ФОРМУВАННЯ АКТИВНОЇ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ У ВИХОВНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЛАСТУ : ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ПОДРОСТКОВ В ИСПРАВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЛАСТА

Краткое описание

ВОЛИНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

На правах рукопису

ОСТАПЙОВСЬКА ІРИНА ІГОРІВНА

УДК 37.017.4-053.6[061.2:329.78]

ФОРМУВАННЯ АКТИВНОЇ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ У ВИХОВНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЛАСТУ

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Спеціальність 13.00.07 – теорія та методика виховання

Науковий керівник:
доктор філософських наук,
професор, член-кореспондент
НАПН України
Арцишевський Р. А.

Луцьк – 2011

ЗМІСТ
ВСТУП .............................................................................................................. 3
РОЗДІЛ 1. АКТИВНА ГРОМАДЯНСЬКА ПОЗИЦІЯ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА ……….…….
10
1.1. Обґрунтування сутності активної громадянської позиції ……...…….. 10
1.2. Характерологічні особливості підліткового віку та їх врахування у формуванні активної громадянської позиції …………………………..
24
1.3. Форми та методи формування активної громадянської позиції ……... 39
Висновки до першого розділу .......................................................................... 47
РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ҐЕНЕЗИ, СУТНОСТІ ТА ВИХОВНОЇ МЕТОДИКИ ПЛАСТУ .................................
51
2.1. Становлення та розвиток Пласту в Україні …………………………… 51
2.2. Сутність та характерологічні особливості виховної методики Пласту.. 65
Висновки до другого розділу ............................................................................ 83
РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ ……………………….
86
3.1. Дослідження сучасного стану сформованості активної громадянської позиції підлітків у Пласті ……………………………………………….
86
3.2. Експериментальне впровадження технології формування активної громадянської позиції підлітків у НСОУ – Пласт …………………….
98
3.3. Аналіз результатів дослідницької роботи ……………………………… 159
Висновки до третього розділу .......................................................................... 182
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ ................................................................................ 185
ДОДАТКИ …………………………………..................................................... 188
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ..................................................... 203

ВСТУП
Актуальність і доцільність дослідження. Перехід України від індустріального до інформаційного суспільства, активізація правових та демократичних змін, зростання темпів гуманізації суспільних відносин вимагає нового підходу до виховання сучасного громадянина, формування його активної громадянської позиції. Він зумовлює необхідність виховання не лише освіченої особистості, здатної ефективно соціалізуватися та працювати в умовах сьогодення, але й забезпечувати соборність і незалежність України, відчувати відповідальність за себе та власні вчинки, народ, країну, прагнути здійснити реальний внесок у реформаторські процеси та піднесення рейтингу нашої Батьківщини серед світової спільноти. На державному рівні проблема виховання особистості з активною громадянською позицією, високим рівнем розвитку громадянської компетентності, здатної зберегти і примножити культурні та матеріальні надбання українського народу, орієнтованої на всебічний розвиток і самовдосконалення відображена у Конституції України, в Законах України "Про освіту", "Про позашкільну освіту", "Про соціальне становлення та розвиток молоді в Україні", "Про молодіжні та дитячі громадські організації", "Про об’єднання громадян".
У даному контексті особливої гостроти набуває питання формування активної громадянської позиції підлітків. Саме у цей період відбувається активне формування світогляду особистості. Актуалізується проблема самовизначення, людина прагне знайти відповіді на питання: "Ким і яким бути?". Тому перед освітянами постає проблема пошуку ефективних засобів, які дадуть змогу сформувати власну ієрархію цінностей, систему переконань, сприяти усвідомленню своїх прав і умінню їх відстоювати, свідомому виконанню обов’язків молодою людиною, розвитку здатності ефективно засвоювати і використовувати суспільний досвід, котрий складається із системи громадянських якостей і знань, практичних навичок участі у суспільних відносинах. До її вирішення недостатньо залучати тільки освітні заклади, значний потенціал також мають дитячі та молодіжні організації, зокрема Національна скаутська організація України – Пласт.
Ґенезу, педагогічний та філософський аспекти проблеми, пошук адекватних форм і методів формування активної громадянської позиції підлітків висвітлено Р. Арцишевським, М. Бабкіною, П. Вербицькою, П. Ігнатенком, В. Донієм, В. Кременем, Л. Крицькою, О. Коберником, Н. Косарєвою, В. Кузем, В. Поплужним, В. Постовим, Г. Пустовітом, Л. Сохань, О. Сухомлиською, В. Сухомлинським, М. Шимановським.
Напрями формування активної громадянської позиції досліджено Л. Ващенко, П. Гусаком, П. Кендзьором, О. Кузьменко, Г. Ложкіним, Н. Нікітіною, В. Оржеховською, О. Пометун, М. Романенко, М. Рудем, К. Чорною та ін.
На сучасному етапі розвитку педагогічної науки особливого значення мають питання формування комплексу фундаментальних компетентностей особистості. Однією із них є громадянська компетентність, яка забезпечує активну громадянську позицію особистості у суспільстві. Даний аспект проблеми висвітлений у дослідженнях Т. Бакки, Н. Бібік, П. Вербицької, Р. Євтушенко, І. Єрмакова, П. Кендзьора, О. Кузьменко, Л. Онищук, О. Пометун, О. Фідрі та ін.
Значним потенціалом у формуванні активної громадянської позиції підлітків володіє Національна скаутська організація України – Пласт (НСОУ – Пласт). Теоретико-методологічні засади діяльності Пласту обґрунтовано Л. Бачинським, І. Боберським, С. Левицьким, Е. Пеленським, А. Річинським, Т. Самотулкою, Ю. Старосольським, О. Тисовським, П. Франком та ін. Сьогодні продовжується вивчення різних аспектів діяльності цієї організації. Праці Ю. Візітів, С. Диби, Ю. Жданович, Н. Корпач, Я. Луцького, В. Москаленко, В. Окаринського, М. Окаринського, Р. Охрімович, Ю. Поліщука, Б. Савчука, О. Сича, З. Удич, Ю. Юзича, Р. Яблонського та ін. присвяченні проблемам становлення та розвитку Пласту в Україні, вивченню організаційно-педагогічних засад виховного процесу, організації туристично-краєзнавчої діяльності, врахуванню регіональної специфіки у діяльності Пласту, морально-етичному, релігійному, фізичному, національному і громадянському вихованню, пропаганді здорового способу життя.
Дослідження сучасного стану проблеми дало змогу виявити низку суперечностей, зокрема між:
– необхідністю підвищення рівня знань і громадянської культури підлітків та недостатністю інформаційно-методичного забезпечення зазначеного процесу;
– наявністю законодавчих та нормативно-правових актів України, спрямованих на запровадження інноваційних форм громадянського виховання і неготовністю педагогічних кадрів до їх реалізації;
– потребою у координації спільної діяльності виховних інституцій щодо формування активної громадянської позиції підлітків та відсутністю механізмів і технологій її здійснення.
