ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ДІЯЛЬНОСТІ МУЗЕЇВ У ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ : ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЕЕВ В высших технических учебных заведений

Краткое описание

Міністерство освіти і науки України
Слов'янський державний педагогічний університет

На правах рукопису

МЕДВЕДЄВА Інна Миколаївна

УДК 069.015

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ДІЯЛЬНОСТІ МУЗЕЇВ
У ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

13.00.05 – соціальна педагогіка

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Науковий керівник –
доктор педагогічних наук, доцент
Омельченко Світлана Олександрівна

Слов’янськ – 2009

ЗМІСТ

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МУЗЕЇВ ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ..15
1.1. Дослідження специфіки музеїв вищих технічних навчальних закладів у історико-педагогічній літературі 14
1.2. Аналіз соціально-функціонального аспекту діяльності музеїв 50
1.3. Концептуальні положення соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів …..…………………………..70
ВИСНОВКИ ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ 87
РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНА РОЗРОБКА ТА ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАСАД СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МУЗЕЇВ ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ………………………………………………….. 101
2.1. Стан сучасної соціально-педагогічної діяльності музею вищого технічного навчального закладу 101
2.2. Науково-методична розробка, обгрунтування та перевірка організаційно-педагогічних засад соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів 117
2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи 143
ВИСНОВКИ ДО ДРУГОГО РОЗДІЛУ 162
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 169
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 177
ДОДАТКИ………………………………………………………………………..205

ВСТУП

Актуальність і доцільність дослідження. Інтеграція української держави до світового співтовариства на сучасному етапі супроводжується складним і багатоаспектним процесом реформування системи вищої освіти, важливими завданнями якої є демократизація, гуманізація та гуманітаризація навчально-виховного процесу, соціальний розвиток, національне та соціальне виховання студентської молоді, зокрема формування системи соціально-ціннісних орієнтацій, професійної самосвідомості, розвиток комунікативних здібностей. Мета та зміст сучасної вищої освіти спрямовані на розвиток особистості, здатної до синтезу нових знань, прийняття нестандартних, оригінальних рішень, творчого мислення, готової до діалогу різних культур і епох, самовираження і самореалізації в системі стосунків „світ – людина.”
Процес реформування ускладнюється глибокою світоглядною кризою свідомості сучасної молоді, девальвацією й руйнацією моральних норм і соціальних цінностей, що відбулися у період тривалих суспільно-політичних та соціально-економічних перетворень в Україні. Це призвело до дисгармонії соціальних цінностей молоді, зниження моральних нормативів поведінки та етичної культури, звуження і деформації їх соціальних орієнтацій.
Формування системи соціально-ціннісних координат у сучасної молоді вимагає пошуку нових соціально-педагогічних парадигм, удосконалення форм і методів її виховання, які будуються на кращих зразках історичного минулого й сучасності.
Аналіз державних документів – Законів України: «Про вищу освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян», «Про музеї та музейну справу»; концептуальних положень нормативних документів: Концепції національного виховання, громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, громадянської освіти в Україні; Державної національної програми «Освіта» (Україна XXI століття) – свідчить про те, що пріоритетним завданням освіти в Україні є виховання свідомого громадянина, формування у молоді системи соціально-культурних цінностей, розвиток творчих здібностей особистості.
Особливої актуальності це питання набуло у вищих технічних навчальних закладах (ВТНЗ), де забезпечення фундаментальної наукової, загальнокультурної, практичної підготовки фахівців відбувається при обмеженості гуманітарної складової освіти (кількості годин на дисципліни гуманітарного циклу) й педагогічних умов для впровадження нових підходів, систем, форм і методів виховання студентської молоді. Недостатність гуманітарно-виховного компонента у ВТНЗ зумовлює нерозвиненість соціально-ціннісних орієнтацій у студентської молоді, вироблення репродуктивного типу мислення, ускладнює процес соціального розвитку студентів, сприяє формуванню адаптивного типу особистості, не готової до прояву соціальної активності.
В умовах вищого технічного навчального закладу значні педагогічні можливості для соціального розвитку, виховання, професійної соціалізації студентської молоді, формування у неї системи соціально-ціннісних орієнтацій, професійної самосвідомості, розвитку комунікативних здібностей має музей ВТНЗ. Спираючись у своїй роботі на педагогічні принципи, діяльність музею ВТНЗ першочергово спрямована на виховання студентської молоді. Основними завданнями сучасного музею ВТНЗ є формування системи історико-культурних, громадянських, національно-патріотичних, морально-етичних, художньо-естетичних, корпоративних, профорієнтаційних цінностей особистості, комунікативних навичок, професійної самосвідомості, розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді, забезпечення умов їх самореалізації та професійної соціалізації, виховання високоморального і культурного громадянина.
За умов ефективної організації соціально-педагогічної діяльності музею, він стає осередком соціального розвитку й виховання студентської молоді, чим забезпечує виконання Указу Президента України про Національну доктрину розвитку освіти, метою якої є «виховання особистості, яка усвідомлює свою належність до Українського народу, сучасної європейської цивілізації, орієнтується в реаліях і перспективах соціокультурної динаміки, підготовлена до життя і праці у світі, що змінюється; збереження та збагачення українських культурно-історичних традицій, виховання шанобливого ставлення до національних святинь, української мови, а також до історії та культури всіх корінних народів і національних меншин, які проживають в Україні, формування культури міжетнічних і міжособистісних відносин; виховання людини демократичного світогляду, яка дотримується громадських прав і свобод, з повагою ставиться до традицій, культури, віросповідання та мови спілкування народів світу; формування у дітей та молоді сучасного світогляду, розвиток творчих здібностей і навичок самостійного наукового пізнання, самоосвіти і самореалізації особистості; етичне, естетичне виховання» [196,с.3].
Організація роботи музею ВТНЗ базується на основних принципах національної системи освіти і виховання: демократизація, гуманізація та гуманітаризація навчально-виховного процесу, органічне поєднання в ньому національного та загальнолюдського начал. Педагогічна спрямованість музею ВТНЗ дозволяє визначати одним із пріоритетних завдань діяльності музею – соціальне виховання студентської молоді.У Законі України про музеї та музейну справу зазначається, що «музеї призначені для вивчення, збереження та використання пам’яток природи, матеріальної і духовної культури, прилучення громадян до надбань національної і світової історико-культурної спадщини [79]. Виконання музеєм історико-культурної функції є не єдиним важливим завданням, що покладається на сучасний музей вищого технічного навчального закладу, який разом із іншими структурами ВТНЗ складає єдиний освітньо-виховний комбінат.
Незважаючи на ґрунтовні наукові дослідження музейної проблематики у таких аспектах: філософський (А. Зиков, С. Сотникова, Ф. Шміт та ін.); соціальний (Т. Бєлофастова, К. Газалова, М. Лаптєва, А. Ломунова, Ю. Саєнко, І. Пантелейчук та ін.); соціально-функціональний (О. Ванслова, М. Гнєдовський, А. Закс, Н. Івановська, Д. Равикович та ін.); соціально-психологічний (Л. Білик, Л. Гайда, Н. Капустіна, Г. Лисікова, І. Піддубний та ін.); соціально-культурний (Ю. Зинов’єва, Є. Сачев, Є. Чмихало, Н. Цимбалюк та ін.); історико-культурологічний (В. Дукельський, І. Лисцева, Б. Понамарьов, О. Черкаєва та ін.); музеєзнавчий (К. Левикін, Г. Маньковська, Г. Мезенцева, Т. Юренєва та ін.); соціально-виховний (Л. Кіреєва та ін.); педагогічний (І. Аве, М. Гур’єва, М. Дорофеєв, А. Зеленко, О. Медведєва, Ю. Омельченко, Н. Решетников, О. Хитьков, М. Юхневич та ін.), доводиться констатувати, що специфіка музеїв вищих технічних навчальних закладів, їх сутність і роль у соціальному розвиткові та соціальному вихованні студентської молоді досліджені недостатньо. Аналіз наукових джерел дозволив виявити проблемну ситуацію, що полягає в необхідності розроблення фундаментальних (організаційно-педагогічних) засад ефективної соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ, з одного боку, а з іншого, проаналізувати історичні закономірності становлення і розвитку музеїв ВТНЗ, соціально-функціональний та соціально-педагогічний аспекти їх діяльності. Цим і була зумовлена актуальність теми дисертаційного дослідження: „Організаційно-педагогічні засади діяльності музеїв у вищих технічних навчальних закладах”.
Зв’язок теми дослідження з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до тематичного плану науково-дослідної роботи кафедри педагогіки Слов’янського державного педагогічного університету „Гуманізація навчально-виховного процесу” (протокол № 9 засідання Вченої ради СДПІ від 28.12.1997 р).
Тема дисертації затверджена вченою радою Слов’янського державного педагогічного університету (протокол № 8 від 10 березня 2004 р.) і узгоджена в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 10 від 21 грудня 2004 р.).
Об’єкт дослідження – соціально-педагогічна діяльність музеїв вищих технічних навчальних закладів.
Предмет дослідження – організаційно-педагогічні засади підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити організаційно-педагогічні засади, що забезпечують підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ.
Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні про те, що ефективність соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ підвищиться за умов розроблення і впровадження в їх роботу організаційно-педагогічних засад, а саме:
науково-методологічної бази: створення відкритої соціально-педагогічної системи музею ВТНЗ за рахунок органічного взаємозв’язку музею з соціальними інституціями суспільства; визначення принципів, на яких базується соціально-педагогічна діяльність музеїв ВТНЗ, її понятійно-категоріального апарату та предметно-сутнісних основ з урахуванням сучасних досягнень соціальної педагогіки та музеєзнавчих наук;
нормативно-правової бази: узагальнення і систематизація нормативних документів, що регулюють соціально-педагогічну діяльність музеїв ВТНЗ, розроблення внутрішньої структури діяльності музеїв, соціально-педагогічної концепції та Положення про діяльність музеїв ВТНЗ;
навчально-методичної бази: оновлення змісту соціально-педагогічної діяльності музеїв шляхом розроблення комплексної програми „Музей для студентської молоді”; удосконалення форм і методів роботи музеїв ВТНЗ зі студентською молоддю; підготовка методичних рекомендацій щодо ефективної організації соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ за напрямками: соціально-виховний, освітній, науково-дослідний, культурно-просвітницький, творчо-розвивальний, рекреативний;
матеріально-технічної бази: розроблення музейно-маркетингової стратегії для ВТНЗ.

