ТРУДОВА СОЦІАЛІЗАЦІЯ МОЛОДІ В ДІЯЛЬНОСТІ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ ТА РУХІВ

Краткое описание

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

На правах рукопису

Філіппов Юрій Миколайович

УДК 37.013.42

ТРУДОВА СОЦІАЛІЗАЦІЯ МОЛОДІ
В ДІЯЛЬНОСТІ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ ТА РУХІВ

13.00.05 – соціальна педагогіка

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
Харченко Сергій Якович,
доктор педагогічних наук, професор

Луганськ – 2009

ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………....3

РОЗДІЛ 1. Теоретико-методичні засади дослідження процесу
трудової соціалізації молоді
1.1. Історико–педагогічний аналіз трудової соціалізації молоді
як психолого-педагогічної проблеми............………………….........................13
1.2. Сутнісні характеристики трудової соціалізації молоді
в діяльності громадських організацій та рухів ...........………….....................43
1.3. Аналіз реальної практики трудової соціалізації молоді
в діяльності громадських організацій та рухів..…………………...................74

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1….………………………………............98

РОЗДІЛ 2. Наукове обґрунтування, змістовна розробка та впровадження моделі трудової соціалізації молоді в діяльність громадських організацій
2.1. Загальна характеристика моделі трудової соціалізації
молоді в діяльності громадських організацій ….............................................102
2.2. Впровадження моделі трудової соціалізації молоді в діяльність
громадських організацій..............…………………………………..................133
2.3. Аналіз ефективності моделі трудової соціалізації молоді
в діяльності громадських організацій...............................................................162

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2………………………………………....190
ВИСНОВКИ………………………………………………………….....196
ДОДАТКИ ……………………………....................................................201
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ …………………………....261

ВСТУП

Актуальність дослідження. Молодіжні проблеми в Україні мають свою специфіку, що зумовлена швидкими й непередбачуваними перетвореннями в суспільстві на сучасному етапі. У найбільш скрутному стані опиняється саме молодь, оскільки, вступаючи в життя, вона повинна в складних умовах визначати своє місце й призначення. Особливість становища молодих людей полягає в тому, що, з одного боку, вони входять у той соціальний простір, який було організовано незалежно від них попередніми поколіннями; з іншого боку, молодь може змінити, перебудувати створені структури й відносини. Крім того, вихід із кризової ситуації нашого суспільства, процес його розвитку також безпосередньо пов’язані зі становищем молоді, її можливою участю в цьому процесі й небезпекою виявитися жертвою кардинальних соціальних змін. Тому формування українського суспільства супроводжується процесом соціалізації представників молодого покоління. Стан соціально-економічної сфери нашої держави відіграє особливу роль у загостренні сучасних молодіжних проблем. Перш за все, це визначення ролі та місця молодої людини в сучасному суспільстві; формування ціннісних орієнтацій та моральних пріоритетів; становище на ринку праці; забезпечення певного освітнього рівня; політичні орієнтації та електоральна поведінка молоді.
Зараз у життя вступає покоління молоді, процес трудової соціалізації якої відбувається в умовах радикальної переоцінки цінностей, зміни звичного укладу життя в суспільстві. Досить специфічними обставинами нашого часу є відсутність у більшості молодих людей соціального досвіду, почуття міри, розуміння ознак загальнолюдських цінностей та моральних норм. З цього випливає, що особливе значення для нашого нестабільного суспільства має продумана політика в галузі виховання молоді, її соціалізація в навколишньому середовищі.
Важлива роль у вирішенні молодіжних проблем відводиться громадським об’єднанням. Саме сучасні громадські організації не тільки надають можливість для задоволення особистісних потреб та інтересів молодих людей, але й сприяють формуванню ціннісних орієнтацій, соціального досвіду, визначенню соціального статусу молоді. Участь молодих людей у діяльності громадських організацій є значущою як для особистості, так і для суспільства в цілому, тому що процеси, які відбуваються в різних галузях діяльності, впливають на трудову соціалізацію молоді. Громадська організація як соціальний інститут суспільства є стійкою, організованою формою спільної діяльності молодих людей та виступає головною ланкою трудової соціалізації молоді. Її роль є також досить важливою в житті молодої людини та суспільства, тому що саме вона сприяє формуванню позитивного ставлення до праці та трудової діяльності.
Залучення молоді до соціально-педагогічної діяльності через громадські об’єднання є важливим засобом її соціального розвитку й адаптації до трудової діяльності. У зв’язку з цим проблема трудової соціалізації молоді набуває особливої актуальності в діяльності громадських організацій та рухів.
Процес соціального становлення молоді сьогодні досліджується в різноманітних сферах її життєдіяльності: сім’ї, навчанні, праці, неформальних та формальних організаціях, під час дозвілля. Різні аспекти соціалізації розглядались у роботах таких авторів, як Г. Андреєва, Н. Андреєнкова, О. Газман, Л. Гордін, І. Гудовський, І. Звєрєва, Н. Заверико, В. Іванов, А. Капська, І. Кон, Н. Лавриченко, Б. Ломов, М. Лукашевич, В. Москаленко, А. Мудрик, Б. Паригін, В. Петрищев, С. Савченко, С. Харченко та інші. Особливе місце займають роботи, присвячені різним аспектам виховання й соціалізації студентської молоді. Це дослідження Б. Ананьєва, Н. Бегеки, І. Беха, А. Дмитрієва, В. Лісовського, Н. Крилової та інші. Молодіжна проблематика в соціалізаційному аспекті розглядалась у дослідженнях С. Левікової, В. Лісовського, А. Мерецкова, М. Новінської, В. Павловського, Н. Рейнвальда, С. Савченка, Т. Стояна, Г. Циганенка, А. Чинного та ін.
Значний інтерес викликають роботи, виконані зарубіжними дослідниками загального соціалізаційного процесу. Серед найбільш фундаментальних і застосовуваних до наших умов виділимо дослідження З. Бжезинського, Дж. Дьюї, Е. Дюркгейма, Г. Маркузе, А. Маслоу, Ж. Піаже, Т. Парсонса, К. Роджерса, В. Розенбаума, Б. Скінера, Н. Смелзера. Багато авторів відзначають, що процес соціалізації триває все життя, і виділяють у ньому декілька стадій: дотрудова, трудова та післятрудова.
Дотрудова стадія процесу соціалізації людини є найбільш актуальною на сьогодні, тому що у процесі трудового виховання молоді відбулися значні зміни та переоцінка цінностей взагалі.
