської та студентської молоді: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня док. пед. наук: спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Борисов Вячеслав Вікторович; Терноп. нац. пед. ун-т ім. В.Гнатюка.– Тернопіль, 2006 – 40 с.
49. Борисов В. Фактор освіти і професійної підготовки у забезпеченні зайнятості молоді / В.Борисов // Гуманізація навчально-виховного процесу: Збірник наукових праць / За заг. ред. проф. В.І.Сипченка.- Словянськ: СДПУ, 2008.- Вип. XLI. - С.3-6.
50. Борисова С.В. Реалізація особистісно – орієнтованого підходу в процесі профільного трудового навчання старшокласників: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 "Теорія та методика трудового навчання" / Борисова Світлана Володимирівна ; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова – Київ, 2006 – 20 с.
51. Борисов В.В. Чи можна вимірювати рівень національної самосвідомості особистості. / Борисов В.В., Тхоржевський Д.О. // Трудова підготовка в закладах освіти. – 1999. - №4. – С. 22 - 25.
52. Большая Советская энциклопедия (в 30 т.)/ Гл. ред. А.М.Прохоров. Изд. 3-е. М., «Советская Эциклопедия», 1978. - Т.29. 1978. - 640 с. (ст. «Школа», «Школа в искусстве» С. 425.)
53. Ваховський Л.Ц. Методологія дослідження історико-педагогічного процесу: постановка проблеми / Л.Ц. Ваховський // Шлях освіти.- 2005.- №2.- С.7-11.
54. Вихрущ В.О. Дидактична думка в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ століття): проблеми розвитку теорії / В.О. Вихрущ; за ред. Л.П. Вовк // Терноп. держ. пед. ун-т ім. В.Гнатюка.- Тернопіль: 2000. – Ч. 1. – 433с. (Підручники і посібники)
55. Вовк Л.П. Історія освіти дорослих в Україні: нариси / Л.П. Вовк -К.: КДПУ, 1994.- 236с.
56. Волошин Г.Б. Уроки технічної праці в 7 класі / Г.Б. Волошин, .Д.О. Тхоржевський [та ін.] - К.: Рад. школа, 1979. - 151 с.
57. Волошин Г.Б. Картки з технічної праці для 7 класу / Г.Б.Волошин, О.І.Гедвілло, П.І.Лисак, Д.О.Тхоржевський - К.: Рад. шк., 1980. - 64 с.
58. Володарская Е.А. Социально-психологические факторы идентификации ученого с научной школой: дисс. … канд. психол. наук: 19.00.05 / Володарская Елена Александровна – М., 1994. – 192с.
59. Взаимодействие школ и средних профтехучилищ по ориентации школьников на строительные профессии: методические рекомендации / П.В.Дмитренко, И.В.Жерноклеев, В.П.Колодяжный, И.П. Концедайло, В.К. Сидоренко; под. ред. Д.О. Тхоржевського. – К., 1987. – 44 с.
60. Гетта В.Г. Дидактичні основи проблемного навчання на уроках праці / В.Г.Гетта, Д.О.Тхоржевський. // Рад. школа, 1978, - № 9. - С. 86 - 92.
61. Гетта В.Г. Технология конструкционных материалов: метод. указания для студ. - заочн. спец. "Общетехнические дисциплины и труд" / В.Г.Гетта, В.К.Сидоренко; под ред. Д.А.Тхоржевского. - К.: КГПИ, 1983. - 44 с.
62. Гетта В.Г. Про класифікацію проблемних ситуацій у трудовому навчанні / В.Г. Гетта, Д.О.Тхоржевський. – К., 1978. - В кн.: Методика труд. навчання, вип. 11. - С. 62 - 68.
63. Гетта В.Г. Використання "психологічного барєру" минулого досвіду для створення проблемних ситуацій на уроках праці / Гетта В.Г., Тхоржевський Д.О. - В кн.: Методика труд. навчання – К., 1979. -Вип. І2. - С. 96-102.
