Социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи : Соціально-педагогічні умови взаємодії державних і громадських організацій у профілактиці ВІЛ / СНІДу серед учнівської молоді

Краткое описание

Институт проблем воспитания АПН Украины

На правах рукописи

Терницкая Светлана Викторовна

УДК 37.013.42+37.034:616.98:578.828 ВІЛ:061.1/.2 (477)

Социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа
среди учащейся молодежи

Специальность 13.00.05 – социальная педагогика

Диссертация на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук

Научный руководитель
Зверева Ирина Дмитриевна,
доктор педагогических наук,
профессор

Киев – 2009

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………….……………...……5
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМО-ДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ/СПИДа СРЕДИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ…………………………………………………………………........14
1.1. Историко-педагогический анализ развития профилактики ВИЧ/СПИДа в Украине …………………………………………………………………………….14
1.2 Теоретические основы профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи …………………………………………………………………………...34
1.3. Взаимодействие государственных и общественных организаций как социально-педагогическая проблема…………………….…………………..……58
Выводы к первому разделу ……………………………….…………….…………72
РАЗДЕЛ 2. ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ/СПИДа В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ ………..…..77
2.1. Социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций ………………………………………..………..……77
2.2. Структурно-логическая схема взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа …..………………...95
Выводы ко второму разделу …………………………………..…………………102
РАЗДЕЛ 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ/СПИДа.……………………………………………..106
3.1. Взаимодействие государственных и общественных организаций в практике общеобразовательных школ ……………………………………………………..106

3.2. Разработка социально-педагогической модели взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи……………………………………………………….129
3.3. Задачи, содержание и методы эксперимента по усилению взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи ………………………………………………………137
3.4. Результаты экспериментальной работы .…………….…………………….160
Выводы к третьему разделу ……………………………..………………………176
ВЫВОДЫ ………………………………………………..……………………. 183
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………..……………………189
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………..…......214

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

АРВТ – антиретровирусная терапия
ВИЧ – вирус иммунодефицита человека
ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения
ЗОЖ – здоровый образ жизни
ИППП – инфекции, передающиеся половым путем
МОМ – Международная организация миграции
МОТ – Международная организация труда
МСМ – мужчины, имеющие секс с мужчинами
НПО – неправительственные организации
ОО – общественная организация
ООН – Организация Объединенных наций
ПИН – потребители инъекционных наркотиков
ПРООН – Программа развития ООН
РКС – работники коммерческого секса
Сеть ЛЖВС – сеть людей, живущих с ВИЧ- инфекцией/СПИДом
СПИД – синдром приобретенного иммунного дефицита
ЦСССДМ – Центр социальных служб для семьи, детей и молодежи
ЮНИСЕФ – детский фонд ООН
ЮНЭЙДС – объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу

ВСТУПЛЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Проблемы, связанные со здоровьем современного человека чрезвычайно обострились, в частности, распространение ВИЧ в мире приобрела масштабы эпидемии.
Количество людей, живущих с ВИЧ-инфекцией, постоянно возрастает, особенно в Восточной и Центральной Азии, Центральной Европе. По данным ЮНЭЙДС (Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу), во всем мире более 600 тыс. детей ежегодно инфицируются путем передачи вируса от матери к ребенку, в результате пандемии ВИЧ/СПИДа за последние десять лет 13 млн. детей стали сиротами.
Причинами такого распространения эпидемии ВИЧ/СПИДа является сложное экономическое положение государства, низкий уровень доходов граждан, недостаточное высокий уровень осознания гражданами заботливого отношения к собственному здоровью, незначительное количество организаций и учреждений, работающих в сфере профилактики ВИЧ/СПИДа. Кроме общих причин, существуют и специфические. В частности, действующие в сфере профилактики ВИЧ/СПИДа государственные и общественные организации, взаимодействуют не эффективно. Как свидетельствует международная практика, объединяющим звеном в решении обозначенной проблемы могут стать профессионально компетентные специалисты: социальные педагоги, социальные работники, учителя и т.д.
Профилактика ВИЧ-инфицирования среди уязвимых групп молодежи, изменение отношения и стандартов её поведения относительно рисков инфицирования, социальное сопровождение детей, живущих с этой болезнью, оказание социальной помощи детям и молодым людям, принимающим антиретровирусную терапию, формирование толерантного отношения к ним – все эти проблемы, как правило, решаются путем привлечения потенциала общественных организаций.
Теоретико-методические и научно-практические основы очерченной проблемы были заложены в исследованиях педагогов (О. Безпалько, Т. Воронцова. И. Зверева, А. Капская, В. Оржеховская, А. Пилипенко, И. Пинчук, В. Пономаренко,
В. Сановская, Л. Шипицына и др. [84; 134; 166; 176; 185; 190; 199; 216; 232]), психологов (Л. Бутузова, Ю. Калашников, Б. Лазоренко, Н. Сирота и др. [30; 93; 201; 214]), медиков (Б. Ворник, И.Ильинская, В. Покровский, Е. Пурик, А. Щербинская и др. [35, 38; 154; 182]), социологов (О. Артюх, О. Балакирева, М. Варбан,
Ю. Галустян и др. [10; 141; 142; 171]).
Отдельные аспекты взаимодействия государственных и общественных структур рассматривались как отечественными, так и зарубежными учеными, а именно: взаимодействие на уровне сообщества (О. Безпалько, А. Бойко,
И. Братусь, И. Зверева [25; 164]); социальное партнерство (С. Гилл, Е. Демьянова,
Т. Дешко, В. Новиков, Е. Пурик, Г. Семигин, А. Сухарев [50; 60; 122; 153; 187; 213; 235]); межсекторное взаимодействие (А. Адом, В. Бочарова, С. Зинкевич,
В. Коваленко, Г. Лапина, Д. Лебедев, Б. Ширвиндт [3; 33; 87; 101; 158; 159; 225]); взаимодействие социальных служб с сообществом (С. Толстоухова,
К. Шендеровский [66; 260]); менеджмент взаимодействия (А. Каньковская,
О. Лебедев, И. Леонова [116; 117]).
Проведенный анализ научных исследований свидетельствует о том, что современные государственные и общественные организации, работающие в сфере профилактики ВИЧ/СПИДа в Украине, имеют определенный опыт и потенциал для осуществления профилактики негативных явлений. В то же время недостаточно исследованными являются социально-педагогические условия эффективного взаимодействия государственных и общественных организаций, педагогические возможности общеобразовательных учреждений в отношении привлечения дополнительных ресурсов в сферу профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
Анализ теории и практики по исследуемой проблеме свидетельствует о наличии противоречий между: необходимостью применения немедленных мероприятий по предотвращению распространения ВИЧ-инфекции за пределы групп риска и отсутствием налаженного взаимодействия государственных и общественных организаций, уровнем профессиональной компетентности специалистов; информационным компонентом ранних стратегий профилактики распространения ВИЧ-инфекции и особенностями восприятия подобной информации представителями целевых групп; поведенческим компонентом профилактики и формированием поддерживающей социальной среды; формами и методами профилактики распространения ВИЧ-инфекции половым путем и культурными традициями, воспитанием, религиозными убеждениями.
Актуальность, педагогическая направленность, важное практическое значение проблемы и недостаточная разработанность её теоретических аспектов обусловили выбор темы нашего исследования „Социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи”.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Тема диссертационного исследования является составной частью темы лаборатории социальной педагогики Института проблем воспитания АПН Украины „Социализация личности в различных воспитательных средах”: государственный регистрационный номер 0106U000430. Тема диссертационной работы утверждена на заседании ученого совета Института проблем воспитания АПН Украины (протокол № 10 от 27.10.2005 г.) и Советом по координации научных исследований в отрасли педагогики и психологии АПН Украины (протокол № 3 от 21.03.2006 г.).
Цель исследования: определить, теоретически обосновать социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи и путем разработки и внедрения модели такого взаимодействия проверить их эффективность.
Гипотеза исследования: Взаимодействие государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИД среди учащейся молодежи будет более эффективным при условии:
 соблюдения единых целей и принципов этого взаимодействия;
 определения и реализации общей цели профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи;
 отбора и внедрения форм взаимодействия, обеспечивающих интегративный подход к профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи;
 повышения уровня профессиональной компетентности специалистов государственных и общественных организаций в сфере профилактической работы, управления взаимодействием и привлечения дополнительных ресурсов.
Цель и гипотеза обусловили решение таких задач:
1. Осуществить анализ состояния разработанности проблемы профилактики ВИЧ/СПИДа в социально-педагогической теории и практике, определить содержание понятия „социально-педагогическая профилактика ВИЧ/СПИДа” и уточнить социально-педагогическую сущность понятия „взаимодействие”.
2. Обосновать социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
3. Определить и охарактеризовать компоненты, критерии, показатели и уровни взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа в ученической среде.
4. Разработать социально-педагогическую модель взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи и осуществить её экспериментальную проверку.
5. Подготовить и внедрить программу обеспечения взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
Объект исследования: процесс взаимодействия государственных и общественных организаций.
Предмет исследования: социально-педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа в молодежной среде.
Для решения задач исследования использовался комплекс научно-педагогических методов:
Теоретические – классификация и систематизация научно-теоретического материала для осуществления анализа проблем исследования, уточнения базовых понятий; сравнение, классификация, систематизация и обобщение теоретических и эмпирических данных с целью определения этапов развития социально-педагогической профилактики ВИЧ/СПИДа, социально-педагогических условий взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи; теоретическое моделирование для разработки компонентов, критериев, показателей и уровней социально-педагогической модели взаимодействия;
эмпирические – диагностические (анкетирование, наблюдение, сравнение, беседы), социометрические (экспертные оценки, обобщение независимых характеристик) с целью получения первичного эмпирического материала; методы математической статистики для получения данных по определению уровня эффективного взаимодействия государственных и общественных организаций; исследовательско-экспериментальная работа с целью определения общей значимости проблемы профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи для объединения усилий представителей государственного и общественного секторов; обсервационные (констатирующий и формирующий этапы эксперимента) и праксиметрические методы (анализ опыта, результатов деятельности) для подтверждения выдвинутой гипотезы исследования.