Сучасна молодь починає трудове життя у складних умовах переходу до ринку, коли суспільство не може забезпечити всіх бажаючих роботою відповідно до їхньої освіти й запитів. Проте молоді люди не завжди мають бажання вступати у трудову діяльність і, перш за все, це, зневіра в майбутньому та відсутність трудової моралі взагалі. Для цього необхідно переосмислити форми й методи соціальної роботи з випускниками навчальних закладів, які не мають досвіду трудової діяльності, професійної освіти, а також із молодими безробітними, особливо з тими, хто перебуває в стані вимушеної незайнятості тривалий час для того, щоб трудова соціалізація молоді відбувалась якомога краще, а також психологічно підготувати молоду людину до вступу у трудову діяльність.
Аналізуючи спостереження останніх років щодо підготовки молодих людей до трудової діяльності, ми бачимо, що значно підвищилася роль тих галузей педагогіки, які виходять за межі вчительської діяльності. Насамперед треба поширити вплив установ, підліткових та молодіжних організацій, рухів на трудове виховання молоді.
Традиційні заходи, які використовувалися раніше фахівцями з метою соціалізації й адаптації молоді в навколишньому середовищі, зараз не завжди є достатніми, ефективними або втратили свою актуальність. І, як слід, згідно з вищезазначеним, ми вважаємо доцільним та необхідним проведення наукових досліджень щодо виявлення та використання нових нетрадиційних педагогічних форм і методів, або тих, які зазнали значних змін.
В основі цих форм та методів трудової соціалізації молоді лежить принцип формування, оволодіння та розвитку трудових умінь і навичок; оволодіння суміжною спеціальністю; вибір майбутньої спеціальності; підготовка молодої особи до участі у трудовій діяльності; закріплення на практиці теоретичних знань майбутньої професії в діяльності громадських організацій та рухів.
Процес трудової соціалізації молоді повинен проходити так, щоб кожна особистість розуміла значення праці для себе, своєї сім’ї, суспільства та здійснилося глибинне переконання в цінності праці. Вона має стати не тільки матеріальною, але й духовною потребою, бо кінцевий результат – це одна з умов самовдосконалення та особистого щастя.
Але сьогодні в нашому суспільстві не приділяється належної уваги вихованню відповідального ставлення до праці. Як наслідок – у молоді виробилося та затвердилося переважно прагматичне ставлення до праці виключно як до засобу задоволення потреб і не більше. Для того щоб розглянути ці питання, необхідно з’ясувати термін трудової соціалізації та необхідність розробки моделі процесу трудової соціалізації молоді. На наш погляд, спираючись на вищезгадане, трудова соціалізація молоді – це постійно діючий процес життєдіяльності молодої особи, її підготовки та входження у трудову діяльність, оволодіння теоретичними знаннями й практичними навичками зі спеціальності, стандартами й цінностями трудового співтовариства та відтворення накопиченого соціального досвіду за рахунок свого активного впливу на середовище.
Таким чином, аналіз наукових джерел та практичної роботи фахівців, які займаються вирішенням проблем трудової соціалізації молоді, засвідчив, що актуальність проблеми дослідження визначається протиріччями між: організованим та стихійним процесами трудової соціалізації, потребою суспільства в трудовій соціалізації молоді та недостатньою розробкою теоретичних і методичних аспектів процесу трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій та рухів; зростанням темпів безробіття в молодіжному середовищі, сучасними запитами і проблемами молоді та реальним рівнем профорієнтаційної роботи, професійної підготовки і працевлаштування молодих людей; можливістю успішної трудової соціалізації молоді в молодіжних трудових загонах, сформованих громадською організацією, та недостатньою розробкою соціально-педагогічних умов їх діяльності в сучасних умовах.
Тому виникає проблема пошуку нових форм і методів соціально-педагогічної роботи у процесі трудової соціалізації молоді. Недостатня наукова розробка обраної проблеми, необхідність її глибокого й послідовного вирішення на рівні соціально-педагогічної теорії й практики зумовили вибір теми нашої дисертаційної роботи: „Трудова соціалізація молоді в діяльності громадських організацій та рухів”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Напрямок дослідження, його характер пов’язані з тематичним планом науково-дослідної роботи кафедри соціальної педагогіки і соціальної роботи Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Дисертацію виконано згідно з напрямком комплексної наукової теми „Теоретико-методичні основи змісту і технології навчання студентів соціальної роботи” (державний реєстраційний номер 0101U001373). Тема затверджена Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки й психології в Україні (протокол № 7 від 27.10.2005 р.).
Об’єкт дослідження – процес трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій та рухів.
Предмет дослідження – модель трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій та рухів.
Мета дослідження: науково обґрунтувати та змістовно розробити модель трудової соціалізації молоді та впровадити її в діяльність громадських організацій.
Гіпотеза дослідження – трудова соціалізація молоді в діяльності громадських організацій та рухів буде проходити ефективніше, якщо цей процес побудувати згідно з моделлю, яка передбачає включення молодої людини у практичну діяльність з акцентом на особливості роботи молодіжного трудового загону в сучасних умовах та формування ціннісного ставлення до праці.
Відповідно до мети й гіпотези дослідження було визначено такі завдання:
1. Вивчити стан проблеми трудової соціалізації в сучасній педагогічній та соціологічній літературі.
2. Виявити сутнісні характеристики трудової соціалізації молоді як теоретичної основи дослідження.
3. Розкрити можливості громадських організацій щодо трудової соціалізації молоді в сучасних умовах.
4. Розробити модель трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій.
5. Здійснити впровадження моделі трудової соціалізації молоді в діяльність громадських організацій та рухів і провести аналіз її ефективності.
Методологічну основу дослідження склали філософські, психологічні й педагогічні гуманістичні ідеї, концепції особистісно орієнтованої освіти й виховання; уявлення про людину як вищу цінність суспільства й самоціль особистісного та суспільного розвитку; ідеї педагогіки співробітництва й педагогічної підтримки, учення про соціальні функції виховання та навчання підростаючого покоління, положення про розвиток людини в соціальному середовищі як відкритій системі, загальнотеоретичні уявлення про взаємозв’язок процесів соціалізації, виховання й розвитку особистості.

