МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Краткое описание

1 НАПН УКРАЇНИ ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ
На правах рукопису
УДК 373.5.016:91]:004
БЕЗВЕРХА ЮЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
13.00.02 – теорія та методика навчання (географія)
Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Науковий керівник:
Топузов Олег Михайлович,
доктор педагогічних наук, професор
Київ  2012

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ 4
ВСТУП 5
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ ФІЗИЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ 13
1.1. Методичні аспекти впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у процес навчання фізичної географії України 13
1.2. Ретроспективний аналіз використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні фізичної географії України 31
1.3. Стан практичної готовності учасників навчально-виховного процесу до навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій 46
Висновки до розділу 1. 64
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ ГЕОГАРФІЇ УКРАЇНИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ……………………………………...67
2.1. Дидактичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні фізичної географії України 68
2.2. Методика навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій 94
2.3. Формування моделі методики навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій 108
2.4. Експериментальна перевірка результативності впровадження методики навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій 147
2.5. Рекомендації щодо впровадження методики навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних
технологій 161
Висновки до розділу 2. 163
ВИСНОВКИ 166
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 169
ДОДАТКИ 189

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
ВНЗ – вищий навчальний заклад
ГО  географічна оболонка
ДСанПіН – державні санітарні правила і норми
ЕЗНП – електронні засоби навчального призначення
ЗНЗ – загальноосвітній навчальний заклад
ЗОШ  загальноосвітня школа
ІКТ – інформаційно-комунікаційні технології
ПЗ – програмні засоби
ПЗНП – програмні засоби навчального призначення
ПК – персональний комп’ютер
ПТК  природно-територіальний комплекс
ТЗН – технічні засоби навчання
ФГ  фізична географія
CD – компакт-диск
DVD – цифровий багатофункціональний диск

ВСТУП

Актуальність дослідження. Входження України до світового освітнього співтовариства докорінно змінює ситуацію в системі навчання фізичної географії (ФГ) України, що зумовлюється, по-перше, поширенням ідей європейської інтеграції освітніх систем різних країн, по-друге, необхідністю розвитку освіти на основі сучасної педагогічної парадигми і освітніх концепцій, по-третє, впровадженням у навчально-виховний процес особистісно орієнтованих педагогічних технологій, застосуванням у навчально-виховному процесі досягнень у галузі науки та техніки, зокрема інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).
Змінюється освітня парадигма, концептуальні підходи до цілей і змісту шкільної освіти, система підготовки школярів до вступу у вищі навчальні заклади. Процеси, що відбуваються в Україні, спрямовані на вдосконалення всієї системи суспільних відносин, а тому стосуються цілого комплексу проблем навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Зміни, що відбуваються в суспільстві, зумовлюють необхідність переосмислення традиційних уявлень щодо мети і завдань шкільної освіти.
Набуваючи умінь працювати в інформаційному середовищі з персональними комп'ютерами, людина здобуває не тільки нові інструменти діяльності, але й нове бачення світу. Розв’язання зазначених завдань у світовій практиці все частіше здійснюється за рахунок використання у навчально-виховному процесі ІКТ. Здебільшого застосування ІКТ навчання реалізуються шляхом використання електронних засобів навчального призначення (ЕЗНП). Оскільки комп'ютери стають усе більш доступними в системі освіти, то, в найближчому майбутньому, комп'ютерно-інформаційні моделі навчання можуть стати домінуючими, що передбачає використання ІКТ, не обмежуючись при цьому тільки їх використанням як технічних засобів навчання.
Загальноосвітня цінність шкільного курсу ФГ України полягає в тому, що у процесі його вивчення учні знайомляться з реальним життям у навколишньому середовищі, з життям суспільства в усіх його проявах і зв’язках. Географічні знання, уміння та навички дають учням можливість усвідомлено орієнтуватися в соціально-економічних, суспільно-політичних і геоекологічних явищах, які відбуваються в Україні та в світі. Разом з тим, специфіка навчання ФГ в основній школі як предмету, навчальний матеріал якого допускає виклад у формі розповіді, підкріпленої аудіовізуальним матеріалом, віртуальних подорожей тощо, визначає широке коло можливостей для застосування ІКТ навчання. Тому проблема створення цілісної методичної системи застосування ІКТ в процесі навчання ФГ України в основній школі може вважатись актуальною.
Проектування та формування методичної системи навчання ФГ України передбачає: визначення мети та мотиву навчання; розкриття навчальної, розвивальної і виховної мети навчання ФГ України; відбір та удосконалення змісту; розроблення ефективних технологій, окремих методів і прийомів навчання; визначення й обґрунтування форми та організації навчально-виховного процесу; з’ясування особистісних особливостей набутих учнями знань, умінь і навичок з ФГ України.
Аналіз філософської, психологічної та педагогічної літератури свідчить про те, що дослідження різних аспектів інформатизації освіти здійснено вітчизняними й зарубіжними вченими, а саме: А. М. Гуржієм, В. Ю. Биковим, М. І. Жалдаком, Л. А. Карташовою, В. В. Лапінським, Ю. І. Машбицем, С. М. Яшановим; питання шкільної географічної освіти в Україні висвітлено у працях В. В. Безуглого, Й. Р. Гілецького, Г. Д. Довгань, Ф. Д. Заставного, Л. І. Зеленської, С. Г. Коберніка, Р. Р. Коваленка, О. П. Кравчук, М. Г. Криловця, В. П. Корнєєва, Л. І. Круглик, П.О. Масляка, О. Ф. Надтоки, Т. Г. Назаренко, В. М. Самойленко, О. Я. Скуратовича, О. М. Топузова, І. П. Половини, Г. Ш. Уварової, В. Ю. Пестушка, П. Г. Шищенка, І. М. Шоробури та ін.
Однак, на сьогодні відсутнє глибоке і цілісне дослідження методики навчання ФГ України з використанням ІКТ. Виходячи з викладеного вище, можна виокремити низку суперечностей між: процесом інформатизації освіти і відсутністю методики комплексного застосування ІКТ в процесі навчання ФГ України; високим рівнем розвитку сучасних ІКТ, реалізація можливостей яких визначає шляхи вдосконалення навчання і недостатнім рівнем застосування в процесі навчання ФГ України.
Соціальна необхідність розв’язання актуальної проблеми педагогіки, якою є навчання фізичної географії України з використанням ІКТ в умовах формування інформаційного суспільства, зумовили вибір теми дисертаційної роботи «Методика навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до плану наукових досліджень лабораторії географічної і економічної освіти Інституту педагогіки НАПН України «Науково-методичні засади формування і реалізації оновленого змісту географічної освіти в основній школі» (номер державної реєстрації 0112U000397).
Тему дисертаційного дослідження затверджено на засіданні вченої ради Інституту педагогіки НАПН України (протокол № 10 від 28 жовтня 2010 року) та узгоджено з бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 2 від 28 лютого 2012 року).
