ВИКОРИСТАННЯ ІДЕЙ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ У ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ДОНЕЧЧИНИ В 60-90 х РОКАХ ХХ СТОЛІТТЯ : ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИДЕЙ УКРАИНСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ В дошкольных учебных заведениях ДОНЕТЧИНЫ В 60-90 х ГОДАХ ХХ ВЕКА

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД „ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”

На правах рукопису

СТЯГУНОВА Ольга Олександрівна

УДК 373.2.014.2(477.62)„196/199”(043.3)

ВИКОРИСТАННЯ ІДЕЙ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ У ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ДОНЕЧЧИНИ В 60-90 х РОКАХ ХХ СТОЛІТТЯ

13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор
Вакуленко Валентина Миколаївна

Луганськ – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП.................................................................................................... 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ІДЕЙ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ В ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
1.1. Історико-педагогічні, соціальні та психологічні передумови використання ідей української народної педагогіки у дошкільних навчальних закладах…………………………………………………..

12
1.2. Генезис основних понять та основні етапи використання ідей української народної педагогіки………………………………………
51
1.3. Особливості змісту української народної педагогіки як поліфункціональної багаторівневої виховної системи………………
83
Висновки до розділу І…………………………………….………….. 116
РОЗДІЛ ІІ. ТЕНДЕНЦІЇ ТА НАПРЯМИ ВИКОРИСТАННЯ ІДЕЙ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ В ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ДОНЕЧЧИНИ В 60 – 90-х РОКАХ ХХ СТОЛІТТЯ
2.1 Характеристика основних тенденцій та напрямів упровадження ідей української народної педагогіки в мережі дошкільних навчальних закладів Донеччини в період 60 – 90-х років………….

119
2.2 Аналіз програмно-методичного забезпечення дошкільних навчальних закладів із позиції використання ідей української народної педагогіки……………………………………………………

141
2.3 Перспективи впровадження ідей української народної педагогіки в дошкільні навчальні заклади Донеччини на сучасному етапі……………………………………………………………………..

183
Висновки до розділу ІІ……………………………..………………… 207
ВИСНОВКИ……………………………………………….…………. 211
ДОДАТКИ……………………………………………………………... 216
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………….. 258

ВСТУП

В умовах кардинальних змін у соціальному, економічному й політичному житті України під впливом глобалізації та інтенсифікації світових інтеграційних процесів однією з тенденцій розвитку державності є посилення уваги до збереження етнічної самобутності, народних традицій, що визначають національне обличчя. У Державній національній програмі „Освіта (Україна ХХІ століття), Національній доктрині розвитку освіти України в ХХІ столітті, Законі України „Про дошкільну освіту” та інших державних документах наголошується на необхідності національного спрямування освіти, збереженні та продовженні української історико-культурної традиції, використання ідей української народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах, адже шлях до досягнень світової культури лежить через закріплення національної самосвідомості народу.
Педагогічна народна спадщина, що містить століттями апробовані засоби гармонійного існування людини в суспільстві, є важливим засобом інтеграції особистості до сучасного універсального культурного простору. Проблеми збереження традицій виховання, відновлення зв’язків між поколіннями, єдності ідей загальнолюдського й національного виховання розглядають у своїх працях І. Бех, П. Дроб’язко, М. Євтух, В. Кузь, О. Любар, О. Сухомлинська, Д. Федоренко, М. Ярмаченко та ін.
Вирішення стратегічного завдання формування особистості з відчуттям національної й людської гідності, толерантності та гуманності вимагає звернення до досвіду виховання минулих поколінь. Аналіз історико-педагогічної наукової літератури засвідчив зростання інтересу до зазначеної проблеми. Цінний досвід наукового вивчення, узагальнення й застосування ідей української народної педагогіки в навчально-виховному процесі накопичено в працях українських етнопедагогів М. Стельмаховича та Є. Сявавко. Вивчаючи пласти української педагогічної культури, прогресивні народно-побутові та національні традиції й звичаї, зігноровані радянською педагогікою, учені зосередили увагу на дослідженні історії розвитку української системи виховання, ідеалів і принципів української народної педагогіки.
В історико-педагогічних розвідках О. Вишневського, О. Любара, Т. Мацейків, В. Мосіяшенка, Н. Побірченко, Н. Рогальської, Ю. Руденка, О. Сухомлинської, Д. Федоренка та ін. розкрито значення й вплив ідей української народної педагогіки на формування молодого покоління в різні історичні періоди; практичні аспекти впровадження її здобутків у педагогічний процес початкової школи висвітлено в публікаціях В. Сухомлинського; у галузі дошкільної освіти питання використання потенціалу української народної педагогіки представлено в роботах М. Стельмаховича.
Особливу увагу привертають праці сучасних науковців – М. Євтуха, В. Кузя, Ю. Руденка, Л. Ржепецького та ін., у яких досліджено теоретичні засади української народної педагогіки; А. Богуш, Н. Лисенко (народнопедагогічні засади українського дошкілля), Н. Рогальської (розвиток надбань української дошкільної етнопедагогіки та їх використання в сучасному дошкільному закладі). Окремі аспекти впровадження засобів української народної педагогіки в роботу з дітьми дошкільного віку розкрито Л. Калуською (формування уявлень про народні ремесла), А. Граціанською, Л. Плетеницькою, К. Щербаковою (ознайомлення з елементами народної математики).
Велике значення для розробки сучасних підходів та методів формування в дітей дошкільного віку елементів національної самосвідомості, долучення до народної художньої творчості, традицій, фольклору мають концепції розвитку українського дошкілля, розроблені Л. Артемовою, Г. Бєлєнькою, А. Богуш, Н. Гавриш, Л. Калуською, Н. Лисенко, Т. Поніманською.
У контексті зазначеної проблеми заслуговує на увагу низка досліджень, присвячених висвітленню регіональних особливостей щодо застосування ідей народної педагогіки: проблем виховання дошкільників засобами етнопедагогіки в кримськотатарських сім’ях (З. Мустафаєва); формування народознавчих уявлень у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з народними традиціями Криму (Л. Редькіна); виховання ціннісного ставлення до себе в старших дошкільників засобами народної педагогіки Слобожанщини (С. Світлична). Особливості розвитку дошкільної освіти в Україні загалом та на Донеччині зокрема висвітлено в дисертаційних роботах Л. Батліної, Т. Боєвої, С. Попиченко, І. Улюкаєвої. Важливого значення для вивчення проблеми набувають історико-педагогічні дослідження С. Дітковської, В. Курила в галузі розвитку освіти на матеріалах Східноукраїнського регіону. Разом з тим в історико-педагогічній літературі ще недостатньо досліджено питання цілісного використання ідей української народної педагогіки у вихованні дітей дошкільного віку як дієвої умови формування моральних настанов і життєвих цінностей вихованців.
Аналіз сучасної теорії й практики дошкільного виховання дозволив виявити низку суперечностей між: тенденцією зростання суспільної уваги до реалізації ідей української народної педагогіки в освітніх закладах різних рівнів і недостатньою розробленістю наукових засад до розв’язання цієї проблеми в полікультурному середовищі Донеччини; необхідністю вдосконалення процесу формування національної самосвідомості й ціннісних орієнтацій у дітей дошкільного віку та фактичним станом організації виховного процесу в дошкільних навчальних закладах.
