ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ПЕДАГОГІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Краткое описание

АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ

На правах рукопису

Сенчук Жанна Олександрівна

УДК 371.11(477)

ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ПЕДАГОГІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Спеціальність: 13.00.06 – теорія і методика управління освітою

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
Гуменюк Віра Василівна,
канд. пед. наук, доцент

Київ - 2009

ЗМІСТ
ВСТУП......................................................................................................................4
РОЗДІЛ 1. ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ПЕДАГОГІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЯК ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ І ПРАКТИКИ............................................................................................................14
1.1. Управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу та його інформаційне забезпечення в сучасній науковій літературі.....................................................................................14
1.2. Аналіз стану інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу.........................................................................................................46
Висновки до першого розділу....................................................................65
РОЗДІЛ 2. НАУКОВІ, ЗМІСТОВІ ТА ТЕХНОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ПЕДАГОГІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ..............................................................................................................68
2.1. Наукове обґрунтування системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу..............................................................................................68
2.2. Зміст і технологія інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу....................................................................................................................89
Висновки до другого розділу ..................................................................126
РОЗДІЛ 3. УПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ПЕДАГОГІВ У РОБОТУ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ............................................................................................................128
3.1. Експериментальна апробація системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу та її результати...............................128
3.2. Методичні рекомендації щодо використання системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу..........................................................146
Висновки до третього розділу .................................................................165
ВИСНОВКИ.........................................................................................................167
ДОДАТКИ............................................................................................................171
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ...........................................................206

ВСТУП

Актуальність дослідження. Інформаційне суспільство, яке характеризується глобалізаційними процесами, технологізацією усіх галузей народного господарства, іншими властивими сучасній цивілізації тенденціями, зумовлює розвиток людини як головну мету, ключовий показник сучасного прогресу та висуває нові вимоги до освіти, адже саме освіта є визначальним чинником політичної, соціально-економічної, культурної та наукової життєдіяльності людства. Інтеграція в європейський та світовий освітній простір, перехід до нових організаційних моделей, запровадження інноваційних технологій визначаються важливими завданнями модернізації освіти.
В державних документах, концепціях визначено пріоритети розвитку освіти України, основні положення стратегічних змін, створено відповідну нормативно-правову базу, здійснюється практичне реформування галузі згідно з Національною доктриною розвитку освіти України в ХХІ столітті.
Водночас стан справ в освіті, темпи та змістовність перетворень не повною мірою задовольняють потреби особистості, держави та суспільства. Це вимагає радикального оновлення галузі і ставить перед державою завдання забезпечити пріоритетність освіти та науки, першочерговість розв’язання їх нагальних проблем.
Аналіз процесів розвитку в різних сферах людської діяльності свідчить, що їх основою є різного роду інновації в науці, техніці, організації, які втілені в нові продукти, послуги, технології. Сучасний стан освіти не є винятком, адже він не усвідомлюється без інновацій, які покликані сприяти створенню конкурентноспроможного освітнього середовища, розширенню самостійності навчальних закладів, наданню ними додаткових освітніх послуг тощо. Це вимагає, насамперед, удосконалення структури, методів і форм управління, визначення його пріоритетних аспектів відповідно до умов сьогодення.
Реалізація завдань інноваційного розвитку освіти забезпечується створенням спеціального механізму взаємодії інноваційних процесів з національними освітніми традиціями й освітніми тенденціями розвитку світової педагогічної теорії та практики, розробкою моделі управління інноваційною діяльністю педагогів у межах національного освітнього простору відповідно до мети й завдань реформування освітньої галузі в Україні.
Проблеми реформування освіти в нових соціально-економічних умовах досліджуються О.В.Киричуком [96], В.Г.Кременем [112, 113, 114, 115], В.Ф.Паламарчук [154], І.П.Підласим [158], О.Я.Савченко [186], ін. Важливе значення для розуміння, усвідомлення, вдосконалення управління закладами освіти мають положення, викладені в роботах В.І.Бондаря [20, 21], М.М.Дарманського [56], Г.В.Єльникової [66], Ю.І.Конаржевського [101, 102] М.І.Кондакова [105], В.І.Лугового [119], В.І.Маслова [126], О.А.Орлова [147], В.С.Пікельної [160, 161], М.М.Поташника [172, 173], Є.М.Хрикова [219], Т.І.Шамової [225, 226] та інших. Методологічні, аксіологічні аспекти управління інноваційними процесами, які висуваються сьогодні на рівень першочергових серед проблем наукової педагогіки, досліджують В.П.Беспалько [14, 15], Л.В.Буркова [22], Л.І.Даниленко [54], М.В.Кларін [97], Г.К.Селевко [189], Н.Р.Юсуфбекова [234, 235] та ін.
Однак, як свідчить практика, сучасні педагогічні ідеї, результати наукових досліджень з педагогіки, психології та інших наук не завжди знаходять користувача серед учасників навчально-виховного процесу через відсутність своєчасної, достатньої інформації, наявність різних інформаційних бар’єрів тощо.
Відтак, управління інформаційними процесами, використання інформаційних ресурсів, в тому числі і в інноваційній сфері, потребує подальшого вивчення. За цих обставин важливим постає питання інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу.
Актуальність даної проблеми зумовлена ще й загостренням протиріч між:
- потребою держави в освічених спеціалістах з високим рівнем культури, мобільності, творчості, адаптивності до соціально-економічних змін і недостатнім рівнем усвідомлення функцій інновацій в освіті;
- стихійністю інноваційних процесів у практиці шкільної освіти й необхідністю узгодження нових ідей із соціальними потребами та нормативними вимогами;
- відсутністю відповідних інфраструктур, які здійснюють регулювання інноваційних процесів на основі науково-методичних підходів, координації та оцінювання;
- необхідністю впроваджувати нові знання та використовувати сучасні способи передачі інформації, застосовувати інноваційні освітні технології й низьким рівнем як психолого-педагогічної підготовленості вчителів, так і недостатніми економічними можливостями впровадження нововведень;
- формуванням інформаційного суспільства, що зумовлює модернізацію змістового наповнення управлінських інформаційних систем;
- потребою моделювання й запровадження автоматизованого інформаційного забезпечення управління ЗНЗ нарівні з традиційним, а також їх оптимізацію;
- необхідністю фільтрації, відбору, оцінки, систематизації з усієї сукупності саме тієї інформації, що відображає реальну освітню ситуацію в ЗНЗ та задовольняє інформаційні потреби суб’єктів інноваційної діяльності у релевантній, вірогідній, вичерпній інформації.
Тому одним із першочергових завдань є розробка системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів, створення розподілених баз даних, телекомунікацій, реалізація яких дасть змогу керівникам закладів освіти здійснювати ефективне управління, оскільки подальший розвиток ЗНЗ неможливий без оптимальної організації інформаційних процесів.
Більшість учених-педагогів – В.І.Бондар [20], Л.І.Даниленко [50], Г.В.Єльникова [66], Ю.А.Конаржевський [103], В.І.Маслов [126], О.А.Орлов [147], В.С.Пікельна [160], М.М.Поташник [203], Т.І.Шамова [34], які детально дослідили і виклали загальну теорію та технологію управління загальноосвітнім навчальним закладом, - вважають, що науково організована робота з інформацією служить основою ефективної управлінської діяльності керівників.
