Геро, Ирина Константиновна Активизация речевой деятельности учащихся на уроках русского языка в 5-7 классах средствами живописи и музыки

Краткое описание

Геро, Ирина Константиновна Активизация речевой деятельности учащихся на уроках русского языка в 5-7 классах средствами живописи и музыки
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Геро, Ирина Константиновна
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Теоретические основы использования живописи и музыки на уроках русского языка для активизации речевой деятельности

1.1. Взаимосвязь слова, живописи и музыки

1.2. Особенности восприятия произведений искусства учащимися

1.3. Роль живописи и музыки в активизации речевой деятельности учащихся

1.4. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности посредством произведений живописи и музыки

1.4.1. Стимулирование аудирования при обращении к музыке

1.4.2. Активизация говорения при использовании произведений живописи и музыки на уроках русского языка

1.4.3. Развитие видов чтения при обращении к культуроведческому тексту

1.4.4. Совершенствование письменной речи на основе интегрированных произведений искусства

Выводы по главе 1

Глава 2. Современное состояние обучения школьников видам речевой деятельности средствами живописи и музыки

2.1. Анализ учебников русского языка, литературы, изобразительного искусства, мировой художественной культуры, музыки по разработанным критериям

2.2. Выявление готовности учащихся и учителей к интегрированной работе с близкими по тематике произведениями живописи и музыки

на уроках развития речи

2.3. Выявление степени владения учащимися 5-7 классов навыками создания письменного высказывания на основе произведений искусства. Констатирующий эксперимент

2.4. Отбор произведений живописи и музыки для работы по активизации речевой деятельности учащихся 5-7 классов

Выводы по главе 2

Глава 3. Методика активизации речевой деятельности посредством живописи и музыки (моделирование учебного процесса)

3.1. Интерактивные технологии использования произведений живописи

и музыки для активизации речевой деятельности

3.2. Модель активизации речевой деятельности средствами живописи и музыки

3.3. Программа интегрированного модуля «Живопись и музыка на уроках русского языка» (обучающий эксперимент)

3.4. Организация и ход обучающего эксперимента

3.5. Предметные, метапредметные и личностные результаты активизации речевой деятельности средствами зрительной и слуховой

наглядности (живописи и музыки)

Выводы по главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4