Нормативно-правову базу дослідження складають Закони України:
– „Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді України”;
– „Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”;
– „Про Загальнодержавну програму підтримки молоді на 2004–2008 рр.”;
– „Про молодіжні та дитячі громадські організації”;
– „Про зайнятість населення”.
Теоретичною основою дослідження стали положення й висновки про соціалізацію особистості (Г. Андрєєва, С. Батенін, Ю. Загородній, І. Звєрєва, А. Капська, І. Кон, О. Кузьменко, Н. Лавриченко, Г. Лактіонова, М. Лукашевич, Ю. Левада, Б. Ломов, А. Мудрик, М. Рожков, Н. Смелзер, С. Савченко, Я. Щепанський та інші); трудове виховання (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, І. Песталоцці, К. Ушинський, А. Макаренко, В. Сухомлинський, Ю. Дурасевич, А. Нисимчук, В. Поляков, В. Симоненко, Д. Тхоржевський); громадські організації, неформальні об’єднання та їх роль як інститутів соціалізації (С. Айвазова, К. Левченко, Ю. Поліщук, А. Тьомкін, Б. Титов, С. Харченко, О. Цуницька та ін.); вплив активної діяльності молоді на їх соціалізацію (В. Білоусова, Ю. Гапон, Н. Заверико та ін.); розвиток соціальної активності особистості (М. Добринін, А. Сікорська, І. Тисячник, І. Федоришина).
Відповідно до поставлених завдань дослідження використано комплекс методів: теоретичні – порівняльний аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел, присвячених питанням трудової соціалізації молоді та особливостей соціалізації молодих людей, для вивчення стану проблеми; синтез, узагальнення, систематизація для визначення сутності процесу трудової соціалізації; метод моделювання для розробки моделі трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій; емпіричні: інтерв’ювання, анкетування, бесіди з молодими людьми для визначення рівнів сформованості ставлення молоді до праці та трудової діяльності; соціально-педагогічний експеримент з метою перевірки висунутої гіпотези; аналіз результатів діяльності громадських організацій та рухів з метою визначення ефективності трудової соціалізації молоді в них; ретроспективний аналіз власного досвіду роботи в державних і громадських організаціях для визначення ефективних форм та методів трудової соціалізації молоді; математичні та статистичні методи для обробки експериментальних даних, кількісних і якісних показників отриманих результатів.
Експериментальна база дослідження. У дослідженні були задіяні управління у справах сім’ї, молоді та спорту Луганської облдержадміністрації, Ровеньківський факультет Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Луганський обласний молодіжний центр праці, Луганська обласна молодіжна організація „Асоціація трудових об’єднань молоді України”, Перевальська районна молодіжна громадська організація „Молодіжні Соціальні Інновації”. До експериментальної роботи було залучено 951 учасник молодіжних громадських організацій, 97 респондентів – керівники молодіжних трудових загонів, громадських об’єднань, заступники з виховної роботи директорів вищих навчальних закладів І–ІІ рівня акредитації, викладачі навчальних закладів, фахівці державних структур, які займаються вирішенням проблем молоді, лідери молодіжних громадських організацій.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше обґрунтовано й розроблено на теоретичному, змістовному й технологічному рівнях модель трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій, основою якої є включення молодої людини у практичну діяльність з урахуванням особливостей роботи громадських організацій у сучасних умовах та формування ціннісного ставлення до праці, з’ясовано поняття „трудова соціалізація молоді”; набули подальшого розвитку уявлення про сутнісні характеристики і зміст трудової соціалізації молоді з її основними компонентами – трудовим навчанням, професійною орієнтацією, професійною підготовкою, вторинною зайнятістю (участь у молодіжних трудових загонах, праця в позанавчальний час); удосконалено форми й методи роботи громадських організацій щодо соціально-виховної роботи в молодіжному трудовому загоні, яка сприяє ефективному формуванню у молодих людей сучасних життєвих та професійних стереотипів.
Практичне значення дослідження полягає в тому, що розроблено положення, програму та структуру спеціалізованої державної установи „Луганський обласний молодіжний центр праці”, програма діяльності Луганської обласної молодіжної громадської організації „Асоціація трудових об’єднань молоді України”, обласна програма „Сприяння розвитку молодіжних ініціатив у трудовій та підприємницькій сферах в Луганській області”, методичні рекомендації для фахівців молодіжних центрів праці і відділів у справах сім’ї, молоді та спорту, керівників навчально-виховних закладів, організаторів та командирів молодіжних трудових загонів з питань діяльності молодіжних трудових загонів.
Результати дослідження можуть бути використані в роботі педагогів, соціальних працівників і психологів, у практичній діяльності молодіжних центрів праці, державних установ та громадських організацій, студентських кадрових агентств, у процесі підготовки соціальних педагогів та соціальних працівників у вищих навчальних закладах, при розробці лекцій і посібників з трудової соціалізації молоді, у процесі вдосконалення нормативно-правової бази з підготовки молоді до вступу в трудову діяльність.
Результати дисертаційної роботи впроваджено в практику роботи управління у справах сім’ї, молоді та спорту Луганської облдержадміністрації (довідка про впровадження № 2660 від 30.10.2008 р.), Ровеньківського факультету Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (довідка про впровадження № 74 від 27.10.2008 р.), Луганського обласного молодіжного центру праці (довідка про впровадження № 56 від 30.10.2008 р.); Луганської обласної молодіжної організації „Асоціація трудових об’єднань молоді України” (довідка про впровадження № 17 від 30.10.2008 р.), Перевальської районної молодіжної громадської організації „Молодіжні Соціальні Інновації” (довідка про впровадження № 146 від 30.10. 2008 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні результати й висновки дослідження обговорювались та отримали позитивну оцінку на засіданнях кафедри соціальної педагогіки та соціальної роботи, звітних науково-практичних конференціях професорсько-викладацького складу Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (2005-2008 рр.), на методичних нарадах і семінарах управління у справах сім’ї, молоді та спорту Луганської облдержадміністрації, обласного молодіжного центру праці і обласної Координаційної ради з питань працевлаштування та вторинної зайнятості молоді Луганської обласної державної адміністрації. Основні положення дисертації обговорювались на Міжнародних науково-практичних конференціях: „Актуальні проблеми теорії і практики соціальної роботи. Досвід міжнародного співробітництва. Аспекти роботи волонтерів з юзерами” (Луганськ, 2006), „Соціальна робота в Україні: вектор розвитку в третьому тисячолітті” (Київ, 2007), Всеукраїнській науково-практичній конференції „Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи з різними категоріями населення” (Черкаси, 2008), Всеукраїнських семінарах-нарадах „Організація та діяльність молодіжних трудових загонів” (Луганськ, 2005), „Організація зайнятості молоді в позанавчальний час” (Запоріжжя, 2007).
Публікації. Результати дослідження висвітлено у 8 одноосібних публікаціях, із них 7 статей у наукових фахових виданнях.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, загальних висновків, 11 додатків на 59 сторінках. Робота містить 23 таблиці та 8 рисунків. Загальний обсяг дисертації – 284 сторінки. Список використаних джерел містить 262 найменування.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Проведене нами дисертаційне дослідження стосовно трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій та рухів дозволило сформулювати наступні загальні висновки:
1. У дисертаційній роботі теоретично обґрунтовано й практично вирішено проблему трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій та рухів що виявилось в обґрунтуванні та впровадженні моделі трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій.
2. Аналіз проблеми, яку розглянуто в процесі дослідження, свідчить, що проблематика, яка стосується процесу трудової соціалізації, має давню міждисциплінарну традицію, в основі якої лежать класичні педагогічні, соціологічні, соціально-психологічні підходи, проте вчені приділяють значно менше уваги дослідженню проблеми підготовки молоді до трудової діяльності. Дослідження, безпосередньо присвячені трудовій соціалізації молоді в контексті сучасних економічних, політичних і соціальних сфер життя сучасного українського суспільства, украй нечисленні.
3. Аналіз різноманітних підходів до терміну „соціалізація” дозволив розглядати її як вихідне поняття – процес соціального становлення особистості, у ході якого людиною встановлюються різноманітні суспільні зв’язки, засвоюються орієнтації, цінності, норми, набувається накопичений людством соціальний досвід, відбувається розвиток особистісних властивостей, формується активність і цілісність особистості людини.
Трудову соціалізацію молоді розглянуто як постійно діючий процес життєдіяльності молодої особи, її підготовки та входження у трудову діяльність, оволодіння теоретичними знаннями й практичними навичками зі спеціальності, стандартами й цінностями трудового співтовариства та відтворення накопиченого соціального досвіду за рахунок свого активного впливу на середовище.

