ВИХОВАННЯ ДУХОВНИХ ЯКОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ЗАСОБАМИ ЕСТЕТИЧНОГО СЕРЕДОВИЩА УНІВЕРСИТЕТУ : ВОСПИТАНИЕ ДУХОВНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ

На правах рукопису

ІВАНОВА Олена Іванівна

УДК 378.037

ВИХОВАННЯ ДУХОВНИХ ЯКОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ЗАСОБАМИ ЕСТЕТИЧНОГО
СЕРЕДОВИЩА УНІВЕРСИТЕТУ

13.00.07– теорія і методика виховання

ДИСЕРТАЦІЯ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Антоненко Тетяна Леонардівна,
кандидат педагогічних наук, доцент

Луганськ – 2010

ЗМІСТ

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І . Теоретичні основи виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету 8
1.1. Проблема виховання духовності та духовних якостей особистості в контексті сучасного наукового знання про людину 8
1.2. Змістовна характеристика сутності понять "духовна особистість", "духовні якості особистості" 29
1.3. Вплив естетичного середовища університету на виховання духовних якостей студентської молоді 54
Висновки до першого розділу 73
РОЗДІЛ ІІ. Організаційно-педагогічна система виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету 77
2.1. Науково-методичний інструментарій дослідження та діагностика рівня духовних якостей особистості студентської молоді 77
2.2. Розробка організаційно-педагогічної системи виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету 118
2.3. Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи 145
Висновки до другого розділу 156
ВИСНОВКИ 159
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 162

ВСТУП
Наше сьогодення свідчить про серйозне занепокоєння на планетарному рівні проблемами духовності людства. Впровадження інноваційних технологій, тотальна інформатизація все більше робить світ технічно оснащеним і збідненим в плані духовності.
Прояви тероризму, жорстокості, злодійства, безчестя, підкупу, моральної зради свідчать про всезростаючу агресивність людини, втрату оптимізму, боротьбу за матеріальні блага, що безумовно негативно впливає і на рівень духовних якостей студентської молоді. У наш час, спостерігаємо парадоксальне явище: людина стає розумнішою, все більш освіченою, технічно і технологічно більш грамотною, а її духовність, гуманізм руйнуються. Економічне і науково-технологічне багатство руйнує в людині найдорожче – духовність, душевність, людяність.
Особистість, життєдіяльність якої проходить в колі комп'ютерних технологій і в якої не сформовані духовні, гуманістичні цінності духовно деградує, вироджується. Тому будь-яка діяльність як окремої особистості, так і певних соціальних інституцій має здійснюватися в рамках її спрямованості на людину, на її удосконалення, на всебічний розвиток, на удосконалення духовних якостей.
На жаль, сьогодні не приділяється належної уваги питанням виховання духовності у студентської молоді, виховання духовних якостей особистості в навчально-виховному процесі вищої школи, залишається поза увагою позааудиторна робота зі студентами. Навчально-виховний процес у вищій школі має забезпечити виховання у студентської молоді духовних якостей як домінуючих і вирішальних для розвитку ціннісної сфери особистості.
Духовність є стрижневою сутністю людини, яка вбирає в себе багатовіковий культурно-моральний та естетичний досвід людства, його уявлення про цінності життя, внутрішній світ особистості. Студенти є носіями, трансляторами і творцями найвищих духовних цінностей та ідеалів.
Важливим засобом виховання духовних якостей особистості є естетичне середовище. Естетичне середовище вищого навчального закладу цілісно впливає на особистість студента: на його почуття, настрій, потребу в досягненні освітньої та наукової мети. Естетичні почуття здатні розбудити духовний пласт людської особистості та її творчу наснагу.
Проблема виховання духовних якостей студентства багатоаспектна. Їй присвячена значна кількість наукових досліджень. Філософські основи цієї проблеми розглянуто у працях філософів-космістів, екзистенціалістів, в публікаціях С. Анісімова, В. Баранівського, Л. Буєвої, В. Кременя, Б. Кримського та ін.. Педагогічний аспект духовності, моральності розкрито у працях О. Бєлих, Є. Бондаревської, Т. Власової, О. Олексюк, Т. Петракової, Г. Шевченко, І. Карпенка та ін.. Психологічні засади виховання духовних якостей представлені в дослідженнях І. Бех, М. Боришевського, Ж. Юзвак, І. Зеліченка та ін..
Дослідженню показників сформованості духовно-моральних якостей присвячені праці А. Байбакова, Т. Ільїної, І. Кального та ін.. Заслуговують на увагу дослідження Л. Печко та її наукової школи щодо естетичного середовища навчального закладу.
Аналіз рівня дослідженості проблеми та практики виховання духовних якостей студентської молоді свідчить про певну стереотипність вирішення цієї проблеми і недостатню розробленість такого важливого аспекту як вплив естетичного середовища вищого навчального закладу на виховання духовних якостей студентської молоді в навчально-виховному процесі університету. Недостатня розробленість цього аспекту та її значна актуальність для сучасної вищої школи обумовили вибір теми дисертаційного дослідження: "Виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету".
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконувалося відповідно до теми науково-дослідної роботи кафедри педагогіки Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля "Духовність особистості: методологія, теорія, практика" (номер держреєстрації № 0105U000264). Тему дослідження затверджено на засіданні Вченої ради Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля (протокол № 7 від 23.02.2007 р.) і Ради з координації наукових досліджень з педагогічних та психологічних наук в Україні (протокол № 5 від 27.05.2008 р.).
Мета дослідження – теоретико-методологічне обґрунтування сутності духовних якостей особистості та розробка організаційно-педагогічної системи виховання духовних якостей у студентів засобами естетичного середовища університету.
Відповідно до мети були визначені наступні завдання дослідження:
 на основі аналізу наукової літератури проаналізувати проблему виховання духовних якостей особистості студентів університету та визначити її понятійне-категоріальне поле;
 визначити сутність та структуру духовних якостей особистості;
 схарактеризувати виховний потенціал естетичного середовища університету та розкрити його структурні компоненти;
 визначити критерії й рівні вихованості духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету;
 обґрунтувати і експериментально перевірити ефективність організаційно-педагогічної системи виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету.
Об’єкт дослідження – процес виховання духовних якостей студентів університету.
Предмет дослідження – організаційно-педагогічна система виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету.
