ГРОМАДЯНСЬКА СОЦІАЛІЗАЦІЯ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖУ В ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ : ГРАЖДАНСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ВО внеучебной деятельности

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД
„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”

ШАБАНОВ Віктор Петрович

УДК [37.013.42 : 378.035.] (043.3)

ГРОМАДЯНСЬКА СОЦІАЛІЗАЦІЯ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖУ В ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

13.00.05 – соціальна педагогіка

ДИСЕРТАЦІЯ
на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор
Савченко Сергій Вікторович

Луганськ – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………… 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ ГРОМАДЯНСЬКОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖУ В ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ .............................................................

10
1.1. Громадянська соціалізація студентської молоді як психолого-педагогічна проблема……………………….............................................. 10
1.2. Концептуальні основи дослідження проблеми громадянської соціалізації студентської молоді……………............................................ 45
1.3. Соціально-педагогічна діагностика рівня громадянської соціалізації студентів коледжу……………………………...................... 63
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1 …………………………………........................ 90
РОЗДІЛ 2. РОЗРОБКА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ГРОМАДЯНСЬКОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖУ В ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ...................................................................................................... 93
2.1. Обґрунтування педагогічних умов громадянської соціалізації студентів коледжу ....................................................................................... 93
2.2. Упровадження розроблених педагогічних умов у педагогічну систему коледжу……….............................................................................. 125
2.3. Аналіз ефективності впровадження розроблених педагогічних умов громадянської соціалізації студентів коледжу………………....... 150
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2 ............................................................................ 169
ВИСНОВКИ…………………………………………………………................. 174
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ .......................................................... 177
ДОДАТКИ ........................................................................................................... 206

ВСТУП
Актуальність і доцільність дослідження. Сучасне українське суспільство, як ніколи, потребує громадян, здатних конструктивно впливати на соціокультурну ситуацію в країні. Це зумовлено особливою гостротою економічних і соціальних проблем, недостатньо сформованими традиціями демократії і громадянського суспільства. Як зазначає широке коло дослідників (Г. Дмитренко, П. Ігнатенко, С. Рябов та ін.), громадянському суспільству, потрібні освічені, морально виховані, духовно розвинені люди, які можуть самостійно приймати відповідальні рішення, прогнозуючи можливі наслідки, люди, здатні до співпраці, яким притаманна мобільність, динамізм, конструктивність, розвинене почуття відповідальності за власну долю і долю країни.
Особливе значення процес громадянської соціалізації має в системі освіти, зокрема у вищій школі, що пояснюється специфікою студентства як особливої соціально-демографічної групи, якій притаманний значний виховний і інтелектуальний потенціал. Ця соціальна група здатна за короткий проміжок часу сформувати у своїх членів стійкі психологічні установки, які визначають динаміку розвитку і громадянську спрямованість особистості на подальше життя.
Разом з тим, під впливом негативних соціокультурних факторів, а також у зв’язку з недостатнім життєвим досвідом та рівнем загальної культури, частина студентів відрізняється слабкою громадською активністю, стає сприйнятливою до негативних впливів і може бути втягнута у деструктивну асоціальну діяльність. У зв’язку з цим, формування громадянськості студентської молоді, їхня підготовка до активної творчої соціально значущої, наповненої особистісним сенсом, життєдіяльності стає найважливішим складником та чинником розвитку суспільства, держави, особистості. Основними напрямами державної політики, яка визначає сутнісні характеристики громадянської соціалізації молоді, стали принципи гуманістичної педагогіки, сформульовані у Законі „Про освіту”, у Державній програмі „Освіта (Україна ХХІ століття)”, Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті, Концепції громадянської освіти, Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Національній програмі виховання тощо.
Аналіз наукових та методичних джерел з проблеми громадянської соціалізації свідчить про наявність великого фонду наукових знань її різноманітних аспектів.
Традиційно громадянську соціалізацію прийнято розглядати в загальному контексті соціокультурних теорій, які активно розробляються вітчизняними та зарубіжними вченими. Різні аспекти соціалізації студентської молоді висвітлено у працях таких авторів, як Г. Андреєва, О. Газман, І. Зверєва, А. Капська, І. Кон, Н. Лавриченко, Б. Ломов, М. Лукашевич, В. Москаленко, А. Мудрик, С. Савченко та ін.
Серед фундаментальних робіт безпосередньо присвячених проблемам громадянської соціалізації, громадянського виховання, громадянського становлення слід зазначити дослідження О. Бабакіної, М. Бабкіної, П. Вербицької, Н. Дерев’янко, П. Кендзьора, О. Кофарської, О. Кошолапа, Ю. Олексіна, О. Пометун, О. Рацула, Н. Чернухи та ін.
Педагогічні можливості позанавчальної діяльності в особистісному розвиткові й у соціальному становленні студентської молоді розглянуто в дослідженнях таких вітчизняних і російських вчених, як: В. Анісімова, Л. Бєлікова, Л. Бобко, А. Бурим, Л. Валіахметова, Т. Глотова, О. Голік, Л. Кондрашова, Г. Овчаренко, В. Петрович, С. Савченко, В. Середа, Н. Срєбна, Н. Стасенко, О. Чиж, В. Чупрасова, С. Шашенко та ін.
Зазначені дослідження створюють достатньо повне уявлення про цілі, шляхи, механізми, результати громадянської соціалізації учнівської та студентської молоді, визначають апробовані практикою основні засоби педагогічного впливу на цей процес. Разом з тим, поза увагою сучасних дослідників поки що залишається така категорія студентської молоді як студенти коледжів. Процеси їх громадянської соціалізації, значення та місце в них позанавчальної діяльності не отримали ще своєї наукової інтерпретації.
Сьогодні є всі підстави стверджувати про наявність низки суперечностей між:
• потребою суспільства у свідомому громадянині з розвинутим почуттям громадянського обов'язку і громадянської відповідальності і низьким рівнем сформованості громадянських рис особистості у сучасної молоді;
• значними потенційними можливостями системи вищої освіти, її виховних компонентів і реальною практикою громадянської соціалізації студентів;
• змістом і технологіями позанавчальної діяльності студентів коледжу в контексті їх громадянської соціалізації і недостатнім науково-педагогічним забезпеченням цієї діяльності.
