ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ ТА КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ІВАНА ФИЛИПЧАКА : ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ И КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИВАНА Филипчака

Краткое описание

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка

На правах рукопису

САВЧИН ГАЛИНА МИРОНІВНА

УДК 371 (09) (477.8) + 371. 035.6

ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ ТА КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ ІВАНА ФИЛИПЧАКА

13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор
Чепіль Марія Миронівна

Дрогобич – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП ………………………………………………………………….. 3
РОЗДІЛ 1. СОЦІОКУЛЬТУРНІ ЧИННИКИ СТАНОВЛЕННЯ
ТА РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПОГЛЯДІВ ІВАНА ФИЛИПЧАКА ……………………………..……

11
1.1. Стан дослідженості проблеми ……………………………….. 11
1.2. Життєвий і творчий шлях Івана Филипчака ………………… 24
Висновки до розділу 1 ………………………………………………. 39
РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ ІВАНА ФИЛИПЧАКА ….. 42
2.1. І. Филипчак про становлення і розвиток шкіл
у Галичині …………………………………………………….
42
2.2. Проблеми виховання особистості у педагогічній спадщині І.Филипчака ………………………………………………….
69
2.3. Погляди І.Филипчака на зміст і завдання
громадянсько-виховної діяльності педагога ………………
97
Висновки до розділу 2 ……………………………………………… 109
РОЗДІЛ 3. КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
ІВАНА ФИЛИПЧАКА ……………………………………..
113
3.1. Провідні напрями освітньої діяльності педагога
у громадських товариствах та організаціях ……..…………
113
3.2. Редакторська діяльність І. Филипчака ……………………... 138
3.3. Використання творчої спадщини І. Филипчака
в сучасному освітньому просторі …………………………..
156
Висновки до розділу 3 ………………………………………………. 166
ВИСНОВКИ ……………………………………………………………….. 170
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………….. 1 175
ДОДАТКИ …………………………………………………………………. 206

ВСТУП
Актуальність дослідження. У сучасних умовах важливого значення набувають переосмислення й об’єктивне висвітлення надбань історико-педагогічної науки, творче використання національного освітнього досвіду, сконцентрованих переважно у теоретичному доробку визначних культурно-освітніх діячів і педагогів минулого. Помітним досягненням історико-педагогічної науки в Україні за роки державної незалежності став суттєвий прорив у вивченні, об’єктивному аналізі та оцінці науковцями-дослідниками нашої історичної минувшини, що дало змогу підняти цілий пласт української педагогічної культури, переосмислити діяльність різних громадсько-освітніх і педагогічних товариств, повернути із забуття імена багатьох подвижників національно-культурного поступу українців кінця ХІХ – першої половини ХХ ст. Як підкреслює О. Сухомлинська, педагогічна думка “завжди персоніфікована – на ній лежить відбиток особистості її носія з його смаками, поглядами, віруваннями та уподобаннями” [214, с. 37]. Саме тому теоретична спадщина кожного з педагогів заслуговує на детальне вивчення, науково обґрунтовану оцінку і має стати важливим джерелом збагачення теорії та практики сучасної освіти.
З огляду на це надзвичайно актуальним є дослідження педагогічних поглядів і громадсько-просвітницької діяльності одного з визначних представників когорти українських педагогів – Івана Пилиповича Филипчака (1871 – 1945) У національно-культурному та освітньому житті першої половини ХХ ст. він посідає особливе місце як талановитий учитель, активний громадський діяч і невтомний дослідник історії українського шкільництва.
Життя і діяльність Івана Филипчака заслужено повертаються із забуття, стають надбанням української історії та культури. Його багатогранна діяльність і творча спадщина привертають увагу науковців-дослідників. В останні десятиріччя з’явилися ґрунтовні літературознавчі праці про І. Филипчака (П. Сорока [199], Б. Денисюк [42]); окрім того, його ім’я наведено в окремих історико-краєзнавчих, етнографічних розвідках (С. Оксененко [149], В. Семчишин [193]). Аналіз просвітницької і письменницької діяльності І. Филипчака, зміст його творів частково розкрито у працях І. Дибко-Филипчак [47], [48], Р. Коритко [97], Я. Радевича-Винницького [172], [173] та інших. Водночас аналіз першоджерел, наукової та публіцистичної літератури, епістолярної спадщини засвідчили, що внесок Івана Филипчака в розвиток української педагогічної думки загалом і галицького шкільництва зокрема вивчено недостатньо. Неповно розкрита така важлива компонента його подвижницької праці, як організація музейної справи та розвиток музейницького руху в Галичині першої третини XX ст.
Між тим вивчення науково-публіцистичного доробку та громадсько-політичної й просвітницької діяльності педагога дає змогу уточнити і поглибити уявлення про історико-культурні процеси в Україні, і зокрема в Галичині, розкрити зміст принципів навчання і виховання школярів, з’ясувати його внесок у розробку концептуальних основ рідномовної шкільної та позашкільної освіти як важливого підґрунтя для формування національної свідомості різних категорій населення краю, визначити роль просвітителя у їхній матеріалізації. Діяльність І. Филипчака характеризується широким діапазоном. Багатогранність його наукової спадщини, її значення для сучасної теорії та практики національної освіти разом із недостатнім вивченням творчого доробку вченого зумовили вибір теми дисертаційного дослідження – “Педагогічні погляди та культурно-освітня діяльність Івана Филипчака”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертації включена до плану науково-дослідницької роботи а) кафедри педагогіки Львівського національного університету імені Івана Франка при розробці проблеми “Філософсько-методологічні, організаційно-методичні та історико-педагогічні аспекти підготовки педагогічних кадрів в умовах класичного університету в Україні та за кордоном” (номер державної реєстрації 0103U005953); б) кафедри загальної педагогіки та дошкільної освіти Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, де опрацьовують питання “Українська освіта в контексті трансформаційних суспільних процесів” (номер державної реєстрації 0108U007644). Тему дисертаційної роботи затверджено на засіданні вченої ради Львівського національного університету імені Івана Франка (протокол № 2/5 від 31 травня 2006 р.), погоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН України (протокол № 2 від 27.02.2007 р.).
Мета дослідження полягає у виявленні та систематизації педагогічних ідей творчої спадщини Івана Филипчака і провідних напрямів його культурно-освітньої діяльності задля використання їх у сучасному освітньому просторі України.
Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження:
– проаналізувати стан дослідженості педагогічних поглядів та культурно-просвітницької діяльності І. Филипчака;
– з’ясувати основні чинники, які вплинули на формування педагогічних поглядів І. Филипчака;
– виявити та систематизувати педагогічні ідеї І. Филипчака в галузі історії педагогіки, теорії виховання, музеєзнавства, журналістики;
– узагальнити досвід культурно-просвітницької діяльності І. Филипчака та його внесок в освітньо-виховну діяльність українських громадських організацій;
– обґрунтувати можливості творчого використання педагогічної спадщини І. Филипчака для становлення й розвитку сучасної освіти України.
Об’єкт дослідження – життєвий і творчий шлях Івана Пилиповича Филипчака.