Соціально-педагогічна значущість проблеми, недостатнє її висвітлення педагогічною наукою зумовили вибір теми дисертаційної роботи: "Формування активної громадянської позиції підлітків у виховній діяльності Пласту".
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційного дослідження входить до складу державної бюджетної теми Волинського національного університету імені Лесі Українки "Теоретико-методичні засади світоглядної освіти молоді" (державний реєстраційний №0110U000023). Тема дисертаційного дослідження затверджена рішенням вченої ради Волинського національного університету імені Лесі Українки (протокол № 7 від 29.01.2009 р.) та узгоджена рішенням бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 8 від 22.12.2009 р.).
Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально апробувати технологію формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті.
Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження:
1. На основі аналізу теорії та практики громадянського виховання школярів конкретизувати сутність, структуру і напрями формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті.
2. Охарактеризувати змістово-процесуальні компоненти виховної діяльності Пласту.
3. Розробити модель технології формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті.
4. Експериментально перевірити ефективність обґрунтованої технології.
Об’єктом дослідження є виховна діяльність Пласту в Україні.
Предмет дослідження – процес формування активної громадянської позиції пластунів підліткового віку.
Відповідно до поставлених завдань використано комплекс методів дослідження:
Теоретичні: аналіз (порівняльний та ретроспективний), синтез, порівняння, систематизація, узагальнення для з’ясування стану розробленості проблеми на теоретичному рівні, визначення поняттєвого апарату дослідження, концептуальних основ формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті; контент-аналіз виховних програм, форм та методів цієї організації для визначення їх ефективності та узагальнення досвіду формування активної громадянської позиції підлітків-пластунів; теоретичне моделювання для розробки моделі формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті.
Емпіричні: анкетування та бесіди із пластунами-підлітками та виховниками для діагностування рівнів сформованості активної громадянської позиції, оцінки ефективності використання різних форм та методів для формування активної громадянської позиції у Пласті; спостереження для визначення поведінкової реакції пластунів-підлітків під час проведення роботи, спрямованої на формування високого рівня вияву їх активної громадянської позиції; методи кількісної обробки результатів дослідження.
Експериментальні: педагогічний експеримент для перевірки ефективності розробленої технології.
Експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота здійснювалась у пластових осередках Волинської та Львівської областей (округ). В експерименті були задіяні 303 підлітки, з них 150 підлітків – в експериментальній групі та 153 – у контрольній.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що вперше:
– розроблено модель технології формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті, яка охоплює діагностичну мету, завдання, науково-методологічні підходи, принципи, структурні компоненти активної громадянської позиції, напрями, методи, форми, педагогічні умови та результат – сформованість активної громадянської позиції підлітків у Пласті. На основі розробленої моделі обґрунтовано та експериментально перевірено технологію формування активної громадянської позиції підлітків у Пласті;
– охарактеризовано змістово-процесуальні компоненти виховної діяльності Пласту, репрезентовані метою, сферами розвитку особистості (духовною, інтелектуальною, соціальною та фізичною), виховною програмою Пласту, основними формами організації діяльності (гуртковими сходинами, збірками, радами; курінними сходинами, збірками, радами; прогулянками; мандрівками; таборами; тереновими іграми і змагами; ватрами й імпрезами), активними та інтерактивними методами (гутірка, майстерка, спів, впоряд, дискусія):
– конкретизовано сутність поняття "активна громадянська позиція", її компоненти (когнітивний, емоційний, діяльнісний), напрями формування (моральний, естетичний, трудовий, національно-патріотичний, розумовий, фізичний та правовий);
Дістали подальшого розвитку організаційні форми та інтерактивні методи формування активної громадянської позиції підлітків у виховній діяльності Пласту.
Практичне значення дослідження полягає у тому, що розроблено та впроваджено у виховну діяльність Пласту програм сходин, акцій і таборів, що сприяють формуванню активної громадянської позиції підлітків. Запропоновані програми можуть бути використані у діяльності дитячих та молодіжних громадських організацій, педагогами загальноосвітніх шкіл і позашкільних закладів, викладачами вищих навчальних закладів різного рівня акредитації, у системі перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Результати дослідження впроваджено у діяльність Національної скаутської організації України – Пласт (довідка № 47 від 18.03.2011 р.), Волинської округи Національної скаутської організації України – Пласт (довідка № 6 від 25.10.2010 р.), Львівської округи Національної скаутської організації України – Пласт (довідка № 43 від 17.03.2011 р.), Волинського національного університету імені Лесі Українки (довідка № 3/1792 від 29.04.2011 р.).
Апробація результатів дослідження здійснювалася шляхом публікації матеріалів дослідження у наукових та науково-методичних виданнях, відбувалася на науково-методичному семінарі "Основні напрямки взаємодії соціальних педагогів з дитячими та молодіжними громадськими організаціями" (25 лютого 2009 р. м. Луцьк); ІІІ-й Міжнародній науково-практичній конференції студентів і аспірантів "Волинь очима молодих науковців: минуле, сучасне, майбутнє" (13–14 травня 2009 р. м. Луцьк); Міжнародній науково-практичній конференції "Професійна підготовка учителів початкової школи: здобутки, проблеми, перспективи" (5–7 травня 2009 р. м. Луцьк); Міжнародній науково-практичній інтернет-конференції молодих учених "Шевченківські дні – 2009" (березень 2009 р. м. Київ); ІV Міжнародній науково-практичній конференції студентів і аспірантів "Волинь очима молодих науковців: минуле, сучасне, майбутнє" (м. Луцьк, 12–13 травня 2010 р.); ІІ Міжнародній науково-практичній конференції "Професійна підготовка вчителів початкової школи у контексті інтеграції України до європейського освітнього простору" (9–10 вересня 2010 р. м. Луцьк); V Міжнародній соціально-педагогічній конференції "Відповідальне ставлення до здоров’я: теорія та технології" (24–25 вересня 2010 р. м. Луцьк); Всеукраїнській науково-практичній інтернет-конференції "Сучасний соціокультурний простір 2010" (21–22 вересня 2010 р. м. Київ). Результати дослідження обговорювалися на засіданнях кафедри соціальної педагогіки педагогічного інституту Волинського національного університету імені Лесі Українки.
Публікації. Основні теоретичні положення та результати дослідження висвітлено в 11 одноосібних публікаціях автора: з них 6 статей – у фахових виданнях, затверджених ВАК України.
Структура дисертації. Дисертація складається із вступу, трьох розділів, висновків до кожного розділу та загальних висновків, списку використаних джерел (336 найменувань), 7 додатків. Робота містить 32 таблиці, 29 рисунків.