Виходячи із означеної актуальності, безумовної наукової значущості проблеми, а також ураховуючи недостатню її розробленість у сучасній науці та виявлені суперечності визначено тему дослідження: „Громадянська соціалізація студентів коледжу в позанавчальній діяльності”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційного дослідження входить до плану науково-дослідної роботи Центру проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України та Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” як складова частина комплексної наукової теми „Теоретико-методичні основи змісту й технологій соціальної роботи” (державний реєстраційний номер 0101U001373). Тему дисертації затверджено Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 1 від 25.01.2005 р.).
Об’єкт дослідження – процес громадянської соціалізації студентів коледжу.
Предмет дослідження – педагогічні умови громадянської соціалізації студентів коледжу в позанавчальній діяльності.
Мета дослідження полягає у розробці та науковому обґрунтуванні провідних педагогічних умов громадянської соціалізації студентів коледжу в позанавчальній діяльності.
Відповідно до мети і предмета дослідження визначено такі завдання:
1. На основі аналізу наукової літератури з’ясувати стан та схарактеризувати зміст досліджень з громадянської соціалізації студентів у позанавчальній діяльності як соціально-педагогічної проблеми.
2. Розкрити сутнісні характеристики громадянської соціалізації студентської молоді і розробити концептуальні основи досліджуваної проблеми.
3. Здійснити діагностику процесу громадянської соціалізації студентів і виявити початковий рівень громадянськості студентів коледжу відповідно до заявлених критеріїв та показників.
4. Науково обґрунтувати та змістовно розробити педагогічні умови громадянської соціалізації студентів коледжу у позанавчальній діяльності.
5. Упровадити розроблені педагогічні умови в процес позанавчальної діяльності студентів та виявити, на основі повторної діагностики, ступінь ефективності розроблених педагогічних умов громадянської соціалізації студентів коледжу.
Методологічну основу дослідження складають: філософське вчення про взаємозумовленість соціальних явищ і процесів, про необхідність їх вивчення в конкретно-історичний обстановці; уявлення про людину як активного суб’єкта перетворювальної діяльності; філософські положення про розвиток людини в соціальному середовищі як відкритій системі, загальнотеоретичні уявлення про взаємозв'язок процесів соціалізації виховання й розвитку особистості; інтегративний, особистісно-орієнтовний, середовищний і діяльнісний підходи.
Теоретичну основу дослідження становлять теорії та концептуальні положення про: закономірності розвитку особистості під впливом різних факторів соціального середовища і виховання
(Л. Виготський, П. Гальперін, О. Леонтьєв, С. Рубінштейн), розвиток особистості на мікро-, мезо-, та макрорівнях (Л. Буєва, Л. Коваль,
Л. Міщик), сутність соціалізації особистості (І. Кон, А. Мудрик, Н. Лавриченко, М. Лукашевич), педагогічні основи громадянськості та громадянського виховання (І. Бех, П. Вербицька, О Коберник,
О. Кононко, О. Сухомлинська, Н. Чернуха), теоретичні основи соціально-педагогічної діяльності (І. Зверєва, А. Капська, С. Омельченко, Ю. Поліщук, А. Рижанова, С. Савченко, С. Харченко), зміст і технології соціально-педагогічної роботи з різними категоріями дітей і молоді (О. Безпалько, Г. Лактіонова, І. Трубавіна, Л. Штефан), організацію позанавчальної діяльності студентської молоді (В. Анісімова, Л. Бєлікова, Л. Валіахметова, Г. Глотова, Л. Кондрашова, С. Савченко, Н. Срєбна, С. Харченко).
Методи дослідження: теоретичні: порівняльний аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел, присвячених питанням соціалізації, зокрема сутності та особливостей громадянської соціалізації, для вивчення стану проблеми; аналіз наукових джерел вітчизняних і зарубіжних дослідників у галузі філософії, соціології, психології та педагогіки з метою з’ясування сутнісних характеристик громадянської соціалізації студентської молоді і розробки концептуальних основ досліджуваної проблеми; синтез, узагальнення, систематизація, що слугували засобом для обґрунтування патріотично спрямованого змісту позанавчальної діяльності студентів, вибору інноваційних педагогічних технологій адекватних громадянським цінностям; проектування педагогічних умов з метою перевірки теоретичних положень дисертаційного дослідження; емпіричні: спостереження, анкетування, інтерв’ювання, експертна оцінка для визначення рівня сформованості у студентів коледжу уявлень про громадянськість; педагогічний експеримент з метою перевірки висунутої гіпотези; статистичні: для визначення статистичної значущості отриманих у ході експерименту результатів
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: уперше науково обґрунтовано і змістовно розроблено педагогічні умови громадянської соціалізації студентів коледжу, орієнтовані на розвиток громадянської компетентності, формування мотивів громадянської діяльності, досвіду соціальної творчості та активності життєвої позиції студентів шляхом інтерактивних соціально-комунікативних технологій та створення розвивального освітньо-виховного середовища коледжу; удосконалено технології громадянської соціалізації студентської молоді в позанавчальній діяльності, форми там методи організації та здійснення позанавчальної роботи зі студентами вищих освітніх закладів; дістали подальшого розвитку наукові уявлення щодо визначення громадянськості та патріотизму як двох взаємодоповнюючих інтегративних якостей особистості, що об’єднують увесь спектр світовідчувань, на які опирається процес громадянської соціалізації; зміст критеріїв, рівнів і показників, що характеризують сформованість громадянськості студентів ВНЗ.
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає у тому, що розроблено і впроваджено структурно-функціональну модель громадянської соціалізації студентів у розвивальному освітньо-виховне середовищі коледжу, визначено зміст позанавчальної діяльності студентів коледжу в процесі їх громадянської соціалізації; форми і методи, що відповідають віковим та психологічним особливостям громадянської соціалізації студентів у коледжі – різноманітні соціальні проекти, клуби, тренінги соціальних ролей, історико-краєзнавча робота тощо.
Результати дослідження можуть бути використані у навчально-виховному процесі, зокрема у позанавчальній діяльності, вищих навчальних закладів; при розробці навчальних лекційних курсів та семінарів з проблем громадянської соціалізації для майбутніх соціальних педагогів; у процесі підвищення кваліфікації викладачів, кураторів академічних груп, заступників деканів з виховної роботи у ВНЗ.
