ВИХОВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ : Воспитание лидерских качеств будущих учителей в системе СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Краткое описание

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Полтавський національний педагогічний університет
імені В. Г. Короленка

На правах рукопису

КРАЩЕНКО ЮРІЙ ПЕТРОВИЧ

УДК 378.014.553.035.22:316.46-057.87(043.3)

ВИХОВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ
МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ
СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ

13.00.07 – теорія і методика виховання

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Гриньова Марина Вікторівна,
доктор педагогічних наук,
професор

Полтава – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ВИХОВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА ………………………………………………………………

11
1.1. Теоретичні основи виховання лідерських якостей майбутніх учителів ……………………………………………………………………
11
1.2. Система студентського самоврядування у вищому педагогічному навчальному закладі ……………………………………..
39
1.3. Критерії, показники та рівні вихованості лідерських якостей майбутніх учителів ………………………………………………………….
79
Висновки до першого розділу ……………………………………. 98

РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДИКИ ВИХОВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ …………………………..

102
2.1. Вивчення вихованості лідерських якостей студентів вищих педагогічних навчальних закладів …………………………………………
102
2.2. Методика виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування …………………………..…...
132
2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження ……….. 165
Висновки до другого розділу ……………………………………… 183

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ …………………………………………... 186

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ …………………………. 191

ДОДАТКИ ………………………………………………………….. 225

ВСТУП
Актуальність теми. Сучасне суспільство потребує ініціативних особистостей, зокрема учителів, яким притаманні організаторські та комунікативні якості, гуманістична спрямованість, готовність до партнерської особистісно орієнтованої взаємодії з учнями. Новий тип особистості вчителя: комунікабельний, активний, ініціативний, наполегливий, енергійний, спостережливий, самостійний – необхідний для керівництва учнівським та батьківським колективом. У зв’язку з цим вища педагогічна освіта має створювати максимально сприятливі умови для виховання лідерських якостей у висококваліфікованого вчителя-професіонала.
Ставши на шлях поступу до європейських цінностей, приєднавшись до Болонського процесу, Україна розпочала демократизацію вищої школи, задекларувавши сприяння та підтримку студентського самоврядування, яке може ефективно впливати на підготовку вчителя-лідера.
Пошук дієвих механізмів виховання лідерських якостей майбутніх учителів активізується відповідно до нормативних документів загальнодержавного рівня: Законів України „Про освіту”, „Про вищу освіту”, Національної стратегії розвитку освіти України на період 2011–2021 роки, Державної цільової соціальної програми „Молодь України” на 2009–2015 роки”, Концепції національно-патріотичного виховання молоді.
Проблема лідерства, розвитку лідерських якостей особистості висвітлено в дослідженнях вітчизняних (М. Гаврилюк, О. Євтихов, Н. Жеребова, Р. Кричевський, А. Лутошкін, Б. Паригін, А. Петровський, Л. Уманський, О. Уманський, О. Чернишов та інші) й зарубіжних (Е. Богардус, К. Берд, К. Бланшар, М. Вебер, Р. Стогдилл, П. Херсі, Ф. Фідлер та інші) науковців. Зокрема, у працях Л. Конишевої, А. Макаренка, О. Маковського, І. Морозова, О. Нестулі, М. Рожкова, С. Русової, В. Сухомлинського, С. Шацького, Л. Шигапової розкрито проблеми виховання лідера в колективі.
У педагогічному дискурсі окремі аспекти зазначеної проблеми були предметом ряду дисертацій. Зокрема: Н. Мараховська розглядала формування лідерських якостей майбутніх учителів у процесі навчання гуманітарних дисциплін, Н. Семченко досліджувала розвиток лідерських якостей майбутніх учителів у позааудиторній діяльності, А. Лутошкін, М. Лукашевич, О. Снісаренко, Л. Сніцар, О. Чернишов – у громадській діяльності, О. Хмизова та В. Ягоднікова вивчали формування лідерських якостей школярів.
Проблема виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування не була предметом спеціального дослідження, хоча організаційні аспекти самоврядування студентів, проблеми їхньої соціалізації та самореалізації, становлення студентів як суб’єктів життєтворчості, виховання здатності до свідомої саморегуляції окреслено в дослідженнях І. Беха, Т. Бондар, Т. Буяльської, М. Гриньової, О. Дубасенюк, Л. Жалдак (Маценко), І. Зязюна, А. Капської, В. Моргуна, К. Потопи, В. Радула, М. Сметанського, О. Сухомлинської, Н. Тарасевич, Г. Троцко та інших.
Своєчасність і доцільність досліджуваної проблеми зумовлена необхідністю розв’язання суперечностей між:
– потребою системи освіти в лідерах нового покоління та фактичним рівнем вихованості лідерських якостей у майбутніх учителів;
– визнанням значущості лідерських якостей для майбутньої професійної діяльності вчителів та недооцінкою можливостей студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу у вирішенні цієї проблеми;
– утвердженням в Україні цінностей громадянського суспільства та недостатнім сприйняттям як студентами, так і викладачами принципів колегіальності, демократизму, партнерства у вищій педагогічній школі.
Отже, актуальність, педагогічна значущість проблеми, виявлені суперечності та доцільність наукового пошуку шляхів їх вирішення зумовили вибір теми дисертації: „Виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота пов’язана з науково-дослідною роботою кафедри педагогічної майстерності та менеджменту Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка „Дослідження змістового компонента формування основ педагогічної майстерності” (номер державної реєстрації 0197U000065). Тему дисертації затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (протокол № 3 від 25.09.2008 р.) й узгоджено Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 8 від 28.10.2008 р.).
Мета дослідження – на підставі теоретичного обґрунтування проблем лідерства й студентського самоврядування розробити та експериментально перевірити методику виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Задачі дослідження:
1. Обґрунтувати теоретичні основи проблеми виховання лідерських якостей студентів вищих педагогічних навчальних закладів; з’ясувати зміст основних понять дослідження.
2. Розкрити сутність та особливості функціонування системи студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу.
3. Охарактеризувати критерії, показники та виявити рівні вихованості лідерських якостей майбутніх учителів.
4. Розробити та апробувати методику виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Об’єкт дослідження – виховання лідерських якостей у студентів вищих педагогічних навчальних закладів.
Предмет дослідження – методика виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять: концептуальні положення розвитку особистості та самосвідомості (К. Абульханова-Славська, Б. Ананьєв, Л. Виготський, О. Леонтьєв, С. Рубінштейн); теоретичні висновки педагогів ХХ століття про ключову роль участі особистості в самоврядуванні як джерела виховання самостійності та громадянського становлення (Н. Крупська, П. Каптєрєв, А. Макаренко, С. Шацький); психолого-педагогічні засади виховної роботи в навчальних закладах (В. Алфімов, І. Бех, І. Зязюн, М. Євтух, Т. Буяльська, М. Гриньова); аналіз феномену лідерства та виховання лідерських якостей в колективі (Н. Жеребова, Р. Кричевський, Б. Паригін, А. Петровський, Л. Уманський, А. Лутошкін); положення про підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів (В. Лозова, Н. Ничкало, О. Пєхота, О. Савченко, С. Сисоєва, В. Радул, О. Сухомлинська).
