Радецька Світлана Валеріївна. Методика навчання майбутніх економістів професійно спрямованого читання англійською мовою з використанням комп'ютера

brief description

Радецька Світлана Валеріївна. Методика навчання майбутніх економістів професійно спрямованого читання англійською мовою з використанням комп'ютера : дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Київський національний лінгвістичний ун-т. — К., 2004. — 265арк. : рис., табл. — Бібліогр.: арк. 158-177

Радецька С. В.Методика навчання майбутніх економістів професійно спрямованого читання англійською мовою з використанням комп’ютера. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія і методика навчання: германські мови. Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2005.
Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню, практичній розробці та експериментальній перевірці методики навчання читання економічної літератури англійською мовою студентів немовних вищих навчальних закладів з використанням авторських комп’ютерних матеріалів.
У дисертації досліджено основні теоретичні передумови навчання читання економічної літератури англійською мовою з використанням комп’ютерних технологій: визначено основні недоліки формування навичок та вмінь читання економічної літератури англійською мовою у немовних ВНЗ; досліджено основні теоретичні передумови використання комп’ютерних навчальних матеріалів як засобу підвищення ефективності навчання читання у немовних ВНЗ; складено корпус текстів та відібраний рецептивний словник-мінімум для навчання читання економічної літератури на ІІ етапі навчання; проведено класифікацію вимог до типів комп’ютерних вправ, які доцільно і ефективно використовувати для навчання читання у ВНЗ, та до технологій створення комп’ютерних матеріалів; створено комп’ютерні навчальні матеріали: АНК English for Economists (reading aspect)” та комплекс вправ для використання у текстовому процесорі; розроблено методику організації навчання читання економічної літератури англійською мовою з використанням авторських комп’ютерних матеріалів.
Ефективність запропонованої методики обґрунтовано теоретично та перевірено експериментально. Основні результати дослідження знайшли практичне застосування на економічних факультетах у немовних вищих навчальних закладах України.

У результаті теоретичного аналізу та експериментального дослідження проблеми використання комп’ютерних матеріалів для навчання читання економічної літератури англійською мовою на ІІ етапі навчання у немовному ВНЗ можна зробити такі висновки.

Рівень володіння навичками та вміннями вивчаючого і ознайомлювального видів читання економічної літератури студентами немовних ВНЗ є незадовільним і, як наслідок, призводить до неможливості практичного використання ІМ в подальшій професійній діяльності.
Комп’ютерні матеріали сприяють інтенсифікації процесу формування навичок та вмінь читання економічної літератури англійською мовою на ІІ етапі навчання.
Проведена класифікація комп’ютерних вправ, ефективних для використання в навчанні читання економічної літератури.
Створені комп’ютерні навчальні матеріали - комплекс вправ для використання у текстовому процесорі та АНК English for Economists (reading aspect)” (свідоцтво про реєстрацію авторського права № 10406 від 25.06.2004), які складаються з модулів, що містять вправи передтекстового, текстового та післятекстового рівнів, тексти для вивчаючого та ознайомлювального читання, тексти для додаткового читання, довідкові матеріали, словники з тематики відповідного модуля.

5. Доведено, що розроблені автором комп'ютерні навчальні матеріали мають такі переваги:
створюють умови для індивідуалізації навчання читання (мотивуюча індивідуалізація реалізується завдяки можливості легкого варіювання в режимі роботи з текстовим процесором, з урахуванням сфери інтересів та бажань студентів, завдань та текстів для читання; основними прийомами регулюючої індивідуалізації є передбачені у комп'ютерних навчальних матеріалах зміна обсягу, вибір послідовності виконання вправ, визначення оптимальної міри допомоги студентам (АНК та система вправ у текстовому процесорі передбачає розгалужену систему допомоги студенту: вказівка на наявність помилки, на її місце, надання варіантів відповідей, правильної відповіді); розвиваюча індивідуалізація визначається можливістю підбору раціонального режиму виконання вправ з урахуванням рівня функціонування у студента психічних процесів читання та ергономічних вимог до навчальних матеріалів;
забезпечують зворотний зв'язок у формі надання довідок (словник та граматичний довідник) та оцінку результатів роботи (кількість балів та відсоток правильних відповідей), що дає можливість об'єктивно оцінити роботу кожного студента (не фронтальне, а індивідуальне визначення рівня сформованості навичок та вмінь), що значно підвищити мотивацію навчання читання у немовному ВНЗ;
створюють умови для самостійної роботи студентів та значно підвищити активність кожного студента в процесі оволодіння навичками та вміннями читання.
6. Розроблена методика навчання читання економічної літератури англійською мовою з використанням комп’ютерних матеріалів як складника загального процесу вивчення англійської мови на ІІ етапі навчання.
7. При проведенні експериментального навчання підтверджена гіпотеза ефективності використання розробленої методики навчання читання економічної літератури з використанням спеціально створених комп’ютерних матеріалів. Приріст коефіцієнта навченості, вирахований на основі перед- та післяекспериментального контрольного зрізів, становить від 0,33 навички та вміння вивчаючого читання, до 0,4 навички та вміння ознайомлювального читання. За результатами складання іспитів наприкінці базового курсу вивчення ІМ якість знань студентів експериментальних груп майже на 30% перевищила якість знань студентів, які не брали участі в експериментальному навчанні.
8. Проведений нами перехресний експеримент показав, що використання АНК English for Economists (reading aspect)” підвищує ефективність навчального процесу більшою мірою, ніж комплекс вправ для використання у текстовому процесорі, що пояснюється наявністю в АНК зворотного зв’язку та розгалуженої системи допомоги.
9. Теоретичні та практичні результати дисертації можуть застосовуватися у вищих навчальних закладах як для економічних, так і для інших немовних спеціальностей з метою інтенсифікації процесу формування у студентів навичок і вмінь читання професійно спрямованих текстів, а також у дослідженнях, присвячених створенню комп’ютерних навчальних матеріалів для навчання читання студентів різних спеціальностей.