Теоретико-методологическую основу изучения социально-педагогических явлений составляют философские, психологические, педагогические, культурологические положения о личности как активном субъекте преобразующей деятельности; общенаучные теории личностно ориентированного, деятельностного, междисциплинарного, аксиологического подходов; концептуальные основы валеологии, целостная система профилактических технологий, направленных на формирование ценностного отношения к собственному здоровью, а также теории менеджмента в социальной сфере, об активном взаимодействии человека и среды в процессе социализации личности (И. Бех, С. Иваненков, П. Ловецкий, М. Мид,
М. Ромм, Э. Эриксон); базовые положения теоретичних концепций социально-педагогической работы (А. Арнольдов, В. Бочарова, М. Гурьянова, Л. Коваль,
И. Зверева, А. Капская, Г. Лактионова, И. Липский, В. Оржеховская); социально-медицинские аспекты профилактической деятельности (М. Амосов, И. Брехман, О.Дубогай, Е. Пурик, З. Шкиряк-Нижник); основы социального проектирования и моделирования (П. Бергер, В. Луков, Т. Лукман); концепты теорий социального научения (А. Бандура); проблемного поведения (Р. Джессор), альтернативной деятельности (Дохнер), конфликтов (Л. Козер, Р. Дарендорф), социального обмена
(П. Блау, Д. Хоманс,), символического интеракционизма (Г. Блумер, М. Мид,
Д. Морено), а также мотивационные (З. Фрейд и др.), ситуативные (интеракционистские) (А.Шериф и др.) и когнитивные (Г. Теджфел и др.) подходы в изучении способов оптимизации межгруппового взаимодействия.
Особенное значение имеет содержание основных государственных и международных документов в сфере профилактики негативных явлений среди учащейся молодежи, а также деятельности общественного сектора: Указ Президента Украины „О совершенствовании государственного руководства в сфере противостояния ВИЧ-нфекции/СПИДу и туберкулёзу” [249], законы Украины „Об образовании” [75], „О социальной работе с детьми и молодежью” [81], „Об объединениях граждан” [79]; Национальная программа обеспечения профилактики ВИЧ-инфекции, помощи и лечения ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом на 2004–2008 г.г. [152]; Международный договор „Декларация о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом” [59]; Перечень национальных показателей мониторинга и оценки эффективности мероприятий, обеспечивающих контроль эпидемии ВИЧ/СПИДа [174].
Экспериментальная база исследования составила 54 организации, работающие в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи, среди которых: 24 – государственных, 30 – общественных; а также 4 общеобразовательные школы городов Севастополя, Луцка и Днепропетровска. Всего исследовательско-экспериментальной работой было охвачено 97 специалистов социально-педагогической сферы и 212 старшеклассников.
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые: определены и теоретически обоснованы социально педагогические условия взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи (соблюдение единых целей и принципов взаимодействия; отбор и внедрение форм взаимодействия, обеспечивающих интегративный подход в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи; повышение уровня профессиональной компетентности специалистов государственных и общественных организаций относительно профилактической работы, управления взаимодействием и привлечения дополнительных ресурсов); определенно содержание понятия „социально-педагогическая профилактика ВИЧ/СПИДа”, охарактеризованы компоненты, критерии, показатели, уровни взаимодействия государственных и общественных организаций, разработана модель такого взаимодействия; уточнена социально-педагогическая сущность понятия „взаимодействие”; периодизация развития профилактики ВИЧ/СПИДа в Украине, получили последующее развитие технологии повышения уровня профессиональной компетентности специалистов государственных и общественных организаций в сфере профилактической работы, управления взаимодействием и привлечения дополнительных ресурсов
Практическое значение полученных результатов исследования состоит в разработке и практическом внедрении программы обеспечения взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи, которая может быть использована в социально-педагогической работе общеобразовательных учебных заведений, центров социальных служб для семьи, детей и молодежи, центров дневного пребывания ВИЧ-инфицированных детей и молодежи, общественных организаций и т.д.; методического обеспечения подготовки специалистов государственных и общественных организаций, педагогических кадров по профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи (программы семинаров, тренингов, и т.д.).
Результаты диссертационного исследования могут быть использованные в процессе повышения квалификации государственных служащих и специалистов социально-педагогической сферы в системе последипломного образования, во время подготовки будущих социальных педагогов и социальных работников в высших учебных заведениях.
Основные положения и выводы диссертационной работы могут быть использованы государственными организациями при разработке нормативных документов и инструктивных материалов по профилактике ВИЧ/СПИДа среди молодежи.
Внедрение результатов исследования осуществлялось Внедрение результатов исследования осуществлялось в: ОШ № 37 г. Севастополя (справка № 53 от 19.05.08 г.), ОШ № 15 г. Луцка (справка № 196/02-06 от 05.09.08 г.), ОШ № 138 г. Днепропетровска (справка № 67 от 21.05.08 г.); центре социальных служб для семьи, детей и молодежи г. Севастополя (справка № 649 от 05.05.08 г.); общественных организациях – Севастопольское городское отделение Всеукраинской благотворительной организации «Украинский фонд «Благополучие детей» (справка № 15 от 20.05.08 г.), Молодежная общественная организация «Волонтерский клуб города Луцка» (справка № 11-08 от 28.08.08 г.), Днепропетровское областное общественное объединение специалистов социальной работы «Новое поколение» (справка № 18 от 21.05.08 г.).
Личный взнос соискателя заключается в следующем: в статье, написанной в соавторстве с Н.В. Зимовец, В.В. Ляхом нами разработаны направления социально- педагогической работы с уязвимыми группами молодежи и сообществом относительно формирования поддерживающей среды в сфере профилактики ВИЧ/СПИДа; в статье, написанной в соавторстве с И.Д. Зверевой раскрыты особенности первичной, вторичной и третичной профилактики ВИЧ/СПИДа среди молодежи; в статье, написанной в соавторстве с В.В. Брылевым, Т.В. Кириченко разработаны интерактивных формы работы с ВИЧ-инфицированной молодежью, относительно активизации социальных инициатив с их стороны, а также формирования мотивации использования услуг, дружественных к молодежи в
г. Севастополе.
Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические результаты были представлены в докладах и сообщениях на научных, научно-практических и научно-методических конференциях разного уровня – международных: „Улучшение качества социальных услуг и профилактики ВИЧ/СПИД: преимущества партнерства”: (г. Киев, ноябрь 2005 г.), „Социальная работа в Украине: вектор развития в третьем тысячелетии” (г. Киев, апрель 2007 г.), „Дети и ВИЧ/СПИД в Украине” (г. Киев, июнь 2008.); всеукраинских: „Теоретико-практические реалии современного воспитания детей и учащейся молодежи”
(г. Киев, ноябрь 2005 г), „Личность XXI столетия: проблемы воспитания и пути их решения” (г. Киев, октябрь 2007 г.). Результаты исследования докладывался на заседаниях лаборатории социальной педагогики, ежегодных отчетных научно-практических конференциях Института проблем воспитания АПН Украины (2005-2008гг.), а также на семинарах Центра социальных служб для семьи, детей и молодежи Севастопольской городской государственной администрации. Диссертант использовал их как член рабочих групп и тренер в социальных проектах международных неправительственных организаций (ЮНИСЕФ, Христианский детский фонд, Всеукраинская благотворительная организация „Сеть людей, живущих с ВИЧ/СПИДом”, Украинский фонд „Благополучие детей”), которые реализовывались при поддержке Министерства образования и науки Украины, Министерства Украины по делам семьи, молодежи и спорта, Министерства здравоохранения Украины.
Публикации. Основные положения и выводы диссертации нашли отображение в 8 публикациях, из них – 5 единоличных, 4 опубликовано в профессиональных изданиях, утвержденных ВАК Украины.
Структура и объем диссертации: Работа состоит из вступления, трех разделов и выводов к ним, общих выводов, приложений и списка использованных источников (всего 284 наименований, из них 12 – на иностранном языке). Общий объем работы – 240 страниц, основное содержание – 189 страниц. Диссертация иллюстрирована 14 таблицами и 19 рисунками. Объем приложений – 25 страниц.