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати методику навчання фізичної географії України з використанням ІКТ.
Для досягнення поставленої мети дослідження визначено такі основні задачі:
1. Здійснити ретроспективний аналіз розвитку й сучасного стану навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
2. На ґрунті дидактичного контексту процесу вивчення фізичної географії України змоделювати структуру й окреслити зміст інформаційно-комунікаційних технологій.
3. Визначити, теоретично обґрунтувати дидактичні умови навчання фізичної географії України із використанням інформаційно-комунікаційних технологій, форми, методи й засоби методичної системи; довести їх доцільність.
4. Розробити й обґрунтувати методику навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій та експериментально перевірити результати її впровадження; на ґрунті зіставлення теоретичних розробок із результатами дослідницької діяльності зробити висновки й узагальнення щодо ефективності застосування моделі методичної системи навчання ФГ України з використанням ІКТ.
5. Розробити методичні рекомендації щодо застосування методики навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
Об’єкт дослідження – навчально-виховний процес фізичної географії України.
Предмет дослідження – методика навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
Гіпотеза дослідження: підвищення рівня результатів навчання фізичної географії України в основній школі може бути досягнуте шляхом педагогічно доцільного й науково-обґрунтованого впровадження в навчально-виховний процес сукупності ІКТ.
Методологічну та теоретичну основу дослідження складають: розроблені у психолого-педагогічній науці положення про закономірності, принципи, умови організації і перебігу навчального процесу в загальноосвітній школі (Ю. Бабанський, В. Бондар, С. Баранов, В. Загвязинський, В. Краєвський, В. Ледньов, І. Лернер, В. Лозова, І. Малафіїк, В. Онищук, В. Паламарчук, О. Савченко, В. Сластьонін, М. Скаткін, Г. Щукіна, В. Ягупов та інші); методики навчання географії в загальноосвітній школі (О. Бугрій, Л. Вішнікіна, А. Даринський, І. Душина, Л. Зеленська, С. Кобернік, В. Коринська, В. Корнєєв, Л. Круглик, В. Максаковський, І. Матрусов, О. Надтока, Т. Назаренко, Л. Панчешнікова, В. Пятунін, М. Топузов, О. Топузов, А. Сиротенко, Б. Чернов, І. Шоробура та інші); розвідки щодо організаційніх аспектів упровадження в навчальний процес нових інформаційних технологій (С. Бондарева, В. Биков, Т. Габай, М. Жалдак, П. Корчемний, Ю. Машбіц, О. Співаковський), а також концептуальні засади загальнодержавних нормативних документів, які відбивають основні ідеї здійснення навчального процесу в загальноосвітній школі: Закони України «Про освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Державна національна програма «Освіта. Україна ХХІ століття» склали підґрунтя задля успішного розв’язання проблеми навчання фізичної географії України в основній школі із використанням інформаційно-комунікаційних технологій як складного процесу розроблення й упровадження інформаційної системи загальноосвітньої школи.
Для розв’язання поставлених задач і перевірки припущення дослідження використано такі методи дослідження:
– загальнонаукові: вивчення, аналіз, систематизація, порівняння та узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження;
– емпіричні: діагностувальні – анкетування, аудит, бесіди; обсерваційні – педагогічне спостереження, самоспостереження; прогностичні – моделювання методики навчання фізичної географії України з використанням ІКТ, експертне оцінювання отриманих результатів; експериментальні – пошуковий, констатувальний і формувальний педагогічні експерименти; статистичне опрацювання експериментальних матеріалів з метою визначення достовірності висновків щодо ефективності розробленої методики навчання фізичної географії України з використанням ІКТ.
Експериментальною базою дослідження є гімназія «Апогей» (м. Київ). Усього експериментом було охоплено 19 експериментальних груп (у тому числі 9 класів гімназії «Апогей»). Загальна кількість учнів, що навчалися за експериментальною методикою – 770 осіб, а контроль здійснювався при навчанні 370 учнів, в тому числі 12 учителів. Експериментальне навчання проводилось у школах: м. Києва (№ 55), м. Рівне (№ 13), м. Дніпропетровська (НВК № 136), м. Черкаси (№ 3), м. Львова (НВК «Школа-садок «Софія») у кабінетах, оснащених сучасною комп’ютерною технікою.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що:
– уперше розроблено методику навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій; дидактичний комплекс навчання фізичної географії України, який містить електронний освітній ресурс, електронні презентації до уроків, електронний методичний матеріал, комплект роздавального матеріалу (в електронному вигляді), комплект наочності (в електронному вигляді), комплект для самостійної роботи (у класі та вдома);
– удосконалено класифікацію інформаційно-комунікаційних технологій навчання в контексті застосування їх як складових методичної системи навчання фізичної географії України, виокремлено дидактичні умови їх застосування;
– подальшого розвитку набули вимоги до форм, методів та засобів навчання фізичної географії України із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій як до педагогічної інновації, яка ефективно поєднується з традиційною системою навчання.
Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що: розроблено і впроваджено в навчально-виховний процес навчально-методичний комплекс, який містить: освітній електронний ресурс (ЕОР) – http:/jlubezverha.at.ua, систему навчальних завдань, систему тестових завдань (в електронному і друкованому вигляді), які можуть бути використаними для проведення ефективного моніторингу навчання ФГ України з використанням ІКТ; надано методичні рекомендації щодо ефективного впровадження розробленої методики навчання фізичної географії України із застосуванням ІКТ навчання.
Результати дослідження впроваджено в навчальний процес гімназії «Апогей» м. Києва (довідка № 113 від 24.04.2012); ЗОШ № 3 м. Черкаси (довідка № 350 від 21.10.2010); НВО № 136 м. Дніпропетровська (довідка № 5 від 10.01.2012); НВК «Школа-садок «Софія» м. Львова (довідка № 428 від 18.09.2008); ЗОШ № 13 м. Рівне (№ 203 від 14.03.2012); НВК «Запорізька січ» (довідка № 17 від 24.02.2012); у практику діяльності закладів освіти Київської області (акт № 12-01-13-217 від 04.02.2010).
Вірогідність результатів та висновків дослідження забезпечується методологічною і теоретичною обґрунтованістю вихідних положень, тривалим характером дослідження, адекватністю використаних методів поставленим задачам, доцільно спланованим і коректно проведеним педагогічним експериментом упровадження методики навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, репрезентативністю і статистичною значимістю експериментальних даних, результатами статистичного опрацювання експериментальних даних.
Апробація результатів дослідження. Основні теоретичні та практичні результати проведеного дослідження, а також концептуальні положення й загальні висновки оприлюднені у формі доповідей, зокрема на: міжнародних науково-практичних конференціях: «Проблеми розвитку інформаційного суспільства» (м. Київ, 2010), «Освіта й сучасні глобалізаційні процеси: український вимір» (м. Київ, 2010), ІІ Міжнародній конференції незалежних шкіл Європи (м. Київ, 2011); всеукраїнських науково-практичних конференціях та форумах: ІІІ Всеукраїнському форумі приватних закладів освіти «Синергія сучасної школи» (м. Київ, 2009), «Формування світоглядної позиції підлітків у дитячих об’єднаннях», (Київ, 2011), «Педагогічна компаративістика – 2012: аспект обдарованості» (м. Київ, 2012); звітній науковій конференції Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України до 20-річчя НАПН України (м. Київ, 2012).
