СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПОЛІТИЧНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ РЕГІОНАЛЬНИМИ ЗАСОБАМИ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ : СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ региональных СМИ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД
„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”

На правах рукопису

МІРОШНИК ОЛЬГА ЛЕОНІДІВНА

УДК [37.013.42: (32:316.647.5 – 057.87:070.1)] (043.3)

СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПОЛІТИЧНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ РЕГІОНАЛЬНИМИ ЗАСОБАМИ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ

13.00.05 – соціальна педагогіка

ДИСЕРТАЦІЯ
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник –
Савченко Сергій Вікторович,
доктор педагогічних наук,
професор

Луганськ – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ПОЛІТИЧНА ТОЛЕРАНТНІСТЬ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
12
1.1. Проблема толерантності в науковій літературі 12
1.2. Особливості регіональних засобів масової інформації в контексті впливу на формування політичної толерантності студентської молоді

42
1.3. Вивчення стану процесу формування політичної толерантності студентської молоді регіональними засобами масової інформації

67
Висновки до розділу 1 97
РОЗДІЛ 2. РЕАЛІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ В СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ПОЛІТИЧНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ РЕГІОНАЛЬНИМИ ЗМІ

100
2.1. Соціально-педагогічна модель формування політичної толерантності в студентської молоді регіональними ЗМІ
100
2.2. Соціально-педагогічні умови формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ
127
2.3. Аналіз результатів упровадження соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності в студентської молоді

162
Висновки до розділу 2 197
ВИСНОВКИ 201
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 206
ДОДАТКИ 227

ВСТУП

Актуальність теми дослідження. На сучасному етапі суспільно-політичного й соціокультурного розвитку українського суспільства формування толерантності, зокрема політичної, як цінності та соціальної норми громадянського суспільства набуває особливої значущості, оскільки саме толерантність забезпечує право кожній людині бути неповторною, гармонізувати відносини між різними політичними партіями, етнічними та соціальними групами, що виявляється в шанобливому ставленні до різних культур, цивілізацій і народів, здатності до розуміння та співпраці з людьми, які відрізняються за політичними переконаннями, народними звичаями й релігійними віруваннями.
Студентська молодь, яка сьогодні становить, з одного боку, найбільш психологічно сприйнятливий, з іншого – соціально та політично активний прошарок українського суспільства, потребує цілеспрямованого формування політичної толерантності на основі використання широкого кола соціально-педагогічних засобів і технологій, серед яких особливе місце посідають засоби масової інформації. Аналізуючи сучасне українське студентство, відомі фахівці з філософських та соціокультурних проблем освіти, зокрема вищої (В. Андрющенко, А. Алексюк, В. Кремень, В. Курило, В. Небоженко, С. Савченко, С. Харченко та ін.), наголошують, що студенти вишів перебувають сьогодні в стані психологічної готовності до вияву власної позиції, поглядів, зокрема й у політичній сфері.
Масштаби впливу медіа-культури на сучасне українське суспільство, зокрема студентство, розширюються чи не щодня. Сьогодні ЗМІ як специфічний соціальний інститут перетворилися на потужний чинник формування світогляду особистості, системи її цінностей і переконань, політичних орієнтацій, проявів політичної активності та поведінки. Сучасні вітчизняні й зарубіжні дослідники засобів масової інформації (К. Гаврилов, С. Кара-Мурза, В. Кудін, А. Москаленко, В. Пугачов, Д. Рашкофф, О. Федоров, Я. Шведова та ін.) указують на домінування маніпулятивних функцій різноманітних продуктів мас-медіа, що зумовлює необхідність посилення виховних та освітніх можливостей ЗМІ шляхом упровадження в освітні програми вищих навчальних закладів елементів медіа-освіти з тим, щоб подолати „медійне насилля”, перш за все, щодо молодого покоління.
Філософські ідеї комунікації й взаєморозуміння (М. Бахтін), принципи гуманізму (К. Роджерс), „діалогу культур, терпимості та згоди” (В. Біблер) стали теоретико-методологічним фундаментом для дослідження такого складного та міждисциплінарного поняття, як толерантність. Філософський контекст проблеми толерантності розкрито в працях В. Золотухіна, І. Канта, Дж. Локка, В. Соловйова. Психологічні питання толерантності висвітлювали О. Асмолов, Р. Бернс, К. Роджерс та ін. Толерантність вивчено в різних педагогічних аспектах: формування ставлення учнівської молоді до толерантності як суспільно значущої цінності; формування толерантної свідомості школярів і студентів; формування толерантних відносин студентів у полікультурному середовищі вищого навчального закладу (О. Безкоровайна, Б. Гершунський, Л. Гончаренко, Я. Долгополова, Л. Завірюха, В. Кузьменко, І. Ненько та ін.).
Для нашого дослідження важливим є розуміння толерантності в соціокультурному контексті як однієї з фундаментальних ознак цивілізованості суспільства, з іншого – як особистісної якості людини, яка характеризується терпимістю ставлення до різних сфер суспільного життя, зокрема політичної багатоманітності, здатністю розв’язувати деструктивні конфліктні життєві ситуації, зокрема й політичного характеру, через розуміння та прийняття іншої думки чи позиції.
Означену проблематику актуалізовано в останні роки в дисертаційних роботах, у яких розкрито різні аспекти формування толерантності, зокрема політичної, а саме: В. Логвинчук розглядає толерантність як ціннісну детермінанту політичної культури особистості; А. Хижняк доводить, що розвиток толерантності потребує інституційної підтримки й з боку держави, і з боку суспільства; Т. Загоруля аналізує виховання толерантної людини як соціально-педагогічну проблему; С. Єлисєєвою та І. Устиновою висвітлено роль соціально-політичної практики у формуванні політичної толерантності та інтолерантності студентів; Г. Березін вивчає особливості впливу ЗМІ на формування політичних орієнтацій громадян. Проте соціально-педагогічні аспекти формування політичної толерантності студентів регіональними ЗМІ не були предметом спеціального дослідження.
Аналіз теорії та практики з досліджуваної проблеми виявив суперечності між: об’єктивною суспільною та державною потребою в політично активній та толерантній студентській молоді й низькою політичною культурою студентів; об’єктивною включеністю студентської молоді до життя в інформаційному суспільстві й відсутністю механізмів соціально-психологічного та інтелектуального захисту від негативного впливу ЗМІ; значним освітнім і виховним потенціалом ЗМІ та відсутністю соціально-педагогічного супроводу взаємодії ВНЗ і ЗМІ щодо формування політичної толерантності у студентів.
Актуальність проблеми дослідження, її недостатня теоретична розробленість та практична значущість у сучасних суспільно-політичних умовах, а також виявлені суперечності зумовили вибір теми дисертаційної роботи – „Соціально-педагогічні умови формування політичної толерантності у студентської молоді регіональними засобами масової інформації”.
Зв’язок роботи з науковим програмами, планами, темами. Дисертацію виконано відповідно до плану науково-дослідної роботи Центру проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи НАПН України та Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” як складову частину комплексної наукової теми „Теоретико-методичні основи змісту й технологій соціальної роботи” (державний реєстраційний номер 0101U001373). Тему узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології НАПН України (протокол № 4 від 26.05.2009 р.).