Основні підходи до систематизації управлінської інформації розглядаються в роботах В.І.Бондаря [21], В.В.Васильєва [23], В.В.Гуменюк [46, 47, 48], Г.В.Єльникової [66], Л.М.Калініної [82, 84, 87, 88], Ю.А.Конаржевського [103], В.І.Маслова [126], О.А.Орлова [147], Т.І.Шамової [226]. У дослідженнях цих та інших науковців обгрунтовано основні джерела педагогічної інформації, проблеми організації зворотного зв’язку, впорядкування, збору, обробки, збереження організаційно-управлінської інформації, використання інформаційно-комунікаційних технологій в управлінській діяльності керівника, автоматизації їх праці.
Водночас, питання інформаційного забезпечення управління інноваційної діяльності педагогів загальноосвітнього навчального закладу, як важливого фактору стратегічної підтримки управління процесами створення, впровадження і поширення інновацій з метою забезпечення цілеспрямованості, організованості інноваційної педагогічної діяльності засобами систематизації інформаційних ресурсів, досліджено недостатньо і залишається не розв’язаним.
Важливість, актуальність та недостатність теоретичної, методичної, практичної розробленості даної проблеми зумовила вибір теми нашого дослідження “Інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконано згідно з темою, передбаченою планом науково-дослідної роботи Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України „Теоретичні і методичні засади моделювання фахової компетентності керівників закладів освіти”, реєстраційний № 0106V002462.
Тему дисертації затверджено вченою радою Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України (протокол № 7 від 27.09.2005 р.) і зареєстровано Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН України (протокол № 1022 від 01.11.2005 р.).
Мета дослідження: створити науково обґрунтовану та експериментально-перевірену систему інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу.
В основу дослідження покладено припущення про те, що інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу буде ефективним, якщо використовувати науково обґрунтовану та експериментально перевірену систему, що включає суб’єкти управління, етапи, цілі, зміст, методи, тому що це сприятиме систематизації інформаційних ресурсів відповідно до цілей та етапів управління інноваційними процесами, повноті інформаційної системи управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ, забезпеченості інформаційних потреб суб’єктів управління об’єктивною, достовірною, своєчасною інформацією щодо перебігу інноваційних процесів у школі, автоматизації інформаційної діяльності керівників ЗНЗ з розвитку інноваційної діяльності педагогів, удосконаленню науково-методичного супроводу інноваційної діяльності педагогів ЗНЗ та забезпеченню зворотного зв’язку між суб’єктами управління.
Відповідно до поставленої мети визначено такі завдання:
1) проаналізувати теоретичні джерела з питань управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ та його інформаційного забезпечення;
2) вивчити та узагальнити практичний стан інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу;
3) науково обґрунтувати та експериментально апробувати систему інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ;
4) розробити технологію моніторингу інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу;
5) розробити методичні рекомендації застосування системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ.
Об’єкт дослідження – інформаційне забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом.
Предмет дослідження – теорія і технологія інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу.
Методологічну основу дослідження склали: філософські положення про діалектичний взаємозв’язок, взаємообумовленість та цілісніть явищ і процесів дійсності; закони і категорії наукового пізнання, системно-кібернетичний та системно-синергетичний підходи до пізнання процесів і явищ у нестабільних системах; вихідні положення теорії систем та теорії інформації; закони і закономірності управління соціальними та соціально-педагогічними системами; принципи науковості, діяльнісного і системного підходу, нові підходи до теоретичних аспектів управління соціально-педагогічними системами, серед яких відзначаємо глобалістичний, цілісний, системний, гуманістичний; головні положення щодо розвитку інновацій, викладені в законах України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, „Про інноваційну діяльність”, Державній програмі „Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці на 2006-2010 роки”, положеннях „Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності” та „Про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад”.
Теоретичною основою дослідження є: загальні положення теорії управління соціальними системами (В.Г.Афанасьєв [5], А.І.Берг [11], А.М.Омаров [145], П.В.Худоминський [220], В.Г.Щекин [233]), загальні основи управління освітою (Є.С.Березняк [12], М.М.Дарманський [56], Ю.І.Конаржевський [102], Н.І.Кондаков [105], В.І.Луговий [119]), сучасні дослідження питань внутрішньошкільного управління (В.І.Бондар [21], Л.І.Даниленко [50], Г.В.Єльникова [66], В.І.Маслов [126], В.С.Пікельна [161], М.М.Поташник [173], П.І.Третьяков [206]), дослідження проблеми управління інноваціями (В.П.Беспалько [14], О.Г.Козлова [100], А.М.Мойсеєв [133], В.Ф.Паламарчук [153], О.Я.Савченко [185], Г.К.Селевко [189]) дослідження питання структури, особливостей інноваційної діяльності, специфіки підготовки педагогічних кадрів (М.В.Кларін [97], В.В.Олійник [143, 144], Т.М.Сорочан [198]); обґрунтування технології експертизи інноваційних проектів (Л.І.Даниленко [152], В.Ф.Паламарчук [153], В.А.Сластьонін [195]); дослідження проблеми розробки кваліметричних методик оцінювання (А.Г.Дмитренко [62, 63], Г.В.Єльникова [66], О.М.Касьянова [91]); вихідні позиції досліджень філософських, методологічних проблем інформації, зокрема соціальної, (А.К.Айламазян [1], В.Г.Афанасьєв [6], Д.І.Блюменау [18], Н.І.Жуков [68, 69], Д.С.Чернавський [222], А.І.Чорний [223]), дослідження питань інформаційного забезпечення управління ЗНЗ (В.В.Васильєв [23], В.В.Гуменюк [44, 46], Г.В.Єльникова [66], Л.М.Забродська [70], Л.М.Калініна [88, 90], Ю.А.Конаржевський [103], Т.К.Чекмарьова [226], Є.Р.Чернишова [224], Т.І.Шамова [226]).
Методи дослідження. Вирішення поставленої мети та завдань здійснювалися за допомогою комплексу методів:
- теоретичних: системний аналіз наукової літератури з питань загального, педагогічного, інноваційного менеджменту; вивчення нормативних, директивних, інструктивних, методичних документів, на основі яких організовується інноваційна діяльність і управління закладом освіти; метод сходження від абстрактного до конкретного, які дали змогу визначити та узагальнити підходи та спроби вирішення проблеми інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу;
- емпіричних: спостереження, бесіда, опитування, анкетування, тестування дозволили розробити критерії оцінювання і визначити рівень інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів, метод педагогічного моделювання сприяв розробці системи інформаційного забезпечення, констатувальний та формувальний експерименти дали змогу перевірити висунуте нами припущення;
- статистичних: методи математичної статистики, виявлення статистичних залежностей, графічне зображення результатів дозволили перевірити результативність впровадження розробленої системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ, сприяли уточненню висновків та основних теоретичних положень.
База дослідження. Експериментальна робота здійснювалася на базі 17 загальноосвітніх навчальних закладів Хмельницької області та Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Всього експериментальним дослідженням було охоплено 313 директорів і заступників директорів загальноосвітніх навчальних закладів.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що вперше розроблено систему інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу, обґрунтовано та введено поняття „інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу”, набула подальшого розвитку теорія управління інноваційними процесами в ЗНЗ, а саме її інформаційний аспект; удосконалено критерії інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів.
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в розробці технології моніторингу інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ; розробці науково-методичних рекомендацій для керівників ЗНЗ щодо створення і застосування системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів; у створенні автоматизованої бази даних системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ як засобу оптимізації інформаційної діяльності керівника, в розробці, апробації та впровадженні спецкурсу „Інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ”.