Список литературы

ВЫВОДЫ

В диссертации раскрыты теоретические подходы и результаты практической работы по повышению уровня взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
В работе представлено теоретическое обобщение и практическое решение научной проблемы повышения уровня взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи, что нашло отображение в разработке, обосновании и практическом внедрении программы социально-педагогического обеспечения взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
1. Анализ социологической, педагогической, психологической, правовой, медико-биологической научной литературы, посвященной исследованию организации процесса профилактики ВИЧ/СПИДа, свидетельствует, что в большинстве научных разработок отсутствуют единство и концептуальная четкость в толковании терминов „социальная профилактика”, „первичная, вторичная и третичная профилактика ВИЧ-инфекции”. Большинство специалистов, характеризуя социально педагогическую работу по профилактике ВИЧ/СПИДа, принимают за основу определение, данное Всемирной организацией здравоохранения. Изучение научных источников и опыта социально педагогической работы позволил обнаружить отсутствие согласованности в самом понимании сущности социальной профилактики ВИЧ-инфекции, что, в первую очередь, показало ярко выраженную разобщенность в реальных действиях по созданию и осуществлению практических моделей профилактической работы и подготовки специалистов в этой сфере. Этим подтверждена актуальность целостного исследования процесса межсекторного взаимодействия по профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
Проанализирован и обобщен опыт социально-педагогической профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи, степень изучения проблемы социальной педагогики. На основе историко-педагогического анализа проблемы обнаружены три стадии развития профилактики ВИЧ/СПИДа в Украине, а именно: ранней концепции профилактики ВИЧ/СПИДа – „исключительного информирования” (1987–1991); постепенного перехода от системы „знания – ради знаний” к системе „знания – ради жизни” (1991–2000); определение условий, которые поддерживают профилактическую деятельность и способствуют формированию и применению навыков альтернативного поведения (с 2000 г.). Выяснено, что основой профилактических программ является интегративный подход к профилактике и её составляющим: знание о наркотиках, вреде их употребления, путях передачи ВИЧ; развитие мотивации на укрепление здоровья; формирование жизненных навыков решения проблем, поиска и восприятия социальной поддержки, обучения навыкам противостояния давлению употребить наркотик; несовместимая с применением вредных веществ деятельность; формирование системы ценностей, норм поведения и жизненного стиля.
2. На основании анализа научных исследований в сфере философии, социологии, права, психологии, педагогики уточнено социально- педагогическое содержание понятия „взаимодействие государственных и общественных организаций”; определенны основные проблемы во взаимодействии государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа, среди которых, по нашему мнению, наиболее важными являются: несогласованность интересов и действий; ресурсная необеспеченность; отсутствие личной заинтересованности лидеров/руководителей организаций; бюрократичность; отсутствие обратной связи; недостаток позитивного опыта взаимодействия; отсутствие опыта управления процессом взаимодействия.
Установлено, что социально-педагогическими условиями повышения эффективности взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи являются: соблюдение единых целей и принципов взаимодействия; определение и реализация общей цели профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи; отбор и внедрение форм взаимодействия, которые обеспечивают интегративный подход к профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи; повышение уровня профессиональной компетентности специалистов государственных и общественных организаций относительно профилактической работы, управления взаимодействием и привлечения дополнительных ресурсов.
3. В течение исследования разработаны следующие компоненты взаимодействия: целевой (наличие единых целей; положительные изменения в „общем” объекте влияния; специфические возможности каждой стороны, особая структура обоюдных связей), содержательный (достаточные знания сторон друг о друге; оперативность и частота информационных контактов; охват всех направлений профилактики ВИЧ/СПИДа; совместное планирование и подведение итогов; совместная организация совместной деятельности), личностно-ценностный (положительная атмосфера; наличие общей мотивации; взаимовлияние, приводящее к росту потенциала каждого из них; вовлечение во взаимодействие возможно большего количества участников с обеих сторон), организационно-управленческий (единое пространственно-временное функционирование; необходимость в управлении; регулярность, систематичность контактов; гибкость, подвижность структуры и видов связей; разделение единого процесса деятельности на отдельные действия и их распределение между участниками).
Критериями и показателями выступили: целостность, как наличие единых целей, достаточные знания взаимодействующих сторон друг о друге, глубокие знания проблем межсекторного взаимодействия; интенсивность, как оперативность и частота информационных контактов, обеспечение качества предоставленных услуг по организации профилактики ВИЧ/СПИДа, знание основ профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи; результативность, как позитивные изменения в общем объекте профилактического влияния, повышение авторитета взаимодействующих сторон, принятие на себя функций управления взаимодействием. Выявлено четыре уровня (продуктивный, среднепродуктивный, малопродуктивный и непродуктивный), составлены их характеристики.
4. Разработана и экспериментально проверена модель взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи. Заказчиком услуг выступает сообщество, а организатором взаимодействия – общеобразовательная школа. Совместная работа консультативного совета, рабочей группы и методического совета взаимодействия дает возможность определить содержание конкретной профилактической работы. В своей деятельности они учитывают принципы и функции взаимодействия. Следующими составляющими социально-педагогической модели являются совместно определенные цель и содержание взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи. Взаимодействие государственных и общественных организаций в модели представлено в единстве целевого, содержательного, личностно-ценностного и организационно-управленческого компонентов. Информационные, социально-педагогические и организационные формы взаимодействия выступают следующими составляющими. Разработанные социально-педагогические условия обеспечили эффективное функционирование модели взаимодействия. Результатом считается повышение уровня взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
5. Разработанная и внедренная в ходе исследования программа социально-педагогического обеспечения взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа учитывала компоненты, критерии и показатели взаимодействия. Их реализация на базе школ I – III ступени с привлечением государственных и общественных организаций, работающих в профилактике ВИЧ, содействовала формированию разработанных условий эффективного взаимодействия государственных и общественных организаций, обеспечила качественный уровень информированности в сфере межсекторного взаимодействия в отношении организаторов деятельности в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи, социальных работников, социальных педагогов, классных руководителей; среди старшеклассников содействовала повышению уровня знаний, смене отношения к собственному здоровью и рисков относительно инфицирования ВИЧ, активизации социальных инициатив со стороны учащейся молодежи.