Об’єкт дослідження – процес формування політичної толерантності студентської молоді.
Предмет дослідження – соціально-педагогічні умови формування в студентської молоді політичної толерантності регіональними ЗМІ.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити соціально-педагогічні умови формування політичної толерантності студентської молоді регіональними засобами масової інформації.
Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що процес формування політичної толерантності в студентської молоді регіональними ЗМІ буде ефективним, якщо реалізувати такі соціально-педагогічні умови: упровадити в освітній процес вищого навчального закладу комплексну програму медіа-освіти студентів, спрямовану на розвиток їхньої політичної та комунікативної культури; розробити й реалізувати соціально-педагогічний супровід забезпечення взаємодії вищого навчального закладу та регіональних засобів масової інформації з метою формування політичної толерантності студентської молоді; включати студентство в активну громадсько-політичну діяльність в умовах освітнього простору ВНЗ та регіонального інформаційного суспільно-політичного середовища на принципах діалогічності, відкритості, системного плюралізму.
Відповідно до предмета, мети та гіпотези дослідження було визначено такі завдання:
1. На основі аналізу філософської, соціологічної, психологічної, соціально-педагогічної літератури розкрити сутність і структуру політичної толерантності студентської молоді.
2. Схарактеризувати регіональні засоби масової інформації як чинник впливу на процес формування політичної толерантності студентів вищих навчальних закладів.
3. Дослідити стан сформованості політичної толерантності студентської молоді в умовах функціонування чинного регіонального інформаційного середовища.
4. Розробити соціально-педагогічну модель процесу формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ.
5. Теоретично обґрунтувати соціально-педагогічні умови формування політичної толерантності студентів ВНЗ регіональними засобами масової інформації.
6. Експериментально перевірити на основі визначеної критеріальної бази ефективність розроблених соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ.
Теоретико-методологічні засади дослідження становлять положення філософських концепцій толерантності (Н. Данилевський, Ю. Іщенко, І. Кант, Г. Сковорода, В. Соловйов); наукові ідеї та принципи педагогіки толерантності й педагогіки ненасилля (Ш. Амонашвілі, О. Асмолов, О. Безкоровайна, В. Маралов, В. Сітаров, В. Тишков); положення особистісно орієнтованого (Г. Балл, І. Бех, О. Турянська, М. Чобітько, І. Якиманська), середовищного (В. Козирев, Ю. Мануйлов, І. Роберт, В. Слободчиков), інформаційно-комунікативного (О. Адаменко, Н. Волкова, О. Меняйленко), партисипативного (О. Нікітіна, Т. Орлова) підходів та діалогу культур (В. Біблер); соціально-педагогічні положення та принципи формування толерантності в молодого покоління (О. Безпалько, Н. Заверико, І. Звєрєва, А. Капська, О. Олексюк, А. Рижанова, С. Савченко); закономірності педагогічної та вікової психології про розвиток особистості в пізньому юнацькому віці (Б. Ананьєв, І. Кон, А. Мудрик); положення щодо соціалізації особистості (Г. Андреєва, Ю. Загородній, А. Мудрик, С. Савченко, С. Харченко, Л. Штефан); концепції соціально-педагогічного супроводу в освітньому просторі (І. Звєрєва, С. Харченко); теорії моделювання освітніх та соціально-педагогічних систем (М. Вартофський, В. Докучаєва, В. Штофф, В. Ясвін); наукові положення теорії впливу ЗМІ (Г. Андреєва, Н. Луманн, Г. Лассуел, А. Москаленко, А. Мудрик); зарубіжний досвід розробки впровадження програм медіа-освіти (К. Безелгейт, Ю. Шрейдер, Е. Харт).
Для розв’язання поставлених у дослідженні завдань було використано комплекс методів: теоретичні – аналіз, систематизація, порівняння, узагальнення концептуальних положень наукової літератури з метою з’ясування змісту базових понять дослідження, розкриття сутності та структури досліджуваного феномену, теоретичного обґрунтування соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності в студентської молоді, виявлення специфіки функціонування регіональних ЗМІ в контексті їхнього впливу на особистість студента; моделювання для розробки соціально-педагогічної моделі формування політичної толерантності студентів ВНЗ; емпіричні: спостереження, інтерв’ю, бесіди, анкетування, метод експертної оцінки та самооцінки, педагогічний моніторинг для визначення рівнів політичної толерантності студентів вищих навчальних закладів; соціально-педагогічний експеримент з метою перевірки ефективності розроблених соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ; методи математичної статистики для визначення статистичної значущості отриманих у ході дослідження результатів.
Експериментальна база дослідження. Дослідження проводилося на базі Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, Луганської державної академії культури та мистецтв, Луганського державного медичного університету, Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля, Луганського національного аграрного університету, Державної організації „Луганська обласна державна телерадіокомпанія”.
Наукова новизна результатів дослідження полягає в тому, що вперше: теоретично обґрунтовано та змістовно розроблено соціально-педагогічні умови формування політичної толерантності студентської молоді регіональними засобами масової інформації, що передбачають упровадження в освітній процес вищих навчальних закладів комплексної програми медіа-освіти студентів, розробку та реалізацію соціально-педагогічного супроводу забезпечення взаємодії вищого навчального закладу й регіональних засобів масової інформації, залучення студентської молоді до активної громадсько-політичної діяльності в умовах освітнього простору ВНЗ та регіонального інформаційного середовища, що ґрунтується на принципах діалогічності, відкритості, системного плюралізму; розроблено соціально-педагогічну модель формування політичної толерантності студентської молоді засобами ЗМІ; удосконалено: форми, методи та технології формування політичної толерантності студентів в освітньому процесі вищих навчальних закладів, зокрема й у ході позааудиторної роботи, шляхом розробки їхнього інформаційного та методичного забезпечення; процес організації взаємодії ВНЗ з регіональними ЗМІ з метою формування політичної толерантності в студентської молоді; подальшого розвитку набули: наукові уявлення про політичну толерантність як одну з ключових характеристик сучасного студентства; феномен ЗМІ як чинник формування політичної культури студентів у сучасному українському суспільстві; механізми формування толерантної поведінки студентської молоді засобами масової інформації в регіональному інформаційному суспільно-політичному середовищі; критерії, показники й рівні сформованості політичної толерантності студентів ВНЗ.
Практичне значення результатів дослідження полягає в їхній достатній готовності до впровадження в освітньо-виховний простір вищих навчальних закладів. З цією метою розроблено: комплексну соціально орієнтовану програму формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ шляхом інтеграції виховних та освітніх впливів медіа-освіти; соціально-педагогічний супровід підготовки й проведення спільних проектів ВНЗ з регіональних ЗМІ з суспільно-політичної й соціокультурної тематики; інформаційні матеріали з медіа-освіти студентів для використання в процесі викладання дисциплін гуманітарного циклу; підготовлено практичні рекомендації для викладачів ВНЗ, кураторів академічних груп, керівників та організаторів шкіл лідерів щодо використання інтерактивних форм і методів розвитку політичної толерантності в студентської молоді (тренінги, рольові ігри, проблемні лекції, дискусії, кейс-метод та ін.); дібрано та адаптовано методики для діагности сформованості політичної толерантності в студентів вищих навчальних закладів.