Одержані результати дослідження можуть бути використані в практичній діяльності директорів загальноосвітніх навчальних закладів, заступників директорів з навчально-виховної, науково-методичної, виховної роботи, педагогів, у системі післядипломної педагогічної освіти, вищих педагогічних навчальних закладах.
Апробація результатів дисертації здійснювалась шляхом доповідей на міжнародних і Всеукраїнських науково-практичних конференціях: „Проблеми розвитку управлінської культури керівників закладів освіти” (м. Полтава, 22-23 вересня 2004 р.); „Освіта і наука: пошуки нових парадигм” (м. Хмельницький, 9 листопада 2004 р.); „Особливості управління сільською школою на сучасному етапі розвитку суспільства” (м.Запоріжжя, 25-26 жовтня 2007 р.); „Професійна підготовка педагогічних кадрів в умовах інноваційної перебудови української національної освіти: сучасний стан, проблеми, перспективи розвитку” ( м. Хмельницький, 11 жовтня 2007 р.); „Педагогічна спадщина А.С.Макаренка в контексті сучасної гуманістичної освіти” ( м. Суми, 12-13 березня 2008 р.); „Забезпечення якості освіти в ЗНЗ” (м. Луцьк, 16-17 квітня 2008 р.); „Проблеми післядипломної освіти педагогів: інновації в сучасній освіті” (м. Ужгород, 23-24 жовтня 2008 р.); „Підготовка педагога як конкурентноспроможного фахівця в умовах модернізації освіти в Україні: проблеми, пошуки, перспективи” (м. Рівне, 30 жовтня – 1 листопада 2008 р.); „Моделювання управлінської діяльності керівника навчального закладу” (м. Кам’янець-Подільський, 12-13 листопада 2008 р.); „Теоретико-методологічні засади підготовки педагогічних кадрів у поліетнічному регіоні” (м. Ужгород, 4-5 грудня 2008 р.).
Результати дослідження впроваджено в роботу 17 загальноосвітніх навчальних закладів Хмельницької області (довідка № 1007 від 13.05.2009 р.), в яких здійснювалась апробація розробленої системи інформаційного забезпечення та її автоматизованої бази даних, в систему підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ при Хмельницькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти (довідка № 319 від 13.05.2009 р.).
Публікації. Основні теоретичні положення, поточні результати та висновки відображено в 11 одноосібних публікаціях, із них 6 надруковано у виданнях, затверджених ВАК України.
Структура і обсяг роботи. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (237 найменувань), додатків. Загальний обсяг дисертації становить 227 сторінок, основний зміст викладено на 170 сторінках. Робота проілюстрована 13 рисунками та 14 таблицями.

Список литературы

ВИСНОВКИ

На основі аналізу результатів дослідження зроблено такі висновки:
1. Теоретичний аналіз запропонованих у науковій літературі ідей та підходів з питань управління інноваційною діяльністю педагогів та його інформаційного забезпечення свідчить, що основні методологічні, аксіологічні засади проблеми розкрито досить ґрунтовно, проте недостатньо досліджено її інформаційний аспект. Репрезентовані підходи щодо інформаційного забезпечення управління ЗНЗ за умов використання їх в практичній діяльності керівника забезпечують в деякій мірі систематизацію управлінської інформації, однак, недостатньо висвітлюють проблему створення системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів, а це знижує ефективність наукового керівництва інноваційними процесами в загальноосвітньому навчальному закладі.
Потреба вирішення проблеми інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогічних працівників ЗНЗ зумовлена також такими причинами: необхідністю впроваджувати нові знання та використовувати сучасні способи передачі інформації; модернізацією змістового наповнення управлінських інформаційних систем; потребою моделювання й запровадження автоматизованого інформаційного забезпечення управління; необхідністю фільтрації, відбору, оцінки, систематизації з усієї сукупності саме тієї інформації, що відображає реальну освітню ситуацію в ЗНЗ та задовольняє інформаційні потреби суб’єктів інноваційної діяльності у релевантній, вірогідній, вичерпній інформації.
2. Аналіз реального стану інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ виявив, що поряд із позитивними тенденціями вирішення проблеми, переважає середній та низький рівень інформаційного забезпечення, а це зумовлює актуальність досліджуваного питання та необхідність його подальшого розв’язання.
Типовими недоліками в організації інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів визначено: невпорядкованість інформації, відсутність баз даних, банків даних; неврахування основних етапів управління інноваційною діяльністю, цілей на кожному етапі, недостатня визначеність змісту й обсягу інформації; нечіткість у визначенні джерел та каналів надходження інформації, надання переваги окремим методам її збору, обробки, збереження, незначне використання комп’ютерної техніки; невпорядкованість прямого й зворотного зв’язку, недостатня функціональність системи інформаційного забезпечення.
3. Розроблено, науково обґрунтовано та експериментально перевірено систему інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ, структурними компонентами якої є суб’єкти, етапи управління інноваційною діяльністю педагогів, цілі кожного етапу, зміст інформації, її джерела та методи збору, обробки, збереження і використання даних, форми виходу інформації. Всі компоненти системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ взаємопов’язані та взаємообумовлені і надають вищезазначеній системі цілісних, інтегративних властивостей.
Змістовий компонент системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ складається з інформаційних блоків, які відповідають цілям кожного етапу управління інноваційними процесами в закладі освіти, а саме: формування бази даних нормативно-правового супроводу управління інноваційною діяльністю педагогів; аналіз стану керованої системи; визначення актуальних проблем навчально-виховного процесу та шляхів їх розв’язання; пропаганда інноваційного пошуку і мотивація педагогів до інноваційної діяльності; науково-методична підготовка педагогів до інноваційної діяльності; організація інноваційної діяльності; виявлення ступеня впливу інновації на результативність діяльності педагогів та навчально-виховного процесу.
Технологія побудови системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ передбачає таку послідовність дій керівника: дослідження і аналіз реального стану інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів; визначення етапів управління інноваційною діяльністю педагогів; постановка цілей на кожному етапі управлінської діяльності; виокреслення оптимального змісту, обсягу та структури бази даних; визначення джерел інформації; вибір методів її збору, обробки, збереження і використання; призначення відповідальних за збір, обробку, аналіз інформації; наповнення інформаційних блоків; визначення форм виходу інформації; вирішення питання технічної реалізації її функціонування, оцінювання функціонування створеної системи.
З метою оптимізації інформаційного забезпечення розроблено автоматизовану базу даних, що є налагодженою та орієнтованою на вирішення певних завдань управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ формою представлення і організації сукупності даних, систематизованих для комп’ютерного пошуку і обробки. Запропонована автоматизована база даних має сім основних режимів роботи, кожен з яких відповідає інформаційному блоку створеної системи.
4. Для оцінювання стану інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ розроблено технологію моніторингу, в основу якої покладено кваліметричний підхід. Отримані результати впровадження розробленої системи та відповідної автоматизованої бази даних підтвердили доцільність її використання для ефективного інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ.
5. За результатами проведеного дослідження розроблено методичні рекомендації щодо створення та використання системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ, які можуть бути використані в практичній діяльності директорів загальноосвітніх навчальних закладів, заступників директорів з навчально-виховної, науково-методичної, виховної роботи, педагогів, у системі післядипломної педагогічної освіти, вищих педагогічних навчальних закладах.