Для розв’язання поставлених завдань були використані такі методи дослідження:
 теоретичні – аналіз філософської, естетичної, культурологічної, аксіологічної, психологічної та педагогічної літератури для визначення основних теоретико-методологічних положень дослідження; розкриття психолого-педагогічних механізмів виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету; метод теоретичного моделювання для розробки форм і методів виховання духовних якостей особистості студентів засобами естетичного середовища університету; систематизація й узагальнення педагогічного досвіду для розробки ефективних шляхів виховання духовних якостей студентів; систематизація теоретичних та експериментальних даних;
 емпіричні – педагогічне спостереження, анкетування, бесіди, педагогічний експеримент (констатувальний і формувальний) для визначення рівнів вихованості духовних якостей студентів; аналіз результатів для перевірки ефективності організаційно-педагогічної виховання духовних якостей особистості студентів класичного університету засобами естетичного середовища.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому що:
 вперше обґрунтовані особливості виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету;
 вперше представлено організаційно-педагогічну систему виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету;
 уточнено зміст поняття "духовні якості" стосовно особистості студентів університету;
 подальшого розвитку набули наукові уявлення про сутність понять "духовність", "духовні якості", "естетичне середовище університету".
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає у визначенні педагогічних умов виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету, в урахуванні педагогічних технологій виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету. Результати дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі університетів, у процесі професійної підготовки студентів вищих навчальних закладів, у плануванні та проведені виховної роботи зі студентами, підготовці кураторів груп, системі перепідготовки викладачів.
Отримані результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Республіканського вищого навчального закладу "Кримський гуманітарний університет" (довідка 17/01 від 03 грудня 2009 року), Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля (довідка № 108-115-21774/39 від 29 січня 2010 року), Донбаського інституту техніки та менеджменту Міжнародного науково-технічного університету імені академіка Юрія Бугая (довідка № 19 від 28 січня 2010 року).
Апробація результатів дослідження здійснювалась у процесі обговорення теоретико-методологічних положень роботи, результатів дослідження на засіданнях кафедри педагогіки СНУ ім. В. Даля, на II Науково-практичній конференції "Формула творчості: теорія і методика мистецької освіти" (м. Луганськ, 2009 р.), на IV Міжнародній науково-практичній конференції "Духовно-культурні цінності освіти і виховання" (м. Луганськ, 2009 р.), на XVI, XVIІ Науково-практичних конференціях "Університет і регіон: проблеми сучасної освіти" (м. Луганськ, 2010, 2011 рр.), на наукових і методичних семінарах.
Публікації. Основні результати дослідження висвітлено у 9 авторських публікаціях, з них 8 – у провідних наукових фахових виданнях.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертації представлено теоретичне обґрунтування категорії духовності, яка є ціннісною ознакою людського роду. Духовність розглядається в контексті сучасного гуманітарного знання, яке бере свої витоки з давньогрецької філософії. Значущість духовності підкреслено у розвитку культурного духовно-морального та естетичного образу людини, яка здатна до творчості, сповідує і утверджує гуманістичні цінності, естетичні ідеали. Підкреслюється органічний зв'язок духовної сфери людини і культури. Сутність духовності проявляється в турботі про всезагальне благо, в утвердженні в повсякденному житті вищих моральних якостей і краси у всьому. Відношення особистості до життя, до природи, до людини залежить від стану її духовності. Духовність – це сукупність тих людських якостей, які виділяють людину із світу тварин.
2. У дисертації зазначається, що духовні якості є відбиттям духовно-морального досвіду особистості і результатом присвоєння духовних цінностей людства (інтелектуальних, моральних, естетичних, релігійних). Духовні якості студентської молоді виховуються під впливом опанування ними духовної культури. Всі види духовної культури (інтелектуальної, моральної, естетичної, художньої, екологічної, комунікативної та ін.) формують специфічні духовні якості, які відбивають різноманітність зв’язку людини і природи, людини і суспільства, людини і людини. Кожна із культур привносить в духовні якості особистості студента неповторність і оригінальність. Духовні якості студента є проявом власне людського високоморального і прекрасного в його думках, діях і вчинках.
3. На основі аналізу середовищного підходу в дисертації схарактеризовані різні види середовищ – освітнє, естетичне, предметно-естетичне, освітньо-культурне, художньо-естетичне. Естетичне середовище визначено нами як осередок високої культурно-духовної цінності, що сприяє розвитку духовно-ціннісних якостей майбутніх професіоналів, духовно-морального і науково-творчого потенціалу студентської молоді, прагнення до творення краси у всіх її проявах – почуттях, думках, діях, поведінці, вчинках.
Підкреслено, що особливістю естетичного середовища є те, що, втілюючи в оточуючу дійсність естетичні цінності, воно спрямоване на пробудження у студентської молоді позитивних емоцій – радості, насолоди, захвату, витонченості сприйняття краси, що є цементуючим початком духовних і власне естетичних цінностей особистості.
4. На основі аналізу наукової психолого-педагогічної літератури в дисертації визначені критерії та рівні вихованості духовних якостей у студентів засобами естетичного середовища університету для проведення діагностики та формувального етапу дослідно-експериментальної роботи. Критеріями вихованості духовних якостей у студентів є когнітивно-культурологічний, емоційно-почуттєвий, поведінково-вчинковий. На основі визначених критеріїв вихованості духовних якостей студентів нами схарактеризовані рівні вихованості духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету: високий, середній, низький.
5. У процесі дослідно-експериментальної роботи нами обґрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічну систему виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища, яка базувалась на ідеї цілісності педагогічного процесу, на розумінні духовності як системної характеристики людини, її життєвого світу, буття в цілому, як ціннісно-смисловий стрижень особистості, в якому органічно поєднується мотиваційно-вольовий, емоційно-почуттєвий, інтелектуально-рефлективний, вчинково-діяльний компоненти. При розробці організаційно-педагогічної системи виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету були використані аксіологічний, культурологічний, системний і особистісно-діяльнісний підходи.
В дисертації доведено, що розроблена організаційно-педагогічна система сприяє набуттю студентською молоддю естетичного, ціннісно-духовного досвіду, а також розвитку культурно-естетичної самосвідомості, як необхідної основи для виховання духовних якостей особистості. Організаційно-педагогічна система функціонувала на основі принципів: культуровідповідності, гуманізації, естетизації, краси педагогічної дії, творчої активності.