Предмет дослідження – педагогічні ідеї та зміст культурно-освітньої діяльності І. Филипчака.
Методи дисертаційного дослідження: історико-педагогічний аналіз і синтез, який дав змогу визначити об’єкт, предмет, мету, завдання дослідження; персоналістично-бібліографічний – застосований з метою всебічного розкриття життєвого і творчого шляху й культурно-просвітницької діяльності І. Филипчака; пошуково-бібліографічний, що уможливив вивчення архівних фондів, бібліотечних каталогів, описів, видань, філософської, історичної, психолого-педагогічної, методичної, епістолярної літератури, дисертаційних робіт, дотичних до обраної теми; історико-ретроспективний, за допомогою якого здійснено аналіз змісту та визначено етапи педагогічно-просвітницької діяльності І. Филипчака; порівняльно-зіставний, який дав змогу проаналізувати діяльність педагога в динаміці та часовій послідовності; виявити його внесок у розвиток вітчизняної педагогічної думки; метод теоретичного узагальнення, що посприяв формулюванню висновків дослідження.
Хронологічні межі дослідження охоплюють період 1891 – 1945 рр. Перша часова віха – 1891 р. – визначається початком педагогічної праці І. Филипчака у с. Кулачківці Коломийського повіту, яка стала своєрідним орієнтиром, домінантою його педагогічної концепції. Верхня хронологічна межа – 1944 р. – детермінована припиненням педагогічної діяльності І. Филипчака у зв’язку з його арештом і ув’язненням.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять теорія наукового пізнання, вчення про людину як біосоціальну цінність, задану певною особистістю й соціальними системами; аксіологічний підхід до вивчення явищ у конкретно-історичних умовах; наукові підходи (біографічний, герменевтичний, парадигмальний, синергетичний, феноменологічний) до специфіки висвітлення педагогічних персоналій (Л. Вовк, Н. Дем’яненко, Н. Побірченко, О. Сухомлинська та ін.); теоретичні положення щодо висвітлення проблем виховання освітньої галузі України (І. Бех, А. Бойко, С. Гончаренко, В. Кемінь, В. Кремень, М. Стельмахович та ін.); вітчизняні історико-педагогічні дослідження (В. Вихрущ, О. Друганова, Т. Завгородня, С. Золотухіна, М. Євтух, Ю. Руденко, Б. Ступарик, О. Сухомлинська, М. Чепіль та ін.).
Джерелами дослідження слугували праці І. Филипчака, його епістолярій (листи педагога до Б. Заклинського, О. Заклинської, І. Садового, І. Федорака); спогади сучасників вченого (І. Дибко-Филипчак, І. Лозинський, К. Куб’як, А. Чайковський), публікації сучасних дослідників його життя і творчості (О. Леськів, Г. Мацковська, С. Оксененко, Я. Радевич-Винницький, Л. Рондяк), фонди відділу рукописів Львівської Національної наукової бібліотеки імені Василя Стефаника (фф. 48, 236); документи й матеріали Державного архіву Львівської області (фф. 1, 1245), Центрального державного історичного архіву у Львові (фф. 206, 309, 348, 364); періодичні газети та часописи Галичини першої половини ХХ ст.; сучасні наукові видання, дотичні до теми дослідження, – автореферати, дисертації, монографії, публікації, Інтернет-ресурси.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що:
– вперше досліджено й систематизовано педагогічні ідеї І. Филипчака у галузі історії педагогіки, теорії виховання, педагогіки, музеєзнавства, педагогічної журналістики; виокремлено етапи його педагогічної і культурно-просвітницької: перший – формування особистості І. Филипчака як педагога та просвітника (1891 – 1927), другий – інтенсивні наукові пошуки та різноаспектна просвітницька діяльність (1927 – 1944);
– визначено основні чинники формування особистості І. Филипчака як педагогічної персоналії (родинне середовище; гімназійна та семінарійна освіта; вивчення досвіду роботи закладів освіти, членство у громадських і культурно-просвітницьких організаціях та товариствах; педагогічна діяльність у навчальних закладах різного типу; розвиток тогочасної педагогічної науки);
– узагальнено досвід педагогічної і культурно-просвітницької діяльності І. Филипчака, визначено її провідні напрями (педагогічна, літературно-публіцистична, науково-дослідницька, громадсько-просвітницька, журналістська) та педагогічні принципи (народності, демократизації, гуманізації, індивідуалізації, науковості, доступності, систематичності та послідовності, зв’язку навчання з життям);
– здійснено актуалізацію педагогічних ідей та культурно-освітня діяльність І. Филипчака у сучасних умовах;
– уточнено та доповнено біографічні відомості про життя і діяльність І. Филипчака.
До наукового обігу уведено маловідомі (35 найменувань) та невідомі (16 найменувань) архівні документи, рукописні матеріали, пов’язані з життям і діяльністю І. Филипчака.
Практичне значення дисертації визначає те, що її висновки й узагальнений фактологічний матеріал можуть слугувати важливим джерелом у процесі написання праць з історії України, історії вітчизняної педагогіки, історії української культури, творчого застосування засадничих положень концепції національного виховання дітей і молоді в сучасних навчальних закладах України. Дисертаційні матеріали можуть бути введені до змісту лекційних курсів “Історія педагогіки”, спецкурсів із проблем розвитку українського шкільництва; використані під час укладання навчальних програм з дисциплін педагогічного циклу; при написанні підручників, посібників та навчально-методичної літератури для вищих педагогічних навчальних закладів різних рівнів акредитації, а також можуть бути корисними студентам, магістрам і аспірантам у дослідженні історико-педагогічної проблематики. Розроблено й апробовано посібник для вчителів “Творчий доробок Івана Филипчака як засіб патріотичного виховання школярів” [190].
Основні положення дисертації впроваджено у навчальний процес Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського (акт № 1084 від 02. 12. 2011 р.), Педагогічного інституту Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (акт № 01-08/03/139 від 12. 12. 2011 р.), Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (акт № 2552 від 28. 11. 2011 р.), Слов’янського державного педагогічного університету (акт № 68-01-634 від 29. 11. 2011 р.), Херсонського державного університету (акт № 07-12-12115 від 01. 12. 2011 р.), загальноосвітньої школи № 3 м. Трускавець Львівської обл. (акт № 460 від 24. 12. 2011 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні положення дисертації репрезентовано в наукових публікаціях автора, а також обговорено на конференціях: міжнародних – “Проблеми якості виховання і навчання у системі безперервної освіти” (Івано-Франківськ, 2008), “Інтеграція системи безперервної освіти України в європейський освітній простір: стан, проблеми, перспективи” (Чернівці, 2009), на VII Всепольському педагогічному форумі “Ewaluacja i innowacje w edukacji: samoocena i ocena w procesach kształcenia i wychowania” (Познань, 2009); всеукраїнських – “Вища педагогічна освіта в Україні: історія та сучасність” (Глухів, 2009), “Становлення педагога в умовах трансформації українського суспільства” (Дрогобич, 2011); регіональних – “Проблеми змісту освіти у контексті трансформаційних суспільних процесів” (Дрогобич, 2008), “Інноваційні процеси в сучасній системі освіти” (Дрогобич, 2009), а також доповідалися на науково-методологічних семінарах, засіданнях кафедри загальної педагогіки та дошкільної освіти, звітних наукових конференціях професорсько-викладацького складу Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (2009 – 2011 рр.).