Мета та гіпотеза дослідження зумовили вирішення таких завдань дослідження:
1. На підставі аналізу музеєзнавчої, культурологічної, соціально-педагогічної літератури визначити специфіку становлення, розвитку та функціонування музеїв вищих технічних навчальних закладів.
2. Проаналізувати соціально-функціональний аспект діяльності музеїв.
3. Розробити концептуальні положення соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів.
4. Дослідити стан сучасної соціально-педагогічної діяльності музею вищого технічного навчального закладу та розробити і науково обґрунтувати організаційно-педагогічні засади підвищення ефективності цієї діяльності.
5. Експериментально перевірити ефективність організаційно-педагогічних засад соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів та проаналізувати результати.
Методологічну основу дослідження становлять: філософське вчення про взаємозумовленість соціальних явищ і процесів, необхідність їх вивчення у конкретно-історичних умовах і взаємодії з соціальними інституціями; філософські положення про розвиток особистості у відкритому соціумі; загальнотеоретичні уявлення про взаємозв’язок процесів соціалізації, виховання й розвитку особистості; ідеї діалектичного розвитку особистості в результаті включення в різноманітні види діяльності.
Теоретичною основою дослідження стали: сучасні дослідження
з гуманізації навчально-виховного процесу (І. Бех, О. Вишневський, В. Кремень, О. Сухомлинська та ін.); наукові дослідження психолого-педагогічних особливостей студентського віку (Б. Ананьєв, Л. Балабанова, О. Винославська, Е. Ериксон, І. Кон, В. Лісовський, В. Моргун, С.Савченко, Л. Сєдой та ін.), процесу формування особистості майбутнього інженера (С. Даньшева, Л. Лисенко, І. Мангутов та ін.), виховання та формування соціальних цінностей у студентської молоді (С. Дашкова, В. Довженко, Н. Іванцева, І. Мішина, В. Піщулін, Л. Романюк, А. Соколова, Г. Шевченко та ін.); наукові дослідження з музеєзнавства (Ф. Вайдахер, С. Вольська, В. Дукельський, Г. Мезенцева, А. Разгон, С. Сотникова, К. Хадсон, Л. Шляхтина, Т. Юренєва та ін.), музейної педагогічної діяльності (О. Ванслова, М. Гур’єв, М. Дорофєєв, І. Жук, А. Зеленко, О. Медведєва, Ю. Омельченко, Є. Павлюченко, І. Самсакова, М. Хитьков, М. Юхневич та ін.); наукові дослідження соціального аспекту музейної діяльності (Т. Бєлофастова, К. Газалова, М. Гнєдовський, А. Закс, А. Ломунова, І. Пантелейчук, Д. Равикович та ін.); сучасні наукові праці з соціальної педагогіки (О. Безпалько, І. Звєрева, А. Капська, Г. Лактіонова, А. Мудрик, Ф. Мустаєва, Ю. Поліщук, А. Рижанова, С. Харченко, Л. Штефан та ін.).
Теоретичну основу дослідження складають також положення загальнодержавних нормативних документів: Конституція України, Закони України „Про музеї та музейну справу”, „Про вищу освіту”, „Про професійно-технічну освіту”, Указ президента України „Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян”, Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті, Державна національна програма „Освіта” (Україна ХХІ століття).
З метою перевірки гіпотези й розв’язання окреслених завдань було застосовано комплекс методів:
теоретичні – аналіз філософської, історико-педагогічної, культурологічної, соціально-психолого-педагогічної літератури, нормативних документів з проблеми організації соціально-педагогічної діяльності в музеях ВТНЗ з метою з’ясування стану досліджуваної проблеми, визначення понятійного апарату дослідження, обґрунтування специфіки музеїв ВТНЗ; моделювання з метою створення моделі організаційно-педагогічних засад музеїв ВТНЗ; аналіз та синтез для визначення концептуальних положень соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ, перспектив її розвитку в соціокультурному просторі вищих технічних навчальних закладів, зокрема України;
емпіричні – анкетування, інтерв’ювання, бесіди, тестування, експертна оцінка й самооцінка, педагогічне спостереження, аналіз музейної документації з метою отримання первинного емпіричного матеріалу; педагогічний експеримент для перевірки гіпотези дослідження; методи математичної статистики для з’ясування ефективності розроблених організаційно-педагогічних засад.
Етапи дослідження. Дослідження проводилося протягом 2001 – 2007 років та охоплювало декілька етапів науково-педагогічного пошуку:
На першому етапі (2001 – 2002 рр.) був здійснений аналіз філософської, музеєзнавчої, культурологічної, історико-педагогічної, психологічної, соціально-педагогічної літератури з метою дослідження специфіки, соціально-функціонального та соціально-педагогічного аспектів діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів та умов її ефективної організації. Результатом роботи стало виявлення важливих для організації соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ проблем, вирішення яких обумовило подальший хід дисертаційного дослідження.
На другому етапі (2003 – 2004 рр.) були організовані пошуковий і констатувальний прийоми педагогічного експерименту, під час яких здійснено діагностику соціально-педагогічної діяльності музею ВТНЗ. За результатами експерименту розроблені організаційно-педагогічні засади соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ для підвищення її ефективності.
На третьому етапі (2005 – 2007 рр.) була проведена дослідно-експериментальна перевірка гіпотези, апробація організаційно-педагогічних засад, аналіз результатів, статистична обробка експериментальних даних, систематизація отриманих під час дослідження результатів та формування теоретичних висновків. Впровадження та перевірка ефективності розроблених засад проводилися в умовах відкритої соціально-педагогічної системи музеїв ВТНЗ.
Наукова новизна й теоретичне значення дослідження полягає в тому, що:
уперше теоретично обґрунтовано та розроблено організаційно-педагогічні засади підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів, а саме: науково-методологічну базу (принципи, предметно-сутнісні основи та понятійно-категоріальний апарат соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ); нормативно-правову базу (концепція та Положення соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ); навчально-методичну базу (комплексна соціально-педагогічна програма „Музей для студентської молоді”, форми й методи роботи музеїв з сучасною молоддю), матеріально-технічну базу (стратегію музейного маркетингу для ВТНЗ);
удосконалено механізми органічного взаємозв’язку музеїв ВТНЗ з соціальними інституціями суспільства; організаційна структура музеїв ВТНЗ; методи й форми роботи музеїв ВТНЗ зі студентською молоддю;
подальшого розвитку набули наукові уявлення про специфіку музеїв ВТНЗ та їх педагогічні можливості у соціальному розвиткові, вихованні, професійній соціалізації студентської молоді, формуванні у неї системи соціально-ціннісних орієнтацій, професійної самосвідомості та комунікативних здібностей.
Практичне значення полягає в тому, що розроблено концепцію соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ, Положення для музеїв ВТНЗ, комплексну соціально-педагогічна програму „Музей для студентської молоді”; методичні рекомендації для керівників, а також членів Ради музеїв з питань організації соціально-педагогічної діяльності у вищих технічних навчальних закладах; підготовлено навчальний посібник „Розвиток музейно-педагогічної діяльності”.
Основні положення та висновки дослідження можуть бути використані у практиці роботи працівників музеїв, студентів, викладачів, кураторів, членів Ради з виховної роботи ВТНЗ, волонтерів, які є організаторами чи учасниками соціально-педагогічного процесу в музеях вищих технічних навчальних закладів, а також у музеях ВНЗ іншого профілю.
Результати дисертаційного дослідження впроваджено в практику діяльності музейних закладів: музею історії Донбаської державної машинобудівної академії м. Краматорська (довідка про впровадження № 01-05-1221 від 08.07.2008 р.), музею історії Донецького національного університету (довідка про впровадження № 697/01–26/28.1 від 09.06.2008 р.); музею бойової і трудової слави Артемівського індустріального технікуму Донецького національного технічного університету (довідка про впровадження № 212 від 06.06.2008 р.); музею Єнакієвського металургійного технікуму (довідка про впровадження № 01/07-996 від 17.06.2008 р.), музею Краматорського машинобудівного коледжу (довідка про впровадження № 612/01-12 від 25.11.2008 р.).
Особистий внесок автора в роботах, опублікованих у співавторстві, полягає у визначенні ролі музеїв ВТНЗ у професійній соціалізації студентської молоді ВТНЗ та формуванні у неї професійної самосвідомості (Т. Кудерська), національно-патріотичних і історико-культурних цінностей (В. Аксьонов); характеристиці освітньої діяльності музею як фактору формування конкурентоспроможного фахівця (В. Аксьонов); розробці соціально-виховних заходів, спрямованих на оволодіння студентами ВТНЗ основами корпоративної культури (Л. Шемігон).
Апробація результатів дослідження. Основні результати наукового дослідження автора було представлено в доповідях та повідомленнях на науково-практичних та науково-методичних конференціях різного рівня: Міжнародних: „Творчість та освіта у вимірах XXI століття” (Київ, 2005), „Перспективні інновації в науці, освіті, виробництві, транспорті” (Одеса, 2007), „Технічний музей: історія, досвід, перспективи” (Київ, 2008), „Спорт, духовність і гуманізм у сучасному світі” (Донецьк, 2008);
Всеукраїнських: „Корпоративна культура організацій XXI століття” (Краматорськ, 2004, 2005, 2007), „Актуальні проблеми сучасної науки” (Київ, 2006), „Український технічний музей: історія, досвід, перспективи” (Київ, 2006, 2008), „Український технічний музей: історія, досвід, перспективи” (Коростень, 2007), „Проблеми й перспективи розвитку музеїв ВНЗ України: науково-методичний аспект. До 110-річчя НТУУ „КПІ” та 45-річчя Музею історії КПІ” (Київ, 2008), „Актуальні проблеми та наукові звершення молоді на початку третього тисячоліття” (Луганськ, 2008), „Сучасна освіта та інтеграційні процеси: досвід, проблеми, перспективи” (Краматорськ, 2008);
обласній: „Український музей при навчальному закладі: історія і сучасність” (Кіровоград, 2007);
у матеріалах Круглого столу: „Проблеми і перспективи розвитку музеїв вищих навчальних закладів України” (Київ, 2007). Матеріали дослідження обговорювалися на засіданнях кафедри педагогіки Слов’янського державного педагогічного університету, постійно діючому науковому семінарі кафедри педагогіки СДПУ, щорічних науково-практичних конференціях професорсько-викладацького складу, аспірантів та студентів Донбаської державної машинобудівної академії.
Публікації. Зміст і результати дослідження відображено в 24 публікаціях автора, з них: 20 – одноосібних, у тому числі: 8 статей у наукових фахових виданнях; 3 статті в інших виданнях, 12 статей у збірниках матеріалів науково-практичних конференцій, 1 навчальний посібник.
Структура та обсяг роботи. Дисертація складається зі вступу, двох розділів з висновками до кожного, загальних висновків, списку використаних джерел (340 найменувань, із них 12 – іноземною мовою), 4 додатків на 40 сторінках. Робота містить 10 таблиць, 6 рисунків. Загальний обсяг дисертації 256 сторінок.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