6. Доведено, що ефективність функціонування організаційно-педагогічної системи виховання духовних якостей студентів засобами естетичного середовища університету забезпечується сукупністю педагогічних умов: гармонізація освітньо-виховного середовища як естетично завершеного простору; культура взаємодії викладачів і студентів; використання мистецтва, художнього образу як одиниці пізнавально-виховного та естетично-значущого тексту в освітньо-виховному процесі; наявність міні-середовищ: інтелектуально-пізнавальне, еколого-культурне, духовно-моральне, образотворчо-музичне, музично-літературне; творча участь студентів у творенні естетичного середовища; наповнення естетичного середовища просвітницько-виховними елементами.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів порушеної проблеми. Потребують подальшого вивчення питання, пов'язані з: вихованням духовних якостей у дітей різних вікових груп; перепідготовкою педагогічних кадрів у системи післядипломної освіти; формуванням духовних якостей в системі підготовки держслужбовців.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
1. Абульханова К. А. Проблемы исследования индивидуального сознания / К.А. Абульханова, М.И. Воловикова, В.А. Елисеев // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – № 4. – С. 27–40.
2. Авирам А. Проблемы гуманизации высшего образования / А. Авирам // Высшее образование в Европе. – 1992. – Т.17. – № 3. – С. 128–144.
3. Аза Л. А. Формирование духовной культуры студенческой молодежи / Л.А. Аза, Н.А. Бегека, В.И. Казачков. – К. : Вища школа, 1990. – 110 с.
4. Азархин А. В. Мировоззрение и эстетическое развитие личности / А. В. Азархин. – К. : Наукова думка, 1990. – 192 с.
5. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В. Г. Алексеева // Психологический журнал. – 1984. – № 75. – Т. 5. – С. 63–70.
6. Алексєєенко А. П. Духовність: сутність, еволюція, форми виявлення в етносі : автореф. дис.. на здобуття наук.ступеня докт. філософ. наук : спеціальність 09.00.04 "Філософська антропологія, філософія культури" / А.П.Алексєєнко. – Харків, 2007. – 31 с.
7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – М. : Изд-во ЛГУ, 1968. – С. 329.
8. Анастази А. Психологическое тестирование : [пер. с англ.] / под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского: в 2 т. – М., 1985. –Т. 2. – 336 с.
9. Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. – М. : Мысль, 1988. – 253 с.
10. Анисимов С. Ф. Ценности реальные и мнимые (критика христианского ис¬толкования и использования ценностей жизни и культуры) / С. Ф. Анисимов. – М. : Мысль, 1970.– 183 с.
11. Антоненко Т.Л. Идеал – общечеловеческая духовная ценность / Т. Л. Антоненко // Известия Южного отделения Российской академии образования. – Ростов-на-Дону, 2010. – Выпуск ХП. – С. 68–80.
12. Антоненко Т.Л. Ценностно-смысловая сфера как духовное измерение / Т. Л. Антоненко // Вестник Кемеровского государственного университета. – Кемерово : изд-во КГУ, 2010. – Выпуск 5 (42). – С. 61–68.
13. Антоненко Т. Л. Эстетические ценности в пространстве профессионально-личностного развития / Т. Л. Антоненко // Педагогическая среда в университета като пространства за професионално-личностно развитие на безъдещия специлист. – Габрово : Екс-прес, 2010. – С. 31–37.
14. Апресян Р. Г. Одухотворенность / Р. Г. Апресян // Человек. – 1996. – № 4. – С. 60–74.
15. Арнольдов А. И. Человек и мир культуры: введение в культурологию / А. И. Арнольдов. – М. : Изд-во МГИК, 1992. – 240 с.
16. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов . – М. : Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
17. Баркова Э. В. Пространственно-временной континуум культуры (Философско-культурологический анализ) : автореферат дис. на соиск. уч. степени д-ра филос. наук / Э. В. Баркова. – Вологоград, 2003. – 40 с.
18. Баталіна А.Я. Система естетичного виховання старшокласників у загальноосвітній школі: дис. … кандидата пед. наук : 13.00.07 / Баталіна Анна Яківна. – Луганськ, 2005. – 198 с.
19. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. – М. : Искусство, 1979. – 424 с.
20. Бессонов Б. Н. Человек : пути формирования новой личности / Б. Н. Бессонов. – М. : Мысль, 1988. – 301 с.
21. Бех І. Д. Виховання особистості / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – Книга 1. – 278 с.
22. Бех І.Д. Законопростір сучасного виховного процесу / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 1 (42). – С. 33–40.
23. Білодід Ю. Духовність у контексті основної філософської проблематики / Ю. Білодід // Актуальні проблеми духовності : зб. наук. пр. ; гол. ред. Т.А. Хорольська. – Кривий Ріг, 2000. – Вип. 3.– С. 28–36.
24. Білодід Ю. М. Духовність: сутність, структура, функції / Ю. М. Білодід. – Житомир : РВВ ІПСТ, 2003. – 192 с.
25. Білодід Ю. М. Релігійність як складова духовності / Ю. М. Білодід // Духовність українства : збірник н. праць. – Житомир, 2001. – С. 119–129.
26. Біруля В. В. Формування у підлітків ціннісних орієнтацій засобами художньої літератури у позанавчальний час : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Вікторія Володимирівна Біруля. – Херсон, 2005. – 20 с.
27. Божко Ю.Г. Эстетические свойства архитектуры: Моделирование и проектирование / Ю.Г. Божко. – К. : Строитель, 1990. –141 с.
28. Бондаревич І. М. Духовна цілісність особистості: дійсність і перспектива : монографія / І. М. Бондаревич. – Запоріжжя : ЗНТУ, 2008. – 162 с.
29. Бондарчук Ю.В. Основные направления эстетического воспитания студентов педагогического института / Ю.В. Бондарчук // Формирование эстетического отношения к искусству : в 6-ти т. – Т. 6. – М., 1991. – С. 27–31.
30. Боришевський М. Дорога до себе: Від основ суб’єктності до вершин духовності : монографія / Мирослав Боришевський. – К. : Академвидав, 2010. – 416 с.
31. Боришевський М. Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина / М. Й. Боришевський // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4 (14). – C. 144–150.