Основні положення, висновки та рекомендації дослідження були оприлюднені в доповідях на: міжнародному семінарі «Молодь – європейські громадяни, місцеві діячі, партнери» (м. Варшава (Польща), 2011); всеукраїнському семінарі Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України (м. Київ, 2012); науково-практичних семінарах «Принципи діяльності закладів освіти на основі особистісно зорієнтованих технологій з безперервністю навчання та виховання» (м. Київ, 2002); «Забезпечення якості освіти шляхом організації безперервності навчально-виховного процесу через використання особистісно зорієнтованих технологій» (м. Київ, 2004); «Створення іміджу сучасного навчального закладу через нові вимоги до управління, якості освіти та зміцнення матеріально-технічної бази» (м. Київ, 2004); «Впровадження інтерактивних технологій навчання у практику навчальної і методичної роботи закладу – забезпечення оптимальних умов для формування внутрішньої потреби саморозвитку дитини» (м. Київ, 2007); «Проблеми сучасного підручника» (м. Київ, 2011); «Переосмислюючи освіту: школа ХХІ сторіччя» (м. Київ, 2011).
Публікації. Основні положення та результати дослідження відображено в 10 опублікованих працях, із них: 5 – у провідних наукових фахових виданнях (з них 2 – в електронних фахових виданнях), 1 стаття – в наукових збірниках і періодичних виданнях, 3 статті та тези – у збірниках наукових конференцій, 1 – електронний освітній ресурс.
Структура дисертації. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел, який нараховує 187 найменувань, додатків. Загальний обсяг дисертації становить 209 сторінок друкованого тексту, з них 168 сторінок основного тексту, 17 ілюстрацій, 5 таблиць, 9 додатків на 19 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ
На основі теоретичного й експериментального дослідження проблеми навчання фізичної географії України з використанням ІКТ зроблено такі висновки.
1. Здійснений аналіз навчальної, монографічної, періодичної літератури, дисертаційних фондів та електронних джерел інформації підтвердив припущення про те, що навчання ФГ України з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій є ефективним – надається можливість постійного урізноманітнювання навчальної діяльності з метою зацікавлення й умотивовування учнів до навчання. Виокремлено низку суперечностей між: процесом інформатизації освіти і відсутністю методики комплексного застосування в процесі навчання ФГ України засобів ІКТ; потребами ЗНЗ і суспільства в цілому високого рівня сформованості інформаційної культури учнів; високим рівнем розвитку сучасних ІКТ і недостатнім рівнем застосування у процесі навчання фізичної географії України, визначено шляхи їх подолання.
2. Визначено місце інформаційно-комунікаційних технологій у системі навчання ФГ України з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій, номенклатуру, змістове наповнення цілі застосування й передбачуваний позитивний ефект застосування засобів інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення фізичної географії. Установлено, що якісне й методично доцільне використання ІКТ забезпечує ефективні зміни в організації навчання фізичної географії України. На ґрунті визначених умов створено й теоретично обґрунтовано методику навчання ФГ України з використанням ІКТ; розроблено і впроваджено в навчально-виховний процес навчально-методичний комплекс, який містить: освітній електронний ресурс, систему навчальних завдань, систему тестових завдань (в електронному і друкованому вигляді), які можуть бути використаними для ефективного моніторингу навчання ФГ України з використанням засобів ІКТ; запропоновано методичні рекомендації щодо ефективного впровадження розробленої методики навчання фізичної географії України із застосуванням ІКТ навчання.
3. Шляхом здійснення теоретичного аналізу педагогічного досвіду й узагальнення результатів наукових досліджень визначено, що дидактичними умовами навчання ФГ України з використанням засобів ІКТ є: дотримання принципу наочності подання навчального матеріалу, реалізоване шляхом педагогічно доцільного застосування комп’ютеризованих мультимедійних засобів колективного й індивідуального спостереження зображення; забезпечення учня засобами перетворювальної діяльності з об’єктами вивчення або їх динамічними керованими моделями; багатомодальність навчальних впливів, здійснюваних із використанням мультимедійного обладнання, яка сприяє стимулюванню довільної і мимовільної уваги учнів; стимулювання активного включення суб’єктів навчання в пізнавальну діяльність шляхом індивідуалізації і диференціації навчальних завдань, навчальних впливів, використання ІКТ для підтримки зв’язку учня з класом за вимушеної відсутності на заняттях.
4. Експериментально підтверджено ефективність методики навчання фізичної географії України із застосуванням ІКТ навчання, отримано результати, які свідчать про наявність як запланованих позитивних ефектів так і додаткових. Установлено і статистично підтверджено позитивний вплив застосування ІКТ на результати навчання фізичної географії, який виявився в суттєвому зменшенні частки оцінок середнього рівня навчальних досягнень в експериментальних класах і відповідному збільшенні частки оцінок достатнього рівня. Виявлено наявність пролонгованого впливу застосування запропонованої методичної системи навчання фізичної географії на успішні засвоєння учнями навчального матеріалу на подальших етапах вивчення географії, підготовку до ДПА.
5. Розроблені методичні рекомендації, педагогічний досвід і дидактичні матеріали доведено до широкого вчительського загалу і впроваджено в навчально-виховний процес закладів освіти України.
Загальні результати проведеного експерименту підтверджують викладене в дисертації припущення та є підґрунтям для висновку: підвищення рівня результатів навчання фізичної географії України може бути досягнуте шляхом педагогічно доцільного й науково-обґрунтованого впровадження сукупності ІКТ.
Виконане дослідження не вичерпує питань, пов’язаних із навчанням фізичної географії України з використанням засобів ІКТ. На науковий розгляд заслуговують питання розроблення електронної бази навчальних ресурсів, навчальних курсів і методик їх використання в навчанні ФГ; створення цифрового архіву навчальних об’єктів і модулів для використання в системі дистанційного навчання ФГ.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Андриянов А. П. Приёмы использования интерактивной доски на уроках географии/ А. П. Андриянов //География и экология в школе XXΙ века.  2009.  № 4.  С.41-51.
2. Баранов А. О возможности использования средств MS Office в обучении географии // География в школе. – 2003. – №7. – С. 64-65.
3. Безверха Ю. В. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчання фізичної географії України в основній школі / Ю. В. Безверха // Вісник Черкаського ун-ту: серія педагогічні науки. – Черкаси : Черкаський нац. ун-т імені Богдана Хмельницького, 2012. – № 234. – С. 3–6.