4. Діяльність громадських молодіжних організацій розглянуто з боку їхньої соціально-педагогічної роботи, тому що вона є механізмом прискорення та інтенсифікації саморозвитку, самореалізації й самовиховання молодої людини. У сучасних умовах молодіжні громадські організації сприяють задоволенню практично всієї пираміди потреб молодої людини, починаючи з фізіологічних потреб виживання й закінчуючи духовними, дозволяють молоді засвоїти організовану систему соціальних та професійних ролей і статусів, що важливо для ефективності процесу трудової соціалізації молоді.
5. У результаті теоретичного аналізу сутнісних характеристик трудової соціалізації молоді було встановлено, що за своїми основними характеристиками, механізмами, факторами, етапами, педагогічними технологіями вона становить процес, аналогічний загальному процесу соціалізації особистості. Соціально-педагогічне забезпечення процесу трудової соціалізації включає в себе координацію, узгодженість різних соціальних інститутів щодо вирішення проблем зайнятості молоді. У зв’язку з цим, ще більш актуальною є відмежованість навчальних закладів і суспільства в цілому від процесу психологічної підготовки молоді до вступу у трудову діяльність, що підтверджується відсутністю достатнього науково-педагогічного та правового обґрунтування входження молодої людини в самостійне трудове життя.
6. В основу розробки моделі трудової соціалізації молоді лягла вихідна концепція, яка складається з того, що систему соціально-виховної роботи ми розглядаємо не як окреме соціально-педагогічне явище, а як цілісну педагогічну систему.
На нашу думку, основне концептуальне положення полягає в тому, що трудова соціалізація молоді передбачає формування у молодої людини відношення до праці та її трудової діяльності, стимулювання становлення особистості на таку життєву позицію, що відповідає прийнятим соціальним нормам.
Наступне, друге концептуальне положення визначає зміст процесу трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій та рухів як педагогічно орієнтовану систему знань, умінь, навичок, понять, досвіду самостійних дій та емоційно-ціннісного ставлення до світу, оволодіння якими забезпечать відтворення накопиченого соціального досвіду за рахунок активного впливу через свою трудову діяльність на середовище.
Третє концептуальне положення визначає мету трудової соціалізації молоді стосовно молодих людей як зміну спрямованості особистості, створення системи її моральних, ідейних, професійних переконань, відповідно до прийнятих у суспільстві норм і цінностей.
У ході нашого дослідження було встановлено, що соціально-виховна робота молодіжної громадської організації сприяє розвитку соціального інтелекту, особистісних якостей молодої людини, навичок конструктивного спілкування з оточуючими та професійному визначенню.
7. Відповідно до теоретичних засад дисертаційної роботи та результатів констатувального етапу дослідження розроблено модель трудової соціалізації молоді в діяльності громадських організацій з такими блоками: соціальні інститути суспільства, до яких віднесено громадські організації, молодіжні трудові загони, навчальні заклади та підприємства, серед яких саме громадська організація відіграє головну роль у трудовій соціалізації молодої людини. Завданням цих соціальних інститутів є трудова соціалізація молодої людини з урахуванням особливостей її життєдіяльності в середовищі, у трудовій діяльності, у ситуації, де відбувається пізнання й оволодіння нею суспільними нормами й цінностями.
Другий блок – підготовка молоді до трудової діяльності – включає такі напрямки: професійна орієнтація; трудове навчання; професійна підготовка, які розглянуто як складову процесу трудового виховання молоді.
До третього блоку – соціально-педагогічна підтримка – віднесено форми, методи та принципи соціально-виховної роботи молодіжного трудового загону. У процесі соціально-педагогічної підтримки молоді створюються умови для розвитку природних задатків, духовно-ціннісних і професійних орієнтацій молодих людей.
До четвертого блоку – процес соціального становлення – віднесено вплив трудової діяльності на формування соціальної активності особистості. Результатом трудової соціалізації молоді є рівень трудової соціалізованості особистості, що передбачає сформованість ставлення молодої людини до праці та трудової діяльності.
8. Участь молодої людини в молодіжному трудовому загоні сприяє практичному застосуванню набутих раніше теоретичних знань, розвитку трудових умінь і навичок, дає змогу випробувати свої сили в різноманітних видах праці, технічній творчості, у суспільно-політичній і господарській роботі. Виховне значення такої праці молодих людей зумовлено тим, що, по-перше, тут поєднується розумова праця з фізичною; по-друге, праця формує у молоді позитивне ставлення до навколишнього світу, до людей; по-третє, робота молоді в молодіжних трудових загонах, у свою чергу, впливає на їхню пізнавальну й громадську активність у наступний період; по-четверте, в умовах діяльності загону по-новому проходить профорієнтаційна робота з молоддю; по-п’яте, молодіжні трудові загони сприяють зменшенню злочинності та покращують стан у молодіжному середовищі з профілактики негативних явищ.
9. Упровадження моделі трудової соціалізації молоді здійснювалося у створену й функціонуючу систему соціально-виховної роботи молодіжної громадської організації. Визначено те, що впровадження моделі може бути ефективним за умови єдності трьох взаємопов’язаних між собою аспектів соціально-виховної діяльності: змістовного, що передбачає такий зміст діяльності, який ґрунтувався б на розв’язанні молодими людьми соціально-моральних завдань; методичного, який визначає вибір активних форм і методів роботи, що спонукало б молодих людей до творчої соціально спрямованої діяльності; організаційного, суть якого полягає в організації та забезпеченні суб’єкт-суб’єктної взаємодії молодих людей із соціальним середовищем.
10. Проведений соціально-педагогічний експеримент підтвердив, що діяльність спеціалістів соціальної сфери (управлінь і відділів у справах молоді та спорту, молодіжних центрів праці) і лідерів молодіжних організацій щодо формування ставлення молоді до праці та трудової діяльності на основі розробленої моделі сприяє зниженню напруги в молодіжному середовищі з питань працевлаштування. Виходячи з цього, зазначимо, що аналіз результатів експериментальної роботи, який свідчить про високу динаміку зростання показників з кожного розробленого критерію ефективності оцінки ставлення молоді до праці та трудової діяльності, є достатньою підставою, щоб уважати виконаними завдання дослідження й досягнутою його мету.
11. Результати дисертаційної роботи підтверджують висунуту гіпотезу, яка полягає в припущенні, що трудова соціалізація молоді в діяльності громадських організацій та рухів буде проходити ефективніше, якщо цей процес побудувати згідно з моделлю, яка передбачає включення молодої людини у практичну діяльність з акцентом на особливості діяльності молодіжного трудового загону в сучасних умовах та формування ціннісного ставлення до праці.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / О.А. Абдулина // Высшее образование в России. - 1993. - № 3. - С. 165-170.
2. Авер’янова Г. Особливості економічної соціалізації молоді в умовах трансформації українського суспільства / Г. Авер’янова // Практ. психологія та соц. робота. - 2004. - № 7. - С. 49-55.
3. Акиншева И.П. Психопедагогическая помощь в профессиональном самоопределении молодежи / И.П. Акиншева // Вестн. Луган. гос. пед. ун-та им. Т.Г. Шевченко. - 2001. - № 1. - С. 55-57.
4. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества / В.И. Андреев.- Казань: Узд-во Казан. Ун-та, 1988. – 238 с.
5. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева– М., Аспект-Пресс, 1997- 375 с.
6. Андреєнкова Н.В. Проблема соціалізації особистості / Н.В. Андреєнкова - К., 1995.
7. Ахияров К.Ш. Народные традиции в трудовой подготовке молодежи / К.Ш. Ахияров / Башк. гос. пед. ун-т и др. – Нижнекамск: Чишме, 2001. – 206 с., портр. – (Библиогр.: С. 191-205).
8. Балл Г.О. Психологія праці та професійної підготовки особистості: навч. посіб. / Г.О. Балл, М.В. Бастун, В.І. Гордієнко та ін.; Акад. пед. наук України. Ін-т педагогіки і психології проф. освіти. – Хмельницький: універ., 2001. – 329 с.
