МЕТОДИКА РОЗВИТКУ СПІВАЦЬКОГО ГОЛОСУ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ

Краткое описание

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ М.П.ДРАГОМАНОВА

На правах рукопису

ПРЯДКО ОЛЕНА МИХАЙЛІВНА

УДК 378.147.016:78

МЕТОДИКА РОЗВИТКУ СПІВАЦЬКОГО ГОЛОСУ У МАЙБУТНІХ
ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ

13.00.02 – “Теорія та методика музичного навчання”

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
Печенюк Майя Антонівна,
кандидат педагогічних наук,
доцент

Київ – 2009

ЗМІСТ

Стор.
ВСТУП ............................................................................................................ 3
РОЗДІЛ 1. ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ
СПІВАЦЬКОГО ГОЛОСУ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-
МУЗИКАНТІВ У ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИЦІ МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ ..... 11
1.1. Психофізіологічні аспекти розвитку співацького
голосу .............................................……………………………… 11
1.2. Аналіз науково-методичних проблем з розвитку
співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів .................. 35
1.3. Діагностика вокального розвитку студентів ........................ 63
Висновки до першого розділу .................................................... 101

РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
МЕТОДИКИ РОЗВИТКУ СПІВАЦЬКОГО ГОЛОСУ
МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ ........................................... 104
2.1. Обґрунтування методики розвитку
співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів .................. 104
2.2. Впровадження експериментальної методики
розвитку співацького голосу ......................................................... 118
2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження ........ 158
Висновки до другого розділу …………………………….......... 181

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ ............................................................................. 184
ДОДАТКИ ...................................................................................................... 189
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ .................................................. 227