Публікації. Результати дисертаційного дослідження висвітлено у 13 одноосібних публікаціях, із них: 10 статей у наукових фахових виданнях, 1 – у збірнику наукових праць, 1 – у матеріалах конференцій, 1 посібник для вчителів.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, списку використаних джерел, додатків. Загальний обсяг дисертації – 239 сторінок, основний текст – 174 сторінки. Усього опрацьовано 342 джерела, у тому числі 17 – іноземною мовою.

Список литературы

ВИСНОВКИ
Ґрунтовне вивчення життєвого шляху, педагогічної і культурно-просвітницької діяльності І. Филипчака дало можливість систематизувати його педагогічні ідеї у галузі історії педагогіки, теорії виховання, педагогіки музеєзнавства, педагогічної журналістики, сформулювати конкретні висновки та зробити узагальнення, що мають теоретичну і практичну значущість, окреслити перспективи подальшого вивчення означеної проблеми.
1. Ретроспективний аналіз життєвого шляху та педагогічної спадщини І. Филипчака, вивчення та з’ясування стану дослідженості його творчого доробку дали підставу констатувати, що в історико-педагогічній науці постать педагога є малознаною і недослідженою. В умовах Української незалежної держави творчі надбання І. Филипчака привернули увагу багатьох дослідників української педагогіки, вчителів, журналістів, громадських діячів. Висвітлення життєвого і творчого шляху І. Филипчака, його внеску у виховання підростаючих поколінь уможливлює стверджувати, що його постать репрезентує розвиток вітчизняної педагогічної думки кінця ХІХ – першої половини ХХ ст. в умовах полікультурного середовища. Життєвий і творчий шлях педагога припадає на період Першої і Другої світових воєн, коли проходили національно-визвольні змагання, а серед українського народу панував дух відродження національної ідентичності. Основними чинниками формування особистості І. Филипчака були родинне середовище; гімназійна та семінарійна освіта; педагогічна діяльність; членство у громадських і культурно-просвітницьких організаціях та товариствах; розвиток тогочасної педагогічної науки.
Провідними напрямами творчої діяльності І. Филипчака були педагогічний, літературно-публіцистичний, науково-дослідницький; громадсько-просвітницький та журналістський. Уся його діяльність була спрямована на розв’язання освітніх завдань краю, задоволення потреб українців у різних типах шкіл, формування у них потреби самоосвіти і самовдосконалення.
2. На підставі узагальнення особливостей формування педагогічних ідей І. Филипчака і культурно-просвітницької діяльності виокремлено два етапи у їхньому розвитку: перший (1891 – 1927) – формування особистості І. Филипчака як педагога та просвітника, для якого характерними є вчительська та викладацька діяльність у різних типах шкіл Львівщини, учительських семінаріях Самбора та Вінниці, співзасновника товариства “Бойківщина”, ініціатора осередку “Сільський господар”; другий (1927 – 1944) – інтенсивні наукові пошуки та різноаспектна просвітницька діяльність, що характеризувалася вивченням і дослідженням історії українського шкільництва краю, найповнішою реалізацією І. Филипчака як директора музею “Бойківщина”, ініціатора науково-краєзнавчого видання “Літопис Бойківщини”, голови кооперативу “Шовк”, талановитого просвітника, громадського діяча, педагога, редактора, патріота рідної землі, служителя народові, борця за його волю.
Вивчаючи особливості навчально-виховного процесу, І. Филипчак переконливо доводив ефективність використання його провідних педагогічних принципів (народності, демократизації, гуманізації, індивідуалізації, науковості, доступності, систематичності та послідовності, зв’язку навчання з життям) і методів навчання, поєднання теоретичних знань з практикою. Особливу увагу звертав на професійні знання, педагогічну майстерність учителя, його гуманність та демократичність у стосунках з учнями та їхнє значення в організації навчально-виховного процесу. Результативність у навчанні досягається шляхом поєднання ефективних методів та прийомів навчання із креативністю мислення вчителя при розв’язанні навчально-освітніх проблем. Учитель повинен постійно займатися самоосвітою, читати фахові часописи, систематично підвищувати свій професійний рівень.
3. Узагальнюючи педагогічний доробок І. Филипчака у контексті вітчизняної педагогічної думки ХХ ст., встановлено, що він був одним із перших, хто цікавився шкільництвом українців краю, комплексно дослідив його історичне минуле на тлі суспільно-політичного життя Галичини. І хоча історичним нарисам педагога властиві повна міфологізація, перебільшення ролі й місця історичних подій та фактів, вони написані з метою викликати інтерес молодого покоління до історії, вивчати її. У краєзнавчих нарисах педагог подав знання з природознавства, географії, історії, антропології, етнографії досліджуваних регіонів краю. Дослідник з’ясував, що культурно-просвітницький рівень аналізованих сіл відповідав історичному часу, а патріотичне виховання молодого покоління відбувалося на самобутніх національних ідеалах народу. Упродовж багатьох поколінь українська нація виробляла свій менталітет, етнічні риси, неповторність у культурі, звичаях, традиціях. Проблема етнічного патріотизму у творах І. Филипчака має велике значення для формування особистості, є важливим джерелом збагачення теорії та практики виховання учнівської молоді у сучасних умовах.
4. Педагогічні ідеї І. Филипчака виразно простежуються у його науково-педагогічній та просвітницькій діяльності: забезпечення рідномовної освіти; підвищення ролі вчительства у суспільстві, поліпшення його матеріального становища; виховання високоморальної, відповідальної, свідомої, критично мислячої особистості; провідна роль рідної мови у патріотичному вихованні молодого покоління тощо. Основну відповідальність за культурно-освітню роботу педагог покладав на інтелігенцію, духовенство, вчителів, молодь і батьків. Краєзнавча спадщина І. Филипчака слугує потужним джерелом навчання і виховання сучасної молоді, оскільки спонукає її до вивчення та дослідження історії свого родоводу, краю. І. Филипчак, вивчаючи розвиток і появу шкіл, закликав вчителів на практиці поєднувати вивчення нового матеріалу з раніше засвоєним. Педагог прагнув свої вміння віддати вихованню національно свідомих громадян, пропагував національну ідентичність українців краю, відстоював їхнє право на навчання рідною мовою, примножував історію України різновидами про героїчні подвиги предків, українські звичаї та обряди.