Однак, проведене дисертаційне дослідження не вичерпує всіх питань інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ і дотичних до нього наукових проблем. Перспективним є подальше розроблення таких аспектів: удосконалення інформаційного забезпечення експертизи продуктів інноваційної діяльності; розвиток інформаційної культури керівників загальноосвітніх навчальних закладів; психолого-педагогічні засади використання комп’ютерних телекомунікацій в управлінні інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітніх навчальних закладів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Айламазян А. К. Информация и информационные системы / Айламазян А.К. – М. : Радио и связь, 1982. – 160 с.
2. Александров В. А. Прогнозирование и управление нововведениями
/ Александров В. А. – Минск, 1988. – С. 36.
3. Ангеловски К. Учителя и инновации / Ангеловски Крсте. – М. : Просвещение, 1991. – 159 с.
4. Андрушків Б. Н. Основи менеджменту / Андрушків Б. Н., Кузьмін О. Є. – Л. : Світ, 1995. – 296 с.
5. Афанасьев В. Г. Научное управление обществом : опыт системного исследования. – [Изд. 2-е, доп.] / Афанасьев Виктор Григорьевич. – М. : Политиздат, 1973. – 390 с.
6. Афанасьев В. Г. Социальная информация и управление обществом
/ Афанасьев Виктор Григорьевич. – М. : Политиздат, 1975. – 408 с.
7. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований : дидактический аспект / Бабанский Юрий Константинович. – М. : Педагогика, 1982. – 192 с.
8. Барви творчості : наук.–метод. зб. / за ред. Єрмакова І. Г. – К., 1995. –
254 с.
9. Бачинська Є. М. Організаційний механізм формування інноваційного освітнього простору в регіоні : [електронний ресурс] / Бачинська Є. М. –
Режим доступу : http://www/nbuv.gov.ua/e-jounals/NarOsv/2007-1/07bemopr.htm.
10. Беднарик Ю. Освіта : інформаційні тенденції сьогодні й завтра / Беднарик Ю. // Рідна школа. – 2002. – №5. – С. 19–21.
11. Берг А. И. Управление, информация, интеллект / Берг Аксель Иванович. – М. : Мысль, 1976. – 279 с.
12. Березняк Е. С. Руководство современной школой / Березняк Евгений Степанович. – М. : Просвещение, 1993. – 167 с.
13. Бестужев-Лада И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений / Бестужев-Лада Игорь Владимирович. – М. : Наука, 1993. – 240 с.
14. Беспалько В. П. Общее среднее образование – педагогическая система
/ Беспалько Владимир Павлович // Сов. педагогика. – 1988. – №6. –
С. 27–31.
15. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / Беспалько Владимир Павлович – М. : Педагогика, 1989. – 191 с.
16. Бєлова О. Автоматизація управління загальноосвітнього навчального закладу / Бєлова О. // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2007. – №1-2. – С. 51–54.
17. Биков В. Ю. Системи управління інформаційними базами даних в освіті / Биков В. Ю., Руденко В. Д. – К. : ІЗМН, 1996. – 288 с.
18. Блюменау Д. И. Информация и информационный сервис
/ Блюменау Д. И. – Л. : Наука, 1989. – 192 с. – (Серия „Наука и технический прогрес”).
19. Большой энциклопедический словарь. – [2-е изд.]. – М. : Большая Российская энциклопедия ; СПб. : Норинт, 1997. – 1456 с.
20. Бондар В. І. Теорія і технологія управління процесом навчання в школі
/ Бондар Володимир Іванович. – К. : Школяр, 2000. – 191 с.
21. Бондарь В. И. Управленческая деятельность директора школы : дидактический аспект / Бондарь В. И. – К. : Рад. школа, 1987. – 154 с.
22. Буркова Л. В. Педагогічні інновації та їх діагностична експертиза : теоретичний аспект / Буркова Л. В. – К. : Наук. світ, 1999. – 37 с.
23. Васильев В. В. Информационное обеспечение управления общеобразовательной школой / Васильев В. В. – Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1990. – 139 с.
24. Васильченко Н. Освітні інновації та педагогічний колектив
/ Васильченко Н. // Директор школи. – 2006. – №2. – С. 6–14.
25. Ващенко Л. Зміст і структура інноваційного педагогічного процесу :
інноваційна діяльність ЗНЗ / Ващенко Л. ; [упоряд. Л. Галіцина]. – К. : Вид. дім „Шкіл. Світ” ; Вид. Л. Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка „Шкіл. Світу”).
26. Ващенко Л. Інноваційна політика як динамічна система управління освітою / Ващенко Л. // Директор школи. – 2001. - №42 (186). – С. 1–4.
27. Ващенко Л. [електронний ресурс] / Ващенко Л. – Режим доступу : http://osvita-ua.net/school/manage/294/?list=0
28. Ващенко Л. Інноваційний розвиток соціальних систем : [електронний ресурс] / Ващенко Л. – Режим доступу : http://osvita-ua.net/school/manage/299/print/
29. Ващенко Л. Педагогічна сутність і термінологічна характеристика інноваційних процесів / Ващенко Л. // Управління експериментальною діяльністю ЗНЗ / [упоряд. Н.Мурашко]. – К. : Шк. Світ, 2007. –128 с. – (Б-ка „Шк. Світу”).
30. Ващенко Л. Управління інноваційними процесами : [електронний ресурс] / Ващенко Л. – Режим доступу : http://osvita-ua.net/school/manage/288/print/
31. Великий тлумачний словник сучасної української мови / [уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел.] – К. ; Ірпінь : ВТФ „Перун”, 2001. – 1440 с.
32. Вербицкая Н.О. Учебный процесс : информация, анализ, управление
/ Вербицкая Н. О., Бодряков В. Ю. – М. : Сентябрь, 1998. – 128 с.
33. Власова А. М. Інноваційний менеджмент : [навч. посіб.] / Власова А. М., Краснокутська Н.В. – К. : КНЕУ, 1997. – 92 с.
34. Внутришкольное управление : вопросы теории и практики / [под ред.
Т. И. Шамовой]. – М. : Педагогика, 1991. – 192 с.
35. Вовчак І. С. Інформаційні системи та комп’ютерні технології в менеджменті : [навч. посіб.]. / Вовчак І. С. – Тернопіль : Карт-бланш, 2001. – 354 с., іл..
36. Волкова Н.П. Педагогіка: [посіб. для студ. вищ. навч. закл.]
/ Волкова Н.П. – К. : Видав. центр “Академія”, 2002. – 576 с. – (Альма-матер).
37. Воробьев Т. Г. Твоя информационная культура / Воробьев Т. Г. – М. : Молодая гвардия, 1988. – 303 с.
38. Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика : методология, теория, практика / Гершунский Борис Семенович. – К. : Вища шк., 1986. – 200 с.
39. Годин В. В. Информационное обеспечение управленческой деятельности : учеб. / Годин В. В., Корнеев К. К. – М. : Высш. шк., 2001. – 240 с.
40. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження : методологічні поради молодим науковцям / Гончаренко Семен Устимович. – К., 1995. – 45 с.
41. Гончаренко С. Український педагогічний словник / Гончаренко Семен. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
42. Гришина И. В. Развитие информационной культуры руководителя в процессе курсового обучения : [образоват. прогр. и учеб. пособие для руководит. образоват. учреждений, методистов, сотрудников органов упр. образованием] / Гришина И. В., Чекин И. А. – СПб., 2000. – 120 с.
43. Громовий В. Менеджмент інновацій / Громовий В. // Директор школи. – 2002. - №37 (229). – С.2–3.