Анализ результатов внедрения модели взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи проведен по разработанным нами критериям и показателям. Сравнение экспериментальных данных свидетельствует, что в результате в экспериментальной группе произошли позитивные изменения на всех уровнях взаимодействия. Так, на конец эксперимента количество организаций, продемонстрировавших на продуктивном уровне целостность взаимодействия, увеличилось с 7,7% до 13,5%. Интенсивность взаимодействия этих организаций увеличилась с 9,2% до 20,1%, а результативность на этом уровне также увеличилась с 13,3% до 18,2%. В целом на 4,9 % улучшилось взаимодействие на среднепродуктивном уровне: с 21,0% до 28,2% по критерию целостности; с 26,4% до 30,8% по критерию интенсивности; с 27,5% до 30,7% – результативности. Заметные изменения произошли на малопродуктивном уровне. Так, целостность на этом уровне изменилась от 61,5% до 54,4%, интенсивность изменилась от 51,3% до 44,7%, а результативность уменьшилась с 48,4% до 47,9%. Наибольшие изменения произошли на непродуктивном уровне. Позитивным результатом также следует отметить резкое снижение количества организаций на непродуктивном уровне: по критерию целостности – с 13,7% до 4,0%, по критерию интенсивности – с 13,0% до 4,4%, по критерию результативности – с 10,8% до 3,3%. В контрольных группах произошли незначительные спонтанные изменения.
Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов очерченной проблемы. Дальнейшие изучение предусматриваются в таких направлениях: разработка теоретико-методических основ межсекторного взаимодействия в целях обеспечения гармонического развития ВИЧ-позитивных детей в условиях общеобразовательных школ; формирование толерантного отношения представителей общественности к ВИЧ-позитивным детям и молодежи; разработка социально-педагогического инструментария для улучшения системы оценки взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа и т.д.
Анализ результатов является убедительным обоснованием для того, чтобы считать задачи исследования выполненными, а цель – достигнутой.
Итоги исследовательско-экспериментальной работы, её позитивные результаты предоставляют возможность рекомендовать для практического использования методические рекомендации по обеспечению взаимодействия государственных и общественных организаций в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи.
Повышение эффективности взаимодействия государственных и общественных организаций в процессе профилактики ВИЧ/СПИДа среди учащейся молодежи в наше время рассматривается как показатель гражданственности украинского общества.
Разработаны социально-педагогические условия обеспечения процесса межсекторного взаимодействия в профилактике ВИЧ/СПИДа среди учащайся молодежи как совокупность структурно-содержательной и организационной деятельности школ, которые позволяют прогнозировать технологию организации взаимодействия и методические рекомендации к его реализации.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы / Агеев В. С. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 240 с.
2. Агеев В. С. Психология межгрупповых отношений : [учеб.-метод. пособ.] / Агеев В. С. – М. : Изд-во МГУ, 1983. – 144 c.
3. Адом А. Партнерство в местных сообществах: принципы и модели взаимодействия города, местного самоуправления и бизнеса / А. Адом // Партнерство в устойчивом развитии местных сообществ: опыт, возможности, перспективы : материалы. науч.-практ. конф. (Минск, 16 – 18 апрел. 2004 г.) / [редкол.: В. Корж]. – Мн. : СООО „Медисонт”, 2004. – С. 20–36.
4. Актуальні проблеми соціально - педагогічної роботи : модульний курс дистанц. навч. / А. Й. Капська, О. В. Безпалько, Р. Х. Вайнола ; заг. ред.
І. Звєрєвої, Г. Лактіонової. – К. : Науковий світ, 2001. – 129 с.
5. Акулич М. М. Функционально-целевое согласие: становление и развитие /
М. М. Акулич // СоЦис. – 2002. – № 1. – С. 7.
6. Амосов Н. М. Здоровье и счастье ребенка / Николай Михайлович Амосов. – М. : Знание, 1979. – 95 с.
7. Андреева Г. М. Социальная психология : [учеб. пособ.] / Андреева Г. М. –
М. : Аспект Пресс, 1999. – 375 с.
8. Арнольдов А. И. Цивилизация грядущего столетия: культурологические размышления / Арнольдов А. И. – М. : Грааль, 1997. – 328 с.
9. Аряєв М. Л. Формування прихильності до антиретровірусної терапії ВІЛ-інфекції у дітей : навч. посіб. [для виклад.] / Аряєв М. Л.,
Котова Н. В., Старець О. О. – К. : ПП “Март”, 2006. – 144 с.
10. Балакирева О. Н. Результаты исследования по оценке проблем и потребностей ПИН, ЖСБ, ЛЖВ в правовой помощи / О. Н. Балакирева,
М. Г. Плошенко // Информационный бюллетень Всеукраинской ассоциации снижения вреда. – 2003. – № 2. – С. 2–4.
11. Бандура А. Принципы социального научения / А. Бандура // Современная зарубежная социальная психология : [учеб. пособ.] / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М. : Изд. Моск. ун-та, 1984. – С. 55–60.
12. Бандура А. Теория социального научения / Альберт Бандура. – София :
[б. и.], 2000. – 320 с.
13. Байбородова Л. В. Воспитательный процесс в современной школе : учеб.
пособ. / Л. В. Байбородова, М. И. Рожков. – Ярославль : Изд-во ЛГПУ,
1997. – 380 с.
14. Бездна. Пьянство. Наркомания и СПИД / [сост. С. Артюхов]. – М. : „Молодая гвардия”, 1988. – 318 с.
15. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях : навч. посіб. / Ольга Володимирівна Безпалько. – К. : Логос, 2003. – 134 с.
16. Безпалько О. В. Спілкуємось та діємо: модуль : навч.-метод. посібник /
О. В. Безпалько, Ж. В. – К. : Навч. книга, 2002. – 112 с.
17. Беликов В. О. Теоретические основы решения педагогических проблем / Беликов В. О., Хлоповских О. Г., Шебаева С. В. – Магнитогорск. : МГПИ,
1999. – 40 с.
18. Белогуров С. В. Популярно о наркотиках и наркомании / Сергей Борисович Белогуров. – М. : Просвещение, 1997. – 320 с.
19. Бергер П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. – М. : Медиум, 1995. – 323 с.
20. Берроуз Д. Роль программ снижения вреда от употребления наркотиков в профилактике передачи ВИЧ-инфекции в Российской федерации /
Дейв Берроуз. – М. : Здоровье населения России, 2000. – 8 с.
21. Бех І. Д. Виховання особистості : [у 2 кн.] / Іван Дмитрович Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 1. – 280 с.
22. Бех І. Д. Виховання особистості : [у 2 кн.] / Іван Дмитрович Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. 2. – 344 с.
23. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання – нова освітня філософія /
І. Д. Бех // Педагогіка толерантності. – 2001.– № 1. – С. 16–19.
24. Бовина И. Б. Особенности представлений молодежи о СПИДе и раке /
И. Б. Бовина // Мир психологии. – 2002. – № 3. – С. 209–221.
25. Бойко А. М. Соціальна робота та роль соціально орієнтованих неурядових організацій. Український і закордонний досвід / А. М. Бойко, В. Н. Збігнев ; [Проект Європейського Союзу "Розвиток громадянського суспільства в Києві та обраних регіонах України"]. – К. : [б. в.], 2004. – 40 с.
26. Ботвин Г. Предупреждение начала табакокурения на основе обучения жизненным навыкам / Г. Ботвин, А. Енг, С. Вилльямс // Preventive Medicine. – 1980. – № 9. – С. 135–143.
27. Бочарова В. Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности : в 2 ч. /