Узагальнено досвід багатогранної діяльності І. Филипчака у товаристві “Бойківщина”, при якому діяв музей, очолюваний ним. Педагог розглядав музей як важливий осередок національно-духовного життя українців Галичини у 20 – 30-х рр. XX ст. Наукові розвідки, рецензії, звіти про роботу музею публікувалися у часописі “Літопис Бойківщини”, що виходив упродовж 1931 – 1939 рр. І. Филипчак започаткував музейну педагогіку, вбачав місію музею не тільки у збиранні, зберіганні, науковому поданні історичних експонатів, а й постійно акцентував на винятковому значенні музею для повноцінного національного виховання молоді, потребі взаємодії музею і школи, створенні музейно-педагогічних програм. Розглянуто організаційно-педагогічні аспекти діяльності І. Филипчака як організатора й активного діяча музею “Бойківщина” у Самборі. Особливу увагу вчений зосереджував на формах і методах спільної роботи музею з навчальними закладами, на залученні учнів народних і середніх шкіл до пошукової, експедиційної роботи, створенні експозицій тощо.
Повноправною складовою культурно-освітньої роботи І. Филипчака була його редакторська та публіцистична діяльність, видання часопису “Літопис Бойківщини”, газети “Самбірські вісті”, у яких він популяризував власні погляди на розвиток культури та освіти краю, сприяв просвіті сільського населення. Діяльність І. Филипчака у культурно-освітніх товариствах та організаціях Галичини першої половини XX ст. засвідчує його сподвижницьку працю на ниві розбудови національної культури та освіти.
5. Реалізація педагогічних ідей І. Филипчака сприятиме розв’язанню таких освітніх проблем: налагодження співробітництва і довіри вчителя й учня; підвищення особистої відповідальності викладача за підготовку висококваліфікованих, високоморальних, конкурентоздатних спеціалістів для роботи в національній школі; удосконалення навчальних програм відповідно до вимог національної школи; подальша робота над збагаченням духовних і моральних цінностей майбутніх педагогів.
Виконане дослідження є першою спробою розкрити педагогічні ідеї та провідні напрями культурно-освітньої діяльності І. Филипчака. Перспективним напрямом подальших наукових досліджень вважаємо ґрунтовне вивчення його спадщини як учителя-методиста та організаційно-управлінської діяльності на посаді інспектора Чернівецької губернії, а також рецензента низки історико-педагогічних праць.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Андрухів І.О. Українські молодіжні товариства Галичини: 1861 – 1939 рр. : короткий історичний нарис / Ігор Андрухів. – Івано-Франківськ : Б. в., 1995. – 72 с.
2. Баїк Л. Г. З історії розвитку української школи в Галичині (1869 – 1939) / Л. Г. Баїк // Актуальні проблеми становлення і розвитку національної школи. – К.: Б. в., 1991. – С. 5 – 18.
3. Баїк Л. Стан народної освіти, школи і педагогічної думки на західноукраїнських землях в період панування Австро-Угор¬ської монархії : лекції / Л. Баїк, Б. Мітюров. – Дрогобич : Б. в., 1965. – 59 с.
4. Барна М. М. Розвиток педагогічної освіти в Східній Галичині (1867 – 1939 рр.) : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04 “Професійна освіта” / Марія Михайлівна Барна : АПН України; Ін-т педагогіки і психології професійної освіти. – К., 1996. – 26 с.
5. Бех І.Д. Виховання особистості : у 2-х кн. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 1. – 280 с.; Кн. 2. – 344 с.
6. Бех І. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посібник / Іван Бех. – К. : ІЗМН, 1998. – 204 с.
7. Беч Д. Тридцять літ тому / Д. Беч // Учительська семінарія в Самборі. Ч. 1. Самбірська вчительська семінарія в світлі споминів її учнів. – Львів : Б. в., 1938. – С. 33 – 38.
8. Білавич Г. Товариство “Рідна школа” / Галина Білавич, Борис Савчук. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 1999. – 208 с.
9. Блах В. Видатні діячі української педагогіки другої половини XIX – першої половини XX ст. : навч.-метод. посіб. [для студенів напряму 0101. “Педагогічна освіта”] / В. Блах. – Херсон : Вид. ХДУ, 2005. – 56 с.
10. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації /Алла Микитівна Бойко. – К. : ІЗМН, 1996. – 232 с.
11. Бондар А. Д. Розвиток суспільного виховання в Українській РСР (1917 – 1967) / А. Д. Бондар. – К. : Вид-во Київського університету, 1968. – 227 с.
12. Вихрущ В. О. Розвиток теоретико-концептуальних основ вітчизняної дидактики (друга половина XIX – початок XX століття) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Віра Олександрівна Вихрущ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2001. – 38 с.
13. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : посібник [для студентів вищих навчальних закладів] / Омелян Вишневський. – Дрогобич : Коло, 2006. – 608 с.
14. Вишнівський Р.Й. Ідея національної школи у творчому доробку Івана Франка : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Роман Йосипович Вишнівський; Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. – Дрогобич, 2010. – 20 с.
15. Вовк К. Л. Проблеми актуалізації курсу історії педагогіки : конспект лекцій [для студентів педагогічних інститутів] / К. Л. Вовк; Міністерство освіти УРСР. – К. : КДПІ, 1992. − 48 с.
16. Вовк Л. П. Історія освіти дорослих в Україні : нариси / Людмила Петрівна Вовк. – К. : УДПУ, 1994. – 226 с.
17. Вовчко-Кульчицький І. Шовківництво на західноукраїнських землях та кооператива “Шовк” в Самборі / І. Вовчко-Кульчицький // Літопис Бойківщини. – ЗСА – Канада : Б. в., 1980. – Ч. 2/32 (45). – С. 29 – 36.
18. Возняк М. Із заходів коло рущини в Самбірській гімназії в 1848 і 1850 р. / Михайло Возняк. – Б. м. : Б. в., б. р. – С. 217 – 233.
19. Волинь відроджується // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 20. – С. 3.
20. Ворончак І. Шкільництво на Борщівщині : історичний нарис / І. Ворончак. – Ч. 1. – Львів : Б. в., 2003. – 120 с.
21. В’язні самбірської тюрми // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 27. – С. 3.
22. Гаврилів Б. Хроніка школи в Опришівцях (1840 – 1937) (Обл. держ. Центр туризму та краєзнавства учнів молоді, каф. історії України Прикарп. ун - ту ім. В. Стефаника, Народ. музей освіти Прикарпаття / Б. Гаврилів. – Івано-Франківськ : Плай, 2001. – 69 с.
23. Гаврило А. Підстави кооперації / А. Гаврило. – Львів : Б. в., 1926. – 26 с.
24. Герасимович I. Найактуальніша повість сучасної доби / Іван Герасимович // РШ. – 1935. – Ч. 21. – C. 291.
25. Герасимович І. Рецензія на працю І. Филипчака “Будівничий держави” / Іван Герасимович // РШ. – 1935. – Ч. 22. – С. 345.
26. Герасимович І. Рецензія на працю І. Филипчака “Вчительська семінарія в Самборі” / Іван Герасимович // РШ. – 1939. – Ч. 6 – 7. – С. 115.
27. Герасимович І. Українські школи під польською владою / Іван Герасимович. – Станіслав : Накл. в-ва “Бистриця”, 1924. – 16 с.
28. Герцюк Д. Д. Учительський рух на західноукраїнських землях (друга половина ХІХ – початок ХХ століття) : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Дмитро Дмитрович Герцюк; Київ. нац. ун-т імені Тараса Шевченка. – К., 1996. – 20 с.
