УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ : УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД
„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”

На правах рукопису

КРАВЧЕНКО Олена Іванівна

УДК [378.018.43:004]:[378.09:37](043.3)

УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
У ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

13.00.06 – теорія та методика управління освітою

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник –
доктор педагогічних наук, професор
Хриков Євген Миколайович

Луганськ – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………...................... 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ……..…………………………….

10
1.1. Методологічні засади дослідження управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті……………………
10
1.2. Аналіз стану теоретичної розробленості проблеми розвитку дистанційного навчання в науковій літературі…………..………...............
32
1.3. Сутність та особливості управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті...………….....................................
59
Висновки до розділу 1………………………………………………………. 82
РОЗДІЛ 2. ОБҐРУНТУВАННЯ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ…………………………………...........................................

86
2.1. Аналіз стану управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті............................................................................
86
2.2. Теоретичне обґрунтування системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті…………………
134
2.3. Експериментальна перевірка системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті…………………...
150
Висновки до розділу 2………………………………………………………. 189
ВИСНОВКИ…………………………………………………........................ 192
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………… 196
ДОДАТКИ……………………………………………………………………. 232

ВСТУП

Актуальність дослідження. Одним з пріоритетних напрямів державної освітньої політики України є інформатизація освіти, що зумовлено суттєвими змінами у вітчизняному освітньо-інформаційному просторі: орієнтацією на сучасні європейські та світові тенденції щодо підготовки компетентних фахівців, здатних опановувати нові високотехнологічні та наукомісткі технології у складних умовах сучасного ринку праці, значним поширенням мережі Інтернет, упровадженням комп’ютерних та інформаційно-телекомунікативних технологій навчання.
Підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів має відбуватися з урахуванням основних чинників модернізації освіти, що орієнтує педагогічні університети на розв’язання нових завдань з управління науковим та педагогічним потенціалом навчального закладу. Виконання цих завдань потребує оновлення змісту управління педагогічним університетом, невід’ємною частиною якого є управління розвитком дистанційного навчання.
Орієнтація управління на підвищення ефективності, мобільності й доступності вищої освіти з урахуванням інтересів і запитів тих, хто навчається, потребує пошуку оптимальних шляхів організації педагогічного процесу. Дистанційне навчання як неінституціональна форма педагогічної освіти за допомогою сучасних комп’ютерних технологій і телекомунікативних мереж спроможна забезпечити якісну професійну підготовку. Разом з тим, проблема управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті актуалізується й у зв’язку з недостатньою поширеністю дистанційних форм навчання та суперечливістю існуючих форм і методів управлінської діяльності щодо розвитку дистанційного навчання в педагогічних університетах.
Науковому осмисленню проблеми управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті сприяють наукові розвідки вітчизняних та російських науковців у галузі управління й освітнього менеджменту. Проблемі загального управління присвячено праці вітчизняних та російських учених В. Афанасьєва, Б. Гаєвського, Н. Тулєнкова, Ф. Хміля; аспекти стратегічного управління розкрито в наукових розвідках І. Ансоффа, О. Виханського, Г. Дмитренка, П. Дойля, О. Мармази, Г. Мінцберга; питання освітнього менеджменту висвітлено в публікаціях В. Бондаря, Г. Єльникової, Л. Забродської, Ю. Конаржевського, В. Крижка, Н. Кузьміної, В. Лазарева, В. Лунячека, В. Маслова, В. Пікельної, М. Поташника, Є. Хрикова, Т. Шамової та ін.; напрями модернізації системи освіти й упровадження нових технологій навчання й виховання розкрито в роботах А. Глузмана, В. Кременя, В. Курила, С. Ніколаєнка, В. Лазарева, О. Пометун та ін.
У науковому доробку вітчизняних та зарубіжних авторів значну увагу приділено теоретико-методологічним проблемам дистанційного навчання, які висвітлено в працях О. Андреєва, В. Бикова, Р. Гуревича, Ю. Деражне, Г. Козлакової, В. Кухаренка, В. Олійника, Є. Полат, В. Солдаткіна, В. Тихомирова, А. Хуторського, Д. Чернилевського, С. Щеннікова та ін. Частину дисертаційних робіт останніх років присвячено проблемі розвитку дистанційного навчання. Так, зарубіжний досвід розвитку дистанційного навчання висвітлено в наукових розвідках І. Лещенко, П. Стефаненка, Б. Шуневича. Шляхи формування та вдосконалення професійних умінь викладачів, які працюють у форматі дистанційного навчання, розробляли Д. Бодненко, О. Кіріленко, Є. Смирнова-Трибульська, О. Самойленко; організаційно-педагогічні умови розвитку дистанційного навчання розглянуто в дослідженнях Г. Дичківського, Н. Жевакіної, В. Жулкевської, О. Кареліної, О. Собаєвої, О. Хмель, М. Умрик, Г. Яценко; окремі питання навчально-методичного забезпечення розвитку дистанційного навчання висвітлено в працях Н. Буркіної, О. Веренич, Н. Муліної, В. Свиридюк; особливості програмно-технічного забезпечення розвитку дистанційного навчання розкрито в дослідженнях Р. Голощука, Х. Набіля, Є. Ланських, А. Мушака, М. Томани, О. Гайши, Г. Маклакової, Я. Степанової, П. Федорука; питання управління якістю дистанційного навчання розглянуто Є. Владимирською.
Разом з тим, аналіз наукових педагогічних джерел засвідчив, що такий важливий аспект в освіті, як управління розвитком дистанційного навчання, не був предметом спеціального дослідження. Поза увагою дослідників залишилося наукове обґрунтування системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті як цілісного явища з певними ознаками та структурними компонентами. Водночас нерозв’язаними є суперечності між: потребою суспільства в якісно нових формах і методах навчання в педагогічних університетах та переважанням їх традиційних форм; необхідністю розвитку дистанційного навчання в педагогічному університеті, зумовленого сучасними концепціями інформатизації освіти в Україні та недостатньою теоретичною й практичною розробленістю системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
З огляду на соціальну й практичну значущість проблеми та її недостатню наукову розробленість обрано тему дослідження „Управління розвитком дистанційного навчання у педагогічному університеті”.
Зв’язок теми дослідження з науковими програмами, планами, темами. Дисертацію виконано відповідно до плану наукової роботи Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка в межах держбюджетної теми „Модернізація діяльності вищого закладу освіти в контексті європейської інтеграції” (державний реєстраційний номер 0103U004993). Тему дисертаційної роботи затверджено Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 5 від 27.05.2008 р.).