Проведене нами дослідження дозволяє сформулювати основні висновки:
1. У дисертації наведено теоретичне узагальнення й нове вирішення наукової проблеми щодо організації ефективної соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ, що виявляється у розробці, обґрунтуванні та експериментальній перевірці організаційно-педагогічних засад підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів
2. У ході дослідження історико-педагогічної літератури визначено специфіку музеїв ВТНЗ, їх характерні особливості, мету, зміст, завдання на кожному етапі розвитку, починаючи із часів Античності й до сьогодення, творчі зв’язки з іншими соціальними інституціями, роль у суспільстві, зокрема у розвитку та вихованні молоді. Актуальним питанням для сучасних музеїв ВТНЗ стала організація соціально-педагогічної діяльності та розроблення організаційно-педагогічних засад для забезпечення її успішності. Основними базовими засадами визнано: науково-методологічну, нормативно-правову, навчально-методичну та матеріально-технічну бази.
3. На підставі аналізу теоретичних та практичних засад діяльності музеїв виявлено широкі функціональні можливості музеїв ВТНЗ: освітня, соціально-виховна, науково-дослідна, фондокомплектувальна, культурно-просвітницька, творчо-розвивальна, рекреативна функції.
Домінантною функцією соціально-педагогічної діяльності сучасних музеїв ВТНЗ є соціально-виховна, як така, що спрямована на соціальне виховання студентської молоді, а саме: гармонізацію соціальних стосунків, толерантного ставлення до представників різних соціальних, етнічних, конфесійних, політичних, професійних, вікових, культурних тощо груп і об’єднань; формування системи соціально-ціннісних орієнтацій, професійної самосвідомості й комунікативних здібностей. Теоретико-аналітичний процес дозволив оновити зміст й удосконалити форми й методи роботи музеїв ВТНЗ з сучасною молоддю.
4. Наукове дослідження теоретичних, предметно-сутнісних основ соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ дозволило розробити її концептуальні положення, в яких визначено сутність поняття „соціально-педагогічна діяльність музеїв ВТНЗ”, її мета, завдання, зміст, механізм організації, функціональна база й фундаментальні засади.
Соціально-педагогічна діяльність музеїв вищих технічних навчальних закладів визначається як педагогічний процес, спрямований на соціально-культурний розвиток, соціальне виховання, професійну соціалізацію студентської молоді засобами музею.
5. Дослідження стану сучасної соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ підтвердило, що її ефективність у значній мірі залежить від фундаментальних засад, на яких будується вся робота музеїв. Для ефективності роботи музеїв у соціально-педагогічному напрямку набули важливого значення як соціально-педагогічні, так і організаційні засади, які виступають єдиним педагогічним організмом і розкриваються поняттям „організаційно-педагогічні засади”.
6. Обґрунтовано такі організаційно-педагогічні засади підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів: науково-методологічна база (принципи, предметно-сутнісні основи та понятійно-категоріальний апарат соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ); нормативно-правова база (концепція та Положення соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ); навчально-методична база (комплексна соціально-педагогічна програма „Музей для студентської молоді”, форми й методи роботи музеїв з сучасною молоддю), матеріально-технічна база (стратегія музейного маркетингу для ВТНЗ);
7. Ефективність соціально-педагогічної діяльності музею ВТНЗ забезпечується за рахунок створення відкритої соціально-педагогічної системи музею ВТНЗ внаслідок органічного взаємозв’язку музею з соціальними інституціями суспільства, де організаційно-педагогічні засади знаходяться у тісному взаємозв’язку та позитивно впливають на ефективність музейної діяльності у процесах соціального розвитку та виховання студентської молоді.
8. Аналіз ефективності визначених організаційно-педагогічних засад здійснено за такими критеріями: ціннісно-орієнтаційний; діяльнісно-поведінковий; організаційно-функціональний. Результати дослідно-експериментальної роботи засвідчили конструктивну динаміку показників сформованості у студентів ВТНЗ системи соціально-ціннісних орієнтацій, професійної самосвідомості та комунікативних навичок. Такі висновки є переконливою підставою вважати завдання дослідження виконаними, а його мету досягнутою.
Виконана робота не претендує на остаточне розв’язання проблеми організації діяльності музеїв вищих технічних навчальних закладів. Подальшої розробки потребують питання технологізації соціально-педагогічної діяльності музеїв ВТНЗ, оптимізації музейної діяльності та розширення соціально-педагогічної системи музеїв ВТНЗ шляхом створення віртуальних експозицій.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Аве И. К вопросу теории и практики музейной педагогики // Музееведение. Музеи мира : Сб. научн. Тр. НИИ культуры. – М., 1991. – С.272 – 279.
2. Абдулов Р. А. Організація позааудиторної виховної роботи зі студентами вищих навчальних закладів недержавної форми власності : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Абдулов Рінат Ахмутович. – Кривий Ріг, 2004. – 261 c. – Бібліогр.: c. 186 – 204.
3. Актуальные проблемы вузовских музеев : материалы межвузовской научно-практической конференции, (Санкт-Петербург, 23 ноября 2004 г.) / [редкол.: Е. М. Колосова – отв. ред., Л. И. Золотинкина, Н. В. Андреева]. – Санкт-Петербург : РГПУ им. А. И. Герцена, 2004 – 59 с. – Библиогр. в конце докл. – ISBN 5-8064-0855-8.
4. Актуальные проблемы музейного строительства (музей и посетитель) : сб. науч. статей. Труды № 101 / [сост.: Д. А. Равикович]. – М. : НИИ культуры, 1981. – 160 с.
5. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. :Наука, 1977. – 380 с. – Библиогр. : с. 373 – 378.
6. Андреев А. Л. Культурное пространство студента / А. Л. Андреев // Педагогіка. – 2003. – № 10. – с. 55 – 67.
7. Анисимов А. И. Наш Политехнический : страницы истории Политехнического музея / А. И. Анисимов. – М. : Знание, 1983. – 192 с.
8. Баб’як Ж. В. Діагностика соціально-виховного процесу як умова соціалізації студента вищого навчального закладу: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Баб’як Жанна Володимирівна. – Луганськ, 2004. – 212 с. – Бібліогр.: с. 159 – 172.
9. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса
/ Бабанский Ю.К. – М.: Знание, 1982. – 193 с.