29. Гнатів М. За спортове виховання молоді / М. Гнатів // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 3. – С. 3.
30. Гончаренко С. Український педагогічний словник / Семен Гончаренко – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
31. Городянський Я. Наукова й літературна праця українських учителів середніх і вищих шкіл у Галичині в XIX й XX ст. / Я. Городянський. – Львів : Б. в, б. р. – 101 с.
32. Гречин Б. Громадсько-просвітницька та педагогічна діяльність Олександра Барвінського / Богдан Гречин. – Івано-Франківськ : Плай, 2001. – 232 с.
33. Гуснай Ю. Шкільництво на Підкарпатті / Юрій Гуснай // Українське шкільництво на Буковині, в Галичині, на Закарпатті та Канаді : праці Укр. пед. тов-ва в Празі. – Прага Б. в., 1932. – Т. 1. – С. 49 – 59.
34. ДАЛО (Державний архів Львівської області). – Ф. 1 (Львівське обласне управління. Суспільно-політичний відділ). – Оп. 53. – Спр. 7980. Дело о регистрации кружка краевого украинско-националистического хазяйст- венного товарищества “Сильский господарь” в Самборе. – 115 арк.
35. ДАЛО. – Ф. 1245 (Самбірський музей товариства “Бойківщина”). – Оп. 1. – Спр. 86. Переписка з музеями і товариствами про відкриття музеїв організацію виставок і ін.). – 21 арк.
36. Данилюк А. Самбір і західноукраїнське музейництво / А. Данилюк // Бойківщина : історія і сучасність. – Львів – Самбір : Б. в., 1995. – С. 17 – 19.
37. Данчин Р. Організатор музейництва в Самборі / Р. Данчин // Новини Самбора. – 2001. – Ч. 8 (110). – С. 1.
38. 23 роковини Листопадового Чину у Львові // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 29. – С. 2.
39. Дей О.І. Словник українських псевдонімів та криптонімів (XVI – XX ст.) / О. І. Дей. – К. : Наукова думка, 1969. – 560 с.
40. Дем’ян Г. Історико-етнографічна діяльність першого бойківського музею / Григорій Дем’ян // Архіви України. – 1970. – № 5. – С. 28 – 35.
41. Дем’яненко Н. М. Загальнопедагогічна підготовка вчителя в історії вищої школи України (ХІХ – перша третина ХХ ст.) : монографія / Наталія Миколаївна Дем’яненко. – К. : ІЗМН, 1998. – 328 с.
42. Денисюк Б. Ю. Історична проза І. Филипчака: проблематика і поетика : автореф. дис. ... канд. філол. наук : 10.01.01 “Українська література” / Богдан Юрійович Денисюк; Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К., 2005. – 18 с.
43. Дерев’яна Л. Й. Розвиток творчих здібностей у загальноосвітніх школах Галичини (1900 – 1939) : посібник / Любов Йосипівна Дерев’яна. – Тернопіль : Підручники & посібники, 1999. – 150 с.
44. Державна концепція виховання української молоді (традиції, досвід, перспективи) : метод. матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф., 7 липня 2006 р., Львів / Управління у справах сім'ї та молоді Львівської обласної держ. адміністрації; Інститут соціогуманітарних проблем людини ЗНЦ НАН України; Львівський обласний центр роботи з науковою молоддю / Тарас Батенко (ред. кол.) – Л. : ПАІС, 2006. – 152 с.
45. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття). – К. : Райдуга, 1994. – 62 с.
46. Державний стандарт загальної середньої освіти. Художня культура / Костюк О., Левчук Л., Рудницька О., Масол Л. та ін. // Мистецтво та освіта. – 1997. – № 3. – С. 2 – 10.
47. Дибко-Филипчак І. Переднє слово / І. Филипчак. За вчительським хлібом. – 2-е вид. – Самбір : Б. в., б. р. – С. 7 – 8.
48. Дибко-Филипчак І. Про автора та його книжку / Ірина Дибко-Филипчак // Филипчак І. Кульчицький – герой Відня. – 2-е вид. – Кліфтон : Б.в., 1983. – С. 9 – 11.
49. Дидух Н.Н. Борьба прогрессивных сил Галиции за демократиза¬цию средней школы (1771 – 1939) : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Нина Николаевна Дидух, Одесский государственный университет. – Одесса, 1971. – 19 с.
50. Діло. – 1884 – 1939.
51. Джус О. Творча спадщина Софії Русової періоду еміграції (1922 – 1940 рр.): монографія / Оксана Джус. – Івано-Франківськ : Плай, 2002. – 260 с.
52. Дзерович Ю. Педагогіка / Юліан Дзерович. – Львів : Накл. Греко-Катол. Богосл. Академії, 1937. – 240 с.
53. Дзерович Ю. Праця І. Филипчака “За вчительським хлібом” / Юліан Дзерович // Дзвони : ЛНВ. – 1932. – Ч. 1. – С. 750 – 753.
54. Дзерович Ю. Праця І.Филипчака “Кульчицький – герой Відня” / Юліан Дзерович // Дзвони : літературно-науковий місячник. – 1933. – Ч. 1. – С. 203 – 205.
55. Дзюран Т. Розбудовуймо промисел та урухомлюймо торгівлю / Т. Дзюран // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 5. – С. 1.
56. Дмитрів Г. Самоосвітні кружки учнів української гімназії в Рогатині / Г. Дмитрів // Діло. – 1934. – 29 верес.
57. Доведім розбудову Самбірського музею до кінця // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 4. – С. 4.
58. Друганова О.М. Приватна ініціатива в освіті України (історико-педагогічний аспект) : монографія / О. М. Друганова. – Х. : ДИВО, 2008. – 556 с.
59. Дудник Н. З. Просвітницька діяльність та педагогічна спадщина Антона Лотоцького (1881 – 1949 рр.) : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Надія Зеновіївна Дудник; Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. – Дрогобич, 2008. – 19 с.
60. Дучимінська О.-О. Другий з’їзд українських музейників / Ольга-Олександра Дучимінська // Жіноча доля. – 1933. – Ч. 15. – С. 3.
61. Євтух М.Б. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні (кі¬нець XVIII – перша половина ХІХ ст.) : дис. ... д-ра пед. наук у формі наук. доп. : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Микола Борисович Євтух, АПН України, Ін-т педагогіки – К., 1996. – 70 с.
62. З життя села Бабине Самбірського округу // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 14. – С. 2.
63. З кооперативи “Шовк” у Самборі // Господарсько-кооперативний часопис. – 1934. – Ч. 52 – 53. – С. 5 – 6.
64. З Окружної Шкільної Референтури в Самборі. На допомогу директорам і організаторам шкіл // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 3. – С. 4.
65. З українського життя // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 4. – С. 1.
66. За віднову нашого національного організму // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 6. – С. 1.
67. За моральне здоров’я нації // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 4. – С. 1.
68. За нашу музичну культуру // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 4. – С. 4.
69. Завгородня Т. Дидактична думка в Галичині (1919 – 1939 роки) / Тетяна Завгородня. – Івано-Франківськ : Плай, 1998. – 167 с.