32. Бородавкин С. В. Человек в зеркале культуры / С. В. Бородавкин // Здравый смысл. – 2002/2003. – № 1 (26). – С. 28.
33. Бочелюк В. Й. Дозвіллєзнавство : [навч. посібник] / В. Й. Бочелюк, В. В. Бочелюк. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 208 с.
34. Буева Л. П. Духовность и проблемы нравственной культуры: Выступление на "круглом столе" "Духовность, художественное творчество, нравственность" / Л. П. Буева // Вопросы философии. – 1996. – № 2. – С. 3–9.
35. Бычков В.В. Феномен неклассического эстетического сознания / В.В. Бычков // Вопросы философии. – № 10. – 2003. – С. 61–71.
36. Васильченко Л.Л. Проблеми духовності людини / Л.Л. Васильченко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : [зб. наук. пр.]. – Київ-Запоріжжя, 2004. – Вип. 32. – С. 21–23.
37. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : [навч. посіб.]. ; 3-тє вид., доопрац. і доп. / О. Вишневський. – К. : Знання, 2008. – 566 с.
38. Вірковський А. П. Синергетичний підхід до поняття "духовність" / А. П. Вірковський // Вісн. Житомир.держ. пед. ун-ту. – 2004. – № 14. – С. 51–54.
39. Власова Т.И. Духовно ориентированная парадигма воспитания в отечественной педагогике / Т.И. Власова // Педагогика. – № 10. – 2006. – С. 36–42.
40. Вознюк О. Культорологічна підготовка студентів технічних спеціальностей / О. Вознюк // Мистецтво та освіта. – № 3. – 2003. – С. 25–27.
41. Волкова С. В. Формування морально-ціннісних орієнтацій учнів 8-9 класів засобами українського та англійського фольклору : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / Світлана Володимирівна Волкова. – Херсон, 2004. – 20 с.
42. Волькенштейн М.В. Познание и творчество / М. В. Волькенштейн // Вопросы философии. – 1976. – № 12. – С. 137–141.
43. Гегель Г.В.Ф. Работы разных лет. В двух тт. – Т. 1 / Г.В.Ф. Гегель. – М. : Мысль, 1972. – 688 с.
44. Гонтаровська Н.Б. Розвиток особистості в психолого-педагогічному контексті / Н.Б. Гонтаровська // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 1 (46). – С. 32–41.
45. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
46. Горобець Н.Н. Проблема формирования эстетических чувств к природе в истории философии / Н.Н. Горобець // Вісник ЛДПУ імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. – № 11(55). – 2002. – С. 129–132.
47. Грязева-Добшинская В.Г. Феномены субъективности в современном искусстве / В. Г. Грязева-Добшинская // Вопросы психологии. – № 3. – 2006. – С. 160–163.
48. Губин В.Д. Философская антропология : [учебное пособие для вузов] / В. Д. Губин, Е. Н. Некрасова. – М. : ПЕР СЭ ; СПб. : Университетская книга, 2000. – 120 с.
49. Гуманизация педагогического процесса / А.П. Сманцер. – Минск, 2005. – С. 157.
50. Гусельцева М.С. Категория культуры в психологии и гуманитарных науках / М.С. Гусельцева // Вопросы психологии. – № 4. – 2006. – С. 3–7.
51. Гусельцева М.С. Проблемы личности и ее исследования – на стыке психологии и истории культуры / М.С. Гусельцева // Вопросы психологии. – № 3. – 2006. – С. 160–163.
52. Ґудзь В.А. Роль художньої освіти в естетичному вихованні дітей / В.А. Ґудзь // Актуалізація ідей антропоцентризму в умовах реформування загальноосвітньої та вищої школи : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Секції І, ІІ. – Полтава. – 2001. – С. 138–142.
53. Дев'ять кроків до гармонії / Упоряд. В.П. Черников. – Х. : Прапор, 1999. – 480 с.
54. Дем'яненко Н.М. Педагогічна освіта в Україні в першій половині XIX ст. / Н.М. Дем'яненко, І.П. Важинський // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 3–4. – С. 201–212.
55. Дзвінка Р.І. Естетичне виховання студентів педвузів засобами українського музичного фольклору : автореф. дис. на здобуття наук. ст. канд. пед. наук : спец. 13.00.01/ Р. І. Дзвінка . – К., 1995. – 24 с.
56. Дзюба В. І. Соціально-педагогічні основи формування гуманістичних ціннісних орієнтацій студентської молоді : дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.05 / Віталій Іванович Дзюба. – К., 1994. – 205 с.
57. Добротворская Г. И. Мера человечности / Г. И. Добротворская // Человек – мера всех вещей. – Горький, 1990. – С. 59.
58. Долженко В. О. Виховання духовних цінностей у студентської молоді в полікультурному просторі : автореферат дис. на здобуття наук. ст. канд. пед. наук : спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання" / В. О. Долженко. – Луганськ, 2006. – 20 с.
59. Долматова М. П. Художній текст як чинник мовно-естетичного впливу / М. П. Долматова // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 2. – С. 79–86.
60. Дряпіка В. І. Соціально-педагогічні основи формування орієнтацій студентської молоді на цінності музичної культури : дис. … д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 / В. І. Дряпіка. – К., 1997. – 399 с.
61. Духавнева А. В. История зарубежной педагогики и философии образования. Серия «Учебники, учебные пособия» / А. В. Духавнева, Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2000. – 480 с.
62. Духовность человека: Педагогика развития : [учеб. пособие] / Н.В. Михалкович и др. – Мн. : Тесей, 2006. – 400 с.
63. Електронна енциклопедія Вікіпедія [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://uk.wikipedia.org/wiki.
64. Емельянова И.Н. Воспитательная функция университета в аспекте классической «идеи университета» / И. Н. Емельянова // Педагогика. – № 3. – 2007. – С. 84–89.
65. Енциклопедія освіти / Акад. пед.. наук України ; головний ред.. В.Г.Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
66. Ершов П. М. Духовность в искусстве / П. М. Ершов // Происхождение духовности. – М. : Наука, 1989. – С. 266–315.
67. Естетика : [навч. посіб.] / за ред. В.О.Лозового. – К. : Юрінком Інтер, 2005. – 208 с.