Об’єкт дослідження управління педагогічним університетом.
Предмет дослідження система управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
Мета дослідження теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити систему управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
Гіпотеза дослідження. Ефективність управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті суттєво підвищиться за умови впровадження науково обґрунтованої системи управління, яка спирається на положення теорії управління освітніми системами; передбачає стратегічне й тактичне планування, створення організаційної структури та інформаційно-технічної інфраструктури, нормативно-правового, кадрового, навчально-методичного забезпечення, системи моніторингу розвитку дистанційного навчання; орієнтується на критерії оцінювання ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
Відповідно до предмета, мети й гіпотези сформульовано завдання дослідження:
1. Визначити наукові підходи до дослідження проблеми управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
2. Вивчити стан теоретичної розробленості проблеми розвитку дистанційного навчання в науковій літературі.
3. Розкрити сутність і особливості управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
4. Розробити критерії, показники та визначити рівні ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
5. Теоретично обґрунтувати систему управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
6. Експериментально перевірити ефективність системи управління розвитком дистанційного навчання.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять: положення теорії пізнання, сучасна форма діалектичного методу (М. Алексєєв, В. Босенко, Н. Каськов, П. Копнін, І. Нарський, З. Оруджев, А. Фурман та ін.); системний (В. Афанасьєв, І. Блауберг, В. Садовський, Е. Юдін та ін.) та синергетичний (І. Добронравова, О. Князєва, С. Курдюмов, І. Пригожин, І. Хакен) підходи; теорія стратегічного управління (І. Ансофф, О. Виханський, Г. Дмитренко, Г. Мінцберг); положення теорії моделювання (Б. Койшибаєв, О. Мещанінов, Л. Растригін, Р. Шеннон, В. Штофф); загальні положення теорії освітнього менеджменту (В. Бондар, Г. Єльникова, Ю. Конаржевський, В.Крижко, В. Лазарев, В. Лунячек, О. Мармаза, В. Павлютенков, В. Пікельна, М. Поташник, Є. Хриков); теоретичні положення дистанційного навчання (О. Андрєєв, В. Биков, Ю. Деражне, Г. Козлакова, В. Кухаренко, В. Олійник, Є. Полат, В. Солдаткін, А. Хуторський, Д. Чернилевський).
Методи дослідження. У роботі використано комплекс теоретичних та емпіричних методів дослідження теоретичні: аналіз наукової літератури, нормативних документів з питань управління розвитком дистанційного навчання, аналіз і узагальнення практичного управлінського досвіду – для вивчення стану розробленості проблеми й визначення концептуальних засад дисертаційної роботи; синтез та моделювання – для розробки моделі системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті; метод контент-аналізу – для уточнення експертних суджень; емпіричні: експертне оцінювання, ранжування з метою виявлення чинників впливу на розвиток дистанційного навчання, оцінки ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічних університетах; анкетування суб’єктів управління; педагогічний експеримент для перевірки ефективності системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічних університетах; методи математичної статистики для обробки результатів експерименту.
Експериментальна база дослідження. Дослідно-експеримен-тальну роботу було проведено протягом 2004 – 2011 рр. на базі ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, Бердянського державного педагогічного університету, Слов’янського державного педагогічного університету.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше: теоретично обґрунтовано систему управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті, яка спирається на положення теорії управління освітніми системами, передбачає стратегічне й тактичне планування, створення організаційної структури, нормативно-правового, кадрового, навчально-методичного забезпечення, інформаційно-технічної інфраструктури та системи моніторингу розвитку дистанційного навчання; орієнтується на критерії оцінювання ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті; набули подальшого розвитку наукові уявлення про сутність та особливості процесу управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті; удосконалено методику діагностики ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті.
Практичне значення результатів дослідження полягає в достатній готовності до впровадження в педагогічних університетах системи управління розвитком дистанційного навчання, що сприятиме підвищенню ефективності управлінської діяльності та розвитку дистанційного навчання. Запропоновані критерії оцінювання ефективності управління розвитком дистанційного навчання можуть використовувати керівники навчальних закладів для аналізу та контролю результатів управління розвитком дистанційного навчання. Розроблено методичні рекомендації упровадження системи управління розвитком дистанційного навчання (класифікація управлінських завдань, комплекс нормативно-правових документів внутрішнього користування, організаційне й навчально-методичне забезпечення підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу з метою підготовки тьюторів дистанційного навчання та розробників дистанційних курсів, процедура затвердження дистанційних курсів), які можуть застосовуватися в процесі підготовки та перепідготовки управлінських кадрів у галузі освіти.
Результати дослідження впроваджено в практику управлінської діяльності ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” (довідка про впровадження № 1/726 від 10.03.2011 р.), Бердянського державного педагогічного університету (довідка про впровадження № 57/679-08 від 22.03.2011 р.), Слов’янського державного педагогічного університету (довідка про впровадження № 68 – 11-48 (а) від 04.03.2011 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні положення дисертаційної роботи обговорювалися й отримали позитивну оцінку на засіданнях кафедри державної служби та управління навчальними й соціальними закладами ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” та науково-практичних конференціях різного рівня: Міжнародних: „Управління в освіті” (Львів, 2005), „Вища освіта України в контексті інтеграції до Європейського освітнього простору” (Київ, 2009), „Інформаційні технології в наукових дослідженнях і навчальному процесі” (Луганськ, 2009), „Наукова молодь: здобутки і перспективи” (Луганськ, 2010); Всеукраїнських: „Тенденції розвитку післядипломної освіти в контексті Болонського процесу” (Луганськ, 2006), „Розвиток системи безперервної освіти в регіоні” (Луганськ, 2007), „Створення системи менеджменту якості освітніх послуг у ВНЗ: досягнення та перспективи” (Луганськ, 2008 – 2010).
Публікації. Результати та основні положення дисертаційної роботи висвітлено в 10 одноосібних публікаціях, з них – 4 статті в наукових фахових виданнях.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел (336 найменувань, з них 13 іноземними мовами). Робота містить 14 додатків на 52 сторінках, 14 рисунків та 18 таблиць на 7 сторінках. Загальний обсяг роботи – 283 сторінки.

Список литературы

ВИСНОВКИ

1. У дисертації наведено теоретичне узагальнення та практичне розв’язання наукової проблеми управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті, що виявляється в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті на засадах теорії управління навчальними закладами.