70. Завгородня Т. Іванна Петрів і її внесок у розвиток дидактичних ідей Галичини / Тетяна Завгородня // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 48 – 51.
71. Завгородня Т. Підготовка вчителів для української народної школи Галичини (1919 – 1939 роки) / Тетяна Завгородня. – Івано-Франківськ : Плай, 1999. – 136 с.
72. Зайченко І. В. Проблеми української національної школи в пресі другої половини ХІХ – початку ХХ ст. : дис. … д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Іван Васильович Зайченко; АПН України, Ін-т педагогіки. – К., 1996. – 414 с.
73. Замітка про вшанування Листопадового зриву в селі Чаплях // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 28. – С. 2.
74. Звіт з діяльності Товариства й музею “Бойківщина” в Самборі за час від 24. 09. 1932 до 5. 12. 1933. – Самбір : Вид. Т-ва “Бойківщини”, 1933. – 6 с.
75. Звіт з діяльності Товариства й музею “Бойківщина” в Самборі за 1934 рік. – Самбір : Вид. Т-ва “Бойківщини”, 1935. – 4 с.
76. Звіт з діяльності Товариства й музею “Бойківщина” в Самборі за 1936 рк // Літопис Бойківщини. – 1937. – С. 125.
77. Золотухіна С.Т. Розвиток теорії та практики виховуючого навчання в історії вітчизняної педагогічної думки (ІХ – ХІХ ст.) : автореф. дис. … д-ра пед. Наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Світлана Трохимівна Золотухіна, АПН України; Інститут педагогіки і психології професійної освіти. – К., 1995. – 48 с.
78. І. М. По дорозі зі школи // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 9. – С. 3
79. І. М. Рецензія на працю І. Филипчака “З історії шкільництва на Західній Бойківщині” (від 1772 – 1930) // ШВН. – 1933. – Ч. 4, 5, 6. – С. 124 125.
80. Калічак Ю. Аркадій Животко: повернення із забуття : педагогічні погляди та громадсько-просвітницька діяльність вченого / Юрій Калічак. – Дрогобич : Коло, 2003. – 214 с.
81. Качмар О. В. Педагогічна спадщина та громадсько-просвітницька діяльність Омеляна Партицького : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Олександра Василівна Качмар; Прикарпатський нац. ун-т ім. В.Стефаника. – Івано-Франківськ, 2006. – 20 с.
82. Кемінь В. Теорія виховання і філософія виховання: наукові поняття і методологічні правила / Володимир Кемінь // Молодь і ринок. – 2007. – № 10. – С. 21 – 26.
83. Кіра Р. Культурно-просвітницька діяльність та педагогічні погляди Степана Сірополка : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Роксоляна Володимирівна Кіра, Прикарпатський нац. ун-т ім. В.Стефаника. – Івано-Франківськ, 2001. – 19 с.
84. Кляп М.І. Педагогічна діяльність А.Волошина в 20 – 30-х роках ХХ ст. : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Маріанна Іванівна Кляп; Прикарпатський нац. ун-т ім. В.Стефаника. – Івано-Франківськ, 1997. – 17 с.
85. Коберський К. Буквар кооперації / К. Коберський. – Львів : Б. в., 1939. – 107 с.
86. Ковба Ж.М. “Просвіта” – світло, знання, добро і воля українського народу : до 125-річчя з дня заснування / Жанна Миколаївна Ковба. – Дрогобич : Відродження, 1993. – 128 с.
87. Козакевич Л. Про могилу жертв більшовицького терору в м. Самборі / Л. Козакевич // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 28. – С. 3
88. Коковський Ф. Культурний рух на Лемківщині / Ф. Коковський. – Львів : Б. м., 1936. – 15 с.
89. Коковський Ф. Рецензія на працю І. Филипчака “Школа в Стрільбичах” / Ф. Коковський // РШ. – 1936. – Ч. 15 – 16. – С. 235.
90. Колос В. Гнані і голодні / В. Колос // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 13. – С. 3.
91. Колос В. Голод на Україні в 1933 р. / В. Колос // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 8. – С. 2.
92. Колос В. З життя більшовицької школи на Україні / В. Колос // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 10. – С. 2.
93. Концепція 12-річної загальної середньої освіти (Міністерство освіти і науки України) // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 2002. – № 2. – С. 3 – 21.
94. Концепція краєзнавчої освіти та виховання : видана за ухвалою Ради Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова / укл. В. Обозний. – К. : Науковий світ, 2000. – 47 с.
95. Концепція національного виховання / за ред. Ю. Д. Руденка // Освіта. – 1996. – № 41. – С. 2 – 7.
96. Коритко Р. Ніхто не знає, де могила його... / Р. Коритко // Самбірські вісті. – 1991. – 3 жовтня. – С. 3.
97. Костів М. Нарис Івана Филипчака “Учительські курси українознавства на Великій Україні в 1918 році” / М. Костів // Дзвони Самбора. – 1999. – № 83. – С. 3.
98. Костів М. Не гостем, а господарем прийшов на вулицю свого імені / М. Костів // Новини Самбора. – 2001. – Ч. 93 (195). – 20 листопада – С. 2.
99. Костів М. У день народження Филипчака було вручено дипломи лауреатів премії його імені / М. Костів // Самбірські вісті. – 1999. – Ч. 8 (1091). – 30 січня. – С. 1.
100. Коструба Т. Рецензія на працю “Кульчицький – герой Відня” / Т. Коструба // Хліборобський шлях. – 1933. – Ч. 11. – С. 7.
101. Котович. В. Враження і думки про вчительську кооперативу “Шовк” в Самборі / В. Котович // УС. – 1934. – Ч. 3. – С. 90.
102. Кошолап О. Розвиток польської освіти на території Поділля в ХІХ – на початку ХХ ст. / О. Кошолап // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинсько. Серія : Педагогіка і психологія / зб. наук. праць. – Вип. 32 / ред. кол. : М. І. Сметанський (голова) та ін. – Вінниця : ТОВ “Планер”, 2010. – С. 204 – 210.
103. Кошолап О. Розвиток Просвітницького руху на Поділлі в першій чверті ХХ ст. / О. Кошолап // Позашкільна освіта та виховання. – 2008. – № 1. – С. 41 – 48.
104. Кравець В. Історія української школи і педагогіки : навч. посібник / Володимир Кравець. – Тернопіль :Б. в., 1994. – 357 с.
105. Кремень В. ХХІ сторіччя: нова освітня політика / Василь Кремень // Дошкільне виховання. – 2003. – № 1. – С. 3 – 5.
106. Кремень В. Особистісно розвивальне навчання як науковий пріоритет / Василь Кремень // РШ. – 1998. – № 11. – С. 53 – 57.
107. Крупник Д. В самбірській тюрмі / Д. Крупник // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 3. – С. 2.
108. Куб’як К. Терновий вінок Івана Филипчака / Кость Куб’як // Голос Самбірщини. – 1996. – 27 січня. – С. 2.