ВСТУП

Актуальність дослідження. На сучасному етапі розвитку освіти згідно зі стратегічними завданнями формування вищої школи, Законом України “Про освіту” (1996), Національною доктриною розвитку освіти України (2002) основним завданням вищої освіти є підвищення рівня фахової підготовки майбутніх учителів. Тому актуальною стає проблема вдосконалення професійної підготовки студентів вищих навчальних закладів, змісту навчання, створення та втілення в практику роботи вищої школи новітніх методик викладання фахових дисциплін. Удосконалення фахової підготовки майбутніх педагогів-музикантів набуває особливого значення в умовах розвитку національної системи освіти.
Вокальна підготовка майбутніх педагогів-музикантів є важливим компонентом фахової підготовки студентів музично-педагогічних факультетів у вищій школі, що дістало широке висвітлення у психолого-педагогічній, науково-методичній літературі. Загальнопедагогічні засади професійної освіти майбутніх учителів висвітлюються у працях А.Алексюка, І.Беха, І.Зязюна, В.Кременя, І.Підласого, М.Фіцули, М.Ярмаченка; визначенню специфіки педагогічної діяльності вчителя присвятили свої дослідження С.Архангельський, В.Галузинський, В.Сластьонін; питання професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів та сучасної теорії музично-педагогічної освіти розкриваються у працях О.Дем’янчука, Л.Масол, О.Олексюк, Г.Падалки, О.Ростовського, О.Рудницької, Г.Щолокової; методичні аспекти підготовки майбутнього вчителя музики розглядаються в працях Л.Арчажнікової, А.Козир, В.Муцмахера, Ю.Ростовської, Л.Хлєбнікової.
Основні положення теорії розвитку співацького голосу у вокальній педагогіці висвітлювали Н.Гребенюк, Л.Дмитрієв, В.Ємельянов, В.Морозов, О.Стахевич; історичні аспекти розвитку вокального мистецтва та вокального виконавства – В.Багадуров, М.Львов, І.Назаренко, А.Шавердян; розвиток української вокальної педагогіки – В.Антонюк, Б.Гнидь, В.Іванов, Л.Прохорова; психологічні засади вироблення умінь та навичок – Л.Виготський, О.Леонтьєв, Р.Нємов, С.Рубінштейн, С.Науменко; психологічні аспекти вокального процесу – В.Єрмолаєв, Б.Теплов, Л.Чистович, А.Зданович; фізіологічні основи постановки голосу – М.Грачова, І.Павлов, І.Сєченов, О.Яковлєв, Л.Работнов, К.Злобін, Ю.Фролов; дослідження в галузі фоніатрії здійснювали – Ф.Засєдатєлєв, А.Єгоров, В.Конторович, І.Лєвідов, Л.Работнов, М.Фомічов; дослідження акустичних особливостей процесу голосоутворення – А.Мюзенхольд, С.Ржевкін, Л.Дмитрієв, Н.Жинкін, А.Рудаков, Р.Юссон; орфоепічних норм звуковидобування – О.Знаменська, О.Микиша; гігієни співацького голосу – А.Єгоров, К.Злобін, І.Лєвідов, Д.Люш.
Теоретичні основи методики викладання вокалу закладено в працях В.Мордвинова, П.Голубєва, Д.Аспелунда, С.Юдіна, Л.Дмитрієва, А.Здановича, Д.Євтушенко, П.Органова, О.Микиші; питання вокальної підготовки майбутніх педагогів-музикантів розкривають Л.Василенко, О.Маруфенко, А.Менабені, Г.Стасько, Ю.Юцевич.
Огляд фундаментальних праць з теорії музичної педагогіки свідчить, що більшість досліджень у галузі вокальної педагогіки присвячувалися проблемам розвитку співацького голосу вокалістів-виконавців, підготовки професійних співаків до виконавської діяльності. Проблеми розвитку вокальних умінь та навичок у майбутніх педагогів-музикантів недостатньо розкриваються в науково-методичних дослідженнях.
Дослідники у своїх працях, присвячених фаховій підготовці майбутнього вчителя музики, висвітлювали окремі аспекти вокального розвитку студентів, але комплексному підходу до розв’язання проблеми розвитку вокальних умінь, розробці відповідної методики не приділено належної уваги. Специфіка педагогічного спрямування вокального навчання у вищих навчальних закладах вимагає формування високого рівня розвитку вокально-технічного комплексу умінь та навичок, усвідомлення закономірностей процесу голосоутворення, розвитку вокально-слухових умінь, володіння науково-теоретичною базою знань з проблем розвитку співацького голосу.
Аналіз науково-методичної літератури показав, що у вокально-педагогічній практиці досить часто використовуються емпіричні методи вокального розвитку, без належного наукового підґрунтя, є суперечності між традиційними методами роботи зі студентами-вокалістами та потребами виховання майбутніх педагогів-музикантів. Недостатнє розкриття проблеми вокального розвитку студентів музично-педагогічних факультетів, її актуальність та доцільність зумовили вибір теми дослідження – “Методика розвитку співацького голосу у майбутніх педагогів-музикантів”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційного дослідження є складовою наукової роботи кафедри методики музичного виховання, вокалу і хорового диригування Кам’янець-Подільського національного університету імені І.Огієнка “Музично-теоретична і практична спрямованість професійної підготовки студентів спеціальності “Педагогіка і методика середньої освіти. Музика”. Тема дисертації затверджена вченою радою Кам’янець-Подільського державного університету (протокол №9 від 31.10.2006 р.) і узгоджена у Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол №10 від 26.12.2006 р.).
Об’єкт дослідження – процес фахової підготовки студентів музично-педагогічних факультетів вищих навчальних закладів.
Предмет дослідження – методика розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів.
Мета дослідження полягає у розробці та науковому обґрунтуванні методики розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів у процесі вокальної підготовки.
Відповідно до мети визначені завдання дослідження:
- здійснити аналіз науково-методичних джерел з проблеми розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів;
- конкретизувати поняття “співацький голос”, “розвиток співацького голосу”;
- розробити критерії, показники та визначити рівні вокального розвитку студентів музично-педагогічних факультетів;
- визначити напрями вокальної підготовки майбутніх учителів музики;
- розробити та експериментально перевірити методику розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів у процесі вокальної підготовки.
Методологічну та теоретичну основу дослідження склали філософські положення про сутність мистецтва як специфічної форми суспільної свідомості, художнього пізнання дійсності; положення загальної психології про взаємозалежний розвиток психіки та діяльності особистості (Л.Виготський, Г.Костюк, О.Леонтьєв, С.Рубінштейн, Б.Теплов); фізіологічні основи постановки голосу (М.Грачов, І.Павлов, І.Сєченов, О.Яковлєв, Л.Работнов, Ю.Фролов); сучасні педагогічні концепції художньо-естетичного розвитку особистості (І.Зязюн, О.Дем’янчук, О.Олексюк, Г.Падалка, О.Щолокова); теоретичні та методичні положення мистецької освіти (Е.Кучменко, Г.Побережна, О.Ростовський, О.Рудницька, В.Шульгіна, Л.Хлєбнікова); концептуальні питання фахової підготовки майбутніх учителів музики (Е.Абдуллін, А.Болгарський, С.Мельничук); теорії формування вокальних навичок (В.Антонюк, Н.Гребенюк, Л.Дмитрієв, В.Ємельянов, В.Морозов, О.Стахевич); теоретичні засади вокальної підготовки майбутніх педагогів-музикантів (Л.Василенко, А.Менабені, Г.Стасько, Ю.Юцевич).
Для розв’язання поставлених завдань дослідження були використані методи теоретичного та емпіричного рівнів. До першої групи увійшли методи теоретичного аналізу філософської, мистецтвознавчої та психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми, нормативних документів, аналізу, синтезу, узагальнення наукової інформації з метою розкриття проблеми розвитку співацького голосу майбутніх учителів музики в теорії та методиці музичної освіти. До групи емпіричних методів увійшли педагогічне спостереження, опитування, анкетування, тестування, бесіди, метод експертних оцінок, педагогічний експеримент (констатувальний та формувальний), методи статистичного та графічного опрацювання експериментальних даних. Ці методи дозволили вивчити динаміку вокального розвитку майбутніх учителів музики, забезпечити достовірність отриманих даних.
Організація дослідження. Дослідження проводилося у три етапи.
На першому етапі (2005-2006 рр.) здійснювався аналіз наукової літератури з досліджуваної проблеми, визначались методологічні засади та теоретичні основи дослідження, об’єкт, предмет, мета, завдання дослідження, визначено дослідно-експериментальну базу, розроблялася програма констатувального дослідження, визначалися критерії діагностики рівнів вокального розвитку студентів, проводився констатувальний експеримент, визначалися зміст і структура формувального експерименту, розроблялася експериментальна методика з розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів.
На другому етапі (2006-2007 рр.) аналізувався стан вокальної підготовки студентів музично-педагогічних спеціальностей, вивчався досвід музично-педагогічних факультетів вищих навчальних закладів, здійснювалася апробація експериментальної методики з розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів.
На третьому етапі (2007-2008 рр.) продовжувалася апробація розробленої методики, перевірялася ефективність її впровадження, здійснювалося теоретичне узагальнення результатів дисертаційного дослідження, інтерпретація одержаних результатів, підбивалися підсумки і обґрунтовувалися висновки, здійснювалося оформлення тексту дисертаційного дослідження.
Дослідно-експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота здійснювалася на базі Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту мистецтв Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії. В експерименті брало участь 335 осіб (295 студентів і 40 викладачів).
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше визначено основні напрями здійснення вокального розвитку майбутніх педагогів-музикантів: мотиваційно-стимулювальний, вокально-технічний, оцінювально-аналітичний, вокально-теоретичний, художньо-виконавський; розроблено методику розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів на основі визначених напрямів, з використанням відповідних прийомів та методів навчання; розроблено критерії діагностики рівнів вокального розвитку. Конкретизовано поняття “співацький голос”, “розвиток співацького голосу”. Подальшого розвитку набуло навчально-методичне забезпечення з дисциплін вокально-хорового циклу.
Практичне значення дослідження полягає в можливості впровадження розробленої методики розвитку співацького голосу в навчальний процес підготовки майбутніх учителів музики у вищих навчальних закладах; удосконаленні викладання дисципліни “Постановка голосу“. Основні положення дисертації віддзеркалені в науково-методичних рекомендаціях “Розвиток співацького голосу”, лекційно-семінарському курсі “Актуальні питання розвитку української вокальної педагогіки“. Матеріали дисертаційного дослідження можуть використовуватися у практичній діяльності викладачів вокально-хорових дисциплін, у розробці навчальних програм, посібників та методичних рекомендацій для студентів і викладачів музично-педагогічних факультетів вищих навчальних закладів, а також викладачами музичних та музично-педагогічних закладів різного рівня.
Апробація та впровадження результатів дослідження. Основні положення, висновки, рекомендації та результати дисертаційного дослідження обговорювалися і отримали позитивну оцінку на міжнародних наукових та науково-практичних конференціях: “Динаміка наукових досліджень – 2005” (Дніпропетровськ, 2005), “Слов’янська музика в просвітницькій діяльності педагога” (Харків, 2006), “Гуманістичні орієнтири мистецької освіти” (Київ, 2007), “1020-літня історія шкільної освіти в Україні: традиції, сучасність та перспективи” (Київ, 2009); всеукраїнських наукових та науково-практичних конференціях: “Українська культура, питання історії, теорії, методики” (Херсон, 2005), “Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість” (Київ, 2005), “Професійна підготовка вчителя музичного мистецтва: від традицій до інновацій” (Полтава, 2008), “Соломія Крушельницька та світовий музичний простір”, присвяченій 135-й річниці від дня народження видатної співачки Соломії Крушельницької (Тернопіль, 2007); на звітних науково-практичних конференціях викладачів та аспірантів Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка (Кам’янець-Подільський 2005-2009); на засіданнях кафедри педагогіки, кафедри методики музичного виховання, вокалу і хорового диригування Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка (2005-2009).
Розроблена методика розвитку співацького голосу в майбутніх педагогів-музикантів упроваджена в навчально-виховну роботу зі студентами педагогічного факультету Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка (довідка №45 від 18.11.2008 р.), музично-педагогічних факультетів Інституту мистецтв Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (довідка №01-08/1585 від 26.12.2008 р.), Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка (довідка №1163-40/02 від 30.12.2008 р.), Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії (довідка №575 від 03.12.2008 р.).
Публікації. Основні теоретичні положення, результати та висновки дослідження висвітлено у 19 одноосібних публікаціях, 9 з них – у наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України, у методичних рекомендаціях для викладачів вокалу та студентів музично-педагогічних факультетів вищих навчальних закладів.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу та загальних висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг дисертації 253 сторінки. Основний текст викладено на 186 сторінках, додатки – на 37 сторінках. Робота містить 18 таблиць, 5 схем, 5 гістограм. Список використаних джерел налічує 306 найменувань.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