В. Г Бочарова // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/, – М. - Тула : Изд-во АСОПиР, 1993. .–Ч. 1. – С. 34–39.
28. Брехман И. Валеология – наука о здоровье / Брехман И. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Физкультура и спорт, 1990. – 206 с.
29. Бурлачук Л. Ф. Фактори ризику: що молодь та підлітки знають про СНІД /
Л. Ф. Бурлачук, І. В. Гришаєва // Практична психологія і соціальна робота. –
1998. – № 3. – С. 39–42.
30. Бутузова Л. П. Психологічні особливості ставлень підлітків до небезпеки ураження ВІЛ статевим шляхом: дис. … канд. пед. наук : 19.00.07 / Бутузова Лариса Петрівна. – Одеса, 2004. – 265 с. – Бібліогр.: с. 194–215.
31. Варбан М. Ю. Політики та програми боротьби з ВІЛ/СНІД на робочих
місцях / М. Ю. Варбан, І. Л. Демченко ; [МБФ “Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні”]. – К. : [б. в.], 2005. – 28 с.
32. Ваховский Л. Ц. Развитие взаимодействия школы и семьи в воспитании учащихся (1917– 945 гг.): дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Ваховський Леонід Цезаревич. – М., 1987. – 219 с.
33. Взаимодействие школы, пионерской, комсомольской организации, внешкольных учреждений в коммунистическом воспитании учащихся : сб. науч. тр. / [отв. ред.: Б. Е. Ширвиндт.]. – М. : Изд-во АПН СССР, 1984. – 136 с.
34. ВІЛ/СНІД: відчуй себе захищеним [Спецвипуск] // Шкільний світ. –
2004. – № 25–28 (липень). – С. 1–192.
35. ВИЧ-инфекция в Украине : инф. бюллетень / под ред. Е. Л. Пурик. – К. :
[б. и.], 1998. – № 11. – 20 с.
36. Власов В. В. Информированность студентов и старшеклассников о СПИДе / В. В. Власов, В. В. Моррисон, Д. А. Тимофеев // Социологические
исследования. – 2001.– № 2. – С. 96–98.
37. Власик Г. І. Виховання у старшокласників прагнення до здорового способу життя : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 19.00.07 /
Г. І. Власюк. – К., 1995. – 23 с.
38. Ворник Б. М. Формирование навыков безопасного поведения у молодежи : [учеб.-метод. пособ.] / Б. М. Ворник, В. П. Коломиец, К. А. Талалаев. – К. : Семья, 2003. – 58 с.
39. Воронова Т. В. Основи безпеки життєдіяльності : підруч. [для 8-го класу]. /
Т. В. Воронова, І. А. Репік. – К. : Алатон, 2004. – 144 с.
40. Воронцова Т. В. Школа проти СНІДу. Профілактика ризикованої поведінки : посіб. [для вчителя] / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко. – К. : Алатон, 2004. – 256 с.
41. Воспитание: современные парадигмы : монография / [А. К. Быков,
И. А. Липский, Л. Е. Никитина и др.] ; ред. З. А. Багишаев, А. К. Быков. – М. : Московский Север, 2006. – 160 с.
42. Вульфов Б. З. Взаимодействие социальных воспитательных институтов как педагогическое явление / Б. З. Вульфов // Социально-педагогические проблемы взаимодействия государственных учреждений, семьи и общественности во внешкольном воспитании учащихся : сб. науч. тр. / [под ред. В. Г. Бочаровой,
М. М. Плоткина]. – М. : [б.и.], 1981. – С. 7–16.
43. Вульфов Б. З.. Школа и социальная среда: взаимодействие. / Б. З. Вульфов,
В. Д. Семенов. – М. : Знание, 1981. – 49 с.
44. Всемирная компания против СПИДа. - Концептуальная основа основополагающей деятельности: Стигма и дискриминация в связи с ВИЧ/СПИДом [Электронный ресурс]: / ЮНЭЙДС – объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу. Режим доступа: http://www.aids.ru/aids/jc784–ConceptFamew.doc
45. Габидулина С. Н. Влияние на подростков санитарно-просветительской работы по проблемам ВИЧ/СПИД, инфекций, передаваемых половым путем /
С. Н. Габидулина, Ж. Ю. Шафранова // Российский педиатрический журнал. – 2005. – № 5. – С. 57–61.
46. Гарифуллин Р. Скрытая профилактика наркомании : [практ. рук. для педагогов и родителей]. / Рамиль Гарифуллин. – М. : ТЦ Сфера, 2002. – 64 с.
47. Генкова Л. Л. Почему это опасно : пер. с болг. / Л. Л. Генкова,
Н. Б. Славков. – М. : Просвещение, 1989. – 96 с.
48. Георгі М. К. Діяльність класного керівника щодо психолого-педагогічної профілактики вживання наркогенних засобів / М. К. Георгі, В. Г. Сінюгін,
А. І. Халін // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 9–10. – С. 39–56.
49. Гериш А. А. Система профилактики ВИЧ/СПИД у несовершеннолетних и молодежи в образовательной среде / А. А. Гериш // Внешкольник. – 2005. – № 2. – С. 20–22.
50. Гиль С. С. Муниципальная система социально-педагогической поддержки молодежных инициатив: опыт разработки и внедрения : монография /
Гиль С. С.; Омский гос. пед. ун-т. – Омськ : Изд-во ОмГПУ, 2001. – 170 с.
51. Голобородько Г. П. Формування поняття здорового способу життя в учнів основної школи : автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд. пед. наук : спец.13.00.01 „теорія та історія педагогіки” / Г. П. Голобородько. – Х., 1997. – 17 с.
52. Гомосексуальность. Факт жизни : руководство для тех, кто желает эффективно работать с гомосексуалами / [под ред. В. Г. Иванцева]. – М. : Центр “Эзоп”, 1995. – 16 с.
53. Грицай І. Я. Співдружність школи, сім’ї та громадськості у вихованні дітей / І. Я. Грицай // Педагогічні проблеми виховання неповнолітніх :
[зб. наук. пр.]. – К. : [б. в.], 1976. – С. 32–36.
54. Грицаєва І. В. Фактори ризику: що молодь та підлітки знають про СНІД / І. В. Грицаєва, Л. Ф. Бурлачук // Практична психологія і соціальна робота. –
1998. – № 3. – С. 39–42.
55. Гулевич О. А. Способы оптимизации межгруппового взаимодействия: направления и результаты / О. А. Гулевич // Вопросы психологии. – 2004. –
№ 6. – С. 103–118.
56. Гулевич, О. А. Факторы, влияющие на эффективность способов
организации межгруппового контакта [Электронный ресурс] / О. А. Гулевич. – Режим доступа: http://psychology.rsuh.ru/archive/gulinterest1.rtf.
57. Гурьянова М. П. Сельская школа и социальная педагогика : пособ. [для педаг. ] / Гурьянова М. П. – Минск : Амалфея, 2002. – 448 с.
58. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта / Р. Дарендорф // Социологические исследования. – 1994. – № 5.– С. 142–147.
59. Декларация о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом: спец. Сессия Генеральной Ассамблеи ООН по ВИЧ/СПИДу, 25-27 июня 2001 года. – [б. г.] :
Изд-во ООН, 2001. – 50 с.
60. Демьянов Е. Л. Принципы организации социального партнерства /
Е. Л. Демьянов // Социология социального партнерства : сб. науч. ст. / [отв. ред. А. И. Сухарев] ; НИИ регионологии при Мордовском гос. ун-те. – Саранськ :
[б. и.], 1999. – 138–142.
61. Денисенко М. Б. Сексуальное поведение российской молодежи /
М. Б. Денисенко, Ж. П. Далла Зуанна // Социологические исследования. – 2001. –
№ 2. – С. 83–87.
62. Дети в кризисных ситуациях: профилактика негативных явлений и социально психологическая помощь / под общ. ред. И. Д. Зверевой. – К. : Наук. світ, 2001.– 63с.
63. Джонсон В. Как заставить наркомана или алкоголика лечиться : руководство для родных и близких тех, кто страдает от химической зависимости / Джонсон В. ; пер. с англ. Н. Ляпковой. – М. : В. Секачев, 2000. – 128 с.
64. Динаміка поширення тютюнопаління. Вживання алкоголю та наркотичних речовин серед учнівської молоді України : 1995, 1999, 2003 роки : [соц. дослідження / О. М. Балакірєва, О. О. Яременко, О. Р. Артюх та ін.]. – К. : Державний інститут проблем сім’ї та молоді, 2003. – 174 с.
65. „Діти України” : Національна програма, затверджена Указом Президента України від 18.01.96 № 63/96. – К. : [б. в.], 1996. – 49 с.
66. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України: сучасний стан і перспективи розвитку : [монографія] / [С. В. Толстоухова, В. В. Багай,
О. В. Вакуленко та ін.]. – К. : Академпрес, 1999. – 112 с.