Соціальна й практична значущість, а також недостатня наукова розробленість проблеми зумовили вибір теми дослідження: „Використання ідей української народної педагогіки у дошкільних навчальних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертацію виконано відповідно до комплексної теми наукових досліджень Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” й кафедри дошкільної та початкової освіти „Оптимізація процесу підготовки професійно компетентних фахівців з дошкільної та початкової освіти” (державний реєстраційний номер 0104U005504). Тему дослідження узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки й психології в Україні (протокол № 3 від 25 березня 2008 року).
Об’єкт дослідження – ідеї української народної педагогіки.
Предмет дослідження – основні тенденції й напрями реалізації ідей української народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття.
Мета дослідження – виявити особливості етапів та провідні тенденції використання ідей української народної педагогіки в практиці роботи дошкільних закладів Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття.
Відповідно до об’єкта, предмета й мети сформульовано такі завдання дослідження:
1. Розкрити історико-педагогічні, соціальні й психологічні групи передумов використання ідей української народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах.
2. Виявити стан дослідженості та наукові надбання національної педагогічної теорії з проблеми використання ідей народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах в історичній ретроспективі.
3. Визначити сутнісні особливості української народної педагогіки як поліфункціональної багаторівневої виховної системи.
4. Схарактеризувати основні тенденції та напрями впровадження ідей української народної педагогіки в мережі ДНЗ Донеччини в період
60 – 90-х років ХХ століття.
5. На підставі аналізу змісту програмно-методичного забезпечення дошкільних освітніх закладів означеного періоду виявити наявність і повноту народознавчого компонента.
6. Розкрити можливості використання ідей української народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах Донеччини на сучасному етапі розвитку дошкільної освіти.
Хронологічні межі дослідження охоплюють період 60 90-х років ХХ століття. Вибір нижньої межі – 60-і роки ХХ століття – зумовлений розвитком полікультурності регіону, зокрема й через міграцію сільського населення, особливо молоді, у Сталінську область, формуванням мережі дошкільних закладів. Прийнятий Закон „Про зміцнення зв’язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в Українській РСР” (1959 р.), постанова ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР „Про заходи з подальшого розвитку дитячих дошкільних закладів, покращення виховання й медичного обслуговування дітей дошкільного віку” (1959 р.), Програмно-методичні вказівки для вихователя дитячого садка”, рішення ХХІІ з’їзду КПРС, червневого (1963 р.) Пленуму ЦК КПРС, нова програма партії спрямували інтенсивну роботу з удосконалення змісту дошкільної освіти й виховання.
Верхня межа – 90-і роки – зумовлена змінами в суспільному й політичному житті країни (розбудова незалежної держави), відродженням національної свідомості й самосвідомості, утвердженням демократичних державно-громадських засад освіти й виховання, поширенням ідей української народної педагогіки в системі освіти.
Географічні межі дослідження охоплюють територію Донецької області в межах адміністративно-територіального поділу УРСР та України в другій половині ХХ століття. Цей регіон відрізняється від інших специфікою історичного, економічного, полікультурного розвитку, духовності та менталь-ності, соціопсихічних, етнокультурних рис місцевого соціуму, що зумовили домінування на цій території дитячих дошкільних закладів з регіональними особливостями використання ідей української народної педагогіки.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять загальні положення теорії наукового пізнання, філософські положення про єдність історичного й логічного, про взаємозумовленість педагогічних і соціокуль-турних явищ і процесів; фундаментальні принципи цілісності, системності, динамічності, історизму й детермінізму; положення системного й особистісно-діяльнісного підходів як способу пізнання соціокультурних і педагогічних явищ (І. Блауберг, Л. Виготський, Л. Гордін, О. Дубасенюк, В. Ільїн, В. Караковський, О. Киричук, В. Коротов, Н. Кузьміна, О. Леонтьєв, А. Макаренко, С. Рубін-штейн, В. Сухомлинський, Н. Тализіна, Г. Троцко, Е. Юдін та ін.); методоло-гічні вимоги до історико-педагогічних досліджень (О. Адаменко, Л. Вахов-ський, В. Курило, О. Сухомлинська); фундаментальні праці В. Бондаря, В. Курила, С. Сірополка, М. Стельмаховича та ін., присвячені вивченню історії народної освіти й педагогічної думки в Україні; ідеї української народної філософії (С. Гогоцький, Ю. Дрогобич, В. Лесевич, О. Потебня, Ф. Прокопович, Г. Сковорода, К. Ставровецький, Д. Чижевський, П. Юркевич, С. Яворський та ін.); положення про народність, природовідповідність і суспільний характер виховання (Х. Алчевська, Б. Грінченко, М. Драгоманов, О. Духнович, М. Костомаров, П. Куліш, С. Русова, К. Ушинський); педагогічні ідеї письменників-просвітників О. Кобилянської, П. Куліша, В. Стефаника, Лесі Українки, І. Франка, Т. Шевченка та ін. щодо мети й завдань народного виховання; теоретичні підходи до виховання дітей на ідеях української народної педагогіки в сучасних дослідженнях (А. Богуш, Н. Лисенко М. Стельмахович та ін.).
На різних етапах наукового пошуку використано комплекс методів: теоретичний аналіз, систематизація й класифікація філософської, психолого-педагогічної, етнопедагогічної літератури для постановки проблеми дослідження, визначення стану її розробленості, формулювання мети й завдань; джерелознавчий, ретроспективний, порівняльний та статистичний аналіз фактів і явищ, архівних документів і матеріалів, етнографічних і педагогічних видань для виявлення тенденцій і напрямів упровадження ідей української народної педагогіки в мережі ДНЗ Донеччини, узагальнення педагогічного досвіду щодо їх використання; системно-структурний метод – з метою систематизації теоретичних ідей, конкретизації основних категоріальних понять дослідження, установлення їхніх взаємозв’язків.
Джерельну базу дослідження склали опубліковані раніше й не введені в науковий обіг джерела, розділені на кілька груп:
перша група – офіційні документи: урядові та законодавчі документи СРСР та України другої половини ХХ століття, нормативні акти й розпорядження Міністерства освіти, програми розвитку дитини в дошкільних закладах;
друга група – архівні документи Центрального державного історичного архіву України (фонди №№ 166, 313, 385, 707, 1111); документи Державних архівів Донецької області (фонд Р 2852);
третя група –статистичні матеріали: статистичні збірники, у яких відображено стан виховної роботи в 60 – 90-х роках ХХ століття; велике значення мають відомості обласних статистичних управлінь, які зберігаються в місцевих державних архівах;
четверта група – періодичні видання – журнали: „Дошкілля”, „Дошкільне виховання”, „Палітра педагога”, „Джміль”, „Шлях освіти”, „Вихователь-методист дошкільного закладу”; газети: „Освіта України”, „Педагогічна газета”, „Дитячий садок”, „Розкажіть онуку”; періодична преса Донецької області – газети: „Мудрість виховання”; „Педагогічна скарбниця Донеччини”; „Наукова скарбниця освіти Донеччини”;
п’ята група – художньо-педагогічні публікації педагогів Донеччини.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше: на конкретному історичному матеріалі здійснено цілісне дослідження процесу розвитку ідей української народної педагогіки та їх реалізації в дошкільних навчальних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття; визначено основні етапи, тенденції, особливості та групи передумов використання ідей української народної педагогіки в дошкільних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття; дістали подальшого розвитку наукові уявлення про сутність понять: „українська народна педагогіка”, „ідеї народної педагогіки”. У науковий обіг уведено низку маловідомих архівних документів і матеріалів, періодичних публікацій, які дозволять об’єктивно розглядати процес використання ідей української народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття.