У дисертаційному дослідженні представлено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів у системі вищої музично-педагогічної освіти, розроблено та апробовано методику розвитку співацького голосу майбутніх фахівців, обґрунтовано критерії та відповідні показники діагностики рівнів вокального розвитку. Проведене дослідження дало підстави зробити узагальнюючі висновки відповідно до поставлених і вирішених завдань.
1. На основі узагальнення результатів теоретичного аналізу наукових джерел встановлено, що питання розвитку співацького голосу майбутніх учителів музики не знаходить необхідного відображення у науково-методичній літературі, виявлено недостатню розробленість теоретичних та практичних аспектів досліджуваної проблеми. Вивчення науково-методичних засад вокальної педагогіки дозволило виявити, що наявні методики з постановки голосу не охоплюють усіх аспектів вокальної підготовки майбутніх педагогів-музикантів, у них недостатньо врахована специфіка вокальної підготовки фахівців, необхідність оволодіння навичками усвідомленого координування вокальної діяльності.
2. Теоретичний аналіз наукової літератури дозволив конкретизувати поняття “співацький голос” і “розвиток співацького голосу”. “Співацький голос” трактуємо як складну психофізіологічну функцію голосового апарату людини, результатом діяльності якого є виникнення музичних звуків, що мають певні акустичні властивості: звуковисотний об’єм (діапазон), динаміку, тривалість звучання, тембральні характеристики (співацьке вібрато, політність, об’ємність, блиск). Якісні характеристики співацького голосу залежать від фізіологічних особливостей будови голосового апарату та цілеспрямованого педагогічного впливу на розвиток співацького голосу. Під розвитком співацького голосу розуміється процес його постановки і підготовки до професійного використання, що передбачає встановлення нових рухових стереотипів, автоматизацію вокальних дій, вироблення вокальної техніки з високим імпедансом, присутності високої та низької співацької форманти у спектрі співацького звуку, вдосконалення акустичних якостей співацького голосу. Конкретизуючи розуміння процесу розвитку співацького голосу, ми виявили, що головним завданням постановки голосу є дисциплінування рухів м’язової системи голосового апарату, тобто набуття рухових навичок, що безпосередньо залежить від усвідомлення студентом основних закономірностей звукоутворення, резонування, артикуляції, дихальних рухів, їх ролі у процесі фонації, знання фізіології голосового апарату, оволодіння навичками координування процесом фонації.
3. Обґрунтовано критерії вокального розвитку: мотиваційний, який характеризується показниками: ступенем прагнення до розвитку власного співацького голосу, ступенем прагнення до здійснення вокально-педагогічної діяльності, мірою зацікавленості вокальним мистецтвом; вокально-виконавський, який охоплює: рівень розвитку вокально-технічних умінь та навичок, ступінь сформованості художньо-виконавських умінь та навичок; оцінювально-діагностувальний, який забезпечується такими показниками: рівнем сформованості навичок діагностування власного співацького процесу, рівнем сформованості навичок діагностування співацького процесу інших вокалістів; когнітивний, який характеризується показниками: рівнем обізнаності студентів з питань вокальної педагогіки, ступенем володіння тезаурусом вокальної педагогіки, ступенем обізнаності з історією вокальної педагогіки та сучасними тенденціями її розвитку. Встановлено рівні вокального розвитку студентів (низький, середній, високий). Результати констатувального етапу дослідження свідчать про недостатній рівень вокального розвитку студентів (низький – 38,5%, середній – 54%, високий – 7,5%).
4. Визначено напрями вокального розвитку майбутніх учителів музики: мотиваційно-стимулювальний (спрямований на формування мотиваційно-ціннісних установок вокальної діяльності), вокально-технічний (який передбачає засвоєння практичних вокальних умінь та навичок, вироблення вокальних рухових стереотипів, автоматизування співацьких дій), оцінювально-аналітичний (який сприяє формуванню навичок аналізу та координування вокальної діяльності за допомогою слухового аналізатора та комплексу внутрішніх відчуттів під час фонації), вокально-теоретичний (спрямований на формування науково-теоретичної бази знань з проблем вокального розвитку), художньо-виконавський (який передбачає розвиток навичок емоційно-образної передачі художнього змісту вокальних творів).
5. Встановлено, що рівень вокального розвитку студентів зростає в результаті застосування розробленої методики розвитку співацького голосу майбутніх педагогів-музикантів. Експериментальна методика, спрямована на поглиблення усвідомленості вокального навчання, становить розгорнутий у часі об’єктивний процес, який має свою мету, відповідну блочну структуру, включає концептуальний, змістовий, процесуальний компоненти; містить чітке впорядкування методів розвитку співацького голосу і передбачає здійснення цілеспрямованого впливу на процес вокального розвитку студентів за окресленими напрямами вокальної підготовки. Дослідження підтвердило ефективність комплексної єдності означених напрямів, що забезпечує цілісний динамічний розвиток співацьких умінь та навичок.
6. Розроблена методика складається з трьох взаємопов’язаних етапів навчання: організаційно-ознайомлювального (спрямованого на адаптацію студентів до умов навчання у вищому навчальному закладі, ознайомлення зі специфікою вивчення дисципліни “Постановка голосу”, формування первинних мотиваційних установок на процес вокального розвитку, формування початкових елементарних понять і навичок вокальної діяльності, ознайомлення з правилами гігієни та охорони співацького голосу); інформативно-діяльнісного (який передбачав проведення основної роботи з розвитку вокально-технічних, вокально-слухових, художньо-виконавських умінь та навичок, формування стійкої мотивації до занять вокалом, ґрунтовної теоретичної підготовки з питань вокальної педагогіки); виконавсько-творчого (спрямованого на застосування набутих вокальних умінь та навичок на практиці, узагальнення та закріплення досвіду вокального виконавства, адаптацію вокально-виконавських умінь та навичок до умов професійної діяльності вчителя музики, виховання творчої самостійності). Кожен етап формувального експерименту характеризується певною метою, завданнями, відповідними методами організації навчальної діяльності студента і забезпечує взаємозв’язок та взаємопроникнення усіх напрямів вокального розвитку майбутніх учителів музики.