4. Безверха Ю. В. Дидактичні аспекти підтримки підручника засобами інформаційних технологій у процесі навчання фізичної географії України / Ю. В. Безверха // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. пр. / [ред. кол. : головн. ред. В. М. Мадзігон ; наук. ред. О. М. Топузов]. – К. : Педагогічна думка, 2011. – Вип. 11. – С. 767–774.
5. Безверха Ю. В. Дидактичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні фізичної географії України в основній школі / Ю. В. Безверха // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції "Інноваційні технології у професійному розвитку педагогічних працівників та керівників закладів освіти" (2425 квітня 2012 року, Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів). — Біла Церква, 2012. — С. 213-214.
6. Безверха Ю. В. Заклад екологічного спрямування – майбутнє молодого покоління / Ю. В. Безверха // Газета Благодійної організації "Благодійний фонд "Перше вересня"", № 4, 2009. – С. 3.
7. Безверха Ю. В. Методика навчання фізичної географії України в ЗНЗ з використанням інформаційно-комунікаційних технологій [Електронний ресурс] / Ю. В. Безверха // Зб. статей Міжнар. наук.-практ. конф. "Інноваційні технології у професійному розвитку педагогічних працівників та керівників закладів освіти" (24-25 квітня 2012 року, Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів, м. Біла Церква), 2012. — Режим доступу : http://kristti.com.ua/content.php?level2=23&level1=4.
8. Безверха Ю. В. Методика навчання фізичної географії україни в основній школі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій / Ю. В. Безверха // Анотовані результати науково-дослідної роботи Інституту педагогіки НАПН України за 2011 рік : інформ. видання. – К. : Педагогічна думка, 2012. – С. 269-270.
9. Безверха Ю. В. Навколишній світ, основи екології, географія як модель формування гуманістичного світогляду у системі природничої освіти ОВК "Лісова казка" – гімназія "Апогей" / – Науковий часопис. Трудова освіта. Серія 13. Вип. 20. – Х. : "Стиль Іздат", 2012. – С. 23–32.
10. Безверха Ю. В. Навчання фізичної географії (Особистий сайт Ю. Безверхої) / укл. Ю. В. Безверха // Електронний освітній ресурс (ЕОР) [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://jlbezverha.at.ua/
11. Безверха Ю. В. Проблеми навчання фізичної географії України в основній школі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій / Ю. В. Безверха // Проблеми розвитку інформаційного суспільства : II Міжнар. форум "Проблеми розвитку інформаційного суспільства" (Київ, 12–15 жовт. 2010 р.) / Асоціація "Інформатіо-Консорціум". – К. : УкрІНТЕІ, 2010. – Ч. І. – С. 185-188.
12. Безверха Ю. В. Стан практичної готовності учасників навчально-виховного процесу до навчання фізичної географії України з використанням інформаційно-комунікаційних технологій / Ю. В. Безверха // Інформаційні технології і засоби навчання : електронне наукове фахове видання [Електронний ресурс] / гол. ред. В. Ю. Биков ; Ін-т інформ. технологій і засобів навчання НАПН України, Університет менеджменту освіти НАПН України. — 2012. — Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/2012_1/Index.htm.
13. Безуглий В. В. Методика навчання фізичної географії України засобами комп'ютерних технологій : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 "Теорія та методика навчання з технічних дисциплін" / В. В. Безуглий. — Х., 2003. — 19 с.
14. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] : методический материал / В.П. Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.
15. Биков В. Ю. Відкрите навчальне середовище та сучасні мережні інструменти систем відкритої освіти / Інформаційні технології і засоби навчання : зб. наук. праць / За ред. В. Ю. Бикова, Ю. О. Жука / Ін-т засобів навчання АПН України.  К. : Атіка, 2005.  272 с.
16. Биков В. Ю. Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища сучасних педагогічних систем / В. Ю. Биков Ю. О. Жук // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. праць / за ред. Л. Л. Товажнянського, О. Г. Романовського. – Х. : НТУ "ХПІ", 2003. − Вип. 1 (5). – С. 64–77.
17. Бояринцев В. И. Великий М. В. Ломоносов: так начиналась русская наука / В. И. Бояринцев; обществ. движение "Русcкий лад".  М.: ООО фирма "Псковское возрождение", 2011.  171 с.
18. Бут А. А. Бут А. А. Система проблемних завдань з фізичної географії у навчанні учнів основної школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 "Теорія та методика навчання (географія)" / А. А. Бут. — К., 2008. — 20 с.
19. Вірченко П. А. Використання інформаційних та мультимедійних технологій на уроках географії / учитель географії Кремінської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 [Електронний ресурс]. — Режим доступу : www.loippo.lg.ua/geografi_6-1.doc.
20. Вішнікіна Л. П. Навчальні моделі як засіб організації пізнавальної діяльності школярів у процесі вивчення фізичної географії : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Вішнікіна Любов Петрівна. — К., 2008. — 213 с.
21. Волошин І. І. Загальне землезнавство (цикл лекцій для студентів 1 курсу) / І. І. Волошин. — К. : [б. в.], 1998. — 244 с.
22. Врублевська М. О. Секрети успішного уроку географії. – X. : Вид. група "Основа" 2005. – 144 с.
23. Вьюшина Т. В. Методические рекомендации по проведению зимних экскурсий в 6,8 классах / Т. В. Вьюшина // География и экология в школе XXΙ века.  2010.  №1.  С. 61-69.
24. Гільберг Т .Г. Завдання для оцінювання досягнень учнів з географії. Фізична географія України. 8 клас. // Т. Г. Гільберг, Г. В. Думанська —Кам'янець-Подільський : Абетка-НОВА, 2001. — 148 с.
25. Гласс Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Гласс Дж., Стэнли Дж. – М. : Прогресс, 1976. – 495 с.
26. Гоголь Н. В. Собрание сочинений в 5 томах. / Н. В. Гоголь. — СПб. : Издание А. Ф. Маркса, 1894.
Т. 1: Мысли о географии (для детского возраста). — 1894. — 488 с.
27. Голов В. П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования : учеб. пос. [для студ. пед. ин-тов по спец. № 2107 "География"].  М. : Просвещение, 1987. — 222 с.
28. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження : методологічні поради молодим науковцям / С. У. Гончаренко. — Київ-Вінниця : ДОВ "Вінниця", 2008. — 278 с.
29. Готуємось до уроків з географії [Електронний ресурс] Сайт вчителя географії Нікіфорової А. В. (Географія в школі, Казанківська ЗОШ №1). — Режим доступу : http://geoschool.ucoz.ua/load
30. Грабарь М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / Грабарь М.И. – М : Педагогика, 1977. – 136 с.
31. Григорьев С. Г. Информатизация образования – новая учебная дисциплина / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун // Материалы ХVI Международной конференции "Применение новых технологий в образовании" : сборник. − Троицк : МОО ФНТО "Байтик", 2005. − С. 102−104.