10. Бабенко О. Короткий словник музейних термінів / О. Бабенко, О. Бабенко. – Кіровоград : Центрально-Українське видавництво, 2001. – 120 с.
11. Балабанова Л. М. Категории, нормы в психологии студенческого возраста (теоретико-методологический аспект) / Л. М. Балабанова; Университет внутренних дел МВД Украины. – Х. : Консум, 1999. – 240 с. – Бібліогр.: с. 196–237. – ISBN 966-7124-54-1.
12. Бані-Їсса Халдун Мохамед Дабер. Естетичне виховання у вищих навчальних закладах України у сучасний період: дис. ... .канд. пед. наук : 13.00.01 / Бані-Їсса Халдун Мохамед Дабер. – Луганськ, 2002. – 186 с. – Бібліогр.: с. 167–186.
13. Беззубова О. В. Музей как инстанция художественного, научного и идеологического дискурсов : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.13 / Беззубова Ольга Владимировна.– СПб., 2003 – 166 с. – Библиогр.: с. 154–166.
14. Безпалько О.В. Соціальна робота в громаді / Безпалько О.В.
– К. : Центр навч. л-ри, 2005. – 176 с.
15. Безугла Л. І. Ефективність активного відпочинку та його вплив на розумову працездатність студентів / Л. І. Безугла // Освіта Донбасу. – 2006. – № 5. – С. 100–103.
16. Бейдик О. Туристично-рекреаційні ресурси України / О. Бейдик. – К. : Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2001. – 395 с.
17. Березова І. Організація виховної роботи зі студентами / І. Березова // Рідна школа. – 2006. – № 6. – С. 21–24.
18. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання : Наук.-метод. посібник /Бех Іван Дмитрович /Інститут змісту і методів навчання. – К., 1998. – 204 с. – Бібліогр. : с. 199 – 202.
19. Бєлофастова Т. Ю. Педагогічні засади діяльності музею як соціально-культурного центру : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / Бєлофастова Таїсія Юріївна. – К., 2003. – 192 с. – Бібліогр.: с. 161–183.
20. Білик Л. Формування соціально-психологічної культури студентської молоді у вищому навчальному закладі / Л. Білик, Т. Супрун // Вища освіта України. – 2004. – № 3. – С. 105–109.
21. Бородай І. П. Основні напрямки вховної роботи у музеях вищих навчальних закладів / І.П. Бородай // Проблеми виховної роботи у вищих навчальних закладах освіти регіону : з досвіду розв’язання : матеріали регіональної науково-практичної конференції (Полтава, 23 травня 2001 р.) –Полтава : ПолтДТУ, 2002. – с. 14-17.
22. Бохонкова Ю. О. Особисті чинники соціально-психологічної адаптації першокурсників до умов вищих навчальних закладів : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Бохонкова Юлія Олександрівна. – Луганськ, 2005. – 208 с. : табл. – Бібліогр.: с. 166–189.
23. Бочелюк В. Й. Педагогічна психологія : навчальний посібник / В. Й. Бочелюк, В. В. Зарицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2006.– 248 с. – Бібліогр.: с. 223–246. – ISBN 966-364-307-2.
24. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы : Учебное пособие / М. В. Буланова-Топоркова, А.В. Духовнева, Л.Д.Столяренко. – 2-е узд., доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 544 с.
25. Буланий І. П. Громадські музеї України : історія, досвід, проблеми / Іван Пахомович Буланий, Іван Григорович Явтушенко. – К. : Мистецтво, 1979. – 199 с. – (Культурно-освітня робота).
26. Бурлыкина М. И. История музеев высших учебных заведений дореволюционной России, 1724–1917 гг. : дис. ... д-ра культурол. наук : 24.00.03 / Бурлыкина Майя Ивановна.– СПб., 2001 – 449 с. – Библиогр.: с. 393–449. – Прил.: 56 c. : ил.
27. Вайдахер Ф. Загальна музеологія : посібник / Фрідріх Вайдахер ; [пер. з нім. В. Лозинський, О. Лянг, Х. Назаркевич]. – Львів : Літопис, 2005. – 632 с. – Бібліогр.: с. 567–616.
28. Ванслова Е.Г. Динамика социальных функций советского музея // Музееведение. Вопросы теории и методики : Сб. науч. тр. НИИ культуры. – М., 1987. – С. 28 – 35.
29. Василенко А. С. Пам’ять народу : музеї України та інтернаціональне виховання трудящих / А. С. Василенко, А. Д. Шифман. – К. : Мистецтво, 1983. – 134 с.
30. Вашкевич В. Історична свідомість сучасної молоді : до методології дослідження / В. Вашкевич // Вища освіта України. – 2005. – № 4. – С. 74–79.
31. Ведерникова Л. В. Формирование ценностных установок студента на творческую саамореализацию / Л. В. Ведерникова // Педагогика. – 2003. – № 8. – С. 47–53.
32. Велика Л. П. Роль образної побудови експозиції у системі музейної комунікації (аспект розбудови української школи музеєзнавства) : дис. ... канд. мистецтвознавства : 17.00.08 / Велика Людмила Петрівна. – Х., 2000. – 197 с. – Бібліогр.: с. 158–176
33. Вербець В. В. Теоретико-методологічні засади формування духовно-творчого потенціалу студентської молоді : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Вербець Владислав Володимирович. – Рівне, 2005. – 495 с. : табл. с. 393–452. – Бібліогр.: с. 393–452.
34. Винославська О. В. Психологічні особливості студентської групи / О. В. Винославська // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 7. – С. 65–70.
35. Вишневський О. Сучасне українське виховання / Вишневський О. – Л., 1996. – С. 114 – 119.
36. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : методичний посібник [для студ. магістратури] / Світлана Сергіївна Вітвицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – С. 99–134. – Бібліогр.: с. 305–313.
37. Власюк І. М. Музеєзнавча та архівна справа : навч.-метод. посіб. / І. М. Власюк, О. Ю. Зосимович, М. В. Хадаєва ; Житомирський держ. ун-т ім. Івана Франка, кафедра всесвіт. історії. – Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2006. – 76 с. – Бібліогр.: с. 61–63. – ISBN 966-8456-62-9.
38. Возницький Б. Шлях музеїв Львівщини – як доля України, тернистий і героїчний / Борис Возницький // Культура. Історія. Традиції : науково-популярний журнал. – 2004. – № 1 (4). – С. 1–3.
39. Возрастная и педагогическая психология : учебник [для студ. пед. ин-тов] / В. В. Давыдов [и др.] ; под ред. А. В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1979. – 288 с. – Библиогр. в конце разд.
40. Волкогонова О. Ідеали сучасної молоді, яка навчається у вищих навчальних закладах / Волкогонова О., Паніна О., Малов О // Вища школа. – 2002. – № 6. – С. 42–54.
41. Волошина Н. Є. Музей історії м. Краматорська / Наталя Євгенівна Волошина // Культура. Історія. Традиції : науково-популярний журнал. – 2004. – № 5. – С. 26.
42. Вольська С. В. З досвіду науково-освітньої роботи Київського державного історичного музею / Софія Василівна Вольська. – К. : Вид-во УАСГН, 1962. – 76 с. – Бібліогр. в підрядк. прим.
43. Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика : сб. науч. тр. / [редкол.: Е. Г. Ванслова (отв. ред.), М. Ю. Юхневич]. – М. : НИИК, 1989. – 172 с.