9. Бабосов Е.М. Прикладная социология / Е.М. Бабосов - Учеб. пос.- Минск: Тетра Системс.- 2000.-Гл. 15. Социология молодежи.-С. 230-247. Бажановська О.В. Дитячі й молодіжні ради у Франції та інших європейських країнах як нова форма залучення молоді до суспільного життя / О.В. Бажановська // Освіта Донбасу. - 2004. - № 1. -С. 71-77.
10. Балакірєва О.М. Соціальні проблеми працевлаштування молоді / О.М. Балакірєва, В.В. Онікієнко, О.В. Валькована. - 2004.- 144 с.
11. Балук С. Молодежные трудовые отряды / С. Балук и др. // Нар. образов. - 2000. - № 4-5. - С. 119-146.
12. Бородін Є.І.Сільська молодь України в період політичних та економічних трансформацій: настрої, орієнтації, сподівання / Є.І Бородін, О.А. Ганюков, П.Ю. Дупленко та ін. / [ред. В.І. Довженко - Укр. ін-т соц. дослідж]. – К.: Академпрес, 1998. - 168 с. – Бібліогр.: C. 162-167.
13. Барабаш В. Інституалізація молодіжного руху України / В. Барабаш // Політ. менеджмент. - 2004. - № 3. - С. 98-112.
14. Белова Л.А. Трудовое воспитание студентов в целостном учебно-воспитательном процессе / Л.А. Белова // Грані: наук.-теорет. і общ.-політ. альм. – 2002. - № 6. – С. 131-134.
15. Бельский В.Ю. Социализация личности: факторы, механизмы, этапы. Социология: учебник / В.Ю. Бельский. - М., 2002. - С. 139-142.
16. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] / О.В. Безпалько – К.: Центр навчальної літератури, 2009. – 208 с.
17. Бех І.Д. Від волі до особистості / І.Д. Бех. - К., 1996.
18. Бендюков М.А. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда?: Изд. 2-е, доп. и дораб. / М.А. Бендюков, И.Л. Соломин, М.И. Ткачев. - СПб.: Литера плюс, 1997. - 336 с.
19. Білик С.Л. Діяльнісний підхід до професійної підготовки особистості студента / С.Л. Білик // Рідна школа. - 2004. - № 1. - С. 55-57.
20. Биковська О.В. Трудове виховання в позашкільних закладах у сучасних економічних умовах (на прикладі гуртків науково-технічного профілю): дис. канд. пед. наук / О.В. Биковська / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. - К., 2000. - 198 с. – Бібліогр.: С. 181-183.
21. Божович Л.І. Особистість та її формування у дитячому віці / Л.І. Божович. – М., 1968.
22. Бородін С.І. Історія створення Закону України „Про молодіжні та дитячі громадські організації” / С.І. Бородін // Грані. - 2004. - № 1. - С. 16-24.
23. Бородін С.І. Історія розробки загальнодержавної пограми підтримки молоді вУкраїні (Початок ХХІ сторіччя) / С.І. Бородін // Грані. - 2005. - С. 3-10.
24. Бородин Д. „Под знаком „100%” / Лагерь труда и отдыха/ Д. Бородин, П. Хабарова. - Нар. образов. - 2002. - № 3. - С. 55-63.
25. Большакова О.А. Оплачиваемая работа в жизни студентов / О.А. Большакова // Социол. исследов. - 2005. - № 34. - С. 136-140.
26. Братко А.А. Моделирование психики / А.А. Братко. - М.: Наука, 1969.
27. Бузырева Л. Развитие молодежного, детского и семейного отдыха: Реализация федеральной целевой программы „Молодежь России (2001-2005 гг.)” / Л. Бузырева // Нар. образов. - 2003. - № 3. - С. 23-32.
28. Быстрицкий А.Г. Педагогика в самодеятельных общественных организациях / А.Г. Быстрицкий // Сов. педагогика. - 1990. - № 10. - С. 93-97.
29. Вайнола Р.Х. Основні напрями державної молодіжної політики / Р.Х. Вайнола // Соціальна педагогіка: Підручник / [За ред. А.Й. Капської]. - К., 2003. - Розд. 4/1. - С. 84-92. - Бібліогр.: 7 назв.
30. Вартофский М. Модели: Репрезентация и научное понимание/ М. Вартофский; пер. с англ. – М.: Прогресс, 1988. – 507 с.
31. Вачевський М.В. Економічне виховання як основа формування готовності молоді до самостійної трудової діяльності / М.В. Вачевський // Актуал. пробл. економіки. – 2002. - № 4. – С. 47-52.
32. Воробьева И.В. Особенности профессиональной социализации студентов, получающих специальность „социальная работа”: дис. канд. пед. наук/ И.В. Воробьева - М., 2007.
33. Васильєв В.В. Професійна адаптація молодих робітників в умовах реформування ринкової економіки / В.В. Васильєв // Педагогіка і психологія. - 2000. - № 1. - С. 87- 96.
34. Васильков В.М. Соціально-психологічні питання професійного самовизначення старшокласників у сучасних умовах / В.М. Васильков // Педагогіка і психологія. - 1999. - № 3.
35. Воробьев Г.Г. Школа будущего начинается сегодня / Г.Г. Воробьев. - М.: Просвещение, 1991.
36. Вільчинська Т.В. Форми реалізації виховання трудової культури молоді засобами народознавства. Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи: матеріали між нар. Наук.-практ. конф., 15-17 листоп. 2001 р. – Хмельницький / Т.В. Вільчинська. - 2001. – С. 109-112.
37. Винокуров Н. Артезианская археологическая экспедиция: молодежный, детский и семейный отдых / Н. Винокуров. // Нар. образов.-2003. - № 3. - С. 197-205.
38. Вишняк А.И. Социальный облик молодежи: (На материалах УССР) / А.И. Вишняк, Н.Н. Чурилов, С.А. Максев и др. / [Отв. ред. А.И. Вишняк, Н.Н. Чурилов].- АН УССР, ин-т философии. – К.: Наук. думка, 1990. - 214 с.
39. Врублевський В.Г. Семестр трудового загартування / В.Г. Врублевський. - К.: Знання, 1988.
40. Володюк В. Загін "Червона калина": Ювілей. Видання пластового загону "Червона калина". 75-річчя) / [Гол. Ред. В. Володюк]. - Нью-Йорк: Б.в., 2000. - 299 с.
41. Вольфовська Г.О. Визначення рівня сформованості інтерактивних умінь особистості на етапах соціалізації / Г.О. Вольфовська // Педагогіка і психологія. - 2003. - № 3-4. - С. 141-148.
42. Гайванович І. Молодіжний рух на Україні: тенденції і перспективи розвитку / І. Гайванович. - Молода нація: Альманах. - К., 2000. - С. 115-122.
43. Говорова Н.В. Молодежь на рынке труда / Н.В. Говорова // Современ. Европа. - 2003. - № 3. - С. 8-104.
44. Горяева Т.Н. Трудовая социализация молодежи: дис. кандидата социол. наук: 22.00.03 / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ.,-М.,-154 с.
45. Головатый Н.Ф. Социология молодежи / Н.Ф. Головатый - Курс лекций. – К.: МАУП, 1999. – 224 с.
46. Головенко В.А. Молодіжний рух в Україні: історія та сьогодення / В.А. Головенко // Рідна школа. - 1993. - № 5. - С. 15-17.
47. Гордин Л.Ю. Система трудового воспитания в опыте и воззрениях А.С. Макаренко / Л.Ю. Гордин // Шк. и пр.-во. - 1998. - № 6. -
С. 63-68.
48. Гордин Л.Ю. Воспитание и социализация личности / Л.Ю. Гордин // Сов. педагогіка. - 1991. - № 2. - С. 38-43.
49. Гросс А.Б. Профессиональная социализация студента в условиях современной России / А.Б. Гросс // Инновации в образовании. - 2004. - № 4.
50. Гурін Р.С. Підготовка майбутнього вчителя гуманітарного профілю до застосування нових інформаційних технологій у навчальному процесі загальноосвітньої школи / Р.С. Гурін: дис. Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського, Одеса. – 2004,
249 с.
51. Декларація про загальні засади державної молодіжної політики в Україні від 15.12. 1993 р. / Відомості Верх. Ради України. - 1993. - № 16. -
166 с.
52. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). Постанова Кабінету Міністрів України № 896 від 03.11.1993 р.
53. Детское и молодежное общественное движение. Основы социальной педагогики: учеб. пос. / [Под ред. П.И. Пидкасистого]. -М., 2002. - С. 83-109. – (Библиогр.: 5 назв.).
54. Двадцать шестой съезд КПСС и актуальне проблемы трудового воспитания рабочей молодежи: Сб. науч. тр. / [редкол.: С.И. Плаксий и др.]; Высш. комс. шк. при ЦК ВЛКСМ. Н.-и. центр – ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1983. – 153 с.
55. Добреньков В. Социология молодежи: учеб. пособие для ВУЗов / В. Добреньков, Ф. Кадария и др. / [Под ред. Ю. Волкова].-Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 576 с.
56. Довіра і надія: Інформ.-довід. Бюлетень № 10 / Укр. держ. центр соц. служб для молоді / [редкол.: С.В. Толстоухова (голова) та ін.]. - К., 1999. - 88 с.
57. Доній О. Історія УСС /Укр. студ спілка / мовою документів і фактів 1989-1999 / О. Доній, О. Синельников. - К.: Смолскип, 1999. - 324 с.
58. Дробышева Т. Профориентационные молодежные трудовые отряды / Т. Дробышева // Нар. образов. - 2003. - № 3. - С. 158-163.
59. Дьюи Д. Школа и общество // Хрестоматия по зарубежной педагогике. Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 490 – 501.
60. Дужий П. Молодіжний рух / П. Дужий // Освіта. - 1993. -
№ 38. - С. 7.
61. Ершова Л.В. Организационно-педагогические условия социализации ребенка во временном внешкольном объединении / Л.В. Ершова: дис. канд. пед. наук. – Ярославль, 1999. – 183 с.
62. Жовніренко П. Діяльність громадських організацій: корисні поради / П. Жовніренко // Соц. політика і соц. робота: (діяльність неурядових організацій і соціальна робота). - 1999. - № 3-4. - С. 140-153.