64. Гончаренко С.І. Від педагогічної драми до нової формації / С.І. Гончаренко // Рідна школа. - № 10.- С. 2-6.
65. Гребенюк О.С. Общие основы педагогики: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков – Москва: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с.
66. Губерський Л. Культура. Ідеологія. Особистість: Методолого – світогляд. аналіз. / Л.Губерський, В.Андрущенко, М.Михальченко. – К.: Знання України, 2002. – 580 с.- ISBN 966-7999-07-6
67. Гупан Н.М. Українська історіографія історії педагогіки / М.Н.Гупан. - К.: АПН, 2002. - 223с.
68. Гурін М.М. Зв'язок між практичними заняттями в майстернях і уроками ручної праці / М.М. Гурін, Д.О. Тхоржевський. – В кн.: Трудове навчання в школі. - К.: "Рад. школа", 1971. - Вип. 3. - С. 118 – 123.
69. До стандарту змісту освітньої галузі "Технології" ("Трудове навчання"). / Д.О. Тхоржевський, В. Дідух, Г. Левченко, В.К. Сидоренко, Б. Терещук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 1996. - №2. – С.2.
70. Діденко Л.І. Місце основ машинознавства в системі політехнічного навчання / Л.І. Діденко, Д.О. Тхоржевський; упоряд. Д.О. Тхоржевський [та ін.] – В кн.: Виробниче навчання. - К., "Рад. школа", 1965. - С. 5 – 10.
71. Діденко Л.І. Місце основ машинознавства в системі політехнічного навчання / Л.І. Діденко, Д.О. Тхоржевський; упоряд. Д.О. Тхоржевський [та ін]. – В кн.: Виробниче навчання. - К., "Рад. школа", 1965. - с. 5 – 10.
72. Державні стандарти базової і повної середньої освіти / Проект. Освітня галузь "Технологія" // Сільська школа України. – 2003.
73. Демяненко Н. Педагогічна практика у професійній підготовці вчителів України (20-і роки) / Н. Дем’яненко // Рідна школа. – 1996. – № 3. – С. 74-76.
74. Джарол Б. Мангейм Политология. Методы исследования / Джарол Б. Мангейм, Ричард К. Рич; [пер с англ./ предисл. А.К.Соколова]. - М.: Издательство «Весь мир», 1997.- 544с.
75. Дубасенюк О. Роль наукової школи у підготовці викладача-дослідника / О. Дубасенюк; за ред. Т.Левовицького, І.Вільш, І.Зязюна, Н.Ничкало // Професійна освіта: педагогіка і психологія – Х. – Ченстохова – Київ, 2008. - С. 195-203.- ISBN
76. Дурицький А.М. Дидактичні матеріали для графічних диктантів до курсу креслення. / А.М.Дурицький, В.К.Сидоренко, К.Я.Меженіна; відп. ред. Д.О.Тхоржевський. - К.: КДПІ, КОІУУ, 1986. - 26 с.
77. Євтух М.Б. Проблема підготовки учителя в історії педагогіки України / М.Б. Євтух // Психолого-педагогічна підготовка учителя у педвузах: Матеріали науково-практичної конференції "Психолого-педагогічна освіта в Україні". – ХДПІ, 1994.- Х. - С.157-160.
78. Євтух М.Б. Соціальна педагогіка: [підручник] / М.Б.Євтух, О.П.Сердюк. – [2-ге вид., стереотип.] – К.: МАУП, 2003. – 232 с.
79. Жуков В.И. Преемственность в выполнении графических заданий с производственным содержанием. / В.И. Жуков; под ред. А.М.Згурского, Д.А. Тхоржевского. // Совершенствование процесса обучения черчению в средних профессионально-технических училищах: метод. рек. – К., 1986. - С. 43-53.