Практичне значення одержаних результатів полягає в можливості їх використання для подальшої наукової розробки проблем історії освіти й розвитку педагогічної науки України загалом та безпосередньо Донеччини; при укладанні підручників, навчально-методичних посібників і рекомендацій з історії педагогіки з урахуванням регіонального контексту для студентів і викладачів, широкого кола працівників у галузі дошкільної освіти, у процесі організації науково-дослідної роботи студентів і магістрантів. Зібраний фактологічний архівний матеріал збагатив джерельну базу в галузі історії освіти Донецького регіону. Розроблений спецкурс „Регіональні особливості реалізації ідей української народної педагогіки в ДНЗ” з методичним супроводом може бути використаний для професійної підготовки майбутніх вихователів, у системі післядипломної педагогічної освіти.
Результати дисертаційної роботи впроваджено в навчальний процес Слов’янського державного педагогічного університету (довідка про впровадження № 68-11-111 від 16.05.2011 р.), Комунального вищого навчаль-ного закладу „Донецький педагогічний коледж” (довідка про впровадження № 37 від 24.01.2011 р.), Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (довідка про впровадження № 988 від 15.03.2011 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні положення й висновки дисертаційної роботи оприлюднено на науково-практичних конференціях різного рівня – міжнародних: „Професіоналізм педагога в контексті Європей-ського вибору України” (Ялта, 2010, 2011); „Україна: шляхи формування державно-національної цілісності суспільства та утвердження духовної основи української цивілізації” (Ужгород, 2010); всеукраїнських: „Проблеми гендеру в гуманітарних дослідженнях” (Маріуполь, 2010); „Теорія й практика оновлення сучасної дошкільної освіти” (Бердянськ, 2010), „Актуальні питання сучасної науки і освіти” (Слов’янськ, 2011). Основні положення дослідження обговорювались і дістали позитивну оцінку на засіданнях кафедр дошкільної педагогіки та педагогіки Донецького інституту соціальної освіти; кафедри педагогіки, дошкільної й початкової освіти Донецького інституту психології й підприємництва; кафедри дошкільної та початкової освіти Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”.
Публікації. Основні результати дослідження відображено в 10 одноосібних публікаціях, з них 8 – у наукових фахових виданнях.
Структура роботи. Дисертація має вступ, два розділи, висновки до кожного розділу, загальні висновки, список використаних джерел (404 найменування, 2 з яких – іноземною мовою), 12 додатків на 39 сторінках, 9 таблиць, 7 рисунків. Загальний обсяг роботи – 297 сторінок.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Узагальнення результатів проведеного історико-педагогічного дослідження з проблеми використання ідей української народної педагогіки в дошкільних навчальних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття дозволило зробити такі висновки:
1. Теоретичний аналіз використання ідей УНП у дошкільних закладах Донеччини в 60 – 90-х роках ХХ століття дав змогу виявити, що обрана проблема дослідження актуальна за часом, змістовно багатоаспектна й малорозроблена. Тисячолітній досвід народу в галузі виховання молодого покоління, утілений у творах усної народної творчості, святково-обрядовій культурі й декоративно-вжитковому мистецтві є могутнім виховним потенціалом, який не втратив своєї актуальності й до теперішнього часу. Оскільки основи цінностей закладаються в ранньому дитинстві, то цілеспрямований, системний підхід до реалізації ідей УНП у виховному процесі дошкільних навчальних закладів звідси набуває принципової значущості. У ході дослідження визначено групи основних передумов використання ідей УНП: історико-педагогічні, соціальні, психологічні.
3. Обґрунтовано існування трьох якісно відмінних етапів використання ідей УНП у дошкільних закладах, починаючи з кінця XІХ століття до теперішнього часу: І етап − кінець ХІХ ст. – 1930 рр. ХХ ст., для якого визначальним було дотримання традицій українського народу в процесі виховання дітей і учнівської молоді; ІІ етап – 1930 рр. – 1989 р. – характеризувався домінуванням в освітній системі комуністичної ідеології, що відбивалося й на практичному втіленні ідей УНП; IІІ етап – 1985 – до теперішнього часу – відзначений переосмисленням значущості ідей народної педагогіки й поверненням їх у виховний процес дошкільних закладів, посиленням наукового інтересу вітчизняних дослідників до цієї проблеми.
4. У процесі дослідження уточнено поняття: українська народна педагогіка, яке трактується як галузь емпіричних педагогічних знань і досвіду українського народу, що виражається в домінантних поглядах на мету й завдання виховання, у сукупності народних засобів, методів і прийомів виховання, спирається на народнопедагогічні ідеї й доповнюється наступними поколіннями, виходячи з реалій сучасності; ідея народної педагогіки як складного феномену, що відображає узагальнення соціокультурного досвіду українського етносу й розкриває ставлення до навколишньої дійсності.
У такому контексті виховання дошкільників у ДНЗ з використанням ідей УНП розуміємо як виховання на культурно-історичному досвіді рідного народу, його традиціях, звичаях і обрядах, багатовіковій духовній мудрості, а народнопедагогічні ідеї в змісті виховання вважаємо конкретно-історичним виявом загальнолюдського, гуманістичного й демократичного виховання, що забезпечує етнізацію особистості дитини як необхідний і невід’ємний складник їхньої соціалізації. На підставі узагальнення основних ідей УНП щодо всебічного розвитку особистості дитини конкретизовано її освітньо-виховні функції: інформаційно-пізнавальна, соціалізуюча, розвивальна, мотиваційно-стимулювальна, організаційно-комунікативна, художньо-творча.
Доведено, що синкретична природа української народної творчості, заснована на початковій єдності словесних, музичних, кінетичних, образотворчих властивостях і формах виразу, виявляється надзвичайно близькою дитячим формам самопрояву й комунікації; доступність усної народної творчості підтверджує паралелізм процесів онто- і філогенезу, робить його унікальним і універсальним матеріалом для розвитку дитини.
5. Схарактеризовано основні тенденції й напрями використання ідей УНП у мережі ДНЗ Донеччини в період 60 – 90-х років ХХ ст. на підставі аналізу діяльності мережі дошкільних закладів за такими показниками: кількість дошкільних закладів, що функціонували в Донецькій області у відповідний календарний рік; порівняння кількості дошкільних закладів із попередніми даними у відсотках; контингент дітей, які відвідували дошкільні заклади області в певному році; відсоток збільшення контингенту дітей порівняно з попередніми показниками. Кількісний аналіз мережі дошкільних садків засвідчив, що поряд з позитивною тенденцією збільшення кількості дошкільних закладів спостерігалося й підвищення якості підготовки педагогічних кадрів.
З’ясовано, що у використанні ідей УНП дослідженого періоду спостерігалася деяка неоднорідність. Позитивним є те, що в ході аналізу педагогічної діяльності дошкільних закладів був виявлений значний інтерес до засобів і форм народної педагогіки з боку вихователів дитячого садка. Разом з тим аналіз виховної практики в ДНЗ виявив певну фрагментарність і відсутність цілеспрямованості в ході їх застосування, переважання орієнтації на використання ідей УНП для організації фольклорних свят і розважальних заходів та недостатність – в організації цілісного виховного процесу в дитячому садку. Порівняння напрямів роботи сільських і міських дитячих садків Донеччини аналізованого періоду дозволило з’ясувати, що сільські дитячі садки були більшою мірою орієнтовані на формування працьовитості, збереження сімейних традицій, любові до природи. У місті основним напрямом трудового виховання є ознайомлення дітей з працею дорослих, виховання любові й поваги до професії батьків, розвиток прагнення наслідувати її у власній майбутній трудовій діяльності, оскільки як промисловий регіон Донецька область насичена великою кількістю вугільних копалень, металургійних заводів, машинобудівних підприємств.