2. Визначено та обґрунтовано методологічні засади процесу управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті. В основу розгляду досліджуваної проблеми покладено діалектичний метод, синергетичний та системний підходи. З’ясовано, що управлінню розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті як відкритій нелінійній системі притаманна самовідтворюваність і самоорганізація. Доведено, що управління розвитком дистанційного навчання орієнтується на положення теорії управління освітніми закладами та концепції створення умов, яка є провідною у розв’язанні зазначеної проблеми.
3. На основі вивчення стану теоретичної розробленості проблеми управління розвитком дистанційного навчання виявлено найбільш значущі наукові розвідки та інформаційні джерела як базис для обґрунтування та практичного вирішення досліджуваного феномену, до яких віднесено нормативно-правові документи державного й регіонального рівнів та наукові праці, присвячені дистанційному навчанню, в яких найбільш розробленими виявлено такі питання: тенденції розвитку дистанційного навчання в Україні та за кордоном; підготовка педагогічних кадрів у системі дистанційного навчання; організаційно-педагогічні умови розвитку дистанційного навчання; навчально-методичне та програмно-технічне забезпечення дистанційного навчання; якість дистанційного навчання.
4. У ході дослідження розкрито сутність управління розвитком дистанційного навчання та виокремлено його особливості, зумовлені специфікою дистанційного навчання: орієнтація управління педагогічним університетом на державні програми та проекти, присвячені розвитку дистанційного навчання; урахування світових надбань та передового вітчизняного досвіду в галузі дистанційного навчання; надання пріоритету стратегічному управлінню розвитку дистанційного навчання, яке базується на визначенні перспективних та довгострокових цілей, аналізі зовнішнього й внутрішнього середовища закладу освіти, виявленні потенційних можливостей навчального закладу, прогнозуванні очікуваних результатів з розвитку дистанційного навчання; створення оптимальної організаційної структури (специфічних структурних підрозділів (відділів) для забезпечення ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті; розроблення внутрішньої нормативно-правової бази освітнього закладу, яка надає можливість регламентувати, мотивувати й заохочувати діяльність усіх учасників, залучених до управління розвитком дистанційного навчання; організація інформаційної, психологічної та професійної підготовки й підвищення кваліфікації фахівців у галузі дистанційного навчання (створення інституту тьюторів); оснащення необхідною комп’ютерною технікою робочих місць, навчальних аудиторій, забезпечення доступу до Інтернет-мережі; розроблення специфічного навчально-методичного забезпечення, яке характеризується наявністю якісних дистанційних курсів, інтерактивного педагогічного супроводу шляхом використання сучасних досягнень комп’ютерної техніки та Інтернет-мережі; розроблення моніторингового супроводу управління розвитком дистанційного навчання, при якому вивчаються освітні потреби тих, хто навчається за дистанційною формою навчання.
5. Уточнено сутність поняття управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті, яке розглядаємо як діяльність керівної підсистеми, спрямованої на створення прогностичних, правових, організаційних, кадрових, матеріально-технічних, педагогічних умов, необхідних для розвитку дистанційного навчання.
6. Розроблено систему критеріїв для оцінки ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті, що містить якість планування розвитку дистанційного навчання, організаційну структуру розвитку дистанційного навчання, нормативно-правове забезпечення розвитку дистанційного навчання, кадрове забезпечення розвитку дистанційного навчання, інформаційно-технічну інфраструктуру дистанційного навчання, навчально-методичне забезпечення розвитку дистанційного навчання, систему моніторингу розвитку дистанційного навчання. Визначено рівні ефективності управління розвитком дистанційного навчання (оптимальний, достатній, допустимий, початковий, незадовільний) та висвітлено їхні якісні характеристики.
7. На підставі аналізу досліджень, присвячених теорії управління, з урахуванням концепції створення умов, положення якої передбачають діяльність керівної системи, спрямованої на створення прогностичних, педагогічних, психологічних, кадрових, матеріально-фінансових, організаційних, правових, ергономічних, медичних умов, необхідних для нормального функціонування і розвитку навчально-виховного процесу та узагальнення досвіду в галузі управління розвитком дистанційного навчання, визначено концептуальні положення щодо моделювання системи управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті, провідними з яких вважаємо системний характер управління, стратегічне й тактичне планування, створення оптимальної організаційної структури та інформаційно-технічної інфраструктури, нормативно-правове, кадрове й навчально-методичне забезпечення, створення системи моніторингу.
8. Експериментальна перевірка системи управління розвитком дистанційного навчання полягала у визначенні ЇЇ ефективності, узагальненні й порівнянні результатів констатувального та формувального експериментів. Засвідчено позитивну динаміку щодо ефективності управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті, яку визначено на підставі зрушень за всіма визначеними критеріями. Достовірність різниці й статистичну значущість результатів експериментальної роботи підтверджено розрахунками за критерієм Уїлкоксона.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті. До перспективних напрямів дослідження можна віднести проблему формування готовності керівників освітніх закладів до управління розвитком дистанційного навчання.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абдулаев С. Г. Оценка эффективной системы дистанционного обучения / С. Г. Абдулаев // Телекоммуникации и информатиазция образования. – 2006. – № 4. – С. 110 – 117.
2. Абрамов С. М. Генезис образовательной самостоятельности студентов в процессе дистанционного обучения (на примере негосударственного гуманитарного вуза) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Абрамов Сергей Михайлович. – Екатеринбург, 2003. – 250 с.
3. Аверьянов А. И. Категория и система в диалектическом материализме / А. И. Аверьянов. – М. : Политиздат, 1974. – 296 с.
4. Адаменко Е. В. Математические методы в педагогике и психологии : учеб. пособие / Елена Викторовна Адаменко. – Луганск : Альма-матер, 2008. – 94 с.
5. Айламазян А. К. Модели и методы управления проектами на рынке образовательных услуг / А. К. Айламазян, В. А. Стась. – М. : Изд-во „МОДЭК”, 2003 – 347 с.
6. Александрова Н. А. Организация самостоятельной образовательной деятельности студентов-заочников педагогического вуза на основе технологий дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Александрова Наталья Алексеевна. – Саратов, 2008. – 183 с.
7. Алексеев П. В. Теория познания и диалектика : учеб. пособие для вузов / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : Высш. шк., 1991. – 383 с.
8. Амбросенко Р. Н. Модельно-алгоритмическое обеспечение процессов обработки информации в образовательных средах дистанционного обучения : дис. … канд. техн. наук : 05.13.01 / Амбросенко Роман Николаевич. – Красноярск, 2007. – 132 с.
9. Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение / А. А. Андреев. – М. : МЭСИ, 1997. – 50 с.
10. Андреев А. А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / А. А. Андреев, В. И. Солдаткин. – М. : Изд-во МЭСИ, 1999. – 196 с.
11. Андреев В. И. Педагогика / В. И. Андреев. – Казань : ЦИТ, 2000. – 608 с.
12. Андрианова Г. А. Организация творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Андрианова Галина Александровна. – М., 2000. – 212 с.
13. Андрущенко В. П. Роздуми про освіту: статті, нариси, інтерв’ю / В. П. Андрущенко. – К. : Освіта України, 2004. – 804 с.
14. Ансофф И. Стратегическое управление : пер. с англ. /
И. Ансофф. – М. : Экономика, 1989. – 519 с.
15. Антабаева Р. Н. Основные концепции развития дистанционного обучения в России / Р. Н. Антабаева // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2006. – № 1. – С. 89–92.
16. Аслезова Л. В. Теоретические основы организации контроля результатов учебной деятельности студентов в процессе модульно-дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Аслезова Людмила Владимировна. – Улан-Удэ, 2001. – 210 с.
17. Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. – М. : Политиздат, 1986. – 334 с.
18. Бабешко В. Н. Разработка системы оценки качества программных комплексов для дистанционного обучения : дис. … канд. техн. наук : 05.13.11 / Бабешко Владимир Николаевич. – М., 2003. – 208 с.
19. Бакалов В. П. Дистанционное обучение : концепция, содержание, управление : учеб. пособие для преподавателей вузов, колледжей и ф-тов телекоммуникаций / В. П. Бакалов, Б. И. Крук, О. Б. Журавлева. – М. : Горячая линия – Телеком, 2008. – 107 с.
20. Бесєдін М. В. Витрати у сфері освітніх послуг та їхня класифікація в системі дистанційної освіти / М. В. Бесєдін // Педагогіка і психологія. – 2002. – С. 30 – 33.
21. Биков В. Ю. Наукове забезпечення дистанційної професійної освіти: проблеми та напрями досліджень / Валерій Биков // Професійна освіта: педагогіка і психологія : укр.-пол. [щоріч.] / за ред. Т. Левовицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. – К., 2000. – Вип. 2. – 2000. – С. 93–114.
22. Биков В. Ю. Дистанційна освіта – перспективний шлях до розвитку професійної освіти / Биков В. Ю. // Пед. газ. – 2001. – № 1. – С. 2.
23. Білий Л. О. Організаційно-педагогічні основи управління вищим навчальним закладом недержавної форми власності : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Білий Леонід Григорович. – Х., 2007 – 172 с.
24. Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. – М. : Наука, 1973. – 270 с.
25. Богданов А. А. Тектология. Всеобщая организационная наука / А. А. Богданов. – М. : Экономика, 1989–.–
Кн. 1. – 1989. – 304 с.
Кн. 2. – 1989. – 351 с.
26. Богомолова М. Н. Социально-педагогические аспекты мотивирования занятий спортом у школьников : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Богомолова Мария Николаевна. – Малаховка, 2005 – 166 с.
27. Бодненко Д. М. Підготовка викладачів вищих навчальних закладів до здійснення дистанційного навчання : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01/ Бодненко Дмитро Миколайович. – Черкаси, 2008. – 256 с.
28. Бондар В. І. Теоретичні основи і технологія педагогічного аналізу : управлінський аспект : навч. посіб. / В. І. Бондар – К. : Рад. шк., 1987. – 156 с.
29. Бондарева С. Г. Педагогические условия организации дистанционного обучения в процессе подготовки будущих учителей : на примере курса „История зарубежной педагогики” : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бондарева Светлана Геннадьевна. – Барнаул, 2003 – 165 с.
30. Босенко В. Диалектика как теория развития / В. А. Босенко. – Киев : Изд-во Киев. ун-та, 1966. – 247 с.
31. Буданов В. Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук : спец. 09.00.08 „Эстетика” / В. Г. Буданов. – М., 2007. – 32 с.
32. Буркіна Н. В. Проектування методичної системи дистанційного навчання математики у вищих навчальних закладах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Буркіна Наталя Валеріївна. – Донецьк, 2009 – 244 с.
33. Вагурин В. А. Синергетика эволюции современного общества / В. А. Вагурин. – Луганск : Копицентр, 2005. – 200 с.
34. Ванновская О. В. Развитие коммуникативной компетентности преподавателей системы дистанционного обучения сердствами социально-психологического тернинга : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / Ванновская Ольга Васильевна. – СПб., 2003 – 16 с.
35. Васильев П. М. Методы и технологии доступа к видеоконференции системы дистанционного обучения с использованием распределенной базы данных : дис. … канд. техн. наук : 05.13.01 / Васильев Павел Михайлович. – Дубна, 2006 – 123 с.
36. Василькова В. В. Порядок и хаос в развитии социальных систем : синергетика в теории социальной самоорганизации / В. В. Василькова. – СПб. : Лань, 1999. – 480 с.
37. Веденеева Е. А. Реализация принципа индивидуализации в условиях дистанционного обучения физики на уровне общего образования : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Веденеева Елена Алесандровна. – Екатеринбург, 2002 – 213 с.
38. Веренич О. В. Методи та засоби мультимедійних дистанційних курсів : дис. ... канд. техн. наук : 05.13.06 / Веренич Олена Володимирівна. – К., 2001. – 200 с.
39. Виханский О. С. Стратегическое управление / О. С. Виханский. – 2-е изд., перераб. и доп. М. : Гардарика, 1998 – 296 с.
40. Владимирська Є. Ю. Науково-методичне забезпечення якості дистанційного навчання у технічному університеті : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Владимирська Євгенія Юріївна. – К, 2006. – 216 с.
41. Гаврилов Н. А. Модель организации создания ресурсов для дистанционных форм обучения в учреждениях повышения квалификации работников образования / Н. А. Гаврилов // Открытое образование. – 2006. – № 1. – С. 20 – 22.
42. Гаевский Б. А. Философия политики : монография / Б. А. Гаевский. – Киев : МАУП, 2001. – 176 с.
43. Гаєвський Б. А. Основи управління : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Б. А. Гаєвський. – К. : МАУП, 1997. – 233 с.
44. Гайша О. О. Методика забезпеченості захищеності систем дистанційної освіти : дис. … канд. техн. наук : 05.13.06 / Гайша Олександр Олександрович. – К., 2008 – 214 с.
