Юрженко Володимир Васильович. Формування системи знань про основи сучасного виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання

brief description

Юрженко Володимир Васильович. Формування системи знань про основи сучасного виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання: дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2004

Юрженко В.В."Формування системи знань про основи сучасного виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання". Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика трудового навчання. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2004.
У дисертації теоретично обгрунтовано і експериментально перевірено умови формування системи понять про основи сучасного виробництва у студентів вищих педагогічних закладів освіти. Уточнено сутність поняття "виробництво", набуло розвитку цілісне уявлення про сучасне виробництво як складну динамічну систему, що характеризується інваріантною і варіативною складовими. Вперше систему знань про основи сучасного виробництва розглянуто як невід'ємну складову професійної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання та запропоновано інтегрований підхід до визначення цієї системи.
В дисертаційному дослідженні визначено й обгрунтовано педагогічні умови, що забезпечують послідовність формування у студентів цілісної системи знань про основи сучасного виробництва (систематизація та структурування знань відповідно до існуючих логічних взаємозв’язків між ними, існуючих міжпредметних зв’язків у навчальному плані).

Узагальнення результатів дослідження дає підстави зробити такі висновки:

Грунтуючись на теоретичних та експериментальних результатах дослідження можна стверджувати, що проблему фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання, зокрема, формування системи знань з основ сучасного виробництва нами розв'язано.
Дотепер такі питання як зміст та методика формування у майбутніх вчителів трудового навчання узагальнених інтегрованих знань про техніко-технологічні основи сучасного виробництва науковцями-дослідниками не розглядалась. Вирішення цієї проблеми можливе за умови системності відбору матеріалу, впровадження в навчальний процес методів активізації пізнавальної діяльності.
На підставі досліджень, що були проведені в процесі теоретичної і експериментальної перевірки гіпотези дослідження, знайшли підтвердження ідеї про необхідність вдосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання. Це пов'язано з впровадженням в навчальний процес загальноосвітньої школи освітньої галузі "Технологія", що тягне за собою зміни професійної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання.
Вагоме місце в професійній підготовці майбутнього вчителя трудового навчання посідає система знань про основи сучасного виробництва, що забезпечує їх професійну мобільність.
Система знань повинна грунтуватись на відображенні сучасних уявлень про структуру виробництва, про його складові елементи та відображати узагальнені і інтегративні підходи до процесів, які відбуваються в сучасному виробництві.
Результатом дослідження стало визначення принципів відбору знань з основ сучасного виробництва, а саме: цінність інформації, обумовлена цілями і завданням фундаментальної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання; вимоги суспільства до підготовки майбутніх вчителів трудового навчання працювати у сучасних умовах; можливість реалізації основних дидактичних принципів (науковість і політехнічна спрямованість навчального матеріалу, системність і послідовність у побудові, доступність і посильність понять).
Розроблено зміст предмету "Основи виробництва" для підготовки майбутніх вчителів трудового навчання, який спирається на ряд положень, серед яких найважливішим є організація навчальної діяльності у вузі, з урахуванням не тільки замовлення школи, а й здібностей і професійних інтересів студентів. Набуває важливого значення врахування спрямованості навчального матеріалу на формування знань з основ техніки і технології.
Розроблено методичні основи та обгрунтовано структуру методичних прийомів формування понять з основ сучасного виробництва.
В дослідженні обгрунтовано доцільність виділення п'яти рівнів сформованості техніко-технологічних понять, які грунтуються на відмінності в знаннях теоретичного матеріалу, вмінні оперувати поняттями, способами їх прояву в техніко-технологічній діяльності та виявленій при цьому самостійності здійснення розумових дій.
Результати експериментального навчання показали перевагу експериментальної методики над традиційною.

Проведене дослідження дає можливість на якісно новому рівні розв‘язати питання професійної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання, а саме політехнічного аспекту цієї підготовки. Водночас поставлені в дослідженні завдання не вичерпують всіх проблем, пов‘язаних з пошуком засобів навчання, удосконаленням процесу підготовки фахівців до педагогічної діяльності у школі. Надалі слід провести дослідження з розробки нових засобів навчання з використанням нових педагогічних і інформаційних технологій в процесі підготовки майбутнього вчителя трудового навчання.