44. Воспитательная роль вузовских библиотек и музеев в современной социокультуре : материалы гор. науч.-практ. конф., (Воронеж, 25 мая 2005 г.) / [редкол.: Т. И. Буковшина – отв. ред. и др.].– Воронеж : ВГТУ, 2005 – 152 с
45. Газалова К.М. Музей как социальный институт в России ХХ столетия / К.М. Газалова. Музей в современном мире : традиционализм и новаторство / Труды ГИМ. Вып. 104. – М., 1999. – С. 10 - 21.
46. Гайда Л. А. Сучасний стан та перспективи розвитку музеїв при навчальних закладах України / Л. А. Гайда // Проблеми і перспективи розвитку музеїв ВНЗ України : матеріали 2-го Круглого столу (Київ, 23-24 листоп. 2007 р.). – К., 2007. – С. 13-15.
47. Гайда Л. А. Музеєзнавство в закладах освіти : навч.-метод. посібник / Лариса Анатоліївна Гайда. – Кіровоград : Видавництво КОІППО, 2006. – 106 с.
48. Герасимчук В. І. Патріотичне виховання студентської молоді в українських і польських вищих закладах: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Герасимчук Валентина Іванівна. – Полтава, 1997. – 167 с. – Бібліогр.: с. 151–167.
49. Гнедовский М. Б. Коммуникационный подход в музееведении : теорет. и приклад. аспекты : дис. ... канд. ист. наук : 17.00.07 / Гнедовский М. Б.– М., 1994. – 18 с. – Библиогр.: с. 17–18.
50. Гнедовский М. Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации / М. Б. Гнедовский // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности: сб. науч. тр. – М. : НИИ культуры, 1988. – С. 16–34.
51. Гребінник Т. О. Земські природничо-історичні музеї Півдня України : організація та природознавча діяльність (60-ті роки ХІХ ст. – початок ХХ ст.) : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.07 / Гребінник Тетяна Олексіївна. – К., 2002. – 210 с. – Бібліогр.: с. 171–205.
52. Гринченко І. Т. Народні музеї Сумщини / Іван Тимофійович Гринченко, Лада Павлівна Сапухіна. – Х. : Прапор, 1970. – 96 с. – Бібліогр. в підрядк. прим.
53. Грицкевич В. П. История музейного дела до конца XVIII века / Валентин Петрович Грицкевич ; М-во культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации, С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. – Изд. 2-е, испр. и доп. – СПб. : С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств : Турусел, 2004. – 406 с. – Библиогр. в подстроч. примеч. – ISBN 5-94708-035-4 (в обл.)
54. Гуренко О. Художньо-меморіальний музей О. О. Осмьоркіна / О. Гуренко // Культура. Історія. Традиції : науково-популярний журнал. – 2004. – № 6. – С. 12.
55. Гурьев М. В. Школьный музей : из опыта работы / Михаил Васильевич Гурьев. – Минск : Народная асвета, 1978. – 80 с.
56. Даньшова С. О. Професійне самовиховання студентів технічних вузів : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Даньшова Світлана Олексіївна. – Х., 1999. – 180 с.
57. Державна національна програма „Освіта”: Україна ХХІ ст. – К., 1994. – С. 15.
58. Дзюба В. І. Соціально-педагогічні основи формування гуманістичних ціннісних орієнтацій студентської молоді : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Дзюба Віталій Іванович. – К., 1994. – 205 с.
59. Диалог : музей и общество : материалы междунар. науч.-практ. конференции [«Диалог: музей и общество на пороге ХХI века» , проведенной в рамках проекта ЮНЕСКО «Культура мира в России – 2000»], (Якутия, 9–10 октября 2000 г.) / ред. Г. Г. Неустроева ; Национальный худ. музей Республики Саха (Якутия). – Якутск, 2001. – 212 с. – Библиогр. в конце статей.
60. Діуліна В. В. Соціально–педагогічні умови формування морально–етичної культури майбутнього керівника у сфері управлінської діяльності: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Діуліна Віра В’ячеславівна. – Х., 2002. – 238 с. : рис., табл. – Бібліогр.: с. 188–209.
61. Діяльність музеїв просто неба у збереженні культурної спадщии та відродженні духовності народу : м-ли міжнар. наук. конф. / відп. ред. М. Ходаківський [та ін.]. – К. : Музей народної архітектури та побуту України, Асоціація українських етнографів, 1997. – 98 с. – ISBN 966-95038-0-8. – Бібліогр. у кінці ст.
62. Дмитриева Е. К. Язык архитектуры как один из путей расширения коммуникативных возможностей мемориального музея / Е. К. Дмитриева // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности : сб. науч. тр. – М. : НИИ культуры, 1988. – С. 55–67.
63. Дніпропетровські архіви, музеї та бібліотеки в роки Другої світової війни : анотований перелік документів і матеріалів / упоряд. Д. Мєшков ; Державний архів Дніпропетровської області, НАН України, Інститут української археології та джерелознавства ім. М. С. Грушевського. – К. : 2000. – 76 с. – Бібліогр. в підрядк. прим.
64. Добрынина В. Ценностные ориентации учащейся и студенческой молодежи : особенности и тенденции / В. Добрынина, Т. Кухтевич // alma mater : Вестник высшей школы. – 2003. – № 2. – С. 13–16.
65. Довженко В. О. Виховання духовних цінностей у студентської молоді в полікультурному просторі : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.09 / Довженко Валерій Олександрович. – Луганськ, 2006. – 192 с. – Бібліогр.: с. 159–182.
66. Дорогань С. Національне виховання як світоглядне завдання : філософський і педагогічний аспект / С. Дорогань // Вища освіта України. – 2004. – № 2. – С. 105–111.
67. Дорофеев Н. Школьный музей. Опыт программы и способы составления школьного музея / Дорофеев Н. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Люблин, 1914. – 134 с.
68. Дорошенко Д. Об архивах Екатеринославской губернии (по данным официальной анкеты) / Дорошенко Д. – Екатеринослав, 1914. – 11 с. – Библиогр. в подстроч. примеч.
69. Доценко Л. П. Старобешівський меморіальний музей двічі героя Соціалістичної Праці П. Ангеліної / Лідія Павлівна Доценко // Культура. Історія. Традиції : науково-популярний журнал. – 2004. –№ 5. – С. 7.
70. Драч І. І. Формування творчої особистості у вищих навчальних закладах / І. І. Драч // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. – К., 2004. – Вип. 37. – С. 85–92.
71. Дукельский В. Ю. Музей и культурно-историческая среда / В. Ю. Дукельский // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности : сб. науч. тр. – М. : НИИ культуры, 1988.– С. 107–116.
72. Дукельский В. Ю. Формирование основ историзма в музейном деле России : середина XIX–XX вв. : дис. ... канд. ист. наук в форме науч. докл. : 17.00.07 / Владимир Юрьевич Дукельский.– М., 1994 – 29 с.
73. Еременко Е. Д. Аудиовизуальная коммуникация в музейной сфере : дис. ... канд. культурол. наук : 24.00.03 / Еременко Евгений Дмитриевич.– СПб., 2000. – 205 с.