68. Ефимов В.Ф. Гуманизация образовательной среды в школе как условие личностно-ориентированного образования / В.Ф. Ефимов // Начальная школа. – Бр. 9. – 2007. – С. 3
69. Жукова О.А. Теория творчества и современное образование / О.А. Жукова // Искусство и образование. – 2006. – № 3. – С. 4–25.
70. Закір’янова І. О. До проблеми формування соціокультурної компетентності у студентів педагогічних вузів / І. О. Закір’янова // Теоретичні питання освіти та виховання : [зб. наук. праць]. – К. : КДЛУ, 2000. – Вип. 11. – С. 35‒38.
71. Зеличенко А. И. Психология духовности / А. И. Зеличенко. – М. : Изд-во Трансперсонального института, 1996. – 400 с.
72. Зинченко В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994. – 304 с.
73. Ильин В. В. Природа науки. Гносеологический анализ / В. В. Ильин, А. Т. Калинкин. – М. : Высш. шк., 1985. – 230 с.
74. Ильичева И.М. Духовность в зеркале философско-психологических учений (от древности до наших дней) / И.М. Ильичева. – М. : Из-во Моск. психолого-социального института, 2003. – 208 с.
75. Истоки интегральной педагогики. Владимир Мономах // Гребенщикова Е.А. и др. История дошкольной педагогики в России: хрестоматия. – М. : "Просвещение", 1976. – С. 39–41.
76. Іордакі Н. А. Методологічні засади виховання духовності : автореф. дис. для здобуття наук. ст. канд. філософ. наук : спец. 09.00.03 / Н. А. Іордакі. – Х., 2003. – 18 с.
77. Каган М. С. О духовном / М. С. Каган // Вопросы философии. –1985. – № 9. – С. 92–95.
78. Казютинский В. В. Истина и ценность в научном познании / В. В. Казютинский // Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI века. – СПб. : РХГИ, 1999. – С. 69–123.
79. Кальной И. И. "Homo" и его духовное измерение / И. И. Кальной // Тугариновские чтения : материалы научной сессии. Серия "Мыслители". – СПб. : СПб. философ. общество, 2000. – Вып. 1. – С. 31–36.
80. Караульна Н. В. Духовність як чинник самовизначення людини: автореф. дис. на здобуття наук. ст. канд. філософ. наук: спец. 09.00.03 / Н. В. Караульна. – К., 2000. – 18 с.
81. Карпенко И. М. Катарсическая теория формирования духовной культуры учащейся молодежи / И. М. Карпенко // Динамизм социальных процессов в постсоветском пространстве : материалы метод. семинара. Вып. 1. – Луганск ; Женева, 2000. – С. 229.
82. Киричук О. В. Розвиток і самореалізація особистості в умовах освітнього закладу / О. В. Киричук // Рід. школа. – 2002. – № 5. – С. 28–30.
83. Киященко Н.И. Эстетика – философская наука / Н.И. Киященко . – М. : Издательский дом «Вильямс», 2005. – 592 с.
84. Кобина Ю. Е. Антропологизация духовных ценностей в современной культуре : дис. … канд. философ. наук : 09.00.13 / Юлия Евгеньевна Кобина. – Ставрополь, 2004. – 156 с.
85. Коваль Н. А. Психология духовности личности / Н. А. Коваль. – Тамбов : Тамб. гос. ун-т, 1996. – 153 с.
86. Колісник О. Духовний саморозвиток особистості / О. Колісник // Соціальна психологія. – 2006. – № 1 (15). – С. 64.
87. Колісник О. П. Духовні практики як активний метод саморозвитку особистості в перехідний період суспільства / О. П. Колісник // Психологічні перспективи. – 2010. – Вип. 16. – С. 101–118.
88. Комарова А. И. Эстетическая культура личности / А.Н. Комарова. – К. : Вища школа, 1988. – 150 с.
89. Комарова А.Н. Эстетическое воспитание студентов / А.Н. Комарова. – Львов : Вища школа, 1984. – 160 с.
90. Корецька А. І. Соціально-освітні чинники формування духовності особистості в сучасному українському суспільстві : автореф. дис. для здобуття наук. ст. канд. філософ. наук. : спец. 09.00.03/ А. І. Корецька. – Київ, 2003. – 20 с.
91. Коршунов A. M. Социальное познание, ценность и оценка / A. M. Коршунов // Философские науки. 1987. – № 6. – С. 49–60.
92. Кремень В.Г. Освіта в Україні / В.Г. Кремень // Гуманітарні науки. – 2001. – № 2. – С. 9–18.
93. Кремень В. Г. К обществу знаний – через совершенствование системы образования / В. Г. Кремень // Социально-экономические проблемы информационного общества / Под ред. Л. Г. Мельникова. – Сумы : ИТД «Университетская книга», 2005. – С. 34–48.
94. Кривушина Э. П. Мера человечности бытия и идеал жизни личности / Э. П. Кривушина // Человек – мера всех вещей. – 2003. – № 3. – с. 73.
95. Крымский С. Б. Принципы духовности ХХІ столетия / С. Б. Крымский // День. – 2002. – ноябрь № 210. – С. 18–19.
96. Крымский С.Б. Контуры духовности: Новые контексты идентификации / С.Б. Крымский // Вопросы философии. – № 12. – 1992. – С. 28–35.
97. Крюгер Ф. Сущность эмоционального переживания // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гипперейтер. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 108–120.
98. Крюковский Н.И. Homo pulcher. Человек прекрасный: Очерк теоретической эстетики человека / Н.И. Крюковский. – Мн. : Изд-во БГУ, 1983. – С. 303.
99. Ксенофонтов В. И. Духовность как экзистенциальная проблема / В. И. Ксенофонтов // Философские науки. – № 12. – 1991. – С. 35–52.
100. Кувакин В. А. Гуманизм – основа гражданского согласия и прогресса в России / В. А. Кувакин // Здравый смысл. – 2002. – № 2 (23). – С. 48.
101. Кувакин В. А. Твой рай и ад: Человечность и бесчеловечность человека (Философия, психология и стиль мышления) / В. А. Кувакин. – СПб. : Алетейя ; М. : Логос, 1998. – 360 с.
102. Кулікова Л.Б. Духовний світ давніх греків як приклад виховання сучасних моральних цінностей / Л. Б. Кулікова // Педагогіка і психологія. – 2000. – № 4 – С. 125–133.
