УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ НА ЗАСАДАХ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ : УПРАВЛЕНИЕ профессионально-техническими учебными заведениями на основе ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Краткое описание

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ»
НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ

На правах рукопису

РОЖНОВА ТЕТЯНА ЄВГЕНІВНА

УДК 377.07:005.591.6

УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИМ НАВЧАЛЬНИМ
ЗАКЛАДОМ НА ЗАСАДАХ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

13.00.06 – теорія та методика управління освітою

Дисертація на здобуття наукового ступеня

кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
Мельник Валентина Костянтинівна,
кандидат педагогічних наук, доцент

Київ – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………................... 4
РОЗДІЛ 1. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ 12
1.1. Теоретичний аналіз управління професійно-технічним навчальним закладом.................................................................................................................. 12
1.2. Сучасний стан практичного застосування інноваційних технологій в управлінні професійно-технічним навчальним закладом …………………....
Висновки до першого розділу………………………………………..................
35
56
РОЗДІЛ 2. МОДЕЛЬ УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ НА ЗАСАДАХ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 59
2.1. Наукове обґрунтування, структура та зміст моделі управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій............................................................................................................... 59
2.2. Методичне забезпечення реалізації моделі управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій............
Висновки до другого розділу...............................................................................
89
121
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ УПРОВАДЖЕННЯ МОДЕЛІ УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ НА ЗАСАДАХ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 124
3.1. Організація дослідження та результати педагогічного експерименту...... 124
3.2. Методичні рекомендації щодо впровадження моделі управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій…......................................................................................................... 149
Висновки до третього розділу……………………………………......................
ВИСНОВКИ………………………………………………………….................. 170
173
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ...................……………………….....
ДОДАТКИ ………………………………………................................................. 177
201

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ

ВНЗ – Вищий навчальний заклад
ДВНЗ «УМО» – Державний вищий навчальний заклад «Університет менеджменту освіти» НАПН України
ДПТНЗ – Державний професійно-технічний навчальний заклад
ДПТНЗ
«ЖВПУСД» – Державний професійно-технічний навчальний заклад
«Житомирське вище професійне училище сервісу і дизайну»
ЗНЗ – Загальноосвітній навчальний заклад
ІППО – Інститут післядипломної педагогічної освіти
МОНМС України – Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
НАПН України – Національна Академія педагогічних наук України
НВЦ – Навчально-виробничий центр
ПТНЗ – Професійно-технічний навчальний заклад
ПТО – Професійно-технічна освіта
ПТУ – Професійно-технічне училище
ЦІППО – Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти

ВСТУП

Актуальність теми. Утвердження України в європейському та світовому просторі є комплексним довготривалим процесом, який без розбудови національної освіти неможливий, оскільки будь-яка її складова потребує нових підходів до підвищення ролі інтелектуального капіталу, соціальних і гуманітарних чинників економічного прогресу, пріоритетності підготовки висококваліфікованих фахівців, у тому числі у сфері професійно-технічної освіти.
Інноваційна діяльність, у результаті якої створюються і матеріалізуються нововведення, потребує оптимізації управлінської діяльності, переведення її на високотехнологічний рівень. Сучасні інноваційні технології є найбільш важливим елементом і результатом людської праці. Спрямовані на підвищення ефективності і якості професійної діяльності, раціональне використання економічних і соціальних ресурсів, вони є дієвим інструментом в руках кваліфікованого керівника, який стимулює неперервний розвиток колективу, його викладацького складу в цілому і кожного співробітника зокрема.
Особливого значення інноваційні технології набувають у системі професійно-технічної освіти. Більшість керівників ПТНЗ, працюючи в складних соціально-економічних умовах, розуміють необхідність і неминучість змін, намагаються працювати з урахуванням досягнень сучасної науки та практики, використовуючи інноваційний досвід як своїх навчальних закладів, так і інших закладів системи освіти України. Однак діяльність керівників не завжди здійснюється на системній основі, вони не мають відповідних знань щодо управлінських інноваційних технологій. Інноваційна діяльність очолюваних ними закладів відбувається переважно в навчально-виховному і навчально-виробничому процесах. Тому вирішення завдань, що постають сьогодні перед ПТНЗ, залежить від упровадження в практичну діяльність нових досягнень у сфері управління. Серед таких нововведень – управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій.
Для успішного управління професійним ресурсом навчального закладу керівнику ПТНЗ необхідно, по-перше, навчитися застосовувати інноваційні технології в управлінні, по-друге, створити освітнє середовище, що забезпечить ефективний розвиток професійної компетентності кожного викладача і працівника.
Водночас, за роки незалежності України інноваційним технологіям управління в професійно-технічній освіті приділялася недостатня увага. Аналіз практичної управлінської діяльності ПТНЗ показав, що в більшості випадків її низький рівень зумовлений недостатнім рівнем готовності керівників до застосування інноваційних технологій в управлінні, відсутністю необхідних знань і вмінь щодо створення системи управління на засадах інноваційних технологій.
У той же час слід констатувати, що в Україні розроблено достатнє нормативно-правове забезпечення щодо здійснення інноваційної діяльності в системі професійно-технічної освіти.
Зокрема, прийнято закони України «Про освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про наукову і науково-технічну діяльність», «Про державне прогнозування та розроблення програм економічного і соціального розвитку України», «Про інноваційну діяльність», «Про наукову і науково-технічну експертизу», «Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні», указ Президента України «Про основні напрямки реформування професійно-технічної освіти в Україні», постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Положення про професійно-технічний навчальний заклад», «Про затвердження Положення про ступеневу професійно-технічну освіту», «Про затвердження Державного стандарту професійно-технічної освіти», «Про затвердження Державної цільової програми розвитку професійно-технічної освіти на 2011–
2015 роки» тощо.
Проблема управління навчальними закладами має різні аспекти і завжди була об’єктом вивчення багатьох українських і зарубіжних учених, серед яких чільне місце посідають В. Афанасьєв, Є. Березняк, В. Бондар, Л. Ващенко, М. Гриньова, Г. Дмитренко, Г. Єльникова, І. Зязюн, Л. Калініна, В. Кремень, Ю. Конаржевський, Т. Лукіна, В. Маслов, В. Олійник, В. Пікельна, М. Поташник, Т. Сорочан, Т. Шамова та ін. Науково-теоретичні та організаційно-методичні основи управління в системі професійно-технічної освіти висвітлено у роботах С. Артюха, С. Батишева, Т. Десятова, А. Дьоміна, Л. Капченка, В.Кременя, І. Лікарчука, В. Лугового, В. Мадзігона, М. Махмутова, В. Медведя, В. Мельниченка, Н. Ничкало, С. Ніколаєнка, В. Олійника, В. Радкевич, Л.Сергеєвої, О. Щербак, М. Ярмаченка. Важливі аспекти педагогічної інноватики розглянуто у працях Л. Ващенко, Л. Даниленко, В. Паламарчук, П. Третьякова, Н. Юсуфбекової та інших. На питанні педагогічних технологій акцентують увагу В. Беспалько, М. Кларін, Н. Клокар, О. Падалка, В. Паламарчук, О. Пєхота, С.Сидоров, С. Сисоєва, В. Сластьонін, Г. Селевко. Проте слід констатувати, що питання управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій є принципово новим і не знайшло належного відображення в педагогічній теорії та практиці.