74. Естественно-историческій музей Полтавскаго губернскаго земства : описаніе колекцій. – Полтава : Типо-лит. М. Л. Старожицкаго, 1899. –90 с.
75. Жук И. Н. Школьный музей в Киевском Свято-Владимирском городском училище / [сост. Иван Николаевич Жук]. – К., 1902. – 16 с. – Библиогр. в подстроч. примеч.
76. Заболотська О. Формування та розвиток студента як індивідуальності / О. Заболотська // Вища освіта України. – 2005. – № 2. – С. 88–93.
77. Закон України „Про соціальну роботу з дітьми та молоддю” : Закон України від 21 червня 2001 р. № 2558-11 // Офіційний вісник України. – 2001. –
№ 29. – С. 76 – 83.
78. Закон України «Про вищу освіту» // Освіта. – 2002. № 12-13.
79. Закон України «Про музеї та музейну справу» // Відомості Верховної Ради. – 1995. – № 25. – С. 191 ; Із змінами, внесеними згідно із Законом № 659-XIV від 14.05.99 // ВВР. – 1999. – № 28. – С. 231 ; Із змінами, внесеними згідно із Законами № 2120-III від 07.12.2000 // ВВР. – 2001. – № 2–3. – С. 10 ; № 2905-III від 20.12.2001 // ВВР. – 2002. – № 12–13. – С. 92 ; № 380-IV від 26.12.2002 // ВВР. – 2003. – № 10–11. – С. 86 ; № 594-IV від 06.03.2003 // ВВР. – 2003. – № 24. – С. 159 ; № 1344-IV від 27.11.2003 // ВВР. – 2004. – № 17–18. – С. 250.
80. Закон України «Про професійно-технічну освіту» // www.оsvita.orq.ua
81. Закс А. Б. Динамика социальных функций музеев СССР // Музееведение. Музеи мира : сб. науч. тр. НИИ культуры / Закс А. Б. – М., 1991. – С. 51–65.
82. Заславский М. А. Ландшафтные экспозиции музеев мира / Михаил Абрамович Заславский. – Л. : Наука, Ленингр. отд-ние, 1979. – 211 с.
83. Збереження пам’яток науки i технiки в музеях : iсторiя, досвiд, перспектива : зб. наук. ст. / ред. С. З. Заремба ; Київська мiська органiзацiя Українського товариства охорони пам’яток iсторiї та культури. – К., 2001. – 118 с. – Бiбліогр. у кінці ст.
84. Звєрєва І.Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика / Звєрєва І.Д. – К. : Правда Ярославичів, 1998. – 394 с.
85. Зеленко А. У. Детские музеи в Северной Америке / А. У. Зеленко. – М. : Работник просвещения : Тип. Красно-Пресненская им. Богуславского (3-я «Мосполиграф»), 1924 (1926). – 257 с.
86. Зиновьева Ю.В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема : Автореф. дис. … канд. Культурологии / Санкт-Петербург. гос. Ун-т культуры и исскуств. – СПб., 2000. – 19 с.
87. Зыков А. В. Музееведческая концепция Н. Ф. Федорова и современное музееведение : монография / Андрей Викторович Зыков ; Кемер. ист.-архитектур. музей-заповедник «Красная горка».– Кемерово : Красная горка, 2002 – 146 с. – Библиогр.: с. 131–145. – ISBN 5-98057-001-2.
88. Зязюн І. А. Гуманізм освіти XXI століття: філософський і психологічний аспект // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2002. – № 2.
89. Ивановская Н. И. Роль и функции головного музея / Н. И. Ивановская // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности : сб. науч. тр. – М. : НИИ культуры, 1988. – С. 203–210.
90. Ивушкина Е. Б. Коммуникационный подход в музееведении / Е. Б. Ивушкина, Е. В. Дашкова ; Федер. агентство по образованию. – Новочеркасск : Юж.-Рос. гос. техн. ун–т , 2005. – 27 с. – Библиогр.: с. 26. – ISBN 5-88998-603-1 (в обл.).
91. Іванцева Н. І. Динаміка ціннісних орієнтацій студентської молоді протягом професійної підготовки : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Іванцева Наталія Ігорівна. – Івано-Франківськ, 2000. – 244 с. – Бібліогр.: с. 180–196.
92. Іздебська В. Духовність і навчання у формуванні особистості студента / В. Іздебська // Вища школа. – 2002. – № 6. – С. 29–34.
93. Історико-культурна спадщина України : проблеми дослідження та збереження. – К. : Інститут історії України НАН України, 1998. – 400 с.
94. Історія екскурсійної діяльності в Україні : навч. Посібник / В.К. Федорченко, О.М. Костюкова та ін. – К., Кондор. – 2004. – 166 с.
95. Калугина Т. П. Истоки культурно-коммуникативной функции экспозиции художественного музея / Т. П. Калугина // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности : сб. науч. тр. – М. : НИИ культуры, 1988. – С. 68–83.
96. Капацина А. Виховання самосвідомості особистості студента як умова її розвитку і самореалізації / А. Капацина // Рідна школа. – 2004. – № 11. – С. 26–27.
97. Карсим І. А. Розвиток церковної археології та музеєзнавства в Україні у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.01 / Карсим Інна Анатоліївна. – К., 2002. – 207 с. – Бібліогр.: с. 175–203.
98. Кепін Д. Міжнародна співпраця в галузі музейної справи / Дмитро Кепін // Вісник : загальнодержавний бюлетень. – 2002. – № 1–2. – С. 69–72.
99. Киевский художественно-промышленный и научный музей императора Николая Александровича : краткий ист. очерк. – К. : Типо–літографія С. В. Кульженко : отд. отт. из № 35 «Правит. Вестника», 1905. – 16 с.
100. Киреева Л. Н. Социально-воспитательная деятельность музея в условиях малого города : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Киреева Лилия Николаевна. – М., 2003 – 188 с. : ил. – Библиогр.: с. 166–188.
101. Кіровоградський музей музичної культури ім. К. Шиманського // Культура. Історія. Традиції : науково-популярний журнал. – 2004. – № 6. – С. 14.
102. Климишин О. С. Природнича музейна термінологія : словник-довідник / Олександр Семенович Климишин. – Львів : НАН України : Державний природознавчий музей, 2003. – 244 с. – Бібліогр.: с. 233–236. – ISBN 966-02-2811-2.
103. Клочко Т. М. Луганський обласний краєзнавчий музей та його скарби / Т. М. Клочко, Н. М. Коченко // Музеї України : науково-популярний журнал. – 2006. – № 2 (14). – С. 4–6.
104. Клюкина А. И. Естественнонаучный музей как центр формирования экологической культуры : дис. ... канд. культурол. наук : 24.00.03 / Клюкина Анна Иосифовна.– СПб., 1999 – 220 с.
105. Книш І. П. Роль музею історії у військово-патріотичному вихованні студентської молоді Полтавського національного технічного університету ім.. Ю.Кондратюка / І. П. Книш // Проблеми і перспективи розвитку музеїв ВНЗ України : матеріали 2-го Круглого столу (Київ, 23-24 листоп. 2007 р.). – К., 2007. – С. 28-30.
106. Ковалева Л. Д. Музей истории Донецкого національного технического университета – как часть учебно-воспитательного процесса вуза // Л. Д. Ковалева // Проблеми і перспективи розвитку музеїв ВНЗ України : матеріали 2-го Круглого столу (Київ, 23-24 листоп. 2007 р.). – К., 2007. – С. 30-32.