Результати дослідження впроваджено у навчально-виховній процес Краснодонського промислово-економічного коледжу (довідка
№ 603 від 27.05.2011 р.), Новокаховського приладобудівного технікуму (довідка № 499 від 03.06.2011 р.), Харківського коледжу текстилю та дизайну (довідка №01-5/1085 від 02.06.2011 р.), Ровеньківського техніко-економічного коледжу (довідка № 519 від 31.05.2011 р).
Апробація результатів дослідження. Основні результати та висновки виконаної дослідницької роботи обговорювалися й одержали позитивну оцінку на засіданнях кафедри соціальної педагогіки, засіданнях Науково-дослідного Центру проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України та Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. Основні положення дисертації доповідались на V Всеукраїнській науково-практичній конференції „Державне управління: стратегія і тактика формування сучасного фахівця” (м. Київ, 2 листопада 2010 р.);
V Міжнародній науково-практичній конференції «Україна в сучасних геополітичних та міжнародних економічних процесах» (м. Київ,
29 березня 2011 р.); V Міжнародній науково-практичній конференції „Ціннісні пріоритети освіти: виклики ХХІ століття” (м. Луганськ,
9-11 жовтня 2011 р.).
Публікації. Результати дослідження висвітлені у 7 публікаціях, у тому числі в наукових фахових виданнях – 7 статей.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, 2 додатків на 7 сторінках. Загальний обсяг дисертації 212 сторінок. Робота містить 10 таблиць та 11 рисунків. Список використаних джерел складається з 256 найменувань.

Список литературы

ВИСНОВКИ
1. У дисертації наведено науково-теоретичне обґрунтування та практичне розв’язання проблеми громадянської соціалізації студентів коледжу в позанавчальній діяльності, що полягає в розробці та впроваджені відповідних педагогічних умов в позанавчальній діяльності студентів коледжу.
2. Змістовний аналіз літератури стосовно проблеми громадянської соціалізації дозволив окреслити ті ключові проблеми, які виникають в її процесі та які тісно переплітаються між собою – громадянськість, особливості її розвитку в структурі особистісного розвитку людини; громадянська позиція і громадянська компетенція особистості, педагогічні засади їх становлення; громадянська культура й особливості формування її основ; феном громадянської ідентичності та проблеми її розвитку в сучасної молоді. Виявлено, що громадянська соціалізація органічно пов’язана з патріотичним вихованням і взагалі національним, єдність яких виявляється загальною метою – формування громадянина-патріота своєї Вітчизни, який володіє базовими основами національної культури та вітчизняної історії, вищими морально-духовними якостями, здатного реалізувати їх для розвитку й укріплення суспільства та держави.
3. Вивчення сутності та особливостей громадянської соціалізації, розробка концептуальних засад дослідження показало складність поняття, яке пов’язано як із загальною дефініцією – “соціалізація”, так із феноменом “громадянськість”, який розуміється як інтегративна якість особистості, що об’єднує увесь спектр світовідчувань, які виникають у процесі відносин у різних сферах життя та діяльності, усвідомлене бажання і розвинене уміння жити для Батьківщини.
4. Нами надане власне розуміння громадянської соціалізації як процесу і результату формування у студентів сукупності таких особистих якостей як орієнтація на суспільні норми і етичні цінності в усіх сферах життя, усвідомлена законослухняність, уміння відстоювати свої громадянські права і виконувати обов’язки, політична активність, постійне прагнення нарощувати і реалізовувати свій творчий потенціал на благо суспільства.
5. Проведена діагностика свідчить, що низький рівень знань студентів із громадянської проблематики, їх слабка обізнаність у сфері громадянського суспільства і громадянської відповідальності не дозволяють належною мірою визначитися в своїх громадянських правах і обов’язках та сприяють тенденції збільшення прагматичних і гедоністичних цінностей, послабленню соціальної відповідальності, наявності феномену інфантилізму як неготовності до діяльності і самоорганізації.
6. Результати дисертаційної роботи підтверджують гіпотезу дослідження, яка полягає в припущенні про залежність ефективності позитивної громадянської соціалізації в позанавчальній діяльності студентів коледжу від сукупності відповідних педагогічних умов цього процесу. Встановлено, що перша така умова має бути пов’язана зі змістом громадянської освіти, акцент у якій необхідно зробити на розвитку громадянської компетентності в єдності навчальної і позанавчальної діяльності.
Доведено, що друга педагогічна умова полягає у використанні інтерактивних соціально-комунікативних технологій, які сприятимуть формуванню громадянської компетентності, мотивації і досвіду активної громадянської діяльності студентської молоді. Нами визначено, що соціально-комунікативні технології відповідно до завдань нашого дослідження максимально орієнтовані на формування усвідомленого і вільного вибору життєвих громадянських стратегій відповідно до власних уподобань, здатних нести відповідальність за свій вибір.
У якості третьої педагогічної умови було визначено створення розвивального освітньо-професійного середовища коледжу як сукупності впливів й можливостей для розвитку особистості професіонала й громадянина які містяться в соціальному, предметно-просторовому й змістовно-діяльнісному оточенні коледжу.
7. Упровадження розроблених педагогічних умов в експериментальній роботі відбувалося через реалізацію структурно-функціональної моделі громадянської соціалізації студентів у позанавчальній діяльності, представленій відповідними контекстними і структурними напрямами, що дозволило нам визначитися із оптимальними формами і методами.
8. Проведений формувальний етап експерименту підтвердив, що процес громадянської соціалізації студентів коледжу в позанавчальній діяльності на основі обґрунтованих і змістовно розроблених педагогічних умов відбувається ефективніше. Отримані в ході експериментальної роботи дані за всіма означеними критеріями свідчать про високу динаміку зростання показників кожного з них, що стало достатньою підставою вважати завдання дослідження виконаними й мету його досягнутою.
Дисертаційна робота не претендує на остаточне розв’язання заявленої проблеми. Подальші напрями дослідження громадянської соціалізації передбачають розширення змісту позанавчальної діяльності через широке використання краєзнавчого матеріалу, збагачення виховної роботи новими формами й методами громадянського спрямування.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абубакаров З. Г. Оптимизация процесса гражданской социализации студентов в воспитательной системе вуза / З. Г. Абубакаров // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2007. – № 3. – С. 167–175.
2. Абульханова-Славская К. А. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна / К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский ; отв. ред. Е. А. Будилова. – М. : Наука, 1989. – 243 с.