80. Знамеровська Наталія Павлівна. Підготовка вчителя трудового навчання до розвитку художньо - конструкторських здібностей учнів основної школи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Знамеровська Наталія Павлівна – Х., 1999. - 231л.- Бібліогр.: л. 163-186.
81. Зязюн І. Філософія педагогічної антропології / Зязюн І.; за ред. Т.Левовицького, І.Вільш, І.Зязюна, Н.Ничкало // Професійна освіта: Педагогіка і психологія / - Ченстохова - Київ- 2008- с.51-58. - ISBN
82. Ильин Г.Л. Научно - педагогические школы: проективный подход: [монография]. / Ильин Г.Л. – М.: Исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – 51 с.
83. Іванчук Анатолій Васильович. Підготовка майбутніх учителів трудового навчання до керівництва технічною творчістю школярів: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Іванчук Анатолій Васильович — Вінниця, 2005. - 185 с.
84. Калічак Юрій Львович. Педагогічні погляди та громадсько - просвітницька діяльність Аркадія Животка: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Теорія та історія педагогіки" / Калічак Юрій Львович; Прикарпатський ун-т ім. Василя Стефаника. — Івано-Франківськ, 2001. — 19с.
85. Калмиков Георгій Валентинович. Проблеми взаємин між особою і колективом у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Калмиков Георгій Валентинович. - Слов'янськ, 2000. - 203л. - Бібліогр.: л. 175-195.
86. Карпенчук Світлана Григорівна. Педагогічна технологія А.С.Макаренка в контексті сучасної педагогіки: дис. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Карпенчук Світлана Григорівна. — К., 2003. — 556 арк.
87. Касперський А.В. Особливості вивчення курсу "Загальна фізика" майбутніми вчителями виробничих технологій та основ виробництва / А.В. Касперський, М.С. Корець // Матеріали конференції "Удосконалення викладання фізики у вищих закладах освіти".- Львів.- 1999.- С.90-92.
88. Качмар Олександра Василівна. Педагогічна спадщина та громадсько - просвітницька діяльність Омеляна Партицького: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Качмар Олександра Василівна. — Івано-Франківськ, 2006. — 235 арк. — Бібліогр.: арк. 161-182.
89. Кін О.М. Проблеми навчання і виховання в педагогічній спадщині М.Сумцова: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.01 "Теорія та історія педагогіки" / Кін Олена Миколаївна; Харківський держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди — Х., 2001. — 19с.
90. Кіндрат В.К. Проблема патріотичного виховання підлітків у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.01 "Теорія та історія педагогіки" / Кіндрат Вадим Кирилович; Інститут педагогіки АПН України. — К., 1998. — 18с.
91. Кіра Р.В. Культурно-просвітницька діяльність та педагогічні погляди Степана Сірополка: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.01 "Теорія та історія педагогіки" / Кіра Роксолана Володимирівна; Прикарпатський ун-т ім. Василя Стефаника. — Івано-Франківськ, 2001. — 19с.
92. Клокар Наталія Іванівна. Психолого - педагогічна підготовка вчителя до інноваційної діяльності: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / Клокар Наталія Іванівна - К., 1997. - 227 л. - Бібліогр.: л. 168-193.
93. Коломієць Д.І. Інтеграція знань з природничо-математичних і спеціальних дисциплін у професійній підготовці учителя трудового навчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / Коломієць Дмитро Іванович; Вінницький держ. пед.. ун-т ім. Михайла Коцюбинського. — К., 2001. — 20 с.
94. Константинов Н.А. История педагогики: учебник для студентов пед. ин-тов / Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева. – 5-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1982. – 447 с.
95. Корець М. Професійна спрямованість фундаментальних навчальних дисциплін у фаховій підготовці вчителів технологій // Вища освіта України. Теоретичний та науково-методичний часопис №1 (19)2006. - С.49-53
96. Коротяева М.Б. Развитие познавательной деятельности студентов как дидактическая проблема (на материалах изучения курса педагогики): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Коротяева Маргарита Борисовна; Ин-т педагогики АПН Украины – К., 1979. - 17с.