Загальний обсяг роботи 238 сторінок, основний зміст дисертації викладено на 187 сторінках.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Результати проведеного дослідження дали змогу зробити такі загальні висновки:
1. Аналіз філософських, соціологічних, психологічних і педагогічних джерел, присвячених громадянському становленню особистості, дав змогу виявити стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній науці. Встановлено, що вона є актуальною в умовах сьогодення. Для її розв’язання проведено уточнення поняттєвого апарату, охарактеризовано зміст понять "громадянськість", "життєва позиція", "активність", "активна громадянська позиція", "громадянська компетентність". Проаналізовано вікові особливості дітей підліткового віку та їхній вплив на формування активної громадянської позиції.
2. Визначено сутність поняття "активна громадянська позиція підлітків", яке розглядаємо як складне соціально-психологічне утворення із властивим йому змістом, суспільною значимістю, активністю та інтенсивністю реакційного вияву; як важливу ознаку особистості, яка характеризується найвищим ступенем розвитку громадянськості і забезпечується високим рівнем громадянської компетентності особистості. Структура активної громадянської позиції підлітків визначається єдністю трьох компонентів: когнітивного, емоційного та діяльнісного. Визначені компоненти становлять єдине ціле й тісно пов’язані між собою.
Кожен компонент, відповідно до специфіки громадянського виховання, реалізується за такими пріоритетними напрямами: моральним, естетичним, трудовим, національно-патріотичним, розумовим, фізичним, правовим.
3. Встановлено, що результатом виховного впливу у Пласті є сформованість активної громадянської позиції підлітків. Змістовно-процесуальна складова виховної діяльності представлена метою, сферами розвитку особистості (соціальною, духовною, розумовою, фізичною), виховною програмою Пласту, активними та інтерактивними методами (гутірка, майстерка, інструктаж, ігрові методи, проект, дискусія, дебати, спів, впоряд, мозковий штурм), індивідуальними, груповими і масовими формами діяльності (сходини, проектна діяльність, табір, екскурсії, змаги, ватри, імпрези, вогники, пластові акції).
4. Розроблені у дисертаційному дослідженні показники та критерії рівнів (високий, середній, низький) дали змогу з’ясувати актуальний стан сформованості активної громадянської позиції підлітків у Пласті. За результатами констатувального експерименту встановлено, що в 46,67% підлітків експериментальної групи та 41,84% у контрольної групи активна громадянська позиція відповідає середньому рівневі, у 33,33% респондентів експериментальної і 37,25% контрольної групи – низькому рівневі. Кількість пластунів із високим рівнем сформованості активної громадянської позиції у експериментальній групі складає 20% і 20,91% у контрольна групі.
5. Теоретично обґрунтовано модель технології формування активної громадянської позиції підлітків у виховній діяльності Пласту. Вона відображає взаємодію мети, завдань, методологічних підходів, принципів, напрямів, компонентів, методів, педагогічних умов, критеріїв та показників і результату сформованості активної громадянської позиції підлітків. На основі моделі розроблено та експериментально перевірено технологію формування активної громадянської позиції підлітків у виховній діяльності Пласту.
Відповідно до мети (формування активної громадянської позиції підлітків) та завдань експериментальної роботи (забезпечити оволодіння громадянськими знаннями; сформувати особистісні якості та ціннісні орієнтації, притаманні громадянину демократичного суспільства; створити умови для набуття пластунами досвіду громадянських дій, демократичної поведінки та конструктивної взаємодії) використано конкретно-історичний, особистісно-зорієнтований, системний, діяльнісний методологічні підходи. Ефективність технології забезпечила реалізація специфічних принципів: емоційність та романтизм; поєднання поваги із вимогливістю до вихованця; врахування вікових та індивідуальних особливостей; системність та наступність виховних впливів; інтеграція виховних впливів соціальних інститутів.
Форми та методи розроблено до кожного напряму та компонента активної громадянської позиції підлітків. В умовах експериментальної діяльності використовувалися групові (сходини, змаги, вогники тощо), масові (пластові акції, табір, екскурсії тощо), індивідуальні (проектна діяльність) форми та активні й інтерактивні (гутірка, майстерка, інструктаж, ігрові методи, дискусія, дебати, спів, впоряд тощо) методи роботи.
6. Результативність проведеної експериментальної роботи підтверджено динамікою зростання рівнів сформованості активної громадянської позиції підлітків. Зокрема, високий рівень сформованості активної громадянської позиції в експериментальній групі зріс на 23,33%. Середній рівень – на 7,33%. Низький рівень зменшився на 30,66%. Позитивна динаміка рівнів сформованості активної громадянської позиції підлітків доводить ефективність запропонованої технології.
7. Встановлено, що формування активної громадянської позиції підлітків значною мірою залежить від певних педагогічних умов, а саме: наявності компетентного керівництва; використання інноваційних форм та методів; відкритості стосунків та добровільного партнерства.
Дослідження не вичерпує усіх аспектів розв’язання цієї проблеми. Подальших наукових пошуків потребує проблема управління процесом формування активної громадянської позиції підлітків в умовах Пласту, вивчення зарубіжного досвіду організації виховної діяльності молодіжних товариств.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Акатов Н. А. Принципы организационного строительства в скаутском движении / Николай Алексеевич Акатов. – Ялта-Гурзуф, 2000 – 63 с.
2. Алейникова Т. В. Возрастная психофизиология : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Татьяна Вениаминовна Алейникова. – Ростов-на-Дону, 2002. – 146 с.
3. Артиш М. Навіщо моїй дитині Пласт? / Марічка Артиш. – [третє видання, доповнене]. – Львів, 2008. – 20 с.
4. Арцишевська М. Р. Інтеграція змісту освіти : монографія / М. Р. Арцишевська, Р. А. Арцишевський. – Луцьк : Вежа, 2007. – 316 с.
5. Арцишевський Р. А. Курс "Людина і суспільство": Методика викладання : метод. посіб. для вчителів загальноосвіт. навч. закладів, викладачів та студ. внз. / Р. А. Арцишевський. – К. ; Ірпінь : ВТФ "Перун", 2003. – 252 с.
6. Бабкіна М. Роль суб’єктів соціального впливу в процесі формування активної громадянської позиції підлітка / М. Бабкіна // Вісник львівського університету. – 2007. – Вип. 22. – С. 37–43.
7. Бабкіна М. І. Формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи : авторефер. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Майя Іванівна Бабкіна. – К., 2009. – 20 с.
8. Бабкіна М. І. Формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи : дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.07 / Майя Іванівна Бабкіна. – К., 2009. – 231 с.
9. Бандурка О. М. Основи психології педагогіки : піручн. для ВНЗ / О. М. Бандурка, В. В. Тюріна, О. І. Федоренко. – Х. : Вид-во. Нац. ун-ту внутрішніх справ, 2003. – 336 с.