7. Виявлено, що ефективність формування практичних вокальних умінь та навичок, формування рухових стереотипів вокальної діяльності, виведення вокально-технічних умінь та навичок студентів на рівень рефлективного виконання вокальних дій значно підвищується завдяки засвоєнню науково-теоретичних засад співацького розвитку, формування усвідомленості вокальних дій за рахунок здійснення цілеспрямованого впливу на вокально-слухову регулюючу сферу студентів, у результаті формування навичок аналізу та діагностики співацького процесу, усвідомлення та контролю барорецепторних, пропріорецепторних, ідеомоторних відчуттів під час фонації, озброєння знаннями охорони співацького голосу, прищеплення професійної культури діяльності педагога. Встановлено, що рівень вокального розвитку підвищується внаслідок стимулювання студентів до вокального навчання, формування ціннісних мотиваційних установок на процес удосконалення власного вокального потенціалу.
8. За результатами впровадження експериментальної методики розвитку співацького голосу в практику вокальної підготовки студентів музично-педагогічних факультетів установлено значне зростання рівня вокального розвитку в студентів експериментальної групи (25,9% – високий, 58,2% – середній, 15,9% – низький), тоді як у контрольній групі, де вокальна підготовка здійснювалася за традиційною методикою, вагомих позитивних змін не відбулося (8,5% – високий, 54% – середній, 37,5% – низький). Узагальнення цих показників завдяки використанню методики статистичного обчислювання, а саме χ2 – критерію, довело, що рівень вокального розвитку студентів експериментальної групи вищий, ніж у студентів контрольної групи. Це свідчить про ефективність запропонованої методики розвитку співацького голосу та доцільність її використання в процесі фахової підготовки студентів музично-педагогічних факультетів у вищій школі.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми вокального розвитку майбутніх педагогів-музикантів. Вирішення проблем вокального розвитку в подальшому може проводитися у напрямку дослідження педагогічних умов формування вокальних умінь та навичок, подальшого вивчення потребують питання психологічного компоненту вокальної підготовки, взаємозв’язку вокально-педагогічного та виконавського напрямів діяльності вчителя музики.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе : пособие для учителя / Эдуард Борисович Абдуллин. –– М. : Просвещение, 1983. –– 111 с.
2. Адулов Н.А. Руководство по постановке певческого и разговорного голоса. для дикторов, актеров, педагогов и др. / Николай Алексеевич Адулов. –– Липецк, 1996. –– 375 с.
3. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать : кн. для учителя / Ю.П.Азаров. –– 2-е изд., испр. и доп. –– М. : Просвещение, 1985. –– 448 с.
4. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння / А.М.Алексюк. –– К. : Знання, 1980. –– 48 с.
5. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія : підручник для студ. і викл. вищ. навч. закл. / Анатолій Михайлович Алексюк. –– К. : Либідь, 1998. –– 558, [1] с.
6. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития : Инновационный курс : в 2 кн. / Валентин Иванович Андреев. –– Казань, 1998. –– Кн. 2. –– 320с.
7. Антонюк В. Виконавські форми сольного співу: до питання виховання різнопрофільних співацьких особистостей : дослідницька праця / Валентина Генііївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.
8. Антонюк В. Етномузикологічні чинники навчання співу : наукове дослідження / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.
9. Антонюк В. Звукове мовлення в народно-побутовому вжиткові українців. Нариси з етнології : посібник для педагогів, учнів та студентів середньої та вищої ланок гуманітарної освіти / Валентина Геніївна Антонюк. –– Вид. 2-ге, перероб. та допов. / за загальною ред. Т.І.Люріної. –– К. : Обрії, 1996. –– 128 с.
10. Антонюк В. Орфоепія у художньому співі : дослідницька праця / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.
11. Антонюк В. Пісенно-фольклорні витоки українського вокального мистецтва : дослідницька праця / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.
12. Антонюк В.Г. Постановка голосу : навчальний посібник для студентів вищих муз. навч. закладів / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 2000. –– 68 с.
13. Антонюк В. Становлення вокально-професійної освіти в Україні: проблеми поліетнічності : дослідницька праця / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 28 с.
14. Антонюк В. Традиції української вокальної школи. Микола Кондратюк : наукове дослідження / Валентина Геніївна Антонюк. ––К. : Українська ідея, 1998. –– 148 с.
15. Антонюк В.Г. Українська вокальна школа: етнокультурологічний аспект : [монографія] / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 2001. – 144 с.
16. Антонюк В. Формування індивідуального виконавського стилю: культурно-антропологічний аспект : наукове дослідження / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.
17. Антонюк В. Формування української вокальної школи: історико-культурний аспект: дослідницька праця / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.
18. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в общеобразовательной школе / О.А.Апраксина. –– М. : Просвещение, 1982. –– 221 с.
19. Артемьева Е. В классе К.Н.Дорлиак. Обобщение вокально-педагогического процесса / Е.Артемьева. –– М. : Музыка, 1969. –– 342 с.
20. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С.И.Архангельский. –– М. : Высшая школа, 1980. –– 368 с.
21. Арчажникова Л. Профессия – учитель музыки / Л.Арчажникова. –– М. : Просвещение, 1984. –– 107 с.
22. Асафьев Б. Глинка М.И. : книга третья. По путям мыслей М.И.Глинки / Б.Асафьев. –– М.; Л. : Музыка, 1978. –– 310 с.
23. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б.Асафьев. –– М.; Л. : Музыка, 1972. –– 151 с.
24. Асафьев Б. Музыкальная форма, как процесс / Борис Владимирович Асафьев. Кн. 1 и 2. М.; Л. : Музыка, 1971. –– 379 с.