67. Догляд та виховання дітей, які живуть з ВІЛ : аналіз ситуації, проблеми та шляхи вирішення / [О. М. Балакірєва, Н. Я. Жилка, О. І. Карпенко та ін.] – К. : Державний інститут проблем сім’ї та молоді, 2004. – 164 с.
68. Досвід підготовки волонтерів з питань пропаганди здорового способу життя та охорони репродуктивного здоров’я / [І. В. Царенко,З. А. Шкіряк-Нижник,
Е. І. Непочатова та ін. ] // Репродуктивне здоров’я: проблеми та перспективи : матеріали наук.-практ. конф. – Донецьк : [Б. В.], 2001. – С. 13–16.
69. Жбанкова И. И. Проблема взаимодействия : философский очерк /
Жбанкова И. И. – Мн.: Наука и техника, 1997. – 144 с.
70. Журавлев, А. Л. Понимание “коллективного субъекта”: Основные подходы в психологии [Электронный ресурс] / А. Л. Журавлев ; Ин-т. психологии Российской Академии наук. – Режим доступа: http://psychol.ras.ru/conf/juravlev.htm
71. Журавлев А. Л. Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования / А. Л. Журавлев // Совместная деятельность: методология, теория, практика. – М. : Наука, 1988.– Разд. 1. – С. 19–36.
72. Журавлев А. Л. Совместная деятельность: методология, теория, практика / Анатолий Лактионович Журавлев. – М. : Наука, 1988. – 230 с.
73. Журавлев А. Л. Социально-психологические особенности совместной деятельности бригады / А. Л. Журавлев // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда : сб. материлов / [под ред.
В. Л. Васильева]. – М. : Наука, 1987. – С. 47–48, 53–54.
74. Заєць В. Азбука СНІДу / Заєць В. – К. : Молодь, 1998. – 96 с.
75. Закон України „Про загальну освіту” // Основні чинні кодекси і закони України. – К. : Махаон, 2003. – С. 533–542.
76. Закон України „Про запобігання захворювання СНІДом і соціальному захисту населення” // Рудий В.М. Законодавство України у сфері боротьби з ВІЛ/ СНІДом : сучасний стан і шляхи вдосконалення. – К. : Сфера, 2003. – С. 34–44.
77. Закон України „Про заходи протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та зловживання ними” // Основні чинні кодекси і закони України. – К. : Махаон, 2003. – С. 130–138.
78. Закон України „Про захист суспільної моралі” // Основні чинні кодекси і закони України. – К. : Махаон, 2003. – С. 578–584.
79. Закон України „Про об'єднання громадян” // Основні чинні кодекси і закони України. – К. : Махаон, 2003. – С. 75–80.
80. Закон України „Про охорону дитинства” // Збірник нормативно-правових актів у сфері захисту прав дітей. – К. : Дитячий Фонд ООН “ЮНІСЕФ”, 2002. – С. 20–29.
81. Закон України „Про соціальну роботу з дітьми і молоддю” // Основні чинні кодекси і закони України. – К. : Махаон, 2003. – С. 37–40.
82. Звєрєва І. Д. Компетентність / І. Д. Звєрєва // Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / [Т. Ф. Алєксєєнко, Т. П. Басюк, О. В. Безпалько та ін.] ; за ред.
І. Д. Звєрєвої. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 107–109.
83. Звєрєва І. Д. Діагностика моральної вихованості школярів : метод. посіб. /
І. Д. Звєрєва, Л. Г. Коваль, П. Д. Фролов. – К. : ІСДО, 1985. – 156 с.
84. Звєрєва І. Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика : монографія / Звєрєва І. Д. ; М-во освіти і науки України ; Ін-т проблем виховання Академії педагогічних наук. – К. : Правда Ярославичів, 1998. – 393 с.
85. Звєрєва І. Д. Теорія і практика соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю в Україні: дис. … доктора пед. наук : 13.00.05 / Звєрєва Ірина
Дмитрівна. – К., 1998. – 390 с.
86. „Здоров'я нації” на 2002–2011 рр. : міжгалузева комплексна програма, затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 10.01.02 р.
№14. // Офіційний вісник. – 2002. – № 14. – 88 с.
87. Зинкевич С. Сотрудничество некоммерческих организаций и органов местной власти в выявлении и решении местных проблем / С. Зинкевич,
В. Корж // Партнерство в устойчивом развитии местных сообществ: опыт, возможности, перспективы : матер. науч.–практ. конф. (Минск, 16 – 18 апрел. 2004 г.) / [редкол.: В. Корж]. – Мн. : СООО „Медисонт”, 2004. – С. 106–109.
88. Иваненков, С. П. Актуальные проблемы социализации молодежи [Электронный ресурс]. / С. П. Иваненков. – Режим доступа: http://credonew.ru/ content/view/51/22/
89. Игошев К. Е. Семья, дети, школа / К. Е. Игошев, К. М. Миньковский. –
М. : Юридическая литература, 1989. – 448 с. – (серия „Библиотека для родителей”).
90. Илибезова Э. Межсекторальное сотрудничество по вопросам ВИЧ/СПИДа и ценностные ориентиры молодежи в Киргизской Республике / Илибезова Э., Илибезова Л., Селезнева Е. – Бишкек : Эл-Пикир, 2005. – 49 с.
91. Ильенков Э. Взаимодействие // Философская энциклопедия : в 5 т. /
Э. Ильенков, Г. Давыдов, В. Лекторский. – М. : [б. и.], 1960. – Т. 1. – С. 250.
92. Каган М. С. Системный подход и гуманитарное знание : избр. ст. / Моисей Самойлович Каган. – Л. : ЛГУ, 1991. – 383 с.
93. Калашников Ю. В. Профілактика ВІЛ/СНІДу: консультативні пункти "Довіра" центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді / Ю. В. Калашников // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. – 2005. – № 1.– С. 155–170.
94. Каменский С. СПИД передается через ... СМИ? [Территория риска] / Сергей Каменский // Первое сентября. – 2004. – № 4. – С. 11–13.
95. Карвасарский Б. Д. Неврозы. – 2-е изд. перераб. и доп. / Борис Дмитриевич Карвасарский. – М. : Медицина, 1990. – 576 с.
96. Карпенко О. Г. Соціальне становлення підлітка в тимчасових об’єднаннях за інтересами: дис. … канд. пед. наук : 13.00.00 / Карпенко Олена Георгіївна. – К., 1999. – 191 с.
97. Кириленко С. В. Деякі аспекти статевого виховання дітей / С. В. Кириленко // Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини : наук.-метод. зб. / [за ред. Т. В. Говорун]. – К. : ІЗМН, 1996. – С. 7–18.
98. Кириченко В. Школа проти СНІДу / В. Кириченко // Освіта України. –
2006. – № 2–3. – С. 4.
99. Клиники, дружественные к молодежи : пособ. для организатора /
[Н. И. Кротин, Н. В. Лузан, А. М. Куликов и др.]. – Новосибирск : ЗАО „Новополиграфцентр”, 2004. – 300 с.
100. Кобыща Ю. В. Молодежи о СПИДе / Ю. В. Кобыща, Е. П. Пурик-Бондаренко. – К. : Здоровье, 1993. – 32 с.
101. Коваленко В. В. Основные критерии эффективности взаимодействия педагогического коллектива и комсомольской организации / В. В. Коваленко,
М. Е. Кульпединова, С. Е. Хозе // Взаимодействие школы, комсомольской, пионерской организации, внешкольных учреждений в коммунистическом воспитании учащихся : сб. тр. / [под ред. В. И. Никифоровой]. – М. : Изд-во АПН СССР, 1984. – С. 79–85.
102. Козер Л. Функции социального конфликта / Льюис Козер ; пер. с англ.
О. Назаровой ; под общ. ред. Л. Г. Ионина. – М. : Идея-Пресс, 2000. – 208 с.
103. Колесова Л. С. Профилактика рискованного поведения подростков /
Л. С. Колесова // Педагогика. – 2005. – № 8. – С. 50–60.
104. Комплексні програми центрів соціальних служб для молоді / [за ред.
С. В. Толстоухової]. – К. : УДЦССМ, 2001. – 204 с.
105. Конвенція про права дитини // Бюлетень законодавства і юридичної практики України. – 1997. – № 5. – С. 9–19.
106. Концепція стратегії дій уряду, спрямованих на запобігання поширенню ВІЛ-інфекції/СНІДу на період до 2011 р. : Постанова Кабінету Міністрів України від 4.03.04. № 264 // Офіційний вісник. – 2004. – № 5. – С. 3–4.
107. Корчова Г. Л. Соціально-педагогічні умови профілактики статевих девіацій старшокласників: дис. … доктора пед. наук : 13.00.05 / Корчова Галина Леонідівна. – К., 2006. – 208 с.: іл. – Бібліогр. : с. 170–189.
108. Корчова Г. Л. Соціально-педагогічні умови профілактики статевих девіацій старшокласників : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 „Соціальна педагогіка” / Г. Л. Корчова. – К., 2006. – 18 с.