Таким чином, спираючись на огляд наукової літератури, вивчення нормативно-правової бази, аналіз соціально-економічних умов, висвітлення сучасної практики управління ПТНЗ та існуючих тенденцій його розвитку, ми можемо говорити про наявність об’єктивних протиріч:
– між посиленням інноваційних процесів у сфері професійно-технічної освіти і виробництва та практичним застосуванням інноваційних технологій;
– між потребою в застосуванні інноваційних технологій у діяльності ПТНЗ і недостатньою розробкою цієї проблеми в педагогічній теорії, відсутністю певного досвіду;
– між необхідністю управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій і відсутністю науково обґрунтованої та експериментально перевіреної моделі такого управління;
– між високими вимогами до управління ПТНЗ та відсутністю критеріїв оцінки його результативності на засадах інноваційних технологій.
Необхідність подолання наведених протиріч, недостатня розробленість теоретичних та практичних питань, пов’язаних із застосуванням в управлінні ПТНЗ інноваційних технологій, обумовили актуальність і визначили вибір теми дисертаційного дослідження «Управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Напрям дисертаційного дослідження є складовою частиною комплексної науково-дослідної теми Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України «Теоретичні і методичні засади моделювання фахової компетентності керівників закладів освіти» (реєстраційний номер 0106U002462). Тему дослідження затверджено вченою радою Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України (протокол № 2 від 26 березня 2009 року) та зареєстровано Радою з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 4 від 26 травня 2009 року).
Мета дослідження − розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити модель управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій.
Відповідно до поставленої мети були визначені задачі дослідження:
1. Здійснити теоретичний аналіз управління ПТНЗ, виокремити існуючі проблеми та невирішені питання.
2. Вивчити сучасний стан практичного застосування інноваційних технологій в управлінні ПТНЗ.
3. Розробити, науково обґрунтувати та експериментально перевірити модель управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій.
4. Розробити методичні рекомендації щодо впровадження моделі управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій у практичну діяльність.
Об’єкт дослідження – управління професійно-технічним навчальним закладом.
Предмет дослідження – структура, зміст та методичне забезпечення управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій.
Методи дослідження. Вирішення поставленої мети здійснювалося за допомогою використання комплексу теоретичних і емпіричних методів: теоретичні: аналіз та систематизація наукової літератури з питань загального, педагогічного, інноваційного менеджменту; конкретизація, систематизація наукових категорій з проблеми використання інновацій в управлінському процесі; вивчення нормативних, директивних, інструктивних, методичних документів, на основі яких застосовуються інноваційні технології в управлінні ПТНЗ; педагогічне моделювання, яке було використано при розробці й обґрунтуванні моделі управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій; емпіричні: спостереження, бесіда, анкетування для вивчення практичного стану застосування інноваційних технологій в управлінні ПТНЗ; статистичні: кількісний і якісний аналіз показників результативності дослідження, математичне опрацювання отриманих даних; експериментальні: констатувальний і формувальний експерименти, які дали можливість з’ясувати структуру, зміст, призначення моделі управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій, визначити вплив розробленої моделі на результативність управління ПТНЗ, розробити методичні рекомендації щодо впровадження моделі в практичну діяльність.
Наукова новизна одержаних результатів:
– вперше розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій, реалізація якої базується на наукових дослідженнях технологічних аспектів управлінського процесу в системі освіти та адаптованих до управління ПТНЗ;
– уточнено зміст понять «інноваційні технології», «управлінські інноваційні технології», «управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій» як теоретичної основи дослідження;
– конкретизовано основні принципи (науковості інноваційного розвитку ПТНЗ; інноваційності управлінського процесу; престижності ПТНЗ в умовах конкурентного середовища; індивідуальної і колективної відповідальності за впровадження інноваційних технологій; мотивації інноваційної діяльності) та наукові підходи до управління ПТНЗ у процесі практичного застосування інноваційних технологій; доведено підвищення результативності управління ПТНЗ за умови впровадження розробленої моделі;
– дістали подальшого розвитку інноваційні технології в управлінні ПТНЗ як цілісна система, яка визначає зміст і послідовність управлінських дій та гарантує досягнення бажаного результату.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні методичних рекомендацій щодо впровадження моделі управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій у практичну діяльність закладів професійно-технічної освіти та спецкурсу «Управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій» для керівників ПТНЗ у процесі підвищення кваліфікації в інститутах післядипломної педагогічної освіти, затвердженого на засіданні кафедри менеджменту освіти, економіки та маркетингу Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «УМО» НАПН України (протокол № 14 від 29.12.2010 р.), який був прочитаний у Дніпропетровському та Житомирському обласних інститутах післядипломної педагогічної освіти.
Результати дисертації можуть бути використані у практичній діяльності керівників ПТНЗ, заступників директорів з навчально-виробничої роботи;
у системі підвищення кваліфікації, в курсовому та міжкурсовому періодах;
у процесі професійної підготовки керівників ПТНЗ у закладах післядипломної педагогічної освіти та вищих навчальних закладах.
Результати дисертаційного дослідження впроваджено в управлінській діяльності ПТНЗ таких областей: Житомирської (довідки № 1792 від 30.11.2010р., № 3–2646 від 03.10.2011 р., № 1-676 від 15.11.2011 р.), Запорізької (довідки № 10 від 05.07.2010 р., № 11 від 06.01.2011 р.), Дніпропетровської (довідки № 463 від 28.07.2010 р., № 178 від 01.11.2011 р), Волинської (довідка № 113–01/11 від 26.11.2010 р.), Тернопільської (довідка № 01/2404-10 від 26.09.2011 р.). Усього в експерименті брали участь 14 ПТНЗ та 409 педагогічних працівників ПТНЗ.
Апробація результатів дисертації.