Для досягнення мети та реалізації задач дослідження використано такі методи:
– теоретичні: аналіз, синтез і систематизація для визначення концептуальних підходів дослідження та уточнення сутності понять „лідер”, „лідерство”, „виховання лідерських якостей майбутніх учителів”; порівняння, узагальнення й класифікація для обґрунтування і характеристики критеріїв і показників вихованості лідерських якостей майбутніх учителів та визначення сутності поняття „система студентського самоврядування”; моделювання та проектування для створення проекту Концепції розвитку студентського самоврядування в Україні;
– емпіричні: педагогічне спостереження, опитування (анкетування, бесіди, інтерв’ю), метод експертних оцінок, самооцінювання, тестування для з’ясування рівня вихованості лідерських якостей майбутніх учителів; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний етапи) для перевірки ефективності методики виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування;
– статистичні: методи математичної статистики для опрацювання результатів експериментальної роботи, визначення кількісних змін у рівнях вихованості лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– вперше визначено сутність поняття „система студентського самоврядування” (цілісний структурний механізм, який дозволяє студентам шляхом самоорганізованої діяльності брати участь у керівництві справами свого колективу у взаємодії зі всіма органами управління вищим навчальним закладом, захищати власні права та інтереси, сприяє гармонійному розвитку особистості майбутнього фахівця, виховуючи лідерські якості й соціальну активність); розроблено методику виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування (охоплює організацію діяльності студентів за усіма напрямами роботи органів студентського самоврядування – захист і представництво прав, інтересів студентів та аспірантів університету; підвищення якості освіти та популяризація науково-дослідної діяльності майбутніх учителів; проведення організаційних, культурно-дозвіллєвих, спортивно-оздоровчих, благодійних та інших заходів; сприяння соціальному захисту студентів, їхньому тимчасовому та професійному працевлаштуванню; системний розвиток у майбутніх учителів лідерських якостей у рамках молодіжного проекту „Школа місцевого і студентського самоврядування „Лідер майбутнього”);
– уточнено базовий категоріально-понятійний апарат: сутність понять „виховання лідерських якостей майбутніх учителів”, „лідер” та „лідерство”; зміст критеріїв (когнітивний, емоційно-ціннісний, професійно-діяльнісний, саморегуляційно-рефлексивний) та показників для діагностування рівнів (високий, середній, низький) вихованості лідерських якостей майбутніх учителів;
– набули подальшого розвитку шляхи удосконалення функціонування системи студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу як фактору розвитку лідерських якостей майбутніх учителів.
Практичне значення одержаних результатів полягає у впровадженні в практику роботи вищих педагогічних навчальних закладів: методики виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування, і зокрема тренінгів із виховання лідерських якостей та розвитку умінь роботи в команді; збірника діагностичного інструментарію для визначення рівня вихованості лідерських якостей „Методики самопізнання майбутнього лідера”; у реалізації проекту „Школа місцевого і студентського самоврядування „Лідер майбутнього”.
Розроблений автором проект Концепції розвитку студентського самоврядування в Україні може бути використаний адміністраціями вищих навчальних закладів як інструментарій для організації виховної роботи та педагогічного керівництва студентським самоврядуванням.
Матеріали дослідження можуть бути враховані в діяльності органів студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу, під час викладання навчальних дисциплін „Педагогіка вищої школи”, „Теорія і практика управління навчальним закладом”, „Управління навчально-виховним процесом”, „Менеджмент в освіті”; у системі післядипломної педагогічної освіти, для укладання навчальних посібників, методичних рекомендацій.
Результати дослідження впроваджено в практику роботи департаменту вищої освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (довідка № 4.2–23/198 від 26.01.2012 р.), структурних підрозділів виконавчого комітету Полтавської міської ради (управління у справах сім’ї, молоді та спорту, Полтавського міського центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, управління освіти) (довідка Полтавської міської ради № 02/02–46/2/97 від 18.01.2012 р.), Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (довідка № 0392/01–30/02 від 27.01.2012 р.), Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка (довідка № 63–33/03 від 25.01.2012 р.), Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (довідка № 1/181 від 20.01.2012 р.), Волинського національного університету імені Лесі Українки (довідка № 1/298 від 23.01.2012 р.).
Особистий внесок здобувача. У статті „Концептуальні засади розвитку студентського самоврядування в Україні”, опублікованій у співавторстві з А. Ігнатовичем, дисертантом розкрито основні положення Концепції розвитку студентського самоврядування в Україні. У збірнику тестових методик „Методики самопізнання майбутнього лідера”, опублікованому в співавторстві з М. В. Гриньовою, дисертантом підібрано відповідний психодіагностичний інструментарій.
Апробація результатів дисертації. Основні теоретичні та практичні положення дисертації оприлюднено автором у доповідях на науково-практичних конференціях різного рівня: міжнародних – „Спадщина А. С. Макаренка і педагогічні пріоритети сучасності” (Полтава, 2008), „Спадщина видатних педагогів Полтавщини в міжнародному освітньому просторі” (Полтава, 2009), „Сучасна інформаційна Україна: інформатика, економіка, філософія” (Донецьк, 2009), „Технології управління освітніми закладами” (Полтава, 2011), „Громадський сектор та студентське самоврядування як складова розвитку українського суспільства” (Тернопіль, 2011), „Litteris Et Artibus: Гуманітарні та соціальні науки” (Львів, 2011); всеукраїнських – „Студентське самоврядування: досвід, проблеми, перспективи розвитку” (Запоріжжя, 2007), „Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування” (Полтава, 2009), „Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій” (Полтава, 2010), „Лідерство та студентське самоврядування у фаховій підготовці майбутніх спеціалістів” (Алчевськ, 2011); висвітлено під час круглих столів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.
Автором дисертації організовано дві Всеукраїнські науково-практичні конференції „Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування” (24-25 квітня 2009 р.) та „Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості в системі студентського самоврядування” (23-25 квітня 2010 р). У кожній з конференцій взяли участь понад 120 молодіжних лідерів з усіх регіонів України та студенти Варшавського університету (Польща).
Про перебіг і результати дослідження доповідалося на засіданнях кафедри педагогічної майстерності та менеджменту, вченої ради природничого факультету Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (2008–2012 рр.).
Публікації. Основні положення та результати дослідження висвітлено в 22 публікаціях, із них: 8 статей у наукових фахових виданнях (7 одноосібних та 1 у співавторстві), 1 збірник тестових методик (у співавторстві), 1 стаття у міжнародному виданні, 9 публікацій у збірниках тез конференцій, 3 публікації у навчально-довідникових виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (304 найменування, із них 25 – іноземними мовами) та 15 додатків на 80 сторінках. Робота містить 21 таблицю та 11 рисунків на 31 сторінках (з них 4 таблиці та рисунки на 4 повні сторінки). Повний обсяг дисертаційної роботи становить 277 сторінок, із них 189 сторінок основного тексту.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