Результати дослідження можуть бути використані в процесі формування політичної толерантності студентів ВНЗ різних галузевих спрямувань; фахівцями регіональних засобів масової інформації під час розробки молодіжних телерадіопроектів; для фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів, теле- й радіожурналістів.
Результати дисертаційної роботи впроваджено в навчально-виховний процес Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (довідка про впровадження № 1/146 від 18.01.2012), Луганського державного інституту культури та мистецтв (довідка про впровадження № 20 від 16.01.2012), Луганського державного медичного університету (довідка про впровадження № 14 від 20.01.2012), у суспільно-політичне мовлення Державної організації „Луганська обласна державна телерадіокомпанія” (довідка про впровадження № 21-од від 20.01.2012).
Апробація результатів дослідження. Основні результати й висновки дисертаційної роботи обговорювалися та одержали позитивну оцінку на засіданнях кафедри педагогіки, соціальної педагогіки, культурології та кіно-, телемистецтва Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, щорічних звітних наукових конференціях професорсько-викладацького складу ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” (2008 – 2011 рр.), на медіа-нарадах Державної організації „Луганська обласна державна телерадіокомпанія” (2007 – 2011 рр.). Результати дослідження доповідалися на міжнародних науково-практичних конференціях: „Ціннісні пріоритети освіти ХХІ століття: інноваційний розвиток освітніх систем” (Луганськ, 2007), „Ціннісні пріоритети освіти у XXI столітті: європейський вектор розвитку вищої школи” (Луганськ – Москва, 2009), „Регіональні ЗМІ України: історія, стан перспективи розвитку” (Луганськ, 2010); апробацію результатів дослідження здійснено під час підготовки медіа-проектів на телеканалі Луганського обласного телебачення „Молодіжні дебати” та проведенні телевізійних мостів.
Публікації. Основні результати дослідження відображено у 8 одноосібних публікаціях, зокрема – 7 у наукових фахових виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація має вступ, два розділи, висновки, список використаних джерел (212 найменувань, з них 4 іноземними мовами). Робота містить 26 таблиць, 13 рисунків, 6 додатків на 15 сторінках. Загальний обсяг роботи – 241 сторінка.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Проведене дослідження дозволило зробити такі висновки:
1. Аналіз наукових джерел, присвячених досліджуваній проблематиці, довів, що толерантність як феномен людського буття та політична толерантність студентської молоді зокрема, незважаючи на досить глибоке й усебічне їхнє розкриття у філософській, соціологічній, психологічній і соціально-педагогічній літературі, залишаються об’єктом пильної уваги науковців, що свідчить про їхню актуальність, недостатню теоретичну розробленість, а також загальну потребу суспільства у визначенні соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності студентства в сучасних соціокультурних умовах.
2. За результатами теоретичного осмислення сутніх характеристик поняття політичної толерантності студентської молоді було визначено, що воно означає сукупний результат освіти, виховання, соціального становлення молодої людини та представляє комплексну характеристику засвоєного суспільно-політичного досвіду, здатність студента до активної життєдіяльності в багатопартійному середовищі, розуміння й повагу до інших культур, уміння жити в мирі та злагоді з людьми інших рас, вірування, політичних поглядів і вподобань, уміння аргументовано та стримано відстоювати власну політичну позицію, не ображаючи при цьому погляди опонентів.
Формування політичної толерантності студентської молоді здійснюється з урахуванням ідей особистісно орієнтованого, соціокультурного, інформаційно-комунікативного, середовищного, діалогічного підходів та принципів системного плюралізму, партисипатизму, соціального партнерства як цілеспрямований процес, який передбачає засвоєння студентами норм і принципів толерантності, опанування якомога широкого політичного досвіду, напрацьованого людством, та підготовку до адекватної політичної поведінки.
3. Особливість соціально-педагогічного підходу до формування політичної толерантності студентської молоді полягає в усвідомленні, що однією з вирішальних передумов її становлення та розвитку є широка поінформованість студентів, агентами якої є й освітній простір вищого навчального закладу, і засоби масової інформації, насамперед регіональні. Установлено, що провідними видами мас-медіа, які суттєво впливають на формування політичної толерантності студентської молоді, виявилися електронні регіональні ЗМІ. Доцільність використання саме цих видів ЗМІ зумовлена їхньою мобільністю, близькістю до проблем регіону, референтністю до різних соціальних груп, суттєвим зв’язком з місцевими органами освіти та вищими навчальними закладами, наявністю більших можливостей для духовного та суспільно-політичного діалогу зі студентською молоддю.
4. Аналіз реальної практики формування політичної толерантності студентів ВНЗ за визначеними критеріями та показниками (ціннісно-гуманістичний, когнітивний, комунікативний, дивергентність мислення, самоідентичність) засвідчив низький і середній рівень її сформованості в переважної кількості респондентів. Також було з’ясовано, що регіональні ЗМІ здатні й позитивно впливати на формування політичної толерантності студентської молоді, і, навпаки, стати джерелом інтолерантності через спрямованість на маніпуляцію свідомістю аудиторії; двовекторності впливу, тобто бути й інструментом пізнання та розвитку, і генератором агресії та конфліктів тощо.
5. Запропонована соціально-педагогічна модель формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ включає сукупну характеристику толерантності та засоби формування політичної толерантності студентської молоді; розкриває особливості сучасного студентського середовища, а також систему й взаємозв’язок таких агентів впливу на формування політичної толерантності студентської молоді, як освітній заклад, студентська група, регіональні ЗМІ; характеризує доцільні засоби формування політичної толерантності в освітньому процесі у ВНЗ та потенційні можливості регіональних ЗМІ; висвітлює форми та методи взаємодії ВНЗ і регіональних ЗМІ; критерії оцінки толерантної чи нетолерантної поведінки студентської молоді. Усі блоки разом стають теоретичним підґрунтям для визначення соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ.
6. Відповідно до теоретичних засад дослідження, аналізу результатів констатувального експерименту, урахування соціально-педагогічної моделі формування політичної толерантності в студентської молоді регіональними ЗМІ було обґрунтовано та змістовно розроблено соціально-педагогічні умови, реалізація яких забезпечила ефективність формування політичної толерантності в студентської молоді регіональними ЗМІ: упровадження в освітній процес вищого навчального закладу програми медіа-освіти студентів, спрямованої на розвиток їхньої політичної та комунікативної культури; розробка та реалізація соціально-педагогічного супроводу забезпечення взаємодії вищого навчального закладу та регіональних засобів масової інформації з метою формування політичної толерантності студентської молоді; включення студентства в активну громадсько-політичну діяльність в умовах освітнього простору ВНЗ та регіонального інформаційного суспільно-політичного середовища на принципах діалогічності, відкритості позиції, системного плюралізму.
7. Упровадження соціально-педагогічних умов формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ відбувалося в природних умовах освітнього простору ВНЗ з використанням широких можливостей регіональних засобів масової інформації.