Основні положення й результати дослідження доповідалися та обговорювалися на: науково-практичній конференції «Запровадження інноваційних, інтерактивних технологій у практику роботи навчального закладу – умова формування якісного освітнього середовища» (04.06.2009 р., м. Житомир); Всеукраїнській науково-практичній конференції «Новітня стратегія розвитку освіти в умовах побудови громадянського суспільства» (25–26.06.2009 р., м. Севастополь); ІІ Всеукраїнській науково-практичній конференції «Соціально-психологічні технології управління персоналом» (26–27.03.2010 р., м. Харків); звітній науково-практичній конференції ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України «Розвиток післядипломної педагогічної освіти в Україні. Стан, проблеми, перспективи» (18.05.2010 р., м. Київ); науково-методичних конференціях «Інноваційна модель управління сучасним ПТНЗ» (26.02.2010 р., м. Житомир), «Компетентнісний підхід – ключова ідея сучасної освіти» (15.05.2010 р., м. Житомир); міжнародних науково-практичних Інтернет-конференціях «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании 2010» (20–27 грудня 2010 р., м. Одеса), «Современные направления теоретических и прикладных исследований 2011» (15–28 березня 2011 р., м. Одеса) на Інтернет-сайті www.sworld.com.ua; засіданні «круглого столу» кафедри професійної освіти ЦІППО ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України «Професійно-практичне підвищення кваліфікації педагогічних працівників професійних навчальних закладів: стан, реалії, перспективи» (16.06.2009 р., м. Київ); засіданні заступників директорів ПТНЗ з навчально-виробничої роботи в ЦІППО ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України «Впровадження елементів проектного підходу в управлінні ПТНЗ» (20.06.2009 р., м. Київ); обласному науково-теоретичному семінарі заступників директорів ПТНЗ з навчально-виробничої роботи «Управління діяльністю ПТНЗ» (04.12.2008 р., м. Житомир); інструктивно-методичній нараді заступників директорів ПТНЗ з навчально-виробничої роботи Житомирської області (18.06.2009 р., м. Малин); обласній методичній секції заступників директорів ПТНЗ з навчально-виробничої роботи «Роль соціального партнерства у вдосконаленні підготовки кваліфікованих робітників» (19.02.2010 р., м. Бердичів).
Публікації. Основні результати дослідження відображені в 10 одноосібних наукових публікаціях. З них – 5 публікацій у фахових виданнях,
5 – в інших наукових виданнях.
Структура дисертації. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел, додатків. Загальний обсяг дисертації становить 280 сторінок, основний текст викладено на 176 сторінках. Робота містить 10 таблиць, 22 рисунки, 6 додатків. Список використаних джерел налічує 249 найменувань, з них 6 – іноземною мовою.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми управління професійно-технічним навчальним закладом на засадах інноваційних технологій, яке в умовах формування системи високоякісної професійної освіти визнано невід’ємною складовою стратегії соціально-економічного розвитку країни і потребує оптимізації управлінської діяльності шляхом використання інноваційних технологій.
1. У результаті проведеного дисертаційного дослідження з’ясовано, що вченими значна увага приділяється розвитку нових галузей знань, таких як: педагогічна інноватика, педагогічні технології, інноваційні технології, менеджмент освітніх інновацій. Для успішної реалізації інноваційної діяльності в Україні розроблено відповідну нормативно-правову базу. Разом з тим практика доводить, що реальні потреби на ринку праці у висококваліфікованих робітниках та перспективи розвитку професійно-технічної освіти вимагають внесення інноваційних змін, важливішими з яких є застосування інноваційних технологій в управлінні ПТНЗ.
Уточнено та науково обґрунтовано зміст понять «інноваційні технології», «управлінські інноваційні технології», «управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій». Встановлено, що інноваційні технології – абсолютно нові або вдосконалені технології, які значною мірою поліпшують умови, зміст і результати діяльності навчального закладу; управлінські інноваційні технології – сукупність спеціальних методів, операцій і прийомів, послідовне виконання яких забезпечує вирішення управлінського завдання і сприяє якісному розвитку як суб’єкта управління, так і всієї освітньої системи навчального закладу; управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій – цілісна система інноваційної діяльності з реалізації конкретного управлінського завдання, яке чітко визначає зміст і послідовність управлінських дій та гарантує досягнення бажаного результату – підготовку висококваліфікованих робітників.
Аналіз наукової літератури дав змогу виявити наступні управлінські інноваційні технології, які набули подальшого розвитку в управлінні ПТНЗ: технологія вирішення актуальних проблем навчального закладу; технологія управління інноваційним проектом; технологія аналізу досвіду, проблем ресурсів навчального закладу; технологія колективного планування; технологія довгострокового розвитку базової інноваційної ідеї; технологія підтримки освітніх ініціатив і педагогічної творчості; технологія управлінського моделювання; технологія самокорекції педагогічної діяльності; технологія навчально-методичної гри; технологія розробки виховної роботи; технологія організованої інноваційної зміни станів управління. Їх упровадження в управлінську діяльність ПТНЗ дозволило забезпечити координацію дій усіх управлінських ланок, активне включення в управління педагогічного колективу, формування інноваційного середовища для підготовки висококваліфікованих, конкурентоспроможних робітничих кадрів.
2. Вивчення сучасного стану практичного застосування інноваційних технологій в управлінні ПТНЗ показало, що інноваційна діяльність у ПТНЗ здійснюється переважно в навчально-виховному та навчально-виробничому процесах і лише частково в управлінні, зародження інновацій у педагогічній та управлінській практиці відбувається стихійно, без урахування аналізу ситуації в конкретному навчальному закладі, керівники не зовсім чітко уявляють собі роль і місце інноваційних технологій у змісті діяльності та їх вплив на всі компоненти управління ПТНЗ, переважна більшість керівників ПТНЗ не пройшла спеціальної професійної підготовки в системі післядипломної освіти щодо здійснення інноваційної діяльності в навчальному закладі. У результаті керівникам часто не вдається здійснити необхідні перетворення, оскільки інноваційні технології як об’єкт управління якісно відрізняються від технологій навчально-виховного і навчально-виробничого процесів та вимагають інших способів реалізації управлінських функцій. Практичний стан застосування управлінських інноваційних технологій у ПТНЗ довів його невідповідність сучасним вимогам та необхідність пошуку шляхів розв’язання даної проблеми.
3. У дисертації розроблено, науково обґрунтовано та експериментально перевірено модель управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій, яка складається з чотирьох взаємообумовлених структурних компонентів: концептуально-цільового, структурно-функціонального, організаційно-діяльнісного, оцінювально-результативного. Подана модель відповідає сучасним уявленням про неї як про систему та ієрархію взаємозалежних і взаємообумовлених компонентів, що адекватно відображають досліджуваний об’єкт, реалізуються через управлінські функції, різні форми і види управлінських дій, у процесі чого досягається очікуваний результат. Визначено організаційно-педагогічні умови реалізації моделі, а саме: відповідне управлінське та методичне забезпечення, реалізація системи стимулів для педагогів, забезпечення необхідної кадрової бази, здійснення диференційованого та індивідуального підходів під час реалізації інноваційних технологій, врахування комплексу чинників, що впливають на організацію навчально-виховного і навчально-виробничого процесів, спрямованих на оптимізацію процесу управління ПТНЗ та активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу. Для цього необхідно сформулювати мету і завдання, створити систему, що забезпечить переведення закладу в прогнозований стан функціонування та розвитку, підготувати виконавців, забезпечити необхідні ресурси, розробити критерії та показники оцінки результативності управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій.
Результати експерименту засвідчили, що впровадження моделі стало можливим завдяки застосуванню у процесі дослідження відповідного методичного забезпечення та розроблених критеріїв оцінювання результативності управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій, а також формуванню у керівників ПТНЗ у процесі експерименту навичок системного аналізу об’єкта управління.
4. Розроблено методичні рекомендації щодо впровадження моделі управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій, які можуть бути використані будь-якою категорією керівників, що здійснюють інноваційні процеси в системі професійно-технічної освіти. В цих рекомендаціях висвітлено теоретичну базу підготовки керівника ПТНЗ до здійснення управлінської інноваційної діяльності, розроблено загальні правила її поетапної реалізації на основі проектного підходу, запропоновано навчальну методику з оволодіння керівниками, педагогічними працівниками управлінськими інноваційними технологіями.
