Роль социальной среды в формировании у студенчества общественного идеала Хусаинов, Ленар Рафикович

brief description

Хусаинов,ЛенарРафикович.Рольсоциальнойсредывформированииустуденчестваобщественногоидеала: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.06. - Казань, 2000. - 196 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
КАЗАНСКИЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ На правах рукописиХУСАИНОВЛЕНАРРАФИКОВИЧРОЛЬСОЦИАЛЬНОЙСРЕДЫВФОРМИРОВАНИИУСТУДЕНЧЕСТВАОБЩЕСТВЕННОГОИДЕАЛА22.00.06. - социология духовной жизни Диссертация на соискание учёной степени кандидата социологических наук Л' Научный руководитель: доктор

стр. 16
социальнымиотношениями,социальнойсредой, в которой он существует, формируется. Отсюда понятен и смысл постановки вопроса оролисоциальнойсредывформированииобщественногоидеалау личности, различныхсоциальныхгрупп, в т.ч.студенчества. Проблемы, касающиеся личности, вписываются в общую проблематику

стр. 17
говорить об экономике как определяющем факторе в данной системе. Что касаетсясоциального, политического и духовного факторов в этой системе, то они вформированииидеаловлюдей, в частностистуденчества, играютрольнепосредственных, решающих детерминантов. В данном разделе работы, который посвящен раскрытиюролисоциальнойсредывформированииустуденчестваобщественныхидеалов, внимание будет акцентировано...

Введение диссертации (часть автореферата)на тему «Роль социальной среды в формировании у студенчества общественного идеала»
Актуальность темы.
Исследование проблем формирования у молодого поколения высоких общественных идеалов всегда являлось одной из актуальнейших задач, решаемых народами на всём протяжении развития социума. Общественный идеал - это не только нравственный ориентир для людей, но и мерило гуманности и цивилизованности общества, членами которого являются эти люди. Общество без заветной цели, чётких ориентиров на будущее - это всего лишь совокупность индивидов, не связанных друг с другом судьбоносными для них великими задачами.
Формирование в сознании молодых людей определённых социальных, политических, нравственных и других общественных идеалов происходит как стихийно, так и - целенаправленно со стороны народа, государства. В этом отношении каждый возраст имеет свои особенности. Если детская память характеризуется особой цепкостью на детали, то память юношей при сохранении психико-психологических особенностей людей детского возраста, обладает расширением и углублением их познавательных способностей. В этом сказывается как накопление молодым человеком более широкого, чем ребёнком, жизненного опыта, так и дальнейшее, качественное развитие его мозга, способностей аналитического мышления. Именно в юношеские годы, которые у многих молодых людей совпадают со студенческой порой, человек создаёт тот интеллектуальный капитал, который в последующем выполняет роль теоретического фундамента его дальнейшего профессионального функционирования.
Но нормально воспитанный человек - не робот. Он по своему призванию, объективному назначению - созидатель и сознательный преобразователь общества. И это накладывает на него особую миссию -быть активным участником социальных процессов, гражданином своего отечества. Для выполнения этой миссии молодой человек должен вбирать в себя, внедрять в своё сознание всё то, что полезно для общества, причём не только в качестве квалифицированного специалиста, но и в качестве общественного преобразователя. Отсюда вытекает и значение для общества тех теоретических исследований, которые посвящены упомянутой проблеме.
Формирование в сознании людей общественного идеала, как и других социально-нравственных принципов, происходит не в безвоздушном пространстве, а в конкретной социальной среде, которая характеризуется весьма и весьма сложной структурой. Воздействие социальной среды на формирование социальных, политических, нравственных, эстетических, религиозных (или атеистических) и других воззрений людей многозначно. Здесь - свои сложности, свои закономерности. Не все они познаны, да это и невозможно, потому что человеческое общество не стоит на месте, оно перед наукой выдвигает всё новые и новые задачи. В последнее десятилетие претерпело коренные изменения и российское общество. Следовательно, изменилось, продолжает изменяться и его социальная среда.

Кроме того, стало иным, нежели в дореформенные годы, сам объект исследования - студенчество России. Автор учитывает то обстоятельство, что в сфере материальной и духовной жизни российского студенчества на современном этапе существуют сложные противоречия. Они также многозначны. Выделяются противоречия (в своём многообразии) внутри самой студенческой массы, а также - «вне» его. Речь идёт, в первую очередь, о противоречиях между разными поколениями современного российского общества, где молодое поколение представлено, в частности, студенчеством. Очевидны противоречия между студенчеством и российским государством. В этой сфере немало непознанного, необобщённого в теоретическом отношении, не говоря уже о нерешённости ряда серьёзных проблем практического порядка.