44. Гуменюк В. В. Інформаційне забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом : автореф. дис… канд. пед. наук : 13.00.01
/ Гуменюк Віра Василівна ; Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України. – К., 2001. – 20 с.
45. Гуменюк В. Інформаційне забезпечення процесу управління школою
/ Гуменюк Віра // Директор школи. – 2001. - №4 (148). – С.6.
46. Гуменюк В.В. Інформаційне забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом : дис...канд. пед. наук : 13.00.01 / Гуменюк Віра Василівна – К., 2001. – 192 с.
47. Гуменюк В.В. Інформаційне забезпечення управління навчально-виховним процесом : [наук.-метод. посіб.] / Гуменюк Віра Василівна. –Хмельницький : Хмельницький ОІВУ, 1997. – 79 с.
48. Гуменюк В.В. Інформаційне забезпечення управління школою : [наук.-метод. посіб.] / Гуменюк Віра Василівна. – Хмельницький, 2003. – 51 с.
49. Гуменюк В.В. Науково-методична робота з педагогічними кадрами
/ Гуменюк В. В., Наумчук І. А. – Камянець-Подільський : ПП
Мошак М. І., 2005. – 160 с.
50. Даниленко Л. І. Модернізація змісту, форм та методів управлінської діяльності директора школи : [моногр.] / Лідія Іванівна Даниленко. – [2-е вид.]. – К. : ЛОГОС, 2002. – 140 с.
51. Даниленко Л. І. Основні проблеми освітньої інноватики в сучасній теорії і практиці / Лідія Іванівна Даниленко // Педагогічні інновації : ідеї, реалії, перспективи : зб. наук. пр. / ред. кол. : Л. І. Даниленко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : Логос, 2000. – 308 с.
52. Даниленко Л. Теоретичні основи управління 12-річною школою
/ Даниленко Лідія // Директор школи. – 2004. – №9 (297). – С.10–13.
53. Даниленко Л. І. Теоретичні основи управління 12-річною школою як інноваційним закладом освіти / Лідія Іванівна Даниленко // Інноваційна діяльність ЗНЗ / [упоряд. Л. Галіцина.]. – К. : Видав. дім „Шкіл. Світ” ; Вид. Л. Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка „Шкіл. Світу”).
54. Даниленко Л. І.Управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах: [моногр.] / Даниленко Лідія Іванівна. – К. : Міленіум, 2004. – 358 с.
55. Даниленко Л. І. Управління процесом здійснення інноваційної діяльності в системі ЗСО / Лідія Іванівна Даниленко // Інноваційна діяльність ЗНЗ / [упоряд. Л. Галіцина.]. – К. : Видав. дім „Шкіл. Світ” ; Вид. Л. Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка „Шкіл. Світу”).
56. Дарманський М. М. Соціально-педагогічні основи управління освітою в регіоні / Дарманський М. М. – Хмельницький : Поділля, 1997. – 384 с.
57. Державна програма “Вчитель” // Освіта України. – 2002. – №27. – С.1–7.
58. Державна програма „Інформаційні та комунікаційні технології в освіті й науці” : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1153-2005-%EF.
59. Дивак В. В. Розвиток інформаційної компетентності директора загальноосвітнього навчального закладу / Дивак В. В. // Постметодика. – 2007. – №3(74). – С. 40–44.
60. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : [навч. посіб.]
/ Дичківська Ілона Миколаївна. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с. – (Альма-матер).
61. Діагностика управлінської компетентності директора школи / В. Лаврук та ін. – К. : Шкіл. світ, 2008. – 128 с. – Бібліогр. : с. 126–127. – (Бібліотека „Шкільного світу”).
62. Дмитренко Г. А. Стратегічний менеджмент у системі освіти : [навч. посіб.] / Дмитренко Г. А. – К. : МАУП, 1999. – 176 с. : іл.. – Бібліогр. :
с. 171–172.
63. Дмитренко Г. А. Стратегічний менеджмент : цільове управління освітою на основі кваліметричного підходу : [навч. посіб.] / Дмитренко Г. А. – К. : ІЗМН, 1996. – 140 с.
64. Енциклопедія освіти / Акад. пед.наук України ; [голов. ред.
В. Г. Кремень.]. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
65. Євдошенко Г. Педагогічні інновації : ідеї, реалії, перспективи
/ Євдошенко Г. // Директор школи. – 1999. – №45 993). – С. 8–9.
66. Єльникова Г. В. Наукові основи розвитку управління загальною середньою освітою в регіоні : [моногр.] / Єльникова Г. В. – К. : ДАККО, 1999. – 303 с.
67. Єльникова О. В. Вимірювання рівня інформатизації навчального
закладу : [електронний ресурс] / Єльникова О. В. – Режим доступу : www.nbuv.gov.ua le – journals/Nar Osv/2008 – 2 / 08 eovinz. htm.
68. Жуков Н. И. Информация: Философский анализ информации – центрального понятия кибернетики / Жуков Н.И. – [2-е изд., перераб. и доп.]. – Минск, 1971. – 277 с.
69. Жуков Н. И. Философские основания кибернетики. / Жуков Н. И. – М. : Знание, 1985. – 64 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. “Философия”; №6).
70. Забродська Л.М. Інформатизація закладу освіти : управлінський аспект
/ Забродська Л. М. – Х. : Видав. група „Основа”, 2003. – 240 с.
71. Забродська Л. Інформаційно-комунікаційні технології управління сучасним закладом освіти / Забродська Л., Чернишова Є. // Освіта і управління. – 2002. – №2. – С. 108–117.
72. Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. / Загвязинский Владимир Иванович. – М. : Педагогика, 1982. – 160 с.
73. Зазулина Л. В. Сучасні педагогічні технології та їх впровадження в практику роботи : (інформ.-метод. зб.) / Зазулина Л. В. – Хмельницький : ОІУВ, 1997. – 103 с.
74. Захлюпаний В. М. Упровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність та навчально-виховний процес : [електронний ресурс] / Захлюпаний В. М. – Режим доступу : http://www/nbuv.gov.ua
/e-jounals/NarOsv/2007-2/07zvmnvp.htm.
75. Зязюн І. Три кити нової філософії освіти: гуманізація, індивідуалізація, інтеграція / Зязюн Іван // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2000. – №1. – С. 74–79.
76. Извозчиков В. А. Школа информационной цивилизации : «Интеллект-ХХІ» : над чем думать, что знать и что делать директору школы
/ В. А. Извозчиков, Е. А. Тумалева ; под общ. ред. В. А. Извозчикова. – М. : Просвещение, 2002. – 108 с. : ил. – (Б-ка директора шк.).
77. Ілляшенко С. М. Управління інноваційним розвитком : [навч. посіб.]
/ Ілляшенко С. М. – [2-ге вид., перероб. і доп.]. – Суми : ВТД „Університетська книга” ; К. : Видав. дім „Княгиня Ольга”, 2005. – 324 с.
78. Інноваційна діяльність ЗНЗ / [упоряд. Л. Галіцина]. – К. : Видав. Дім „Шкіл. Світ” ; Вид. Л. Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка „Шкіл. Світу”).
79. Інформаційне забезпечення управлінської діяльності в умовах інформатизації : організаційно-правові питання теорії і практики : [моногр.] / [Калюжний Р. А., Шамрай В. О., Швець М. Я.,
Павловський В. Д., Гуцулюк М. В., Ковпак Р. Л., Цимбалюк В. С., Яцишин Ю. В., Ластовецький А. С.] ; за ред. Р. А. Калюжного,
В. О. Шамрая. – К., 2002. – 296 с.