109. Котик М. А. Психология и безопасность. – 3-е изд., испр. и доп. – Таллин : Валгус, 1989. – 447с.
110. Коханов, Е.Ф. Социально-психологические аспекты взаимодействия групповых субъектов [Электронный ресурс] / Е. Ф. Коханов // Науч.-культурологический
журнал. – 2005. – № 3. – С. 14. – Режим доступа к журналу: http://www.relga.ru/ Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=337&level1=main&level2=articles
111. Краткий словарь терминов и определений / [ред. В. М. Астахов]. – М. : ТАСИС, 2004. – 48 с.
112. Крысько В. Социальная психология в схемах и комментариях : [учеб. пособ.] / Крысько В. – СПб. : Питер, 2003. – 286 с.: ил.
113. Культура життєвого самовизначення : інтегративний курс для учнів загальноосв. навч. закладів : метод. посіб. : в 3 ч. / [О. В. Безпалько,
М. І. Босенко, Р. Х. Вайнола та ін.] ; наук. кер. та ред. І. Д. Звєрєвої. – К. : Златограф, 2004. – Ч. 3. Старша школа. – 316 с.
114. Курбатов В. И. Социальное проектирование : [учеб. пособ.] /
В. И. Курбатов, О. В. Курбатова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 416 с.
115. Кэмпелл Д. Социальные диспозиции индивида и их групповая функциональность: эволюционный аспект / Д. Кэмпелл // Психологический механизм регуляции социального поведения : [учеб.-метод. пособ.]. – М. : Наука, 1979.– С. 76–102.
116. Лебедев О. Т. Основы менеджмента : [уч. пособ.] / О. Т. Лебедев,
А. Р. Каньковская. – СПб. : ИД „МиМ”, 1998. – 75 с.
117. Леонова И. Управление взаимодействием с НКО / И. Леонова, И. Леонов // Муниципальная власть. – 2003. – № 4. – С. 38–42.
118. Липский И. А. Социальная педагогика: методологический анализ : [учеб. пособ.] / Липский И. А. – М. : Сфера, 2004. – 320 с.
119. Лукашевич, М. Л. Соціалізація. Виховні механізми і технології : навч.-метод. посіб. / Лукашевич М. Л. – К. : ІЗМН, 1998. – 118 с.
120. Луков В. А. Социальное проектирование : [учеб. пособ.] / Луков В. А. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Флинта, 2003. – 240 с.
121. Лунев, Ю. А. Социально-психологические факторы детерминации поведения группы в межгрупповом взаимодействии : автореф. дис. на соискателя науч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.05 „Социальная психология” / Ю. А. Лунев. – МГУ., 1991. – 35 с.
122. Люди и ВИЧ : книга для неравнодушных / Международный Альянс по ВИЧ/СПИД в Украине. – К., 2006. – 633 с.
123. Лютий В. П. Соціальна профілактика негативних явищ у дитячому і молодіжному середовищі : навч. посіб. / Вадим Петрович Лютий. – К. : Академія праці і соціальних відносин ФПУ, 2004. – 59 с.
124. Мажаев В. П. О санитарных бюллетенях по СПИДу / В. П. Мажаев // Фельдшер и акушерка. – 1991. – № 2. – С. 41–44.
125. Макаревич Г. „Ма-ма”–просто звуки…: [Территория риска] /
Г. Макаревич // Первое сентября. – 2001 – № 4. – С. 14–16.
126. Максимова Н. Ю. Профілактика проявів вживання алкоголю та наркотиків серед підлітків / Н. Ю. Максимова, П. Ю. Дупленко, К. Л. Мілютіна //
Константи. – 1996. – № 1 (4). – С. 90–99.
127. Максимова Н. Ю. Підліток і наркотики. Психологічні аспекти попередження адиктивної поведінки неповнолітніх / Н. Ю. Максимова // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. – № 5. – С. 2 – 5.
128. Максимова Н. Ю. Психологічні підходи до проблеми алкоголізму і наркоманії серед неповнолітніх / Н. Ю. Максимова // Соціально-педагогічні та медико-психологічні заходи протидії вживанню наркогенних засобів неповнолітніми і молоддю : [навч.-метод. посіб.]. – К. : Академпрес, 1995. – С. 21–32.
129. Максимова Н. Ю. Психолого-педагогічні аспекти антиалкогольного виховання учнів / Н. Ю. Максимова // Психолого-педагогічні аспекти антиалкогольної роботи з учнівською молоддю : метод. реком. для педагогів та лікарів : в 2 ч. – К. : [б. в.], 1990. – Ч. II. –С. 61–73.
130. Максимова Н. Ю. Схильність до алкоголізму і наркоманії та методи її виявлення у підлітків / Н. Ю. Максимова // Психологія: наук.-метод. зб. – К. : Освіта, 1993. – Вип. 41. – С. 18–24.
131. Методика освіти “Рівний – рівному” / [Н. Лещук, Н. Зимівець,
Т. Авельцева та ін.] – К. : Міленіум, 2002. – 132 с.
132. Методичні рекомендації до проведення годин спілкування з профілактики ВІЛ/СНІДу та наркоманії серед підлітків / [упор.: І. В. Філіппська,
Л. В. Ільїна]. – Х. : [б. в.], 2002. – 52 с.
133. Методичний посібник з надання дружніх послуг для молоді / за ред.
І. М. Пінчук, В. А. Сановської. – К. : ДЦССМ, 2003. – 160 с.
134. Методичний посібник з профілактики наркоманії та ВІЛ/СНІДу у шкільному та молодіжному середовищі / [Ю. В. Калашников, С. М. Корецький, І. М. Пінчук та
ін.] ; за ред. Б. П. Лазоренко, І. М. Пінчук. – К. : ДЦССМ, 2002. – 144 с.
135. Методичні рекомендації щодо соціальної підтримки людей, що живуть з В1Л : з досвіду роботи. – К. : ДСССДМ, 2005. – 116 с.
136. Методология и методы социально-педагогических исследований : учеб.-метод. пособ. / С. Я. Харченко, Н. С. Кратинов, А. Н. Чиж, В. А. Кратинова. – Луганск : Альма-матер, 2001. – 216 с.
137. Мид М. Культура и мир детства. / Мид М. – М. : Наука, 1988. – 429 с.
138. Михайлов В. Партнерство ради стабильности / В. Михайлов // Человек и закон. – 2002. – № 6. – С. 8–13.
139. Молодіжний і дитячий рух в Україні: історія та генезис / [упор. Л. Кудіна,
Н. Демчик, О. Кузьмич]. – К. : Український НДІ проблем молоді, 1993. – 118 с.
140. Моніторинг поведінки жінок, які надають сексуальні послуги за плату як компонент епіднагляду другого покоління / [О. Р. Артюр, О. М. Балакірєва,
Л. В. Бочкова та ін.]. – К. : МБФ “Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні”, 2005. – 60 с.
141. Моніторинг поведінки молоді як компонент епіднагляду другого покоління / [ О. М. Балакірєва, Ю. М. Галустян, Д. М. Дікова-Фаворська та ін.]. – К. : МБФ “Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні”, 2005. – 44 с.
142. Моніторинг поведінки чоловіків, які надають сексуальні послуги за плату, як компонент епіднагляду другого покоління / [Л. Амджажін, К. Кащенкова,
Т. Коноплиська та ін.]. – К. : МБФ “Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні”, 2005. – 60 с.
143. Мониторинг поведения женщин секс-бизнеса : метод. пособ. /
[А. А. Яременко, О. Р. Артюх, О. Н. Балакирева и др.]. – К. : Программа развития ООН в Украине, 2003. – 72 с.
144. Мороз О. Группа риска / Олег Мороз. – М. : Просвещение, 1990. – 96 с.
145. Мухин В. Ф. Внимание: СПИД! / В. Ф. Мухин, Б. П. Белашев. – Л. : Военно-медицинский музей Министерства обороны СССР, 1988. – 16 с.
146. Навички заради здоров'я : навч. вид. – К : ЮНІСЕФ, 2004. – 123 с. – (серія “Здоров’я в школі”).
147. Наркомания : метод. реком. по преодолению наркозависимости / под ред. А. Н. Гаранского. – М. : Лаборатория базовых знаний, 2000. – 384 с.: ил.
148. Національна доктрина розвитку освіти : Указ Президента України від 17.04.02 № 347/2002 // Освіта України. – 2002. – № 33. – С. 4–6.
149. Національна програма профілактики СНІДу в Україні на 1992–1994 рр., затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 27.02.92 № 98. – К. :
[б. в.], 1992. – 52 с.
150. Національна програма профілактики СНІДу та наркоманії на 1999–2000 рр., затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 9.03.99 № 341 // Офіційний вісник України. – 1999. –№ 10. – С. 35.
151. Національна програма профілактики ВІЛ/СНІДу в Україні на 2001–2003 рр., затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 11.07.01 № 790. – К. :
[б. в.], 2001. – 43 с.
152. Національна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги і лікування ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2004–2