Аналіз одержаних результатів свідчить про те, що ідеї УНП не достатньо широко використовувалися в дошкільних закладах, їх часто замовчували й акцентували увагу на інших ідеях, притаманних радянській педагогіці, – виховання поваги та любові до образу В. Леніна, любові до радянської Батьківщини, до партії тощо. Тільки з проголошенням незалежності України в систему дошкільного виховання почали повертатися ідеї УНП.
6. Аналіз змісту програмно-методичного забезпечення досліджуваного періоду показав, що його можна умовно поділити на два періоди: перший початок 70-х – кінець 80-х рр., особливістю якого був домінантний вплив на розвиток системи ДНЗ навчально-дисциплінарної моделі, що виявлялося в ідейності й колективістській спрямованості виховного процесу, керівній ролі вихователя, зросійщенні, обмеженості та фрагментарності у використанні ідей УНП; другий – кінець 80-х – початок 90-х рр. – ознаменований переходом від навчально-дисциплінарної до особистісно орієнтованої моделі виховання з пріоритетними принципами єдності загальнолюдського й національного, природовідповідності, культуровідповідності, гуманізації, демократизації, активності й творчості дитини.
7. Визначено ключові чинники, що сприяли розвитку народнопедагогічних ідей: соціально-географічний, природно-ресурсний, психолого-педагогічний, історичний. Їх вивчення засвідчило, що Донбас став зоною контакту цивілізацій і культур. Це, у свою чергу, зумовило такі риси регіональної спільноти, як: толерантність, доброзичливість, сприйняття інших культур, які мали потужний вплив на формування народнопедагогічних ідей Донецького регіону.
Перспективними напрямами реалізації ідей УНП у практиці роботи дошкільних закладів Донеччини вважаємо такі: орієнтація на УНП як одне із джерел формування змісту дошкільної освіти; державна, регіональна підтримка системи дошкільної освіти з упровадження ідей УНП; популяризація ідей УНП у засобах масової інформації; удосконалення змісту професійної підготовки фахівців у галузі дошкільної освіти за рахунок розширення народознавчого компонента.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів розглянутої проблеми. Перспективними напрямами подальших наукових розвідок вважаємо такі: порівняльний аналіз особливостей виховання дошкільників на ідеях української народної педагогіки в контексті освітнього процесу ДНЗ у різних регіонах України; формування основ національної самосвідомості дітей дошкільного віку засобами української народної педагогіки.

Література
Основна
1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі” / наук. кер. та заг. ред. О. Л. Кононко. − 3-тє вид., випр. − К. : Світич, 2009. – 430 с.
2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні / наук. ред. Л. О. Кононко. – К. : [б. в.], 1999. – 70 с.
3. Богуш А. М. Українське народознавство в дошкільному закладі : навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Лисенко. – 2-ге вид., перероб. і допов.– К. : Вища шк., 2002. – 407 с.
4. Богуш А. М. Українське народознавство в дошкільному закладі : практикум : навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Лисенко. – К. : Вища шк., 2003. – 206 с.
5. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : навч. посіб. – 3-тє вид., доопрац. і допов. / О. Вишневський. – К. : Знання, 2008. – 566 с.
6. Косенко Ю. Українська етнопедагогіка : курс лекцій : навч. посіб. для студ. пед. спец. вищ. навч. закл. / Ю. Косенко. – Маріуполь, МДГУ, 2004. – 128 с.
7. Ликов В. Н. Розвиток народної педагогіки в Україні : [монографія] / Василь Никифорович Ликов ; Кировоград. держ. пед. ун-т ім. Володимира Винниченка. – Кіровоград : Центр.-Укр. вид-во, 2000. − 182 с.
8. Лисенко Н. В. Етнопедагогіка : навч.-метод. посіб. для студ. вищ. закл. освіти І–ІV акредитації, спец. „Дошк. виховання” / Н. В. Лисенко, В. В. Лаппо ; Прикарпат. ун-т ім. Василя Стефаника, Наук.-метод. центр „Українська етнопедагогіка і народознавство АПН України”. − Івано-Франківськ : Плай, 2003. − 86 с.
9. Лисенко Н. Етнопедагогіка дитинства : навч.-метод. посіб. / Н. Лисенко. – К. : Слово, 2011. – 720 с.
10. Лисенко Н. В. Педагогіка українського дошкілля : навч.-метод. посіб. У 2 ч. Ч. 1 / Н. В. Лисенко, Н. Р. Кирста. − Івано-Франківськ : Плай, 2001. – 208 с.
11. Лисенко Н. В. Педагогіка українського дошкілля : навч. посіб. У 2 ч. Ч. 2 / Н. В. Лисенко, Н. Р. Кирста. – К. : Вища шк., 2006. –302 с.
12. Мосіяшенко В. А. Українська етнопедагогіка : навч. посіб. для вищ. навч. закл. / Володимир Мосіяшенко. − Суми : Унiв. кн., 2005. − 176 с.
13. Народна педагогіка у вихованні дітей : навч. посіб. / В. С. Филипчук ; Чернівец. нац. ун-т ім. Ю. Федьковича. – Чернівці : Рута, 2002. – 43 с.
14. Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті // Освіта України. - 2002. - Квітень. – (№33). - С. 4-6.
15. Основи національного виховання: концептуальні положення / В. Г. Кузь, Ю. Д. Руденко, З. О. Сергійчук [та ін.]. – К. : ІСДО, 1993. – 109 с.
16. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навч. посіб.для студ. вищ. навч. закл. / Тамара Іллівна Поніманська. − К. : Академвидав, 2006. – 456 с.
17. Руденко Ю. Д. Основи сучасного українського виховання / Юрій Дмитрович Руденко. – К.: Вид-во ім. Олени Теліги, 2003. – 328 с.
18. Стельмахович М. Г. Мудрість народної педагогіки / Мирослав Гнатович Стельмахович // Дошкільне виховання 1971, № 7, с. 41-43.
19. Стельмахович М. Народна педагогіка / Мирослав Стельмахович – К. : Радянська шк., 1985. – 310 с.
20. Стельмахович М. Плекаймо наше українське дошкілля / Мирослав Стельмахович // Дошкільне виховання. − 1996. − № 1. − С. 4−5.
21. Стельмахович М. Українська етнопедагогіка у дитячому садку / Мирослав Гнатович Стельмахович // Дошкільне виховання. – 1989. − № 9. − С. 16−17.
22. Сявавко Є. Українська етнопедагогіка в її історичному розвитку : [монографія] / Євгенія Сявавко. − К. : Наук. думка, 1974. − 216 с.
Додаткова
1. Вишневський О. Українська педагогіка на перехресті двох світоглядів / О. Вишневський // Педагогічна думка. − 2007. − № 4. − С. 3−10.
2. Волков Г. Н. Этнопедагогика : учеб. для студ. сред. и высш. пед учеб. заведений / Геннадий Никандрович Волков. – М. : Академия, 1999. – 168 с.