Оволодіння студентами спеціальною інформацією про закономірності масової комунікації, особливості вітчизняного та регіонального медіа-простору відбувалося шляхом включення в зміст дисциплін соціогуманітарного циклу відповідних інформаційних повідомлень. Доведено, що основна мета медіа-освіти буде досягнута в результаті опанування студентами такого досвіду: а) достатня повнота знань світоглядного характеру, що відображають об’єктивно існуючі закони соціального світу; б) усвідомлення походження основних закономірностей існування інформаційного суспільства; в) розуміння логіки розгортання змісту медіа-освіти, що передбачає розуміння компонентів цього процесу; г) виявлення повного спектра можливих варіантів вирішення проблемних ситуацій, що виникають в інформаційному суспільстві; д) зміна сутності ситуації з метою переведення теоретичних моральних мотивів у реально діючі; е) розширення й збагачення знань про норми та закономірності медіа-мовлення.
Ефективність соціально-педагогічного супроводу взаємодії ВНЗ та регіональних ЗМІ з метою формування політичної толерантності студентів забезпечено: а) розв’язанням конфліктних ситуацій під час освітньої діяльності на засадах толерантності; б) обов’язковим обговоренням гострих моментів з життя суспільства; в) проведенням уроків толерантності, де кожний прояв інтолерантності в суспільстві або у світі має бути обговорений, знайдені власні варіанти виходу з кризових ситуацій; г) установленням позитивної взаємодії та співробітництвом зі студентами; д) веденням конфліктного діалогу на конструктивній основі, яка передбачає блокування конфлікту й пошук компромісних варіантів; е) демонстрацією власної витримки, об’єктивності, коректності. Соціально-педагогічний супровід реалізовувався на основі впровадження інтерактивних технологій, застосування кейс-методу, проведення тренінгів за суспільно-політичною проблематикою: „Терпимість у повсякденному житті й політиці”, „Чому толерантність – це не просто вміння терпіти „інакшість?”, „Загальне та особливе в ідеологіях різних політичних сил”, „Політичне розмаїття в демократичному суспільстві”.
Процес формування політичної толерантності студентської молоді регіональними ЗМІ залежить від активного використання інформаційної, культурно-просвітницької функцій ЗМІ, а також функцій медіа, що забезпечують соціальне управління суспільством. Державні установи мають контролювати освітній медійний простір, а ЗМІ, у свою чергу, мають надавати свої майданчики в якості навчально-виховної аудиторії. Практична частина дослідження підтвердила гіпотезу про доцільність використання таких форм взаємодії ВНЗ та ЗМІ, як телевізійні або радійні круглі столи, ток-шоу, телемости, дебати. Найбільш дієвими з огляду на завдання формування політичної толерантності виявилися телевізійні мости, дебати та ток-шоу, які потребують практичного застосування засад толерантності.
8. Порівняльний аналіз результатів констатувального та формувального етапів педагогічного експерименту засвідчив досить високу позитивну динаміку зростання показників за кожним з критеріїв, що є вагомою підставою вважати, що завдання дослідження виконано, досягнуто його мету, а висунута гіпотеза повністю підтвердилася.
Перспективи подальшої розробки проблеми вбачаємо у визначенні теоретичних і практичних аспектів використання Інтернет-ресурсів для формування політичної культури студентської молоді.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста /
Б. Г. Ананьев // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы / под ред. Б. Г. Ананьева. – Л., 1969. – Вип. 2. –
С. 34 – 45.
2. Андреева Г. М. Влияние социальных институтов на конструирование образа социального мира / Г. М. Андреева // Психология социального познания : учеб. пособие. – М. : АспектПресс, 1997. – С. 202 – 209.
3. Андрущенко В. П. Про концептуальні засади філософії освіти
України / В. П. Андрущенко, В. С. Лутай // Практ. філософія. – 2004. – № 2. – С. 35 – 43.
4. Анохина Т. Н. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Т. Н. Анохина // Новые ценности образования. – М. : Инноватор, 1996. – Вып. 6. – С. 71 – 88.
5. Асмолов А. Историческая культура и педагогика
толерантности / А. Асмолов // Мемориал. – 2001. – № 24. – С. 61 – 63.
6. Байбаков А. М. Теоретические предпосылки решения проблемы воспитания толерантности / А. М. Байбаков // ЭКО: Экология, Культура, Образование. – Ставрополь, 2002. – № 7. – С. 12 – 13.
7. Байбаков А. М. Введение в педагогику толерантности : учеб.-метод. пособие для педагогов и студентов / А. М. Байбаков ; под ред. Н. М. Борытко. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2002. – 12 с.
8. Бахтин М. М. К философии поступка / М. М. Бахтин // Философия и социология науки и техники : ежегодник. 1984 – 1985. – М., 1986. –
С. 80 – 160.
9. Бахтин М. Эстетика словесного творчества / М. Бахтин. – М. : Искусство, 1979. – 424 с.
10. Бебік В. М. Інформаційно-комунікаційний менеджмент у глобальному суспільстві: психологія, технологія, техніка паблік рилейшнз : монографія / В. М. Бебік. – К. : МАУП, 2005. – 440 с.
11. Безкоровайна О. В. З педагогікою толерантності в третє тисячоліття / О. В. Безкоровайна // Педагогіка толерантності. – 2003. – № 3. –
С. 4 – 11.
12. Безкоровайна О. В. Педагогіка миру: визначення, завдання, шляхи
її реалізації: (гуманне виховання: історія, сучасність) / О. В. Безкоровайна // Педагогіка толерантності. – 1999. – № 3/4. –
С. 146 – 154.
13. Бенин В. Л. Культура. Образование. Толерантность : монография /
В. Л. Бенин ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Башкир. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы. – Уфа : Изд-во БГПУ, 2011. – 191 с.
14. Береговий Я. А. Педагогіка толерантності / Я. А. Береговий // Педагогіка толерантності. – 2003. – № 1. – С. 4 – 8.
15. Бережнова Е. В. Прикладное исследование в педагогике : монография / Е. В. Бережнова ; М-во образования Рос. Федерации, Волгоград. гос. пед. ун-т. – М. ; Волгоград : Перемена, 2003. – 163 с. : ил.
16. Березин Г. В. Особенности влияния СМИ на формирование современных политических ориентаций россиян: на примере телевидения : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук : спец. 23.00.03 „Политическая культура и идеология” / Г. В. Березин. –М., 2000. – 18 с.
17. Библер В. С. Диалог культур и современная школа ХХІ столетия / В. С. Библер // Школа диалога культур: идеи, опыт, проблемы / под ред. В. С. Библера. – Кемерово, 1993. – С. 9 – 106.
18. Блауберг И. И. Философы Франции : словарь / И. И. Блауберг. –
М. : Гардарики, 2008. – 320 с.
19. Бобров А. Не під чужим небосхилом / А. Бобров // Літ. газ. – 2002. – № 30. – С. 9.
20. Бодалев А. А. Личность и общение : избр. тр. / А. А. Бодалев. – М. : Педагогика, 1983. – 271 с.
21. Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания : материалы методол. семинара памяти проф. В. С. Ильина / Е. В. Бондаревская. – Волгоград : Перемена, 2001. – Вып. 5. – 128 с.
22. Бондырева С. К. Толерантность: (введение в проблему) : учеб.-метод. пособие / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов ; М-во образования Рос. Федерации, Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М. : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : НПО „МОДЭК”, 2003. – 238, [1] с.