80. Іценко В. В. Нові інформаційні технології в управлінні закладами освіти / Іценко В. В. // Директор школи. – 2005. – №44 (листопад). – С. 5–8.
81. Кабан Л. В. Оцінювання інноваційної діяльності загальноосвітніх навчальних закладів регіону : [електронний ресурс] / Кабан Л. В. – Режим доступу : http://www.nbuv/gov.ua/e-journals/NarOsv/2007 - 1/07klvnzr.htm.
82. Калініна Л. М. Інформаційне управління загальноосвітнім навчальним закладом : системи, процеси, технології : [моногр.] / Калініна Л. М. –
К. : Інформавтодор, 2008. – 472 с.
83. Калініна Л. Інформаційні і комунікаційні технології як засіб підвищення ефективності управління закладами освіти / Калініна Л., Лапінський В., Дорошенко Ю. // Нова педагогічна думка. – 2002. – №3-4 (31-32). – С. 221–238.
84. Калініна Л. М. Система інформаційного забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом : дис...докт. пед. наук : 13.00.06
/ Калініна Людмила Миколаївна – К., 2008. – 402 с.
85. Калініна Л. Теоретичні підходи до управління навчальним закладом
/ Калініна Л. // Директор школи. – 2004. – №10 (298). – С. 12–14.
86. Калініна Л. Теоретичні підходи до управління навчальним закладом
/ Калініна Л. // Директор школи. – 2004. – №11 (299). – С. 6–10.
87. Калініна Л. М. Технологія інформаційного управління закладом освіти
/ Калініна Л. М. – Х. : Видав. група „Основа”, 2005. – 160 с. – (Б-ка журн. „Управління школою”; Вип. 12(36)).
88. Калініна Л. М. Система інформаційного забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом : [моногр.] / Калініна Л. М. – Херсон : Атлант, 2005. – 275с.
89. Калініна Л. Соціально-педагогічна інформація як основа ефективного управління навчальним закладом / Калініна Л. // Директор школи. – 2001. – №39 (183). – С. 4–5.
90. Калініна Л. М. Специфіка інформаційного управління закладами освіти
/ Калініна Л. М. // Освіта і управління. – 2003. – №1. – Т.6. – С. 48–60.
91. Касьянова О. М. Моніторинг в управління навчальним закладом
/ О. М. Касьянова. Управлінський супровід моніторингу якості освіти
/ Т. Б. Волобуєва. – Х. : Видав. гр. „Основа”, 2004. – 96 с. – (Серія „Бібліотека журналу „Управління школою”; Вип. 1(13)).
92. Капто А. Е. Без информации нет управления / Капто А. Е. // Управление современной школой : пособие для директоров школы / [под ред.
М. М. Поташника].– М. : АППЦИТП, 1992. – С. 79–87.
93. Карамушка Л. М. Психологія освітнього менеджменту : [навч. посіб.] / Карамушка Л. М. – К. : Либідь, 2004. – 424 с.
94. Карамушка Л. Психологічні основи управління у системі середньої освіти : [навч. посіб.]. / Карамушка Л. / АПН України, Інститут психології ім. Г. Костюка. – К., 1997. – 179 с.
95. Карамушка Л. Психологія управління : [навч. посіб.] / Карамушка Л. – К. – Міленіум, 2003. – 344 с.
96. Киричук О. Принцип розбудови інноваційної педагогічної системи освітнього закладу / Киричук О. // Рідна школа. – 2000. – №10 (850). –
С. 3–9.
97. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе : анализ зарубежного опыта / Кларин Михаил Владимирович. – М. : Знание, 1989. – 80 с.
98. Князева Е. Законы эволюции и самоорганизация сложных систем
/ Князева Е., Курдюмов С. – М. : Наука, 1994. – 326 с.
99. Князева Е. Н. Синергетика как новое мировоззрение : диалог с
И. Пригожиным / Князева Е. Н., Курдюмов С. П. // Вопросы философии. – 1992. – № 12. – С. 3–20.
100. Козлова О. Г. Методика інноваційного пошуку вчителя : [навч.-метод. посіб.] / Козлова Олена Григорівна – Суми : ВВП „Мрія-1” ЛТД, 1998. – 96 с.
101. Конаржевский Ю. А. Пути совершенствования управления школой
/ Конаржевский Ю. А., Баймаковский В. П. – Челябинск : Южно-Уральское кн. изд-во, 1972. – 116 с.
102. Конаржевский Ю. А. Совершенствование функций внутришкольного управления / Конаржевский Юрий Анатольевич. – Челябинск : ЧГПИ, 1988. – 133 с.
103. Конаржевский Ю. А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе / Конаржевский Юрий Анатольевич. – Челябинск : ЧГПУ, 1986. – 134 с.
104. Кондаков Н. И. Логический словарь / Кондаков Н. И. – М. : Наука, 1971. – 656 с.
105. Кондаков М. И. Теоретические основы школоведения
/ Кондаков Михаил Иванович. – М. : Педагогика, 1982. – 91 с.
106. Конвенція про права дитини : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http:zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=995_021.
107. Конституція України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http:www.rada.gov.ua/const1.htm.
108. Концепція державної інноваційної політики України : проект // Світ. – 1997. – 11 серп. – С. 1.
109. Королюк С. В. Розвиток управлінської культури керівника загальноосвітнього навчального закладу : [моногр.] / Королюк С. В. – Полтава : 2007. – 168 с.
110. Косинська О. А. Управління педагогічними нововведеннями
/ Косинська О. А., Гончарова В. П. // Директор школи. – 1999. –
№40 (88). – С. 10.
111. Кочетов А. И. Культура педагогического исследования / Кочетов А.И. – [2-е изд., испр. и доп.]. – Мн. : Ред. журн. «Адукацыя і выхавание», 1996. – 312 с.
112. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти : Стратегія. Реалізація. Результати / Кремень Василь Григорович. – К. : Грамота, 2005. – 448 с. – Бібліогр. : с. 431.
113. Кремень В. Освіта і наука України : шляхи модернізації : (факти, роздуми, перспективи) / Кремень Василь. – К. : Грамота, 2003. – 216 с.
114. Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття / Кремень Василь
// Урядовий кур’єр. – 2003. - №23. – С. 7–8.
115. Кремень В. Україна : альтернативи поступу / Кремень В., Табачник Д., Ткаченко В. – К. : Фірма” Ars-Ukrein”, 1996. – 778 с.
116. Кузьмина Н. В. Понятие „педагогическая система” и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования : [учеб. пособие] / [под ред. Н. В.Кузьминой.]. – Л. : Изд-во Ленингр. Ун-та, 1980. – 172 с.
117. Кулемин Н. А. Квалиметрический мониторинг в системе общего образования / Кулемин Н. А. // Педагогика. – 2001. – №3. – С. 16–20.
118. Куликовский Л. Ф. Теоретические основы информационных
процессов : [учеб. пособие] / Куликовский Л. Ф., Мотов В. В. – М. : Высш. шк., 1987. – 248 с.
119. Луговий В. І. Управління освітою : [навч. посіб. для слухачів, аспірантів, докторантів спец. „Держ. управління”.] / Луговий В. І. – К., 1997. – 302 с.
120. Лудченко А. А. Основы научных исследований : [учеб. пособие]
/ А. А. Лудченко, Я. А. Лудченко, Т. А. Примак ; [под ред.