25. Асафьев Б. Об опере : избранные статьи / Б.Асафьев. –– Л. : Музыка, 1976. –– 336 с.
26. Асафьев Б. О музыке XX века / Б.Асафьев. –– М; Л. : Музыка, 1982. –– 197 с.
27. Асмолов Б.В. Психология личности / Б.В.Асмолов. ––М. : Изд-во МГУ, 1990. –– 367 с.
28. Аспелунд Д. Основные вопросы вокально-речевой культуры / Д.Аспелунд. –– М. : Музыка, 1983. –– 128 с.
29. Аспелунд Д.С. Развитие певца и его голоса / Д.С.Аспелунд. –– М; Л. : Музгиз, 1952. –– 191 с.
30. Багадуров В.А. Очерки по истории вокальной методологи / Всеволод Аллавердович Багадуров. –– М. : Музгиз, 1982. –– 320 с.
31. Барсов Ю. Вокально-исполнительские и педагогические принципы М.И.Глинки / Юрий Александрович Барсов. –– Л. : Музыка, 1968. –– 64 с.
32. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посібник / І.Д.Бех. –– К. : ІЗМН, 1998. –– 204 с.
33. Благовидова О.Н. Статьи и материалы к 100-летию со дня рождения / О.Н.Благовидова. –– Одесса : Печатный дом, 2005. –– 138 с.
34. Болгарський А.Г. Музична культура в системі підготовки майбутнього вчителя музики / А.Г.Болгарський // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія 14, Теорія і методика мистецької освіти: зб. наукових праць. –– К., 2004. –– Вип. 1(6). –– С. 7-14.
35. Борев Ю. Эстетика / Ю.Борев. –– Изд. 2-е. –– М. : Политиздат., 1988. –– 270 с.
36. Борисова Т.В. Методика підготовки майбутніх учителів музики до естетичного виховання школярів засобами музично-театрального мистецтва : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Борисова Тетяна Валеріївна. –– К., 2007. –– 20 с.
37. Булатова О.С. Педагогический артистизм / О.С.Булатова. –– М. : Изд. центр «Академия», 2001. –– 239 с.
38. Варламов А. Полная школа пения / А.Варламов. –– М. : Музгиз, 1953. –– 110 с.
39. Василевська-Скупа Л.П. Формування комунікативних умінь майбутніх вчителів музики в процесі фахової вокально-хорової підготовки : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Василевська-Скупа Людмила Павлівна. –– Вінниця, 2007. –– 19 с.
40. Василенко Л.М. Взаємодія вокального і методичного компонентів у процесі професійної підготовки майбутнього вчителя музики : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Василенко Людмила Михайлівна. –– К., 2003. –– 20 с.
41. Василенко Л.М. Взаємодія вокального і методичного компонентів у процесі професійної підготовки майбутнього вчителя музики : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Василенко Людмила Михайлівна. –– К., 2003. –– 211 с.
42. Васильков А. Познание и распознавание. Проблемы логики и методологии науки / А.Васильков. –– К. : Изд-во. Киев. гос. ун-та, 1972. –– 194 с.
43. Вербов А. Техника постановки голоса / Александр Михайлович Вербов. – М. : Музгиз, 1961. –– 51 с.
44. Вілінська І.Н. Вокалізи для середнього голосу з фортепіано / І.Н.Вілінська. –– К. : Держ. вид-во. образотворчого мистецтва і музичної літератури УРСР, 1961. –– 75 с.
45. Вилинская И.Н. Вокализы / И.Н.Вилинская. –– М. : Музыка, 1961. –– 75 с.
46. Вилинская И.Н. Значение репертуара в воспитании певцов / И.Н.Вилинская // Вопросы вокальной педагогіки / сост. Д.Г.Евтушенко : Очерки. –– М. : Музыка, 1967. –– Вып. 3. –– С. 45-90.
47. Витт Ф. Практические советы обучающимся пению / Фёдор Фёдорович Витт. –– Л. : Музыка, 1968. –– 62 с.
48. Вища освіта в Україні. Нормативно-правове регулювання / за заг. ред. А.П.Зайця, В.С.Журавського. –– К. : ФОРУМ, 2003. –– 950 с.
49. Вокализы итальянских композиторов и учителей пения XVII-XVIII веков для среднего голоса и фортепиано. –– Спб : Композитор, 2006. –– 32 с.
50. Волкова Е. Произведение искусства – предмет эстетического анализа / Е.Волкова. –– М. : Изд-во Московского ун-та, 1976. –– 286 с.
51. Вопросы вокальной педагогики: вып. 2. –– М. : Музыка, 1964. –– 244 с.
52. Вопросы вокальной педагогики: вып. 3. –– М. : Музыка, 1967. –– 151 с.
53. Вопросы вокальной педагогики: вып. 5. –– М. : Музыка, 1976. –– 262 с.
54. Вопросы вокальной педагогики: вып. 6. –– М. : Музыка, 1982. –– 184 с.
55. Вопросы вокальной педагогики: вып. 7 –– М. : Музыка, 1984. –– 214 с.
56. Воронін О. 30 вокалізів на основі народних пісень / О.Воронін, О.Вороніна. –– К. : Музична Україна, 1991. –– 71 с.
57. Воспитание и охрана детского голоса / под ред В.Багадурова. –– М. : Изд-во АПН РСФСР, 1953. –– 72 с.
58. Выготский Л.С. Психология искусства / Лев Семенович Выготский [сост. М.Г.Ярошевский]. –– Р н/Д. : Феникс, 1998. –– 479, [1] с.
59. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л.С.Выготский / гл. ред. А.В.Запорожец. –– М. : Педагогика, 1984. –– Т. 6. –– 397 с.
60. Галузинський В.М. Індивідуальний підхід до виховання учнів / В.М.Галузинський. –– К. : Рад. школа, 1982. –– 133 с.
61. Галузинський В.М. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні: навч. посібник / В.М.Галузинський, М.Б.Євтух. –– К. : ІНТЕЛ, 1995. –– 168 с.
62. Гарсиа М. (сын). Школа пения: Ч. 1-2. / М.Гарсиа; пер. с фр., предисл., коммент. и примеч. В.А. Багадурова. –– М. : Музгиз, 1956. –– 127 с.
63. Гегель Г. Лекции по эстетике / Г.Гегель // Эстетика: в 4 т. –– М. : Искусство, 1968. –– Т.1. –– С. 38.
64. Гнидь Б.П. Історія вокального мистецтва [підруч. для вищ. муз. навч. закл] / Богдан Пилипович Гнидь; Нац. муз. акад. України імені П.І.Чайковського. –– К. : НМАУ, 1997. –– 318, [1] с.
65. Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам / П.Голубев. –– М. : Музгиз., 1963. –– 86 с.
66. Гончаренко С. Український педагогічний словник / Семен Гончаренко. –– К. : Либідь, 1997. –– 376 с.
67. Горбенко С.С. Дитяче хорове виховання в Україні: навчально-методичний посібник / С.С.Горбенко. –– К. : ІЗМН, 1999. –– 253 с.
68. Горбенко С.С. Історичні корені та виховні особливості дитячого хорового співу в Україні / С.С.Горбенко // Початкова. школа. –– 2000. –– №5. –– С.37-39.
69. Горович Б. Оперный театр / Б.Горович. –– Л. : Музыка, 1984. –– 224 с.
70. Горюхина Н. Очерки по вопросам музыкального стиля и формы / Н.Горюхина. –– К. : Муз.Україна, 1985. –– 192 с.
71. Грачева М.С. Воспитание чувств / М.С.Грачева // Диагностика и развитие художественной одаренности : сборник. –– Спб., 1992. –– С. 127-135.
72. Грачева М.С. Некоторые данные о иннервационных отношениях мягкого неба и гортани и функциональной взаимосвязи этих органов / М.С.Грачева // 2-я научная конференция по вопросам развития музыкального слуха и певческого голоса. –– М., 1965. –– С. 12-15.