3. Голобородько Я. Регіональний компонент в українській педагогіці / Я. Голобородько // Рідна школа. – 2001. – № 11. – С. 11−12.
4. Давыдова О. И. Организация работы с родителями детей дошкольного возраста с позиции этнопедагогического похода /О. И. Давыдова // Психолог в детском саду. – 2003. – № 4. – С. 94−97.
5. Котляр Л. М. Виховний потенціал народної педагогіки / Л. М. Котляр // Початкове навчання та виховання. – Х., 2007. − № 29. − С. 32−36
6. Макаренко О. П. Роде наш красний : народознавство як складова пед. процесу у дит. садку / О. П. Макаренко // Дошкільне виховання. – 1991. – № 9. – С.8−10 ; 1992. – № 4. – С.6−7.
7. Мурашкина Т. Использование этнопедагогики в дошкольных образовательных учреждениях / Т. Мурашкина // Народная школа. – 2001. – № 2. – С. 40−42.
8. Сивачук Н. П. Дитина у світогляді українського народу / Н. П. Сивачук // Початкова школа. – 2000. – № 5. – С. 49–52.
9. Стельмахович М. Джерела вічні й невичерпні / Мирослав Стельмахович // Рідна школа. − 1995. − № 12. − С. 10−14.
10. Стельмахович М. Г. Мудрість народної педагогіки / Мирослав Гнатович Стельмахович // Дошкільне виховання 1971, № 7, с. 41-43.
11. Щокіна М. Перспективи впровадження української етнопедагогіки в сучасний виховний процес / М. Щокіна // Вихователь-методист дошкільного закладу. − 2009. − № 4. − С. 4−10.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Адамек І. Теорія і практика підготовки дітей до школи в умовах розвитку польського дошкілля (друга половина ХIХ в. − 1918 р.) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 / Ірена Адамек. – К., 2001. − 52 с.
2. Алчевська Х. Д. // Енциклопедія сучасної України. Т. 1. А. − К., 2001. − С. 401.
3. Аплетаев М. Н. Система воспитания личности в процессе обучения : монография / М. Н. Аплетаев. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 1998. – 256 с.
4. Аркин Е. А. Вопросы советского дошкольного воспитания : сб. ст. / Е. А. Аркин ; под. ред. А. П. Усовой. − М. : Изд-во АПН РСФСР, 1950. – 148 с.
5. Артемова Л. В. Історія педагогіки України : підруч. для ВНЗ / Любов Вікторівна Артемова. − К. : Либідь 2006. − 424 c.
6. Атангулов У. Ш. Постулаты-назидания народной педагогики / У. Ш. Атангулов // Педагогика. − 2001. − № 7. − С. 40−42.
7. Афанасьев В. Г. О системном подходе в социальном познании / В. Г. Афанасьев // Вопросы философии. − 1973. − № 6. – С. 98−111.
8. Афанасьев В. Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока / В. Ф. Афанасьев — Якутск : Кн. изд-во, 1975. – 110 с.
9. Бабій І. Народна педагогіка про виховання підростаючого покоління (історичний аспект) / І. Бабій // Рідна школа. − 2008. − № 11. − С. 74−76.
10. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі” / наук. кер. та заг. ред. О. Л. Кононко. − 3-тє вид., випр. − К. : Світич, 2009. – 430 с.
11. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні / наук. ред. Л. О. Кононко. – К. : [б. в.], 1999. – 70 с.
12. Барна М. М. Розвиток педагогічної освіти в Східній Галичині (1867-1939 рр.) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Барна Марія Михайлівна ; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. − К., 1996. − 200 с.
13. Батлина Л. В. Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Украинской ССР (1917–1941) : автореф. дис. на соискание ученой степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 / Л. В. Батлина. – К., 1983. – 19 с.
14. Батлина Л. В. Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Украинской ССР (1917-1941 гг.) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. В. Батлина ; Киев. гос. пед. ин-т им. А. М. Горького. – К., 1983. − 187 с.
15. Батурина Г. И. Народная педагогика в воспитании дошкольников / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина. − М. : Проф. образование, 1995. − 72 с.
16. Батурина Г. И. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе: (дошкольники и младшие школьники) : пособие для педагогов, воспитателей, методистов / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина. − М. : Шк. пресса, 2003. – 142 с.
17. Батьківська педагогіка та проблеми сімейного виховання у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського // Освіта. – 2003. − 16-23 лип. (№ 33) . – С. 7.
18. Бережний С. Засобами народної педагогіки / Сергій Бережний, Галина Бережна // Рідна школа. − 1999. − № 1. − С. 66−67.
19. Бех І. Д. Виховання особистості. У 2 кн. Кн.1. Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади : навч.-метод. вид. / І. Д. Бех. − К. : Знання, 2003. – 280 с.
20. Бибик С. П. Словник іншомовних слів: тлумачення, словотворення та слововживання / С. П Бибик., Г. М Сюта ; за ред. С. Я. Єрмоленко. – Х. : Фоліо, 2006. − 623 с.
21. Білавич Г. Українська література як джерело етнопедагогіки / Г. Білавич // Вісник Прикарпатського університету. Педагогіка. − Івано-Франківськ, 2003.− Вип. ІХ. − С. 91−98.
22. Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. − М. : Наука, 1973.− 271 с.
23. Богуш А. М. Взаємозв’язок принципів виховання дітей на народних традиціях / Алла Михайлівна Богуш // Традиції виховання у світовій народній педагогіці : матеріали доп. і повідомл. Міжнар. наук.-практ. конф. (6-8 черв. 1995р., м. Рівне). В 2 ч. Ч. І / за ред. П. Р. Ігнатенка. – Рівне, 1995. − С. 21−22.
24. Богуш А. М. Довкілля : для дітей дошк. віку. У 2 ч. Ч. 1 / А. М. Богуш, В. Р. Ільченко – Полтава : ПОІППО, 2003. – 342 с.
25. Богуш А. Моє довкілля. Програма ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з довкіллям / А. Богуш. – К. : Шк. світ, 2006. – 109 с.
26. Богуш А. М. Українське народознавство в дошкільному закладі : навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Лисенко. – 2-ге вид., перероб. і допов.– К. : Вища шк., 2002. – 407 с.
27. Богуш А. М. Українське народознавство в дошкільному закладі : практикум : навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Лисенко. – К. : Вища шк., 2003. – 206 с.
28. Боєва Т. І. Розвиток народної освіти на Донеччині у другій половині XIX − на початку ХХ ст. : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. іст. наук : спец. 07.00.01 / Боєва Тетяна Іванівна ; Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. − Х., 2008. – 18 с.
29. Божович Л. І. Мотивація поведінки дітей та підлітків / Л. І. Божович. – М. : Книга, 1992. – 120 с.
30. Болбас В. С. О понятиях и терминах этнопедагогики / В. С. Болбас // Педагогика. − 2001. − № 1. − С. 41.
31. Бондар О. В. Становлення та розвиток системи дошкільного виховання в УСРР (1919−1933 рр.) : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.01 / Олександра Владиславівна Бондар ; Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. − Х., 2005. – 219 арк.
32. Бондаренко Н. Б. Формування духовних цінностей у старших дошкільників засобами регіональної культурно-історичної спадщини : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Наталія Борисівна Бондаренко ; Східноукр. нац. ун-т ім. Володимира Даля. –Луганськ, 2007. – 242 арк.