А. А. Лудченко.]. – К. : Т-во «Знання», КОО, 2000. – 114 с.
121. Магура М. Управління мотивацією персоналу / Магура М. // Хочу бути успішним керівником / [упоряд. : Л. Галіцина, О. Коба]. – К. : Шк.. світ, 2008. – 128 с. – (Б-ка „Шкільного світу”).
122. Макагон К. Діагностика готовності педагогів до пошукової діяльності
/ Макагон К // Рідна школа. – 2002. – №1. – С. 27–29.
123. Малицька І. [Електронний ресурс] / Малицька І. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em1/content/06midcie.html.
124. Маркетинговий менеджмент : [навч. посіб.] / [під заг. ред.
М. І. Белявцева, В. Н. Воробйова]. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 407 с.
125. Мармаза О. І. Менеджмент в освіті : дорожня карта керівника
/ Мармаза О. І. – Х. : Видав. група „Основа”, 2007. – 448 с. – (Серія „Адміністратору школи”).
126. Маслов В. І. Наукові основи та функції управління ЗНЗ : [навч. посіб.]
/ Маслов В. І. – Тернопіль : Астон, 2007. – 150 с.
127. Маслов В.І. Система інформаційних та комп’ютерних технологій в управлінні школою : [посіб. для слухачів ф-ту післядиплом. освіти та керівників шкіл] / Маслов В. І., Шпак О. Т., Драгун В. П. – К. : ІЗМН, 1996. – 80 с.
128. Матіюк І. Інноваційні підходи до створення моделей навчального процесу / Матіюк І. // Директор школи. – 2001. – №19 (163). – С. 4–5.
129. Матіюк І. Інноваційні підходи до створення моделей навчального процесу / Матіюк І. // Директор школи. – 2001. – №20 (164). – С.11–15.
130. Матрос Д. Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга
/ Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. – М. : Педагогическое общество России, 1999. – 170 с.
131. Машкіна Л. А. Інноваційні педагогічні технології у структурі системи ступеневої підготовки вихователя дітей дошкільного віку : метод. рекомендації та орієнтовна робоча навч. програма, 11 освітньо-кваліфікаційний рівень „бакалавр” / Машкіна Л. А. – Хмельницький : Вид-во ХПУ, 1999.
132. Мойсеюк Н. І. Педагогіка : [навч. посіб.] / Мойсеюк Н. І. – К., 2001. – 607 с.
133. Моисеев А. М. Нововведения во внутришкольном управлении : науч.-практ. пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / [Моисеев А. М., Капто А. Е., Лоренсов А. В., Хомерики О. Г.] ; [под общ. ред. А. М. Моисеева]. – М. : Педагогическое общество России, 1998.
134. Морзе Н. Як визначити педагогічну цінність електронних засобів навчального призначення / Морзе Н., Вембер В. // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2007. – №4. – С. 31–37.
135. Набока Б. Інтернет-технологія як фактор підвищення кваліфікації вчителів / Набока Б. // Шлях освіти. – 2001. – №1. – С. 37–39.
136. Набока Б. Інформаційно-технологічні нововведення і гуманізація навчально-виховного процесу в школі / Набока Б. // Шлях освіти. – 1999. – №3. – С. 36–38.
137. Наукове та методичне забезпечення впровадження педагогічних інновацій : зб. наук. праць / ред. кол. : Л. Даниленко (відп. ред.) та ін. – Херсон : ЦНТЕІ, 1999. – С. 5.
138. Наукові основи управління школою : [навч. посіб. для директорів шкіл та ф-ту підготовки і підвищення кваліфікації організаторів народної освіти] / [за ред. Г. В. Єльникової]. – Х. : ХДПУ, 1991. – 170 с.
139. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта. – 2002. – 24 квіт.-1трав. – С. 2-4.
140. Ничкало Н. Філософія сучасної освіти / Ничкало Неля // Педагогіка і психологія. – 1996. – №4 – С. 49–57.
141. Нова педагогічна думка : наук.-метод. журн. – 2002. – №3/4
(31-32). – 278 с.
142. Оксанич А. П. Інформаційні системи і технології маркетингу : [навч. посіб.] / Оксанич А. П., Петренко В. Р., Костенко О. П. – К. : Видав. дім „Професіонал”, 2008. – 320 с.
143. Олійник В. Дистанційне навчання в післядипломній педагогічній
освіті : організаційно-педагогічний аспект : [навч. посіб.] / Олійник В. – К. : ЦІППО, 2001. – 148 с.
144. Олійник В. В. Наукові основи управління підвищенням кваліфікації педагогічних працівників профтехосвіти : [моногр.] / Олійник В. В. – К. : Міленіум, 2003.
145. Омаров А.М. Социальное управление : некоторые вопросы теории и практики / Омаров А. М. – М. : Мысль, 1980. – 269 с.
146. Онищук Л. Інноватика – істотна складова гуманістичної парадигми учіння / Онищук Людмила // Шлях освіти. – 2000. – №4. – С. 13–16.
147. Орлов А. А. Опыт разработки системы внутришкольной информации
/ Орлов А. А. // Советская педагогика. – 1984. – №2. – С. 61–67.
148. Орбан-Лембрик Л. Е. Психологія управління : [посіб.]
/ Орбан-Лембрик Л. Е. – К. : Академвидав, 2003. – 568 с. – (Альма-метер).
149. Освітній менеджмент : [навч. посіб.] / [за ред. Л. Даниленко,
Л. Карамушки]. – К. : Шкільний світ, 2003. – 400 с.
150. Осовська Г. В. Основи менеджменту : практикум : [навч. посіб.]
/ Осовська Г. В., Копитова І. В. – К. : Кондор, 2009. – 581 с.
151. Островерхова Н. М. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект : [моногр.] / Островерхова Надія Михайлівна, Даниленко Лідія Іванівна. – К. : Школяр, 1996. – 302 с.
152. Оцінювання та відбір педагогічних інновацій : теоретико-прикладний аспект : [наук.-метод. посіб.] / [за ред. Л. Даниленко]. – К. : Логос, 2001. – 185 с.
153. Паламарчук В. Ф. Інноваційні процеси в педагогіці / Паламарчук В. Ф. – К. : Освіта, 1994. – 87 с.
154. Паламарчук В. Ф. Сучасні тенденції розвитку вищої школи в контексті європейського вибору : [електронний ресурс] / Паламарчук В. Ф., Даниленко Л. І. // Інтернет-конференція Інституту педагогіки і ЦІППО АПН України „Педагогічні інновації : ідеї, реалії, перспективи – 2003”. – Режим доступу : www. Cippe. @ ua. Net.
155. Пастовенський О. Використання компютерних технологій в управлінській діяльності дирекції школи / Пастовенський О. // Рідна школа. – 2002. – №1 (січ.). – С. 20–22.
156. Педагогический энциклопедический словарь / [гл. ред. Б. М. Бим-Бад]; [редкол. : М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова [и др.] ]. – М. : Большая Российская Энциклопедия, 2003. – 528 с. : ил.
157. Петров В. Ф. Інформаційне забезпечення управління загальною середньою освітою в регіоні : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01
/ Петров В. Ф. ; ЦІППО АПН України. – К., 2004. – 21 с.
158. Підласий І. П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів
/ Підласий І. П. – К. : Україна, 1998. – 343 с.
159. Підласий І. Педагогічні інновації / Підласий І., Підласий А. // Рідна школа. – 1998. – №12. – С. 3–17.