73. Гребенюк Н.Є. Вокально-виконавська творчість : автореф. дис. ... доктора мистецтвознавства: 17.00.03 / Гребенюк Наталія Євгеніївна. –– К., 2000. –– 39 с.
74. Гребенюк Н.Є. Вокально-виконавська творчість : дис. … доктора мистецтвознавства: 17.00.03 / Гребенюк Наталія Євгеніївна –– К., 2000. –– 370 с.
75. Гродзенская Н.Л. Воспитательная работа на уроке пения / Н.Л.Гродзенская. –– М. : Изд- воАПН РСФСР, 1953. –– 156 с.
76. Гродзенская Н.Л. Слушание музыки в школе / Н.Л.Гродзенская. –– М. : Изд-во АПН РСФСР, 1961. –– 94 с.
77. Грубер Р. История музыкальной культуры / Р.Грубер. –– М. : Музгиз, 1953. –– Т.2. –– 413 с.
78. Гусейнова Л.В. Формування готовності майбутніх учителів музики до інструментально-виконавської діяльності : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Гусейнова Лариса Василівна. –– К., 2005. –– 20 с.
79. Дем’янчук В. Теорія та практика роботи з дитячим хором (вокальним ансамблем) : навч. посібник / Василь Петрович Дем’янчук. –– Тернопіль : АСТОН, 2001. –– 94 с.
80. Дмитриев Л. В классе профессора М.Э.Донец-Тессейр / Леонид Борисович Дмитриев. –– М. : Музыка, 1974. –– 61 с.
81. Дмитриев Л. Голосообразование у певцов / Л.Дмитриев. –– М. : Музыка, 1962. –– 56 с.
82. Дмитриев Л. Основы вокальной методики : учеб. пособ. для муз. вузов / Леонид Борисович Дмитриев. –– М. : Музыка, 1968. –– 675 с.
83. Добровольськая Н. Что надо знать учителю о детском голосе / Н.Добровольская, Н.Орлова. –– М. : Музыка, 1972. –– 30 с.
84. Додонов А.М. Современное преподавание пения и правильная постановка голоса / А.М.Додонов. –– М. : Музгиз, 1904. –– 59 с.
85. Доронюк В.Д. Основи вокально-педагогічної творчості вчителя музики: навч. посіб. для викладачів і студентів вищих навч. закладів і вчителів музики шкіл різного типу / В.Д.Доронюк, М.Ю.Сливоцький. –– Івано-Франківськ : Видавничо-дизайнерський відділ ЦІТ, 2007. –– 306 с.
86. Дуб’єцька Л.С. Постановка голосу для спеціальності “Педагогіка і методика середньої освіти. Музика” / Л.С.Дуб’єцька, Т.С.Добровольська. –– Хмельницький, 2007 –– 27 с.
87. Дуткевич Т. Загальна психологія (конспект лекцій): навчальний посібник / Тетяна Вікторівна Дуткевич. –– Кам’янець-Подільський, 2002. –– 96 с.
88. Духан Н.І. Програма “Вокальний клас” для студентів спец. 6.010100 “Педагогіка і методика середньої освіти. Музика” / Н.І.Духан. –– Богуслав, 2002. –– 11 с.
89. Егоров А. Гигиена голоса и его физиологические основы / А.Егоров. –– М. : Медгиз, 1962. –– 173 с.
90. Егоров А.М. Гигиена певца / Анатолий Михайлович Егоров. –– М. : Медгиз, 1995. –– 140 с.
91. Егорычева М. Упражнения для певца-любителя / М.Егорычева. –– М. : Музыка, 1967. –– 123 с.
92. Егорычева М. Упражнения для развития вокальной техники / Марина Ивановна Егорычева. –– К. : Муз. Україна, 1980. –– 111 с.
93. Емельянов В.В. Развитие голоса: координация и тренинг / В.В.Емельянов. –– СПБ. : Лань, 2000. –– 190 с.
94. Емельянов В.В. Специфические задачи профессиональной голосовой деятельности и обучения учителя музыки и хормейстера / В.В.Емельянов // Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкально-педагогическом факультете. –– М. : МГПИ, 1985. –– С. 62-69.
95. Емельянов В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования : методические рекомендации для учителей музыки / В.В.Емельянов / отв. ред. Л.П.Маслова. –– Новосибирск : Наука, 1991. ––41 с.
96. Ермолаев В.Г. Руководство по фониатрии / Ермолаев В.Г., Лебедева Н.Ф., Морозов В.П. –– Л. : Медицина, 1970. –– 272 с.
97. Естетика: навч. посіб. / Колесніков М.П., Колеснікова О.В., Лозовий В.О. та ін.; за ред. В.О.Лозового. –– К. : Юрінком Інтер, 2004. –– 208 с.
98. Євтушенко Д.Г. Роздуми про голос : нотатки педагога-вокаліста / Дометій Гурійович Євтушенко. –– К. : Муз. Україна, 1979. –– 91 с.
99. Жинкин Н.И. Механизм речи / Н.И.Жинкин. –– М. : Изд-во АПН РСФСР, 1958. –– 69 с.
100. Жишкович М. Основи вокально-педагогічних навиків : методичні поради для студентів вокальних факультетів вищих навчальних закладів культури і мистецтв III-IV рівнів акредитації / Мирослав Жишкович. –– Львів, 2007. –– 43 с.
101. Заседателев Ф. Научные основы постановки голоса / Ф.Заседателев. ––Изд. 3-е, испр. и доп. –– М. : Музгиз, 1975. –– 104 с.
102. Захарова О. Музыкальная риторика в ХVП-ХVПІ вв. / О.Захарова. –– М., 1983. –– 378 с.
103. Захарова О. Риторика и западно-европейская музыка ХVП – первой половины XVIII века: принципы, приемы / О.Захарова. –– М. : Музыка, 1983. –– 77 с.
104. Захарчук Т. О художественной целостности исполнительской интерпретации / Т.Захарчук. –– Одесса : ОДК, 1985. –– 96 с.
105. Згурська Н.М. Формування музично-виконавської культури майбутнього вчителя : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Згурська Н.М. –– К., 2001. –– 184 с.
106. Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной методики / А.П.Зданович. –– М. : Музыка, 1965. –– 145 с.
107. Зейдлер Г. Человеческий голос как музыкальный инструмент. Вокализы в тональностях для високих голосов / Г.Зейдлер, Б.Лютген. –– М., 1998. –– 49 с.
108. Злобин К.В. Физиология пения в профилактике заболеваний голоса певцов / Константин Васильевич Злобин. –– Л. : Медгиз, Ленингр. отд., 1958. –– 136 с.
109. Знаменська О.В. Культура мови і співу / Олена Василівна Знаменська. – К. : Держвидав, 1959. –– 156 с.
110. Зоценко М. Євгенія Мірошниченко / М.Зоценко. –– К. : Муз. Україна, 1972. –– 105 с.
111. Зязюн І.А. Краса педагогічної дії / І.А.Зязюн, Г.М.Сагач. –– К. : УФІМБ, 1997. –– 302 с.
112. Иванов А. Об искустве пения / А.Иванов. –– М. : Профиздат, 1963 –– 102 с.
113. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей / И.О.Исаева. –– М. : АСТ: Астрель, 2008. –– 319 с.
114. Іван Огієнко (Митрополит Іларіон) Українська культура / І.Огієнко (Митрополит Іларіон) / упоряд., авт. передмови та коментарів М.С.Тимошик. –– К. : Наша культура і наука, 2002. –– 342 с.
115. Іванов В.Ф. Навчання церковного співу в Україні у IX-XVII ст. / Володимир Федорович Іванов. –– К. : Муз.Україна, 1997 –– 247 с.
116. Іванов В.Ф. Співацька освіта в Україні X-XVII ст. / Володимир Федорович Іванов. –– К. : Вища школа, 1992. –– 247 с.
117. Іванов В.Ф. Співацька освіта в Україні XVIII cт. / Володимир Федорович Іванов. –– К. : Муз. Україна, 1997 –– 289 с.
118. Іванова І. Історія опери: навч. посіб. / І.Іванова –– К. : Заповіт, 1998. –– 383 с.