33. Бондаренко Т. М. Підготовка дітей до школи як педагогічна проблема в теорії і практиці вітчизняної педагогіки (друга половина ХХ ст.). : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Тетяна Миколаївна Бондаренко ; Луган. нац. пед. ун-т ім. Тараса Шевченка. – Луганськ, 2008.
34. Будняк Т. Г. Педагогічні погляди М. П. Драгоманова і сьогодення / Т. Г. Будняк, О. Г. Шпак // Суспільно-історична спадщина М. П. Драгоманова і сьогодення : тези Драгоманівських читань. – К., 1995. − С. 31−32.
35. Вакулеко В. М. Роль гендерного аспекту у формуванні ціннісних орієнтацій на ідеях народної педагогіки майбутніх педагогів / В. М. Вакулеко, О. О. Стягунова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика : зб. наук. праць / гол. ред. Г. П. Шевченко.– Луганськ, 2010. – Вип. 2(37). – С. 44−54.
36. Васильцова З. П. Мудрые заповеди народной педагогики : (заметки журналиста) / З. П. Васильцова. – 2-е изд., доп. – М. : Педагогика, 1988. – 160 с.
37. Ващенко Г. Виховний ідеал : підруч. для педагогів, вихователів, молоді і батьків / Григорій Ващенко. – 3-тє вид. – Полтава : Полтав. вісник, 1994. – 191 с.
38. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Г. Бусел. – К. ; Ірпінь : Перун, 2002. – 1440 с.
39. Венгер Л. А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст) / Л. А. Венгер. – М. : Просвещение, 1969. – 365 с.
40. Венжик Л. Общественное дошкольное воспитание в Украинской ССР / Л. Венжик // Дошкольное воспитание. – 1978. – № 5. – С. 26 – 29.
41. Веремчук А. П. М. Грушевський про народну педагогіку / А. П. Веремчук // Традиції виховання у світовій народній педагогіці : матеріали доп. і повідомл. Міжнар. наук.-практ. конф. (6-8 черв. 1995р., м. Рівне). В 2 ч. Ч. І / за ред. П. Р. Ігнатенка. – Рівне, 1995. –– С. 158−159.
42. Веселовский А. Н. Историческая поэтика / А. Н. Веселовский. – М. : Высш. шк., 1989. – 406 с.
43. Виноградов Г. С. Народная педагогика / Г. С. Виноградов. – Иркутск : Изд-во ВСОРГО, 1926. −30 с.
44. Вишневецький О. Громадянське виховання: благо чи небезпека? / О. Вишневецкий // Освіта. − 2000. − № 44. − С. 3−5.
45. Вишневський О. Сучасне українське виховання / О. Вишневський. – Львів : Львів. обл. наук.-метод. ін.-т освіти, 1996 – 237 с.
46. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : навч. посіб. – 3-тє вид., доопрац. і допов. / О. Вишневський. – К. : Знання, 2008. – 566 с.
47. Вишневський О. Українська педагогіка на перехресті двох світоглядів / О. Вишневський // Педагогічна думка. − 2007. − № 4. − С. 3−10.
48. Волков Г. Н. Народная педагогика : крат. слов.–справ. / Геннадий Никандрович Волков. – М. : Педагогика, 1996. – 54 с.
49. Волков Г. Н. Этнопедагогика : учеб. для студ. сред. и высш. пед учеб. заведений / Геннадий Никандрович Волков. – М. : Академия, 1999. – 168 с.
50. Волков Г. Н. Этнопедагогика: предмет, проблемы, современные поиски / Геннадий Никандрович Волков // Становление этнопедагогики как отрасли педагогической науки : материалы междунар. науч. конф. (6−7 дек. 2001 г.). – Элиста, 2003. – С. 22−42.
51. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2003. − 616 c.
52. Воробйова С. О. Трансформація змісту програми виховання в дитячому садку СРСР кінця 50-х−середини 60-х років / Світлана Олексіївна Воробйова // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Тараса Шевченка. Історичні науки. Педагогічні науки. Філософські науки. – 2004. – № 8. – С.100−106.
53. Воспитание ребенка в детском саду : (из опыта работы) / под. ред. Т. А. Марковой. − М. : Изд-во АПН РСФСР. – 1962. – 112 с.
54. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Лев Семёнович Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62–76.
55. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. Детская психология / Л С. Выготский ; под ред. Д. Б. Эльконина. − М. : Педагогика, 1984. – 432 с.
56. Газіна І. О. Роль народної педагогіки у процесі формування першооснов української національної самосвідомості в дітей дошкільного віку / Ірина Олександрівна Газіна // Наукові праці Кам’янець-Подільського державного університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викладачів і аспірантів, 17–18 жовт. 2006 р. – Кам’янець-Подільський, 2006. – Вип. 5, т. 1. − С. 149–150.
57. Газіна І. О. Формування першооснов національної самосвідомості у дітей старшого дошкільного віку засобами української народної музики : дис. ... канд. наук : 13.00.08 / Ірина Олександрівна Газіна ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2008. – 391 с.
58. Галимова Х. Х. Народная педагогика и современность / Х. Х. Галимова // Народная педагогика и современные проблемы воспитания : материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. Ч. 2. – Чебоксары, 1991. – С. 243−244.
59. Гарань Н. С. Развитие системы дошкольного образования в Украине в 40 – 80-х годах ХХ столетия / Н. С. Гарань // Гуманізація навчально-виховного процесу. − Слов’янськ, 2010. – Спецвип. 3. − С. 84−87.
60. Гашимов А. Ш. Некоторые аспекты разработок в области народной педагогики // Народная педагогика и современные проблемы воспитания : материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. Ч. 2 / А. Ш. Гашимов. – Чебоксары, 1991. – С. 276−277.
61. Гашимов А. Ш. Азербайджанская народная педагогика / А. Ш. Гашимов. – Баку : АГУ, 1970. – 176 с.
62. Глоба Л. Для просвіти народної : [про просвітницьку діяльність Х. Алчевської] / Л. Глоба // Рідна школа. –1996. – № 4. – С. 65.
63. Голобородько Я. Регіональний компонент в українській педагогіці / Я. Голобородько // Рідна школа. – 2001. – № 11. – С. 11−12.
64. Гордійчук О. Ідея народної педагогіки в національній системі виховання українців / Оксана Гордійчук // Проблеми національного виховання в системі неперервної освіти : матеріали третьої міжнар. наук.-практ. конф. – Чернівці, 1999. – С. 174–177.
65. Гордійчук О. Є. Моральне виховання молодших школярів засобами етнопедагогіки : дис. ... канд. наук : 13.00.07 / Оксана Євгенівна Гордійчук ; Чернівец. нац. ун-т ім. Ю. Федьковича. − Чернівці, 2008. – 280 с.
66. Граціанська Л. М. Нариси з народної математики України / Л. М. Граціанська. – К. : Вид-во Київ. ун-ту, 1968. – 99 с.
67. Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу / Марк Грушевський. − К. : Либідь, 2006. − 256 c.
68. Гупан Н. М. Розвиток історії педагогіки в Україні (історіографічний аспект) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 / Н. М. Гупан ; Ін-т педагогіки АПН України. – К., 2001. – 39 с.
69. Гутник І. М. Педагогічні засади організації дозвілля підлітків засобами української народної педагогіки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / Ірина Миколаївна Гутник ; Київ. нац. ун-т культури та мистецтв. − К., 2006. – 273 с.
