Радченко Марина Ігорівна. Особистісна саморегуляція дорослих у сім'ях з розумово відсталими дітьми- інвалідами

brief description

Радченко Марина Ігорівна. Особистісна саморегуляція дорослих у сім'ях з розумово відсталими дітьми- інвалідами : дис... канд. психол. наук: 19.00.01 / Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України. - К., 2006
Радченко М.І. Особистісна саморегуляція дорослих у сім'ях з розумово відсталими дітьми. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 - загальна психологія, історія психології. - Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - Київ, 2006.
У дисертації досліджуються специфіка особистісної саморегуляції дорослих, які мають розумово відсталих дітей, в умовах хронічної екстремальності та визначаються особливості психокорекційної роботи з даною категорією осіб.
Встановлено, що під впливом багатьох несприятливих соціально- психологічних факторів у батьків дітей з розумовою відсталістю формуються такі особистісні якості, що виділяють їх із загального ряду, створюють специфіку їхнього бачення й оцінки навколишньої дійсності. Серед таких специфічних властивостей найбільше виразними є завищений рівень егоцентризму та підозрілості, демонстративність, негативне світовідчуття та світосприймання, звужена вибірковість контактів, труднощі у вираженні власних почуттів, нав'язливий характер переживань, самозвинувачення, зниження рівня соціальної та психологічної компетентності, почуття відчуження та ізольованості. Виявлено три етапи пристосування даної категорії дорослих до несприятливих умов, визначено компенсаторні механізми та новоутворення, що формуються на кожному з цих етапів; встановлено вісім психологічних типів батьків розумово відсталих дітей, кожен із яких відбиває тяжіння до вибору людиною певного життєвого шляху: деструктивного, низькоадаптивного чи конструктивного. Установлено, що психокорекційна робота з даною категорією батьків має будуватися з урахуванням характеру особистісних змін, що відбуваються на кожному з означених вище етапів адаптації. Розроблено і апробовано програму тренінгу особистісного зростання, який враховує специфіку особистісної саморегуляції батьків розумово відсталих дітей та підвищує їх психологічну стійкість і захищеність.