У контексті дослідження розроблено та впроваджено в систему підвищення кваліфікації спецкурс «Управління ПТНЗ на засадах інноваційних технологій», в рамках якого у керівників формується цілісне уявлення про інноваційний процес, управлінські інноваційні технології, розвивається здатність до творчої самореалізації та саморозвитку.
Виконана дисертація не вичерпує всіх питань досліджуваної проблеми. Перспективними напрямами є подальше її розроблення в таких аспектах: управління інноваційною діяльністю ПТНЗ; діагностика та методика оцінювання інноваційної управлінської діяльності керівника ПТНЗ; розвиток інноваційної компетентності керівника ПТНЗ в системі післядипломної педагогічної освіти.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абрамова М. Г. Подготовка руководителей профтехучилищ : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / М. Г. Абрамова. – М., 1985. – 30 с.
2. Аверьянов А. Н. Система: философская категория и реальность / Александр Николаевич Аверьянов. – М. : Наука, 1976. – 254 с.
3. Агафонова В. Ф. Проектное обучение – каждому по способностям / В. Ф. Агафонова // Проф. образование. – 2002. – № 9. – С. 9–14.
4. Адамский А. И. Положение об инновационной школе / Александр Изотович Адамский // Управление школой. – 1997. – № 20. – С. 5–11.
5. Адаптивне управління: сутність, характеристика, моніторингові системи : колект. монографія / [Г. В. Єльникова, Т. А. Борона, О. М. Касьянова та ін.] ; за заг. ред. Г. В. Єльникової. – Чернівці : Технодрук, 2009. – 572 с.
6. Аксененко Ю. Н. Социология и психология управления : учеб. пособие для вузов / Ю. Н. Аксененко, В. Н. Каспарян [и др.] ; под общ. ред. С. Н. Епифанцева. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 512 с.
7. Александров В. А. Прогнозирование и управление нововведениями / Вениамин Анатольевич Александров. – Минск : БелНИИНТИ, 1988. – 124 с.
8. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки школьников: экспериментально-педагогические исследования / Шалва Александрович Амонашвили. – М. : Педагогика, 1984. – 296 с.
9. Ангеловски К. Учителя и инновации / Крсте Ангеловски. – М. : Просвещение, 1991. – 159 с.
10. Афанасьев В. Г. Научное управление обществом / Виктор Григорьевич Афанасьев. – М. : Политиздат, 1980. – 384 с.
11. Афанасьев В. Г. Системность и общество / Виктор Григорьевич Афанасьев. – М. : Политиздат, 1980. – 368 с.
12. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом / Виктор Григорьевич Афанасьев. – М. : Политиздат, 1977. – 440 с.
13. Базелюк В. Г. Формування дослідницьких умінь керівників ЗНЗ в системі післядипломної педагогічної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Базелюк Василь Григорович. – К., 2008. – 247 с.
14. Балашов В. Г. Без инновационной активности подъем экономики невозможен / Владимир Григорьевич Балашов // Экономист. – 1995. – № 11. – С. 32–36.
15. Батышев С. Я. О всеобщем профессиональном образовании / Сергей Яковлевич Батышев // Сов. педагогика. – 1991. – № 6. – С. 66–70.
16. Бачинська Є. М. Організаційний механізм формування інноваційного освітнього простору в регіоні [Електронний ресурс] / Євгенія Миколаївна Бачинська. – Режим доступу : http://www/nbuv.gov.ua/e-jounals/NarOsv/2007-1/07 bemopr.htm. – Назва з екрана.
17. Берг А. И. Кібернетика – наука об оптимальном управлении / Аксель Иванович Берг. – М. : Сов. радио, 1963. – 25 с.
18. Березняк Е. С. Руководство современной школой / Евгений Степанович Березняк. – М. : Просвещение,1993. – 167 с.
19. Бех І. Д. Виховання особистості : підруч. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Дмитрович Бех – К. : Либідь, 2008. – 848 с.
20. Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. – М. : Наука, 1973. – 270 с.
21. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии/ Владимир Павлович Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.
22. Бобров В. Я. Управління професійною освітою як фактор впливу на формування творчої особистості фахівців в Україні / В. Я. Бобров, С. В. Бутівщенко // Філософія освіти ХХІ століття : проблеми та перспективи : зб. наук. пр. / АПН України, Т-во „Знання” України та ін. ; за заг. ред. В. Андрущенка. – К., 2000. – Вип.3. – С. 443–447.
23. Бондарчук О. І. Психологія сім’ї : курс лекцій / Олена Іванівна Бондарчук. – К. : МАУП, 2001. – 96 с.
24. Бондарь В. И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект / Виталий Иванович Бондарь. – К. : Рад. шк., 1987. – 160 с.
25. Боровська Н. Управління сучасним професійним закладом потребує нових підходів: [досвід роботи ПТУ № 15 м. Дніпродзержинська] / Н. Боровська // Проф.-техн. освіта. – 2001. – № 1. – С. 15–16.
26. Браташ Н. Метод проектів у програмі сприяння науковій творчості учнів / Н. Браташ // Завуч. – 2004. – № 34. – С. 2–5.
27. Братко А. А. Моделирование психики / Алексей Андреевич Братко. – М. : Наука, 1969. – 172 с.
28. Буркова Л. В. Педагогічні інновації та їх діагностична експертиза: теоретичний аспект / Людмила Василівна Буркова. – К. : Наук. світ, 1999. – 37 с.
29. Василенко О. В. Інноваційний менеджмент : навч. посіб. / О. В. Василенко, В. Г. Шматько ; за ред. В. О. Василенко. – К. : ЦУЛ ; Фенікс, 2003. – 440 с.
30. Васильев В. К. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации / В. К. Васильев // Нар. образование. – 2000. – № 9. – С. 177–180.
31. Васильєв І. Б. Педагогічне проектування професійно-технічних закладів освіти нового типу / Іван Борисович Васильєв // Проф. освіта: теорія і практика. – 1998. – № 1/2. – С. 43–52.
32. Васильев И. Б. Социально-педагогические условия организации и деятельность высших профессиональных училищ : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Иван Борисович Васильев. – К., 1995. – 213 с.
33. Васильченко Л. В. Формування управлінської культури керівника школи в системі післядипломної педагогічної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Лідія Володимирівна Васильченко. – Запоріжжя, 2006. – 278 с.
34. Ващенко Л. М. Інноваційна політика як динамічна система управління освітою / Людмила Миколаївна Ващенко // Директор шк. : Україна. – 2002. –
№ 3. – С. 31–40.
35. Ващенко Л. М. Інноваційний розвиток соціальних систем [Електронний ресурс] / Людмила Миколаївна Ващенко. – Режим доступу : http://osvita.ua/school/manage/299/print/. – Назва з екрана.
36. Ващенко Л.М. Управління інноваційними процесами [Електронний ресурс] / Людмила Миколаївна Ващенко. – Режим доступу : http://osvita.ua/school/manage/288/print/. – Назва з екрана.