45. Гальперин А. Э. Разработка и реализация программ развития систем образования. Опыт. Проблемы. Перспективы / А. Э. Гальперин //. Программно-целевое управление образовательными системами различных уровней (метод. советы) : материалы Межрегион. наук.-практ. конф. – Рязань, 2001. – С. 23.
46. Гамлуш Я. Н. Моделі та інформаційна технологія управління розвитком вищого навчального закладу : дис. … канд. техн. наук : 05.13.06 / Гамлуш Яссер Надим. – Х., 2006. – 182 с.
47. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХІ века / Б. С. Гершунский. – М. : Соверешенство, 1998. – 608 с.
48. Глазырина И. Б. Совершенствование информационной подготовки студентов высших учебных заведений в условиях дистанционного обучения (на примере курса „Информатика” для гуманитарных специальностей) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Глазырина Ирина Борисовна. – М., 2004. – 145 с.
49. Глазырина И. Б. Применение ИКТ для повышения эффективности подготовки студентов в условиях дистанционного обучения / И. Б. Глазырина // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2006. – № 5. – С. 78-93
50. Гласс Д. Статистические методы в педагогике и психологии / Д. Гласс, Дж. Стэнли. – М. : Прогресс, 1976. – 496 с.
51. Глузман А. В. Университетское педагогическое образование : опыт системного исследования : монография / А. В. Глузман. – Киев : Вид. центр „Просвіта”, 1996. – 312 с.
52. Голощук Р. О. Математичне і програмне забезпечення систем дистанційного мережевоцентричного навчання : дис. … канд. техн. наук : 01.05.03 / Голощук Роман Олександрович. – Л., 2008. – 220 с.
53. Гондорчин Д. Організація дистанційного навчання у Закарпатському інституті післядипломної педагогічної освіти / Дмитро Гондорчин // Інформатика та інформаційні технології в навч. закл. – 2006. – № 2. – С. 71 – 75.
54. Гончарова З. Г. Педагогические условия использования дистанционного обучения в преподавании математических дисциплин в высшей школе : дис. …канд. пед. наук. : 13.00.08 / Гончарова Зоя Григорьевна. – Курск, 2004 – 176 с.
55. Горбунова О. В. Развитие субъектности у студентов в процессе дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Горбунова Ольга Владимировна. – Н. Новгород, 2005 – 219 с.
56. Горобець Д. В. Організаційно-педагогічні умови управління розвитком педагогічного коледжу : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / Горобець Данило Валентинович. – Луганськ, 2009. – 223 с.
57. Грудзевич Я. В. Деякі проблеми застосування дистанційного навчання в Україні на сучасному етапі / Я. В. Грудзевич // Наук. доп. на міжнар. наук.-практ. конф. (м. Львів, 9 – 10 жовт. 2000 р.) / відп. ред. М. І. Долішній. – Л., 2001. – Вип. ХХVII. – C. 89–91.
58. Гуревич Р. С. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях : навч. посіб. для студ. пед. ВНЗ і слухачів ін-тів післядиплом. освіти / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія. – Вінниця : ООО „Планер”, 2005. – 366 с.
59. Гуржий А. М. Дистанционное обучение. Технологические платформы / А. М. Гуржий, С. А. Довгий, О. В. Копейка, С. П. Поленок, В. В. Самсонов — К., 2004. — 224с.
60. Гусак Т. Можливості та перспективи дистанційного навчання у вузі / Тетяна Гусак, Олена Малінко // Рід. шк. – 2000. – № 10. – С. 41 – 43.
61. Густырь А. В. Понятие, модели и методологические принципы дистанционного образования [Електронний ресурс] / А. В. Густырь. – Режим доступу :
www.gdenet.ru/bibl/russia/5.html. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 24.06.2008 р.
62. Давыдов В. В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления / В. В. Давыдов – М., 1991. – 243 с.
63. Данильченко В. М. Дистанционное образование как средство развития глобального образования / В. М. Данильченко // Информатика и образование. – 2004. – № 3. – С. 121 – 124.
64. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование : монография / А. Н. Дахин. – Новосибирск : Изд-во НИПК и ПРО, 2005. – 230 с.
65. Демкин В. П. Проблемы нормативно-правового обеспечения совместной деятельности вузов в системе открытого и дистанционного образования / В. П. Демкин, Г. В. Майер, Т. В. Трубникова. – М. : РИЦ „Альфа”, 2001. – 146 с.
66. Деражне Ю. Л. Открытое обучение : монография / Ю. Л. Деражне. – М. : ВНПЦ профориентации, 2002. – 352 с.
67. Диалектика. Познание. Наука / В. А. Лекторский, В. С. Тюхтина, А. П. Шептулин и др. – М. : Наука, 1988. – 226 с.
68. Дикань Н. В. Менеджмент : навч. посіб. / Н. В. Дикань, І. І. Борисенко – К. : Знання, 2008. – 389 с.
69. Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 192 с.
70. Дистанційне навчання. Дистанційний курс : навч. посіб. / В. М. Кухаренко, Т. О. Олійник, О. В. Рибалко, Н. В. Савченко ; за ред. В. М. Кухаренка. – Х. : ХДПУ, 1999. – 216 с.
71. Дичковський С. І. Педагогічні засади культурологічної підготовки майбутніх інженерів засобами дистанційного навчання : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія та методика професійної освіти / С. І. Дичковський. – К., 2009 – 23 с.
72. Дмитренко Г. А. Стратегічний менеджмент: цільові управління освітою на основі кваліметричного підходу / Г. А. Дмитренко. – К. : ІЗИН, 1996. – 140 с.
73. Дмитренко П. В. Дистанційна освіта / П. В. Дмитренко, Ю. А. Пасічник – К. : НПУ, 1999. – 25 с.
74. Добродеев И. Б. Педагогическое сопровождение процесса дистанционного обучения студентов вуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Добродеев Игорь Борисович. – Шуя, 2006. – 180 с.
75. Добронравова И. С. Синергетика: становление нелинейного мышления / И. С. Добронравова. – Киев : Лыбидь, 1990. – 152 с.
76. Дойль П. Менеджмент : стратегия и тактика : пер. с англ. под ред. Ю. Н. Каптуревского / П. Дойль. – СПб: Питер, 1999. – 560 с.
77. Докучаєва В. В. Проектування інноваційних педагогічних систем у сучасному освітньому просторі : монографія / В. В. Докучаєва. – Луганськ : Альма-матер, 2005. – 304 с.