3. Азаров Ю. П. Студент : возможности личностного роста / Ю. П. Азаров // Высшее образование в России. – 2002. – № 1. – С. 50–57.
4. Алексєєва М. І. Потребово-мотиваційний аспект виховання громадянськості / М. І. Алексєєва // Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави : матеріали Другої всеукр. наук. конф., 13–14 листопада 1997 р. – К., 1997. – С. 107–109.
5. Алексєєва О. В. Формування громадянської позиції сучасної молоді / О. В. Алексєєва // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 2 (51). – С. 31–35.
6. Алимова Л. У. Методология национального и общечеловеческого в гражданском воспитании молодежи / Л. У. Алимова // Социальная компетентность педагога как системообразующий фактор гражданского образования и воспитания : материалы Всеукр. науч.-практ. конф. (г. Евпатория, 26–28 сентября 2001 г.). – Симф., 2001. – С. 58–62.
7. Аманбаева Л. И. Гражданское воспитание учащейся молодежи в новых социальных условиях : дис. ... доктора пед. наук : 13.00.01 / Людмила Ивановна Аманбаева. – Якутск, 2002. – 351 c.
8. Ананишев В. М. Актуальные проблемы и опыт гражданской социализации учащейся молодежи в условиях рыночной экономики / В. М. Ананишев, С. И. Сергейчик, Т. Н. Денисова // Инновации в образовании. – 2002. – № 2. – С. 42–61.
9. Ананьєв Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука, 1977. – 380 с.
10. Андреенкова Н. В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования / Н. В. Андреенкова. – 1970. – Вып. 3. – С. 38–52.
11. Антонюк Р. Національне та громадянське виховання учнів та студентів як аспект полікультурного виховання / Р. Антонюк // Мандрівець. – 2001. – № 3/4. – С. 65–68.
12. Анцыферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Маслоу / Л. И. Анцыферова // Вопросы психологии. – 1973. – № 4. – С. 173–180.
13. Архипенко Л. М. З досвіду спільної діяльності освітніх закладів, сім’ї, громадськості з виховання громадянина України / Л. М. Архипенко // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : Зб. наук. пр. : У 2 кн. – К., 1999. – Кн.1. – С. 83–91.
14. Афонин А. И. Патриотическое воспитание как доминанта формирования и развития личности обучаемого / А. И. Афонин // Инновации в образовании. – 2003. – № 1. – С. 52–56.
15. Бабакіна О. О. Формування громадянськості майбутнього вчителя початкових класів у процесі професійної підготовки : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 “Теорія та методика професійної освіти ” / О. О. Бабакіна. – Запоріжжя, 2008. – 20 с.
16. Бaбиенко О. М. Теоретические подходы к проблеме ключевых компетенций / О. М. Бабиенко // Вестник ТИСБИ. – 2003. – № 2. – [Электоронный ресурс]. – Режим доступа к статье: http://www.tisbi.ru/science/vestnik/2003/issue2/cult3.html
17. Бабкіна М. І. Формування активної громадянської позиції підлітків у позакласній виховній роботі загальноосвітньої школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / М. І. Бабкіна. – Київ, 2009. – 20 с.
18. Бартоломей А. Внеучебное время – воспитанию студентов / А. Бартоломей, М. Немировский, А. Новикова // Высшее образование в России. – 1995. – № 1. – С. 50–58.
19. Бекірова А. Р. Формування основ громадянської культури молодших школярів у позаурочній діяльності загальноосвітніх шкіл автономної республіки Крим : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / А. Р. Бекірова. – Київ, 2010. – 20 с.
20. Беккер С. Н. Социально-педагогические условия
эффективности системы гражданского воспитания учащихся : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / С. Н. Беккер. – Новокузнецк, 2007. – 24 с.
21. Беликова Л. Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в вузе / Л. Ф. Беликова // Социс. – 2000. – № 6. – С. 51–57.
22. Бенца О. І. Проблеми громадянського виховання учнівської молоді в спадщині діячів освіти Закарпаття (1919-1939 рр.) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Оксана Іванівна Бенца. – Дрогобич, 2004. – 248 с.
23. Березина В. А. Воспитание в современном вузе : новые подходы / В. А. Березина // Высшее образование сегодня. – 2002. – № 11. – С. 6–11.
24. Бех І. Виховання особистості : У 2 книгах : Навчально-методичний посібник / Іван Дмитрович Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 1 : Особистісно орієнтований підхід : теоретико-технологічні засади. – 2003. – 277 с.
25. Бех І. Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 3. – С. 5–14.
26. Библер В. С. Мышление как творчество (Введение в логику мысленного диалога) / В.С. Библер. – М. : Политиздат, 1975. – 399 с.
27. Більченко Є. Проблеми тексту культури в змісті освіти / Євгенія Більченко // Шлях освіти. – 2007. – № 3. – С. 8–12.
28. Боголюбов Л. Н. Изучение социально-гуманитарных дисциплин как необходимое условие формирования у учащихся гражданской культуры / Л. Н. Боголюбов // Соціальна політика й соціальна робота. – 1997. – № 4. – С. 104–119.
29. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте : психол. исслед. / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 1968. – 464 с.
30. Бондаревская Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1999. – № 3. –
С. 37–43.
31. Бондаренко І. Ціннісні орієнтири у формуванні державотворчих устремлінь молоді / І. Бондаренко, П. Давидов // Шлях освіти. – 1996. – № 2. – С. 15–18.
32. Бордовская Н. В. Диалектика педагогического исследования : логико-методологические проблемы / Н. В. Бордовская. – СПб. : Изд-во РХГИ, 2001. – 591 с.
33. Боренько Я. Особливості громадянських ціннісних орієнтацій студентської молоді / Я. Боренько // Вісник Львівського ун-ту. Серія : Педагогічні науки / Львівський національний ун-т імені Івана Франка. – 2006. – Вип. 21. – Ч. 2. – С. 92–96.
34. Боришевський М. Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина / М. Й. Боришевський // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 144–150.
35. Борытко Н.М. Гуманитарно-целостный подход в конструировании воспитательной деятельности педагога // Методология диссертационных исследований проблем образования в условиях его модернизации : Сб. науч. стат. Всерос. семинара по методологии педагогики. – Волгоград : Перемена, 2003. – 311 с.
36. Борытко Н. М. Пространство воспитания : образ бытия : Монография / [науч. ред. Н. К. Сергеев]. — Волгоград : Перемена, 2000. – 206 с.