70. Гутник І. М. Українська етнопедагогіка як основа сучасної навчально-виховної системи / Ірина Миколаївна Гутник // Наукові записки. Серія: Педагогіка / Тернопіл. нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. – Тернопіль, 2005. – № 4. – С. 18−23.
71. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов. − М. : Мысль, 2002. − 424 с.
72. Давыдова О. И. Организация работы с родителями детей дошкольного возраста с позиции этнопедагогического похода /О. И. Давыдова // Психолог в детском саду. – 2003. – № 4. – С. 94−97.
73. Даль В. Толковый словарь живого великорусского язика / В. Даль. − М. : Цитадель, 1998. − 5424 с.
74. Денисюк О. М. Роль просвітницьких товариств та громадських організацій кінця ХІХ − початку ХХ ст. у попередженні бродяжництва та бездоглядності дітей / О. М. Денисюк // Український соціум. − 2003. − № 1 (2). − C. 129−136.
75. Державна національна програма „Освіта” (Україна ХХІ століття). – К. : Радуга, 1994. – 61 с.
76. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 355, арк. 20−22.
77. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 355, арк. 29, 36.
78. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 356, арк. 36.
79. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 357, арк. .1, 4, 18, 19−21, 66.
80. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 357, арк.100.
81. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 358, арк. 28 – 29.
82. Державний архів Донецької області, ф. Р2852, оп. 1, спр. 148, арк. 4.
83. Детская психология : учеб. пособие / под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – 399 с.
84. Детский сад : [сборник] / под. ред. А. П. Усовой. − М. : Изд-во АПН РСФСР. – 1951. – 155 с. – (Педагогические чтения).
85. Диагностика развития познавательной сферы детей шестилетнего возраста : метод. разработки для воспитателей, методистов, консультантов / сост. Ильичёва Н. И., Колмогорова Л. С. – Барнаул : [б. и.], 1988. − 31с.
86. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей / А Дистервег // Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. − М., 1956. – С. 136−203.
87. Дитина. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку / наук. кер. О. В. Проскура. – К. : Освіта, 1993. – 272 с.
88. Дитина. Програма виховання і навчання дітей від 3 до 7 років / наук. кер. О. В. Проскура, Л. П. Кочина, В У. Кузьменко. – К. : Богдана, 2003. – 328 с.
89. Дитина в дошкільні роки : у 3 ч. – Запоріжжя : ЛІПС, 1991.
Ч. І, II. − 372 с.
Ч. III. − 119 с.
90. Дитина в дошкільні роки. Програма розвитку, навчання та виховання дітей. − 2-ге вид. – Запоріжжя : ЛІПС, 2004. − 268 с.
91. Дітковська С. О. Розвиток відомчих дошкільних закладів у Донбасі в кінці 50-х–початку90-х років : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. / Світлана Олексіївна Дітковська. – Луганськ, 2004. – 202 с.
92. Дітковська С. О. Становище системи дошкільного виховання в УРСР/ Світлана Олексіївна Дітковська // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Ушинського. – 2003. – № 9/10. – С.99−107.
93. Дітковська С. О. Тенденції розвитку мережі та матеріального стану відомчих дошкільних закладів Донбасу в період з кінця 50-х по початок 90-х рр. / С. О. Дітковська // Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість : зб. матеріалів VІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 15-16 квіт. 2004 р. У 5 т. Т. 2 / редкол.: В. П. Андрущенко [та ін.]. – К., 2004. – С. 45−48.
94. Добрянський Б. Його гаслом було: “Служіння Богові та Україні” / Б. Добрянський // Українська мова та література (Шкільний світ). – 2003. − № 11. – С. 17−18.
95. Довідка до проекту рішення колегії облдержадміністрації «Про хід реалізації в 2008 році програми „Освіта Донеччини. 2007–2011 роки” // збірник рішень Донецької ОДА. – Донецьк, 2008. - №3
96. Довідник дошкільного працівника : кер. матеріали / упоряд. Л. Ф. Венжик, Е. А. Таранова. − К. : Радянська шк., 1980. − 395 с.
97. Домніч В. Г. Ідеї виховання в іспанській народній педагогіці / Валентина Григорівна Домніч // Теоретичні питання освіти та виховання : зб. наук. праць. − К., 2000. − Вип. 9. − С. 156−158.
98. Домніч В. Г. Традиції виховання в народній педагогіці Іспанії : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 / Домніч Валентина Григорівна ; Луган. держ. пед. ун-т ім. Т. Шевченка. − Луганськ, 2001. − 20 с.
99. Доповідні записки управління до Ради Міністрів УРСР та ЦК КП України з питань дошкільного виховання // ЦДІА України, ф. 166, оп.15, спр. 2637.
100. Дорохова Г. А. Законодательство о народном образовании / Г. А. Дорохова. – М. : Наука, 1985. – 156 с.
101. Дорошенко О. Дитячий садок. Порадник для керівників дошкільним вихованням / О Дорошенко. – К. : Київ. райком профспілки цукровиків, 1922. – 224 с.
102. Дроб'язко П. І. Українська народна педагогіка / П. І. Дроб'язко // Українська національна школа: витоки і сучасність : посібник. − К., 1998. − С.142−159.
103. Духнович А. Народная педагогия в пользу училищ и учителей сельских. Ч. 1 / А. Духнович. − Львов, 1857. − 92 с.
104. Егоров С. Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С. Ф. Егоров, С. В. Лыков, Л. М. Волобуева ; под ред. С. Ф. Егорова. – М. : Академия, 2001. – 320 с.
105. Енциклопедія українознавства / В. В. Оліфіренко [та ін.]. – Донецьк : Сталкер, 1999. − 496 с.
106. Етнопедагогіка : навч. посіб. Ч. І / В. Б. Євтух, А. А. Марушкевич, Н. М. Дем’яненко, В. В. Чепак. – К. : Вид.-полігр. центр “Київ. ун-т”, 2003. – 149 с.
107. Етнопедагогічні засади українського дошкілля : навч.-метод. посіб. / Прикарпат. нац. ун-т ім. Василя Стефаника ; [авт. кол.: Н. В. Лисенко та ін.] ; за ред. Н. Лисенко. − Івано-Франківськ : Плай, 2008. − 544 с.
108. Євтух М. Б. Роль народної педагогіки в розвитку виховання, навчання і педагогічної думки в Україні / М. Б. Євтух // Традиції виховання у світовій народній педагогіці : матеріали доп. і повідомл. Міжнар. наук.-практ. конф. (6-8 черв. 1995р., м. Рівне). В 2 ч. Ч. І / за ред. П. Р. Ігнатенка. – Рівне, 1995. – С. 39−42.
109. Жадан В. Збагачує духовна спадщина / В. Жадан, І. Товма // Дошкільне виховання.− 1990.− № 1. – С. 22–23.
110. Живодьор В. Видатні українські педагоги ХХ століття про національні основи виховання та традиційні народні моральні заповіді / В. Живодьор, А. Сбруєва, М. Рисіна // Шкільна бібліотека. – 2003. − № 7. – С. 62−63.
111. Животко А. Весняночка : (зб. дит. забав) / А. Животко. – Кремінець : Просвіта, 1922. − 16 с.
112. Животко А. Історія української преси / А. Животко ; упоряд., авт. іст.-біогр. нарису та прим. М. С. Тимошик. − К. : Наша культура і наука, 1999. − 368 с.
113. Животко А. Фактори дошкільного виховання / Аркадій Животко // Освіта. – 1918. − № 1.