78. Дорофеев А. С. Модель обучающего курса и реализация программной оболочки дистанционного обучения: системный и объектный подходы : дис. ... канд. техн. наук : 05.13.01 / Дорофеев Андрей Сергеевич. – Иркутск, 2006. – 170 с.
79. Друкер П. Управление, нацеленное на результат / П. Друкер ; пер. с англ. А. Мкервали. – М. : Технолог, 1993. – 200 с.
80. Дубровская Ю. А. Педагогическое сопровождение самообразования студентов в условиях дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Дубровская Юлия Аркадьевна. – СПб., 2005 – 159 с.
81. Евдокимов М. А. Совершенствование организационных форм дистанционного обучения : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Евдокимов Михаил Александрович. – М., 2006. – 393 с.
82. Егорова Т. М. Педагогические условия эффективного функционирования дистанционного повышения квалификации учителей иностранных языков : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Егорова Татьяна Мунировна. – Чебоксары, 2006. – 223 с.
83. Елашкина Н. В. Формирование учебной компетенции в условиях дистанционного обучения студентов иноязычному общению: начальный этап языкового вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Елашкина Наталья Викторовна. – Иркутск, 2006 – 199 с.
84. Євтодюк А. В. Синергетичні засади моделювання освітніх систем : дис. … канд. філос. наук : 09.00.03 / Євтодюк Антоніна Володимирівна. – К., 2002. – 198 с.
85. Єльникова Г. В. Наукові основи адаптивного управління закладами та установами загальної середньої освіти : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Єльникова Галина Василівна. – Луганськ, 2005. – 443 с.
86. Жданова Е. Г. Педагогические условия формирования самостоятельной деятельности студентов образовательных учреждений СПО средствами дистанционного обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Жданова Елена Григорьевна. – Воронеж, 2007. – 199 с.
87. Жевакіна Н. В. Педагогічні умови організації дистанційного навчання студентів гуманітарних спеціальностей у педагогічному університеті : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія та методика професійної освіти” / Н. В. Жевакіна. – Луганськ, 2009. – 22 с.
88. Жерновкова С. Л. Методическое и информационное обеспечение организации систем управления дистанционным обучением : дис. … канд. техн. наук : 05.13.06 / Жерновкова Светлана Леонидовна. – СПб., 2004. – 159 с.
89. Жулкевська В. О. Дистанційна освіта як форма організації навчання у вищих закладах освіти України / Віра Жулкевська // Вісн. Львів. ун-ту. – 2001. – Вип. 15, ч. 2. – С. 240–246.
90. Жулкевська В. О. Організаційно-педагогічні засади дистанційного навчання банківських працівників : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Жулкевська Віра Олександрівна. – Л., 2005. – 213 с.
91. Забродська Л. М. Інформатизація закладу освіти: управлінський аспект : метод. посіб. / Л. М. Забродська. – Х. : Видав. група „Основа”, 2003. – 240 с.
92. Закотнова П. В. Подготовка преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Закотнова Полина Владимировна. – Омск, 2004. – 211 с.
93. Зозуля С. Досвід організації дистанційного навчання / Світлана Зозуля // Інформатика та інформаційні технології в навч. закл. – 2010. – № 3. – С. 5 7 – 65.
94. Иванченко Д. А. Генезис дистанционного обучения в России: современный взгляд / Д. А. Иванченко // Инорматика и образование. – 2006. – № 7. – С. 3 – 8.
95. Калініна Л.М. Система інформаційної забезпечення управління загальноосвітні закладом : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.06 / Калініна Людмила Миколаївна. – К., 2009. – 471 с.
96. Калмыкова В. В. Организацинно-методическое обеспечение развития педагогических коммуникаций в условиях функционирования информационной среды дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Калмыкова Вера Викторовна. – М., 2006. – 140 с.
97. Калмыкова В. В. Основные направления формирования готовности вуза к примененнию дистанционных образовательных технологий / В. В. Калмыкова // Информатика и образование. – 2006. – № 7. – С. 100 – 101.
98. Каргина Н. Ю. Соврешенствование дистанционного обучения студентов введением в педагогические коммуникации мотивационного программно-целевого управления : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Каргина Наталья Юрьевна. – Барнаул, 2002. – 135 с.
99. Кареліна О. В. Формування умінь з інформаційних технологій у процесі дистанційного навчання студентів вищих економічних навчальних закладів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Кареліна Олена Володимирівна. – Т., 2005. – 257 с.
100. Каськов Н. Н. Философия : курс лекций для студентов, магистрантов и аспирантов / Н. Н. Каськов, В. Н. Чекер. – Луганск : „Элтон – 2”, 2006. – 356 с.
101. Кашицин В. П. Дистанционное обучение в высшей школе: модели и технологии [Електронний ресурс] / Кашицин В. П. – Режим доступу :
http: // www.text\DO_1999_5_2.htm. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 12.09.2009
102. Кечиев Л. Н. Дистанционное обучение в сети Интернет / Л. Н. Кечиев, А. В. Алешин // Внешкольник. – 2001. – № 11. – С. 19 – 21.
103. Ким Л. С. Методология контроля учебной деятельности при дистанционном обучении иностранному языку в процессе ее профессиональной подготовки в неязыковом вузе : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Ким Лариса Семеновна. – Ростов-н/Д., 2002. – 135 с.
104. Кіріленко О. Г. Педагогічні умови підготовки викладачів вищих технічних навчальних закладів до організації дистанційного навчання : автореф. дис. на здоб. канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія та методика професійної освіти”/ О.Г. Кіріленко. – Х., 2007. – 21 с.
105. Клепко С. Ф. Інтегративна освіта і поліформізм знання / С. Ф. Клепко. – К. ; Полтава ; Х. : ПОІПОПП, 1998. – 360 с.
106. Клокар Н. Методологічні основи запровадження дистанційного навчання в системі підвищення кваліфікації / Наталія Клокар // Шлях освіти. – 2007. – № 4. – С. 38 – 41.
107. Князева Е. Н. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопр. философии. – 1992. – № 12. – С. 3 – 20.
108. Козлакова Г. Інформаційно-програмне забезпечення дистанційної освіти: зарубіжний і вітчизняний досвід : монографія / Г. Козлакова. – К. : ВЦ „Просвіта”, 2002. – 230 с.
109. Койчева Т. І. Підготовка майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей як тьюторів для системи дистанційної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Койчева Тетяна Іванівна. – О., 2004 – 308 с.
110. Койшибаев Б. А. Имитационные методы управления учебными процессами / Б. А. Койшибаев. – Алма-Ата : Мектеб, 1981. – 175 с.
111. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Конаржевсикй. – М. : Пед. поиск, 1993. – 224 с.
112. Коноплина Н. В. Системно-целевое управление развитием педагогического вуза : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Коноплина Надежда Васильевна. – Сургут, 200. – 308 с.
113. Концепція Національної програми інформатизації // Голос України. – 1999. – № 65. – С. 10 – 12.
114. Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні [Електронний ресурс]. – Режим доступу :
http://www.osvita.org.ua/distance/pravo/00.html. – Назва з екрана. – Дата звернення: 14.01.2007 р.
115. Копнин П. В. Диалектика как логика и теория познания / П. В. Копнин. – М. : Наука, 1973. – 324 с.
116. Корсак К. В. Три стадії розвитку дистанційної освіти / К. В. Корсак, В. Ю. Хаскін // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. – К., 2002. – Вип. 28. – С. 17 – 27.
117. Корякина А. Н. Фомирование профессиональных компетенции преподавателей вузов в области дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Корякина Алла Николавна. – СПб., 2007. – 181 с.
118. Кравец В. А. Основы дистанционного обучения для преподавателей университета / В. А. Кравец, В. Н. Кухаренко // Материалы Шестой междунар. конф. по дистанционному образованию. – М., 1998. –
С. 243 – 250.
119. Кравченко О. І. Моделювання управління розвитком дистанційного навчання в педагогічному університеті / О. І. Кравченко // Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. – К., 2009. – Т.V (17). – С. 140–146.
120. Краевский В. В. Методология педагогического исследования / В. В. Краевский. – Самара : Изд-во СамГПИ, 1994. – 165 с.
121. Кремень В. Освіта і наука України: шляхи модернізації : (факти, роздуми, перспективи) / В. Кремень. – К. : Грамота, 2003. – 216 с.
122. Кремень В. Г. Дистанційна освіта – перспективний шлях розв’язання сучасних проблем розвитку професійної освіти / В. Г. Кремень // Вісн. Акад. дистанційної освіти. – 2003. – № 1. – С. 1 – 4. – (Презентаційний номер).
123. Крижко В. В. Теорія і практика менеджменту в освіті : навч. посіб. / Василь Крижко. – 3-є вид. – К. : Освіта України, 2005. – 255 с.
124. Кудинов И. В. Формирование личности будущего учителя как субъекта педагогической деятельности в системе заочно-дистанционного обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кудинов Илья Викторович. – Уфа, 2006 – 214 с.
125. Кузьмина Н. В. Системный подход в педагогических исследованиях / Н. В. Кузьмина // Методология педагогических исследований. – М., 1980. – С. 82 – 117.
126. Кульневич С. В. Управление современной школой. Вып. ІІ : Организация и содержание методической работы : практ. пособие для шк. администрации, рук. метод. объед., методистов, учителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК / С. В. Кульневич, В. И. Гончарова, Т. П. Лакоценина. – Ростов-н/Д. : Изд-во „Учитель”, 2003. – 288 с.
127. Курдюмов С. П. Синергетика – теория саоорганизации. Идеи, методы, перспективы / С. П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий. – М. : Знание, 1983. – 64 с.
128. Курило В. С. Освіта та педагогічна думка Східноукраїнського регіону у ХХ столітті / В. С. Курило. – Луганськ : ЛДПУ, 2000. – 460 с.
129. Курникова М. П. Автоматизированная система выбора программных средств для разработки курсов дистанционного обучения : дис. … канд. техн. наук : 05.13.01 / Курникова Марина Петровна. – М., 2004. – 116 с.
130. Кухаренко В. М. Дистанційне навчання. Дистанційний курс: умови застосування : навч. посіб. / В. М. Кухаренко, О. В. Рибалко, Н. Г. Сиротенко. – Х. : НТУ „ХПІ”, Торсінг, 2001. – 320 с.
131. Кухаренко В. Н. О некоторых аспектах развития информационно-образовательных технологий / В. Н. Кухаренко, Т. А. Олейник, Е. В. Рибалко // Информационные технологии: наука, техника, технология, образование, здоровье : сб. тр. ХГПУ. – Харьков, 1999. – Вып. 7. –
С. 383 – 387.
132. Кушерець В. І. Концептуальні засади дистанційної освіти українців зарубіжжя / В. І. Кушерець, В І. Зуєва. – К. : Знання України, 2003. – 168 с.
133. Лабораторія дистанційного та віртуального навчання [Електронний ресурс]. – Режим доступу :
http://vdll.kture.kharkov.ua:8080/index_html?lang=ukr&part. – Назва з екрана. – Дата звернення: 25.03.2007
134. Лазарев В. С. Системное развитие школы / В. С. Лазарев. – М. : Пед. о-во России, 2002. – 304 с.
135. Ланських Є. В. Моделі та методи системного проектування інформаційних освітніх систем дистанційного навчання : дис. ... канд. техн. наук : 05.13.06 / Ланських Євген Володимирович. – Черкаси, 2003. – 233 с.
136. Лелик Л. І. Планування і регулювання освітніх послуг та їх ефективність в умовах трансформації економіки України : дис. ... канд. економ. наук : 08.02.03 / Лелик Любов Іванівна. – Л., 2004 – 243 с.
137. Лещенко І. Т. Розвиток дистанційної освіти в Російській федерації : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Лещенко Ірина Тимофіївна. – К., 2008. – 239 с.
138. Лукинова А. Е. Система дистанционного обучения геометрии студентов колледжей вузов в условиях Крайнего Севера (на примере Якутского госуниверситета) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Лукинова Айталина Егоровна. – Новосибирск, 2002 – 225 с.
139. Лунячек В. Е. Державне управління освітою : підруч. для вищ. навч. закл. / В. Е. Лунячек. – Х. : Гімназія, 2010. – 288 с.
140. Лутай В. С. Філософія сучасної освіти : навч. посіб. / В. С. Лутай. – К. : Центр „Магістр-S” Творчої спілки вчителів України, 1996. – 256 с.
141. Мазеин П. Г. Использование инормационных технологий для дистанционного изучения учебного оборудования с компьютерным управлением / П. Г. Мазеин, С. А. Писарев // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2006. – № 4. – С. 126 – 131.
142. Мазур М. Розвиток дистанційного навчання в Україні як складової інформатизації сучасного суспільства / Микола Мазур // Інформатика та інформаційні технології в навч. закл. – 2007. – № 1. –
С. 71 – 74.
143. Маклаков Г. Ю. Проблеми дистанційного навчання / Г. Ю. Маклаков // Інформатика та інформаційні технології в навч. закл. – 2008. – № 1. – С. 102 – 103.
