Семенухин Павел Юрьевич. Психологические детерминанты профессиональной самореализации личности лидера

brief description

Семенухин Павел Юрьевич. Психологические детерминанты профессиональной самореализации личности лидера : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Семенухин Павел Юрьевич; [Место защиты: Новосиб. гос. пед. ун-т]. - Новосибирск, 2008. - 156 с. : ил. РГБ ОД, 61:08-19/184

Содержание к диссертации

Введение
Глава 1 .Самореализация личности как предмет психологического исследования 12
1.1. Теоретико-методологические подходы к изучению феномена самореализации личности 12
1.2. Профессиональная самореализация личности как предмет психологического исследования 24
1.3. Самореализация личности лидера в профессиональной деятельности 34
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Психологические детерминанты профессиональной самореализации личности лидера 49
2.1. Психологические особенности личности лидера как субъекта профессиональной деятельности 49
2.2. Ценностно-смысловые детерминанты профессиональной самореализации личности лидера 63
2.3. Мотивационные и интеллектуальные детерминанты профессиональной самореализации личности лидера 71
Выводы по второй главе 88
Глава 3. Экспериментальное исследование психологических детерминант профессиональной самореализации личности лидера 92
3.1. Организация и методы исследования 92
3.2. Исследование структуры личности лидера 105
3.3. Исследование ценностно-смысловых детерминант профессиональной самореализации личности лидера 124
3.4. Исследование интеллектуальных и мотивационных детерминант профессиональной самореализации личности лидера 131
Выводы по третьей главе 135
Заключение 136
Библиографический список 142
Приложение 152