10. Бачинський Л. Сірий Лев: Коротка біографія його життя у різних ділянках педагогічної, пластової, військової та громадської діяльності / Леонід Бачинський // Листки дружнього зв’язку. Бюлетень І-го куреня УПС ім. Степана Тисовського. – 1962. – Ч. 2 (49). – С. 6–8.
11. Безпалько О. Превентивна робота з молоддю за методом "рівний – рівному" / О. Безпалько, Н. Матяш, Н. Задерико // Проблеми педагогічних технологій. – Луцьк, 2003. – № 1. – С. 45–51.
12. Бейден-Пауел Р. Пластування для хлопців (Scоuting for boys) / лорд Роберт Стефенсон Бейден-Пауел оф Ґілвел ; [авториз. пер. з англ. О. Кульчицького]. – [2-ге укр. видання] – Івано-Франківськ : Видавництво "Лілея-НВ", 1999. – 304 с. – ("Пластова бібліотека" ; ч. 4).
13. Бейден-Пауел оф Ґілвел Р. Порадник виховникам: Путівник для скаут майстрів (зв’язкових юнацьких куренів) з теорії пластового вишколу, написаний Бейден-Поуелом оф Гілвелом, 1919 рік / лорд Роберт Стефенсон Бейден-Пауел оф Ґілвел. – Івано-Франківськ : Друкарня "Місто-НВ", 2010. – 72 с.
14. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / Владимир Павлович Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.
15. Бех І. Д. Виховання особистості: Особистісно орієнтований підхід. Теоретико-технологічні засади : навч.-метод. посіб. у 2 кн. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 1– 278 с.
16. Бех І. Д. Виховання особистості: Особистісно орієнтований підхід. Науково-практичні засади : навч.-метод. посіб. у 2 кн. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 2 – 342 с.
17. Бех І. Д. Духовні цінності в розвитку особистості / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 124–129.
18. Бех І. Інваріанти особистісного підходу до виховання / І. Бех // Завуч. Наша вкладка. – 2003. – № 16. – Вкладка.
19. Бех І. Д. Інноваційна стратегія у вихованні особистості / І. Д. Бех // Психологія : Вісн. Харк. держ пед. ун-ту ім. Г. С. Сковороди. – Х., 2000. – Вип. 4. – С. 12–20.
20. Битянова М. Р. Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития : научно-методическое пособие для психологов и педагогов / М. Р. Битянова. – М. : МГППУ, 2006. – 96 с.
21. Біла книга (Сили змін та вектори руху до нової освіти України): Науково-популярне видання / [Т. Вороніна, Т. Науменко, М. Балашова та ін.] ; упор. В. Громовий. – К. : Міжнародний благодійний фонд "Україна–3000", 2009. – 156 с.
22. Білостоцький Т. Мої зустрічі з Дротом / Тиміш Білостоцький // Листки дружнього зв’язку. Бюлетень І-го куреня УПС ім. Степана Тисовського. – 1956. – Ч. 3 (32). – С. 6–9; 1956 / 1957. – Ч. 4 (33) / Ч. 1 (34). – С. 9–11.
23. Блінова О. Когнітивна відкритість як умова професійного розвитку особистості / О. Блінова // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості : матер. міжрегіон. наук. семінару м. Луцьк, 21–22 лютого 2002 р. – Луцьк, 2002. – С. 21–24.
24. Бляшевська А. Інтенсивні освітні технології: дидактично-професійний аспект : монографія / А. Бляшевська, Т. Бортнюк. – Луцьк : ПВД "Твердиня", 2009. – 220 с.
25. Богуш А. М. Азбука громадянськості в педагогічній спадщині В.Сухомлинського / А. М. Богуш // Гуманізація навчально-виховного процесу: "Василь Сухомлинський у діалозі із сучасністю: виховання громадянина" : зб. наук. праць / заг. ред. В. І. Сипченка. – Слов’янськ, 2007. – Вип. XXXVII – С. 4–8.
26. Бондар В. І. Дидактика : підручник / В. І. Бондар. – К. : Либідь, 2005. – 264 с.
27. Бондар Л. С. В.О. Сухомлинський про громадянське виховання школярів / Л. С. Бондар // Гуманізація навчально-виховного процесу: "Василь Сухомлинський у діалозі із сучасністю: виховання громадянина" : Зб. наук. праць / заг. ред. В. І. Сипченка. – Слов’янськ, 2007. – Вип. XXXVII. – С. 14–18.
28. Бондарь Л. Скаутинг : книга для скаута / Людмила Бондарь. – Всемирная Организация Скаутского Движения, 1993. – 99 с.
29. Боришевський М. Й. Виховання громадянської свідомості особистості / М. Й. Боришевський // Пед. газ. – 2001. – № 5. – С. 5.
30. Боришевський М. Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина / М. Й. Боришевський // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 144–150.
31. Боришевський М. Й. Еталонна модель особистості громадянина / М. Й. Боришевський // Педагогічний вісник. – 2001. – № 3. – С. 13–15.
32. Боришевський М. Про виховання особистості / М. Боришевський // Початкова школа. – 1998. – № 9. – С. 11–15.
33. "Будь готовий" – "Be prepared". Інтерв’ю з Бейденом-Пауелом, опубліковане у журналі "Listener" 1937 року // В дорогу : журнал виховників юнацтва – 2004. – ч. 1. – С. 2–5.
34. Буланова-Топоркова М. В. Педагогические технологи : Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / [М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин и др.] ; под общ. ред. В. С. Кукушина. – [изд. 2-е испр. и доп.] – М. : ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Дону: Издательский центр "МарТ", 2004. – 336 с. – (Серия "Педагогическое образование").
35. В дорогу: Пластовий співаник : зб. текстів пісень з нотами / КПС Канади. – Фонд неперіодичних видань ГПБ – 152 с.
36. Варламова A. Я. Школьная адаптация подростков : научное издание / Антонина Яковлевна Варламова. – Волгоград : Издательство ВолГУ, 2001. – 144 с.
37. Василенко І. В. Виховання громадянськості студентів засобами самоврядування у вищих навчальних закладах Канади : авторефер. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Ірина Віталіївна Василенко. – К., 2009. – 20 с.
38. Васютинський В. О. Інтеракційні виміри особистісного і соцієтального буття / В. О. Васютинський // Соціальна психологія. – 2005. – № 3. – С. 8–19.
39. Вахрущева Т. Ю. Теоретичні основи інтерактивної технології навчання // Нові технології навчання : наук.-метод. зб. / Кол. авт. ; ред. В. О. Зайчук. – К. : Наук.-метод. центр вищої освіти, 2006. – С. 19–22.
40. Вербець В. Морально-етичне виховання учнівської молоді: проблеми, пошуки, перспективи / В. Вербець // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості : мат. міжрегіон. наук. семінару, м. Луцьк, 21–22 лютого 2002 р. – Луцьк, 2002. – С. 101–106.