97. Ковальчук В.М. Педагогічні погляди та громадсько-просвітницька діяльність М.Галущинського: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Ковальчук Віра Миколаївна; Прикарпатський ун-т ім. Василя Стефаника. — Івано-Франківськ, 2004. — 19с.
98. Ковальчук О.Б. Освітня діяльність і педагогічні погляди Дениса Коренця в контексті розвитку українського кооперативного шкільництва у Галичині (кін. XIX-перша пол. XX ст.): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Ковальчук Орися Богданівна; Прикарпатський ун-т ім. Василя Стефаника. — Івано-Франківськ, 2000. — 19с.
99. Когут Т.М. Педагогічна та просвітницька діяльність Василя Сімовича (1880- 1944): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Когут Тетяна Михайлівна; Прикарпатський національний ун-т ім. Василя Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20с.
100. Кравцов В.О. Принцип природовідповідності виховання у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського: автореф. дис. …. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Кравцов Віталій Олександрович; Криворізький держ. педагогічний ун-т. — Кривий Ріг, 2001. — 20 с.
101. Кравченко Т. В. Підготовка вчителя трудового навчання з основ кулінарії: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Кравченко Тамара Василівна Уманський держ. педагогічний ін-т ім. П.Г.Тичини. - Умань, 1998. - 282л. - Бібліогр.: л. 162-175
102. Кошечко Н.В. Науково-педагогічна діяльність С.А.Ананьїна (1873-1942): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки"/ Кошечко Наталія Василівна; Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. — К., 2008. — 20 с.
103. Кузьменко В.В. Використання тренажерів при проведенні практикуму в майстерні. - В кн.: тези наради - семінару викладачів пед. ін-тів на тему "Удосконалення навч. - вихов. процесу в педвузі шляхом застосування техн. засобів навчання" - К., 1978, с. 117-118. /КДПІ/.
104. Кузьменко В.В. Основні шляхи підвищення ефективності виробничого навчання в педагогічних інститутах. - В кн.: Методика труд. Навчання. - Вип. 11. - К., 1978, с. 128-135.
105. Кун Т. Структура научных революций/ Т.Кун; пер. с англ.; сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО "Издательство АСТ", 2001. – 608с.
106. Курило В.С. Освіта та педагогічна думка східноукраїнського регіону у ХХ столітті / В.С. Курило.- Луганськ: ЛДПУ, 2000. - 460с. - Бібіліогр.: С.456-460.
107. Кучинська І.О. Виховання духовних цінностей дітей і молоді у творчій спадщині Івана Огієнка: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Кучинська Ірина Олексіївна; Інститут педагогіки АПН України. — К., 2000. — 20с.
108. Кубяк О.К. До методики дослідження режиму роботи учнів у процесі трудового навчання / О.К. Кубяк, Д.О. Тхоржевський. – В кн.: Методика трудового навчання. - К., 1969. - Вип. 4. - С. 96 – 100.
109. Кубяк О.К. До питання про вплив ритму роботи на працездатність учнів / О.К. Кубяк, В.В. Пащенко, Д.О. Тхоржевський. – В кн.: Методика трудового навчання. - К., 1970. - Вип. 5. - С. 108 – 113.
110. Кыверялг А.А. Вопросы методики педагогических исследований. – Таллинн, 1971. – Ч.2. – 227 с.
111. Лавріненко Олександр Андрійович. Практична професійно- педагогічна підготовка вчителя у вищих закладах освіти України (1917-1928 рр.): дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Лавріненко Олександр Андрійович. - К., 1998. - 175л. - Бібліогр.: л. 160-175.
112. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. / В.С.Леднев – М.: МГАУ, 2001. – 120 с.
113. Лекції з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник / за ред. В.І.Лозової. – Харків: «ОВС», 2006. - 496с.