У дисертації здійснено новий підхід до розв’язання проблеми виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування, що знайшло своє відображення у розкритті сутності та особливостей функціонування студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу, розробленні та апробації методики виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Результати проведеного дослідження засвідчили досягнення мети, розв’язання визначених задач дисертації та стали підставою для формулювання таких висновків:
1. На основі аналізу філософських і психолого-педагогічних джерел обґрунтовано теоретичні основи проблеми виховання лідерських якостей студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Визначено, що лідерські якості – це сукупність характеристик особистості, які допомагають їй посідати позицію лідера в групі, виявляючись у комунікативних та організаторських здібностях, умінні здійснювати значний вплив на поведінку і настрій людей, здатності бути прикладом для наслідування.
Доведено, що виховання лідерських якостей має бути одним із ключових у підготовці майбутнього вчителя, оскільки саме реалізація цих якостей значною мірою детермінує професійну майстерність педагога: гуманістичну спрямованість, уміння передавати свої знання учням, здатність розуміти та переконувати їх, творчо аналізувати ситуації, володіння різними стилями взаємодії з вихованцями, організаторські та комунікативні якості.
У контексті дослідження уточнено сутність понять „лідер” як визнаного члена групи, який, використовуючи притаманні йому лідерські здібності та якості, обирає оптимальне рішення для досягнення групової цілі, й „лідерство” – як процес реалізації позитивного впливу лідера групи на її членів під час досягнення групових цілей; „виховання лідерських якостей майбутніх учителів” – як організований і цілеспрямований розвиток особистісних характеристик (активності, ініціативності, рішучості, самостійності, комунікативних, організаторських, рефлексивних здібностей), необхідних для успішної педагогічної діяльності.
2. Розкрито сутність й особливості функціонування системи студентського самоврядування у вищих педагогічних навчальних закладах. З’ясовано, що функціонування такої системи є фактором виховання лідерських якостей майбутніх учителів, формування їхніх професійних здібностей. Студентське самоврядування розглядається як особлива форма ініціативної, самостійної громадської діяльності студентів, спрямованої на вирішення важливих питань життєдіяльності вищого навчального закладу, розвиток соціальної активності, підтримку громадянських ініціатив студентської молоді.
Систему студентського самоврядування визначено як цілісний структурний механізм, який дозволяє студентам шляхом самоорганізованої діяльності брати участь у керівництві справами свого колективу у взаємодії зі всіма органами управління вищим навчальним закладом, захищати власні права та інтереси, сприяє гармонійному розвитку особистості майбутнього фахівця, виховуючи лідерські якості, соціальну активність.
Розроблено проект Концепції розвитку студентського самоврядування в Україні, що передбачає реалізацію ряду виховних завдань, серед яких: забезпечення сприятливих умов для розвитку органів студентського самоврядування; виховання лідерських якостей, організаторських здібностей, соціальної активності та громадської відповідальності учасників студентського самоврядування; формування умінь командної роботи; неформальна освіта лідерів студентського самоврядування тощо.
Доведено, що специфікою системи студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу є сутнісна відповідність її змісту, форм та методів педагогічній діяльності, оскільки участь у студентському самоврядуванні доповнює, розширює та поглиблює знання й уміння майбутніх учителів, набуті
в процесі професійної підготовки.
3. Охарактеризовано критерії та показники вихованості лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування: когнітивний (знання про лідерство, закономірності розвитку колективу, організаторську діяльність, студентське самоврядування); емоційно-ціннісний (прагнення удосконалювати життя колективу, бажання допомагати іншим, гуманістична спрямованість); професійно-діяльнісний (лідерські, комунікативні й організаторські уміння; уміння впливати на послідовників); саморегуляційно-рефлексивний критерій (самоаналіз та аналіз діяльності інших, адекватна самооцінка, самоконтроль, здатність до цілепокладання, планування та оцінювання власної лідерської та організаторської діяльності в студентському самоврядуванні). Ці критерії стали підставою для характеристики низького, середнього та високого рівнів вихованості лідерських якостей майбутніх учителів.
За результатами констатувального етапу експерименту визначено ряд недоліків виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування. Як наслідок, виявлено, що 32,5 % студентів мають низький, 54,8 % – середній і лише 12,7 % – високий рівні вихованості лідерських якостей.
4. Розроблено й апробовано методику виховання лідерських якостей у системі студентського самоврядування, яка забезпечує цілеспрямованість виховної роботи за усіма напрямами діяльності органів студентського самоврядування (захист і представництво прав, інтересів студентів та аспірантів університету; підвищення якості освіти та популяризація науково-дослідної діяльності майбутніх учителів; проведення організаційних, культурно-дозвіллєвих, спортивно-оздоровчих, благодійних та інших заходів; сприяння соціальному захисту студентів, їх тимчасовому та професійному працевлаштуванню).
Розроблено молодіжний проект „Школа місцевого і студентського самоврядування „Лідер майбутнього”. Визначено й проаналізовано функції зазначеної Школи (діагностична, виховна, пізнавальна, прогностична, компенсаторна, адаптивна), етапи навчання у ній (теоретичний і практичний), охарактеризовано форми й методи роботи зі студентами відповідно до етапів навчання (лекція, семінар, бесіда, розповідь, групова дискусія, диспут, „мозковий штурм”, метод проектів, тестування, ділова гра, вправи, складання та реалізація соціальних проектів, написання есе, стажування в структурних підрозділах виконавчого комітету міської ради, екскурсії).