41. Вербицька П. В. Вияв громадянської позиції молоді щодо проблеми монументального мистецтва в Україні / П. В. Вербицька // Історія в школах України. – 2000. – № 3. – С. 48–52.
42. Вербицька П. В. Організаційно-педагогічні засади громадянської освіти старшокласників : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / Поліна Василівна Вербицька. – К., 2000. – 19 с.
43. Вербицька П. В. Понятійний апарат громадянського виховання особистості [Електронний ресурс] – Режим доступу до журн. : http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/VZhDU/2009_43/8_43.pdf.
44. Вербицька П. В. Теоретико-методичні основи громадянського виховання учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах : авторефер. дис. … наук. ступеня доктора пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Поліна Василівна Вербицька. – К., 2010. – 40 с.
45. Візітів Ю. М. Пластовий рух на Волині в міжвоєнний період : монографія / Юлія Миколаївна Візітів. – Рівне : Волинські обереги, 2008. – 180 с.
46. Власова О. І. Основні лінії розвитку соціальних здібностей в онтогенезі / О. І. Власова // Соціальна психологія. – 2005. – № 4. – С. 44–54.
47. Вмілості Уладу Пластунів Юнаків та Пластунок Юначок : зб. мат. / Видання Крайової Пластової Старшини ; упор. Богдан Яцун. – Львів, 2003. – 68 с.
48. Войнаровський А. Технології формування економічних знань у студентів: дидактичний аспект : монографія / Анатолій Войнаровський. – Луцьк : Видавництво "Волинська обласна друкарня", 2004. – 170 с.
49. Войтович Н. Особистісна толерантність та соціальна компетентність як важливі чинники професійної успішності консультуючого психолога / Н. Войтович // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості : матер. міжрегіон. наук. семінару, м. Луцьк, 21–22 лютого 2002 р. – Луцьк, 2002. – С. 156–160.
50. Волкова Н. П. Педагогіка : Посібник для студентів вищих навчальних закладів / Наталія Павлівна Волкова. – К. : Видавничий центр "Академія", 2001. – 576 с. – (серія "Альма-матер").
51. Воспитательное предложение : Методическое пособие / авт. текста Раиса Михайловна Охримчук ; под общ. ред. А. С. Бондаря. – Краснокаменка, 2003. – 27 с.
52. Гавлітіна Т. М. Національно-патріотичне виховання підлітків в умовах позашкільного навчального закладу : авторефер. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Тетяна Миколаївна Гавлітіна – К., 2007. – 20 с.
53. Галузяк В. М. Педагогіка : Навчальний посібник / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – [2-ге вид., випр. і доп.] – Вінниця : Книга-Вега, 2003. – 416 с.
54. Гельвецій Клод Адріан. Про людину, її розумові здібності та її виховання / Клод Адріан Гельвецій ; [пер. з франц. Валер’яна Підмогильного]. – К. : Основи, 1994. – 416 с.
55. Гей М. І. Короткий педагогічний словник (на допомогу студентам при вивченні курсу педагогіки) : навчальний посібник / М. І. Гей, Й. Й. Кондратик, О. С. Пікалюк. – Луцьк, 1990. – 51 с.
56. Гладкий. Я. Проф. Северин Левицький – Сірий Лев, Верховний Отаман Українського Пласту, голова Верховної Пластової Команди / Яро Гладкий // Пластовий шлях. – 1981. – № 1. – С. 9–17.
57. Горбатенко В. П. Громадянська освіта як чинник гуманізації суспільства / В. П. Горбатенко // Доба. – 2002. – № 3. – С. 2–5.
58. Горський В. С. Історія української філософії. Курс лекцій : Навчальний посібник / Вілен Сергійович Горський. – К. : Наукова думка, 1996. – 288 с.
59. Гошовська Д. Самосприйняття як елемент соціально-перцептивної технології в професійному розвитку особистості студента / Д. Гошовський // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості: мат. Міжрегіон. наук. семінару, м. Луцьк, 21–22 лютого 2002 р. – Луцьк, 2002. – С. 41–45.
60. Грабовець Н. Феномен розуміння психологічних станів у педагогічній діяльності / Н. Грабовець // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості: мат. Міжрегіон. наук. семінару, м. Луцьк, 21–22 лютого 2002 р. – Луцьк, 2002. – С. 106–111.
61. Гриценчук О. О. Формування громадянської свідомості (Європейський аспект) / О. О. Гриценчук // Рідна школа. – 2002. – № 10. – С. 8–9.
62. Громадянин – Держава – Громадянське виховання : Антологія / упор. М. П. Рагозін, О. В. Сухомлинська. – Донецьк : Видавництво "Донбас", 2001. – 262 с.
63. Громадянська освіта : книга для вчителя / [Р. А. Арцишевський, Т. В. Бакка, І. М. Гейко та ін.] ; під заг. ред С. І. Позняк, І. Г. Тараненко – Львів : Видавництво ТЕКА, 2002. – 158 с.
64. Громадянська освіта : методичний посібник для вчителя / [П. Вербицька, О. Войтенко, С. Позняк та ін.] – К. : Видавництво Етна-1, 2008. – 194 с.
65. Громадянська освіта: теорія і методика навчання : посібник для студентів вищих навчальних закладів / [Т. Асланова, Т. Бакка, В. Бортніков та ін.] – К. : Видавництво Етна-1, 2008. – 174 с.
66. Громадянське виховання у формах і змісті виховної діяльності освітніх закладів : метод. рекомендації / [укл. Л. М. Архипенко]. – Дніпропетровськ, 2000. – 171 с.
67. Гуменюк О. Є. Структурно-функціональне взаємодоповнення складових Я-концепції людини / О. Є. Гуменюк // Соціальна психологія. – 2005. – № 5. – С. 66–75.
68. Гусак П. М. Відповідальне ставлення до здоров’я: теорія та технології : монографія / П. М. Гусак, Н. В. Зимівець, В. С. Петрович ; за ред. П. М. Гусака. – Луцьк : ВАТ "Волинська обласна друкарня", 2009. – 219 с.
69. Декларація принципів толерантності / Національна комісія України у справах ЮНЕСКО. – К., 1995. – 14 с.
70. Дем’янюк Т. Д. Громадянське виховання студентів: концептуальні засади та шляхи реалізації / Т. Д. Дем’янюк // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2000. – Вип. 9. – С. 8–16.
71. Державна національна програма "Освіта". Україна ХХІ століття. – К. : Райдуга, 1994. – 64 с.
72. Джура та Гетьманівна. Історичні ігри козацько-гетьманської доби / кер. проекту Наталія Кияк. – К. ; Івано-Франківськ, 2007. – 320 с.
73. Диба С. Г. Педагогічні умови соціалізації учнівської молоді в скаутських організаціях (вітчизняний і зарубіжний досвід) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / Диба Світлана Григорівна. – К., 2005. – 19 с.