23. Бочарова В. Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Бочарова Валентина Георгиевна. – М., 1991. – 401 с.
24. Бочелюк В. Й. Педагогічна психологія : навч. посіб. / В. Й. Бочелюк, В. В. Зарицька. – К. : Центр навч. л-ри, 2006. – 248 с.
25. Брайант Д. Основы воздействия СМИ / Дженнингз Брайант, Сузан Томпсон ; пер. с англ. В. В. Кулебы и Я. А. Лебеденко. – М. : Вильямс, 2004. – 425 с. : ил., табл.
26. Бурьянов С. Что такое толерантность и как за нее бороться? [Електронний ресурс] / С. Бурьянов. – Режим доступу :
http://portal-credo.ru/sait/print.php?act=news&id=29420. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 20.07.08.
27. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание : пер. с англ. / М. Вартофский ; общ. ред. и послесл. И. Б. Новика, В. Н. Садовского. – М. : Прогресс, 1988. – 506, [1] с. : ил.
28. Вачнадзе Г. Н. Всемирное телевидение. Новые средства массовой информации – их аудитория, техника, бизнес, политика / Г. Н. Вачнадзе. – Тбилиси : Ганатлеба, 1989. – 672 с.
29. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К. : ВТФ „Перун”, 2003. – 1440 с.
30. Вениамин (Новик). Религиозно-философские основы толерантности. Полемические заметки о реальности „общечеловеческих ценностей” [Електронний ресурс] / Игумен Вениамин (Новик). – Режим доступу : http://www.portal-credo.ru/site/?act=fresh&id=120. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 14.07.08.
31. Вітвицька С. С. Студент як об’єкт педагогічної діяльності / С. С. Вітвицька // Вісн. Житомир. держ. пед. ун-ту ім. Івана Франка. – Житомир, 2000. – Вип. 6. – С. 186 – 188.
32. Власенко А. С. Некоторые вопросы воспитания советского студенчества на современном этапе / А. С. Власенко // Учен. зап. Моск. обл. ин-та
им. Н. К. Крупской. – М., 1971. – Т. 306. – Вып. 4. – С. 53 – 57.
33. Воловик В. И. Философия политического сознания : монография /
В. И. Воловик. – Запорожье : Просвіта, 2006. – 203 с.
34. Воловик В. І. Вступ до філософії : навч. посiб. / В. I. Воловик. – Запоріжжя : Просвiта, 2002. – 160 с.
35. Воспитательная система учебного заведения : материалы всесоюз. науч.-метод. конф. (г. Николаев, июнь 1991 г.) / редкол. : Л. И. Новикова (отв. ред.) и др. – М. : Б. и. , 1992. – 160, [1] с.
36. Воспитательный процесс в высшей школе: его эффективность : социологический аспект / Е. А. Якуба, В. Л. Арбенина, А. И. Андрющенко и др. – Киев : Выш. шк., 1988. – 273, [2] с.
37. Гаврилов К. Как делать сюжет новостей и стать медиатворцом / К. Гаврилов. – СПб. : Амфора, 2007. – 299 с.
38. Газман О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / О. С. Газман // Новые ценности образования. – М., 1996. – Вып. 6 : Забота – поддержка – консультирование. –
С. 10 – 37.
39. Гиляровский В. А. Москва и москвичи / В. А. Гиляровский. – М. : АСТ, 2007. – 413, [2] с.
40. Головачов В. Толерантність / В. Головачов // Педагогіка толерантності. – 1999. – № 3 – 4. – С. 163 – 167.
41. Голубев Н. К. Введение в диагностику воспитания / Н. К. Голубев, Б. П. Битинас. – М. : Педагогика, 1989. – 160 с.
42. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
43. Гриценко О. М. Мас-медіа в процесах демократичних трансформацій українського суспільства (політико-культурологічний аспект) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра політ. наук : спец. 23.00.03 „Політична культура та ідеологія” / О. М. Гриценко. – К., 2003. – 31 с.
44. Гурова Р. Г. Социологические проблемы воспитания / Р. Г. Гурова. – М. : Педагогика, 1981. – 176 с.
45. Данько-Сліпцова А. Культурні цінності політичної комунікації у
ЗМІ / А. Данько-Сліпцова // Освіта регіону. Політологія, психологія, комунікації. – 2009. – № 2. – С. 175 – 177.
46. Декларація принципів терпимості [Електронний ресурс] : міжнар. док. від 16.11.1995 р. – Режим доступу :
http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_503. – Назва з екрана. – Дата звернення: 20.07.08.
47. Дементьев Г. Г. Процесс формирования личности под влиянием социальной среды в современных условиях : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Дементьев Геннадий Геннадьевич. – М., 2000. – 191 с.
48. Демідов Д. В. Моделювання технології організації навчального процесу у педагогічних університетах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.06 / Демідов Денис Валерійович. – Луганськ, 2009. – 260 с.
49. Денисовский Г. М. Политическая толерантность в реформируемом российском обществе второй половины 90-х годов / Г. М. Денисовский, П. М. Козырева ; Ин-т социологии Рос. акад. наук, Центр общечеловеч. ценностей. – М. : Ин-т социологии РАН : Центр общечеловеч. ценностей, 2002. – 112 с. : табл.
50. Дмитренко М. Становлення інформаційного суспільства [Електронний ресурс] / Дмитренко Микола // Освіта регіону. Політологія, психологія, комунікації. – 2008. – № 1/2. – Режим доступу :
http://www.social-science. com.ua /публікація/ 31_Становлення %20 інформаційного%20суспільства. – Назва з екрана. – Дата звернення: 03.08.09.
51. Долинина И. Г. Методология конструирования образовательного пространства формирования политической культуры гражданского
типа : автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / И. Г. Долинина. – Ижевск, 2011. – 38 с.
52. Докучаєва В. В. Проектування інноваційних педагогічних систем у сучасному освітньому просторі : монографія / В. В. Докучаєва. – Луганськ : Альма-матер, 2005. – 304 с.
53. Євангеліє від Матвія / Біблія. – Finland : Mikkeli, 1990. – 1198 с.
54. Жернов В. И. Теоретико-методологические основы формирования профессионально-педагогической направленности личности студента педагогического вуза : монография / В. И. Жернов. – Магнитогорск : Магнитогор. гос. пед. ин-т, 1999. – 116 с.
55. Жилавская И. В. От медиапроектов – к системе медиаобразования / И. В. Жилавская // Медиаобразование. – 2007. – № 2. – С. 4 – 8.
56. Жилавская И. В. Роль СМИ в духовно-нравственном воспитании молодежи [Електронний ресурс] / И. В. Жилавская. – Режим доступу : www/cscp.ru/clauses/6/с/2963. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 08.09.10.
57. Завалевський Ю. Вимогливість і толерантність – запорука розвитку: до 65-річчя Одеського обласного інституту вдосконалення вчителів / Ю. Завалевський // Освіта України. – 2004. – № 99. – С. 7.
58. Завірюха Л. А. Оволодіння засадами толерантності у студентському середовищі / Л. А. Завірюха // Педагогіка толерантності. – 2003. – № 1. – С. 77 – 86.