32. Гриншкун В. В. Потребности системы образования в использовании электронных изданий и ресурсов / В. В. Гриншкун // Система федеральных образовательных порталов. Российский общеобразовательный портал − Лауреат Премии Правительства РФ в области образования за 2008 год [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://edu.of.ru/attach/17/18179.doc/
33. Гуржій А. М. Засоби навчання загальноосвітніх навчальних закладів (теоретико-методологічні основи) : навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл. та слухачів системи післядиплом. освіти] / [А. М. Гуржій, І. В. Орлова, М. І. Шут, В. В. Самсонов] ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. : НМЦ засобів навчання, 2001. — 95 с.
34. Гуржій А. М. Навчальне обладнання предметних кабінетів середньої загальноосвітньої школи : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл. та слухачів системи підвищення кваліфікації керів. кадрів освіти] / [А. М. Гуржій, В. П. Коцур, В. П. Волинський, В. В. Самсонов] ; Ін-т педагогіки АПН України, Наук.-метод. центр орг. розробки і вир-ва засобів навчання. — К. : Інститут педагогіки України, НМЦ засобів навчання, 2003. — 267 с.
35. Гуржій А. М. Основні підсумки виконання Державної програми прогнозування науково-технологічного та інноваційного розвитку в Україні / А. М. Гуржій // Наука та наукознавство.  2006.  № 3.  С. 7−10.
36. Гуржій А. М. Теоретичні напрями інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів [Текст] / А. М. Гуржій // Педагогічна і психологічна науки в Україні. Збірник наукових праць до 15-річчя АПН України у 5 томах. / Том 5. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – К. : "Педагогічна думка", 2007. – 392 с.
37. Гуржій А. М. Теоретичні напрями інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів / А. М. Гуржій // Педагогічна і психологічна науки в Україні : зб. наук. праць до 15-річчя АПН України у 5 томах. — К. : Педагогічна думка, 2007.
Т. 5: Неперервна професійна освіта: теорія і практика. — 2007. — 392 с.
38. Двойнишникова Е. И. Развитие навыков исследовательской деятельности учащихся / Е. И. Двойнишникова //География и экология в школе XXΙ века.  2008.  №5. С. 57
39. Державні санітарні правила та норми "Влаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп'ютерах" ДСанПіН 5.5.6.009-98 [Електронний ресурс] Із сайту ЗАТ "Інформтехнологія" Режим доступу: http://zakon.nau.ua/doc/?code=v0009588-98.
40. Дмитриева В. Т. Неогеография: особенности нового подхода к работе с географической информацией / В. Т. Дмитриева, Е. Н. Ерменченко, С. В. Клименко, В. Н. Кружалин. // География и экология в школе XXΙ века.  2009.  №3.  С.9-16.
41. Довгань Г. Д. Фізична географія України. 8 клас : розробки уроків / Г. Д. Довгань. — X. : Веста, Вид-во "Ранок", 2008. — 304 с.
42. Душина И. В. Методика преподавания географии : пособ. [для учителей и студентов пед. ун-тов и ин-тов] / И. В. Душина, Г. А. Понурова. — М. : Просвещение, 1996. — 192 с.
43. Дьяконов К. Н. Современные методы географических исследований : книга для учителя / К. Н. Дьяконов [и др.]. — М. : Просвещение, 1985. — 256 с.
44. Еисеев А. В. Развитие творческих способностей учащихся на уроках географии / А. В. Еисеев // География и экология в школе XXΙ века. — 2010. — № 1. — С. 52—55.
45. Електронний щоденник / Сайт "ТОВ "Щоденник"" [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://company.shodennik.ua/functions/diary/.
46. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; головн. ред В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
47. Жалдак М. И. Система подготовки учителя к использованию информационной технологии в учебном процессе: Дис... в форме науч. доклада д-ра пед. наук: 13.00.02 / АПН СССР; НИИ содержания и методов обучения. – М., 1989. – 48 с.
48. Жалдак М. І. Жалдак М. І. Теорія ймовірностей і статистика : підр. [для студентів фіз.-мат. спец. пед. ун-тів].  Вид. 2, перероб. і доп. / M. І. Жалдак, Н. М. Кузьміна, Г. О. Михалін. — Полтава : Довкілля-К, 2009. — 500 с.
49. Жалдак М. І. Комп’ютерно-орієнтовані засоби навчання математики, фізики, інформатики : посіб. для вчителів / М. І. Жалдак, В. В. Лапінський, М. І. Шут // Шкільний світ. – 2006.  № 3-4. – 96 с.
50. Жалдак М. І. Інформатика – фундаментальна наукова дисципліна. Вона має вивчати закони природи, інформаційні процеси і відповідні технології / М. І. Жалдак // Комп’ютер у школі та сім'ї. – 2010. − № 1 (81). – 2010. – С. 49−55.
51. Жук Ю. О. Системні особливості освітнього середовища як об’єкту інформатизації / Ю. О. Жук // Післядипломна освіта в Україні. – 2002. – № 2. – С. 35−37.
52. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : [учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М. : Изд. центр "Академия", 2001. — 207 с.
53. Законодавство України. Постанова Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 р. № 494 "Про затвердження Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року" [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1722-2010-р.
54. Застосування комп’ютерних і телекомунікаційних технологій у дистанційному навчанні : навч.-метод. комплекс / [В. В. Олійник, В. О. Гравіт, С. В. Антощук, А. Л. Кліменко] ; за заг. ред. В. В. Олійника. — К. : Міленіум, 2005. — 44 с.
55. Захаров А. Г. Использование метода проектов в обучении географии/ А.Г.Захаров // География и экология в школе XXΙ века.  2007.  №4.  С.39
56. Заяц Д. В. Интернет-ресурсы на уроках географии / Д. В. Заяц // География.  2008.  № 22.  С.31-38.
57. Зеленська Л. І. Теоретичні та методичні основи створення і впровадження засобів навчання географії (регіональний компонент) // Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Л. І. Зеленська ; Київ. ун-т ім. Т.Шевченка. – К., 2000. – 32 с.
58. Ільїнський А.М. Використання інформаційних технологій на уроках географії // Географія. – 2004. – №23. – С.15-16.
59. Інновації на уроках географії / [упорядн. Є. І. Науменко, В. М. Андрєєва]. — Х. : Вид. група "Основа", 2007. — 160 с.
60. Ісаєва Г., Застосування комп’ютерних технологій на уроках географії / Г. Ісаєва, Л. Лиса // Географія та основи економіки в школі. — 2008. — № 10. — С. 4–7.
61. Капіруліна С. . Міжпредметні зв'язки на уроках географії в модульно-розвивальній системі навчання / С. Капіруліна // Географія та основи економіки в школі. — 2002. — № 3. — С. 14–17.
62. Капіруліна С. Капіруліна С. Використання інформаційних комп’ютерних технологій у практиці проективного навчання учнів / С. Капіруліна // Географія та основи економіки в школі. — 2006. — № 3. — С. 15–17.