Порівняння результатів формувального етапу експерименту щодо вихованості лідерських якостей майбутніх учителів у контрольних та експериментальних групах засвідчило позитивні зміни за кожним із критеріїв. Студенти експериментальних груп отримали дещо вищі бали порівняно зі студентами контрольних груп: за когнітивним критерієм – 4,25 бала порівняно з 3,4 (різниця – 0,85 бала), за емоційно-ціннісним – 4,4 бала порівняно з 3,9 (різниця – 0,5 бала), за професійно-діяльнісним – 4,3 бала порівняно з 3,8 (різниця – 0,5 бала), за саморегуляційно-рефлексивним – 4,0 бала порівняно з 3,3 (різниця – 0,7 бала).
Після формувального етапу експерименту високий рівень вихованості лідерських якостей майбутніх учителів зріс від 18,6 % у студентів КГ до 26,0 % у студентів ЕГ усіх задіяних в експерименті вищих педагогічних навчальних закладів. Динаміка збільшення кількості студентів з високим рівнем вихованості лідерських якостей у КГ становить 5,7 %, а в ЕГ – 14,0 %. Використання методу χ2 засвідчило, що ці відмінності не випадкові, а є результатом реалізації авторської методики.
Проведене дослідження не претендує на розв’язання усіх теоретичних, методичних і прикладних питань виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування. Подальшого наукового вивчення потребують проблеми: співвідношення ролі лідерських якостей та педагогічних функцій учителя; механізмів мотивації та стимулювання для залучення майбутніх учителів до діяльності в студентському самоврядуванні; виховного потенціалу системи студентського самоврядування тощо.
Зважаючи на актуальність досліджуваної проблеми, рекомендовано: доповнення циклу професійно орієнтованих дисциплін варіативної складової у навчальних планах підготовки та перепідготовки фахівців галузі середньої та вищої освіти спецкурсом „Основи лідерства та студентського самоврядування для вчителів і викладачів”; використання розробленого комплексу методичних матеріалів щодо виховання лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування в діяльності вищих навчальних закладів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / Ксения Александровна Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.
2. Адаир Дж. Джон Адаир о менеджменте и лидерстве / Дж. Адаир ; под. ред. Н. Томаса ; пер. с англ. Н. В. Яцюк. – М. : Эксмо, 2007. – 206 с. – (Библиотека эксперта).
3. Алфімов В. М. Педагогічні основи організації навчально-виховного процесу в ліцеї : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Валентин Миколайович Алфімов. – К., 1997. – 438 с.
4. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. Т. 1 / Борис Герасимович Ананьев ; под ред. А. А. Бодалева. – М. : Педагогика, 1980. – 288 с.
5. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человеческого знания: избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев. – М. : Педагогика, 1980. – 287 с.
6. Афанасьев В. Г. Мир живого: системность, эволюция и управление / В. Г. Афанасьев. – М. : Политиздат, 1986. – 334 с.
7. Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. – М. : Политиздат, 1981. – 432 с.
8. Базилевич В. Студентське самоврядування – ознака демократії / В. Базилевич, М. Поночовний // Освіта. – 1996. – 31 січ. (№ 5). – С. 3.
9. Балунов М. С. Педагогическое стимулирование лидерства у курсантов военно-экономического вуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.06 / Михаил Сергеевич Балунов. – Кострома, 2006. – 188 с.
10. Батаршев А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А. В. Батаршев. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 176 с.
11. Белозерцев Е. П. Самоуправление в условиях педагогического института / Е. П. Белозерцев // Сов. педагогика. – 1989. – № 3. – С. 99–103.
12. Бех І. Д. Виховання особистості : підручник / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2008. – 848 с.
13. Бех І. Д. Виховання особистості : у 2 кн. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. –
Кн. 1. : Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. – К., 2003. – 280 с.
Кн. 2. : Особистісно-орієнтований підхід: науково-практичні засади. – К., 2003. – 344 с.
14. Бех І .Д. Пріоритети виховання сучасної вузівської молоді / І. Д. Бех // Виховна робота у вищому навчальному закладі: симбіоз нового і традиційного : зб. наук. праць. – Кам'янець-Подільський, 2001. – С. 17–22.
15. Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності : навч. посіб. / І. Д. Бех. – К. : Академвидав, 2009. – 248 с.
16. Бех І. Д. Рефлексія у духовному «Я» особистості / І. Д. Бех // Рідна школа. – 2011. – № 8–9. – С. 9–14.
17. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения : в 2 т. Т. 1 / Павел Петрович Блонский ; сост. М. Г. Данильченко, А. А. Никольская ; под ред. А. В. Петровского. – М. : Педагогика, 1979. – 304 с.
18. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна ; Ин-т практ. психологии. – М. ; Воронеж, 1995. – 349 с. – (Психологи отечества).
19. Бондар Т. І. Студентське самоврядування у вищих навчальних закладах США: особливості становлення та сучасний стан : навч.-метод. посіб. / Т. І. Бондар. – Черкаси, 2008. – 132 с.
20. Бордовская Н. В. Педагогика : учеб. пособ. / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2006. – 304 с.
21. Бугаенко Н. П. Педагогические условия и организационные формы развития студенческого самоуправления в современном вузе : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Нина Петровна Бугаенко ; Сев.-Осет. гос. ун-т им. К. Л. Хетагурова. – Пятигорск, 2004. – 20 с.
22. Будишевский В. А. Пути развития студенческого самоуправления / В. А. Будишевский, В. В. Липинский // Проблемы высшей школы : республик. науч.-метод. сб. – К., 1988. – Вып. 66. – С. 7–13.
23. Буленко Т. В. Дiагностика особистостi в практичнiй дiяльностi психолога : наук.-метод. посiб. / Т. В. Бутенко, М. I. Мушкевич, Р. П. Федоренко. – Луцьк : Вежа, 1996. – 311 с.
24. Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. – 4-е изд. – СПб. : Питер, 2003. – 512 с.: ил. – (Мастера психологии).
25. Ванькович У. Український досвід студентського самоврядування: тенденції, проблеми / У. Ванькович // Студентське самоврядування в Україні. – К. : Молодіжна Альтернатива, 2004. – С. 11–18.