109. Кумка М. Українські школи в Канаді / М. Кумка // Українське шкільництво на Буковині, Галичині, на Закарпатті та Канаді : праці Укр. пед. това-ва в Празі. – Прага : Б. в., 1932. – Т. 1. – С. 60 – 71.
110. Курляк І. Є. Класична освіта на західноукраїнських землях (ХІХ – перша половина ХХ ст.) : історико-педагогічний аспект / Ірина Євгенівна Курляк. – Тернопіль : Підручники і посібники, 2000. – 328 с.
111. Курляк І. Є. Українська гімназійна освіта у Галичині (1864 – 1918) : монографія / Ірина Євгенівна Курляк. – Львів : Б. в., 1997. – 221 с.
112. Лаба С. Б. Ідея української національної школи у педагогічній пресі на західноукраїнських землях у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Світлана Богданівна Лаба; Прикарпатський нац. ун-т ім. В. Стефаника. – Івано-Франківськ, 1994. – 19 с.
113. Левицька Л.Я. Етнопедагогічні аспекти виховання характеру в українській педагогіці Галичини (1919 – 1939 рр.) : монографія / Людмила Ярославівна Левицька. – Дрогобич : Ред.-вид. відділ ДДПУ ім. І. Франка, 2006. – 222 с.
114. Левицький Ю. В справі нашого народного шкільництва / Ю. Левицький. – Львів : Накл. Ю. Бачинського, 1909. – 45 с.
115. Левківський М.В. Історія педагогіки : навч. посібник [для вищих навч. закладів] / Михайло Васильович Левківський. – К. : Центр навч. літ-ри, 2005. – 360 с.
116. Леськів О. Він був народним учителем / О. Леськів // Голос Самбірщини. – 2001. – 16 листопада. – С. 2.
117. Леськів О. Нарис Івана Филипчака “Ц. К. Окружна Головна школа в Лаврові” / О. Леськів // Дзвони Самбора. – 1999. – № 87. – 7 грудня. – С. 3.
118. Леськів О. Нас знову зібрав Филипчак / О. Леськів // Голос Самбірщини. – 2003. – 7 лютого. – С. 2.
119. Листопадове свято в Старім Самборі // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 30. – С. 4.
120. Лішнянський І. Як козацькі полки і Юрко Франц Кульчицький оборонив Відень / І. Лішнянський // Неділя. – 1933. – Ч. 32 (251). – 20 серпня.
121. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 48 (фонд Заклинських). – Оп. 1. – Спр. 49-г. Филипчак Іван. Листи до Заклинського Богдана Романовича. – 23 арк.
122. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 48 (фонд Заклинських). – Оп. 1. – Спр. 119-а. Рецензія на книжку Филипчака І. “За вчительським хлібом”. – 1 арк.
123. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 48 (фонд Заклинських). – Оп. 1. – Спр. 124-б. Филипчак І. Лист до Садового Івана. – 2 арк.
124. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 48 (фонд Заклинських). – Оп. 1. – Спр. 124-в. – Филипчак І. Лист до Федорака Івана – директора школи. – 1934. – 1 арк.
125. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 48 (фонд Заклинських). – Оп. 1. – Спр. 141-ф. Филипчак І. Листи до Заклинської Осипи Семенівни. – 3 арк.
126. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 48 (фонд Заклинських). – Оп. 1. – Спр. 142-е. Заклинська Осипа Семенівна. Лист до Филипчака Івана, вчителя. – 1 арк.
127. ЛННБ України ім. В. Стефаника. – Відділ рукописів. – Ф. 236 (фонд Лозинського Івана Миколайовича). – Оп. 1. – Спр. 161. Лозинський І. Стаття про Івана Филипчака. – 3 арк.
128. Малиненко І. Технічно-мистецька майстерня ім. О. Новаківського в Самборі / І. Малиненко // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 8. – С. 3.
129. Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина ХІХ – ХХ ст.) : хрестоматія / упоряд.: Л. Д. Березівська та ін. – К. : Науковий світ, 2003. – 418 с.
130. Марець І. Українська педагогіка в особах / І. Марець // Голос Самбірщини. – 1999. – 14 грудня. – С. 3.
131. Мацковська Г. Іван Филипчак: …бути вчителем народа! / Галина Мацковська // Освітянська нива. – 2003. – Число 2 (136). – С. 3.
132. Мацковська Г. У коледжі імені Івана Филипчака / Галина Мацковська // Голос Самбірщини. – 2003. – 20 травня. – С. 2.
133. Миндюк Г. Галицьке село і кооператива / Г. Миндюк. – Львів : Б. в., 1940. – 24 с.
134. Міхнович М. Заклик до вчительства / М. Міхнович // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 19. – С. 4.
135. Мудрий В. Роля “Просвіти” в українському житті : з приводу шістдесятиліття “Просвіти” / В. Мудрий. – Львів : Накл. Товариства “Просвіта”, 1928. – 46 с.
136. На передодні навчального року // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 14. – С. 1.
137. На порозі нового навчального року // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 9. – С. 1.
138. Нагачевська З. Костянтина Малицька: педагог, визначна діячка українського жіночого руху / Зіновія Нагачевська // Обрії. – 2002. – № 2. – С. 18 – 28.
139. Нарис історії “Просвіти” / Р. Іванчук, Т. Комаринець, І. Мельник, А. Середяк / за ред. І. Мельника. – Львів – Краків – Париж : Просвіта, 1993. – 232 с.
140. Нариси історії українського шкільництва (1905 – 1933) : навч. посібник / за заг. ред. О. Сухомлинської. – К. : Заповіт, 1996. – 304 с.
141. Національна безхребетність // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 12. – С. 2.
142. Національна доктрина розвитку освіти : затверджена Указом Президента України від 27 квітня 2002 р., № 347 // Освіта. – 2002. – 24 квіт. – 1 травня (№ 26). – С. 2 – 4.
143. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Світ виховання. – 2005. – № 4 (5). – С. 6 – 30.
144. Національне виховання учнів засобами українського народознавства : посібник [для вчителів] / за ред. Р. П. Скульського. – Івано-Франківськ : Науково-метод. центр “Українська етнопедагогіка і народознавство” АПН України і Прикарпатського університету ім. В.Стефаника, 1995. – 178 с.
145. Наша шкільна справа // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 23. – С. 1.
146. Новий тлумачний словник української мови : у 4-х т. / уклад. В. Яременко, О.Сліпушко. – К. : Аконіт, 2000. – Т. 1. – 912 с.; т. 2. – 912 с; т. 3. – 928 с; т. 4. – 942 с.
147. Новий український часопис у Берліні // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 20. – С. 3.
148. Оксененко С. Нарис Івана Филипчака “Учительська семінарія в Самборі” / Світлана Оксененко // Дзвони Самбора. – 1999. – № 85. – 30 листопада. – С. 3.
149. Оксененко С. Тут дух Филипчака витає / Світлана Оксененко // Новини Самбора. – 2003. – 4 лютого. – С. 2.
150. Орган ревізійного союзу українських кооператив центрального об’єднання української кооперації // Господарсько-кооперативний часопис. – 1934. – Ч. 35. – С. 10 – 11.