144. Маклакова Г. Г. Методи та моделі забезпечення якості інформаційно-комунікаційних сервісів в децентралізованих системах дистанційного навчання : дис. … канд. техн. наук : 05.13.06 / Маклакова Ганна Геннадіївна. – К., 2009. – 230 с.
145. Малинина И. А. Информационно-методическое обеспечение дистанционного обучения студентов-менеджеров : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Малинина Ирина Александровна. – Н. Новгород, 2005. – 172 с.
146. Мараховская Н. В. Психолого-педагогические средства преодоления познавательных барьеров в дистанционном обучении : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Мараховская Наталья Владимировна. – Брянск, 2002 – 127 с.
147. Маркс К. Сочинения : в 30 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. – 2-е изд. – М. : Госполитиздат, 1954–.–
Т. 20. – 1961. – 827 с.
148. Мармаза О. І. Стратегічне управління: траєкторія успіху / О. І. Мармаза. – Х. : Вид. група „Основа”, 2006. – 160 с.
149. Маслов В. І. Теоретичні основи педагогічного менеджменту : навч. посіб. для працівників освіти / В. І. Маслов, В. П. Драгун, В. В. Шаркунова. – К. : УІПКККО, 1996. – 87 с.
150. Матеріали виїзного спільного засідання Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти та Консультативної ради з питань інформатизації при Верховній Раді України „Про хід виконання Державної програми „Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці” на
2006 – 2010 роки”. – К. : СофтПрес, 2007. – 208 с.
151. Мельник А. Ф. Державне управління : підручник / А. Ф. Мельник, О. Ю. Оболенський, А. Ю. Васіна ; за ред. А. Ф. Мельник. – К. : Знання, 2009. – 582 с.
152. Мельник В. Г. Перераспределение информационных ресурсов в телекоммуникационной системе дистанционного обучения : дис. … канд. техн. наук : 05.13.13 / Мельник Владимир Григорьевич. – М., 2004. – 163 с.
153. Мескон М. Х. Основы менеджмента : пер. с англ. / Майкл Х. Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури. – 3-е изд. – М. : ООО „И. Д. Вильямс”, 2007. – 672 с.
154. Мєщанінов О. П. Сучасні моделі університетської освіти в Україні : теорія і методика : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Мєщанінов Олександр Павлович. – К., 2005. – 665 с.
155. Минцберг Г. Структура в кулаке: создание эффективной организации : пер. с англ. / Г. Минцберг ; под ред. Ю. Н. Каптуревского. – СПб. : Питер, 2001. – 512 с.
156. Мицель А. А. Дистанционное образование как составляющая процесса формирования единого образовательного пространства / А. А. Мицель, Е. В. Молнина // Открытое образование. – 2006. – № 2. –
С. 59 – 65.
157. Молнина Е. Методика организации обучающей дистанционной конференции / Е. Молнина // Высшее образование в России. – 2007. – № 3. – С. 34 – 39.
158. Мороз І. В. Менеджмент і маркетинг в освіті : навч.-метод. посіб. / І. В. Мороз. – К. : Освіта України, 2006. – 144 с.
159. Муліна Н. І. Методика розробки та використання дистанційного курсу англійської мови (старший ступінь у вищому технічному закладі освіти) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 / Н. І. Муліна. – К., 2001. – 22 с.
160. Мушак А. Я. Комп’ютерне моделювання процесів дистанційного навчання в Інтернет-технологіях : дис. … канд. техн. наук : 01.05.02 / Мушак Андрій Ярославович. – К., 2004. – 145 с.
161. Найденова Н. Ю. Методы повышения эффективного управления познавательной деятельностью учащихся в условиях дистанционного обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Найденова Наталья Юрьевна. – Ставрополь, 2005. – 107 с.
162. Нарский И. С. Диалектическое противоречие и логика познания / И. С. Нарский. – М. : Наука, 1969. – 245 с.
163. Національна доктрина розвитку освіти // Нормативно-правове забезпечення освіти : в 4 ч. – Х., 2004. – Ч. 1. – С. 5 – 34.
164. Ніколаєнко С. М. Стратегія розвитку освіти України: початок ХХІ століття / С. М. Ніколаєнко. – К. : Знання, 2006. – 253 с.
165. Нормативні документи з дистанційного навчання : зб. док. / уклад. М. А. Семенов ; М-во освіти і науки України та ін. – Луганськ : Альма-матер, 2005. – 53 с.
166. Носуленко А. В. Система автоматизированного управления процессами администрирования дистанционного обучения : дис. … канд. техн. наук : 05.13.06 / Носуленко Александр Владимирович. – Томск, 2007. – 212 с.
167. Овсянников В. И. Введение в дистанционное образование : учеб. пособие для системы повышения квалификации и проф. переподготовки специалистов / В. И. Овсянников, А. В. Густырь. – М. : РИЦ „Альфа”, 2001. – 204 с.
168. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М. : АЗЪ, 1995. – 928 с.
169. Олійник В. В. Організаційно-педагогічні основи дистанційної освіти і навчання: Організаційно-педагогічне дослідження / В. В.Олійник. – К. : ЦІППО, 2001. – 36 с.
170. Орлов А. Н. Управление учебно-воспитательным процессом в высшем педагогическом учебном заведении / А. Н. Орлов. – Алма-Ата : Метке, 1989. – 112 с.
171. Оруджев З. М. Диалектика как система / Заид Меликович Оруджев. – М. : Политиздат, 1973 – 352 с.
172. Освітній менеджмент : навч. посіб. / за ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки. – К. : Шк. світ, 2003. – 400 с.
173. Основи професійної підготовки державних службовців : навч. посіб. / за заг. ред. Є. І. Бородіна, В. Г. Логвинова, О. Ф. Мельникова, П. І. Шевчука : В. М. Кухаренко, Н. Г. Сиротенко, М. В. Савченко, В. А. Сереветний. Вчимося дистанційно – К. : Вид-во „Міленіум”, 2004. – 142 с.
174. Осовська Г. В. Менеджмент організацій : навч. посіб / Г. В. Осовська, О. А. Осовський. – К. : „Кондор”, 2007. – 676 с.
175. Островерхова Н. М. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект : монографія / Н. М. Островерхова, Л. І. Даниленко. – К. : Школяр, 1996. – 302 с.
176. Павлютенков Є. М. Рабочая книга руководителя школы / Є. М. Павлютенков, В. В. Крижко. – Запорожье : ЗОП УУУ, 199