26. Василенко І. В. Виховання громадянськості студентів засобами самоврядування у вищих навчальних закладах Канади : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 «Теорія і методика виховання» / І. В. Василенко ; Ін-т проблем виховання АПН України. – К., 2009. – 20 с.
27. Вачков И. Типы ведения тренинговой группы / Игорь Вачков // Школьный психолог. – 2003. – № 44. – С. 8–9.
28. Вебер М. Покликання до політики / Макс Вебер // Соціологія: Загальноісторичні аналізи. Політика / пер. з нім. О. Погорілий. – К., 1998. – С. 173–174.
29. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К. ; Ірпінь : Перун, 2002. – 1440 с.
30. Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування : матеріали Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Полтава, 24–25 квіт. 2009 р.) / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка, Полтав. міська рада. – Полтава, 2009. – 238 c.
31. Візінський О. Мотивування студентів до діяльності в органах студентського самоврядування / О. Візінський // Органи студентського самоврядування у системі вищої освіти України : зб. матеріалів Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Хмельницький, 28–30 жовт. 2011 р.) / Хмельниц. нац. ун-т. – Хмельницький, 2011. – С. 22–24.
32. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : метод. посіб. / С. С. Вітвицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
33. Власенко А. С. Общественно-политическая активность советского студенчества (опыт конкретно-социологического исследования) : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. филос. наук / А. С. Власенко. – М., 1972. – 21 с.
34. Вульфов Б. З. Ребячий лидер – кто он? / Б. З. Вульфов, С. Е. Хозе, В. Д. Иванов // Воспитание школьников. – 1991. – № 1. – С. 32–34.
35. Выготский Л. С. Педагогическая психология : учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед. / Лев Семенович Выготский. – М. : Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
36. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 1 : Вопросы теории и истории психологии / Лев Семенович Выготский. – М. : Педагогика, 1982. – 487 с.
37. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 3 : История развития высших психических функций / Лев Семенович Выготский ; гл. ред. А. В. Запорожец. – М. : Педагогика, 1984. – 369 с.
38. Гаврилюк М. В. Феномен лідерства в університетській освіті. На матеріалах Англії та Уельсу : навч. посіб. / М. В. Гаврилюк. – Львів : Вид-во Львівської політехніки, 2011. – 132 с.
39. Галімов А. В. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до виховної роботи з особовим складом : [монографія] / А. В. Галімов ; Нац. академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. – Хмельницький, 2004. – 376 с.
40. Галузяк В. М. Педагогіка : навч. посіб. / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – 4-е вид., випр. і доп. – Вінниця : Державна картографічна фабрика, 2007. – 400 с.
41. Гальперин П. Я. Введение в психологию : учеб. пособ. для студ. вузов / П. Я. Гальперин ; науч. ред. А. И. Подольский. – М. : Высшая шк., 2002. – 400 с.
42. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 374 с.
43. Горчакова В. Г. Предпосылки, противоречия и принципы развития студенческого самоуправления / В. Г. Горчакова // Педагогическое образование : сб. ст. по современным проблемам пед. образования. – М., 1990. – Вып. 2. – С. 77–82.
44. Гринев Б. В. Инноватика : учеб. пособ. для студ. ст. курсов ХНУ / Б. В. Гринев, В. А. Гусев. – Х. : Институт монокристаллов, 2004. – 452 с.
45. Гриньова М. В. Залучення молоді до системи державного та громадського управління / М. В. Гриньова, Ю. П. Кращенко, В. О. Шовкопляс // Молодь і місцева влада: партнерство у здійсненні соціально-економічного розвитку регіону : зб. матеріалів міжрегіон. наук.-практ. конф. – Херсон ; Луганськ, 2009. – С. 20–26.
46. Гриньова М. В. Процеси управління проектами : навч.-метод. посіб. : Ч. І / М. В. Гриньова, Н. М. Сас, П. В. Ворона. – Полтава, 2010. – 51 с.
47. Гриньова М. В. Саморегуляція : навч.-метод. посіб. / М. В. Гриньова ; Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава : АСМІ, 2008. – 268 с.
48. Гриньова М. В. Соціально-партнерська модель співпраці органів місцевого і студентського самоврядування / М. В. Гриньова, Ю. П. Кращенко // Європейський вектор української освіти : зб. наук. праць. – Полтава, 2008. – С. 553–559.
49. Гриньова М. В. Специфіка структурної організації та змісту діяльності студентського самоврядування у вищих навчальних закладах США / М. В. Гриньова // Вісник Черкаського університету : зб. наук. праць. – Черкаси, 2009. – Вип. 145. – С. 156–158. – (Педагогічні науки).
50. Громовий В. Ми йдемо до лідерства / В. Громовий // Імідж сучасного педагога. – 2007. – № 7–8 (76–77). – С. 8–11.
51. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом / С. А. Багрецов, В. М. Львов, В. В. Наумов, К. М. Оганян. – СПб. : Лань, 1999. – 640 с.
52. Дубасенюк О. А. Основи теорії і практики професійної виховної діяльності педагога : монографія / О. А. Дубасенюк. – Житомир : ЖДПІ, 1994. – 187 с.
53. Евтихов О. В. Практика психологического тренинга / О. В. Евтихов. – СПб. : Речь, 2007. – 256 с.
54. Евтихов О. В. Тренинг лидерства : монография / О. В. Евтихов. – СПб. : Речь, 2007. – 256 с.
55. Ежукова И. Ф. Подготовка студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности на основе студенческого самоуправления : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / И. Ф. Ежукова ; Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова. – M., 2009. – 20 с.
56. Європейська практика студентського самоврядування в університетах України : метод. матеріали / за ред. проф. Т. Б. Буяльської. – Вінниця, 2005. – 124 с.
57. Євтух М. Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / М. Б. Євтух, В. М. Галузинський. – К. : Вища шк., 1995. – 168 с.
58. Жалдак Л. М. Відродження студентського самоврядування на рівні академічної групи у вищому аграрному закладі освіти / Л. М. Жалдак // Нові технології навчання : наук.-метод. зб. – К., 2004. – Вип. 36. – С. 210–219.
59. Жалдак Л. Управління гуртуванням студентської групи / Леся Жалдак // Освіта й управління. – 1999. – № 3. – С. 99–102.