119. Історія Українського мистецтва: в 5 т. / [голов. ред.: Б.Є.Патон, І.Ф.Версер, І.Ф.Курас]. –– К. : Наукова думка, 2001. –– Т.2. Ч.2. –– 795 с.
120. Как научится петь. –– М. : Благо, 2002. –– 128 с.
121. Козир А.В. Професійна майстерність учителів музики: теорія і практика формування в системі багаторівневої освіти : [монографія] / А.В.Козир. –– К. : НПУ імені М.Драгоманова, 2008. –– 378 с.
122. Колодуб І. Питання теорії вокального мистецтва / І.Колодуб. –– Х. : Промінь, 1995. –– 119 с.
123. Комарович Г. Практические советы начинающему певцу / Г.Комарович. –– М; Л. : Музыка, 1965 –– 42 с.
124. Конен В. История зарубежной музики: вып. 3 / В.Конен. –– М. : Музыка, 1972. –– 528 с.
125. Конконе Дж. Упражнения для голоса / Дж.Конконе. –– М. : Музгиз, 1956. –– 96 с.
126. Конторович В.С. Гигиена голоса / В.С.Конторович. –– М. : Музгиз, 1955. –– 156 с.
127. Корній Л. Історія української музики : у 2 ч. / Л.Корній. –– К.; Х.; Нью-Йорк, 1996. –– Ч. 1. –– 314 с.
128. Корсаюцкая Л. К вопросу о форме и содержании в вокальном творчестве / Л.Корсаюцкая, Р.Ойзензихт. –– М. : ОГК, 1955. –– 19 с.
129. Костюк О. Сприймання музики і музична культура слухача / О.Костюк. –– К. : Наукова думка, 1965. –– 123 с.
130. Котляревський І. Вступ до класифікації музично-теоретичних систем / І.Котляревський. –– К., 1974. –– 47 с.
131. Котляревский И.А. Музыкально-теоретические системи европейского искусствоведения / И.А.Котляревский. –– К. : Муз. Україна, 1983. –– 158с.
132. Красильников В.Н. Звуковые волны / В.Н.Красильников. –– М., 1971. – 234 с.
133. Кремінь В. Україна в контексті глобалізму / В.Кремінь, В.Ткаченко. –– К. : Вид. Центр “Друк”, 1998. –– 61 с.
134. Кучменко Е.М. Духовна спадщина як історико-культурний і соціально-політичний вимір / Елеонора Миколаївна Кучменко. ––К. : Видавничий дім “Слово”, 2004. –– 235 с.
135. Лабінцева Л.П. Формування вокально-хорової майстерності в процесі фахової підготовки майбутніх учителів музики : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Лабінцева Лариса Павлівна. –– Луганськ, 2007. –– 262с.
136. Лаури-Вольпи Дж. Вокальные параллели / Дж.Лаури-Вольпи; пер. с ит. Ю.Н. Ильина. –– Л. : Музыка, 1972. –– 304 с.
137. Левидов И. Певческий голос в здоровом и больном состоянии / И.Левидов. –– М. : Искусство, 1939. –– 254 с.
138. Левидов И. Развитие голоса певца и профессиональные болезни голосового апарата / И.Левидов. –– М. : Музгиз, 1938. –– 40 с.
139. Леонтович М.Д. Практичний курс навчання співу у середніх школах України / М.Д.Леонтович; упоряд. Л.О.Іванова. –– К. : Муз. Україна, 1989. –– 133 с.
140. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н.Леонтьев. –– 2-е. изд. –– М. : Политиздат, 1977. –– 304 с.
141. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н.Леонтьев. –– М. : МГУ, 1978. –– 584 с.
142. Ливанова Т. Западно-европейская музыка ХVII-ХVIII веков в ряду искусств / Т.Ливанова. –– М. : Музыка, 1977. –– 528 с.
143. Ливанова Т. История западно-европейской музыки до 1789 года: в 2 т. / Т.Ливанова. –– Изд. 2-е. –– М. : Музыка, 1982. –– Т. 1. –– 696 с.
144. Лобанова М. Музыкальный стиль и жанр. История и современность / М.Лобанова. –– М .: Сов. ком., 1990. –– 215 с.
145. Луканин В. Мой метод работы с певцом / Василий Михайлович Луканин. –– Л. : Музыка, 1972 –– 47 с.
146. Луканин В. Обучение и воспитание молодого певца / Василий Михайлович Луканин. –– Л. : Музыка, 1977. –– 86 с.
147. Львов М. Из истории вокального искуства / М.Львов. –– М. : Музыка, 1964 –– 228 с.
148. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: кн. для учителя / Ю.Л.Львова. –– 3-е изд., перераб. и доп. –– М. : Просвещение, 1992. –– 222с.
149. Люш Д.В. Розвиток і охорона співацького голосу / Д.В.Люш. –– К. : Муз. Україна, 1988. –– 138, [2] с.
150. Ляшенко І.Ф. Національне та інтернаціональне в музиці / І.Ф.Ляшенко. –– К. : Наукова думка, 1991. –– 267 с.
151. Ляшенко І.Ф. Музична україністика в світлі сучасної культурної політики: аспекти гуманізації та гуманітаризації національної освіти / І.Ф.Ляшенко // Українське музикознавство : наук.-метод. зб. / Нац. Муз. академія України імені П.І.Чайковського. –– К., 1998. –– Вип. 28: Музична україністика в контексті світової культури. –– С. 3-8.
152. Макаренко Г. Музика і філософія: Шопенгауер, Вагнер, Ніцше / Герман Георгієвич Макаренко. –– К. : Факт, 2004. –– 152 с.
153. Максимюк С.П. Педагогіка : навч. посібник / Світлана Петрівна Максимюк. –– К. : Кондор, 2005. –– 667 с.
154. Малинина Е. Вокальное воспитание детей / Е.Малинина. –– Л. : Музыка, 1967. –– 86 с.
155. Малишева Т.П. “Сольний спів” : програма та приблизний репертуар (українські арії, романси, пісні) для вокальних факультетів музичних вузів України / Т.П.Малишева. –– Х., 2002. –– 25 с.
156. Маринін І.Г. Формування готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Маринін Іван Григорович. –– К., 1995. –25 с.
157. Маркова Е. Интонационность музыкального искусства: Научное обоснование и проблемы педагогики / Е.Маркова. –– К. : Муз. Україна, 1990. –– 183 с.
158. Маруфенко О.В. Формування вокально-слухових навичок майбутнього вчителя музики : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Маруфенко Олена Вікторівна. –– Суми, 2006. –– 265 с.
159. Мархлевський А. Практичні основи роботи в хоровому класі / А.Мархлевський. –– К. : Муз. Україна, 1986. –– 105 с.
160. Масол Л.М. Музыкальное образование в зеркале синергетики / Л.М.Масол // Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании. –– М. : Флинта, 1999. –– C. 55-59.
161. Мельничук С.Г. Педагогіка : навч. посібник для студентів / Сергій Гаврилович Мельничук. –– Кіровоград : РВЦ КДПУ імені Володимира Винниченка, 2007. –– Ч.I. –– 145 с.
162. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению / Анджелина Георгиевна Менабени. –– М. : Просвещение, 1987. –– 93 с.
163. Микиша М.В. Практичні основи вокального мистецтва / Михайло Венедиктович Микиша / літ. виклад М.Головащенка. –– К. : Муз. Україна, 1971. –– 90 с.
164. Михайличенко О.В. Музично-естетичне виховання дітей та молоді в Україні (друга половина XIX – початок XX ст.) : [монографія] / О.В.Михайличенко. –– К. : Видавничий центр КДЛУ, 2000. –– 340 с.
165. Михайлова Т. Виховання співаків у Київській консерваторії. Хронологічний огляд з 1863 по 1963 рр. / Т.Михайлова. –– К. : Муз. Україна, 1970. –– 128 с.
