Внукова Ольга Миколаївна. Розвиток політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів

brief description

Внукова Ольга Миколаївна. Розвиток політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. - К., 2004

Внукова О.М. Розвиток політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів.-Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти Академії педагогічних наук України, Київ, 2004.
Дисертація присвячена проблемі розвитку політичної культури студентів вищих навчальних закладів, що здійснюють підготовку педагогів для системи профтехосвіти.
У дисертації обгрунтовано необхідність педагогічного супроводу розвитку політичної культури у процесі формування громадянськості особистості. Розглянуто місце політичної культури у діяльності викладачів спеціальних дисциплін та майстрів виробничого навчання, а також тенденції та сучасний стан розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійної школи.
Досліджено систему розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів, розроблено теоретичну модель цієї системи, на основі чого визначено педагогічні умови її ефективного функціонування. Обгрунтовано методику розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів і підготовки їх до формування політичної культури учнів, експериментально доведено її ефективність.

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і методичне вирішення проблеми розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів у процесі їх професійної підготовки.
1. У сучасних умовах розбудови демократії в Україні актуальним є створення механізму педагогічного впливу на розвиток політичної культури громадян. Політична культура, як важлива складова громадянського становлення особистості, характеризується рівнем освоєння політичних відносин, цінностей і норм, ставленням до них, соціально-політичною активністю.
Посиленої уваги в плані розвитку політичної культури потребує учнівська молодь, зокрема учні професійно-технічних навчальних закладів, випускники яких відіграють важливу роль у соціально-економічному житті країни. Дослідження підтвердило, що педагогічні кадри не належним чином здійснюють функцію політичної соціалізації цієї категорії учнів.
Діяльність педагогів, спрямована на розвиток політичної культури учнів, є дієвим засобом особистісно орієнтованого виховання. Готовність педагогів до цього виду діяльності визначається наявністю мотиваційного, змістового та процесуального компонентів і формується у процесі підготовки майбутніх педагогів професійно-технічної освіти у вищих навчальних закладах різних рівнів акредитації. Аналіз сучасної практики показав, що більшість майбутніх фахівців цього профілю усвідомлює важливість і необхідність формування політичної культури учнівської молоді. Водночас необхідними для цього знаннями і вміннями володіє лише їх незначна частина.
2. Розвиток політичної культури розглянуто як цілісний педагогічний процес, що здійснюється на основі єдності навчання і виховання, взаємодії з соціальним середовищем, урахуванням потреб студентів і соціальних вимог суспільства. Це - реально існуюча система. Її структурні компоненти: змістові, суб’єктивні, процесуальні; функціональні: проективний, комунікативний, гностичний, конструктивний, управлінсько-організаційний, корективний.
Метою системи розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійної школи, яка складається під впливом суспільних потреб, є виховання особистості, якій притаманна політична культура демократичного типу, що підтверджується готовністю до розвитку політичної культури учнів. Ця система взаємодіє із зовнішнім, насамперед, макросередовищем. Факторами, що визначають її функціонування, є соціально-політичний лад країни, економічний, моральний і духовний стан суспільства, що перебуває в розвитку. Особливістю системи є те, що враховані прогнозовані потреби студентів.
3. Розроблена теоретична модель системи розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійної школи є оптимальним варіантом. Її прикладне значення полягає у тому, що модель слугує зразком для реальної системи і на основі неї можна виявити педагогічні умови, що мають сприяти наближенню до цього зразка.
Педагогічні умови визначаються безпосереднім впливом педагогів на дієздатність системи, на досягнення бажаного кінцевого результату. Основними педагогічними умовами є: додержання принципів громадянського виховання у розвитку політичної культури студентів; наявність високого рівня демократичної політичної культури у педагогів; спрямованість педагогічної діяльності на розвиток політичної культури студентів; демократичний стиль спілкування; активізація студентського самоврядування; застосування діалогових методів у навчально-виховному процесі; реалізація комплексу спеціальних заходів з метою підготовки студентів до формування політичної культури учнів.
Ефективному розвитку політичної культури студентів значно сприяє застосування діалогових методів навчання і виховання, активізація студентського самоврядування. Належний рівень готовності майбутніх педагогів до формування політичної культури учнів забезпечується спеціальною підготовкою. Ці положення експериментально підтверджені.
4. Авторська методика спрямована на виконання таких завдань: формування політичних знань, інтересу до політики, потреби у політичній самоосвіті, умінь захищати цінності демократії; сприяння трансформації політичних знань у переконання; виховання соціальної активності, толерантності, законослухняності, відповідальності; формування у студентів мотивації до розвитку політичної культури учнів професійно-технічних навчальних закладів, їхніх знань і вмінь у цьому цілепокладанні. Запропоновано способи вирішення цих завдань, серед яких: використання змістових характеристик соціально-гуманітарних дисциплін, діалогових методів у навчально-виховному процесі, активізація студентського самоврядування.
Результати дослідження можуть бути використані на таких рівнях:
Науково-методичним центром вищої школи Міністерства освіти і науки України у розробці концепції розвитку демократичної політичної культури учнівської і студентської молоді, організації комплексних наукових досліджень з проблем формування політичної культури учнів та студентів; для створення навчально-методичних посібників з розвитку демократичної політичної культури особистості;
керівниками спеціалізованих відділень і факультетів вищих навчальних закладів всіх рівнів акредитації з підготовки майстрів виробничого навчання та викладачів спеціальних дисциплін, викладачами соціально-гуманітарних, психолого-педагогічних дисциплін, керівниками педагогічної практики, для впровадження методики розвитку політичної культури майбутніх педагогів професійно-технічних навчальних закладів та підготовки їх до формування політичної культури учнів.
Подальшого вивчення потребують: взаємодія педагогів та громадських організацій у розвитку політичної культури майбутніх педагогів; культорологічне спрямування підготовки педагогів до формування політичної культури учнів; особливості розвитку політичної культури учнів і студентів - представників національних меншин, порівняльний аналіз розвитку політичної культури майбутніх фахівців освітньої сфери у зарубіжних країнах.