59. Загородній Ю. І. Педагогічні умови політичної соціалізації студентської молоді в умовах великого промислового міста : дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 / Загородній Юрій Іванович. – Луганськ, 2004. – 206 с.
60. Загородній Ю. І. Політична соціалізація студентської молоді в Україні: досвід, тенденції, проблеми / Ю. І. Загородній, В. С. Курило, С. В. Савченко. – К. : Ґенеза, 2004. – 144 с.
61. Загоруля Т. Б. Актуализация толерантных свойств личности в образовательном процессе : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / Т. Б. Загоруля. – Екатеринбург, 2005. – 23 с.
62. Загвязинский В. И. Проектирование региональных образовательных систем / В. И. Загвязинский // Педагогика. – 1999. – № 5. – С. 8 – 13.
63. Закон України про освіту // Законодавство України про освіту та науку. – К., 1999. – С. 3 – 29.
64. Запесоцкий А. С. Влияние СМИ на молодежь как проблема отечественной педагогики / А. С. Запесоцкий // Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 3 – 16.
65. Звєрева І. Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія и практика / І. Д. Звєрєва. – К. : Правда Ярославичів, 1998. – 394 с.
66. Зинов’єв І. В. М. С. Трубецькой про міжкультурний діалог і проблема толерантності / І. В. Зинов’єв // Філос. науки. – 2006. – № 5. –
С. 115 – 135.
67. Золотухин В. М. Толерантность как проблема философской антропологии : автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра филос. наук : спец. 09.00.13 „Философия и история религии, философская антропология, философия культуры”/ В. М. Золотухин. – Екатеринбург, 2004. – 44 с.
68. Ігнатенко М. Сучасні освітні технології / М. Ігнатенко // Освітній дайджест: акцент-панорама. – 2003. – № 3. – С. 112 – 122.
69. Ігри дорослих. Інтерактивні методи навчання / упоряд. : Л. Галіцина. – К. : Ред. загальнопед. газ., 2005. – 128 с.
70. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід : метод.
посіб. / авт.-уклад. : О. Пометун, Л. Пироженко. – К. : А.П.Н., 2002. – 136 с.
71. Казаков Ю. М. Педагогічні умови застосування медіаосвіти в процесі професійної підготовки майбутніх учителів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Казаков Юрій Миколайович. – Луганськ, 2007. – 203 с.
72. Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием / С. Г. Кара-Мурза. – Киев : Оріяни, 2000. – 442 с.
73. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посіб. / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища шк., 1997. – 304 с.
74. Картины русского мира: современный медиадискурс / З. И. Резанова,
Л. И. Ермоленкина, Е. А. Костяшин и др. – Томск : ИД СК-С, 2011. –
288 с.
75. Кассирер Э. Философия Просвещения / Э. Кассирер. – М. : Рос. полит. энцикл., 2004. – 400 с.
76. Киричук О. В. Філософія освіти і проблеми виховання / О. В. Киричук // Філософія освіти в сучасній Україні. – К., 1997. – С. 116 – 122.
77. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследований игры и дискуссии / М. В. Кларин. – Рига : Б. и., 1995. –
176 с.
78. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках : программа „Обновление гуманитарного образования в России” / М. В. Кларин. – М. : Арена, 1994. – 222 с.
79. Клаус Г. Кибернетика и философия / Г. Клаус ; пер. с нем. И. С. Добронравова и др. ; под ред. В. Г. Виноградова ; послесл. Л. Б. Баженова. – М. : Изд-во иностр. лит., 1963. – 531 с.
80. Клепко С. Виховання толерантності в шкільній освіті України / Сергій Клепко // Правовий екстремізм і толерантність: з досвіду України та Німеччини. – К., 2008. – С. 57 – 65.
81. Коваль Л. Г. Соціальна робота : навч. посіб. / Л. Г. Коваль, І. Д. Звєрєва, С. Р. Хлєбік. – К. : ІЗМН, 1997. – 392 с.
82. Коберник О. Управління виховним процесом на засадах психолого-педагогічного проектування / О. Коберник // Рід. шк. – 2004. – № 5. –
С. 22 – 25.
83. Коджаспирова Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М. ; Ростов-н/Д. : МарТ, 2005. – 447 с.
84. Кожухар Г. Модель посиленої мотивації: взаємодія базових механізмів міжособистісної толерантності / Г. Кожухар // Питання психології. – 2007. – № 2. – С. 15 – 29.
85. Кон И. С. Психология ранней юности : кн. для учителя / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 254, [1] с.
86. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в
України: педагогічні концепції. – К. : Школяр, 1997. – 148 с.
87. Коняев А. Н. Университет – как центр образования, науки и культуры региона / А. Н. Коняев // Университет и регион. – Луганск, 1994. – С. 268.
88. Костина Т. И. Духовность, образование, личность в условиях становления общества устойчивого развития : в 2 ч. / Т. И. Костина ; под ред. Ю. Л. Егорова. – М. : Микропринт, 2000– . –
Ч. 1. – 2000. – 114 с.
89. Краевский В. В. Общие основы педагогики : учеб. пособие для студентов и аспирантов пед. вузов / В. В. Краевский ; Рос. акад. образования, Волгоград. гос. пед. ун-т. – М. ; Волгоград : Перемена, 2002. – 162 с. : ил., табл.
90. Краткий психологический словарь / Абраменкова В. В., Аванесов В. С., Агеев В. С. и др. ; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. : Политиздат, 1985. – 431 с.
91. Краткий словарь по социологии / под общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина ; сост. Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова. – М. : Политиздат, 1988. – 479 с.
92. Кузьменко В. В. Виховання толерантності – запорука діалогу культур / В. В. Кузьменко, Л. А. Гончаренко // Педагогіка толерантності. – 2004. – № 4. – С. 11 – 14.
93. Кукушкин В. С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме / В. С. Кукушкин. – Ростов-н/Д. : ГинГо, 2002. – 401 с.
94. Куприянов Б. В. Вариативность педагогических условий социального воспитания школьников [Електронний ресурс] / Б. В. Куприянов. – Режим доступу :
http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/28/20/2/. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 15.06.11.
95. Курліщук І. І. Педагогічні засади соціалізації студентської молоді засобами масової комунікації : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 „Соціальна педагогіка”/ І. І. Курліщук. – Луганськ, 2007. – 20 с.
96. Левикова С. И. Молодежная культура / С. И. Левикова. – М. : Вузов. кн., 2002. – 360 с.
97. Ленин В. И. Н. А. Рубакин. Среди книг : рецензия / В. И. Ленин // Полн. собр. соч. : в 55 т. – 5-е изд. – М. : Изд-во полит. лит., 1967– . –
Т. 25. – 1969. – С. 111 – 114.
98. Лисовский В. Т. Личность студента / В. Т. Лисовский, А. В. Дмитриев. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. – 183 с.
99. Логвинчук В. В. Толерантність як ціннісна детермінанта політичної культури : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. політ. наук : спец. 23.00.03 „Політична культура та ідеологія” / В. В. Логвинчук. – К., 2007. – 20 с.