166. Модест Менцинський. Спогади. Матеріали. Листування / автор-упоряд. М.Головащенко. –– К. : Вид-во Рада, 1995. –– 462 с.
167. Мордвинов В. Практика основной работы над голосом / В.Мордвинов. –– М. : Музгиз, 1948. –– 35 с.
168. Морозов В.П. Вокальный слух и голос / В.П.Морозов. –– М; Л. : Музыка, 1965. –– 88 с.
169. Морозов В.П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники / В.П.Морозов. –– М. : ИП РАН, МГК им.П.И.Чайковского, Центр «Искусство и наука», 2002. –– 496 с.
170. Морозов В.П. Профотбор вокалистов: экспериментально-теоретические основы объективных критериев / В.П.Морозов // Вопросы вокальной педагогики. –– М. : Музыка, 1984. –– Вып. 7. –– С. 173-213.
171. Морозов В.П. Тайны вокальной речи / В.П.Морозов. –– Л. : Наука, 1967. –– 204 с.
172. Музехольд А. Акустика и механика человеческого голосового органа / А.Музехольд. –– М. : Музыка, 1925, –– 126 с.
173. Музыка : большой энциклопедический словарь / гл. ред Г.В.Келдыш. –– М. : НИ “Большая Российская энциклопедия”, 1998. –– 672 с.
174. Музика в школі : збірник статей / упоряд. Ю.Юцевич. –– К. : Муз. Україна, 1972. –– Вип. 1. –– 103 с.
175. Музична естетика античного світу / вступ. нарис і зібрання текстів професора О.Ф.Лосєва. –– К. : Муз. Україна, 1974. –– 217 с.
176. Музична культура Італії та Франції: від бароко до романтизму (проблеми стилю та міжкультурних контактів) : зб. наук., праць // упоряд.: М.Р.Черкащина, Г.В. Куколь. –– К. : Держконсерваторія, 1991. –– 16 с.
177. Музично-педагогічні системи і концепції XX століття : метод. рекомендації для вчителів музики в загальноосвітній школі, середніх педагогічних училищ та музично-педагогічних факультетів / уклад. С.С.Бездітна. –– К. : ІСДО, 1995. –– 24 с.
178. Музыкальная энциклопедия : в 6 т. / гл. ред. Ю.Келдыш. –– М. : Советская Энцыклопедия, 1973. –– Т.1. –– 1072 стб. с илл.
179. Музыкальное воспитание в школе: сборник статей / сост. О.Апраксин. –– М. : Музыка, 1977. –– Вып. 12. –– 110 с.
180. Музыкальный театр. События. Проблеми : сб. статей / ред.-сост. М.Д.Сабинина. –– М. : Музыка, 1990. –– 287 с.
181. Муцмахер В.И. Формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя музыки / В.И.Муцмахер; науч. ред. А.И.Николаева. –– М. : МГПИ, 1989. –– 62 с.
182. Назаренко И.К. Искусство пения / И.К.Назаренко. –– М. : ГМИ, 1963. –– 382 с.
183. Нариси з історії української музики : у 2 ч. / ред. Л.Д.Ахримович. –– К., 1963. –– Ч.1. –– 308 с.
184. Науменко С.І. Психологія музичності та її формування у молодших школярів / С.І.Науменко. –– К. : КДПІ, 1993. –– 160 с.
185. Некрасов Ю.И. О психологических основах исполнительской интерпретации в процессе обучения в музыкальном вузе / Ю.И. Некрасов, Е.Н. Маркова // Программированное обучение : респуб. межведомственный науч. сб. / Киев. инженерно-строительный ин-т. –– К. : Вища школа, 1978. –– Вып. 15. –– С. 127-136.
186. Немов Р.С. Психология : словарь-справочник : в 2 ч. / Р.С.Немов. –– М. : Изд-во ВЛАДОС –– ПРЕСС, 2003. –– Ч. 2. –– 352 с.
187. Немов Р.С. Психология : учебник для студентов высших пед. учебных заведений: в 3 кн / Р.С.Немов. –– М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995. –– Кн. 3 : Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. –– 512 с.
188. Огородников Д. Воспитание певца в самодеятельном ансамбле / Д.Огородников. –– К. : Муз. Україна, 1980. –– 96 с.
189. Олексюк О.М. Музична педагогіка : навч. посібник / Ольга Миколаївна Олексюк. –– К. : КНУКіМ, 2006. –– 188 с.
190. Органов П. Певческий голос и методика его постановки / П.Органов. –– М.; Л. : Музгиз, 1951. –– 68 с.
191. Орлова Н. О детском голосе / Наталья Дмитриевна Орлова. –– М. : Просвещение, 1966. –– 54 с.
192. Орлова Н.Д. Развитие голоса девочек (О возрастных изменениях) / Наталья Дмитриевна Орлова. –– М. : Изд-во АПН РСФСР, 1960. –– 101 с.
193. Оськина С. Музыкальный слух: Теория и методика развития и совершенствования / С.Оськина. –– М. : ООО Издательство “АСТ”, 2003. –– 78 с.
194. Павлишин С. Музика двадцятого століття : навч. посібник / С.Павлишин. –– Львів : БаК, 2005. –– 232 с.
195. Павлищева О. Методика постановки голоса / О.Павлищева. –– М. : Музыка, 1964. –– 125 с.
196. Павлов И.П. Полное собрание сочинений : в 6 т. / И.П.Павлов. –– М.; Л.: Изд-во АНСССР, 1951. –– Т.2., кн. 2. –– 590 с.
197. Павлов И.П. Полное собрание сочинений : в 6 т. / И.П.Павлов. –– М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1951. –– Т.4. –– 451 с.
198. Павлюченко С. Вокалізи для середнього і низького голосів / С.Павлюченко. –– К. : Муз. Україна, 1973. –– 47 с.
199. Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін) : [монографія]. / Г.М.Падалка. –– К. : Освіта України, 2008. –– 272, [1] с.
200. Падалка Г.М. Учитель, музика, діти / Г.М.Падалка. –– К. : Муз. Україна, 1982. –– 144 с.
201. Падалка Г.Н. Формирование эстетических идеалов и вкусов будущих учителей музики : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Падалка Галина Никитична. –– К., 1989. –– 47 с.
202. Панофка Г. Искусство пения. Теория и практика для всех голосов. Соч. 81 / Г.Панофка; пер. с ит. –– М. : Музыка, 1968. –– 215 с.
203. Панченко Г.П. Методика розвитку творчих здібностей майбутніх вчителів музики в процесі вокальної підготовки : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Панченко Галина Павлівна. –– К., 2008. –– 230 с.
204. Паров Ю. Азбука дыхания / Юлиус Паров. –– Минск : Полымя, 1988. – 46 с.
205. Педагогіка: Навчальний посібник / Галузняк В.М., Сметанський М.І, Шахов В.І. –– Вінниця : РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 2001. –– 200 с.
206. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие. –– Ростов н/Д : Феникс, 2002. –– 544 с.
207. Печенюк М.А. “Постановка голосу” : програма для училищ культури. Спеціалізація “Народне пісенне мистецтво” / М.А.Печенюк. –– Кам’янець-Подільський, 2001. –– 11 с.
208. Печенюк М.А. Програма та учбовий матеріал до занять з постановки голосу для студентів спеціальності 03.08.00 “Педагогіка і методика початкового навчання і музика” / М.А.Печенюк, Т.М.Плющ. –– Кам’янець-Подільський, 1992. –– 18 с.
209. Печенюк М.А. Розучування пісні / М.А.Печенюк, П.П.Леонтієв // Дзвінкі голоси. Муз. Хрестоматія 4 кл. Пісенний матеріал. –– Тернопіль : Вид-во: АСТОН, 2000. –– С. 3.
210. Підласий І.П.