103. Кулэ М. Духовность, смысл и политизм / М. Кулэ // Человек и духовность : [сб. статей]. – Рига : «Зинатне», 1990. – С. 112–130.
104. Кучинська І. О. Виховання духовних цінностей дітей і молоді у творчій спадщині Івана Огієнка / І. О. Кучинська. – Кам'янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2002. – 104 с.
105. Лекторский В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и наук о человеке? / В. А. Лекторский // Вопросы философии. – № 3. – 2004. – С. 44–49.
106. Леонтьев Д. Духовность, саморегуляция и ценности / Д. Леонтьев // Гуманитарные проблемы современной психологи : Известия Таганрог. гос. радиотехнич. ун-та. – 2005. – № 7. – С. 16–21.
107. Лившиц Р.Л. Духовность и бездуховность личности / Р.Л. Лившиц. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та., 1997. – 167 с.
108. Линник Ю. В. О взаимодействии гуманитарной культуры и естественных наук на понятийном уровне (Космос. Целостность. Стиль.) / Ю. В. Линник // Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения. – Л. : Наука, 1982. – С. 83–97.
109. Локарєва Г. Художньо-естетична інформація як засіб виховання учнівської молоді / Г. Локарєва // Мистецтво та освіта. – № 1. – 2006. – С. 7–11.
110. Лосский Н. О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция / Сост. А.П. Поляков, Р. К. Медведев. – М. : Республика, 1995. – 400 с.
111. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра / Н. О. Лосский. – М. : изд. Политической литературы, 1981. – 366 с.
112. Лузина Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический поход / Л.М. Лузина. – Псков: Псков. гос. пед. ин-т им. С.М. Кирова, 2000. – 186 с.
113. Лукач Д. Своеобразие эстетического ; пер.с нем. / Д. Лукач; ред. К.М.Долгов. – М. : Прогресс, 1985 – Т.1. – 335 с.
114. Любар О.О. Історія української школи і педагогіки : навчальний посібник / О.О. Любар, М.Г. Стельмахович, Д.Т. Федоренко. – К.: Т-во «Знання», КОО, 2003. – 450 с. – (Вища освіта ХХІ століття).
115. Макарова К.В. Развитие духовных способностей (на примере младших школьников) : автореф. дисс. на соискание уч. степени докт. психолог. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» [Электронный ресурс] / К.В. Макарова. – Москва, 2006. – Режим доступа:
http://vak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak.
116. Малахов В.А. Етика. Курс лекцій : [навчальній посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти] / В.А. Малахов. – К. : Либідь, 2001. – 383 с.
117. Мамардашвили М. К. Категории социального бытия и метод его анализа в экзистенциализме Сартра / М. К. Мамардашвили // Современный экзистенциализм. – М. : Мысль, 1966. – С. 149–204.
118. Масол Л. Діагностика і оцінювання художньо-освітніх результатів учнів старшої школи / Л. Масол // Мистецтво та освіта. – № 3. – 2006. – С. 8–12.
119. Масол Л. М. К проблеме формирования творческой личности / Л. М. Масол // Талановита особистість: сім’я, школа, держава : тези доп. ; Редкол. Киричук О.В., Левчук. Л.Т., Науменко С.І. та ін. – Київ : УЦТ ДЮ, 1994. – Т.2. – С. 13–16.
120. Масол Л.М. Зміст загальної мистецької освіти в Україні й за рубежем / Л. М. Масол // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 3–4. – С. 69–79.
121. Маткин В.В. Теория и практика развития интереса к профессионально-творческой деятельности у будущих учителей : ценностно-синергетический подход: дисс. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / В.В. Маткин. – Екатеринбург, 2002. – 255 с.
122. Матюшкин А.М. Основные направления и проблемы исследования мышления и творчества / А. М. Матюшкин // Методологические проблемы повышения эффективности психолого-педагогических исследований. – М. – 1985. – С. 115–122.
123. Маценко Ж. М. Новітня парадигма духовності: філософсько-психологічне підґрунтя / Ж. М. Маценко // Проблеми загальної та педагогічної психології : зб. наук. пр. інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – 2011. – Т. XII. – Ч. 4. – С. 292–301.
124. Медведева Е.А. Информационная культура как предмет преподавания в системе высшего образования / Е.А. Медведева // Информатизация и проблемы гуманитарного образования: Междунар. научн. конф. (Краснодар – Новороссийск, 14-15 сент. 1995 г.) : Тезисы докл. – Краснодар, 1995. – С.67–68.
125. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А. Мелик-Пашаев . – М. : Знание, 1981. – 96 с.
126. Мельничук С. Формування естетичної культури майбутніх учителів / С. Мельничук // Мистецтво та освіта. – № 3. – 2004. – С. 4–5.
127. Мид М. Культура и мир детства / М. Мид. – М.: Наука, 1988. – 429 с.
128. Миропольська Н.Є. Мистецтво слова в структурі художньої культури учня: теорія і практика / Н. Є. Миропольська. – К. : Парламентське видавництво. – 2002. – 204 с.
129. Михайлова Л.М. Навчально-виховні можливості художньої культури світу в естетичному вихованні учнівської молоді / Л.М. Михайлова // Освіта на Луганщині. – 1999. – № 2 (11). – С. 62–65.
130. Мишёд Люсьен. Идея университета / Люсьен Мишёд // Alma mater – Вестник высшей школы. – 1991. – № 9. – C.85–91.
131. Мовчан В.С. Возрождение культуры общества и проблемы формирования эстетического отношения к искусству / В. С. Мовчан // Формирование эстетического отношения к искусству: В 6-ти т. – Т. 1. – М., 1991. – С. 48–52.
132. Могилевська Н. Е. Формування естетичного відношення до людини у курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України : дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.07 / Нателла Едуардівна Могилевська. – Луганськ, 2005. – 194 с.
133. Морозюк І. Гуманітарне спрямування і гуманістичний зміст професійної освіти / І. Морозюк // Вісник книжкової палати, 2003. – № 11. – С. 27–29.
134. Мурашов В. И. Духовные ресурсы мира: преодоление глобализации / В. И. Мурашов // Школа духовности. – 2001. – № 5. – С. 15–26.
135. Навроцкий А. И. Инновационные процессы в высшей школе Украины / А. И. Навроцкий // Высшее образование: проблемы и перспективы развития : Вторые академические чтения. – К. : Международная академия наук высшей школы, Министерство образования Украины, 1995. – С. 166–168.