63. Капіруліна С. Л. Мотиваційно-ціннісне ставлення вчителя географії та основ економіки до підвищення рівня особистої педагогічної та методичної професійної культури. Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національ-ного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / За ред. С.Д.Максименка, Л.А.Онуфрієвої. – Вип. 16. – Кам’янець Подільський: Аксіома, 2012. – С. 440 – 450.
64. Капіруліна С. Л. Використання інформаційних комп’ютерних технологій в практиці модульно-розвивального навчання фізичної географії // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції "Комп’ютерна підтримка навчальних дисциплін у середній і вищий школі". – Луганськ: Альма-матер, 2004. – С. 55 – 57.
65. Капіруліна С. Л. Педагогічні технології в безперервній географічній освіті. Шкільна географічна освіта: технології навчання. Збірник наукових праць. – К.: ДНВП "Картографія", 2007. – С.76-82.
66. Капіруліна С. Л. Технологія модульно-розвивального навчання фізичної географії учнів 7-го класу загальноосвітньої школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 "Теорія та методика навчання (географія)" / С. Л. Капіруліна. — К., 2008. — 20 с.
67. Капіруліна С. Л., Сорока М. В. Усі уроки географії. 8 клас / С. Л. Капіруліна, М. В. Сорока – Х. : Вид. група «Основа», 2008. – 240 с.
68. Карташова Л. А. Нові підходи до проектування педагогічних програмних засобів та їх застосування / Л. А. Карташова, В. В. Лапінський // Материалы Междунар. конф. "Стратегия качества в промышленности и образовании" (3–10 июня 2005 г., Варна, Болгария). International Conference "Strategy of Quality in Industry and Education" (June. 3–10, 2005. Varna. Bulgaria. — PROCEEDINGS). — Дніпропетровськ : Пороги, 2005. — С. 287–290.
69. Карташова Л. А. Особистий сайт педагога – вимога часу / Освіта. Всеукраїнський громадсько-політичний тижневик. – 3-10 лютого, 2010. – С.6.
70. Карташова Л. А. Підготовка вчителів до використовування інформаційних технологій у професійній діяльності // ISSN 2076-8184. [Електронний ресурс] Інформаційні технології і засоби навчання. 2011. №2 (22). Режим доступу до журналу: http://www.journal.iitta.gov.ua
71. Карташова Л. А. Соціально-економічні та педагогічні вимоги до інформаційно-технологічного забезпечення сучасного вчителя загальноосвітнього навчального закладу / Л. А. Карташова // Вища освіта України №3 (додаток 1) – 2009 р. – Тематичний випуск "Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології" – К. : Гнозис. – 2009. – С. 534-539.
72. Карташова Л. А. Супровід навчального посібника засобами Web 2.0- технологій / Л. А. Карташова // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. − 2010. − № 2 (26). – С. 39−47.
73. Картель Л. М. Використання малюнка в навчанні географії: Посібник для вчителя. – К.: Рад. Шк., 1990. – 96 с.
74. Кобернік С. Г. Методика викладання географії в школі : навчально-методичний посібник / С. Г. Кобернік [та ін.]. — К. : Стафед-2, 2000. — 320 с.
75. Кобернік С. Г. Практикум з курсу Економічна і соціальна географія світу. 10 клас : практ. та самостійні роботи; контурні карти; завдання для оцінювання навч. досягнень; сторінки цікавих фактів / С. Г. Кобернік, Р. Р. Коваленко, О. Ф. Надтока. – Камянець-Подільський : Сисин О. В., 2007. - 72 с.
76. Кобернік С. Г. Фізична географія України: дидактичний комплекс до вивчення шкільного курсу у 8 класі за програмою 12-річної школи : метод. посібник / Сергій Кобернік, Роман Коваленко. – К.: Шк.світ, 2009. – 144 с.
77. Кобернік С. Сучасний стан і перспективи комп’ютерного навчання географії / С. Кобернік, Р. Коваленко // Географія та основи економіки в школі. — 2002. — № 3. — С. 10–13.
78. Ковалевская М. К., Душина И. В. Методы обучения географии [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://didaktica.ru/metody-obucheniya-v-sovremennoj-shkole/349-metodu-obucheniya-geografii.html
79. Ковальова К. І. Методика використання комп'ютерно-орієнтованих засобів у процесі вивчення фізичної географії у загальноосвітній школі [Текст] : дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ковальова Катерина Іванівна ; АПН України, Інститут педагогіки. – К., 2005. – 292 с.
80. Колісник П. Комп’ютерні технології крізь призму географічної науки // Журнал географія та основи економіки в школі, 2006, № 8. – С. 2-5.
81. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения / Я. А. Коменский. — М. : Учпедгиз, 1955. — 201 с.
82. Конспекти уроків [Електронний ресурс]. Із сайту "Я іду на урок географії" Головна » Файли » Фізична географія України 8 клас » Конспекти уроків. — Режим доступу : http://geo-teacher.at.ua/
83. Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні [Електронний ресурс] Режим доступу: http://www.osvita.org.ua/distance/pravo/00.html
84. Корнев И. Н. Актуализация образного подхода в обучении географии на основе концепции геокультурного пространства / И. Н. Корнев //География и экология в школе XXΙ века.  2008.  №7. – С.45-50.
85. Корнєєв В. Комп’ютер і географія // Освіта. – 2003. – №12. – С.10-11.
86. Костиря К. Використання комп’ютерів з метою особистісно орієнтованого навчання на уроках географії / К. Костриця // Рідна школа. — 2004. — № 10. — С. 28–31.
87. Крутецкий В. А. Крутецкий В. А. Психология подростка / В. А. Крутецкий, Н. Г. Лукин. — М. : Просвещение, 1965. — 314 с.
88. Крылова О. В. Как научить школьников выражать географические идеи [Развитие речи на уроках географии] / О. В. Крылова // География. — 2006. — № 18. — 16–30 сентября. — С. 11.
89. Кудін А. П. Інформаційно-комунікаційні технології та управління діяльністю вищого навчального закладу : освітній портал / А. П. Кудін, В. Я. Кархут, В. М. Франчук // Зб. наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна / [редкол.: П. С. Атаманчук (голова, наук. ред.) та ін.]. — Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2010. — Вип. 16 : Формування професійних компетентностей майбутніх вчителів фізико-технологічного профілю в умовах євроінтеграції. — С. 26–29.
90. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике/ А.А. Кыверялг – Таллинн: Валгус, 1980. – 334 с.
91. Лапінський В. В. Електронні засоби навчання: чи сповна вони виконують свою місію у сучасній школі // "Освіта", № 46-47, 2009.  С.8.
92. Лапінський В. В. Інформаційно-комунікаційні технології в навчально-виховному процесі // Вища освіта України №3 (додаток 2), Тематичний випуск: Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології". Т.2. ¬– К., 2008. – С.264-272.
93. Лапінський В. В. Мультимедійна дошка / Віталій Лапінський, Любов Карташова. – К. : Шк. світ, 2011. – 128 с.
94. Лапінський В. В. Мультимедійна дошка. Апаратні засоби мультимедійних комплексів / В. Лапінський, Л. Карташова // Інформатика, 2011. т. № 15.  С.9-12.