63. Забельский М.Г. Экономика и социология труда / М.Г. Забельский. – М.: “Catallaxy”, при участии ЗАО «Кно Рус», 1998. – 208 с.
64. Закони України “Про професійно-технічну освіту”
№ 10398–Вр від 19.12.06 р.
65. Закон України “Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” від 5 лютого 1993 р. – К., 1997. – (Законодавство України про шлюб, сім’ю та молодь).
66. Законотворчість: забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків. – К.: Заповіт, 2006. – 189 с.
67. Закон України від 01.03.91 р. "Про зайнятість населення".
68. Закон України від 01.12.98 р. № 281-XIV "Про молодіжні та дитячі громадські організації".
69. Закон України від 21.06.01 р. "Про соціальну роботу з дітьми та молоддю".
70. Заверико Н.В. Соціалізація старшокласників в самодіяльних організаціях / Н.В. Заверико: дис. канд. пед. наук. - К., 1992.
71. Затуренський А.Г. Деякі проблеми трудового виховання студентів / А.Г. Затуренський. - Всебічний розвиток особистості студента: Матеріали наук.-практ. конф. - Ірпінь, 2001. – С. 353-358.
72. Звєрєва І.Д. Теорія і практика соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю в Україні / І.Д. Звєрєва: автореф. дис. д-ра пед. наук. – К., 1999. – 39 с.
73. Загородній Ю.І. Політична соціалізація студентської молоді в Україні: досвід, тенденції, проблеми / Ю.І. Загородній, В.С. Курило, С.В. Савченко. - К.: Генеза, 2004. - 144 с.
74. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: учебное пособие для студентов / Н.Н. Захаров - М.: Просвещение, 1988. -
272 с.
75. Зінченко В.П. Система професійної орієнтації молоді в умовах ринку / В.П. Зінченко, М.С. Янцур // Людина і праця. - 1995. - № 1. - С. 39-43.
76. Иванов А. Кооперативные организации: студенческое предпринимательство/ А. Иванов // Alma mater: Вестн. высш. шк. - 2001.-№ 4. - С. 34-39.
77. Иванченко А.В. "Особенности мировоззренческого формирования личности в современных условиях / А.В. Иванченко, А.А. Струева. - 1999.
78. Ігнатова О.І. Трудове виховання як фактор становлення особистості / О.І. Ігнатова, Л.В. Єременко: Допрофесійна педагогічна підготовка учнівської молоді в контексті реалізації цільової комплексної програм „Вчитель”: зб. наук.-практ. матеріалів Всеукр. конф., 8-10 квіт. 1998 р. – Д., 1998. – Ч. 3. - С. 66-69.
79. Інтелект. Особистість. Цивілізація: Темат. зб. наук. пр. із соц.-філософ. проблем / [Ред. О.О. Шубін] - Донец. держ. ун-т економіки і торгівлі ім. Туган-Барановського. – Донецьк, 2004. – Вип. 2. - 216 с.
80. Капська А.Й. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник / А.Й. Капська. – К., 2000.
81. Капська А.Й. Соціалізація особистості – мета соціальної педагогіки / А.Й. Капська - Соціальна педагогіка: Підручник / [За ред. А.Й. Капської]. - К., 2003. - C. 7-14.
82. Карпенко О.Г. Вплив сучасної соціальної парадигми на загальний стан молоді в суспільстві / О.Г. Карпенко // Соц. педагогіка: теорія та практика. - 2004. - № 1. - С. 36-41.
83. Коменский Я.А. Великая дидактика // Хрестоматия по зарубежной педагогике. Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 79 – 160.
84. Кепка Я.С. Воспитание у подростков творческого отношения к труду во внеурочное время / Я.С. Кепка: дис. канд. пед наук / НИИ педагогики Украины. – К., 1992. – 120 c. – Библиогр.: C. 108-120.
85. Крупнов Ю. Духовно-преобразующая сущность труда, дающая смысл жизни / Ю. Крупнов // Нар. образование. - 2005. - № 6. - С. 56-65.Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии / Е.А. Климов // Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - C. 5-14.
86. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: Нормы, отклонения, социализацион. траектория / А.И. Ковалева // Социол. исслед.: (социология молодежи). - 2003. - № 1.-C. 109-114.
87. Корнієвський О. Хто сказав, що час молодіжних організацій минув? / О. Корнієвський // Віче. - 1995. - № 12. - C. 25-38.
88. Климов Е.А. Как выбирать профессию? Изд. 2-е, доп. и дораб. / Е.А. Климов. - М.: Просвещение, 1990. - C. 159.
89. Ковбас Б. Діяльність дитячих та юнацьких організацій в Україні: проблеми та перспективи / Б. Ковбас. - Івано-Франківськ: Видавництво „Плай” Прикарпатського університету, 1999. - C. 48.
90. Коломієць Ю.В. Трудове виховання учнів 8-9 класів на традиціях і звичаях українського народу / Ю.В. Коломієць: автореферат канд. пед. наук / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. – К., 1998. – 16 с.
91. Коломієць Ю.В. Трудове виховання учнів 8-9 класів на традиціях і звичаях українського народу / Ю.В. Коломієць: дис. канд. пед. наук / АПН України. Ін-т педагогіки. – К., 1998. – 191 с. – Бібліогр. - С. 142-156.
92. Кон І.С. НТР і проблеми соціалізації молоді / І.С. Кон - –М., 1987. – С. 22-23.
93. Кон І.С. Психологія раннього юнацтва / І.С. Кон - М., 1989.
94. Кононенко І.А. „Інституціалізація молоді в Україні” / І.А. Кононенко - магістерська робота НАДУ при Президентові України. - К., 2007. - 76 с.
95. Копытов А.Д. Трудовая подготовка учащейся молодежи в условиях рынка / А.Д. Копытов // Педагогика. – М., 1999. - № 4. – С. 21-26.
96. Косик І.М. Педагогічні умови виховання трудової культури учнів середнього і старшого шкільного віку / І.М. Косик: автореф. дис. канд. пед. наук / Київ. ун-т ім. Т. Шевченка. – К., 1997. – 17 с.
97. Косик І.М. Педагогічні умови виховання трудової культури учнів середнього і старшого шкільного віку / І.М. Косик: дис. канд. пед. наук / Київ. ун-т ім. Т. Шевченка. – К., 1997. – 157 с.
98. Кривов Ю.И. О месте понятия „социализация” в современной педагогике / Ю.И. Кривов // Педагогика. - 2003. - № 2. - С. 11-22.
99. Кулік В. Молода Україна: сучасний організований молодіжний рух та неформальна ініціатива: Дослідження / [В. Кулік, Т. Голобуцька, О. Голобуцький]. - К., 2000. - 457 с.
100. Лавриченко Н.М. Педагогіка соціалізації: Європейські абриси / Н.М. Лавриченко. - К.: Віра ІНСАЙТ, 2000. - 444 с.
101. Левіков О.І. Шукай себе, поки не зустрінеш / О.І. Левіков– М., 1997.
102. Леонтьєв О.І. Проблеми розвитку психіки / О.І. Леонтьєв.– М., 1972.
103. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности / А.Н. Леонтьев - Основы теории речевой деятельности. - М.: Наука, 1974. - С. 5-20.
104. Лепехин В.А. История студенческих строительных отрядов МГУ: Крат. очерк: К 30-летию студ.строит. движения/ В.А. Лепехин -Ком. ВЛКСМ. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
105. Литвин В. Молодежные общественно-политические организации / В. Литвин // Политика и время. - 1991. - № 3. - С. 53-58.
106. Локк Дж. Думки про виховання. // Хрестоматия по зарубежной педагогике. Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 79 – 160.
107. Лісова С.В. Педагогічні основи формування культури праці учнів основної школи у процесі трудового навчання і виховання / С.В. Лісова: дис. д-ра пед. наук / АПН України. Ін-т педагогіки. – К., 1996. – 385 с.
108. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти / В.С. Лутай. - К.: Центр „Магістр” творчої спілки вчителів України, 1996. - 255 с.
109. Лукашевич М.П. Соціологія виховання / М.П. Лукашевич– К., 1996.
110. Лукашевич М.П. Соціологія освіти / М.П. Лукашевич, В.Г. Солодков – К., 1997.
111. Лукашевич М.П. Соціалізація, Виховні механізми і технології / М.П. Лукашевич. - Навч.-мет. посіб. - К.: ІЗМН, 1998. - 112 с.
112. Лукашевич М.П. Соціологія: Загальний курс / М.П. Лукашевич, М.В. Туленков.- Підруч. для студ. вищих навч. закл. - К.: Каравела, 2004. - 456 с. - (Вища освіта в Україні). [Розд. 7]. Соціалізація як суспільний процес засвоєння соціального досвіду. - С. 128-144. [Розд. 18]. Соціологія праці. -
С. 326-346.
113. Майбутнє України в руках молоді / [Зб. матеріалів ІV Світового Конгресу Молодіжних Організацій]. - Київ, 21-23.08.1998 р. - К.: Студцентр, 1998. - 116 с.
114. Макаренко А.С. Воспитание гражданина / А.С. Макаренко– М.: Просвещение, 1988. – 301 с.
115. Макаренко А.С. Книга для батьків, лекції про виховання дітей/ А.С. Макаренко. - К.: Радянська школа, 1972. - 334 с.
116. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности / А.С. Макаренко. – М.: Педагогика, 1972. – 334 с.
117. Методика организации воспитательного процесса: сочинения в
7 т. / [А.С. Макаренко]. – М., 1958. – Т. 5. – С. 9–102.
118. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: cочинения в 7 т. / [А.С. Макаренко] – М., 1958. – Т. 5. – С. 105–222.
119. Максимчук О.В. Система трудового виховання в педагогічній спадщині І.Г. Ткаченка / О.В. Максимчук: дис. канд. пед. наук / Кіровоград. Держ. пед. ун-т ім. Вінніченка. – Кіровоград, 2002. – 234 c. – Бібліогр.:
С. 183-205.
120. Маркевич Д. Социология труда / [Под. общ. ред. Н.И. Дряхлова, Б.В. Князева]. - М., 1988. - 632 с.
121. Марченко Л.А. Семестры гражданской зрелости: Ком. воспитание молодежи в студотрядах / Л.А. Марченко, А.Н. Стоян - К.: Вища школа, 1988.
122. Методологія і методика виховання студентів: Навч.-метод. посіб. для студентів вищ. навч. закладів / [О.А. Дереча, О.А. Загладь, П.В. Литвак та ін.] / Держ. агроекол. ун-т. Ін-т післядиплом. освіти та інформац.-консультац. забезп. – Житомир: Волинь, 2004. – 167 с.: фотоіл. – Бібліогр.: 21 назв.
123. Милерян Е.А. Психология формирования общетрудовых политехнических умений / Е.А. Милерян - М.: Педагогика, 1973. - С. 299.
124. Михайлова Л.И. Неформальное самодеятельное движение молодежи / Л.И. Михайлова. - Социология культуры. - М., 1999. - С. 128-134.
125. Міністерство України у справах сім'ї, молоді та спорту, Державний інститут розвитку сім'ї та молоді. "Про становище молоді на ринку праці" (щорічна доповідь Президентові України, Верховній Раді України про становище молоді в Україні (за підсумками 2006 р.), Київ. – 2007. - 60 с.
126. „Модель соціальної підтримки молоді з уразливих соціальних груп” / [Н.М. Комарова, А.Г. Зінченко, Н.Ф. Романова, І.В. Пеша, Т.В. Бондаренко, О.О. Полянський]. - Mет. посібник з 2-х частин. - К., 2006. - 102 с.
127. Молодіжний рух в Україні: [в 2 ч.]: Довідник. - К.: Столиця, 1998. Ч. 2. - 1998. - 336 с.
128. Молодіжний рух України: історія та сучасність: Зб. матеріалів / Укр. нац. ком. молод. організ., Укр. ін-т досліджень; ред. В.А. Головенько. - К.: НВФ „Студцентр” / НІКА-Центр, 1998. - 116 с.
129. Молодь України: стан, проблеми, шляхи розв’язування: Зб. наук. публ. укр. ін-ту соц. дослідж. За підсумками програм у 1997 році. - К.: УІСД, 1998. - Вип. 7. - 1998. - 254 с.
130. Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість: Зб. матеріалів міжнар. студ. наук-практ. конф., Київ, 25-27 квітня 2001 р.: У з т. / М-во освіти і науки України; Відп. ред. В.Е. Пилипенко. - К.: Наук. думка, 1993. - 160 с.
131. Морозов В.В. Противоречия социализации молодежи в условиях реформ / В.В. Морозов, А.П. Скробов // Соц.-полит. журн. - 1998. - № 1. - С. 148-154.
132. Москаленко В.В. Социализация личности: (Философ. аспект) / В.В. Москаленко. – К.: Вища шк., 1986. – 199 с.
133. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. – М.: Ин-т практ. психол., 1997. – 221 с.
134. Мудрик А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000. – 200 с.
135. Мудрик А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик: учеб. для студ. пед. вузов / [Под ред. В.А. Сластенина]. – М.: Академия, 2000. С. 10–11.
136. Мудрик А.В. Социализация / А.В. Мудрик. - Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1999. - Т. 2. - С. 359-361.
137. Музиченко Л.Л. Самовизначення і професійне середовище студентів / Л.Л. Музиченко // Соц. психологія. - 2003. - № 2. - С. 112-119.
138. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика / Ф.А. Мустаева: учебник. - М.: Академпроект; Екатеринбург: Деловая кн., 2003. - 528 с. [гл. 4]: Социализация – ключевая проблема социальной педагогики. - С. 89-137.
139. Мустаева Ф.А. Официальные и неформальные объединения / Ф.А. Мустаева. - Основы социальной педагогики: Учебник. - М.: Екатеринбург, 2002. - С. 182-190.
140. Мухачев С.Г. Студенческие дружины охраны природы / С.Г. Мухачев // Политика и время. - 2003. - № 1. - С. 141-143.
141. Народжується нова патріотична молодіжна // Освіта. - 26 груд. 2001 р. - № 73-74. - С. 3.
142. Носовець Н.М. Гуманістична спрямованість системи трудового виховання молоді в педагогічній спадщині А.С. Макаренка / Н.М. Носовець: дис. канд. пед. наук / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. – К., 2003. – 271 с.
143. Неформальные молодежные объединения: [учеб. пос.]. - М., 2002. - С. 109-116. – (Основы социальной педагогики).
144. Николаев Г. Молодежные и детские общественные объединения – кадровый резерв органов молодежной политики / Г. Николаев // Нар. образование: по итогам Всерос. конкурса лидеров и руководителей дет. и мол. обществ. объединений „Лидер ХХІ”. - 2005. - № 3. - С. 88-92.
145. Никитина Л. Социальная значимость молодежных инициатив / Л. Никитина, С. Тетерский // Нар. образование: (специальные программы трудовой ориентации детей и молодежи). - 2005. - № 6. - С. 46-48.
146. Нутфулина Р.М. Оптимизация управления трудовой социализации молодежи в современном российском обществе / Р.М. Нутфулина: автореф. дис. кандидата социологических наук – 2007.-Башкирский гос. унив. – Уфа. – 26 с.
147. О детских и молодежных объединениях. // Нар. образование.-2000. - № 4-5. - С. 340-343.
148. Організація з безпеки та співробітництва в Європі / "Модель соціальної підтримки та сприяння працевлаштуванню молоді з уразливих соціальних груп” / [О.В. Білецька М.М., Гіщак, О.В Мельников., А.М. Шевчук]. - К.: Міністерство України у справах сім'ї, молоді та спорту, Навчальний посібник. – 2006. - 85 с.