136. Нагорний Б.Г. Студентство і сучасність / Б. Г. Нагорний, М. Л.Яковенко, А. В.Яковенко. – К.: Арістей, 2005. – 164 с.
137. Невідомий Ейнштейн [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://spiritual-life.com.ua/2010/03/29/albert-ejnshtejn-o-boge/
138. Никандров Н.Д. Духовность и религия в светском образовании / Н. Д.Никандров // Сборник докладов VI Международных Рождественских чтений. – М., 1998. – С. 37–51.
139. Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике / Н. Д. Никандров // Советская педагогика. – 1990. – № 9. – С. 41-47.
140. Новикова Л. Воспитание в кризисном обществе: как выходить из тупика? / Л. Новикова // Нар. образование. – 2001. – № 4. – C. 88–91.
141. Носков В.И. Студент гуманитарного вуза: проблема личностной самоактуализации / В. И. Носков // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 2. – С. 42–44.
142. Ньюмен Дж. Г. Идея университета / Дж. Г. Ньюмен. – Минск: БГУ, 2006. – 208 с.
143. Огнев`юк В. Навчання і виховання як соціоцентричні цінності / В. Огнев`юк // Вища освіта України. – 2003. – №4. – С.15–20.
144. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова ; Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4–е изд., дополн. – М., 1999. – 759 с.
145. Олексюк О.М. Проблеми формування духовного потенціалу студентів / О. М. Олексюк // Практична психгологія та соціальна робота. – 1999. – № 2. – С. 47–48.
146. Омельченко Ж. Формування в учнів загальнолюдських цінностей. Теоретичні й методологічні основи / Ж. Омельченко // Рідна школа. – 1999. – № 10. – С. 15–17.
147. Ортега-і-Гассет Х. Місія університету / Х. Ортега-і-Гассет // Ідея Університету: Антологія / [Упоряд.: М. Зубрицька, Н. Бабалик, З. Рибчинська] ; відп. ред. М. Зубрицька. – Львів: Літопис, 2002. – 304 с. – С. 65-108.
148. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи : [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.] / В. Л. Ортинський – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 472 с.
149. Осипов А.О. Онтологія духовності : [монографія у 2-х книгах] / А. О. Осипов. – Миколаїв : Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2008. – Кн. 1– 240 с.
150. Основи психології : [підручник] / За ред. О.В. Киричука, В.О.Роменця. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1996. – 632 с.
151. Основы эстетической культуры и эстетики в школе : проект / Отв. ред. Л. П. Печко. – М., 1990. – 47 с.
152. Падалка О.С. Педагогічні технології : навч. посібник / О.С. Падалка, А.М. Нісімчук, І.О. Смолюк, О.Г. Шпак. – К.: Вид-во «Українська енциклопедія» ім. П.Бажана, 1995. – 254 с.
153. Панкова Н.В. Cоциально-психологические особенности студенческого периода жизни и воспитания молодежи [Электронный ресурс] / Н. В. Панкова. – Режим доступа:
http://nakhodka.wl.dvgu.ru/forum/section3/3-24.htm.
154. Пахомов Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем / Н.Н. Пахомов // Философия образования для XXI века. – М.: Логос, 1992. – С. 18–31.
155. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
156. Петерсоне Б. Этическая духовность : [сб. ст.] / Б. Петерсонею – Рига : «Зинатне», 1990. – С. 100–118.
157. Петрова Т.Э. Социология студенчества в России: этапы и закономерности становления : учеб. пособие / Т.Э. Петрова. – СПб.: Бельведер, 2000. – 241 с.
158. Петровский А.В. Теоретическая психология : [учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М. : Издательский центр "Академия", 2001. – С. 209–213.
159. Печко Л. П. Основные характеристики эстетико-педагогической среды школы, урока, класса / Л. П. Печко // Эстетическая среда и развитие культуры личности: Межвузовский сборник научных трудов ; Институт художественного образования Российской академии образования. – М. ; Луганск, 2000. – Выпуск 2. – С. 5–19.
160. Печчеи А. Человеческие качества ; пер. с англ. / А. Печчеи. – М. : "Прогресс", 1980. – С. 14.
161. Платонов Г.В. Проблема духовности личности (состав, типы, назначение) / Г.В. Платонов, А.Д. Косичев // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. – № 3. – 1998. – С. 16–33.
162. Пономаренко В. А. Психология духовности профессионала / В. А. Пономаренко. – М. : Рос.акад. образования, 1997. – 295 с.
163. Прищак М. Д. Генеза поняття духовності в педагогічній думці України (друга половина ХІХ – 20-ті роки ХХ століття : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спеціальність 13.00.01 "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / М. Д. Прищак. – К., 2007. – 20 с.
164. Прозерский В.В. Образование посредством искусства [Электронный ресурс] / В.В. Прозерский // Философия образования : сборник материалов конференции, серия «Symposium». – СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. – вып. 23. – С.209–211. – Режим доступа:
http://anthropology.ru/ru/texts/prozersk/educphil_26.html
165. Пролеєв С. Культурно-історичне покликання університету / С. Пролеєв // Покликання університету : зб. наук. пр. / Відп. ред. О. Гомілко. – К.: РІА «ЯНКО»; «ВЕСЕЛКА», 2005. – 304 с. – С. 31–38.
166. Пути и средства эстетического воспитания / Н.И. Киященко, Н.Л. Лейзеров, Б.Н. Абросимов и др. – М.: Наука, 1989. – 192 с.
167. Радугин А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии : [курс лекций для вузов] / А.А. Радугин. – М.: Центр, 1996. – 304 с.
168. Радугин А.А. Педагогика / А.А. Радугин. – М.: Центр, 2002. – 272 c.
169. Ражников В.Г. Три принципа новой педагогики в музыкальном обучении / В. Г. Ражников // Вопросы психологии. – 1998. – №1. – С.33–41.
170. Ремизов В.А. Духовность как культурная ценность личности / В.А. Ремизов // Философские науки. – 1997. – № 2. – С. 158.
171. Риэрдон Бетти Э. Толерантность – дорога к миру / Э. Риэрдон Бетти. – М.: Изд-во «Бонфи», 2001. – 304 с.