60. Жеребова Н. Лидерство в малых группах как объект исследования / Н. Жеребова // Ученые записки кафедр общественных наук вузов г. Ленинграда. – Л., 1973. – Вып. XIV. – С. 159–165.
61. Жовта І. Студентський голос може стати визначальним під час виборів ректорів ВНЗ / Ірина Жовта // Освіта України. – 2005. – 15 берез. (№ 20). – С. 1, 2.
62. Журавлев А. Л. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова. – М. : Социум, 2001. – 288 с.
63. Загайтова Л. Я. Студенческое самоуправление как основа расширения демократии в высшей школе : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Лариса Яковлевна Загайтова. – М., 1989. – 17 с.
64. Зайцева Е. М. К типологии лидерства в контактных группах школьников / Е. М. Зайцева // Социально-психологические аспекты общественной активности школьников / отв. ред. Л. И. Уманский. – Ярославль, 1975. – Вып. 42. – С. 32–38.
65. Зайцева Е. М. Об актуализации одного из видов лидерства в группе / Е. М. Зайцева // Социально-психологические аспекты первичного коллектива / под ред. Л. И. Уманского. – Ярославль, 1978. – С. 121–125.
66. Зайцева Е. М. Эталонные характеристики лидерства / Е. М. Зайцева // Социально-психологические аспекты первичного коллектива / отв. ред. Л. И. Уманский. – Ярославль, 1982. – С. 55–57.
67. Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга: психологический тренинг как инструментальное действие / Т. В. Зайцева. – СПб. ; М. : Речь : Смысл, 2002. – 80 с.
68. Закон України «Про вищу освіту» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2984-14 . – Заголовок з екрану.
69. Заможне суспільство, конкуренто спроможна економіка ефективна держава : програма економічних реформ на 2010–2014 роки [Електронний ресурс] / Комітет з економічних реформ при Президентові України. – Режим доступу : http://www.president.gov.ua/docs/Programa_reform_FINAL_1.pdf. – Заголовок з екрану.
70. Зязюн І. А. Краса педагогічної дії : навч. посіб. для вч., аспірантів, студ. серед. та вищ. навч. закл. / І. А. Зязюн, Г. М. Сагач ; АПН України, Інститут педагогіки і психології проф. освіти. – К., 1997. – 302 с.
71. Зязюн І. А. Молодь напередодні XXI століття / І. А. Зязюн // Пед. газета. – 1999. – № 9. – С. 2.
72. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії : наук.-метод. посіб. / І. А. Зязюн. – К., 2000. – 309 с.
73. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. – М. : Педагогика, 1989. – 208 с.
74. Ігнатович А. Проект Закону України «Про вищу освіту»: бачення студентських лідерів / А. Ігнатович, Ю. Кращенко // Освіта України. – 2011. – № 41–42. – С. 2.
75. Ильина Т. А. Педагогика : курс лекций : учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов / Т. А. Ильина. – М. : Просвещение, 1984. – 496 с.
76. Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / упоряд. О. О. Любар ; за ред. В. Г. Кременя. – К. : Знання, 2003. – 766 с.
77. Истратова О. Н. Психодиагностика : коллекция лутших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 375 с.
78. Каменская В. Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности / В. Г. Каменская. – М. : Академия, 2002. – 160 с.
79. Капська А. Й. Виховання громадянина-патріота / А. Й. Капська // Соціалізація особистості : зб. наук. ст. / НПУ ім. М. П. Драгоманова. – К., 1998. – С. 4–21.
80. Капська А. Й. Деякі особливості формування готовності студентів до професійної творчості / А. Й. Капська // Моделювання виховної діяльності в системі професійної підготовки студентів : теорія, практика, програми / за заг. ред. А. Й. Капської. – К., 1998. – С. 5–12.
81. Карнелович М. М. Рефлексия учителей на этапе послевузовского образования : пособие / М. М. Карнелович. – Гродно : ГрГУ, 2009. – 67 с.
82. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Світлана Григорівна Карпенчук. – К. : Вища шк., 2005. – 343 с.
83. Каюмова О. Участь органів студентського самоврядування та їх об’єднань у формуванні та реалізації освітньої та молодіжної політики / О. Каюмова, Т. Яцків, Я. Хауляк. – Львів : Юриспруденція, 2008. – 176 с.
84. Кін О. М. Розвиток студентського самоврядування у вітчизняній педагогічній теорії та практиці / О. М. Кін // Збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. – Х., 2008. – Вип. 33. – С. 106–112.
85. Климчук В. О. Мотивація вчителів та учнів: чи існує зв'язок? / В. О. Климчук, Н. В. Грищук // Обдарована дитина. – 2006. – № 1. – С. 23–26.
86. Коллинз Д. От хорошего к великому: Почему одни компании совершают прорыв, а другие нет… : пер. с англ. / Д. Коллинз ; Стокгольмская школа экономики. – 6-е изд. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2008. – 320 с.
87. Кончиц І. Як визначити лідера в дитячому колективі / І. Кончиц // Психолог. – 2006. – № 20. – С. 8.
88. Конфуций. Афоризмы мудрости / Конфуций. – М. : Белый город, 2007. – 446 с.
89. Конышева Л. Н. Формирование лидерских качеств студентов посредством участия в деятельности органов самоуправления : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. Н. Конышева. – Киров, 2009. – 189 с.
90. Корнелиус Х. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты / Хелена Корнелиус, Шошана Фэйр. – М. : Стрингер, 1992. – 162 с.
91. Корольчук М. С. Психодіагностика : навч. посіб. для вищ. навч. закл. / М. С. Корольчук, В. І. Осьодло, за заг. ред. М. С. Корольчука. – К. : Ельга, Ніка-Центр, 2009. – 400 с.
92. Коротов В. М. Самоуправление школьников / В. М. Коротов. – 3-е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1981. – 208 с.
93. Кравець Л. М. Виховання саморефлексії у студентів вищих педагогічних навчальних закладів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / Л. М. Кравець. – Рівне, 2009. – 248 с.
94. Кравченко А. М. Макиавелли: технология эффективного лидерства / А. М. Кравченко // Социологические исследования. – 1993. – № 6. – С. 135–142.
95. Кращенко Ю. П. Від студентського самоврядування – до громадянського суспільства / Ю. П. Кращенко // Євробюлетень. – 2008. – № 9. – С. 39–41.
96. Кращенко Ю. Використання соціометричних досліджень для оптимізації діяльності органів студентського самоврядування / Ю. Кращенко, М. Божинська // Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування : матеріали Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Полтава, 24–25 квіт. 2009 р.) / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка, Полтав. міська рада. – Полтава, 2009. – С. 39–42.