107. Кокошко Ф. І. Діяльність культурно-освітніх організацій Півдня України в період культурного піднесення (1917 – кінець 1920-х рр. ХХ ст.) : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.01 / Кокошко Федір Іванович. – Миколаїв, 2000. – 208 с. : іл. – Бібліогр.: с. 152–196.
108. Колот С. А. Психологические механизмы и условия формирования культуры эмоций студентов высших технических заведений образования: дис. ... канд. психолог. наук : 19.00.07 / Колот Светлана Александровна. – Одесса, 1999. – 307 с. – Библиогр.: с. 176–194.
109. Комлев Ю. Э. Музейный маркетинг в системе социально-культурного менеджмента / Юрий Эдуардович Комлев; М-во культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации, Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств, кафедра менеджмента и экономики культуры.– Санкт-Петербург : [СПбГУКИ] ; Оренбург : Агентство Пресса, 2006. – 180 с. – Библиогр.: с. 172–178. – ISBN 5-94708-071-0.
110. Кон И. С. Психология юношеского возраста : проблемы формирования личности : учеб. пособие [для студентов пед. ин-тов] / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1979. – С. 19–27, 44–58.
111. Константинова С. С. Экзамен по музееведению : учебное пособие для вузов / Константинова С. С. – М. : Приор-издат, 2005. – 80 с. – Библиогр.: ссылки на библиографические источники отсутствуют.
112. Конституція України. Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 року. – К. : Преса України, 1997. – 80 с.
113. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір: Київ, 2004. – С. 9 – 17.
114. Концепція громадської освіти // Освіта України. – 2000.- № 46. – 15 листопада. – С. - 12.
115. Концепція національного виховання // Освіта. – 1994. - 26 жовтня.
116. Копитько О. Реформа вітчизняної музейної галузі : «За» і «Проти» / Олексій Копитько // Український музей. – 2006. – № 1 (8). – С. 2–3.
117. Корольчук О. Організаційно-виховна робота серед студентів / О. Корольчук, М. Поночовний // Освіта. – 2004 (21–28 січня) – С. 8–9.
118. Коротяєв Б.І., Гришин Є.О., Устенко О.А. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник. – Київ, 1990. – С. 124 -134.
119. Коротяев Б.И. Педагогика как совокупность педагогических теорий
/ Коротяев Б.И. – М. : Просвещение, 1986. – 208 с. – Библиогр. : с. 206 – 207.
120. Костюков С. В. Формування демократичних цінностей студентської молоді в трансформаційний період : дис. ... канд. філос. наук : 09.00.10 / Костюков Сергій Володимирович. – К., 2005. – 173 с. – Бібліогр.: с. 148–173.
121. Костюкова О. М. Розвиток краєзнавчо-екскурсійної справи в Україні в 20-х роках ХХ ст. : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.01 / Костюкова Олена Миколаївна. – К., 2003. – 181 с. – Бібліогр.: с. 159–181.
122. Кох Ф. Я. Программа курса «Задачи музейного строительства» / Феликс Яковлевич Кох. – М. : Музей кадров СССР, 1936. – 7 с.
123. Краєзнавство в Україні : сучасний стан і перспективи : науковий збірник. – К. : Академія, 2003. – 232 с.
124. Кремень В.Г. Модернізація освіти, як важливий чинник соціального, економічного і політичного розвитку. Україна на порозі ХХI століття: уроки реформ та стратегія розвитку. Матеріали наукової конференції. – Київ: НТТУ, 2002. – 340 с.
125. Кремень В.Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи). – К.: Грамота, 2003. – 216 с.
126. Кремень В.Г. Філософія освіти ХХІ століття / Кремень В.Г.
// Педагогіка і психологія. – К., 2003. – № 1. – С. 6 – 16.
127. Кузьменко О.А. Соціальне становлення особистості в умовах відкритої соціально-педагогічної системи : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01
/ Кузьменко Олександр Анатолійович. – К., 1998. – 184 с.
128. Куклинова И. А. История музейного дела во Франции, XIV–XIX вв. : дис. ... канд. культурол. наук : 24.00.03 / Куклинова Ирина Анатольевна.– СПб., 1999. – 275 с.
129. Культурна спадщина Слобожанщини : зб. наук. ст. за матерiалами мiжнар. наук. конф. [«П’ятi Слобожанськi читання». Секцiя «Музейна справа та охорона культурної спадщини»] / голов. ред. Л. Г. Морозко ; Харкiвська обласна держ. адмiнiстрацiя, Управлiння культури, Управлiння у справах релiгiй та iн. – Х. : Кусор, 2003. – 94 с. – Бiблiогр. у кiнцi ст. – ISBN 966-7816-41-0.
130. Культурное наследие и современность : материалы международного форума, 4–8 апр. 2005 г. / [редкол.: А. С. Кондыков (гл. ред.), О. Н. Труевцева (науч. ред.), А. С. Гавенко (отв. ред.)].– Барнаул : АлтГАКИ, 2005. – 228 с. – Библиогр. в конце ст. – ISBN 5-901897-27-7.
131. Культурно-образовательные программы музеев Свердловской области : материалы науч.-практ. семинара (на базе Свердл. обл. краевед. музея, 23 апр. 2003 г.) / [сост. Т. Б. Михайлова]. – Екатеринбург : Свердл. обл. краевед. музей : ОАО Полиграфист, 2003. – 64 с. : 11 с. ил. – ISBN 5-88425-176-9 (в обл.)
132. Кушпетюк О. І. Історико-краєзнавча діяльність музейних закладів Волині другої половини ХІХ – поч. ХХ ст. : дис. ... канд. іст. наук : 07.00.01 / Кушпетюк Олена Іванівна. – Луцьк, 2000. – 228 с. – Бібліогр.: с. 171–208.
133. Лавриченко Н.М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси
/ Лавриченко Н.М. – К. : ВІРА ІНСАЙТ, 2000. – 444 с.
134. Лактионова Г.Н. Социально-педагогическая работа с молодежью в крупном городе: теоретико-методологические основы : монография
/ Лактионова Г.Н. – К. : Укр. центр духовной культуры, 1998. – 326 с.
135. Лаптева М. А. Музей как социальный институт : социально-философский анализ : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Лаптева Марина Анатольевна. – Красноярск, 2006. – 149 с. – Библиогр.: с. 137–149.
136. Левыкин К. Г. Музееведение / К. Г. Левыкин, В. И. Хербст. – М. : Высшая школа, 1988. – 431 с.
137. Леонтьєва О. І. Формування здорового способу життя підлітків засобами культурно-просвітницької діяльності : дис. ... канд. іст. наук : 18.00.06 / Леонтьєва Олена Іванівна. – К., 2005. – 184 с. – Бібліогр.: с. 158–180.
138. Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ : учеб. пособие / Липский И.А. – М. : ТЦ «Сфера», 2004. – 320 с. – Библиогр. :
с. 307 – 316.
139. Лисікова Г.С. Музей і відвідувач : психолого-соціологічні дослідження // Музей на рубежі епох: минуле, сьогодення, перспективи (Матеріали ювілейної міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої 100-річчю заснування Національного музею історії України) / Під ред. Ковтанюк Н.Г., Нестерук А.І. та ін. – Київ, 1999. – С.26 – 28.
140. Лисовский В. Т. Личность студента / В. Т. Лисовский. – Л. : Изд–во Ленинградского ун-та, 1974. – 184 с. – Библиогр. в подстроч. примеч.
141. Ломунова А.К. Музей и сім’я // Музееведение. Вопросы теории и методики : Сб. науч. тр. / НИИ культуры. – М., 1987. – С. 138 – 148.