37. Ващенко Л. М. Управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону : монографія / Людмила Миколаївна Ващенко. – К. : Видав. об’єднання «Тираж», 2005. – 380 с.
38. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К. : Ірпінь : ВТФ «Перун», 2001. – 1440 с.
39. Виховання в школі / упоряд. В. Варава, В. Зоц. – К. : Ред. загальнопед. газ., 2003. – 128 с.
40. Власова А М. Інноваційний менеджмент : навч. посіб. / А. М. Власова, Н. В. Краснокутська. – К. : КНЕУ, 1997. – 92 с.
41. Гаєвський Б. А. Основи науки управління : навч. посіб. / Борис Аркадійович Гаєвський. – К. : МАУП, 1997. – 112 с.
42. Гільбух Ю. З. Інноваційний експеримент у школі: на допомогу початкуючому досліднику / Ю. З. Гільбух, М. І. Дробноход. – К. : ІЗМН, 1994. – 214 с.
43. Герчикова И. Н. Менеджмент : учебник / Ирина Никоновна Герчикова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ, 2002.–501 с.
44. Головінов В. Зміни у правовому полі держави – запорука та головна умова модернізації та подальшого розвитку ПТО / Василь Головінов // Проф.-техн. освіта. – 2010. – № 3. – С. 8–11.
45. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / Семен Устимович Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 213 с.
46. Грачева М. В. Инновационная деятельность в промышленности: теория и практика в странах рыночной экономики и инновационные опросы российских предпринимателей / Марина Владимировна Грачева. – М. : ИМЭМОРАП, 1994. – 208 с.
47. Григораш В. В. Управління навчальним закладом / В. В. Григораш, О.М. Касьянова, О. І. Мармиза. – X. : Ранок, Веста, 2003. – 312 с.
48. Гриньова М. В. Теорія та практика управління навчальним закладом : навч.-метод. посіб. / М. В. Гриньова, Л. В. Литвинюк. – Полтава : Держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка, 2007. – 48 с.
49. Гуревич М. Работать становиться интереснее и учителю и ученику: из опыта внедрения проектов учителями технологии / М. Гуревич // Учитель. –
2002. – № 1. – С. 44–46.
50. Даниленко Л. І. Менеджмент інновацій в освіті / Лідія Іванівна Даниленко. – К. : Шкіл. світ, 2007. – 120 с.
51. Даниленко Л. Наукові засади інноваційної освітньої діяльності в Україні / Л. Даниленко, В. Паламарчук // Завуч. – 2005. – № 13. – С. 2–4.
52. Даниленко Л. І. Основні проблеми освітньої інноватики в сучасній теорії і практиці / Лідія Іванівна Даниленко // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи : зб. наук. праць / ред. кол. : Л. І. Даниленко (гол. ред.) [та ін.]. – К., 2000. – С. 6–12
53. Даниленко Л. І. Управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах : монографія / Лідія Іванівна Даниленко. – К. : Міленіум, 2004. – 358 с.
54. Дарманський М. М. Соціально-педагогічні основи управління освітою в регіоні / Микола Миколайович Дарманський. – Хмельницький : Поділля, 1997. – 384 с.
55. Дафт Р. Менеджмент / Ричард Дафт ; пер. с англ. – СПб. : Питер,
2000. – 832 с.
56. Де Колувэ Л. Развитие школы : модели и изменения / Л. Де Колувэ, Э.Маркс, М. Петри. – Калуга : Калуж. ин-т социологии, 1993. – 239 с.
57. Демченко В. В. Виховання обдарованої дитини в сучасному навчальному закладі: організаційно-управлінський аспект : навч.-метод. посіб. / В.В. Демченко, Т. С. Рабченюк. – Рівне : РОІППО "Ліста-М", 2004. – 180 с.
58. Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ ст.). – К. : МНО України, 1992. – 40 с.
59. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посіб. / Ілона Миколаївна Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с. – (Альма-матер).
60. Джеймс П. Проектный подход к обучению технологии / П. Джеймс, М. И. Гуревич // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2000. – № 1. –
С. 34–42.
61. Дмитренко Г. А. Стратегічний менеджмент: цільове управління освітою на основі кваліметричного підходу : навч. посіб. / Геннадій Анатолійович Дмитренко. – К. : ІЗМН, 1996. – 140 с.
62. Дмитренко Г. А. Оценка уровня культуры персонала : учеб.-практ. пособие / Г. А. Дмитренко, Е. А. Дорошенко. – К. : МАУП, 1998 ; Х. : Фактор, 2000. – 88 с.
63. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; голов. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
64. Єльникова Г. В. Наукові основи розвитку управління загальною середньою освітою в регіоні : монографія / Галина Василівна Єльникова. – К. : ДАККО, 1999. – 303 с.
65. Єльникова Г. В. Новий погляд на управління загальною середньою освітою / Галина Василівна Єльникова // Імідж сучас. педагога. – 2001. – № 3/4. – С. 28–30.
66. Єльникова Г. В. Організація діяльності педагогічного колективу школи щодо контролю за засвоєнням учнями змісту навчання : навч. посіб. [для слухачів ін-тів післядиплом. освіти та керівників загальноосвіт. шкіл] / Галина Василівна Єльникова. – Х. : ХОІНОПП, 1996. – 60 с.
67. Єльникова Г. В. Основи адаптивного управління : курс лекцій / Галина Василівна Єльникова. – К. : ЦІППО АПН України, 2003. –133 с.
68. Жук В. П. Організаційно-педагогічні засади управління підготовкою кваліфікованих робітничих кадрів в умовах ринку : метод. посіб. / В. П.Жук,
Я. Г. Камінецький, Б. І. Клим. – Л., 2001. – 265 с.
69. Жуковский И. В. Проектная инициатива в воспитательном процессе школы / И. В. Жуковский // Образование в соврем.шк. – 2002. – № 2. – С. 47–50.
70. Забродська Л. Інформаційно-комунікаційні технології управління сучасним закладом освіти / Л. Забродська, Є. Чернишова // Освіта і управління. – 2002. – № 2. – С. 108–117.
71. Зайчук В. Шляхи оновлення системи професійно-технічної освіти України / Валерій Зайчук // Проф.-техн. освіта. – 2002. – № 1. – С. 2–5.
72. Закон України «Про інноваційну діяльність» // Закони України :
в 12 т. – К. : АТ «Книга». – 1996. – Т. 8. – С. 202–212.
73. Закон України «Про державне прогнозування та розроблення програм економічного і соціального розвитку України» // Закони України : в 12 т. – К. : АТ «Книга». –1996. – Т. 8. – С. 91–100.
74. Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1977-12. – Назва з екрана.
75. Закон України «Про наукову та науково-технічну експертизу» № 51/95–ВР від 10.02.95 // Закони України : в 12 т. – К. : АТ «Книга». – 1996. – Т.8. – С. 101–113.
76. Закон України «Про освіту» // Законодавчі акти з питань освіти / Верховна Рада України Комітет з питань науки і освіти. – К., 2004. – С. 78–105.