97. Кращенко Ю. П. Вирішення екологічних проблем малих водних об’єктів міста Полтави шляхом інтеграції зусиль органів місцевого та студентського самоврядування / Ю. П. Кращенко, Н. О. Стецюк, Г. Ф. Джурка // Географія та екологія міста Полтави : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., (Полтава, 25 квіт. 2008 р.) / Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2008. – С. 90–92.
98. Кращенко Ю. П. Виховання лідерських якостей майбутніх учителів у Полтавському молодіжному проекті «Школа місцевого і студентського самоврядування «Лідер майбутнього» / Ю. П. Кращенко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – Тернопіль, 2011. – № 3. – С. 398–404. – (Серія: Педагогіка).
99. Кращенко Ю. П. Виховання лідерських якостей у професійній підготовці вчителя / Ю. П. Кращенко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2011. – № 6. – С. 70–77.
100. Кращенко Ю. Виховання рис лідера у студентському самоврядуванні педагогічного університету / Ю. Кращенко // Спадщина видатних педагогів Полтавщини в міжнародному освітньому просторі : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 12–13 берез. 2009 р.) / Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка. – Полтава, 2009. – С. 44–46.
101. Кращенко Ю. П. Виховний потенціал системи студентського самоврядування педагогічного університету / Ю. П. Кращенко // Теорія і практика студентського самоврядування : матеріали Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Запоріжжя, 22–23 квіт. 2009 р.) / Запорізька держ. інж. акад. – Запоріжжя, 2009. – С. 140–142.
102. Кращенко Ю. Владні структури і студентське самоврядування: від субординаційних відносин до соціально-партнерської взаємодії / Ю. Кращенко // Полтавський регіон: на пульсі держави : загальнополіт., навч., довід., інформ. вид. – Полтава, 2008. – № 2 (5). – С. 47–51.
103. Кращенко Ю. П. Голос студентської громади у владі: міська студрада при Полтавському міськвиконкомі / Ю. П. Кращенко // Студентське самоврядування у XXI ст.: проблеми і перспективи розвитку : зб. матеріалів Всеукр. студ. конф. органів студентського самоврядування / Сум. держ. пед. ун-т. – Суми, 2007. – Вип. 3. – С. 47–48.
104. Кращенко Ю. П. До питання щодо протиріч розвитку студентського самоврядування / Ю. П. Кращенко // Сучасна інформаційна Україна: інформатика, економіка, філософія : матеріали ІV міжнар. наук.-практ. конф. молодих учених, аспірантів, студентів, (Донецьк, 13–14 трав. 2010 р.) / Держ. ун-т інформатики і штучного інтелекту. – Донецьк, 2010. – Т. ІІ. – С. 341–345.
105. Кращенко Ю. П. Інститут студентського самоврядування освітньо-виховного середовища вищої школи – роль у професійному зростанні майбутнього спеціаліста / Ю. П. Кращенко // Проблеми європейської та євроатлантичної інтеграції України: освітній вимір : матеріали V міжнар. наук.-практ. конф. – Полтава, 2008. – С. 176–179.
106. Кращенко Ю. Концептуальні засади розвитку студентського самоврядування в Україні / Ю. Кращенко, А. Ігнатович // Вища школа. – 2011. – № 9. – С. 117–125.
107. Кращенко Ю. Лідер студентського самоврядування: особистісні якості та пріоритети діяльності / Ю. Кращенко // Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування : матеріали Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Полтава, 24–25 квіт. 2009 р.) / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка, Полтав. міська рада. – Полтава, 2009. – С. 64–66.
108. Кращенко Ю. П. А. Макаренко і В. Сухомлинський про лідерські якості педагога-вихователя / Ю. П. Кращенко // Технології управління освітніми закладами : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 11–12 бер. 2011 р.) / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка ; за заг. ред. проф. М. В. Гриньової. – Полтава, 2011. – С. 73–75.
109. Кращенко Ю. П. Модель співпраці органів місцевого і студентського самоврядування (вирішення проблем територіальної громади) / Ю. П. Кращенко // Збірник студентських наукових робіт – переможців конкурсу «Від студентського самоврядування – до самоврядування громад» Полтавської обласної ради. – Полтава, 2008. – С. 25–42.
110. Кращенко Ю. П. Особливості організації системи студентського самоврядування / Ю. П. Кращенко // Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць / Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка. – Полтава, 2009. – Вип. 6. – С. 255–262.
111. Кращенко Ю. Особливості системи студентського самоврядування вищого педагогічного навчального закладу / Ю. Кращенко // Гуманітарні та соціальні науки : матеріали ІІІ міжнар. конф. молодих вчених HSS-2011, (Львів, 24–26 лист. 2011 р.) / Нац. ун-т «Львівська політехніка». – Львів, 2011. – С. 232–235.
112. Кращенко Ю. П. Пределы студенческого самоуправления: дискуссия в контексте макаренковского наследия / Ю. П. Кращенко // Мировое признание педагогического наследия А. С. Макаренко : сб. науч. трудов / Российская Академия образования, Российское педагогическое общество. – М., 2010. – С. 116–120. – (Макаренко : альманах. 2010/2).
113. Кращенко Ю. П. Проект Закону України «Про вищу освіту»: бачення студентських лідерів / А. О. Ігнатович, Ю. П. Кращенко // Освіта України. – 2011. – № 41–42. – С. 2.
114. Кращенко Ю. Протиріччя розвитку студентського самоврядування / Ю. Кращенко // Вища школа. – 2011. – № 5–6. – С. 117–123.
115. Кращенко Ю. Розвиток лідерських якостей майбутніх учителів шляхом залучення до прийняття управлінських рішень / Ю. Кращенко // Студентське самоврядування як складова розвитку українського суспільства матеріали : матеріали міжнар. студ. конф., (Тернопіль, 9–11 квіт. 2010 р.) / Терноп. нац. пед. ун-т імені В. Гнатюка, Терноп. міська рада. – Тернопіль, 2010. – С. 81–84.
116. Кращенко Ю. П. Роль виховання лідерських якостей у професійному становленні майбутніх учителів / Ю. П. Кращенко // Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій : матеріали ІІ Всеукр. студ. наук.-практ. конф., (Полтава, 23–25 квіт. 2010 р.) / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Полтав. міська рада ; за заг. ред. проф. М. В. Гриньової. – Полтава, 2010. – С. 15–18.