114. Жмуд Н. В. До питання про становлення української народної педагогіки / Наталка Вікторівна Жмуд // Матеріали до української етнології : зб. наук. праць. – К., 2003. – Вип. 3 (6). – С. 42−45.
115. Жмуд Н. В. Народна педагогіка як етноформуючий чинник : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.05 / Наталка Вікторівна Жмуд ; Ін-т мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М. Рильського НАН України. − К., 2005.
116. Жуков С. М. Народна педагогіка як основа наукової педагогіки : науч. изд. / С. М. Жуков // Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2003. − Т. 37. − С. 52−60
117. Заглада Н. Побут селянської дитини : матеріали до моногр. с. Старосілля / Наталя Заглада // Матеріали до етнології. – К. : Наук. т-во ім. Т. Шевченка, 1929. – 179 с.
118. Закон України „Про дошкільну освіту”. Закон України «Про охорону дитинства». – К.: Ред. журн. „Дошк. Виховання”, 2001.– 55 с.
119. Закон УРСР „Про зміцнення зв'язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в Українській РСР” // Керівні матеріали про школу. – К, 1962. – С. 226.
120. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. 1. Психологическое развитие ребенка / А. В. Запорожец ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. − М. : Педагогика, 1986. − 320 с.
121. Запорожец А. В. Проблеми психологических исследований дошкольного возраста / А. В. Запорожец // Дошкольное воспитание. −1959. − № 9. − С. 17−24.
122. Защита П. Г. Нові типові штати дитячих дошкільних закладів органів народної освіти / П. Г. Защита // Дошкільне виховання. – 1972. – № 10. – С. 42 – 44.
123. Измайлов А. Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана / А. Э. Измайлов. − М. : Педагогика, 1991. − 256 с.
124. Ильичева Н. И. Диагностика и развитие одаренности дошкольников: (психология, диагностика, развитие) / Н. И. Ильичева ; науч. ред.: Л. С. Колмогорова, И. К. Шалаев ; Барнаул. гос. пед. ун-т, НИИ проблем упр. образованием, Лаб. „Творч. Одаренность”. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 2004. − 290 с.
125. Історія соціальної педагогіки та соціальної роботи : курс лекцій / В. А Поліщук, О. І. Янкович − Тернопіль : ТДПУ, 2009. − 256 c.
126. Історія української школи і педагогіки : навч. посіб. / О. О. Любар, М. Г. Стельмахович, Д. Т. Федоренко ; за ред. О .О. Любара. − К. : Знання, 2003. − 450 с.
127. Історія філософії : підручник / В. І. Ярошовець, І. Є. Аляєв, В. В. Бедь, І. В. Бичко [та ін.] ; голова ред. кол. В. І. Ярошовець. − [2-ге вид., випр. і допов.]. – Ужгород : Інформ.-вид. центр Карпат. ун-ту ім. Августина Волошина, 2010. – 821 с
128. Калениченко Н. „...І будуть люди на землі…”: Т. Г. Шевченко про освіту і виховання / Н. Калениченко, А. Калениченко // Відродження. − 1994. − № 3. − С. 65−66.
129. Калічак Ю. Л. Педагогічні погляди та громадсько-просвітницька діяльність Аркадія Животка : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 / Юрій Львович Калічак. − Івано-Франківськ, 2001. – 20 с.
130. Калуська Л. В. Народні ремесла у дитячому садку / Л. В. Калуська. – Х. : Ранок, 2004. – 64 с.
131. Камінчук О. П. Олена Пчілка: аспекти творчої діяльності / О. П. Камінчук // Слово і час. − 1999. − № 6. − С. 12−18.
132. Караковский В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. – М. : Творч. педагогіка : Новая шк., 1992. − 124 с.
133. Караковский В. А. Теория и практика школьных воспитательных систем / В. А. Караковский, Л. И. Новикова. – М. : Новая шк., 1996. – 112 с.
134. Кисельова О. І. Морально-етичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами українського фольклору : дис. ... канд. наук : 13.00.08 / Ольга Ігорівна Кисельова ; Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. – Одеса, 2009. – 277 с.
135. Кобзар Б. С. Виховання патріотизму і формування культури міжнаціональних відносин в учнів шкіл-інтернатів : метод. рек. / Б. C. Кобзар,Є. П. Постовойтов, Л. С. Дробот. – К. : ВІПОЛ, 1997. – 56 с.
136. Коджаспирова Г. Педагогический словарь : для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. Коджаспирова, А. Коджаспиров. – М. : Академия, 2000. – 176 с.
137. Козлова С. А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – [2-е изд., перераб. и доп.]. – М. : Академия, 2000. – 286 с.
138. Коменский Я. А. Материнская школа // Я. А. Коменский. Избр. пед. соч. В 2 т. Т.1. − М., 1982.
139. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні : наук.-метод. посіб. / наук. ред. О. Л. Кононко. – К.: Ред. журн. «Дошк. виховання», 2003. – 243 с.
140. Конвенція про права дитини. − К. : Столиця, 1997. – 32 с.
141. Кононенко П. П. Концепційні основи програми національно-державницького виховання / П. П. Кононенко, Т. П. Кононенко – К. : НДІУ, 2007. – 72 с.
142. Кононенко П. П. Програма виховання дітей дошкільного віку „Українотворець” / П. П. Кононенко, Л. Г. Касян, О. В. Семенюченко. – К. : РАДА, 2008. – 28 с.
143. Кононенко П. П. Українознавство : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Петро Петрович Кононенко. − К. :Либідь, 1996. − 383 с.
144. Кононко О. Л. Душевність, людяність, щирість / О. Л. Кононко // Дошкільне виховання. − 1999. − № 2. − С. 8−9.
145. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання − життєва компетентність дитини / О. Л. Кононко // Дошкільне виховання. − 2002. − № 5. − С. 11−13.
146. Концепція дошкільного виховання в Україні : (проект) / авт. кол.: Л. В. Артемова, З. Н. Борисова, О. Г. Мороз [та ін.]. – К. : Освіта, 1993. – 16 с.
147. Конькова Т. І. До витоків народного виховання / Т. І. Конькова, Л. В. Третяк // Традиції виховання у світовій народній педагогіці : матеріали доп. і повідомл. Міжнар. наук.-практ. конф. (6-8 черв. 1995р., м. Рівне). В 2 ч. Ч. І / за ред. П. Р. Ігнатенка. – Рівне, 1995. – С. 55−58.
148. Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ф. Ф. Королев // Структурно-системные исследования педагогических явлений и процессов. − М, 1970. − С. 9−11.
149. Коротов В. М. Народная педагогика / В. М. Коротов // Введение в педагогику. − М.,1999. − С. 5−9.
150. Косенко Ю. Українська етнопедагогіка : курс лекцій : навч. посіб. для студ. пед. спец. вищ. навч. закл. / Юлія Миколаївна Косенко. – Маріуполь, МДГУ, 2004. – 128 с.
151. Косенко Ю. М. Загальна педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта / Юлія Миколаївна Косенко. – Маріуполь : Новий світ, 2008. – 280 с.
152. Косоножкин И. К истокам мудрости народной : (о программе работы Ассоц. пед. помощи родителям) / И. Косоножкин // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 6. – С. 43−45.
153. Костомаров М. Закон Божий (Книга буття українського народу) / М. Костомаров. – К. : Либідь, 1991. − 40 с.
154. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості / Г.