77. Закон України «Про пріоритетні напрямки інноваційної діяльності»
// Закони України : в 12 т. – К. : АТ «Книга». – 1996. – Т. 8. – С. 441–453.
78. Закон України «Про професійно-технічну освіту» // Законодавчі акти з питань освіти / Верховна Рада України Комітет з питань науки і освіти. – К.,
2004. – С. 129–157.
79. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / Ирина Алексеевна Зимняя // Высш. образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.
80. Зязюн І. А. Три кити нової філософії освіти: гуманізація, індивідуалізація, інтеграція / Іван Андрійович Зязюн // Директор шк., ліцею, гімназії. – 2000. – № 1. – С. 74–79.
81. Зязюн І. А. Педагогічна майстерність як технологія педагогічної дії [Електронний ресурс] / Іван Андрійович Зязюн. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Nvmdu/Ped/2008_23_1/tom1/1_1.pdf. – Назва з екрана.
82. Зязюн І. А. Профтехосвіта: реформування чи руйнування? / І. А. Зязюн, С. І. Дорогунцов, Н. Г. Ничкало // Трибуна. – 1997. – № 11/12. – С. 12–13.
83. Ілляшенко С. М. Управління інноваційним розвитком : навч. посіб. / Сергій Миколайович Ілляшенко. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Суми : ВТД «Університ. кн.» ; К. : Видав. дім «Княгиня Ольга», 2005. – 324 с.
84. Інноваційна освіта // Завуч. – 2005. – № 13. – Наша вкладка.
85. Інновації у системі професійно-технічної освіти України / Укр.-канад. проект «Децентралізація управління професійним навчанням в Україні» ; за ред. Т. М. Десяткова ; уклад. О. І. Щербак. – К. : ВЦ «Просвіта», 2008. – 40 с. – Бібліогр. : 39 с. – (Професійно-технічна освіта в Україні).
86. Калініна Л. М. Система інформаційного забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом : монографія / Людмила Миколаївна Калініна. – К. : Айлант, 2005. – 229 c.
87. Камінецький Я. Розвиток професійно-технічної освіти в Україні: економічний та управлінський аспекти / Ярослав Камінецький // Діалог культур: Україна у світовому контексті: Філософія освіти : зб. наук. пр. – Л., 2002. – Вип. 7. – С. 141–153. – Бібліогр. : 7 назв.
88. Капченко Л. Теоретичні основи моделювання роботи в управлінні професійно-технічними навчальними закладами /Леонід Капченко // Наук. зап. / Кіровоград. держ. пед. ун-та ім. В. Винниченка. – Кіровоград, 2002. – Вип. 42. – С. 156–159. – (Сер. Пед. науки).
89. Карамушка Л. М. Психологія освітнього менеджменту : навч. посіб. / Людмила Миколаївна Карамушка. – К. : Либідь, 2004. – 424 с.
90. Карамушка Л. М. Психологія управління : навч. посіб. / Людмила Миколаївна Карамушка. – К. : Міленіум, 2003. – 344 с.
91. Кларин М. В. Развитие «педагогической технологии» и проблемы теории обучения [Електронний ресурс] / Михаил Владимирович Кларин // Сов. педагогика. – 1984. – № 4. – С. 117–122 (с сокращ.). – Режим доступа : http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1629&page_pl_news4=5. – Назва з екрана.
92. Князева Е. Н. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. – М. : Наука, 1994. – 236 с.
93. Князева Е. Н. Синергетика как новое мировоззрение: диалог с И. Пригожиным / Елена Николаевна Князева // Вопросы философии. – 1992. – № 12. – С. 3–20.
94. Коваленко С. Управління вищим професійним училищем як складова професійної підготовки фахівців / С. Коваленко // Професійна освіта: проблеми і перспективи : зб. наук. праць / ІПТО АПН України ; РВНЗ «КІПУ». – К. ; Симферополь, 2010. – Вип. 1. – С. 71–76.
95. Коджаспирова Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М. : МарТ ; Ростов н/Д : МарТ, 2005. – 447 с.
96. Козак А. Інформаційно-аналітичне забезпечення управління професійно-технічним навчальним закладом у регіоні / А. Козак // Професійна освіта: проблеми і перспективи : зб. наук. праць / ІПТО АПН України ; РВНЗ «КІПУ». – К. ; Симферополь, 2010. – Вип. 1. – С. 76–82.
97. Козлова О. Г. Методика інноваційного пошуку вчителя : навч.-метод. посіб. / Олена Григорівна Козлова. – Суми : ВВП «Мрія – 1» ЛТД, 1998. – 96 с.
98. Козлова О. Г. Підготовка вчителя до інноваційної діяльності в системі післядипломної освіти : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / О. Г. Козлова. – К., 1999. – 20 с.
99. Коломенський Н. Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект) : монографія / Наум Львович Коломінський. – К. : МАУП, 2000. – 286 с.
100. Компетентністний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарука. – К. : К.І.С., 2004. – 112 с.
101. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Юрий Анатольевич Конаржевский. – М. : Центр «Педагогический поиск»,
2000. – 134 с.
102. Конаржевский Ю. А. Совершенствование функций внутришкольного управления / Юрий Анатольевич Конаржевский. – Челябинск : ЧГПИ, 1988. –133 с.
103. Кондаков М. И. Теоретические основы школоведения / Михаил Иванович Кондаков. – М. : Педагогика, 1982. – 91 с.
104. Конституція України (прийнята на п’ятій сесії ВР України 28 черв. 1996 р.). – К. : Укр. правнича фундація, 1996. – 63 с.
105. Конституція України // Законодавчі акти з питань освіти / Верховна Рада України, Комітет з питань науки і освіти. – К., 2004. – С. 7–18.
106. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Григорій Силович Костюк. – К., 1989. – 608 с.
107. Котлярова И. О. Педагогическая инноватика / Ирина Олеговна Котлярова. – Челябинск : ЮУрГУ, 2003. – 78 с.
108. Кочергин В. Ролевая структура механизма взаимодействия социальных технологий и управления [Электронный ресурс] / Вячеслав Кочергин // Территориальное управление: государственное, региональное, муниципальное и территориальное общественное самоуправление. – Режим доступа : http://vasilievaa.narod.ru/ptpu/3_6_03.htm. – Название с экрана.
109. Кощинська Л. Виховний процес у сучасній школі / Л. Кощинська. – Рівне : РОІПППК, 1997. – 156 с.
110. Краснокутська Н. В. Інноваційний менеджмент : навч. посіб. / Ніна Василівна Краснокутська. – К. : КНЕУ, 2003. – 504 с.
111. Кредисов А. И. История учений менеджмента / Анатолий Иванович Кредисов. – К. : ВИРА – Р, 2000. – 336 с.
112. Кремень В. Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (факти, роздуми, перспективи) / Василь Григорович Кремень. – К. : Грамота, 2003. – 216с.
113. Кремень В. Г. Україна: альтернатива поступу (критика історичного досвіду) / В. Г. Кремень, Д. В. Табачник, В. М. Ткаченко – К. : ARC-UKRAINE, 1996. – 793 с.