37. Бричок Б. П. Проблема мети виховання в контексті сьогодення / Б. П. Бричок // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : Зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2001. – Вип. 14. – С. 18–21.
38. Бугайцева Г. М. Проблеми виховання молодого покоління у творчій спадщині Григорія Ващенка : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки ” / Г. М. Бугайцева. – Київ, 2000. – 20 с.
39. Бургін М. Виховання громадянина : проблеми, структури, функції / М. Бургін // Освіта України. – 1997. – № 11. – С. 4.
40. Быков А. К. Проблемы патриотического воспитания / А. К. Быков // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 37–42.
41. Василенко О. М. Педагогічні умови реалізації функцій шкільного компонента : дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / О. М. Василенко – Харків, 1996. – 167 с.
42. Ващенко Г. Вибрані педагогічні твори / Григорій Ващенко. – Дрогобич : “Відродження”, 1997. – 214 с.
43. Вербицька П. В. Громадянське виховання учнівської молоді : сучасні аспекти розвитку : Монографія / П. В. Вербицька. – Київ : Генеза, 2009. – 384 с.
44. Вербицька П. В. Теоретико-методичні основи громадянського виховання учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / П. В. Вербицька. – Київ, 2004. – 40 с.
45. Вершинин В. Культурологическая подготовка учителей-предметников в системе повышения квалификации / В. Вершинин // Народное образование. – 2008. – № 4. – С. 133–141.
46. Винниченко Н. Л. Модель воспитательной деятельности студентов педвуза в процессе профессионального обучения // Вестник Томского гос. пед. ун-та. – 2005. – № 2. – С. 21–25.
47. Винтин И. А. Организация воспитательной работы в вузе во внеучебное время / И. А. Винтин // Педагогика. – 2004. – № 9. – С. 58–64.
48. Виховання громадянина : З досвіду роботи класних керівників Миколаївського муніципального колегіуму Л. Ржепецького // Шкільний світ. – 2001. – № 17. – С. 2–3.
49. Виховання громадянина. Психолого-педагогічний і народознавчий аспекти : Навч.-метод. посіб. / П. Р. Ігнатенко, В. Л. Поплужний, Н. І. Косарєва [та ін.]. – К. : ІЗМН, 1997. – 250 с.
50. Вишневський О. Громадянський (цивільний) аспект змісту виховання / О. Вишневський // Теоретичні основи педагогіки : Курс лекцій : [підруч. для студ. ; за ред. О. Вишневського]. – Дрогобич, 2000. – С. 190–207.
51. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : Навч. посіб. / Омелян Вишневський. – [3-е вид., доопрац. і доп.] – К. : Знання, 2008. – 566 с.
52. Вишневский Ю. Р. Гражданская культура студентов. Тенденции и проблемы формирования / Ю. Р. Вишневский, Д. В. Трынов, В. Т. Шапко // Социологические исследования. – 2009. – № 4. – С. 108–117.
53. Влох О. Національна освіта повинна бути національною : [Виховання громадянина через освіту] / О. Влох, І. Влох // Освіта і управління. – 2002. – № 1. – С. 33–36.
54. Волкова Е. Н. Субъектность педагога : теория и практика : автореф. дис. на соискание учен. степени докт. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / Е. Н. Волкова. – М., 1998. – 51 с.
55. Волкова Н. П. Педагогіка : Навч. посіб. ; [Вид. 2-ге. перероб., доп.]. – К. : Академ. видав., 2007. – 616 с.
56. Вугрич В. П. Національно-патріотичні цінності в громадянському вихованні учнів // Цінності освіти і виховання : наук.- метод. зб. / За заг. ред. О. В. Сухомлинської ; АПН України, Центр інформації та документації Ради Європи в Україні. – К., 1997. – С. 151–153.
57. Вуз как воспитательное пространство : “Круглый стол” // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 52–71.
58. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М. : Лабиринт, 2005. – 352 с.
59. Выготский Л. Педагогическая психология / Л. Выготский. – М. : Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с.
60. Гавлітіна Т. М. Національно-патріотичне виховання підлітків в умовах позашкільного навчального закладу : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / Т. М. Гавлітіна. – Київ, 2007. – 20 с.
61. Гарнійчук В. Прогностична модель виховання патріотизму старших підлітків у позаурочній діяльності / Валентина Гарнійчук // Рідна школа. – 2008. – № 11. – С. 30–33.
62. Гатальский В. Д. Культурно-образовательное пространство как социально-педагогическая система / В. Д. Гатальский // Педагогика. – 2009. – № 3. – С. 52–57.
63. Герасименко В. ... І кожен гордо скаже : “Я – українець ” / В. Герасименко // Освіта. – 1998. – № 64/65. – С. 8–9.
64. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию / Дж. Гибсон. – М. : Прогресс, 1988. – 456 с.
65. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1994. – № 3. – С. 43–52.
66. Гнутов А. Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе : аспекты формирования гражданских качеств : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. социол. наук : спец. 22.00.04. “Социальная структура, социальные институты и процессы ” / А. Б. Гнутов. – Краснодар, 2007. – 26 с.
67. Гогоберидзе А. Г. Теоретические основы развития субъектной позиции студента в условиях высшего профессионального образования : автореф. дис. на соискание учен. степени докт. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / А. Г. Гогоберидзе. – СПб, 2002. – 34 с.
68. Голованова Н. Ф. Социализация школьников как явление педагогическое / Н. Ф. Голованова // Педагогика. – 1998. – № 5. – С. 42–45.
69. Голубкова Н. Я. Социальное поведение учащейся молодежи / Н. Я. Голубкова // Социологические исследования. – 1998. – № 9. –
С. 24–29.
70. Гонторовська Н. Б. Культурологічний розвиток особистості / Н. Б. Гонторовська // Директор школи (Шкільний світ). – 2007. – № 39. – С. 14–17.
71. Горбатов В. И. Формирование гражданственности старшеклассников в условиях учебно-воспитательного процесса : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / В. И. Горбатов. – Нижний Новгород, 2010. – 26 с.
72. Горбунов В. С. Воспитание гражданина-патриота : системный подход / В. С. Горбунов // Воспитание школьников. – 2010. – № 1. – С. 10–20.