160. Пикельная В. С. Теоретическое основы управления (школоведческий аспект) : [метод. пособие] / Пикельная В. С. – М. : Высш. школа, 1990. – 175 с.
161. Пікельна В. С. Управління школою / Пікельна В. С., Удод О. А. – К. : Альфа, 1998. – 260 с.
162. Пілюшенко В. Л. Наукове дослідження : організація, методологія, інформаційне забезпечення : [навч. посіб. / В. Л. Пілюшенко,
І. В. Шкрабак, Є. І. Словенко. – К. : Лібра, 2004. – 344 с.
163. Пінчук В. Інноваційні процеси – підґрунтя проектування нових освітніх технологій / Пінчук В. // Освіта і управління. – 1998. – №3. – С. 88–97.
164. Погрібна Н. Принципи інноваційної управлінської діяльності керівника загальноосвітнього навчального закладу / Погрібна Н. // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2006. – №2. – С. 96–100.
165. Подставкіна А. Педагогічні інновації та їх обговорення на шпальтах часопису “Рідна школа” / Подставкіна Анжеліна // Рідна школа. – 2002. – №1. – С. 13–14.
166. Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності
// Директор школи. – 2001. – №4 (148). – С. 7–10.
167. Полонский В. М. Оценка качества научно-педагогических исследований / Полонский В. М. – М. : Педагогика, 1987. – 143 с.
168. Пономаренко Л. А. Комп’ютерні технології управління інноваційними проектами : підруч. / Пономаренко Л. А. – К. : Київ. Нац. торг.-екон.
ун-т, 2001. 423 с.
169. Поппер К. Відкрите суспільство та його вороги / Поппер К. ; пер. з англ. О. Коваленка. – Т.1. – К. : Основи, 1994. – 444 с.
170. Попова О. В. Розвиток інноваційних процесів у середніх загальноосвітніх навчально-виховних закладах України в ХХ столітті : автореф. на здобуття наук. ст. д-ра пед.наук, спец. 13.00.01. / Попова Олена Василівна – Харків, 2002. – 38 с.
171. Порох Л. Шляхи інноваційних перетворень у закладах освіти
/ Порох Л. // Рідна школа. – 2001. – №7. – С. 10–13.
172. Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество
/ Поташник М. М. – М. : Знание, 1987. – 80 с.
173. Поташник М. М. Оптимизация управления школою / Поташник М. М. – М. : Изд-во „Знание”, 1991. – 61 с.
174. Про авторське право і суміжні права : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=3792-12.
175. Про інноваційну діяльність : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=40-15.
176. Про інформацію : Закон України // Відомості Верховної Ради. – 1992. - №48. – Ст. 650.
177. Про загальну середню освіту : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //osvita.org.ua/pravo/law_02/.
178. Про наукову і науково-технічну діяльність : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1977-12.
179. Про наукову і науково-технічну експертизу : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //iprgroup.info/docs.php?p=1312.
180. Про науково-технічну інформацію : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: // http: //osvita.org.ua/pravo/law_07/.
181. Про освіту : Закон України : [електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //www.osvita.org.ua/pravo/law_00/.
182. Пригожин И. Философия нестабильности / Пригожин И. // Вопросы философии. – 1991. – № 6. – С. 45–57.
183. Програма обласного науково-методичного дослідження „Запровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально-виховний процес” // Інноваційна діяльність ЗНЗ / [упоряд. Л. Галіцина] – К. : Видав. дім „Шкіл. Світ” ; Вид. Л. Галіцина, 2005. – 128 с. – (Б-ка „Шкіл. Світу”).
184. Протасова Н. Г. Синергетичний підхід до управління інноваційними процесами у післядипломній освіті / Протасова Н. Г. // Педагогічні інновації : ідеї, реалії, перспективи : [зб. наук. праць]. – К. : Логос, 2000. – С. 281–282.
185. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи / Савченко Олександра Яківна. – К. : Абрис. 1997. – 420 с.
186. Савченко О. Цілі і цінності реформування сучасної школи / Савченко Олександра // Філософія освіти в сучасній Україні : матеріали Всеукр. наук.- практ. конф. – К., 1997. – С.47-54.
187. Сгадова В. Інноваційна діяльність – вимога часу / Сгадова В.
// Директор школи. – 1999. – №42 (90). – С. 1–4.
188. Севрук А. И. Информационное обеспечение управления качеством общего среднего образования : дис.... докт. пед. наук : 13.00.01
/ Севрук Анатолий Иванович. – Тюмень, 2005. – 264 с.
189. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии : [учеб. пособие] / Селевко Г. К. – М. : Народное образование, 1998. – 316 с.
190. Семиченко В. А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека : модульный курс психологии : модуль „Направленность” : (лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы)
/ Семиченко В. А. – К. : Миллениум, 2004. – 521 с.
191. Сидоренко О. Л. Управління освітніми інноваційними процесами
/ Сидоренко О. Л. // Педагогічні інновації : ідеї, реалії, перспективи : зб. наук. праць / ред. кол. : Л. І. Даниленко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : Логос, 2000. – 308 с.
192. Сиротенко Г. Інноваційний потенціал освіти : [електронний ресурс]
/ Сиротенко Г. – Режим доступу : http://www/cippe.edu.ua/forum/viewtopic.php?t=118.
193. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості вчителя : [навч. посіб.]
/ Сисоєва С. О. – К. : ІСДОУ, 1994. – 112 с.
194. Скібіцька Л. І. Менеджмент : [навч. посіб.] / Скібіцька Л. І.,
Скібіцький О. М. – К. : Центр учбової літератури, 2007. – 416 с.
195. Сластенин В. А. Педагогика : инновационная деятельность
/ Сластенин В. А., Подымова Л. С. – М. : Магистр, 1997. – 221 с.
196. Словарь иностранных слов / [под ред. И. В.Лехина, Ф. Н. Петрова]. – М. : Гос. изд-во иностр. и нац. словарей, 1954. – 854 с.
197. Словарь по кибернетике : свыше 2000 ст. / [под ред. В. С. Михалевича]. – [2-е изд.]. – К. : УСЭ им. Бажана, 1989. – 751 с.
198. Сорочан Т. М. Підготовка керівників шкіл до управлінської діяльності : теорія та практика : [моногр.] / Сорочан Тамара Михайлівна – Луганськ : Знання, 2005. – 384 с.
199. Соціологія : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / за ред.
В. Г. Городяненка. – К. : Видав. центр „Академія”, 2002. – 560 с. – (Альма-матер).
200. Сухомлинська О. Розробка проблеми національної педагогіки
/ Сухомлинська Ольга // Освіта України. – 1998. – 21 січ. (№4). – С. 5.
201. Тандура Г. О. Підвищення ефективності управлінської діяльності шляхом її автоматизації / Тандура Г. О. // Управління школою. – 2007. – №29(185) жовтень. – С. 25–31.
202. Тевлін Б. Л. Контрольно-аналітична діяльність керівника школи
/ Тевлін Б. Л. – Х. : Видав. група „Основа”, 2006. – 192 с. – (Б-ка журн. „Управління школою” ; вип. 10 (46)).
203. Теоретико-прикладні аспекти управління закладами освіти : [наук.-метод. посіб.] / Л. М. Калініна, Н. М. Островерхова, А. Ф. Остапенко [та ін.] ; за ред. Л. М. Калініної. – К. : ПП Компанія „Актуал. освіта”, 2002. – 310 с.
204. Тимошенко И. И. Менеджер орга