95. Лапінський В. В. Навчальне середовище нового покоління та його складові // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наукових праць / Редрада.  К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008.  № 6 (13) – С.26-32.
96. Лапінський В. В. Педагогические требования к цифровым образовательным ресурсам / В. В. Лапінський // Современные достижения в науке и образовании : сб. трудов ІІІ Междунар. науч. конф. (16–23 сент. 2009 г., г. Тель-Авив (Израиль)). — Хмельницкий : ХНУ, 2009. — С. 163–165.
97. Лапінський В. В. Техніко-педагогічні характеристики сучасних програмно-апаратних засобів / В. В. Лапінський // Комп’ютер у школі та сім'ї. — 2008. — № 7. — C. 30–33.
98. Ларина Г. Г. Использование приёмов технологии модульного обучения на уроках географии / Г. Г. Ларина // География и экология в школе XXΙ века.  2009.  №1. С. 52-57.
99. Ларина Г. Г. Использование приёмов технологии модульного обучения на уроках географии / Г. Г. Ларина // География и экология в школе XXΙ века.  2008.  №2.  С.53-56
100. Лобжанидзе А. А. Проблемы преподавания географии в современной школе / А. А. Лобжанидзе // География и экология в школе XXΙ века. — 2006. — № 6. — С. 42–45.
101. Локшина О. І. Моніторинг якості освіти: світовий досвід / О. І. Локшина // Педагогіка і психологія. — 2003. — № 1. — С. 108–116.
102. Локшина О. І. Стратегія модернізації освіти молоді у Великій Британії [Текст] / О. І. Локшина // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал АПН України.  2005.  N3.  С. 112-119.
103. Локшина О. І. Тенденції розвитку профільної школи в зарубіжжі [Текст] / О. І. Локшина // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал АПН України.  2005.  N4.  С. 88-96.
104. Лопушнян С. М. Дидактичні аспекти впровадження в школі інформаційно-комунікаційних технологій // [Електронний ресурс] Матеріали Інтернет-конференції "Інформаційно-комунікаційні технології навчання: психолого-педагогічні та дидактичні аспекти" впровадження Режим доступу – http://timso.koippo.kr.ua/blogs/index.php/Internet-konferencia/title-34
105. Лысова Н. В. Проектная деятельность в обучении географии / Н. В. Лысова // География в школе. — 2005. — № 2. — С. 38–43.
106. Маланко Е. В. Урок-игра по теме "Общая характеристика мира" / Е. В. Маланко // География и экология в школе XXΙ века.  2009.  №2.  С. 52-57.
107. Малюкова І. Г. Стан розвитку дистанційного навчання в Україні (станом на 11.02.2008) [Електронний ресурс] Із сайту УІІТО (Український інститут інформаційних технологій в освіті ; Національний Технічний Університет України "КПІ" / І. Г. Малюкова, В. М. Радченко. — Режим доступу : http://www.udec.ntu-kpi.kiev.ua/ua/about-uiite.
108. Методика обучения географии в средней школ : учебное пособие [для студентов пед. институтов по географ. спец.] / под ред. Л. М. Панчешниковой. — М. : Просвещение, 1983. — 320 с.
109. Методика обучения географии в средней школе: Пособие для учителей /Под редакцией И. С. Матрусова.  М. : Просвещение, 1985.  256 с.
110. Микитенко С. А. ИКТ в преподавании географии / С. А. Микитенко // География и экология в школе XXΙ века.  2009.  №3.  С. 41-44.
111. Митрофанова Ю.В. Подготовка будущих учителей географии к использованию новых информационных технологий // География в школе. – 2004.  №6. – С. 43-55.
112. Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій / Н. В. Морзе. — К. : Видавнича група BHV, 2006. — 298 с.
113. Морзе Н. В. Моделі ефективного використання інформаційно-комунікаційних та дистанційних технологій навчання у вищому навчальному закладі [Електронний ресурс] / Н. В. Морзе, О. Г. Глазунова // Інформаційні технології і засоби навчання. — 2008. — № 2 (6). — Режим доступу : http://www.ime.edu-ua.net/em6/content/08mnvshi.htm.
114. Морозова Т. Н. Использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании географии/ Т. Н. Морозова // География и экология в школе XXΙ века.  2006.  №2.  С. 41.
115. Мохина И. Г. Использование учебных моделей в обучении географии / И. Г. Мохина //География и экология в школе XXΙ века.  2007.  №10.  С. 48.
116. Надтока О. Ф. Вимоги до уроку географії у розрізі осучаснення методики викладання предмету // Шкільна географічна освіта: технології навчання : зб. наук. праць. — К. : ДНВП "Картографія", 2006. — С. 175–178.
117. Надтока О. Ф. Методичні засади структурування й реалізації курсу географії материків та океанів у загальноосвітній школі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 "Теорія та методика навчання (географія)" / О. Ф. Надтока. — К., 2010. — 20 с.
118. Назаренко Т. Г. Інформаційно-комп'ютерні технології у навчанні географії в основній школі / Т. Г. Назаренко // Шкільна географічна освіта: технології навчання : зб. наук. праць. — К. : ДНВП "Картографія", 2007. — С. 82–86.
119. Назаренко Т. Г. Методика роботи із загальнонавчальною географічною інформацією // Шкільна географічна освіта: технології навчання : зб. наук. праць. — К. : ДНВП "Картографія", 2008. — С. 6–9.
120. Новенко Д.В. Новые информационные технологии в обучении / Д. В. Новенко // География в школе. — 2004. — № 5. — С. 47–51.
121. Ободовский О. Г. Руководство к физической географии / О. Г. Ободовский. — СПб., 1838.
122. Овчинников М. В. Элементарное обучение / М. В. Овчинников. — СПб., 1876.
123. Огородникова Н. В. Проектная деятельность старшеклассников / Н. В. Огородникова // География в школе. — 2006. — № 1. — С. 55–61.
124. Островерхова Н. М. Теоретико-методологічні засади аналізу якості уроку як педагогічної системи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук : спец. 13.00.09 "Теорія навчання" / Н. М. Островерхова. — К., 2010. — 40 с.
125. Откаленко М. П. Методика навчання початкового курсу фізичної географії / М. П. Откаленко. — К. : Радянська школа, 1963. — 168 с.
126. Паневина Г. Н. Интерактивный атлас как комплексное электронное средство обучение географии / Г. Н. Паневина // География и экология в школе XXΙ века.  2008.  №6.  С.47-48.
127. Парамонова Т. А. Творческая работа учителя над формированием географических образов / Т.А.Парамонова // География и экология в школе XXΙ века.  2008.  №2.  С. 47-52.
128. Персональний сайт вчителя географії "Для географа" [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://compas.ucoz.com/
129. Петрова Е. Ю. Теория и методика обучения географии : учебно-методический комплекс для студентов географических специальностей педагогических университетов / Е. Ю. Петрова. – Томск : Издательство ТГПУ, 2010. – 168 с.