73. Горельцев А. Г. Гражданско-патриотическое воспитание студентов в государственном техническом вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андрей Геннадьевич Горельцев. – СПб., 2007. – 166 с.
74. Громадянська освіта : методичний посібник для вчителя / [кол. авторів]. – Київ : Видавництво Етна-1, 2008. – 194 с.
75. Громадянська освіта : Теорія і методика навчання : [посібник для студентів вищих навчальних закладів] / Т. Асламова, Т. Бакка, Т. Гінетова, Л. Дух та ін. – К. : ЕТНА-1, 2008. – 174 с.
76. Гусева А. В. Структура психологической готовности к гражданской активности / А. В. Гусева // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 2. – С. 68–69.
77. Дахин А. Н. Содержание образования как культуросообразная модель жизнедеятельности / А. Н. Дахин // Педагогические технологии. – 2004. – № 2. – С. 3–14.
78. Дерев‘янко Н. П. Теоретичні засади формування громадянської культури учнів загальноосвітньої школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки ” / Н. П. Дерев‘янко. – Луганськ, 2004. – 20 с.
79. Дерев‘янко Н. П. Теоретичні засади формування громадянської культури школярів : монографія / Надія Дерев‘янко; [за ред. В. Костіва]. – Івано-Франківськ : Плай, 2002. – 199 с.
80. Дерябо С. Д. Диагностика эффективности образовательной среды / С. Д. Дерябо. – М. : Молодая гвардия, 1997. – 192 с.
81. Диба С. Г. Педагогічні умови соціалізації учнівської молоді в скаутських організаціях (вітчизняний і зарубіжний досвід) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка й історія педагогіки” / С. Г. Диба. – Київ, 2005. – 20 с.
82. Дмитренко Т. О. Методологічні основи соціальної педагогіки / Т. О. Дмитренко, К. В. Яресько. – Харків : Крок, 2003. – 32 с.
83. Долженко І. М. Сім‘я як провідний фактор соціалізації особистості / І. М. Долженко // Ціннісні пріоритети освіти у ХХІ столітті : орієнтири та напрямки сучасної освіти : Матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. 2–5 жовтня 2005р., м. Луганськ. – Частина 3. – Луганськ : Альма-матер, 2005. – С. 218–221.
84. Донченко М. В. Особливості позааудиторної роботи у вищих навчальних педагогічних закладах України / М. В. Донченко // Гуманізація навчально-виховного процесу : [зб. наук. праць : Випуск ХХІ; за заг. ред. В. І. Сипченка]. – Слов’янськ : Видавничий центр СДПУ, 2004. – С. 48–52.
85. Доржиева Л. А. Разработка проблемы гражданского воспитания учащихся в педагогике России и Российского Зарубежья в первой половине ХХ века : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / Л. А. Доржиева. – Чита, 2007. – 23 с.
86. Досвід роботи зі студентами вищих навчальних закладів // Інформаційний вісник. Вища освіта. – 2004. – № 16. – С. 48–52.
87. Дрожжина С. В. Громадянське виховання як чинник формування сучасної ідентичності / С. В. Дрожжина, Л. М. Маттенкова // Ноосфера і цивілізація : наук. вид. ; Вип. 2 (5) / М-во освіти і науки України, Донецький нац. техніч. ун-т ; [ред. Л. О. Алексєєва]. – Донецьк, 2005. – С. 96–101.
88. Завалевський Ю. Проблеми соціально-громадянського виховання особистості та підходи до їх розв‘язання в історії педагогічної думки / Ю. Завалевський // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 4. – С. 55–64.
89. Загвязинский В. И. Идеал, гармония и реальность в системе гуманистического воспитания / В. И. Загвязинский, Ш. А. Амонашвили, А. Ф. Закирова // Педагогика. – 2002. – № 9. – С. 3–10.
90. Загородній Ю. І. Педагогічні умови політичної соціалізації студентської молоді в умовах великого промислового міста : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 “Соціальна педагогіка” / Ю. І. Загородній. – Луганськ, 2004.– 20 с.
91. Загородній Ю. І. Політична соціалізація студентської молоді в Україні : Досвід, тенденції, проблеми / Ю. І. Загородній, В. С. Курило, С. В. Савченко. – К. : Генеза, 2004. – 144 с.
92. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. – М. : Политиздат, 1986. – 223 с.
93. Зеер Э. Образовательная среда колледжа как фактор формирования развивающего профессионально-образовательного пространства студентов / Э. Зеер, Л. Мешкова // Мир психологии. – 2008. – № 2. – С. 205–210.
94. Зимняя И. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. – М. : Исслед. центр. проблем качества подготовки специалистов. – 2004. – 38 с.
95. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – М. : Логос, 2002. – 384 с.
96. Зябрева С. Е. До питання виховання громадянськості студентів коледжів у позанавчальній діяльності / С. Е. Зябрева // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : [збірник наукових праць]. – Вип. 9. – Київ. – 2006. – С. 327–331.
97. Іванов В. М. Педагогічні умови соціалізації міських старшокласників : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки ” / В. М. Іванов. – Київ, 1998. – 23 с.
98. Івашина Ю. Ю. Громадянське виховання в змісті, формах і методах позаурочної роботи : Методичні рекомендації / Ю. Ю. Івашина // Педагогічний вісник – 2001. – №1/2. – С. 62–63.
99. Інтерактивні технології навчання : теорія, практика, досвід / О. Пометун, Л. Пироженко. – К. : А.П.Н, 2002. – 136 с.
100. Історія для громадянина : методичний посібник для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів / [В. Горбатенко, П. Вербицька, А. Ковонюк та ін. ]. – Львів : НВФ “Українські технології”, 2003. – 136 с.
101. Ирба О. С. Компетентностный подход как условие профессиональной социализации студентов-психологов : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.07 “Педагогическая психология” / О. С. Ирба. – Курск, 2009. – 24 с.
102. Казаева Е. А. Методологические положения инегративного подхода в аспекте гражданского воспитания молодежи. // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 3. – С. 61–63.
103. Капська А. Й. Соціальна педагогіка / А. Й. Капська. – Ніжин : Аспект, 2000. – 220 с.
104. Капустина З. Феномен гражданственности // Учитель. – 2005. – № 4. – С. 17–19.
105. Касьянов В. В. Социализация молодежи : сущность, особенности, тенденции / В. В. Касьянов, Н. С. Слепцов, Л. В. Ревенко. – Краснодар : Кубан. гос. ун-т., 1994. – 188 с.