114. Крылов А. В. Проектирование в технологии / А. В. Крылов // Школа и пр-во. – 2002. – № 1. – С. 5–8.
115. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної освіти / МОН України ; Ін-т педагогіки АПН України. – К. : Перше вересня, Шкіл. світ–ФОЛІО, 2000. – 126 с.
116. Круглова О. С. Технология проектного обучения Ольга Семеновна Круглова // Завуч. – 1999. – № 6. – С.90–94.
117. Куган Б. А.Управление образовательной системой: взаимодействие субъектов регионального и муниципального уровней : монография / Б. А. Куган, Г. Н. Сериков. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 632 с.
118. Кузьмина Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки / Нина Васильевна Кузьмина // Методы системного педагогического исследования : учеб. пособие / под ред. Н. В. Кузьминой. – Л., 1980. – С. 7–45.
119. Кулик Є. Теоретико-методологічні передумови зміни моделей управління професійно-технічною освітою в Україні / Євген Кулик // Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : тези доп. звітн. наук.-практ. конф., (22 –23 квіт. 2009 р.) / за заг. ред. В.О. Радкевич. – Х., 2009. –
С. 12–16.
120. Курдюмов С. П. Синергетика и проблемы образования. О новых связях пространства и времени в социальных процессах / Сергей Павлович Курдюмов // Тезисы конф. «Синергетика и образование». – Дубна. 2000. – С. 197.
121. Кухарчук П. М. Державно-громадське управління системою професійно-технічної освіти в Україні (регіональний аспект) : автореф. дис. канд. наук з державного управління : спец. 25.00.02 «Механізми державного управління» / П. М. Кухарчук. – К., 2009. – 23 с.
122. Лазарев В. С. Системное развитие школы / Валерий Семенович Лазарев. – М. : Пед. о-во России, 2002. – 304 с.
123. Лисачкина В.Н. Регионализация профессионального образования как социально-педагогическая проблема / В. Н. Лисачкина, Ю. И. Рыбалко // Сред. проф. образование. – 2008. – № 6. – С. 8–9.
124. Лікарчук І. Мотивація діяльності інженерно-педагогічних працівників у контексті управління сучасним профтехучилищем / Ігор Лікарчук // Педагогіка і психологія проф. освіти. – 1997. – № 2. – С. 75–83.
125. Лікарчук І. Професійно-технічна освіта України: історичний шлях і перспективи / Ігор Лікарчук. – К. : Педагогіка, 1999. – 288 с.
126. Лікарчук І. Л. Розвиток змісту та форм організації підготовки кваліфікованих робітників в Україні у 1920–1929 рр. : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Ігор Леонідович Лікарчук. – К., 995. – 325 с.
127. Лікарчук І. Л. Управління системами підготовки кваліфікованих робітників в Україні: педагогічний аспект (1888 –1998 роки) : дис... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Ігор Леонідович Лікарчук. – К., 1998. – 476 с. – Бібліогр. : с. 381– 434.
128. Луговий В. І. Управління освітою : навч. посіб. [для слухачів, аспірантів, докторантів спеціальності «Держ. управління»] / Володимир Ілларіонович Луговий. – К. : Вид-во УАДУ, 1997. – 302 с.
129. Малиновська О. Освіта – інструмент творчого освоєння світу : парадигмальні зрушення в процесі творення нових освітніх систем / О. Малиновська // Упр. освітою. – 2001 . – № 16. – С. 8–9.
130. Мармаза О. І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом / Олександра Іванівна Мармаза. – Х. : Основа, 2004. – 240 с.
131. Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом / Олександра Іванівна Мармаза. – Х. : Основа, 2003. – 80 с.
132. Маслов В. І. Закономірності наукового управління професійно-технічними навчальними закладами / В. І. Маслов, В. В. Олійник, М. О. Кириченко // Управління якістю професійної совіти : зб. наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Донецьк, 2001. – С. 64–69.
133. Маслов В. І. Наукові основи та функції процесу управління загальноосвітніми навчальними закладами : навч. посіб. / Валентин Іванович Маслов. – Т. : Астон, 2007. – 150 с.
134. Матрос Д. Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д. Ш. Матрос, Д. М. Полев, Н. Н. Мельникова. – М. : Пед. о-во России, 1999. – 170 с.
135. Махиня Т .А. Розвиток управлінських умінь керівника дошкільних навчальних закладів у системі підвищення кваліфікації : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.06 «Теорія та методика управління освітою» / Т. А. Махиня. – К., 2011. – 20.
136. Матяш Н. В. Проектный метод обучения в системе технологического образования / Наталья Викторовна Матяш // Педагогика. – 2000. – № 4. –
С. 38–43.
137. Медведь В. В. Основні професійні ролі менеджера з персоналу : зб. матеріалів щодо діяльності експериментальних професійно-технічних навчальних закладів у 2008–2009 навчальному році (за підсумками роботи) / В. В. Медведь ; упоряд. : Т. Г. Націокс. – К. : ІІТіЗО МОН України, 2009. – Т. 1. – 83 с.
138. Медведь В. В. Розвиток управлінської культури в професійно-технічному навчальному закладі : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Валерій Володимирович Медведь. – К., 2007. – 284 с.
139. Мельник В. К. Підвищення кваліфікації керівника загальноосвітнього навчального закладу як інноватора освітнього процесу / Валентина Костянтинівна Мельник // Директор шк. – 2002. – Берез. (№ 9). – С. 5–6.
140. Мельник В. К. Підвищення управлінської кваліфікації керівника загальноосвітнього навчального закладу в системі післядипломної педагогічної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Валентина Костянтинівна Мельник. – К., 2003. – 207 с.
141. Мельниченко В. В. Організаційно-педагогічні умови управління ПТУ сільськогосподарського профілю : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Валерій Володимирович Мельниченко. – К., 2001. – 284 с.
142. Мельниченко В.В. Особливості менеджменту у професійно-технічній освіті : навч. посіб. / Валерій Володимирович Мельниченко. – Миколаїв : Вид-во «КВІТ», 2006. – 240 с.
143. Монахов В.М. Введение в теорию педагогических технологий : монография / В.М. Монахов. – Волгоград : Перемена, 2006. – 260 с.
144. Монахов В. М. Технологические основы конструирования и проектирования учебного процесса : монография / Вадим Макариевич Монахов. – Волгоград : Перемена, 1995. – 260 с.
145. Морозов Ю. П. Инновационный менеджмент : учеб. пособие для вузов / Юрий Павлович Морозов. – М. : ЮНИТИ ДаНа, 2000. – 446 с.
146. Морозов Ю. П. Технологические инновации в промышленности : монография / Юрий Павлович Морозов. – Нижний Новгород : Нижегород. коммерч. ин-т, 1998. – 360 с.
147. Моррисей Дж. Целевое управление организацией / Дж. Моррисей. – М. : Сов. радио, 1979. – 310 с.
148. Навазова Т. Г. Моделирование продуктивной управленческой деятельности профессионального училища : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. Г. Навазова. – СПб., 1996. – 27 с.