114. Лещенко А.В. Проблеми виховання і освіти у творчій спадщині В.І.Вернадського: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Лещенко Анатолій Васильович; Інститут педагогіки АПН України. — К., 2001. — 19с.
115. Ли Цзихуа. Творче використання спадщини В.О.Сухомлинського в КНР: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Ли Цзихуа; Інститут педагогіки АПН України. — К., 2005. — 19с.
116. Лозова В.І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів / В.І. Лозова - Х. : ОВС, 2000.- 164с. –Бібліогр.: с.151-163.
117. Луцюк А. М. Проблема педагогічної майстерності вчителя у творчій спадщині В.О.Сухомлинського: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Луцюк Анатолій Михайлович; АПН України. — К., 1996. — 24с.
118. Лында А.С. Программа государственных экзаменов по методике трудового обучения для спец. №2008. / для пед. училищ / А.С.Лында, Д.А.Тхоржевский - М., 1975. – 6 с. / МП СССР /
119. Лында А.С. Методика преподавання общетехнических дисциплин и трудового обучения и гос. зкзамен по методике преподавання общетехн. дисциплин и трудового обучения. Для спец. 2120. / А.С.Лында, Д.А. Тхоржевский. [и др] - М., 1979. - 18 с. / МП СССР /.
120. Лисак П.Ї., Тхоржевський Д.О. Уроки технічної праці в 5 класі / П.Ї.Лисак, Д.О. Тхоржевський / за ред. Д.О.Тхоржевського. - К.: Рад. школа, 1978. - 148 с.
121. Любар О.О. Історія української школи і педагогіки: навч. посіб. / Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. / за ред. О.О. Любара. – К.: Т-во «Знання», КОО, 2003. – 450 с.
122. Любар А.А. Наставничество в воспитании учащихся общеобразовательной школы / А.А. Любар, Д.А. Тхоржевский. – К.: Рад. Школа, 1982. – 110 с.
123. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки // В.К. Майборода. - К.: Либідь, 1992. - 196с.
124. Маковська Г.Я. Педагогічні ідеї і практика виховання та освіти дітей у родині Косачів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Маковська Галина Яківна; Київський ун-т ім. Тараса Шевченка. — К., 1996. — 24с.
125. Максимчук О.В. Система трудового виховання в педагогічній спадщині І.Г.Ткаченка: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Максимчук Оксана Володимирівна. — Кіровоград, 2002. — 234арк. — Бібліогр.: арк. 183-205.
126. Маліновська Наталія Василівна. Методика використання лінгводидактичних ідей С.Ф. Русової у навчанні дошкільників переказу художніх текстів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 "Теорія і методика навчання" / Маліновська Наталія Василівна. — Одеса, 1997. — 18с.
127. Мамардашвили М.К. Начало всегда исторично, т.е. случайно / М.К. Мамардашвили // Вопросы методологии. - 1991. - №1. – С. 44-53.
128. Марушкевич А. А. Науково - педагогічна спадщина Івана Огієнка: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Марушкевич Алла Адамівна; Київський ун-т ім. Тараса Шевченка. — К., 1999. — 36с.
129. Машкіна С. В. Педагогічна діяльність В.І. Вернадського у вищих закладах освіти (кінець XIX- початок XX століття): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки"/ Машкіна Світлана Вікторівна; Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г.С. Сковороди. — Х., 2001. — 20с.
130. Мельникова О.В. Проблеми економічного виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Мельникова Ольга Володимирівна ; Харківський національний педагогічний ун-т ім. Г.С. Сковороди. — Х., 2005. — 19с.
131. Методика трудового навчання: проектно-технологічний підхід: навчальний посібник / В.В. Бербец; Н.В. Дубова; О.М. Коберник; Т.В. Кравченко [та ін.]. / за заг. ред. О.М. Коберника, В.К. Сидоренка. - Умань: КопіЦентр, 2007. - 204с.