149. Оськин А. Последний шанс: К проблеме демократизации молодеж. Движения / А. Оськин // Перспективы. - 1991. - № 3. - С. 27-31.
150. Павлютенкова Е. Профориентация учащихся / Е. Павлютенкова - К.: Радянська школа, 1983.
151. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка / С.С. Пальчевський - Навч. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закл. – К.: Кондор, 2005. - 560 с.
152. Пашинян И.А. Работа и трудоустройство в восприятии студентов / И.А. Пашинян // Социол. исслед. - 2000. - № 1. - С. 130-133.
153. Перепелиця М.П. Найважливіші соціальні проблеми молоді / М.П. Перепелиця - Соціальна педагогіка: підручник / [За ред. А.Й. Капської]. - К., 2003. - Розд. 4/6. - С. 134-140. - Бібліогр.: 15 назв.
154. Песталоцци И.Г. Лингард и Гертруда // Хрестоматия по зарубежной педагогике. Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 276 – 280.
155. Пиявский С. Вузовское молодежное Интернет-сообщество / С. Пиявский // Alma mater: Вестн. высш. шк. - 2003. - № 8. - С. 24-29.
156. Подоляк В. Трудове виховання молоді в умовах складної екологічної ситуації / В Подоляк // Рідна школа – 2001. - № 5. – С. 20-21.
157. Поліщук Ю.Й. Соціально-педагогічна діяльність сучасних громадських молодіжних обьєднань в Україні.(Монографія) / Ю.Й. Поліщук / [За ред. Н.Г. Ничкало]. - Тернопіль: ТНПУ, 2005. - 432 с.
158. Поліщук Ю.Й. Соціально-педагогічна установка діяльності громадських молодіжних об’єднань 90-х років / Ю.Й. Поліщук // Вісн. Луган. держ. пед. ун-ту ім. Т. Шевченка. - 2001. - № 1: Пед. науки. - С. 161-169.
159. Поліщук Ю.Й. Мотиваційні характеристики спрямованості діяльності громадського молодіжного об’єднання / Ю.Й. Поліщук // Вісник Луган. держ. пед. ун-ту ім. Т. Шевченка. - 2002. - № 11. - С. 192-201.
160. Примерное положение о студенческом отряде в России: [журнал в журнале]. - 2002. - № 11. – (Высш. образов. сегодня).
161. Про затвердження Положення про молодіжний трудовий загін. - Офіц. вісник України. - 2002. - № 14. - 790 с. – (Наказ Держкомітету України у справах сім’ї та молоді, М-ва праці та соц. політики України, М-ва освіти та науки України від 15.02.2002 р. № 31).
162. Програма Всеукраїнської дитячо-юнацької і молодіжної організації „Молода Січ” // Освіта: 31 берез.-7 квіт.: (Козацька педагогіка. Національно-патріотична організація). - 1999. - № 19-20. - С. 12-13.
163. Прусс И. Молодой человек на рынке труда: Кризис самоопределения / И.Прусс // Дайджест „Шк. наук”. - 2004. - № 3-4. -
С. 66-69.
164. Психология: Словарь / [Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского]. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
165. Психологічний словник. [Під ред. В.П. Зінченко, Б.Г. Мещерякова]. – М., 1996.
166. Педагогика: Учеб. пособие. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1990. - 576 с.
167. Плеханов А.В. Сделать физический труд необходимой составной частью общественного воспитания / А.В. Плеханов // Школа и производство. - 1990. - № 10 - С. 9-11.
168. Постанова КМУ № 1059 від 18.06.99 р. "Про стан реалізації державної молодіжної політики".
169. Про виховання дітей та молоді: закон України: проект // Освіта України: 14 верес. - 2004. - № 72. - С. 4-6.
170. Про затвердження Типового положення про студентську соціальну службу. - Офіц. вісн. України. - 2004. - № 50. - С. 33-93. – (Наказ М-ва України у справах сім'ї, дітей та молоді від 26.11.2004 № 762).
171. Про загальнодержавну підтримку молоді на 2004-2008 роки. - Відомості Верхов. Ради України. - 2004. - № 11. - Ст. 144; Офіц. вісн. України. - 2002. - № 50. - С. 25-99. – (Закон України від 18.11.2003 р.
№ 1281.).
172. Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию / Е.Н. Прошицкая - М.: Просвещение, 1991.
173. Разумовская Е. Социализация студенческой молодежи / Е. Разумовская // Учитель. - 2005. - № 2. - С. 86-92.
174. Реабілітаційна педагогіка на рубежі ХХІ століття: Наук.-метод. зб.: У 2 ч. [ч. 2] / [Ред.: І.Г. Єрмаков]. - Ін-т змісту і методів навчання. - К., 1998. - 518 с.
175. Реймес М.Ф. Природовикористання: словник-довідник / М.Ф. Реймес. – Тернопіль, 1990.
176. Ромашов О.В. Социология труда: Учебное пособие / О.В. Ромашов. -М.: Гардарики, 1999.- 320 с.
177. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах/ Монографія / [Т.І. Левченко]. – 1-е видання. - Вінниця: Нова книга, 2002.
178. Розпорядження КМУ № 67 від 28.02.01 р. "Про заходи щодо забезпечення реалізації Указу Президента України від 25.12.2000 р. № 1376” ("Про Комплексну програму профілактики злочинності на 2001-2005 роки").
179. Розпорядження КМУ № 92-р від 14.03.01 р. "Про заходи щодо підтримки становлення та розвитку студентської сім'ї".
180. Розпорядження КМУ № 380 від 21.08.01 р. "Про затвердження заходів, спрямованих на реалізацію в 2001 р. основних напрямків соціальної політики на період до 2004 р.".
181. Розпорядження КМУ № 408-р від 12.09.01 р. "Про заходи щодо поліпшення у сфері зайнятості населення на 2001-2002 роки".
182. Романченко Е.С. Формирование нравственных потребностей личности младшего школьника / Е.С. Романченко: диссерт. - Луганский государственный педагогический университет им. Т. Шевченко, 1999. –
188 с.
183. Рондель И. Молодежный трудовой отряд „Толтебен” / И. Рондель, С. Ходырева // Воспитание школьников. - 2004. - № 7. - С. 55-59.
184. Рябцева Н. Європейська літня школа із соціальної роботи / Н. Рябцева // Соц. політика і соц. робота. - 2005. - № 1. - С. 110-118.
185. Рубчевский К.В. Формы прохождения социализации личности / К.В. Рубчевский // Психол. наука и образование. - 2002. - № 2. - С. 86-92.
186. Руденко Г.Г. Специфика положения молодежи на рынке труда / Г.Г. Руденко, А.Л. Савелов // Социол. исслед.: (социология молодежи). - 2002. - № 5. - С. 101-107.
187. Руссо Ж.-Ж. Эмиль или о воспитании // Хрестоматия по зарубежной педагогике. Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 203 – 237.
188. Рыкова Е. Рынок труда и подготовка квалифицированных кадров / Е. Рыкова // Нар. образование. - 2004. - № 2. - С. 104-110.
189. Савченко С.В. Социализация студенческой молодежи в условиях регионального образовательного пространства / С.В. Савченко. - Луганск: Альма Матер, 2003. - 406 с.
190. Словник іноземних слів / [під ред. А.Г. Спіркина]. – М., 1979. - 530 с.
191. Сов. энциклопедический словарь / [Гл. ред.. А.М. Прохоров]. – [3-е изд.]. – М.: Сов энциклопедия, 1984. – 1600 с.
192. Сидоренко О. Сучасний стан і перспективи громадських організацій / О. Сидоренко // Соц. політика і соц. робота. - 1999. - № 2. -
С. 39-45.
193. Социология: Учебник / [Отв. ред.. П.Д. Павленок]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Маркетинг, 2002. - [Гл. 14]. - Социология молодежи. -
С. 277-300.
194. Сорока И.В. Пути о