149. Новий тлумачний словник української мови : у 3 т. / уклад. : В. В. Яременко, О. М. Сліпушко. – К. : Вид-во «АКОНІТ», 2005. – Т. 3. – 863 с.
150. Наукове та методичне забезпечення впровадження педагогічних інновацій : зб. наук. пр. / ред. кол. : Л. І. Даниленко (відп. ред.) та ін. – Херсон : ЦНТЕІ, 1999. – С. 5.
151. Національна доктрина розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті // Дошкіл. виховання. – 2002. – № 7. – С. 2–9.
152. Ничкало Н. Г. Ідеї канадського досвіду професійної освіти в українській перспективі / Неля Григорівна Ничкало // Проф.-техн. освіта. – 2007. –Спецвип. – С. 8–11.
153. Ничкало Н. Науково-методичне забезпечення – ключова умова розвитку системи / Неля Ничкало // Проф.-техн. освіта. – 2006. – № 2. – С. 12–13.
154. Нікітіна Ю. Метод проектів у шкільному житті / Юлія Нікітіна // Почат. освіта. – 2003. – № 14. – С. 2.
155. Ніколаєнко С. М. Інноваційний розвиток професійно-технічної освіти в Україні / Станіслав Миколайович Ніколаєнко. – К. : Книга, 2007. – 229 с.
156. Ніколаєнко С. М. Освіта в інноваційному поступі суспільства / Станіслав Миколайович Ніколаєнко. – К. : Знання, 2006. – 207 с.
157. Ніколаєнко С. М. Теоретико-методологічні основи управління інноваційним розвитком системи освіти України : монографія / Станіслав Миколайович Ніколаєнко. – К. : Нац. торг.-екон. ун-т, 2008. – 419 с.
158. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т. Новикова // Нар. образование. – 2000. – № 7. – С. 151–157.
159. Овчинникова А. Технология: проектная деятельность в учебном процессе / А. Овчинникова // Відкрит. урок. – 2001. – № 17/18. – С. 17–19.
160. Олійник В. В. Цільове управління професійно-технічними навчальними закладами в ринкових умовах : навч. посіб. / В. В. Олійник, В. В. Медведь ; за ред. Г. А. Дмитренка. – К. : ЦІППО, 2002. – 68 с.
161. Олійник В. В. Наукові основи управління підвищенням кваліфікації педагогічних працівників профтехосвіти : монографія / Віктор Васильович Олійник. – К. : Міленіум, 2003. – 594 с.
162. Олійник В. В. Основні проблеми розвитку системи професійно-технічної освіти / Віктор Васильович Олійник // Післядиплом. освіта в Україні. – 2008. – Спецвип. – С. 7–10.
163. Олійник В. В. Управління розвитком ПТНЗ : навч.-метод. посіб.
/ В. В. Олійник, Л. М. Сергеєва. – К. : АртЕк, 2010. – 176 с.
164. Орбан-Лембрик Л. Е. Психологія управління : посіб. / Лідія Ернестівна Орбан-Лембрик. – К. : Академвидав, 2003. – 568 с. – (Альма-матер).
165. Освітній менеджмент : навч. посіб. / за ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки. – К. : Шкіл. світ, 2003. – 400 с.
166. Освітні технології / за ред. О. М. Пєхоти. – К. : А.С.К, 2004. – 256 с.
167. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. ; за ред. О. М. Пєхоти. – К. : А.С.К, 2003. – 255 с.
168. Основы инновационного менеджмента: теория и практика : учеб. пособие / под ред. П. А. Завлина и др. – М. : ОАО «НПО», «Экономика», 2000. – 475 с.
169. Оцінювання та відбір педагогічних інновацій: теоретико-прикладний аспект : наук.-метод. посіб. / за ред. Л. Даниленко. – К. : Логос, 2001. – 185 с.
170. Паламарчук В. Ф. Інноваційні процеси в педагогіці / Валентина Федорівна Паламарчук // Педагогічні інновації у сучасній школ. – К., 1994. –
С. 5–9.
171. Пащенко О. В. Науково-методичні матеріали до навчального модуля «Децентралізація управління професійним навчанням в Україні» : навч. тренінг для системи підвищ. кваліф. керівних та пед. кадрів проф. освіти
/ О. В. Пащенко, Г. Г. Русинов. – К., 2008. – 116 с.
172. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи : зб. наук. праць / ред. кол. : Л. І. Даниленко (гол. ред.) [та ін.]. – К. : Логос, 2001. – Вип. 5. – 170 с.
173. Педагогічні інновації у сучасній школі / ред. кол. : І. Г. Єрмаков (відп. ред.), В. Ф. Паламарчук, Д. І. Румянцева, В. Г. Шевченко. – К. : Освіта, 1994. – 86 с.
174. Педагогічна майстерність : підруч. / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенка, І. Ф. Кривонос та ін. ; за ред. І. А. Зязюна. – К. : Вища шк., 1997. – 34 с.
175. Педагогічний словник / за ред. М. Д. Ярмаченка. – К. : Пед. думка, 2001. – 516 с.
176. Петренко Л. М. Державно-громадське управління професійно-технічними навчальними закладами: теоретичні основи / Лариса Михайлівна Петренко // Нові технології навчання : наук.-метод. зб. / Ін-т інновац. технологій і змісту освіти МОН України, Академія міжнар. співробітництва з креативної педагогіки. – К. ; Вінниця, 2010. – Вип. 66, ч. 2. – С. 147–154.
177. Петренко Л. М. Професійна освіта і навчання в Україні: сучасні технології управління : метод. посіб. / Л. М. Петренко, А. Р. Козак, С. П. Коваленко ; за заг. ред. Л. М. Петренко. – Дніпропетровськ : ІМА-прес,
2011. – 152 с.
178. Петренко Л. М. Конкурентоспроможність професійно-технічного навчального закладу і шляхи її досягнення / Лариса Михайлівна Петренко // Безперервна професійна освіта в контексті європейської інтеграції: теорія, досвід, прогноз : зб. наук. ст. методол. Семінару, (17 берез. 2010 р.) : у 2 ч. / за ред. В. І. Лугового, Н. Г. Ничкало. – К. , 2010. – Ч. 1. – С. 134–140.
179. Петрович В. С. Вищі професійні училища: орієнтація на ринкові відносини / В. С. Петрович // Трудове і професійне навчання, проблеми, пошуки, перспективи : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. – Вінниця, 1994. – Т. 2. –
С. 64–67.
180. Пикельная В. С. Теория и методика моделирования управленческой деятельности (школоведческий аспект) : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Валерия Семёновна Пикельная. – К., 1993. – 374 с.
181. Пікельна В. С. Управління школою : у 2 ч. / Валерія Семенівна Пікельна. – Х. : Основа, 2004. – Ч. 2. – 112 с.
182. Пінчук В. Інноваційні процеси – підґрунтя проектування нових освітніх технологій / Пінчук В. // Освіта і управління. – 1998. – № 3. – С. 88–97.
183. Пичугина Г. В. Витаминная клумба : метод проектов в сельской школе / Г. В. Пичугина // Биология (“Первое сент.”). – 2002. – № 22. – С. 5.
184. Платов В. Я. Совр