106. Кафарська О. Б. Педагогічні засади формування громадянської позиції студентської молоді (1991-2005 рр.) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки ” / О. Б. Кафарська. – Івано-Франківськ, 2007. – 20 с.
107. Кендзьор П. І. Інноваційні форми організації громадянського виховання старшокласників у позакласній роботі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / П. І. Кендзьор. – Київ, 2004. – 20 с.
108. Кецик У. В. Організація громадянського виховання учнів професійних шкіл Галичини в навчальній діяльності (початок ХХ ст.) / У. В. Кецик // Теоретичні питання освіти та виховання : Зб. наук. праць. – Вип. 16. – Київ : КДЛУ, 2001. – С. 124–127.
109. Кириллов Д. В. Формирование гражданской позиции старшеклассников в обучении гуманитарным дисциплинам : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / Д. В. Кириллов. – Волгоград, 2005. – 24 с.
110. Ковалева А. И. Концепция социализации молодежи : нормы, отклонения, социализационная траектория / А. И. Ковалева // Социс. – 2003. – № 1 (225). – С. 109–115.
111. Ковальчук І. А. Формування готовності майбутніх педагогів до статеворольової соціалізації учнів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 “Теорія та методика професійної освіти” / І. А. Ковальчук. – Луганськ, 2004. – 20 с.
112. Кольцова В. А. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе / В. А. Кольцова, В. А. Соснин // Психологический журнал. – 2005. – Том 26. – № 4. – С. 89–97.
113. Кон И. С. Социологическая психология / И. С. Кон. – Воронеж : МОДЭК, 1999. – 560 с.
114. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Шлях освіти. – 2000. – № 3.
115. Кошолап О. Ф. Громадянське виховання старшокласників у процесі історико-краєзнавчої діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / О. Ф. Кошолап. – Херсон, 2005. – 20 с.
116. Кравченко І. В. Формування у підлітків моральних вчинків у позакласній роботі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / І. В. Кравченко. – Київ, 2004. – 17 с.
117. Красовицький М. Національний характер виховання : Чому виховання повинно мати національний характер? / М. Красовицький // Завуч. – 2002. – № 5. – С. 2–3.
118. Кривов Ю. К. О месте понятия “социализация” в современной педагогике / Ю. К. Кривов // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 26–29.
119. Крицька Л. В. Громадянські ціннісні орієнтації учнівської молоді / Л. В. Крицька // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1. – С. 155–160.
120. Кулик К. Бути патріотом не на словах, а на ділі : Нац. спрямованість навчання // Рідна школа. – 1996. – № 10. – С. 33–35.
121. Курлянд З. Професійна усталеність вчителя – основа його педагогічної майстерності : Навч. посібник / З. Курлянд. – О. : ОДПУ ім. К. Д. Ушинського, 1995. – 160 с.
122. Лавриненко Н. М. Педагогіка соціалізації : європейські абриси / Н. М. Лавриненко. – К. : Віра ІНСАЙТ, 2000. – 443 с.
123. Ларцев В. С. Социальные и культурные детерминанты формирования личности : [монография]. – Киев : Принт-Экспресс, 2002. – 430 с.
124. Левківський М. В. Соціальна зрілість молоді у контексті гуманізації виховання / М. В. Левківський // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : [збірник наукових праць]. – Вип. 9. – Київ. – 2006. – С. 402–406.
125. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и “национальное образование”/ А. А. Леонтьев // Начальная школа. – 2002. – № 4. – С.4–6.
126. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1976. – 304 с.
127. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1972. – 575 с.
128. Ліхневська Т. А. Громадянське виховання учнівської молоді у середній школі США : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки ” / Т. А. Ліхневська. – Тернопіль, 2009. – 20 с.
129. Лихачев Б. Т. Национальная идея и содержание гражданского воспитания / Б. Т. Лихачев // Педагогика. – 1999. – № 4. – С. 10–15.
130. Лихачев Д. С. Экология культуры / Д. С. Лихачев // Памятники Отечества. – 1980. – № 2. – С. 10–16.
131. Логачева Т. Н. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к культурным традициям в обучении гуманитарным дисциплинам : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / Т. Н. Логачева. – Волгоград, 2004. – 20 с.
132. Лозова В. Формування педагогічної компетентності викладачів вищих навчальних закладів освіти / В. І. Лозова // Педагогічна підготовка викладачів вищої школи : матеріали міжвуз. наук.-практ. конф. / [за заг. ред. І. Ф. Прокопенка, В. І. Лозової]. – Х. : ОВС, 2002. – С. 65–71.
133. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологи / Б. Ф. Ломов. – М. : Наука, 1984. – 446 с.
134. Лузина Л. Воспитание как событие / Л. Лузина // Воспитание школьников. – 2004. – № 9. – С. 4–6.
135. Лукашевич М. П. Соціологія. Загальний курс : [підручник] / М. П. Лукашевич, М. В. Туленков. – К. : Каравела, 2004. – 456 с.
136. Лустенко І. Школа як духовно-інтелектуальне середовище
/ І. Лустенко // Шлях освіти. – 2006. – № 4. – С. 32–34.
137. Лутовинов В. И. Гражданско-патриотическое воспитание сегодня / В. И. Лутовинов // Педагогика. – 2006. – № 5. – С. 52–59.
138. Лутовинов В. И. Проблемы воспитания патриотизма / В. И. Лутовинов, С. И. Мешкова // Педагогика. – 2008. – № 7. – С. 50–53.
139. Макаренко А. Воспитание гражданина / Сост. Р. Бескина, М. Виноградова]. – М. : Просвещение, 1988. – 308 с.
140. Макаренко А. С. Методика виховної роботи / А. С. Макаренко. – К. : Рад. шк., 1990. – 366 с.
141. Мала енциклопедія етнодержавознавства. – К. : Ґенеза : Довіра, 1996. – 832 с.
142. Малахова О. В. Педагогічні умови соціалізації молодших школярів у стосунках з однолітками : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 “Соціальна педагогіка” / О. В. Малахова. – Луганськ, 2007.– 20 с.
143. Мануйлов Ю. С. Средовый подход в воспитании : автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук : спец. 13.00.01. “Теория и история педагогики” / Ю. С. Мануйлов. – М., 1997. – 42 с.