Введение к работе

Актуальность темы исследования,несмотря на кажущуюся аксиоматичность успешности личности лидера в профессиональной деятельности, несомненна. Изменения последних лет в жизни населения нашей страны, касающиеся моральных, нравственных, этических норм поведения, потребовали новых подходов к исследованию социальных процессов, в том числе, к изучению феномена лидерства. Изменения в обществе не могли не сказаться на восприятии людьми личности лидера. Переход от одной социальной системы к другой, как правило, сопровождается изменением социальных норм, нравственных ценностей, установок у большой части населения страны.
На макросоциальном уровне формируются новые социальные группы со своими нормами и ценностями. Поэтому каждое время формирует определенную модель личности лидера, аккумулируя, объединяя мнения представителей разных слоев и разных возрастных групп населения. Благодаря изменениям, происходящим в умах большинства трудоспособного населения нашей страны, выдвигаются в лидеры люди, в структуре личности которых также происходят качественные изменения, которые практически еще не исследованы.
Особенно лидерские качества важны в профессиональной деятельности руководителей разного ранга. В связи с неустойчивым материально-экономическим положением подавляющего большинства населения страны цена любого управленческого решения приобретает особое значение, тем более, если оно касается человеческих судеб. Поэтому успешность лидера в профессиональной деятельности обусловлена многими факторами, включая и формирование определенной структуры личности лидера под влиянием общественных норм и ценностей.
Изучение психологических детерминант профессиональной самореализации личности лидера является, бесспорно, актуальным не только
лидера 131
Выводы по третьей главе 135
Заключение 136
Библиографический список 142
Приложение 152
5в связи с трудностью самореализации личности в кризисный для страны период, но и в связи с необходимостью формирования творчески мыслящих людей, способных эффективно выполнять профессиональную деятельность в характерных для современности постоянно изменяющихся и нестандартных условиях.
Современность предъявляет к человеку, особенно руководителю, повышенные требования к творческой активности, к умению находить новые пути решения проблем, уметь по-иному взглянуть на них, искать и находить новые формы работы. Поэтому очень важно выявить, насколько взаимосвязаны структура мышления, сформировавшиеся личностные особенности, ценностные ориентации, профессиональное самоопределение с успешностью лидера в деятельности, выявить психологические детерминанты его профессиональной самореализации. Исследование проблемы профессиональной самореализации личности лидера и разработка программ развития лидерских качеств имеют большую научную и практическую актуальность.
Степень разработанности проблемы.Изучению психологической сущности феномена лидерства и психологических детерминант профессиональной самореализации личности лидера способствовали исследования ученых, работающих в области управления персоналом (Р.Л.Кричевский, Т.Ю.Базаров, Т.Шульц, Г.Беккер, М.Мескон, Ф.Хедоури, О.С.Виханский, А.И.Наумов, А.М.Столяренко, А.А.Урбанович и др.); профессионального отбора .(И.А.Логинова, Л.Н.Собчик) организационной психологии (А.Н.Занковский), мотивации деятельности (Г.Герцберг, В.Г.Леонтьев, Е.П. Ильин), самоактуализации и самореализации личности (А.Маслоу, Г.Олпорт, А.К.Абульханова-Славская, А.Г.Асмолов, Л.А. Коростылева), проблемы лидерства (Р.Стогдилл, П.Друкер, Д.Максвелл, Д.Маршалл, Д.Макгрегор, С.Митчел, Д.Хоманс, Ф.Фидлер, С.Эванс, А.Менегетти, М.С.Балунов, Н.В.Белякова, Т.Е.Вежевич, И.В.Дрыгина,
Э.Е.Лукьянчиков, Т.В.Махина, Н.И.Юртаева, А.С.Калюжный, Я.И.Подоляк, М.И.Рожков и др.).
Анализ психолого-педагогических исследований показал, что, несмотря на существующие теоретические и экспериментальные исследования, выявление психологических детерминант профессиональной самореализации лидера, взаимосвязи структуры его мышления, личностных особенностей, ценностных ориентации и профессионального самоопределения с успешностью в деятельности остаетсяактуальной проблемой,требующей дальнейшего изучения, поскольку имеющиеся психологические исследования затрагивают лишь отдельные аспекты названной проблемы.
Современные социальные, экономические, информационные и психолого-педагогические условия, в которых протекает самореализация лидера, обостряют ряд противоречий, разрешение которых требует от психологической науки детального изучения вышеназванной проблемы. Такиепротиворечиявозникают между:
- потребностью общества в успешно самореализующихся лидерах и существующими в современной социальной ситуации развития государства трудностями в их профессиональной и личной самореализации;
- потребностью науки в психологическом осмыслении условий самореализации личности лидера, его психологической поддержки и недостаточной разработанностью образовательных программ развития лидерских качеств.
Недостаточная теоретическая и методологическая разработанность, актуальность и практическая значимость обусловили выбор темы «Психологические детерминанты профессиональной самореализации личности лидера».
Объект исследования:профессиональная самореализация личности лидера.
Предметисследования:психологические детерминанты
профессиональной самореализации личности лидера.
Цель исследования- выявление психологических детерминант профессиональной самореализации личности лидера.
Исходя из цели исследования, нами были поставлены следующиезадачи:
1. Провести теоретический анализ основных подходов к изучению профессиональной самореализации личности лидера.
2. Охарактеризовать психологические особенности личности лидера как субъекта профессиональной деятельности.
3. Проанализировать влияние лидерских качеств на самореализацию личности в профессиональной деятельности.
4. Выявить в ходе опытно-экспериментальной работы психологические детерминанты профессиональной самореализации личности лидера.
В соответствии с целью исследования нами сформулированагипотеза,состоящая из следующих допущений:
1. Профессиональная самореализация личности лидера детерминирована ценностно-смысловыми, интеллектуальными и мотивационными особенностями личности.
2. Влияние лидерских качеств на самореализацию личности в профессиональной деятельности опосредствуется её ценностно-смысловым восприятием мира, личностными конструктами, образом «Я», мотивацией достижения.
3. Психологическими детерминантами профессиональной самореализации личности лидера являются: адекватная самооценка, мотивация достижения успеха, установка на результат, высокий интеллект, степень осмысленности жизни, профессионализм, стремление к самоактуализации, потребность в признании и уважении.