100. Лукашевич Н. П. Социология воспитания : краткий курс лекций / Н. П. Лукашевич. – Киев : МАУП, 1996. – 180 с.
101. Луман Н. Общество общества : в 5 ч. / Н. Луман. – М. : Логос, 2004– . –
Ч. II : Медиа коммуникации. – 2005. – 280 с.
102. Маклюэн М. Понимание Медиа: внешние расширения человека / Маршалл Маклюэн ; пер. с англ. В. Г. Николаева. – 2-е изд. – М. : Гиперборея : Кучково поле, 2007. – 462, [2] с.
103. Маковецький А. М. Формування морального світу особи та її ціннісних орієнтацій в кризовий період життя суспільства : дис. … д-ра соціол. наук : 22.00.04 / Маковецький Адам Мефодійович. – Чернівці, 1994. – 300 с.
104. Мариновська О. Я. Формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності : теорія і практика / О. Я. Мариновська ; Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника, Івано-Франків. обл. ін-т післядиплом. пед. освіти. – Івано-Франківськ : Довкілля-К, 2009. – 498 с. : іл.
105. Мацковский М. Толерантность как объект социологического исследования [Електронний ресурс] / Михаил Мацковский // Век толерантности. – 2001. – № 3/4. – Режим доступу :
http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-mackovskii.html. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 14.09.09.
106. Мельникова О. Т. Восприятие социально значимой информации в зависимости характеристик аудитории телевидения /
О. Т. Мельникова // Актуальные проблемы социальной психологии. – Кострома, 1986. – С. 109 – 111.
107. Методология и методы социально-педагогических исследований : науч. учеб.-метод. пособие для студентов, магистрантов, аспирантов и специалистов в области воспитания и образования, соц. педагогов и соц. работников / авт.-сост. С. Я. Харченко, Н. С. Кратинов, А. Н. Чиж, В. А. Кратинова. – Луганск : Альма-Матер, 2001. – 216 с.
108. Мітіна Л. М. Особистісний і професійний розвиток людини в соціально-економічних умовах / Л. М. Мітіна // Питання психології. – 1997. – № 4. – С. 28 – 39.
109. Михед П. Педагогічний вуз у регіональній культурно-освітній
моделі / П. Михед // Рід. шк. – 1996. – № 9. – С. 60 – 61.
110. Москаленко А. З. Вступ до журналістики : підручник / А. З. Москаленко. – К. : Школяр, 1997. – 300 с.
111. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / А. В. Мудрик. – 5-е изд., доп. – М. : Academia, 2005. – 196, [2] с.
112. Мудрюкина Е. В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации „Медиаобразование” : учеб. пособие для вузов / Е. В. Мудрюкина, И. В. Челышева ; отв. ред. А. В. Федоров. – Таганрог : Изд-во „Кучма”, 2007. – 162 c.
113. На пути к толерантному сознанию / отв. ред. Асмолов А. Г. – М. : Смысл, 2000. – 255 с.
114. Науково-дослідна робота в закладах освіти : метод. посіб. / упоряд. : Ю. О. Туранов, В. І. Уруський. – Т. : АСТОН, 2001. – 140 с.
115. Ненько І. Я. Толерантність означає не просто терпіти „інакшість”, а відчувати задоволення від сусідства з нею / І. Я. Ненько // Педагогіка толерантності. – 2004. – № 1. – С. 132 – 135.
116. Никитина Н. И. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по спец. 0314 „Социальная педагогика” / Н. И. Никитина, М. Ф. Глухова. –М. : Гуманит. издат. центр Владос, 2005. – 399 с.
117. Нуруллоев И. Х. Толерантное взаимодействие как фактор устойчивого развития политической культуры : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук : спец. 23.00.02 „Политические институты и процессы, политическая конфликтология, политические технологии” / И. Х. Нуруллоев. – Душанбе, 2009. – 19 с.
118. Ожегов С. И. Словарь русского языка : около 53000 слов / С. И. Ожегов ; под общ. ред. Л. И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М. : Оникс : Мир и Образование, 2010. – 638, [1] с., [1] л. портр.
119. Олпорт Г. Становление личности : избр. тр. / Гордон Олпорт ; пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева ; под общ. ред. Д. А. Леонтьева. – М. : Смысл, 2002. – 461, [1] c. : ил., нот. ил.
120. Орлов А. Б. Толерантность [Електронний ресурс] / А. Б. Орлов, А. З. Шапиро // Энциклопедия Кругосвет. – Режим доступу : http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/filosofiya/TOLERANTNOST.html?page=0,0. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 26.09.11.
121. Паніна Н. Фактори національної ідентичності, толерантності, ксенофобії і антисемітизму у сучасній Україні / Н. Паніна // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2005. – № 4. – С. 26 – 45.
122. Педагогіка : навч. посіб. / упоряд. : І. М. Богданова та ін. – Х. : Одіссей, 2003. – 352 с.
123. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1988. – 478, [1] с.
124. Педагогика : учеб. пособие для пед. ин-тов / под ред. С. П. Баранова, В. А. Сластенина. – 2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1986. – 334 с.
125. Педагогика : учеб. пособие / В. И. Журавлев и др. ; под ред. П. И. Пидкасистого. – 2-е изд., дораб. и испр. – М. : Рос. пед. агентство, 1996. – 602 с.
126. Педагогика и логика : сборник / Георгий Щедровицкий, Вадим Розин, Никита Алексеев, Нелли Непомнящая. – М. : Касталь : ТОО „Междунар. журн. „Магистериум”, 1993. – 412, [3] с. : ил.
127. Педагогическая энциклопедия : в 4 т. / ред. : И. А. Каиров, Ф. Н. Петров. – М. : Сов. энцикл., 1964– . –
Т. 4 : Сн – Я. – 1968. – 912 стлб. : ил., рис.
128. Педагогічна соціологія : навч. посіб. / В. С. Болгарина та ін. – Т. : Підручники і посібники, 1998. – 144 с.
129. Педагогічні технології: теорії та практика : навч.-метод. посіб. / за ред. проф. М. В. Гриньової ; Полтав. держ. пед. ун-т. ім. В. Г. Короленка. – Полтава : АСМІ, 2006. – 230 с.
130. Петрова Н. П. Содержание и формы социально-воспитательной работы в педагогическом университете : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.08 „Теория и методика профессионального образования” / Н. П. Петрова. – Ростов-н/Д., 1999. – 23 с.
131. Пиаже Ж. Избранные педагогические сочинения / Ж. Пиаже. – М. : Педагогика, 1969. – 659 с.
132. Підсумки та задачі // Студентство. Діалоги про виховання. – 2002. – № 1. – С. 4.
133. Пісоцький В. Ідея толерантності в етиці Г. Сковороди / В. Пісоцький // Людина і світ. – 1999. – № 10. – С. 49 – 51.
134. Победа Н. Толерантность: содержательные смыслы и социологическая интерпретация / Н. Победа // Социс. – 2007. – № 6. – С. 13 – 28.
135. Політологічний енциклопедичний словник / упоряд. В. П. Горбатенко ; за ред. Ю. С. Шемшученка, В. Д. Бабкіна, В. П. Горбатенка. – 2-е вид., доп. і перероб. – К. : Ґенеза, 2004. – 736 с.