142. Лорд Б. Менеджмент в музейном деле / Барри Лорд, Гейл Д. Лорд ; пер. с англ. Э. Н. Гусинского и Ю. И. Турчаниновой ; под ред. А. Б. Голубовского. – М. : Логос, 2002. – 256 с.
143. Лоренц С. Музеи и коллекции Польши: 1945–1955 / Станислав Лоренц. – Варшава : Полония, 1956. – 133 с.
144. Луганский областной художественный музей : материалы науч.-исслед. работы музея. – Луганск, 1993. – 31 с.
145. Лурье В. Г. Музей на предприятии / Вениамин Гдальевич Лурье. – М. : Профиздат, 1982. – 103 с.
146. Лысикова О. В. Музеи мира : учеб. пособие (для студ. спец. 230500) / Ольга Валерьевна Лысикова. – Саратов, 2001. – 112 с. – Библиогр.: с. 105–109. –ISBN 5-7433-0841-1.
147. Лысцева И. В. Эволюция отношений музея и исторического краеведения (Калужская область) / И. В. Лысцева // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности : сб. науч. тр. – М. : НИИ культуры, 1988. – С. 150–164.
148. Малько А.О. Теоретико-методологічні основи розвитку соціальної педагогіки : Моногр. – Х. : ХДАК, 2004. – 280с.
149. Мангутов И.С. Инженер: социолого-экономический очерк. – М.: Сов. Россия, 1980. – 288 с.
150. Маньковська Р. В. Музейництво в Україні : питання теорії і практики (1917 – червень 1941 рр.) : дис. ... канд. іст. наук: 07.00.01 / Маньковська Руслана Вікторівна. – К., 1997. – 185 с.
151. Медведева Е. Б. Становление музейной педагогики в Германии и России : дис. ... канд. ист. наук : 24.00.03 / Медведева Елена Борисовна.– М., 1999 – 193 с. – Библиогр.: с. 158–193.
152. Мезенцева Г. Г. Музеєзнавство (на матеріалах музеїв УРСР) / Галина Георгіївна Мезенцева ; відп. ред. С. М. Чайковський. – К., 1980. – 120 с. Бібліогр.: с. 117–119.
153. Мезенцева Г. Г. Музеи Украины / Галина Георгиевна Мезенцева. – К. : Изд-во Киевского ун-та, 1959. – 179 с.
154. Место и роль естественнонаучных музеев в экологическом образовании : сб. докл. участников V Всерос. науч.-практ. конф. Ассоц. естественно-ист. музеев России, 1–5 марта 2004 г., г. Санкт-Петербург / [сост. В. С. Ионкина ; под общ. ред. А. И. Клюкиной].– М. : Гос. Дарвиновский музей : Тип. ООО Эврипринт, 2004. – 122 с.
155. Микулан И. Н. Школьный музей как средство формирования патриотизма учащихся : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Микулан Ирина Николаевна. – Ставрополь, 2006 – 176 с. : ил. – Библиогр.: с. 160–176.
156. Мисечко А. І. Український культурно-освітній рух на Півдні України (1900–1914 рр.) : дис. ... канд. іст. наук 07.00.01 / Мисечко Анатолій Іванович. – Одесса, 1990. – 172 с.
157. Михалаке Марин. Бухарестские музеи / Марин Михалаке. – Бухарест : Меридаине, 1963. – 349 с.
158. Мишина И. В. Музей в системе ценностных ориентаций российского студенчества : дис. ... канд. культурол. наук : 24.00.03 / Мишина Ирина Васильевна.– СПб., 2002 – 198 с. : ил – Библиогр.: с. 164–198.
159. Молодёжный ренессанс : проблемы социализации молодёжи / под ред. Быстрицкого А. Г, Рощина М. Ю. – М. : Наука, 1990. – 235 с.
160. Моргун В. Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии / В. Ф. Моргун, Н. Ю. Ткачёва. – М. : Изд–во Моск. ун-та, 1981. – 84 с.
161. Мороз Л. До концепції виховання молоді / Л. Мороз, Б. Воронкова // Вища освіта України. – 2004. – № 4. – С. 94–100.
162. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания : учеб. пособие
/ Мудрик А.В. – М. : Пед. о-во России, 2001. – 320 с.
163. Мудрик А.В. Социальная педагогіка : учебник для высш. пед. учеб. заведений / Мудрик А.В. ; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Изд. центр «Академия», 1999. – С. 73 – 75. – Библиогр. : в конце разделов.
164. Мудрик А. В. Социализация человека : учеб. пособие [для студ. вузов, обучающихся по спец. 050711 (031300) – социальная педагогика] / Анатолий Викторович Мудрик. – 2-е изд., испр. и доп.. – М. : Академия, 2006. – 304 с. – Библиогр. в конце гл. – ISBN 5-7695-3170-3.
165. Музееведение. Искусство музейной экспозиции и техническое оснащение музеев / [науч. ред. А. Д. Тимрот]. – М. : НИИК, 1985. – 134 с.
166. Музееведение. Музеи исторического профиля : учеб. пособие (для студ. вузов, обуч. по спец. «История») / под ред. К. Г. Левыкина и В. Хербста. – М. : Высш. школа, 1988. – 431 с. : ил. – ISBN 5-06-001469-Х.
167. Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности : сб. науч. тр. / отв. ред. В. Ю. Дукельский. – М. : НИИ культуры, 1988. – 218 с.
168. Музеи высших учебных заведений СССР : аннот. справочник / [сост. Тихомирова Э. И., Савельев Б. А., Ходецкий В. Г.]. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 235 с.
169. Музеи и информационное пространство : проблема информатизации и культурное наследие : по материалам конф. АДИТ-98, (Иваново, 18–22 мая 1998 г.).– М., 1999 – 67, [1] с.
170. Музеї. Меценати. Колекції : зб. наук. пр. / відп.ред О.Б.Супруненко ; Національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К. : Полтава : Археологія, 2000. – 108с. : іл. – ISBN 966-7628-01-9.
171. Музей архітектури Переяслава часів Киівської Русі // Культура. Історія.Традиції : науково-популярний журнал. – 2003. - № 2. – С. 21 -24.
172. Музей и посетитель : актуальные проблемы музейного строительства : сб. статей / [сост.: Д. А. Равикович]. – М. : НИИК, 1979. – 160 с. – Библиогр. после каждой ст.
173. Музей и студент : сб. науч. тр. / М–во образования Рос. Федерации, Сыктывк. гос. ун-т, Музей истории просвещения Коми края ; [редкол.: М. И. Бурлыкина – отв. ред. и др.]. – Сыктывкар : СыктГУ, 2002. – 89 с. – Библиогр. в подстроч. примеч. – ISBN 5-87237-380-5 (в обл.).
174. Музей и школа : пособие для учителя / [Е. Г. Ванслова, А. К. Ломунова, Э. А. Павлючеко и др.]. – М. : Просвящение, 1985. – 192 с.
175. Музей истории вуза – действенная форма воспитания : информ.-метод. пособие. – М. : Изд–во Моск. ун–та, 1975. – 52 с.
176. Музей і майбутнє : доповіді та повідомлення наукової конференції до Міжнародного дня музеїв, (Дніпропетровськ, травень 1997 р.) / упоряд. В. М. Бекетова ; Дніпропетровський держ. іст. музей ім. Д. Яворицького. – Дніпропетровськ : Поліграфіст, 1998. – 105 с. – Бібліогр. у кінці ст. – ISBN 966-7081-89-3.
177. Музей і місто : музеєзнавчі аспекти збереження і відтворення своєрідної міської культури : матеріали обласної наук. конференції, присвяченої 225-річчю м. Дніпропетровська / упоряд. В. М. Бекетова, Н. І. Капустіна ; Дніпропетровський історичний музей ім. Д. І. Яворицького. – Дніпропетровськ, 2003.–134 с. – Бібліогр. в кінці ст. – ISBN 966-7935-38-8.
178. Музей і сучасність : тем. зб. наук. праць / відп. ред. Н. Г. Ковтанюк ; Д