74. Диба С. Г. Педагогічні умови соціалізації учнівської молоді в скаутських організаціях (вітчизняний і зарубіжний досвід) : дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Диба Світлана Григорівна. – К., 2005. – 233 с.
75. Димек. Р. Європейський Клуб у Школі. Для чого? Як? Чому? : Підручник для вчителів та учнів / Розробка і ред. Рафал Димек. – Варшава, 2006. – 112 с.
76. Докукіна О. М. Основи громадянськості молодших школярів / О. М. Докукіна // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2000. – Вип. 9. – С. 54–58.
77. Донцов Д. Юнацтво і Пласт / Дмитро Донцов. – Львів, 1928. – 15 с.
78. Дубынин В. А. Регуляторные системы организма человека : учебн. пособ. для студентов вузов обучающихся по направлению подготовки 510600 Биология и биологическим, а также медицинским, психологическим и другим специальностям / В. А. Дубынин, В. И. Сивоглазов, В. В. Каменский, М. Р. Сапин. – М. : Дрофа, 2003. – 368 с.
79. Елькін М. В. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя географії засобами проектної діяльності : авторефер. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / Марк Веніамінович Елькін. – К., 2005. – 20 с.
80. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій : навч.-метод. посібник / Авт.-укл. Н. П. Наволокова. – X. : Вид. група "Основа", 2009. – 176 с. – (Серія "Золота педагогічна скарбниця").
81. Жабокрицька О. Гуманізація освіти і виховання основ здорового способу життя у підлітків / О. Жабокрицька // Наукові записки.– Кіровоград, 2001. – Вип. 38. – С. 66–69. – (Серія "Педагогічні науки").
82. Жданович Ю. М. Виховання особистості у Пласті : монографія / Ю. М. Жданович, Т. Ф. Алєксєєнко. – К. : ПП "Проспект-А", 2006. – 262 с.
83. Жданович Ю. М. Організаційно-педагогічні засади виховного процесу у скаутській організації Пласт : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Жданович Юлія Миколаївна. – К., 2004. – 306 с.
84. Жуков. И. Н. Русский скаутизм. Краткие сведения о русской организации юных разведчиков [Електронний ресурс]. – Петроград, 1916. – 32 с. – режим доступу до журн. : http://www.upu7.plast.org.ua/download.php
85. Зайцева З. Г. Школа та важковиховувані підлітки : книга для вчителя / З. Г. Зайцева. – К. : Радянська школа, 1991. – 77 с.
86. Закон України "Про молодіжні та дитячі громадські організації" / зб. нормативно-правових актів у сфері захисту прав дітей. – Дитячий фонд ООН "ЮНЕСКО", програма "Суспільство на захист прав дитини", 2002. – С. 73–75.
87. Закон України "Про об’єднання громадян" : зб. нормативно-правових актів у сфері захисту прав дітей. – Дитячий фонд ООН "ЮНЕСКО", програма "Суспільство на захист прав дитини", 2002. – С. 72–73.
88. Закон України "Про освіту" // Освіта. – 1996, 21 серпня.
89. Закон України "Про позашкільну освіту" /Зб. нормативно-правових актів у сфері захисту прав дітей. – Дитячий фонд ООН "ЮНЕСКО", програма "Суспільство на захист прав дитини", 2002. – С. 63–72.
90. Закон України "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні" / зб. нормативно-правових актів у сфері захисту прав дітей. – Дитячий фонд ООН "ЮНЕСКО", програма "Суспільство на захист прав дитини" 2002. – С. 29–32.
91. Звіти за проекти Третьої проби пл. розв. Віктора Вовка : зб. мат. / упор. Віктор Вовк. – Львів, 2010. – 19 с.
92. Звіти за проекти Третьої проби пл. розв. Назара Вонітового : зб. мат. / упор. Назар Вонітовий. – Львів, 2010. – 21 с.
93. Звіт про здачу 3-ї пластової проби на ступінь вірлиці : зб. мат. / упор. Михася Марченко. – К., 2010. – 31 с.
94. Звітні матеріали до ІІІ проби : зб. мат. / упор. Марта Пецюх. – Трускавець, 2010. – 36 с.
95. Іванчук В. Педагогічні засоби формування громадянських цінностей старшокласників / І. Іванчук // Обрії. – 1999. – № 1. – С. 19–21.
96. Ігнатенко П. Р. Виховання громадянина: Психолого-педагогічний і народознавчий аспекти : Навч.-метод. посібник / П. Р. Ігнатенко, В. Л. Поплужний, Н. І. Косарєва, Л. В. Крицька. – К. : Інститут змісту і методів навчання, 1997. – 252 с.
97. Ігнатенко П. Р. Громадянське виховання учнів засобами українського народознавства / П. Р. Ігнатенко // Українське народознавство і проблеми виховання учнів : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. – Івано-Франківськ, 1995. – Ч. 1. – С. 22–24.
98. Іова В. Ю. Інноваційні методи виховання : Навч.-метод. посібник / В. Ю. Іова, Л. В. Красномовець. – Кам’янець-Подільський : ПП Мошак М. І., 2006. – 192 с.
99. Калініченко Н. А. Виховання громадянських цінностей засобами трудового навчання / Н. А. Калініченко // Громадянська освіта в Україні: досвід, пошуки, перспективи : матеріали конференції / відп. ред. П. П. Моцілка, О. В. Желіба. – Ніжин, 2002. – С. 48–52.
100. Каменецький Ю. Наш незабутній Чмоль / Юрій Каменецький // Листки дружнього зв’язку. Бюлетень І-го куреня УПС ім. Степана Тисовського. – 1967. – Ч. 1–2 (63–64). – С. 3–6.
101. Кандзюба М. Проблема кічу в культурі: естетичний аспект / М. Кандзюба // Волинь очима молодих науковців: минуле, сучасне, майбутнє : мат. ІІ Міжнародної науково-практичної конференції студентів і аспірантів (16–17 квітня 2008 року) : у 2-х т. – Луцьк, 2008 – Т. 1. – С. 175–177.
102. Канішевська Л. В. Формування життєвої компетентності підлітків шкіл-інтернатів: стан, проблеми, перспективи // Нові технології навчання : наук-метод. зб. / Кол. авт. ; ред. В. О. Зайчук. – К. : Наук.-метод. центр вищої освіти, 2006. – С. 86–90.
103. Капська А. Й. Виховання громадянина України / А. Й. Капська // Зб. наук. статей "Професійна підготовка студентів пед. ін-тів до виховної діяльності". – К., 1996. – С. 20–29.
104. Капто А. С. Воспитание гражданского долга и ответственности / А. C. Капто // Советская педагогика. – 1981. – № 6. – С. 10–17.
105. Карпенко Н. Розуміння і прийняття обдарованості в контексті вибору професії / Н. Карпенко // Професійна психологія: реалії та перспективи розвитку : зб. мат. конф. / Під заг. ред. проф. Жанни Петрівни Вірної. – Луцьк, 2008. – 312 с. – С. 89–92.
106. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посібник / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища шк., 1997. – 304 с.
107. Карпинский К. В. Психология жизненного пути личности : учеб. пособие / К. В. Карпинский. – Гродно : ГрГУ, 2002. – 167 с.
108. Кендзьор П. І. Інноваційні форми організації громадянського виховання старшокласників у позакласній роботі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / П. І. Кендзьор. – К., 2004. – 20 с.
109. Кендзьор П. Історія очима юних (за матеріалами Всеукраїнських конкурсів учнівських пошукових робіт "Слідами історії") [Електронний ресурс]. – Режим доступу до журн. : http://www.novadoba.org.ua/history/data/development/kendzor.html
110. Кендзёр П. И. Основное направления гражданского воспитания молодёжи в общеобразовательной системе Украины / П. И. Кендзёр // Часопіс "Адукатор" Мінск. – 2007. – № 2. – С. 35–41.
111. Киричук О. В. Формування суспільно активної особи: Передумови і зміст процесу / О. В. Киричук, З. С. Карпенко // Радянська школа. – 1986. – № 7. – С. 36–42.
112. Киричук О. І. Виховання в учнів інтересу до навчання / Олена Іванівна Киричук. – К. : Т-во "Знання" УРСР, 1986. – 48 с. – (Серія 7 "Педагогічна" ; № 3)
113. Кінах О. Субкультура хіпі: культурологічний аналіз / О. Кінах // Волинь очима молодих науковців: минуле, сучасне, майбутнє : матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції студентів і аспірантів (16–17 квітня 2008 року) : у 2-х т. – Луцьк, 2008. – Т. 1. – С. 177–178.
114. Коваленко Є. І. Історія зарубіжної педагогіки: Хрестоматія : навчальний посібник / уклад. і авт. вступних статей Є. І. Коваленко, Н. І. Бєлкіна ; [заг. ред. Є. І. Коваленко]. – К. : Центр навчальної літератури 2006. – 664 с.
115. Колісник О. Глобальні проблеми людства та психологія духовного саморозвитку особистості / О. Колісник // Професійна психологія: реалії та перспективи розвитку : зб. мат. конф. // під заг. ред. проф. Жанни Петрівни Вірної. – Луцьк, 2008. – С. 105–112.
116. Колісник О. Конструктивна психологія і саморозвиток особистості / О. Колісник // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості : матеріали міжрегіонального наукового семінару (Луцьк, 21–22 лютого 2002 року). – Луцьк, 2002. – С. 56–61.
117. Колесніченко Л. А. Основи психології та педагогіки : навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисц. / Л. А. Колесніченко, Л. Л. Борисенко. – К. : КНЕУ, 2002. – 157 с.
118. Коморовський А. Гурткова система / А. Коморовський // Посібник зв’язкового: Для виховної праці в Уладі Пластунів Юнаків / [О. Бережанський, О. Е. Бойчук, І. Головінський та ін.] ; ред. В. Палієнко. – Торонто-Нью-Йорк : "Гомін України", "Прут", 1979. – С. 40–63.
119. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики : колективна монографія / [Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина та ін.] ; під заг. ред. О. В. Овчарук. – К. : "К.І.С.", 2004. – 112 с.
120. Кон. И. С. В поисках себя [Електронний ресурс] / И. С. Кон. – Режим доступу до журн. : http://www.klex.ru/books/v_poiskah_seba.rar
121. Кон И. С. Открытие "Я" / Игорь Семенович Кон. – М. : Политиздат, 1978. – 367 с. – (Над чем работают, о чем спорят философы).
122. Кон И. С. Психология ранней юности [Електронний ресурс]. – Режим доступу до журн. : http://www.klex.ru/books/psihologiya_ranney_yunosti.rar
123. Кон И. С. Социологическая психология / И. С. Кон. – М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : Издательство НПО "МОДЭК", 1999. – 560 с. . – (Серия "Психологи отечества").
124. Конвенція про права дитини / зб. нормативно-правових актів у сфері захисту прав дітей. – Дитячий фонд ООН "ЮНЕСКО", програма "Суспільство на захист прав дитини", 2002. – С. 11–20.
125. Конинський Г. Моральна філософія, або етика / Г. Конинський // Філософські твори : у 2 т. – К. : Наукова думка, 1990. – Т. 1. – С. 385–474.
126. Конституція України : Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 р. – К. : Юрі НКОМ, 1996. – 80 с.
127. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності: проект / [наук. творч. колектив: О. В. Сухомлинська (наук. кер.) та ін.] // Шлях освіти. – 2000. – № 3.– С. 7–13.
128. Коренець Г. Він завжди був з нами / Ганна Коренець // Пластовий шлях. – 1977. – Ч. 1 (52). – С. 30–32.
129. Корінна Л. В. Формування громадянських цінностей старшокласників у загальноосвітніх навчальних закладах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 – "Теорія і методика виховання" / Корінна Людмила Віталіївна. – К., 2005. – 226 с.
130. Короткий тлумачний словник української мови / [уклад. Д. Г. Гринчишин, Л. Л. Гумецька, В. Л. Карпова та ін.] – К. : Радянська школа, 1978. – 296 с.
131. Корпач Н. І. Формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях : дис. … канд. пед. наук спец. : 13.00.07 – "Теорія і методика виховання" / Надія Іванівна Корпач. – Луцьк., 2008. – 221 с.
132. Косарєва Н. Вплив сукупності соціально-педагогічних факторів на розвиток громадянської спрямованості студента / Н. Косарєва // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2000. – Вип. 9. – С. 43–46.
133. Косарєва Н. Проблема соціально-громадянського виховання особистості студента і підходи до її вирішення в теорії та практиці / Н. Косарєва // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2000. – Вип. 9. – С. 16–20.
134. Костюк Г. С. Навчання і розвиток особистості / Г. С. Костюк. – К. : Рад. школа, 1968. – 608 с.
135. Кочубей Т. В. Виховання громадянина: Пробл., структури, функції : реком. анот. список л-ри. / Т. В. Кочубей, П. І. Рогова // Інформ. зб. М-ва освіти України. – 1999. – № 16. – С. 29–32.
136. Кошолап О. Ф. Громадянське виховання старшокласників у процесі історико-краєзнавчої діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 – "Теорія і методика виховання" / Олександр Федорович Кошолап. – Херсон, 2005 – 20 c.
137. Кравченко А. И. Введение в соцыологию : учебное пособие / А. И. Кравченко. – М. : Новая школа, 1995. – 144 с.
138. Красовська О. С. Виховання громадянської самосвідомості старшокласників засобами символіки народного мистецтва України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / Красовська Ольга Олександрівна. – К., 1999. – 20 с.
139. Кремень В. Г. Освіта і наука визначають авторитет держави // Історія в школах України. – 2002. – № 6. – С. 2–4.