136. Пометун О. І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : наук.-метод. посіб. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко ; за ред. О. І. Пометун. – К. : А.С.К., 2004. – 192 с.
137. Про концептуальні засади гуманітарної освіти в Україні: вища
школа // Інформ. зб. М-ва освіти і науки України. – 1996. – № 6. – С. 3.
138. Програма підтримки вироблення стратегії реформування освіти: система педагогічної освіти та педагогічні інновації [Електронний ресурс] / В. Олійник, Б. Болюбаш, Л. Даниленко. В. Довбищенко та ін. – К., 2001. – Режим доступу :
http://www.irf.kiev.ua/files/ukr/programs_edu_ep334_ua_sttp.doc. – Назва з екрана. – Дата звернення: 01.10.11.
139. Психология : словарь / Абраменкова В. В. и др. ; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Политиздат, 1990. – 494,[1] с.
140. Пугачев В. П. Средства массовой информации в современной политике / В. П. Пугачев // Обществоведение в шк. (вопросы теории). – 1998. – № 6. – С. 2 – 7.
141. Развитие культуры медиапотребления: социально-психологический анализ / под ред. Малюченко Г. Н., Копового А. С. – Саратов : Изд-во Саратов. ун-та, 2009. – 195 с.
142. Ратцингер И. Вера-Истина-Толерантность. Христианство и мировые религии / И. Ратцингер ; пер. с нем. Е. Верещагина. – М. : Библейско-богослов. ин-т св. апостола Андрея, 2007. – 367 с.
143. Рашкофф Д. Медиа вирус! Как поп-культура тайно влияет на ваше сознание / Д. Рашкофф. – М. : Ультра. Культура, 2003. – 364 с.
144. Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру / Бетти Э. Риэрдон ; пер. с англ. : О. Артемьева, А. Бураковская, Л. Котова. – М. : Бонфи, 2001. – 301, [2] с. : ил., табл.
145. Рыданова И. И. Основы педагогики общения / И. И. Рыданова. – Минск : Беларус. навука, 1998. – 319 с.
146. Рубин Б. Студент глазами социолога / Б. Рубин, Ю. Колесников ; под. ред. Ю. А. Жданова ; Гос. ун-т. – Ростов-н/Д. : Изд-во Ростов. ун-та, 1968. – 176, [1] с.
147. Руткевич М. Н. Социология образования и молодежи : избранное
(1965 –2002) : сб. ст. / М. Н. Руткевич. – М. : Гардарики, 2002. – 539, [2] с.
148. Савченко С. В. Науково-теоретичні засади соціалізації студентської молоді в позанавчальній діяльності в умовах регіонального освітнього простору : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.05 / Савченко Сергій Вікторович. – Луганськ, 2004. – 455 с.
149. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения
личности / под ред. В. Ядова. – Л. : Наука, 1979. – 264 с.
150. Сенека Л. А. Нравственные письма к Луцилию / Л. А. Сенека. –
М. : Наука,1977. – 384 с.
151. Сериков В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. – М. : Логос, 1999. – 271, [1] с.
152. Семина Л. И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и
усилия / Л. И. Семина // Семья и шк. – 2001. – № 11/12. – С. 36 – 40.
153. Синельникова Л. Н. Диалог как способ расширения идентификаций / Л. Н. Синельникова // Диалог культур в аспекте проблем обучения в высшей школе : материалы конф. – Луганск, 2001. – С. 3 – 8.
154. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в
психологии / Е. В. Сидоренко. – СПб. : ООО „Речь”, 2000. – 350 с.
155. Ситаров В. А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе : учеб. пособие для студентов пед. вузов / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Academia, 2000. – 211, [1] с. : ил., табл.
156. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В. А. Мижериков ; под общ. ред. П. И. Пидкасистого. – М. : ТЦ „Сфера”, 2004. – 439 с.
157. Смелзер Н. Дж. Социология : пер. с англ. / Н. Дж. Смелзер. – М. : Феникс, 1994. – 688 с.
158. Солдатова Г. У. Жить в мире с собой и другими. Тренинг толерантности для подростков / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова. – М. : Генезис, 2001. – 112 с.
159. Социализация молодежи : учебник / под ред. В. Т. Лисовского. – СПб. : Изд-во С-Петербург. ун-та, 1996. – 460 с.
160. Соціальна педагогіка: теорія та технології / за заг. ред. І. Д. Звєрєвої. – К. : Центр навч. л-ри, 2006. – 316 с.
161. Соціальна педагогіка : навч. посіб. / А. Й. Капська, Л. І. Міщик, З. Г. Зайцева. – К. : Центр навч. л-ри, 2000. – 264 с.
162. Социология молодежи : учеб. пособие для студентов вузов /
Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков, Ф. Д. Кадария и др. – Ростов-н/Д. : Феникс, 2001. – 575 с. : табл.
163. Социология: наука об обществе : учеб. пособие / под общ. ред. В. П. Андрущенко, Н. И. Горлача. – Харьков : Рубикон, 1997. – 687 с.
164. Социологический словарь / сост. А. Н. Елсуков, К. В. Шульга. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск : Университетское, 1991. – 528 с.
165. Социологический энциклопедический словарь : на рус., англ., нем., фр. и чеш. языках / ред.-координатор Г. В. Осипов ; Ин-т соц.-полит. исслед. Рос. акад. наук, Ин-т социологии Рос. акад. наук. – М. : Норма, 2000. – 480, [1] с.
166. Соціальна філософія : короткий енцикл. слов. / під заг. ред. В. П. Андрущенка, М. Г. Горпача. – К. ; Х. : Рубікон, 1997. – 398 с.
167. Соціально-педагогічний словник / за ред. В. В. Радула. – К. : Ексоб, 2004. – 304 с.
168. Справочник молодого журналиста / авт. кол. : И. А. Зотов, А. Ч. Касаев, С. К. Козыбаев и др. – М. : „РИА Новости” АИРО-XXI, 2010. – 512 с.
169. Степанов О. П. Як виховувати толерантність / О. П. Степанов // Нар. освіта. – 2001. – № 9. – С. 91 – 97.
170. Стратегія реформування освіти в Україні : рек. з освітньої політики. –
К. : К.І.С., 2003. – 296 с.
171. Студент на пороге XXI века : сб. ст. / отв. ред. Н. И. Рейнвальд ;
Гос. ком. СССР по нар. образованию. – М. : Изд-во Ун-та дружбы народов, 1990. – 149 с. : ил.
172. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский ; пер. с укр. Н. Дангуловой. – М. : Мол. гвардия, 1971. – 336 с. : 9 л. ил.
173. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения : в 5 т. /
В. А. Сухомлинский. – Киев : Рад. шк., 1979– . –
Т. 1. – 1979. – 686 с.
174. Толерантность / М. П. Мчедлов и др. ; Ин-т комплекс. соц. исслед. Рос. акад. наук, Исслед. центр „Религия в соврем. о-ве”, Моск. гос. соц. ун-т. – М. : Республика, 2004. – 414, [1] с.
175. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений. Теория и практика : сб. науч.-метод. ст. / под ред. С. К. Бондырева. – 2-е изд., стер. – М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2003. – 368