Теоретико-методологической основой исследованияявились основные методологические положения отечественной психологии: о взаимосвязи и взаимообусловленности всех явлений материального мира (принцип детерминизма) и о единстве интеллектуального и эмоционального (С.Л.Рубинштейн); о системном подходе к изучению психического (Б.Ф.Ломов); о культурно-исторической основе высших психических функций (Л.С.Выготский); психологическая теория деятельности (А.Н.Леонтьев), теоретические положения об общении и межличностном взаимодействии (А.А.Бодалев, Б.Ф.Ломов); о феномене ценностного отношения человека к другому человеку (аксиологический подход), о свободе выбора и её относительности (К.Ясперс, Ж-П.Сартр), представления о мотивации достижения, разработанные в трудах Дж.Аткинсона, Х.Хекхаузена, А.Маслоу, представления о внутренней и внешне выраженной мотивации, механизмах мотивации (М.Г.Ярошевский, Д.Б.Богоявленская, В.А.Петровский, В.Г.Леонтьев и др.), представления о феномене лидерства (Р.Л.Кричевский, Ю.Н.Волков, А.Л.Журавлев, Б.Д.Парыгин, Р.Л.Рыжак, Я.И.Подоляк, У.Бланк, У.Беннис, П.Друкер, Д.Максвелл, Р.Стогдилл, Ф.Фидлер и др.).
Методы исследования. В процессе выполнения диссертационного исследования использовались: теоретический анализ психологической и философской литературы; организация опытно-экспериментальной работы по специально разработанной программе, в ходе которой применялись анкетный опрос, тестирование. Определение индивидуально-психологических особенностей личности проводилось с использованием теста ММРІ в адаптации Л.Н.Собчик. В работе использовались методика диагностики уровня субъективного контроля Дж.Роттера (адаптация Е.Ф.Бажина, С.А. Голынкиной, A.M. Эткинда), методика К.Томаса «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях», методика диагностики реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л.Ханина, тест «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС-1),
9 самоактуализационный тест (CAT) Л.Я.Гозман, М.В.Кроз, М.В.Латинской, методика «Ценностные ориентации» М.Рокича, тест смысложизненных ориентации (СЖО) Д.А.Леонтьева, опросник стиля саморегуляции поведения В.И.Моросановой. Для изучения особенностей интеллектуальной
деятельности применялись тесты Р.Амтхауэра, Г.Айзенка, краткий отборочный тест (КОТ). В работе использовались математические методы анализа информации (дисперсионный, t-критерий Стьюдента, корреляционный, факторный), компьютерный статистический пакет «STATISTICA 6.0».
Обоснованность и достоверностьрезультатов исследования обеспечивались исходными теоретико-методологическими положениями, применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования, проверкой гипотезы и теоретических выводов в эксперименте, применением стандартизированных психодиагностических методик и методов математической статистики при обработке результатов исследования (корреляционного, дисперсионного и факторного анализов). Объемные математические расчеты производились с помощью статистического пакета «STATISTICA 6.0»
Научная новизна исследования:
5. Проведен сравнительный анализ личности лидера и нелидера, выделены индивидуально-психологические особенности личности лидера.
6. Выявлены особенности влияния индивидуально-психологических характеристик на самореализацию лидера-профессионала.
7. Установлено, что психологическими детерминантами профессиональной самореализации личности лидера являются особенности ценностно-смысловой, мотивационной и интеллектуальной сфер.
Теоретическая значимостьисследования заключается в том, что полученные данные дополняют научные представления о самореализации личности лидера. Получены новые данные о детерминации профессиональной самореализации лидера индивидуально-
10 психологическими особенностями его личности. Выявлены различия в мотивационной и ценностно-смысловой сферах личности лидеров и нелидеров, оказывающие влияние на их самореализацию- в профессиональной деятельности.
Практическая значимость исследования.Полученные результаты внедрены в практику работы кафедры психологии личности и специальной психологии факультета психологии НГПУ в учебных дисциплинах «Психология управления» и «Психология менеджмента» (лекционные курсы и семинарские занятия).
Представленные в исследовании структура личности лидера и психологические детерминанты его профессиональной самореализации могут использоваться- в организации учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в любых типах учебных заведений. Экспериментально подтвержденные результаты могут быть полезны при оказании профориентационных и психолого-консультативных услуг.
Апробация и внедрение результатов, исследования.Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались на научно-практических и научно-методических конференциях: 4-й Всероссийской научно-практической конференции «Гуманизация, образования в контексте системного подхода» (Бийск, 2007); Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы обеспечения безопасности образовательного пространства» (Новосибирск, 2007); Международной научно-практической конференции
«Социокультурные проблемы современного человека» (Новосибирск, 2008) и других, а также были опубликованы в журнале «Философия образования» (Новосибирск, 2007), «Сибирском педагогическом журнале» (Новосибирск, 2007). Материалы исследования были приняты к внедрению в работу кадровых служб группы компаний FT и Торгового Холдинга «Сибирский гигант», внедрены в практику работы Межрегиональной Ассоциации «Сибирское Соглашение» и Муниципального Учреждения «Комплексный
центр социального обслуживания населения» Ленинского района г. Новосибирска.
По результатам исследования автором подготовлено и опубликовано 6 научных работ.
На защиту выносятся следующие положения:
1.Профессиональная самореализация личности лидера детерминирована ценностно-смысловыми, интеллектуальными и мотивационными особенностями личности.
2. Влияние лидерских качеств на самореализацию личности в профессиональной деятельности опосредуется ценностно-смысловым восприятием мира, личностными конструктами, образом «Я», мотивацией достижения.
3. Психологическими детерминантами самореализации личности лидера-профессионала являются адекватная самооценка, высокий уровень интеллекта, мотивация достижения успеха, установка на результат, степень осмысленности жизни, высокий профессионализм, стремление к самоактуализации, потребность в признании и уважении.
Основные этапы исследования.Диссертационное исследование проводилось с 2004 по 2008 годы и включало три этапа.
Первый этап (2004-2005 г.г.) - теоретический. Анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования, изучение степени исследованности проблемы, формулирование гипотезы и аппарата исследования, выбор базы исследования и разработка программы экспериментальной работы, подбор психологических методов исследования.
Второй этап (2006-2007г.г.) - экспериментальный. Осуществлялась экспериментальная проверка выдвинутой гипотезы в соответствии с разработанной программой, проводились математико-статистическая обработка данных и анализ полученных результатов.
12Третий этап (2007-2008 г.г.) - обобщающий. Проводилась контрольная и итоговая диагностика испытуемых, обобщались полученные в эксперименте результаты; формулировались основные выводы, оформлялись результаты теоретического и эмпирического исследования.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, 3 глав, заключения, библиографического списка, включающего 136 источников, в том числе 15 на иностранном языке, и приложения. Текст диссертации содержит 18 таблиц, 4 рисунка. Объем диссертации составляет 152 страницы машинописного текста.