132. Методика преподавания общетехнических дисциплин и трудового обучения и государственный экзамен по методике преподавания общетехнических дисциплин и трудового обучения / А.С. Лында, Б.В. Колотилов, С.А. Смирнов, Д.А. Тхоржевский. // Программы педагогических институтов. - М., 1980. - Сб. № 26. - С. 5 - 20.
133. Методические рекомендации по совершенствованию учебно - воспитательной работы на факультетах подготовки учителей общетехнических дисциплин / Тимчишин Л.П., …. Сидоренко В.К., Андрияшин В.И., Тхоржевский Д.А., Жерноклеев И.В. [и др.] - Тернополь, 1989. - 36 с.
134. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3 – є видання, доповнене / Н.Є. Мойсеюк - 2001. – 608 с.
135. Молодому учителю: Прак. руководство / Сост. Е.С. Березняк. – Рад. шк., 1988. – с. 304.
136. Муравьев Е.М. Рекомендации к курсовой работе по методике общетехнических дисциплин и трудового обучения/ Муравьев Е.М., Тхоржевскнй Д.А. Степенко В.П. – М., 1978. - 12 с. /МП СССР/.
137. Наказ Міносвіти від 31.07.1998р. № 285 (додаток 1.) - Режим доступу
http:www.mon.gov.ua
138. Наливайко Іван Павлович. Виховання школярів засобами мистецтва у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Наливайко Іван Павлович. - К., 2001. - 195арк. - Бібліогр.: арк.167-195.
139. Научные школы в педагогике: опыт исследования: Сборник научных трудов /научный редактор С.Д. Поляков; составитель Э.С. Зимин. – Ульяновск: УлГТУ, 2002. – 72 с.
140. Наука о науке: сб. статей: пер. с англ. // Под ред. В.Н. Столетова. – М.: Прогресс, 1966. – 422с.
141. Назимов І.М. Трудове виховання: професійна орієнтація школярів./ І.М. Назимов, Д.О. Тхоржевський - К.: Знання, 1979. – 43 с.
142. Непомняща І.М. Методика використання лінгводидактичних ідей Є.І. Тихеєвої в збагаченні побутового словника дітей старшого дошкільного віку: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка і історія педагогіки" / Непомняща Ірина Миколаївна. — О., 1996. — 25с.
143. Ніколенко Лідія Тимофіївна. Теоретичні засади навчання і виховання молодших школярів у педагогічній спадщині Я.Ф. Чепіги: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ніколенко Лідія Тимофіївна. — К., 2000. — 201 арк. — Бібліогр.: арк. 174-194.
144. Новгородська Юлія Григорівна. Розвиток ідей В.Сухомлинського з формування творчої особистості школяра в педагогічній теорії та практиці сучасної школи: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Новгородська Юлія Григорівна. — Ніжин, 2004. — 283арк. — Бібліогр.: арк. 205-243.
145. Огірок Станіслав Сергійович. Потреби і стимули як системоутворюючі фактори розвитку особистості (на матеріалах педагогічної спадщини А.С.Макаренка та сучасних педагогів- новаторів): дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Огірок Станіслав Сергійович. — К., 2000. — 182 арк. — Бібліогр.: арк. 162-182.
146. Огнєв Володимир Олександрович Проблеми навчання і виховання військовослужбовців у педагогічній спадщині М.І. Драгомирова: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Огнєв Володимир Олександрович. — К., 2001. — 238арк. — Бібліогр.: арк.153-170.
147. Опанасюк Ганна Олексіївна. Виховання гуманної особистості школяра в педагогічній спадщинi Івана Огієнка: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Опанасюк Ганна Олексіївна. — К., 1996. — 175л.
148. Остапйовська Тетяна Петрівна. Форми організації позакласної навчально- виховної діяльності учнів у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Остапйовська Тетяна Петрівна. — Луцьк, 1996. — 170л.
149. Оста