130. Пирогов Н.В. Избранные педагогические сочинения, М., 1953. - 546 с.
131. Познанська Н.Ф. Таємниці навчання. Екологія мінеральних ресурсів / Н. Ф. Познанська. — Тернопіль : СМП "Астон", 2000. — 64 c.
132. Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів // Усе для атестації учителя географії, економіки / [авт.-уклад. О. М. Саввич]. — X. : Вид-во "Ранок", 2010. — 176 с.
133. Рогачев С. В. Развивающие задачи на уроках географии: 8-10 классы / С. В. Рогачев. – М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с.
134. Ротаєнко П. Комп’ютер у навчанні географії / П. Ротаєнко, Н. Самойленко, Л. Семко // Краєзнавство. Географія. Туризм (Шкільний світ). — 2003. — № 12. — С. 7–9.
135. Руднев И. Я. Из прошлого и настоящего учебной географии в России / И. Я. Руднев // География в школе. — СПб, 1913. — С. 14–18.
136. Самойленко В. М. Географічні інформаційні системи та технології : підручник / В. М. Самойленко. — К. : Ніка-Центр, 2010. — 448 с.
137. Самойленко В. М. Комплексне районування радіоактивно забруднених територій Полісся і півночі Лісостепу за гідрологічно-ландшафтними умовами та можливими радіоекологічними наслідками місцевого водо- і ресурсокористування / В. М. Самойленко. — К. : Ніка-центр, 1999. — 280 с.
138. Самойленко В. М. Основи геоінформаційних систем. Методологія : навчальний посібник / В. М. Самойленко. — К. : Ніка-Центр, 2003. — 276 с.
139. Самойленко В. М. Проблеми та перспективи створення природничо-географічних електронних підручників для вищої школи (на прикладі підручника "Географічні інформаційні системи") / В. М. Самойленко // Фізична географія та геоморфологія. — 2009. — № 55. — С. 330–354.
140. Самойленко В. М. Створення та застосування тестів у навчанні географії / В. М. Самойленко, Л. П. Вішнікіна // Педагогіка вищої та середньої школи. — 2011. — Вип. 32. — С. 15–28.
141. СДО "ДОЦЕНТ" [Электронный ресурс] // Сайт СДО. UniaR. — Режим доступа : http://proxy.uniar.ru/www/dt-docent.html.
142. Семенов Д. Д. Педагогические заметки для учителей : прил. к книге "Отечествоведение" / Д. Д. Семенов. — СПб. : Изд. Черенина и Михайловича, 1864. — 60 с.
143. Сисоєнко Н. Використання інтерактивної дошки SMART BOARD на уроках географії / Н. Сисоєнко, З. Філончук // Географія та основи економіки в школі. — 2010. — № 10. — С. 17–20.
144. Система дистанційного навчання "Прометей" [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://www.prometeus.ru/actual/08_about/about.html.
145. Сотова Л. Л. Ценностное обучение и воспитание через интенсивные методы обучения / Л. Л. Сотова // География и экология в школе XXΙ века. — 2009. — № 2. — С. 45–51.
146. Топузов О. М. Дидактичні матеріали як засіб формування інтересу учнів та системи проблемних завдань в шкільних курсах географії // Наук. зап. Тернопільського нац. пед. ун - ту. – 2006. – №1. – С.172 – 175. – (Сер. "Педагогіка").
147. Топузов О. М. Інтелектуальний розвиток учнів у проблемному навчанні // Рідна шк. – 2006. – № 11. – С. 6 – 8.
148. Топузов О. М. Метод проектів у системі проблемного навчання з географії // Географія та основи економіки в шк. – 2007. – №1. – С. 38 – 41.
149. Топузов О. М. Методи проблемного навчання в процесі викладання географії // Географія та основи економіки в шк. – 2007. – №4. – С. 35 – 39.
150. Топузов О. М. Методика підручникотворення з географії за умов проблемності // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. пр. /Ін-т педагогіки АПН України. – К.: Пед. думка, 2006. – Вип. 6. – С. 154 – 159.
151. Топузов О. М. Методика формування проблемності на уроках географії // Рідна шк. – 2006. – № 3. – С. 35 – 36.
152. Топузов О. М. Методичні основи проблемного навчання географії в загальноосвітніх навчальних закладах : дис... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Топузов Олег Михайлович ; Інститут педагогіки АПН України. – К., 2008. – 509 с.
153. Топузов О. М. Методичні рекомендації "Бібліотека електронних наочностей "Географія 7–11 клас"" для загальноосвітніх навчальних закладів (з компакт-диском) // О. М. Топузов, О. В. Кохан. — К. : ДП "ІПІТ", 2008. — 25 с.
154. Топузов О. М. Особливості створення підручників з географії як методичної системи в умовах проблемного підходу // Географія та основи економіки в шк. – 2006. – № 7. – С.11 – 13.
155. Топузов О. М. Підготовка майбутніх учителів географії до реалізації проблемного навчання //Рідна шк. – 2006. – № 4. – С. 31 – 33.
156. Топузов О. М. Пізнавальна самостійність школярів в умовах проблемного вивчення географії // Географія та основи економіки в шк. – 2006. – № 2. – С. 42 – 44.
157. Топузов О. М. Проблемна ситуація в теорії проблемного навчання //Шлях освіти. – 2007. – №1. – С. 12 – 16.
158. Топузов О. М. Реалізація проблемного підходу на уроках географії //Рідна шк. – 2005. – № 12. – С. 28 – 31.
159. Топузов О. М. Розвиток розумових здібностей школяра на уроках географії //Рідна шк. – 2007. – № 1. – С. 60 – 63.
160. Топузов О. М. Становлення проблемного навчання в педагогічній науці // Рідна шк. – 2005. – № 1. – С. 57 – 60.
161. Топузов О. М. Сутність, основні положення та поняття проблемного навчання географії // Рідна шк. – 2007. – № 3. – С. 6 – 9.
162. Топузов О. М. Технологія проблемного навчання географії на сучасному етапі / О. М. Топузов // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. праць. — Вип. XXYIII / за заг. ред. В. І. Сипченка. — Слов'янськ : Видав. центр СДПУ, 2005. — С. 141–147.
163. Топузов О. М. Формування проблеми та процес розв'язання навчальної задачі на уроках географії / О. М. Топузов // Рідна шк. — 2006. — № 9. — С. 42–44.
164. Трофимов А. М. Основные проблемы современной географии и их отражение в учебном процессе / А. М. Трофимов, И. Т. Гасон // География и экология в школе XXΙ века. — 2008. — № 7. — С. 39–44.
165. Угаркина А. Метод проектов как одно из условий гуманизации школьной географии / А. Угаркина // География и экология в школе XXΙ века. — 2007. — № 3. — С. 58-61.
166. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д Ушинский.. — М. : Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1953.
Т. 1: Вопросы воспитания. —1953. — 640 с.
167. Федор