140. Кремень В. Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи) : наукове видання / В. Г. Кремень. – К. : Грамота, 2003. – 216 с.
141. Кремень В. Г. Розвиток освіти України в контексті загально цивілізаційних змін / В. Г. Кремень. – Луцьк : Вежа, 2007. – 44 с.
142. Крицька Л. В. Громадянське виховання учнів у світлі Конституції України / Л. В. Крицька // Рідна школа. – 1997. – № 3/4. – С. 29–33.
143. Крицька Л. В. Громадянські цінності орієнтації учнівської молоді / Л. В. Крицька // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 155–160.
144. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников : Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. – М. : Просвещение, 1976. – 303 с.
145. Кузьменко О. В. До проблеми формування національної самосвідомості школярів / О. В. Кузьменко // Вісн. студент. наук. т-ва. НДПУ. – Ніжин, 2000. – Вип. 3. – С. 47–51.
146. Кузьмович О. На прощання нашому основоположникові / О. Кузьмович // Пластовий шлях. – 1969. – Ч. 1-2 (20-21). – С. 3–7.
147. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник / В. П. Кутішенко. – К. : Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.
148. Лисенко О. М. Виховання гуманістичної спрямованості особистості підлітка у позаурочний час : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Оксана Миколаївна Лисенко – К., 2008. – 20 с.
149. Літо – це маленьке життя : посібник для лідерів наметових таборів / під. ред. В. Г. Головатого. – К. : 2004. – 56 с.
150. Ложкін Г. Психология здоровья как условие сохранения потенциала человека / Г. Ложкін // Психологічні перспективи: Наукове видання / ред. Л. Засєкіна – Луцьк, 2009. – Вип. 14. – С. 24–32.
151. Лозова В. І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів / В. І. Лозова. – Харків : "ОВС", 2000. – 164 с.
152. Луцький Я. З історії туристично-краєзнавчої роботи в "Пласті" (1911–1930) / Я. Луцький. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 1998. – 60 с.
153. Людина і суспільство : Експериментальний підручник для 11 кл. / [Р. А. Арцишевський, Т. В. Говорун, А. А. Журавльов та ін.]. – К. : ІВФ "Компас", 1992. – Т.1. Розділ І. Людина ; Розділ ІІ. Суспільство. – 256 с.
154. Людина і суспільство : Підручник для 11 кл. серед. загальноосвіт. шк. / [Р. А. Арцишевський, С. О. Бондарук, С. С. Возняк та ін.]. – К. ; Ірпінь : ВТФ "Перун", 2002. – 416 с.
155. Максименко Л. Г. Формування життєвої компетентності особистості / Л. Г. Максименко // Шкільний світ. – 2001. – № 48. – С. 2.
156. Максимюк С. П. Педагогіка : Навчальний посібник / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – 670 с.
157. Макарова Л. І. Основи психології і педагогіки : навчальний посібник / Л. І. Макарова, Й. М. Гах. – К. : Центр навчальної літератури, 2005. – 116 с.
158. Манюк Л. В. Виховання активної громадянської позиції у підлітків / Л. В. Манюк // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2000. – Вип. 9. – С. 176–179.
159. Манюк Л. В. Зміст, форми та методи формування активної громадянської позиції школяра / Л. В. Манюк // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2001. – Вип. 14. – С. 69–71.
160. Матеріали учасника крайового вишколу виховників УПЮ. м. Луцьк, 8–10 лютого 2002 р. – 56 с.
161. Мельник А. Вікові особливості соціально-психологічної адаптації особистості до умов нового колективу / А. Мельник // Конструктивна психологія і професіоналізація особистості : матеріали міжрегіонального наукового семінару (Луцьк, 21–22 лютого 2002 року). – Луцьк, 2002. – С. 118–123.
162. Ми – громадяни України : [методичний посібник з громадянської освіти для 9 (10) кл. середніх загальноосвітніх навчальних закладів] / О. Пометун, І. Ігнатова, І. Костюк, П. Кендзьор ; за ред. О. Пометун. – Львів : НВФ "Українські технології", 2002. – 148 с.
163. Митчик О. П. Характеристика фізичного розвитку підлітків / О. П. Митчик // Наук. вісник Волинського державного університету імені Лесі Українки : Серія : здоров’я, фізична культура і спорт – № 12. – 2001. – С. 101–104.
164. Молодежная программа (краткий обзор) : руководство по разработке [Електронний ресурс]. – Ялта-Гурзуф : Всемирное Скаутское Бюро, Региональное Бюро Евразии, 2000 – Матеріали делегата ІХ Крайового пластового з’їзду: Методична бібліотека WOSM (рос. мовою) / Зібр. і впор. Юрій Юзич, 2006. – Інф. з обкладинки.
165. Москаленко В. В. Проблема виховання в контексті соціалізації особистості / В. В. Москаленко // Соціальна психологія. – 2005. – № 2 ; № 3. – С. 3–17 ; 20–32.
166. Мосора-Френкен. Д. Д-р Олександер Тисовський-Дрот / Д. Мотора-Френкен // Пластовий шлях. – 1981. – № 1. – С. 4–8.
167. Мунтян О. І. Виховувати учнів як громадян. / О. І. Мунтян, О. О. Павелко // Радянська школа. – 1986. – № 111. – С. 40–44.
168. На путях к методу проектов. Работа городской школы І ступени : сб. статей / под. ред. Б. П. Есипова, Б. В. Игнатьева, В. Н. Шульгина. – М. : Работник просвещения, 1930. – Сборник второй. – 276 с. – (Новая педагогическая библиотека)
169. На путях к методу проектов. Работа сельской школы І ступени : сб. статей / под. ред. Я. Н. Степанова, Б. В. Игнатьева, В. Н. Шульгина. – М. ; Ленинград : Государственное учебно-педагогическое издательство, 1931. – Сборник третий. – 119 с.
170. На путях к методу проектов: сб. статей / под. ред. Б. В. Игнатьева. – М. ; Ленинград : Педагогическое издательство, 1931. – Сборник четвертый. – 121 с.
171. Назаренко Л. М. Шляхи розвитку взаємодії сім’ї та школи / Л. М. Назаренко // Шлях освіти. – 2005. – № 1. – С. 33–37.
172. Національна програма "Діти України" // Затверджено указом Президента України від 18 січня 1996 р. № 69/96. К., 1996.
173. Національна система виховання. Концепція : проект / М-во нар. освіти України та ін. – К. : Либідь, 1991. – 28 с.
174. Нечитайло Т. Формування образу позитивного "Я" в підлітковому віці / Т. Нечитайло // Психологічні перспективи : наукове видання / ред. Л. Засєкіна – Луцьк, 2009. – Вип. 14. – С. 61–67.
175. Нікітіна Н. П. Формування громадянської позиції учнів у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею : дис. … наук. ступеня канд. пе