Мацкевич Жанна Владимировна. Развитие изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино

Краткое описание

Мацкевич Жанна Владимировна. Развитие изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.07 / Мацкевич Жанна Владимировна; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2009. - 187 с. : ил. РГБ ОД, 61:09-13/2127

Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Московский Педагогический Государственный Университет
04.2.00 9 6 1 415
Мацкевич Жанна Владимировна
РАЗВИТИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА В РИСОВАНИИ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОД
ВЛИЯНИЕМ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО КИНО
Специальность 13.00.07-теория и методика дошкольного
образования
Диссертация
на соискание учёной степени кандидата педагогических наук
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, профессор Р.Г.Казакова
МОСКВА-2009
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ПОД ВЛИЯНИЕМ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО КИНО У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Актуальные вопросы развития детского изобразительного творчества в педагогических исследованиях 13
1.2 Изобразительно-выразительные средства кино как вида искусства 29
1.3 Проблемы использования кино в эстетическом воспитании детей 43
1.4 Психологические основы восприятия киноискусства детьми старшего дошкольного возраста 56
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА В РИСОВАНИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТФИЛЬМОВ
2.1 Особенности восприятия и отражения в рисунках образов мультфильмов детьми старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент) 71
2.2 Разработка и реализация экспериментальной программы по развитию изобразительного творчества в процессе ознакомления с мультипликационными фильмами у старших дошкольников (формирующий эксперимент) 87
2.3 Развитие детского изобразительного творчества в рисовании под влиянием изобразительно-выразительных средств мультфильмов
(контрольный эксперимент) 106
ВЫВОДЫ 128
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 131
ПРИЛОЖЕНИЕ 152

Список литературы

ВЫВОДЫ
В результате теоретического и экспериментального исследования сделаны следующие выводы:
1. Анализ проблемы показал, что изобразительное творчество в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино развивается как процесс эстетического усвоения мультипликационных художественно-выразительных средств, стимулирующих возникновение замысла и интерпретацию их в детском оригинальном рисунке.
2. В ходе исследования определены следующие критерии оценки развития изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационных фильмов: наличие замысла - выражение ребёнком своего эмоционально-оценочного отношения к просмотренному фильму, к положительным и отрицательным героям и их поступкам; выразительность изображаемых образов - использование ребёнком изобразительно-выразительных средств (динамические формы, пространственная композиция, выразительный колорит), способствующих реализации замысла; оригинальность изображаемых образов - воплощение замысла в индивидуальной манере, творческое использование изобразительных материалов и художественных техник, подчёркивающих выразительность образов и замысла.
3. Анкетирование педагогов на констатирующем этапе экспериментальной работы показало, что просмотр мультфильмов в педагогическом процессе детского сада предусмотрен как заполнение свободного времени, как иллюстрирование литературного материала. Восприятие фильмов детьми старшего дошкольного возраста носит развлекательный характер. В результате анализа рисунков отмечено отсутствие образов мультипликационных фильмов и изобразительно-выразительных средств, разработанных художниками-мультипликаторами. Результаты констатирующего эксперимента показали низкий уровень развития изобразительного творчества детей экспериментальной и контрольной групп под влиянием мультипликационного кино.
4. Определены педагогические условия, способствующие эффективному развитию детского изобразительного творчества:
- отбор мультфильмов с гуманно-эстетическим содержанием и художественными изобразительно-выразительными средствами, стимулирующими возникновение замысла и реализацию его в детском рисовании;
- разработка методики развития изобразительного творчества в рисовании, направленной на поэтапное усвоение изобразительно¬выразительных экранных средств и интерпретацию их в рисунках.
В результате проведённого исследования разработаны требования к отбору фильмов, которые обусловлены эстетическими и гуманистично-познавательными сюжетами, экспрессивно¬выразительными образами, объёмно-пространственными композициями в кадрах, эмоционально-впечатляющим колоритом, разнообразием художественных техник.
Изобразительно-выразительные средства экранного языка кинематографа соответствовали возможностям усвоения и передачи их в рисунках детьми старшего дошкольного возраста (многообразие героев, динамика форм, сложная композиция кадра, выразительный колорит, богатство изобразительных техник).
5. Разработана методика поэтапного развития изобразительного творчества в рисовании: первый этап - ознакомление с многообразием героев в кукольных, рисованных, компьютерных мультфильмах методом «экспериментирования с новыми образами»; второй этап — обучение восприятию и изображению движения героев методом «диагностики динамики образов»; третий этап — формирование умений воспринимать композиции кинокадров и строить композиционное пространство рисунка, как кадр фильма, методом «моделирования игровой ситуации»; четвёртый этап - развитие восприятия колористических решений мультфильмов, чувства цвета и умений подбирать сложные цветосочетания методом «сравнительного анализа»; пятый этап - активизация желания и умения выбирать и обучаться разнообразным техникам изображения, используемых художниками-мультипликаторами, методом «экспериментирования с новыми художественными техниками». В соответствии с этапами были построены серии занятий.
6. Использование методики развития изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста выявило её эффективность: детские рисунки обогатились
интересными замыслами по мотивам кино, изображением глубины пространства в композиции, использование цветосочетаний, выражающих настроение, различными техниками рисования.
Таким образом, проведённая работа подтвердила эффективность выявленных педагогических условий: отбора мультфильмов и разработанной методики развития детского изобразительного творчества под влиянием мультипликационного кино. Перспективу дальнейшего исследования мы видим в изучении возможностей влияния мультфильмов на развитие восприятия музыки, художественного слова у дошкольников.