144. Маркович Д. Социальная экология / Д. Маркович. – М. : Изд-во Рос. ун-та Дружбы народов, 1991. – 156 с.
145. Меняев А. Учебная работа в техническом вузе : учеб. пособие / А. Меняев. – М. : МЭИ, 1992. – 140 с.
146. Микрюков В. Патриотизм : к определению понятия / В. Микрюков // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2–8.
147. Микрюков В. Ю. Инновации в формировании и развитии у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота / В. Ю. Микрюков // Инновации в образовании. – 2006. – № 3. – С. 112–119.
148. Микрюков В. Ю. Инновационная стратегия военно-патриотического образования российских учащихся в современных условиях / В. Ю. Микрюков // Инновации в образовании. – 2006. – № 2. – С. 43–57.
149. Микрюков В. Ю. Теоретико-методологические и практические основы военно-патриотического образования российских учащихся в современных условиях / В. Ю. Микрюков // Инновации в образовании. – 2006. – № 6. – С. 146–157.
150. Миронова Т. Н. Моделирование внеучебной деятельности в ССУЗе на основе студенческого самоуправления / Т. Н. Миронова // Вестник ТГПУ. – 2009. – Вып.1 (79). – С. 14–19.
151. Михайлова М. В. Сущность и особенности профессиональной социализации молодых специалистов в период трансформации / М. В. Михайлова // Вестник СамГУ. – 2007. – № 1. – С. 95–101.
152. Момотюк Л. Б. Громадянське виховання молодших школярів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Л. Б. Момотюк. – Луганськ, 2007. – 20 с.
153. Москаленко В. В. Социализация личности (философский аспект) / В. В. Москаленко. – К. : Вища школа, 1986. – 200 с.
154. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику / А. В. Мудрик. – [Изд. 2-е, перераб.]. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2009. – 568 с.
155. Мудрик А. В. Социализация человека как проблема / А. В. Мудрик // Социальная педагогика. – 2005. – № 4. – С. 47–56.
156. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – [3-е изд., испр. и доп.]. – М. : Издательский центр “Академия”, 2000. – 200 с.
157. Мукомел С. А. Формування духовних цінностей старшокласників в умовах соціально-виховуючого середовища : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 “Соціальна педагогіка” / С. А. Мукомел. – Луганськ, 2005. – 20 с.
158. Нікітіна Н. П. Формування громадянської позиції учнів у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання ” / Н. П. Нікітіна. – Луганськ, 2007. – 20 с.
159. Новикова Л. И. Школа и среда / Л. И. Новикова. – М. : Знание, 1985. – 79 с.
160. Образование в области прав человека в школьной системе Европы, Центральной Азии и Северной Америки : сборник примеров успешных практик // Бюро ОБСЕ по демократическим институтам и правам человека (БДИПЧ). Совет Европы, БДИПЧ ОБСЕ, ЮНЕСКО, УВКПЧ ООН. – 2009. – 282 с.
161. Оверченко А. І. Правова соціалізація як процес становлення правосвідомості особистості / А. І. Оверченко // Проблеми сучасної психології. – 2010. – Випуск 9. – С. 146–154.
162. Овчаренко Г. Е. Педагогічні умови соціалізації студентів мистецько-педагогічних спеціальностей у позанавчальній діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.05 “Соціальна педагогіка” / Г. Е. Овчаренко. – Луганськ, 2005. – 20 с.
163. Овчарук О. В. Розвиток компетентнісного підходу : стратегічні орієнтири міжнародної спільноти / О. В. Овчарук // Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / За заг. ред. О. В. Овчарук. – К. : „К.І.С.”, 2004. – 112 с.; С. 6–15.
164. Огнев‘юк В. О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку / В. О. Огнев‘юк. – К. : Знання України, 2003. – 450 с.
165. Ожегов С. Словарь русского языка / С. Ожегов. – М. : Рус. яз., 1984. – 816 с.
166. Олексін Ю. П. Навчання вітчизняній історії як засіб формування рис громадянськості старшокласників : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 “Теорія та методика навчання історії ” / Ю. П. Олексін. – Київ, 2006. – 20 с.
167. Онищук П. В. Педагогічні засади технології формування патріотичних рис в учнів шкіл-гімназій, ліцеїв : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки ” / П. В. Онищук. – Івано-Франківськ, 1996. – 22 с.
168. Панарина Т. В. Гражданская социализация студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства морской академии : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.05 “Теория, методика и организация социально-культурной деятельности (педагогические науки)” / Т. В. Панарина. – Ростов-на-Дону, 2006. – 25 с.
169. Пащенко Д. Патріотичне й національне виховання – складові становлення громадянина / Дмитро Пащенко // Шлях освіти. – 2002. – N 1 (23). – С. 9–13.
170. ПЕДАГОГИКА : [учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов]. – М. : Школа-пресс, 1997. – 512 с.
171. Пелло Ф. Вивчення основ наук крізь призму громадянського виховання / Франціс Пелло // Шлях освіти. – 2000. – №3. – С. 23–26.
172. Пернарівська Т. П. Національно-духовне виховання студентів як фактор цілісного формування особистості / Т. П. Пернарівська // Проблеми гуманізації навчання та виховання у вищому навчальному закладі освіти : мат-ли шостих Ірпінських міжнародних педагогічних читань, 22-23 травня 2008 р. – Ірпінь, 2008. – С. 345–349.
173. Перова Е. М. Гражданско-правовое воспитание народов Юга России в XIX – начале XX веков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Елена Михайловна Перова. – Владикавказ, 2004. – 134 c.
174. Петренко В. В. Сутність патріотизму як моральної якості особистості, його зміст і внутрішня структура // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : [зб. наук. пр.] / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2001. – Вип. 15. – С. 30–32.
175. Піскун В. У пошуках ідентичності. Українська перспектива як усвідомлений вибір / В. Піскун // Віче. – 2004. – № 12 (153). – С. 53–58.
176. Пищулин В. Воспитательная работа в вузе / В. Пищулин // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 100–103.
177. Плотніков П. В. Соціально-педагогічні основи соціалізації молоді промислового регіону : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук : спец. 13.00.05 “Соціальна педагогіка” / П. В. Плотніков. – Х., 2005.– 41 с.
178. Подласый И. П. Педагогика : Учеб. пособие для вузов / И.