117. Кращенко Ю. П. Соціально-партнерська модель співпраці органів місцевого і студентського самоврядування / Ю. П. Кращенко, М. В. Гриньова // Європейський вектор української освіти : зб. наук. праць / Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2008. – С. 553–559.
118. Кращенко Ю. П. Співпраця місцевого та студентського самоврядування в контексті ідей Болонського процесу / Ю. П. Кращенко // Болонський процес очима студентів : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. – К., 2007. – С. 140–142.
119. Кращенко Ю. П. Співпраця органів місцевого та студентського самоврядування в аспекті розв’язання екологічно-природоохоронних проблем територіальної громади м. Полтави / Ю. П. Кращенко, М. В. Гриньова // Біорізноманіття: теорія, практика та методичні аспекти вивчення у загальноосвітній та вищій школі : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. / за ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2008. – С. 289–291.
120. Кращенко Ю. П. Створення та реалізація молодіжного проекту «Полтавська школа місцевого і студентського самоврядування «Лідер майбутнього» / Ю. П. Кращенко // Традиції та інновації менеджменту навчальних закладів і реалізація управлінських проектів : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 11–12 берез. 2010 р.) / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2010. – С. 63–66.
121. Кращенко Ю. Студентське наукове товариство Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка: шляхи становлення / Ю. Кращенко // Розвиток наукової творчості майбутніх вчителів природничих дисциплін. ХІV Каришинські читання : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 24–25 травн. 2007 р.) / Ін-т інноваційних технологій та змісту освіти, Ін-т пед. АПН України, Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2007. – С. 75–77.
122. Кращенко Ю. П. Студентське самоврядування в освітньо-виховному середовищі вищої школи України та зарубіжжя / Ю. П. Кращенко // Полтавський регіон: на пульсі держави : загальнополіт., навч., довід., інформ. вид. – Полтава, 2008. – № 4 (7). – С. 61–65.
123. Кращенко Ю. П. Студентське самоврядування – середовище виховання майбутніх лідерів державної влади та місцевого самоврядування / Ю. П. Кращенко, В. О. Шовкопляс // Громадський сектор та студентське самоврядування як складова розвитку українського суспільства : матеріали міжнар. студ. конф., (Тернопіль, 1–3 квіт. 2011 р.) / Комітет Верховної Ради України з питань науки і освіти, Терноп. нац. пед. ун-т імені В. Гнатюка. – Тернопіль, 2011. – С. 73–75.
124. Кращенко Ю. Студентське самоврядування – шлях до європейських стандартів громадянського суспільства / Ю. Кращенко // Освіта України. – 2010. – 30 лип. – С. 6.
125. Кращенко Ю. П. Студентське самоврядування як середовище виховання лідерських якостей майбутніх учителів / Ю. П. Кращенко // Проблеми сучасної педагогічної освіти : зб. наук. пр. / Крим. гуманіт. ун-т. – Ялта, 2010. – Вип. 26, ч. 3. – С. 38–45. – (Сер.: Педагогіка і психологія).
126. Кращенко Ю. Студентський природоохоронний рух у м. Полтава: співпраця влади і молоді / М. Гриньова, Ю. Кращенко // Полтавський регіон: на пульсі держави : загальнополіт., навч., довід., інформ. вид. – Полтава, 2009. – № 1 (8). – С. 65–67.
127. Кращенко Ю. П. Студентський природоохоронний рух у м. Полтава / Ю. П. Кращенко, О. В. Рома // Методика викладання природничих дисциплін у вищій школі. ХV Каришинські читання : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. із залученням студентського природоохоронного руху / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2008. – С. 484–487.
128. Кращенко Ю. Сутнісні засади функціонування студентського самоврядування педагогічного університету / Ю. Кращенко // Сучасна інформаційна Україна: інформатика, економіка, філософія : матеріали доп. ІІІ міжнар. наук.-практ. конф. молодих учених, аспірантів, студентів (Донецьк, 14–15 трав. 2009 р.) / НАН України, Держ. ун-т інформатики та штучного інтелекту. – Донецьк, 2009. – Т. 1. – С. 418–422.
129. Кращенко Ю. П. Сучасне студентське самоврядування в контексті ідей А. Макаренка / Ю. П. Кращенко // Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2011. – Вип. 8, ч І. – С. 194–199. – (Педагогічні науки).
130. Кращенко Ю. П. Феномен самоврядування у педагогічній спадщині А.С. Макаренка: інтеграція в сучасну освітньо-виховну систему вищого навчального закладу / Ю. П. Кращенко // Спадщина А. С. Макаренка і педагогічні пріоритети сучасності : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. / за заг. ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2008. – С. 184–186.
131. Кричевский Р. Л. Динамика группового лидерства / Р. Л. Кричевский // Вопросы психологии. – 1980. – № 2. – С. 42–52.
132. Кричевский Р. Л. Если Вы – руководитель… Элементы психологии менеджмента в повседневной работе / Р. Л. Кричевский. – М. : Дело, 1993. – 352 с.
133. Кричевский Р. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты / Р. Кричевский, Е. Дубовская. – М. : Изд-во МГУ, 1983. – 207 с.
134. Кричевский Р. Л. Социальная психология малой группы : учеб. пособ. для вузов / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – М. : Аспект Пресс, 2001. – 318 с.
135. Крупская Н. К. Воспитание / Н. К. Крупская // Пед. соч. : в 10 т. / Н. К. Крупская. – М., 1957. – Т. 2. – С. 347–368.
136. Крупская Н. К. Детское самоуправление в школе / Н. К. Крупская // Пед. соч. : в 6 т. / Н. К. Крупская. – М., 1965. – Т. 4. – С. 344–353.
137. Кудряшова Е. В. Лидерство как предмет социально-философского анализа : дис. … д-ра филос. наук : 09.00.11 / Е. В. Кудряшова. – М., 1996. – 359 с.
138. Кузьмин Е. С. Руководитель и коллектив : социально-психологический очерк / Е. С. Кузьмин, И. П. Волков, Ю. Н. Емельянов. – Л. : Лениздат, 1974. – 167 с.
139. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / А. І. Кузьмінський. К. : Знання, 2005. – 486 c.
140. Кузьмінський А. І. Технологія і техніка шкільного уроку : навч. посіб. / А. І. Кузьмінський, С. В. Омельяненкою. – К. : Знання, 2010. – 335 с.
141. Леви В. А. Искусство быть другим / В. А. Леви. – М. : Знание, 1981. – 207 с.
142. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Л