151. Павликовський Ю. Слідами розвою ідеї кооперації і союзного устрою в народній торгівлі / Ю. Павликовський. – Львів : Б. в., 1923. – 36 с.
152. Пазиняк Н. Із забуття / Н. Пазиняк // За вільну Україну. – 1999. – 1 жовтня. – С. 2.
153. Пантюк М.П. Організація виховання дітей та молоді у дитячо-юнацьких товариствах Галичини (історико-педагогічний аспект) : монографія / Микола Пантюк. – Дрогобич : Ред.-вид. відділ ДДПУ ім. Івана Франка, 2006. – 87 с.
154. Пантюк М. Підготовка майбутнього вчителя до виховної роботи : історико-педагогічний аспект : монографія / Микола Пантюк. – Дрогобич : Ред.-вид. відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2010. – 398 с.
155. Пеленський Є. Сучасне українське середнє і високе шкільництво в Галичині й на Волині / Є. Пеленський. – Львів : Б. в., б. р. – 180 с.
156. Пенішкевич О. І. Розвиток українського шкільництва на Буковині (XVIII – початок XX ст.) : монографія / Одарка Пенішкевич. – Чернівці : Рута, 2002. – 519 с.
157. Персоналії в історії національної педагогіки: 22 видатних українських педагоги : підручник. – К. : ВД “Професіонал”, 2004. – 576 с.
158. Персоніфікований систематизатор-хрестоматія досліджень генези історико-педагогічних знань в Україні (ІІ половина ХІХ – початок ХХ ст.) : посібник [для самостійної роботи студентів з теорії та історії педагогіки] / укл. : Л. П. Вовк, О. С. Падалка, О. В. Черкасов; за заг. ред. Л. П. Вовк ; Міністерство освіти і науки України, НПУ ім. М.П.Драгоманова ; − К. : Б. в., 2002. − 100 с.
159. Перший з’їзд українських музейників у Львові // Діло. – 1931. – 7 травня.
160. Перший листопад 1918 р. у Самборі та околиці // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 26. – С. 3.
161. Першолистопадове свято в Яблінці Нижній Турчанського повіту // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 29. – С. – 4.
162. Побірченко Н. С. Педагогічна й науково-просвітницька діяльність Громад у контексті суспільного руху Наддніпрянської України (друга половина XIX – початок XX століття) : дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Наталія Семенівна Побірченко; АПН України, Ін-т педагогіки. – К., 2001. – 475 с.
163. Полєк В. Відомі педагоги Прикарпаття : біографічний довідник : у 2-х т. / В. Полєк, Д. Дзвінчук, Ю. Угорчак. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 1997 – 1999. – т. 1. – 1997. – 204 с.; – Т. 2. – 1999. – 284 с.
164. Про більшовицьку школу на наших землях // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 2. – С. 2.
165. Про вшанування пам’яті жертв більшовицького терору // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 24. – С. 1.
166. Про деякі наші болячки // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 10. – С. 1.
167. Про нашу національну назву // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 11. – С. 3.
168. Промисловість Самбірщини і Турчанщини // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 19. – С. 3.
169. Просвіта для усіх – усі для “Просвіти” // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 15. – С. 1.
170. Пукач І. Кілька споминів з літ 1895 – 1905 / Іван Пукач // Учительська семінарія в Самборі. – Ч. 1. – Самбірська вчительська семінарія в світлі споминів її учнів. – Львів : Б. в., 1938. – С. 24 – 32.
171. Радевич-Винницький Я. Іван Филипчак – автор історичних повістей / Ярослав Радевич-Винницький // Дзвони Самбора. – 1999. – № 91. – С. 3.
172. Радевич-Винницький Я. Іван Филипчак: доля українського інтелігента / Ярослав Радевич-Винницький // Филипчак І. Анна Ярославна – королева Франції. – Дрогобич : Відродження, 1995. – С. 153 – 169.
173. Розв’язка справ колективізації у Великій Україні // Самбірські вісті. – 1941. – Ч. 16. – С. 2.
174. Романишин Ю. Микола Венгжин (Угрин-Безгрішний) – український редактор, викладач, літературознавець / Юрій Романишин // Рогатинська земля: історія та сучасність : матеріали Першої наук. конф. – Львів – Рогатин : Б. в., 1995. – С. 239 – 241.
175. Рондяк Л. Просвітитель і педагог / Леся Рондяк // Новини Самбора. – 2000. – 25 січня – С. 3.
176. Руденко Ю. Д. Національне виховання: відродження, перспективи / Юрій Дмитрович Руденко // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 1. – С. 132 –139.
177. Руснак І. Народу віддані життя і праця : творчий шлях Івана Бажанського / Іван Руснак, Інна Червінська. – Чернівці : Рута, 2003. – 152 с.
178. Ряппо Я. Короткий нарис розвитку української системи народної освіти / Ян Ряппо. – Х. : Держвидав України, 1927. – 40 с.
179. Савчин Г. Виховний потенціал історичних нарисів Івана Филипчака / Галина Савчин // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія / зб. наук. праць. – Вип. 28 / ред. кол. : М. І. Сметанський (голова) та ін. – Вінниця : ТОВ “Планер”, 2009. – С. 237 – 240.
180. Савчин Г. Етнічний патріотизм в історичній прозі Івана Филипчака / Галина Савчин // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. праць. Серія : Педагогіка та психологія. – Вип. 465 – Чернівці : Рута, 2009. – С. 181 – 188.
181. Савчин Г. Іван Филипчак і діяльність товариств “Руська Бесіда” та
“Просвіта” / Галина Савчин // Молодь і ринок. – 2009. – № 8 (55). – С. 134 – 137.
182. Савчин Г. Іван Филипчак про громадянсько-виховну діяльність педагога / Галина Савчин // Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. – Вип. 15. – Ч. 2. – Глухів : Б. в., 2010. – С. 195 – 198.
183. Савчин Г. І. Филипчак про зміст виховання української дитини (за матеріалами газети “Самбірські вісті”) / Г. Савчин // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. праць. Серія : Педагогіка та психологія. – Вип. 471. – Чернівці : Рута, 2009. – С. 199 – 127.
184. Савчин Г. М. Іван Филипчак про роль вчителя у вихованні молоді / Галина Савчин // Людинознавчі студії : зб. наук. праць Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка. Серія : Педагогіка. – Вип. 21. – Дрогобич : Ред.-вид. відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2010. – С. 63 – 75.
185. Савчин Г. Іван Филипчак та опікунсько-виховна функція школи на Самбірщині (1939 – 1941 рр.) / Галина Савчин // Опіка і виховання дітей. Історія і сучасність : зб. наук. праць. – Дрогобич : Ред.-вид. відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2010. – С. 260 – 266.
186. Савчин Г. Іван Филипчак як засновник і активний діяч музею
“Бойківщина” / Галина Савчин // Вісник Львівського університету. Серія
педагогічна / зб. наук. праць. – Вип. 24. – Львів : Вид. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. – С. 259 – 265.
187. Савчин Г. Просвітницька діяльність І. Филипчака у товаристві “Сільський господар” / Галина Савчин // Гуманізація нав