172. Роджерс К. Личные размышления относительно преподавания и учения / К. Роджерс // Открытое образование. – 1993. – №5-6. – С. 54–64.
173. Рожков М.И. Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе : [учеб. пособие для студентов вузов] / М. И. Рожков. – М.: Владос, 2001. – 253 c.
174. Романенко Ю. М. Философские и эстетические аспекты математического знания : дис. … канд. филос. наук : 09.00.08 "Философия науки и техники" / Юлия Михайловна Романенко. – 170 с.
175. Романовський О.Г. Освітнє середовище як важлива передмова формування гуманітарно-технічної еліти / О. Г. Романовський // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 3. – С. 93–98.
176. Рубанцова Т.А. Философско-методологические основания гуманизации образования : автореф. дисс. на соискание уч. степени док. филос. наук : спец. 09.00.10 «Философия образования» / Т. А. Рубанцова. – Новосибирск, 2001. – 32 с.
177. Рубина Л.Я. Советское студенчество / Л. Я. Рубина. – М.: Мысль, 1981. – 207 с.
178. Савчин М. Духовний потенціал людини / М. В. Савчин. – Вид. 2-ге, пер., доп. – Івано-Франківськ :Місток НВ, 2010. – 508 с.
179. Семина Л.И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия / Л. И. Семина // Семья и школа. – 2001. – № 11-12. – С. 36–40.
180. Сергєєва В.Є. Про роль духовного катарсису у формуванні загальнолюдських цінностей / В. Є. Сергєєва // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 4. – С. 13–19.
181. Сериков В.В. Личностно ориентированное образование / В. В.Сериков // Педагогика. – 1994. – №4. – С. 16–21.
182. Сидоренко О.Л. Освітній простір вищого навчального закладу як визначальний чинник формування фахівця нового типу / О.Л. Сидоренко // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 3. – С. 98–99.
183. Симонов П. В. и др. Происхождение духовности / П.В. Симонов, П.М. Ершов, Ю.П. Вяземский. – М. : Наука, 1989. – 352 с.
184. Сиротенко А. Естетика педагогічної праці / А. Сиротенко, Л. Гладишевська // Мистецтво та освіта. – № 4. – 2006. – С. 12–16.
185. Ситаров В.А. Педагогика ненасилия / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов. – М.: «Магистр», 1994. – 132 с.
186. Сізов В. В. формування естетики поведінки в учнів старших класів у позакласній роботі : дисертація … канд.. пед. наук : 13.00.07 – теорія та методика виховання / Сізов Віталій Валерійович. – Луганськ, 2010. – 278 с.
187. Скляр В. В. Духовность как феномен культуры / В. В. Скляр // Философские науки. – 2011. – № 2. – С. 71–82.
188. Слободчиков В. И. Очерки психологии образования. – 2-ое издание / В. И. Слободчиков. – Биробиджан, 2005. – 113 с.
189. Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе : [учебное пособие для вузов] / В. И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М. : Школьная Пресса 2000. – 416 с.
190. Слободчиков В.И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М : Школа - Пресс, 1995. – 383 с.
191. Сманцер А. П. Педагогическая середа университета: сущность и структура / А. П. Сманцер // Педагогическата середа в университета като простанство за профксионално-личностно развитие на бъдещия специалист: сборник с научни статии. – Габрово : Изд-во "ЕКС-ПРЕС", 2010. – С. 21–26.
192. Снесар В.И. Методологические аспекты гуманной цивилизации (юбил. научн. докл.) / В. И. Снесар. – Саратов: Изд-во ПФ РУЦ, 1996. – С. 9-14.
193. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. – Мн. : Современное слово, 2001. – 928 с.
194. Соколов А.В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества / А. В. Соколов // Социологические исследования. – 2005. – № 9. – С. 91–97.
195. Соколова Н.Д. Гуманистические идеи в педагогических теориях, системах и технологиях / Н.Д. Соколова. – Шадринск: ШПИ, 1999. – 93 с.
196. Соловцова И. А. Духовное воспитание в православной и светской педагогике : автореф. дис. на соискание ученой степени докт. пед. наук : спец. 13.00.01 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / И. А. Соловцова.. – Волгоград, 2006. – 38 с.
197. Соловьев В.С. Общий смысл искусства / В. С. Соловьев // Сочинения: в 2 т. ; общ. ред. и сост. А.В. Гулыга. – М. : Мысль, 1988. – Т. 2.
198. Соціологія культури : навчальний посібник / [О.М. Семашко, В.М. Піча, О.І. Погорілий та ін]. – К.: «Каравела», Львів: «Новий світ», 2002. – 334 с.
199. Степин В.С. Культура / В.С. Степин // Новая философская энциклопедия. – Т. 2. – М.: Мысль, 2001. – С. 341–347.
200. Стеченко Д.М. Методологія наукових досліджень / Д.М. Стеченко, О. С. Чмир. – К. : Знання, 2005. – 309 с.
201. Сучасні підходи до проблеми виховання молоді : [зб. наук. статей і матеріалів передового досвіду] / В.В. Лубаєв (ред.). – Рівно, 2000. – 180 с.
202. Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику : пособие для педагогов-новаторов / Н. М. Таланчук. – М.: АПН СССР, 1991. – 183 с.
203. Тейяр де Шарден П. Феномен человека ; [пер. с франц. Н. А. Садовского] / П. Тейяр де Шарден. – М.: Наука, 1987. – 240 с.
204. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избр. труды: В 2 т. – Т.1 / Б.М. Теплов. – М.: Педагогика, 1995. – С. 42-222.
205. Тюмасева З. И. Словарь-справочник современного общего образования: акмеологические, валеологические и экологические тайны / З. И. Тюмасева, Е. Н. Богданов, Н. П. Щербак. – СПб. : Питер, 2004. – 464 с.
206. Тюріна Т. Г. Духовна педагогіка: витоки, сутність і перспективи розвитку / Т. Г. Тюріна. – Л.: Сполом, 2005. – 276 с.
207. Тюріна Т. Шляхи духовного формування особистості:Книга для педагогів, психологів, філософів / Т. Тюріна. – Львів : СПОЛОМ, 2005. – 106 с.
208. Угледов А. К. Духовное обновление общества / А. К. Угледов . – М. : Мысль, 1990. – 336 с.
209. Федорова М.А. Педагогическая синергетика как основа моделирования и реализации деятельности преподавателя высше